第一篇：幼兒手指算公開課

手指算公開課教案

教學時間：30分鐘

教學內容：

1、數與手的認識

2、數字0-9的手示法、正數與倒數的手示法

教學目標：

1、鍛煉孩子的手腦協調性

2、讓孩子熟練掌握數字0-9正數和倒數的手示法，能夠做到聽數伸指和看指讀數。

教學準備：電腦、靜定訓練音樂：a腦波音樂、獎花、手腦速算教材人手一本、手指操（或音樂游戲）準備其一

教學重點：數字0-9正數和倒數的手示法 教學過程：

一、引導語

小朋友們好！（老師好！）今天，我們請來了好多新朋友，他們呀，來看看小朋友誰表現得最棒。你們是不是特別開心呀？（是）

表現棒的小朋友會得到老師的大拇指（或者獎花），得到五個大拇指就能換一張積分卡，積分卡是可以換禮物的（出示部分獎品），想要的小朋友一定要努力跟老師學習，老師相信你們每一個小朋友都能表現的棒棒的。（具體獎勵形式可根據實際情況自定）

老師講了這么多，你們認識老師了么？（不認識）現在呢，老師來自我介紹一下，老師姓劉，小朋友可以叫我劉老師。那我再說“小朋友好”時你們就說“劉老師好”。我們來試一試：（小朋友們好？劉老師好）。

二、課程導入（1）學習數字

小朋友們想不想和劉老師做游戲呀？（想）那就開飛機和劉老師一起去數字王國吧！數字寶寶正等著小朋友們找它玩呢？

數字寶寶到底是誰呢？我們先來認識一下它們。（看視頻）<視頻結束后>

用卡片出示。第一位數字寶寶是“1”，第二位數字寶寶是“2”???? 現在我們跟數字寶寶已經非常熟了，那我們一起跟它們游戲吧？（好）咦?這是什么標志？下面寫著“禁止進入”，怎么辦呢？

小朋友們不要擔心，咱們來看看這里。有個提示語:想要進入數字王國必須猜對這個謎語！

什么謎語呢？(2)以謎語的形式引發孩子對本節課的興趣

兩棵樹十根叉，洗衣做飯都用它。寫字畫畫離不了，它的本領可真大

師：小朋友們猜猜這是什么東西呢？ 師：（猜出后）請小朋友回答小手還能做什么呢？ 讓小朋友們自由發表意見。只要回答是正確的給于鼓勵，錯的，給予提醒并鼓勵。

(3)、介紹手：《小手的故事》 ——著重強調數字5 我們的小手本領這么大，小朋友們想不想聽小手的一個有趣故事呢？（想）

我們每個人都有兩只手，他們是相親相愛的一家人。

首先出來的是“食指”。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就開始幫媽媽做家務，他一個人的時候就表示“1”；再看中指，他是家中的二哥，二哥一個人的時候也表示“1”。

每天大哥一個人做不完事情的時候，二哥都去幫助他，所以二哥和大哥在一起就表示“2”。

無名指是三哥，他一個人的時候就表示“1”，他和大哥二哥在一起的時候就表示“3”。

最后一個小拇指是最小的妹妹，她都是最后一個出門的，因為她最小，她一個人出門的時候就表示“1”，她和其他哥哥們在一起的時候就表示“4”了。

小朋友看下大拇指，她的臉是不是一直都看著食指大哥，中指二哥，無名指三哥和小拇指妹妹啊，因為她是他們幾個的媽媽，媽媽最疼愛自己的寶寶們了，所以每天放學的時候媽媽都會去接他們，一看見媽媽來了，他們全都跑到媽媽的懷里了，他們五個人就抱在了一起，媽媽一出來代表五個人在一起，大拇指媽媽一個就代表5了，小朋友要記清楚拇指一個就表示“5”了。

（4）學習0—9的手指示數方式

小手的故事聽完了，老師告訴你們一個秘密，我們的小手還和我們的數字寶寶是好朋友呢？

老師手指示范1——5，重復3—5遍。

“小朋友們雙手準備，跟老師一起來練習1—5的手指示數方式。”

請小朋友跟老師一起練習1——5，要練習3——4遍。讓小朋友熟練掌握1-5的手指示數。矯正小朋友的手勢，使小朋友準確無誤的表示1-5。

請小朋友告訴老師比 5大的數怎樣表示呢？（鼓勵小朋友們想一想）。

6的手指示數：6是由5和1 組成的，所以我們用大拇指和中指表示6。7的手指示數：7是由5和2組成的，所以我們用大拇指和食指表示7。8的手指示數：8是由5和3組成的，所以我們用大拇指和無名指表示8。9的手指示數：9是由5和4組成的，所以我們用大拇指和食指表示9.0的手指示數：全部回家就表示“0”。

（5）練習

老師做示算，請小朋友跟老師一起練習6—9以及0的手指示數，要練習3——4遍。讓小朋友熟練掌握6-9以及0的手指示數。矯正小朋友的手勢，使小朋友準確無誤的表示手指示數。

請老師和小朋友一起練習0-9是手指示數。讓每一個小朋友們能熟練表示0-9的手指示數。

A：有節奏地表示

（1、2、3、4、5 | 6、7、8、9、0）

B：手指操

示幾伸幾

“我們來做一下手指操” C：說兒歌

“我們的小手還有一首很有趣的兒歌呢？小朋友們想學么？”

一一二二伸伸手，三三四四點點頭，五五六六彎彎腰，七七八八扭一扭，九九零零踏踏腳，拍腿拍手又動口。

D：變魔術

：老師出示數字，小朋友們說數字

“老師有一個特殊的本領——變魔術，小朋友們看仔細了”

三、教學反饋

我說你做，不要錯（老師說數字，小朋友們出示數字）

“現在，老師要看看小朋友們學習學得怎么樣，老師說數字，小朋友們出示數字，不許錯哦”

哪個小朋友做得最快最正確了，老師獎勵他一個大拇指。請小朋友們雙手準備。

四、布置作業和結束語：

今天，小朋友們用這么短的時間就學會這么多的本領，你們開心嗎？（開心）你們回家以后還可以把學會的本領交給爸爸、媽媽，做一回小老師。

以后，老師還要帶領小朋友們學習更多的本領，做更好玩的游戲，好不好？（好）小朋友們下次再見（劉老師再見）。

第二篇：手指算公開課教案

手指算公開課教案

授課時間：30分鐘

授課形式：家長與幼兒共同參與

授課目標：讓家長觀看教學內容、形式、效果及幼兒感興趣程度。教學目標：

1、學習一位數，兩位數的直加直減

2、學習一位數滿五加

3、訓練手指的靈活性，激發幼兒學習手指算的興趣。教具準備：數字卡片 教學過程：

一、引導語

小朋友們好！（老師好！）今天，我們這來了好多客人，他們呀，來看看小朋友誰表現得最棒。你們是不是特別開心呀？（是）

你們知道我是誰嗎？（不知道）我姓何，小朋友可以叫我何老師。那我再說“小朋友好”時你們就說“何老師好”。我們來試一試：（小朋友們好？何老師好）。小朋友們想不想和何老師做游戲呀？（想）那就開飛機和何老師一起去數字王國吧！數字寶寶正等著小朋友們找它玩呢？手指游戲

二、學習一位數、兩位數直加直減。

瞧！這些淘氣的數字寶寶都跑出來了，請看它們是誰？（1.2.3.4??9）現在請小朋友伸

1、加1，我們就再伸

1、再加1，再伸

1、再加1，現在是幾？（4），報數（4），看現在是幾？（4）減1，就屈1，再減1再屈1，再減1再屈1，再減1再屈1，報數？（0）。小朋友們做的真棒！小朋友們觀察了沒有，我們在計算加法的時候是由內向外伸手指，計算減法的時候就由外向內屈手指。現在請小朋友和老師做一道長長的題，有沒有信心？（有）伸出右手準備：1，加2，加1減3加5減1加4減2減5加1，減3，加4，報數（4）小朋友們做的真快，我們再來一道??

小朋友們真聰明快快鼓勵自己：（嘿嘿我真棒！），現在我們可以計算兩位數了，我們來試一試，雙手準備24加55減23加41減95加42，報數（44），我們再來一道，你們有沒有信心？（有）準備：31減21，加51，減12，加42，減51報數，（41），這么難的題小朋友都能算出來，你們太棒了！

三、學習一位數滿五加

我們的拇指本領特別大，我們可以用拇指來表示5，和老師一起做，伸出拇指，這是幾？（5）那我們在計算題的時候也要請拇指來幫忙呢？看，出示題卡4+1=（），伸4想加1，能不能直接伸1（不能）直加不夠怎么辦呢？可以請5幫忙，加5伸5，應該加1卻加了5，多加了幾（4）應該減4屈4。（板書）+1=+5-4。1的湊數正好是4，以后我們再遇到直加不夠時，就伸5屈這個數的湊數，就是直加不夠伸5屈湊。還伸4加1，直加不夠伸5屈1的湊數4，連起來就是1伸5屈4，報數（5）。還伸4加2直加不夠伸5屈2的湊數3，連起來2伸5屈3，還伸4加3??請小朋友伸出雙手和老師來練習一下。

四、教學反饋 現在我們來做一個游戲叫“你說我算難不倒”，就是老師出題，小朋友來計算。老師出什么題都難不倒你們，有沒有信心？（有）。現在前面一排小朋友是小花貓隊，后面一排小朋友是小花狗隊，哪隊的小朋友第一個報數，老師就獎勵他們隊一個大大的草莓，看看那個隊的小朋友是今天的冠軍。

雙手準備，11+21-31+22+15，報數38??右手準備4+5-3+1-2+4-5-3+1，報數2??兩個隊的小朋友得到草莓一樣多，都勝利了，請小朋友和老師一起活動一下手指，做一做手指操，全體起立1伸1、2伸2??1屈1、2屈2、9屈9請坐。

五、布置作業：

六、結束語：

今天，小朋友們用這么短的時間就學會這么多的本領，你們開心嗎？（開心）你們回家以后還可以把學會的本領交給爸爸、媽媽，做一回小老師。以后，老師還要帶領小朋友們學習更多的本領，做更好玩的游戲，好不好？（好）小朋友們下次再見（何老師再見）。

第三篇：手指快算教案

我相信10以內的加減法對于大班的孩子來說不算難題。

可是我們幼兒園大班的孩子已經能輕而易舉的算出100以內的直加直減、進位加法、退位減法、雙位數的加減法和連加連減。而且準確度非常的高。我并非想告訴大家我們大班的孩子有多聰明或是我們給孩子灌輸了多少知識而是想像告訴各位家長我們幼兒園在我們班開展了“手指速算”的課程。從幼兒教育本身來說，我們收獲的是孩子的動手動腦（孩子的智慧是在他的手指尖上），收獲的是孩子的成功及自信，收獲的是孩子對今后數學學習的興趣。

學習手指速算的好處很多。培養幼兒學習的興趣，激發學習班動力。在學習中埋解學生、關心學生、讓學生親師，信其道。讓每一位學生嘗到成功的喜悅。也得注意因材施教，我設計的練習中總是有不同難度的題，讓不同的幼兒做完不同的練習題。還得創設問題情境，設置懸念，讓學生在積極的情感中求知，善于激發幼兒的學習興趣。利用兒歌等形式，提高幼兒記憶力。通過記憶手指速算的出指口訣，了解出指方式，在不斷地順數出指訓練與倒數出指訓練中，從而能達到不按順序迅速出指，為加法與減法打下基礎，幼兒記憶力也相應得到提高。豐富教學形式，促進個別化學習。

傳統的教育方法顯然不能養幼兒的創新思維和能力，只有通過發現式、啟發式、討論式等先進的教學方法，才能調動幼兒的主動性、自覺性。激發幼兒的想象力和思維力，多采用啟發、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養幼兒發現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力。一般我們班會分為以下幾種方法：

1為幼兒創設一個個別化學習的環境。2家長應該與幼兒園相配合。3以整合教育觀，滲透各科教學。

為了上孩子們能更好、更快的學好這門學科我一般會分以下幾個步驟：

一、手指定位口訣 我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會數；右手定個位，從一數到九；加減很方便，計算不用愁。

二、手指定數口訣食指伸開“l”，中指伸開“2”；無名指為“3”，小指伸開“4；”四指一握伸拇指，拇指是“5”要記住；再伸食指到小指，“6” “7” “8” “9” 排成數。

三、右手出指練習口訣一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五谷豐登，六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷豐登，六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。（注：念到“十萬火急”或“十全十美”時，右手握拳，左手出

四、左手出指練習口訣“1”，代表進位。）

四、左手出指練習口訣一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。（注：念到“一百”時，雙手擊掌，然后緊握雙拳在胸前。）“1”，代表進位。）

五、雙手出數練習15、23、46、99、58、73、61 ……

六、加法練習注意：在做加法練習時，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的過程是：嘴里念“加1”，出小拇 指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的過程中大拇指只代表“1”，只有在定數的時候，大拇指才當成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出無名指。此時 開始定數，右手手指只有小拇指未打開，結果即為“8。”

1）個位數加法練習（10以內加法練習）2）十位數加法練習3）一百以內加法混合 4）一百以內連加混合練習練習

七、雙手減法練習減法很簡單，小指開始減，退位要記住，指法要熟練 l）右手減法練習

2）左手（十位數）減法練習3）雙手減法混合練習

八、雙手初級加減混合練習

九、每天晨讀時間從1——100用手演練一遍。

幼兒的手指速算的學習和思維發展關系密切。數學知識只是幼兒思維發

展的載體，而不是我們追求的唯一目的。

我在活動中提出“為思維而教”的教育原則，是為了根本扭轉那種記憶式的數學學習，讓幼兒真正感受到數學作為一種思維方式的魅力。

不必擔心幼兒不會數數、不會計算，這都是由于他們還沒有獲得相應的邏輯觀念。在活動中，少讓幼兒死記硬背那些無法理解的數學，多給幼兒提供有價值的邏輯經驗。如，配對的活動可以發展幼兒的對應觀念，排序的活動可以發展幼兒的序列觀念，分類的活動可以發展幼兒的包含觀念，等等。這些看起來和數學無關，卻是幼兒學習數學所必備的基礎。幼兒會數數只是一個表面現象，在這背后，是幼兒的對應、序列、包含等邏輯觀念和抽象思維能力的發展。只有理解了這些邏輯觀念，幼兒才能正確地計數。再經過無數次具體的計數經驗，幼兒對數的理解逐漸脫離具體的事物，最終達到抽象的理解。

不要急于讓幼兒進行抽象的符號化的數學運算加減運算不可能通過記憶來學習，因為它需要幼兒對三個數之間的邏輯關系獲得一種真正的理解，也就是說，幼兒要真正認識到加減就是將兩個部分合并成一個整體或從整體中去掉一個部分的運算。在教學中，充分利用具體的實物，讓幼兒獲取數學經驗。當幼兒有了豐富的數學經驗之后，在利用抽象的數字符號，他們也會舉一反三，也會主動遷移自己的知識。在幼兒階段，不應強求計算的速度，而要注重給他們豐富的經驗。

學習手腦速算升級版——易道手腦速算，對開發孩子右腦智力，左右腦平衡能力，培養孩子思維想象能力有很大的好處。

易道手腦速算，是用雙手運算，雙腦記數的一種高效、快速、簡捷的計算方法，它能使4—13歲兒童快速腦算任意數加、減、乘、除乘方及驗算。是其他速算的5—10倍，其速度可超計算器，同時能使左右腦平衡發展，又能有效的進行全腦潛能的開發。

易道手腦速算，不僅僅是速算，它以速算為載體達到全腦潛能開發的目的，達到提升學習能力及培養良好學習習慣的目的，教材緊扣小學大綱，注重幼小銜接、并科學的運用的兒童教育學、心理學、生理學及孩子好動、3

好玩、好奇和感官認識事物的特點，融趣味數學、多元智能為一體，在進行全腦開發的同時，進一步拓展思維、拓展記憶，更適合4—13歲這個關鍵期兒童潛能的挖掘和個性的發展。

大班數學教學活動：手指快算奪寶奇兵活動目標：

1、復習20以內的加減法，能運用手指準確迅速的進行計算。

2、發展幼兒的思維能力及應變能力，陪養幼兒獨立操作能力。

3、能夠遵守游戲規則愉快參加游戲。活動準備：城堡場景布置，魚、蘿卜計算題卡，數字轉盤，數字卡，籃子，釣魚竿，星星貼紙活動過程：

一、導入游戲“今天老師帶小朋友去百寶城奪寶的游戲，小朋友有信心拿到第一嗎?”聽音樂愉快的跳到城堡前。

二、闖關游戲機器人出現：“歡迎小朋友來到百寶城，進城前需要把城門上的算式計算出答案才能夠進入。”老師引導幼兒運用手指進行快速計算，一一計算出結果。機器人：“小朋友真聰明!歡迎你們進入百寶城，祝你們玩得開心!”

三、老師帶領幼兒參觀城堡的各游戲區

1、釣魚用魚鉤從“魚池”里釣魚然后計算出魚身上的算式，找出相應數字插在算式后面。

2、拔蘿卜去地里拔蘿卜，計算出蘿卜上的算式題找出相應數字卡插入。

3、快樂轉盤轉動加號前后的數字轉盤然后將兩數相加算出答案再轉動等號后的數字轉盤找出對應數字，最后將計算題記錄下來。老師鼓勵幼兒積極參加游戲，并從旁指導。

四、游戲結束小結各組的計算結果，算對一題得一顆小星星，看誰最多就是勝利者。

rn數學教案：手指計算法

手指練習兒歌(伸出右手帶動作表示)1122伸伸手，3344點點頭，5566彎彎腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，動腿，動手和動口。

二、0的認識：0代表什么?0代表什么也沒有。順口溜：0的性格很活躍，自然數離不開0。

10離開了0，就變成了1(制作小卡片10 0 1)20離開了0，就變成了2(制作小卡片20 0 2)30離開了0，就變成了3(制作小卡片30 0 3)40離開了0，就變成了4(制作小卡片40 0 4)50離開了0，就變成了5(制作小卡片50 0 5)60離開了0，就變成了6(制作小卡片60 0 6)70離開了0，就變成了7(制作小卡片70 0 7)80離開了0，就變成了8(制作小卡片80 0 8)90離開了0，就變成了9(制作小卡片90 0 9)

三、5的組成圖：1 ●○○○○ 4 1 4=5 1 4 52 ●●○○○ 3 2 3=5 2 3 5 3 ●●●○○ 2 3 2=5 3 2 54 ●●●●○ 1 4 1=5 4 1 5 5 ●●●●● 0 5 0=5 5 0

5四、5的手指練習：1 +4=5 2 +3=5 3+ 2=5 3 +2=5 4 +1=5 5 +0=510以內的加減法

一、手指練習：從1數到99，每當數到10的時候，著重再說一個10，從1數到99，每當數到20的時候，著重再說二個10，從1數到99，每當數到30的時候，著重再說三個10，從1數到99，每當數到40的時候，著重再說四個10，從1數到99，每當數到50的時候，著重再說五個10，從1數到99，每當數到60的時候，著重再說六個10，從1數到99，每當數到70的時候，著重再說七個10，從1數到99，每當數到80的時候，著重再說八個10，從1數到99，每當數到90的時候，著重再說九個10。

二、10的組成圖： 1+ 9=10 6 +4=10 2 8=10 2 + 8 10 7+3=10 3+7=10 8+2=10 8 + 2 = 10 4 +6=10 4 + 6 = 10 9 +1=10 9 + 1 =10 5+ 5=10 5 + 5 = 10 10 +0=10 10 + 0 = 10

三、10以內加法計算： 2 +4= 3 +6= 4 +4= 1+ 6= 5-4= 6-2= 7-2= 8 +1= 1+ 9= 3 +7= 5 +5= 7 +3= 9 +1= 8 +2= 4+ 6= 6+ 4= 2 +8= 10-0=

四、10以內減法計算：9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=4-1= 4-2= 4-3= 4-4=3-1= 3-2= 3-3=2-1= 2-2= 1-1= 兩位數不進位加法

一、手指練習：從1數到99

二、100以內兩位數的加法練習：16 +23=39 15+ 50=65 33 +61=94 42+ 57=99 31+ 15=46 60+ 16=76 15+ 64=79 32+ 67=99兩位數不退位減法 65-15=50 88-33=55 99-24=75 88-55=3399-35=64 79-25=54 77-25=52 99-47=52搶答：

49-24=25 44 +55=99 88-55=33 99-33=66 74-52=22 99-67=32 99-58=41 99-44=55 99-67=32 99-47=52 87-36=51 47-25=22 99-35=64 64-14=5020以內的加法

一、手指練習：從1數到99

二、復習：①5的組成 ②10的組成 ③計算：1 +9 3 +7 5 +5 7 +3 9 +1 8+ 2 6 +4 2 +810+ 0

三、20以內加法：9 9=? 左手加10，右手減1=18(此時要熟記10的組成)9 8=? 左手加10，右手減2=179 7=? 左手加10，右手減3=169 6=? 左手加10，右手減4=159 5=? 左手加10，右手減5=149 4=? 左手加10，右手減6=139 3=? 左手加10，右手減7=129 2=? 左手加10，右手減8=119 1=? 左手加10，右手減9=10

四、兩位數的加法法則：十位上的數在左手上加，個位上的數在右手上加，右手滿10，向左手加10。

五、練習計算：8 5=? 左手加10，右手減5=138 8=? 左手加10，右手減2=167 4=? 左手加10，右手減6=1120以內的減法

一、手指練習：從1數到99

二、復習： 10的組成三、20以內減法計算：1.右手夠減： 15-5 15-4 15-3 15-2 15-1 16-6 16 5 16-4 16-3 16-2 16-1 17-7 17-6 17-5 17-4 17-3 17-2 17-1 18-8 18-7 18-6 18-5 18-4 18-3 18-2 18-1 19-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3 19-2 19-12.右手不夠減：18-9=? 右手不夠減，左手退10，右手加1=917-9=? 右手不夠減，左手退10，右手加1=817-8=? 右手不夠減，左手退10，右手加2=916-9=? 右手不夠減，左手退10，右手加1=716-8=? 右手不夠減，左手退10，右手加2=816-7=? 右手不夠減，左手退10，右手加3=9

四、兩位數的減法法則：十位數上的數在左手上減，個位上的數在右手上減，右手不夠減，左手去10減。

五、練習計算：15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-817-9 18-6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-6 rn手指快算口訣

(1)、認識雙手及手指代表的數字。

學習手指快算法的第一步就是認識雙手。為了吸引幼兒的注意力，先讓幼兒玩手指游戲，兩手手心朝里，伸直五指，幼兒可以觀察到大拇指單獨朝上。接下來提醒幼兒左手代表十位，右手代表個位，大拇指各表示5，其它4個手指各表示1，在出大拇指的基礎上再分別出食指、中指、無名指、小指，所代表的數分別是6、7、8、9，這樣

5個手指就可以代表數字9。當右手滿九后則收五指握拳表示0，同時左手出食指代表10，這就是十進制。如此反復循環表示從0到99的每一位數字，并輔以雙腳的動作，可以表示三百以內的百位數。在教幼兒時必須反復強調“左手為十位，右手為個位”。，并借助手指定位口訣幫幼兒分辨。

一、手指定數口訣（雙手練習）

食指伸開“l”，中指伸開“2；”

無名指為“3”，小指伸開“4；”

四指一握伸拇指，拇指是“5”要記住。

二、手指定位口訣

我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會數；

右手定個位，從一數到九；加減很方便，計算不用愁。

三、兩位數手指練習操訓練口訣（先出十位再出個位）

順數： 一十一，二十二，三十三，四十四，五十五，六十六，七十七，八十八，九十九

倒數：九十九，八十八，七十七，六十六，五十五，四十四，三十三，二是二，一十一

(2)、數指互譯訓練。

幼兒理解了雙手所表示的數后，就要求幼兒一看到手勢，就能報出數來，這就是指譯數；反過來，一聽到數，就能出指，這就是數譯指。數指互譯訓練首先要讓幼兒學會看手勢，開始由老師出手指幼兒說數，其中特別注意的地方，就是1和5、2和6、3和7、4和8的區別（不能忽略大拇指的存在），并反復讓幼兒比較，達到熟練為止。接下來老師說數由幼兒用手指表示，在表示兩位數時，為了避免幼兒把56表示為65也就是左右手個十位混淆，要提醒幼兒先表示十位之后再表示個位。例如：表示35，應先出左手的3，再出右手的5，最初訓練時可讓幼兒邊讀邊出，便于掌握。

(3)、學習十以內直加訓練。

幼兒在熟練掌握了數指互譯之后，就可以開始學習10 以內的直加，屬于10以內直加的算式有：

1+1 1+2 1+3 1+5 1+6 1+7 1+8 2+1 2+2 2+5 2+6 2+7 3+1 3+5 3+6 4+5 5+1 5+2 5+3 5+4 6+1 6+2 6+3 7+1 7+2 8+1 在這個環節的訓練中注意提醒幼兒手指表示每一個數字時要規范操作，尤其是數字8要特別練習；其次在表示數時注意手指同鼻子一個高度，并且手指不要來回晃動，便于幼兒操作和觀看數字。

（4）、學習十以內的直減訓練在學習了直加練習之后，開始訓練10以內的直減，10 以內直減的算式有：1-1 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3 4-1 4-2 4-3 4-46-1 6-5 6-6 7-1 7-2 7-5 7-7 8-1 8-2 8-3 8-5 7

8-8 9-1 9-2 9-3 9-49-5 9-6 9-7 9-8 9-9(2)（5）、學習十以內的湊五加訓練手指快算其實也是對古人算盤的一種演變，大拇指代表上珠5，其他4個手指代表下珠各表示一個，有的算式可以直加直減，但有的算式需要用湊5的口訣：例如1+4，先出1，再出4又不夠，只能請5來幫忙，但請5的條件是收1再出5，最后結果等于5。因此在練習湊五加時，首先讓幼兒找出兩數相加是5的數的朋友（1的朋友是4；4的朋友是1；3的朋友是2；2的朋友是3），在幼兒找對了朋友之后便于識記以后的運算口訣。湊五加的運算口訣是：4收1出5 3收2出5 2收3出5 1收4出5湊五加的算式有 1+4 2+4 3+4 4+4 2+3 3+3 4+3 3+2 4+2 4+1例如；3+4（先出3，4不夠加直接用4的口訣收1出5，等于7），在這個環節中給幼兒強調先收后出，最初幼兒理解有點難度，但操作熟練之后就特別容易掌握。（6）、學習十以內的破五減訓練 在熟練掌握了10以內的湊五加計算之后，開始學習10以內的破五減練習。首先要熟悉破五減的口訣：1出4收5

2出3收5

3出2收5

4出1收510 以內破五減的算式有：5-1 5-2 5-3 5-4 6-2 6-3 6-4 7-3 7-4 8-4例如：7-3，先出7，直接用3的口訣出2收5，等于4。在這個環節中一定要讓幼兒區分開，運用湊五加的口訣要先收后出；而破五減的口訣要先出后收。（7）、學習十以內的連加連減訓練這是對直加直減和湊五加破五減的綜合練習，有助于幼兒熟練掌握10以內的加減運算。例如：3+5-6 5-3+4 7-2+3 9-6+5 等連加連減的算式供幼兒練習。（8）、學習進位加訓練進位加的口訣：9收1進1

8收2進1

7收3進1

6收4進1

5收5進1

4收6進13收7進1

2收8進1

1收9進110以內進位的算式有 1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1例如：2+8（先出個位上的2，再用8的口訣收2，向十位進1）=10（9）、學習退位減訓練10以內退位減的口訣1退1還9

2退1還8

3退1還7

4退1還6

5退1還5

6退1還47退1還3

8退1還2

9退1還110以內退位減的算式有：10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 例如：

10-7（先出十位上的1，再用7的退位減口訣退1還個位上的3）=3以上練習是大班幼兒階段10以內加減運算的練習方法，幼兒對此方法非常喜愛，在手指游戲中邊玩邊操作邊算算數，有助于幼兒智力的開發。而且計算準確率高，特別適合幼兒園的小朋友學習，大家如果還要計算20以內以至100以內的練習也可以在此基礎上繼續摸索總結。注：右手食指1，6。右拇指5。左手食指10,60。左拇指50。5+6

5+7

5+8

5+9

6+6

6+7

6+8

7+6

8+6 rn

rn簡單的手指快算入門

計算方法：右手代表個位數，左手代表十位數。加法：小朋友們伸出自己的右手將其中一個個位數字表達出來，然后開始加法運算，當兩個個位數相加的結果超過10時，因為個位數（右手）不夠表達，所以小朋友再伸出左手表達十位數（十位進一），第二步進行個位屈補（選擇補數應該是10減去第二個數字，然后將右手原來表達的個位數減去這個補數就可以得出結果了。例如計算6+8：

一、小朋友們伸出自己的右手將“6”表達出來（拇指和食指），然后開始加法運算，因為6+8超過10，所以個位數（右手）不夠表達，這時小朋友再伸出左手表達一個十位數（十位進一）。

二、接下去進行個位屈補，因為8的補數2，所以屈補的時候將左手表達的6減去2得到4，這樣結果就是14。減法：小朋友們伸出自己的雙手將其中的兩位數表達出來，然后開始減法運算，當兩位數的個位數（右手）不夠減時向十位數借一（左手表達的數字減去一），第二步進行個位加補（選擇補數應該是10減去第二個數字，然后將右手原來表達的個位數加上這個補數就可以得出結果了。例如計算13-6：

一、小朋友們伸出自己的雙手將“13”表達出來（左手1，右手3），然后開始減法運算，因為右手的3減去6不夠減，所以向十位數借一，這樣左手表達的1就被借走了，就不用再表達了）。

二、第二步進行個位加補，因為6的補數4，所以加補的時候將左手表達的3加上4得到7，這樣結果就9

是7。以上是手指快算的簡單方法，因為折實孩子學習數學的基礎知識，所以希望各位家長在家里多幫助孩子練習，達到熟能生巧的目的。

第四篇：幼兒手指操

手指操一

其實手指謠并不難，想要寶寶高興起來也不難，只要你想學就很簡單。1．一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)五個手指拍拍拍(兩個手對拍)五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下撓)2．小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的雙手）

手指伸出來，（伸出你的食指）

眼睛在哪里？（用一種夸張的語氣問）

眼睛在這里，（指你的眼睛）

用手指出來。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子）

靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子認識五官和身體的部位，讓他增強自己的身體意識。

3．大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），小妞妞（抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說）

爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點到肩膀）

耳朵聽聽（捏捏耳朵）

眼睛看看（點點眼睛）

鼻子聞聞（點點鼻子）

嘴巴嘗嘗（點點嘴巴）

咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）4．黃老先生有塊地

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養小狗（拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

5．爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來，向下按）

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷（雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作）

個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰（雙手中指單伸出來，向上做投籃動作）

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（雙手無名指單伸出來，做繞圈動作）

個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東（雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作）6．爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）

媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動）

寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動）

爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）

媽媽看看（閉合右手，往背后收）

手指操一

手指操一

寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）

爸爸媽媽快來看

寶寶的小手出現了（雙手從背后再拿出來）

7．我（指著自己，表情夸張）是一個大蘋果（雙手張開表示“大”）

小朋友們都愛我（雙手食指點著前面的人）

請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作）

要是手臟（用右手食指點著左手手掌）

別碰我！（揮動右手表示“不”）8．包餃子

小手攤開，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）

搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）

和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）包個小餃子（說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）

香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）

（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）9．小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)幼兒手指游戲3作者：念念不忘 大蘋果

我（雙手指著自己，表情夸張）是一個大蘋果（雙手張開表示“大”）

小朋友們都愛我（雙手食指點著前面的人）

請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作）

要是手臟（用右手食指點著左手手掌）

別碰我！（揮動右手表示“不”）

手指睡覺

大哥哥睡了（兩手心向上，拇指彎曲）。小弟弟睡了（食指彎曲）。

小妹妹睡了（中指彎曲）。

你睡了（無名指彎曲）。

我睡了（小指彎曲），我們大家都睡了(雙手合掌作睡覺狀)。

大哥哥醒了（拇指伸直）。

小弟弟醒了（食指伸直）。

小妹妹醒了（中指伸直）。

你醒了，我醒了（無名指、小指先后伸直）。

我們大家都醒了（作起床狀）。手指謠

一根手指按門鈴（雙手拇指伸出作按門鈴的動作）兩根手指捏豆豆（雙手拇指、食指捏四次），三根手指扣鈕扣（雙手拇指、食指、中指在胸前作扣鈕扣的動作），四根手指提兜兜（雙手拇指、食指、中指、無名指作提兜兜的動作），五根手指拍拍手（伸出五指手心向前，拍拍手時雙手二拍手），小手變魔術 小手小手變魔術，(拍兩下手，雙手在胸前自由擺動)變只小兔跳跳跳，(伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀，左右搖擺)變只小貓喵喵喵，(撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀)變只公雞喔喔喔，(左手叉腰，右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀)老師見了瞇瞇笑，(雙手做蘭花指，在臉頰兩邊做花狀)連聲夸我手真巧。(拍手兩次，伸出大拇指左右搖擺兩次)

手指操一

手指操一

手部轱轆操 轱轆轱轆(雙手握拳,作繞線狀)一(伸出右手食指)，轱轆轱轆二(繞線，伸出右手食、中指)，轱轆轱轆三(繞線，伸出右手食、中、、無名指)，轱轆轱轆四(繞線，伸出右手食、中、無名、小指)，上上下下，（頭上、下各拍手兩次）前前后后，（體前、體后各拍手兩次）

我（雙手撫胸指自己）和你（右手食指指對方）來做游戲（雙手手指張開從頭上旋轉而下）

手指操一 3

第五篇：幼兒手指游戲

讓寶寶更聰明的手指游戲

親子游戲 2011-08-01 我要評論我要提問進入育兒論壇

幼兒手指游戲，顧名思義，就是和寶寶用手指頭玩的游戲。從孩子3歲左右開始，就可以循序漸進地和寶寶做游戲，不僅鍛煉寶寶手指的小肌肉群，提高寶寶動作的靈活性、準確性及控制能力，更能開發寶寶智力，讓寶寶更聰明。

第一步：初步了解手的結構，培養寶寶對手指活動的興趣。

首先教寶寶認識自己的手，使他知道手有手心、手背、手腕和手指，然后再逐一認識5個手指的名稱。認識后再通過游戲“手指點名”進行鞏固，即家長說出一個手指的名稱，孩子立即伸出相應的手指并說：“×指到。”先是單手練習，熟練后用雙手同時練習。

在這個階段，為了增強孩子對手指活動的興趣，家長還可以安排他玩一些小游戲，如“小老鼠”：孩子先學用拇指和食指做老鼠，再學習加上中指做老鼠順著身體爬的動作，這個游戲用單手玩;也可以讓孩子的兩手分工，一只手做燈，一只手做老鼠，兩手配合，共同進行游戲。

第二步：學習用手指表示數和方位，訓練寶寶手指小肌肉的活動能力，增強靈活性和準確性。

在孩子通過數字學習和計算游戲后，在掌握了手口一致點數5以內實物的基礎上，就可以讓他學習用手指表示1～5了。具體做法是：家長先示范，說一個數做一個相應的手指動作，使孩子有了一個整體印象后，再來學習。

幼兒手指游戲本階段游戲有：

1、“聽聽是幾”。家長說出一個數字或敲幾下鈴鼓，要求孩子很快地伸出相應的手指。另外，也可以在家里的大鐘敲響時，讓孩子用手指告訴家長幾點了。這樣，在訓練幼兒較靈敏的反應力的同時，還培養了幼兒良好的注意力。

2、“小鳥”。孩子兩手背向上，交叉相握，兩大拇指相頂做鳥頭，其余4指做翅膀。通過兩手心的開合及手指的上、下動作做小鳥飛翔狀，家長可提出向上、向下、向前、向后等要求，讓孩子一邊游戲，一邊鞏固空間方位概念。

3、“水波”。兩手背向上，指尖相搭，兩手交替上下起伏，形成水波。這一動作要做得連貫、協調，主要是練習孩子手指及手腕動作的靈活性。

4、“猜拳”，即“石頭、剪刀、布”游戲。通過這個活動訓練孩子的反應能力和手指動作的精確性。

第三步：綜合練習，使孩子的手指和其他感官結合起來，協調、熟練地進行各種游戲。

先請孩子觀察家長用手指表示“0～5”，并和家長一起說出從前一個數到后一個數要收什么指，伸什么指。如從“0”到“1”，要收拇指;從“1”到“2”，伸中指;從“2”到“3”，收食指，伸無名指和小指……然后讓孩子自己邊出邊說。這是孩子手、眼、口、腦全面的結合，使其注意力高度集中，思維處于興奮狀態，充分體現了手指活動的巨大作用。

幼兒手指游戲本階段游戲有：

1、“做生姜”。從食指開始，往后每一個手指都搭在前一個手指上，邊做邊說出手指名稱，雙手分別練習。

2、“指五官”。五指分工，如拇指指嘴，食指指鼻子等，聽家長說出某個五官的名字后，和孩子一起立即用相應的手指指著它，看誰動作最快且手指出得對。

3、“照相機”。兩手背相靠，相應的手指互相勾起來，留出食指和拇指圈成圓。這個游戲分兩次進行：第一次學習手背相靠，用兩個小指相勾做相機;第二次學習用小指、無名指、中指相勾做相機，家長可以給孩子照相，孩子也可以給爸爸或媽媽照相。

以上3個階段的活動并不是孤立地進行的，在教孩子掌握一個新內容的同時，往往穿插復習前一階段的內容。這樣，孩子學過的東西不斷得到鞏固、加深，使眼、手、口、腦的配合日趨準確、協調和靈活。

大量手指謠附動作說明

手指謠 2011-04-21 我要評論我要提問進入育兒論壇

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，小妞妞(抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說)

爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點到肩膀)

耳朵聽聽

(捏捏耳朵)

眼睛看看

(點點眼睛)

鼻子聞聞

(點點鼻子)

嘴巴嘗嘗

(點點嘴巴)

最后，咯吱一下

(停頓，然后突然把手伸到孩子的脖勁處，咯吱一下，孩子會驚喜地等著這一時刻)

這是一首歌曲，不過即使不會唱，說也可以。(按字面意思動作)

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，眼睛在哪里?眼睛在這里。用手指出來，用手指出來。

(可以把“眼睛”換成其它五官)

這也是一首歌，唱起來還好，說起來可能覺得平淡一些(不如換成假如幸福的話，你就拍拍手，更為好一些。)

拍拍手，踏踏腳

拍拍手，踏踏腳

拍手，踏腳

拍手，踏腳

拍拍手，踏踏腳

爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來，向下按)

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷(雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作)

個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰(雙手中指單伸出來，向上做投籃動作)

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(雙手無名指單伸出來，做繞圈動作)

個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東(雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作)

爸爸瞧(左手從背后伸出，張開手指揮動)

媽媽看(右手從背后伸出，張開手指揮動)

寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動)

爸爸瞧(閉合左手，往背后收)

媽媽看(閉合右手，往背后收)

寶寶的小手不見了(雙手都放在背后了)

爸爸媽媽快來看

寶寶的小手又出現(雙手從背后再拿出來)

我(右手指著自己的胸，表情夸張)是一個大蘋果

(雙手張開表示“大”)

小朋友們都愛我(雙手食指點著前面的人)

請你先去洗洗手

(雙手做洗手的動作)

要是手臟

(用右手食指點著左手手掌)

別碰我!

(揮動右手表示“不”)

小手攤開，咱們來包餃子吧(伸出左手手掌)

搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)

和了和了餡

(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓)

包個小餃子

(說一個字，用右手食指依次點著左手的手指)

香噴噴的餃子給誰吃(用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子)

(然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊)

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個手指拍拍拍(兩個手對拍)

五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下撓)

小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)

一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點上去)

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀

滾進一個山洞里(用手點到寶寶的胳吱窩撓撓)一根棍，梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)

二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

三叉子，叉叉叉。(食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶)

四板凳，拍拍拍。(拇指彎曲，四指并攏，輕打)

五小手。抓抓抓。(五指分開，然后做抓的動作)

六煙斗，抽抽抽。(拇指和小指伸開做抽煙狀)

七鑷子，夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏)

八手槍，啪啪啪。(拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊)

九鉤子，鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤)

十麻花。轉轉轉。(中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉動。)

十只小猴

十只小猴(把手張開，伸出十個指頭)

拍拍手(拍手)

上蹦蹦(向上拍手)

下跳跳(向下拍手)

翻個跟頭(兩個手互相繞一圈，把手張開)

握握手(握手)

《小手拍拍》

小手拍拍小手拍拍(拍拍你的雙手)

手指伸出來(伸出你的食指)

眼睛在哪里?(用一種夸張的語氣問)

眼睛在這里，(指你的眼睛)

用手指出來。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子)

靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子認識五官和身體的部位，讓他增強自己的身體意識。

白色的小幽靈

拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團團抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個小幽靈。讓你的手指在空中移動，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節都可以，比如：

一個白色的小幽靈在空中飛行

飛啊飛啊，飛得好高啊

碰到了星星碰到了月亮

然后飛下來，落到寶寶的頭上!

《Head shoulder knees and toes》

Head and shoulder and knees and toes knees and toes，(雙手按次序指頭、肩膀、膝蓋、腳趾、膝蓋、腳趾)

Head and shoulder and knees and toes knees and toes，Eyes and ears and mouth and noses

(雙手指眼睛、耳朵、嘴巴和鼻子)

Head and shoulder and knees and toes knees and toes

這首歌在北美是一首耳熟能詳家喻戶曉的兒歌。剛開始唱的時候節奏可以慢一些，因為要連貫地做一系列動作，對孩子來說實在是一件不大容易的事情。等孩子動作協調了以后，可以越唱越快，非常好玩。這個游戲極大地鍛煉了孩子身體動作的協調性，而且很快孩子就能記住他身體這幾個部位的英語名稱了。

歌曲《If your're happy》中文名字叫《如果感到幸福你就拍拍手》

If your're happy and you know it, clap your hands(唱完這一句拍兩下手)

If your're happy and you know it, clap your hands

If your're happy and you know it,(雙手在胸前交叉擺動)

And your face will surely show it(伸出兩個食指從嘴巴往上劃，做微笑狀)

If your're happy and you know it, clap your hands

將clap your hands改成stomp your feet(跺腳)成一段，改成shout “hurray”(雙手舉起來做歡呼狀)，再改成do all three(把拍手、跺腳、歡呼連起來做一遍)。這首歌曲對節奏感要求比較強，尤其要等到唱完clap your hands才能拍手，很好地訓練了孩子的音樂節奏感，以及眼睛和手的協調，更促進了孩子的社交互動力。唱這首歌的時候可以把全家人甚至周圍的人都發動起來，唱的人越多就越快樂!