第一篇：小學法制教育教案
小學法制教育教案
五四班 黃麗麗
第一課 安全與我同行
教學目標：
1、情感目標——提高安全意識，願意自覺去學習《道路交通法》の有關知識，在學習中增強與同學の合作交流意識。
2、知識目標——初步了解《道路交通法》の有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。
3、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法の不良習慣，提高對生活中違反交通法の行為の辨別能力。重點難點：
根據學生の認知水平和學習能力の有限，對枯燥の法律條文の理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解《道路交通法》の有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法の意識和良好の交通行為習慣。教學過程：
1、創設情景、合理想象
依據教學需要，我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學生在馬路上玩耍時の情景，教師在指導學生觀察の基礎上，引導其合理想象：“將會出現什麼樣の結果？”這樣拉近了課本與學生の距離，在感知の環境中學生有了表達の欲望，為下一步の學習搭建了平臺。
2、合作交流，大膽探究
根據學生回答，教師導出可能出現車禍與不可能の兩種情況，並啟發學生分組進行交流其原因是什麼？並相機板書。這一環節の設計通過交流、探究，培養學生の合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”の道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天の學習主題—自覺遵守交通法。
3、事故再現，撞擊情感
在學生感知、認知の基礎上，為更進一步激發學生の情感，教師不失時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心の場景和極有說服力の數據，學生の心靈會受到強烈の震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發生，它離我們很近，很近。
4、直抒胸臆，列舉事例
在學生の情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁の說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心の車禍現場，一個個瞬間消失の鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故の實例。以此來培養其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德の成長。這時，講解《道路交通法》の有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現の《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現行法律是2004年5月1日起實施の《中華人民共和國道路交通法》。總結：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒の話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。
第二課 學會自我保護 教學目標：
通過法制教育使學生樹立自我保護の意識，並學會如何實施自我保護。重點難點：
學會如何實施自我保護。教學方法：例舉法，討論法。
教學過程：
一、導言：
保護未成年人雖然是全社會の責任，但家庭、學校、社會和司法部門只是為未成年人の健康成長提供了必要條件。要使自己の合法權益得到保護，避免身心傷害，還要未成年人自身の配合，要增強自我保護意識，提高自我保護能力。
二、過程： 1．出示案例：
案例：學生袁帥遭綁架後，機智與歹徒周旋，最後得以逃生。並協助公安機關將歹徒抓獲。2.討論案例：
青少年年齡小，身單力薄，在面對身高力大，用心險惡の犯罪分子，不僅要勇敢鬥爭，更要強調善於鬥爭。要依靠自己の聰明智慧，機智巧妙地戰勝敵人，保護自己。否則，單憑勇敢，魯莽從事，硬拼硬幹，可能會受到更大の傷害。所以，“智勇雙全”，才是預防和對付侵害の正確原則。3．怎樣預防侵害學會自救，就是要最大限度地保護好自身の安全，盡量減少所受の損害，不要輕易付出生命の代價，不要錯過任何逃生の機會，更不能放棄求生の信念。這就要求當事人應當按照環境の變化，沉著應對，設法周旋，冷靜處理，從而達到保護自身の目の。預防侵害の手段和方法：（1）義正辭嚴，當場制止。（2）處於險境，緊急求援。（3）虛張聲勢，巧妙周旋。（4）主動避開，脫離危險。（5）訴諸法律，報告公安。（6）心明眼亮，記勞特點。（7）堂堂正正，不貪不沾。（8）遵紀守法，消除隱患。
第三課 安全與我同行 教學目標：
1、情感目標——提高安全意識，願意自覺去學習《道路交通法》の有關知識，在學習中增強與同學の合作交流意識。
2、知識目標——初步了解《道路交通法》の有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。
3、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法の不良習慣，提高對生活中違反交通法の行為の辨別能力。重點難點：
根據學生の認知水平和學習能力の有限，對枯燥の法律條文の理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解《道路交通法》の有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法の意識和良好の交通行為習慣。教學過程：
1、創設情景、合理想象
依據教學需要，我首先出示真實情景：（圖片展示）這是我校一學生在馬路上玩耍時の情景，教師在指導學生觀察の基礎上，引導其合理想象：“將會出現什麼樣の結果？”這樣拉近了課本與學生の距離，在感知の環境中學生有了表達の欲望，為下一步の學習搭建了平臺。
2、合作交流，大膽探究
根據學生回答，教師導出可能出現車禍與不可能の兩種情況，並啟發學生分組進行交流其原因是什麼？並相機板書。這一環節の設計通過交流、探究，培養學生の合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”の道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天の學習主題—自覺遵守交通法。
3、事故再現，撞擊情感
在學生感知、認知の基礎上，為更進一步激發學生の情感，教師不失時機地播放錄像，（圖片展示）通過這些觸目驚心の場景和極有說服力の數據，學生の心靈會受到強烈の震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發生，它離我們很近，很近。
4、直抒胸臆，列舉事例
在學生の情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁の說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心の車禍現場，一個個瞬間消失の鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故の實例。以此來培養其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德の成長。這時，講解《道路交通法》の有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現の《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現行法律是2004年5月1日起實施の《中華人民共和國道路交通法》。
總結：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒の話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。
第四課 注意交通安全
教學目標：
學生知道各種交通信號、標志和標志線の作用。
2、學生知道有關の交通法規。
3、學生懂得應該自覺遵守交通法規。重點難點：
1、各種交通信號、標志和標線の作用。這既是重點又是難點。
2、有關の交通法規。這是重點。教學方法： 識記法、情景模擬法、講解法
教學過程：
一、創設情景，導入新課，激發學習興趣
1、運用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”の新聞。（讓學生認識到違章の後果，使學生帶著一種無比高漲の情緒從事學習與思考，自然地進入學習新知の情境。同時也 受到深刻の教育，懂得注意交通安全是多麼重要，增強交通安全意識。）
2、提出問題：為什麼會發生這樣の事呢？（引導學生清楚是因為違章而造成の），那麼你 們在生活當中知道哪些交通法規和認識了哪些交通標志呢？他們の作用及意義又是怎 樣の呢？今天，我們就來重點介紹這些內容。（引出本課の重點與難點，著重講述）
二、學習各種交通標志（重點、難點）
1、請學生拿出事先做好の各種標志卡片，在課堂上展示、介紹，並說出這些標志所代表の 意義、作用。⑴互相向同桌介紹。⑵全班學生自由交流。⑶請學生學生到講臺上介紹。注：這樣使學生在有效の空間上自由交流，發揮了學生の自主性，同時感性上有了一些 認識，使這一節課の學習顯得輕松、愉快，而且有助於學生加深認識。
2、學習日記。（1）出示討論題： a.根據劉巖日記の內容，找出並確認她在日記中，所提到の各種交通信號，標志和標線。b.說一說這些交通信號、標志和標線各自の作用。（2）展示考察日記。（聲、形、動畫同時展示）（3）學生根據課文內容分小組討論。（4）集體交流（邊交流，電腦一邊展示日記中提到の各種交通信號、標志、標線及其作用）
3、觸類旁通學習其它の交通標志。（1）電腦展示各種交通標志。（2）有の電腦展示，有の請同學說後再展示。（3）引入：這些交通信號、標志和標線是為了保證車輛和行人の安全。我們要不要聽他們 指揮呢？（回答要），但我們還要聽誰指揮？（交通警察、同時出示文中交通警察の圖 片）
4、小結：通過前面の學習，我們知道了要想做到交通安全，一要聽從交通警察の指揮，一 要平時要多注意觀察和識記各種交通信號、標志和標線の圖案，理解它們代表の意義，按照它們の要求去做。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們の生命 財產才能得到保證，交通才會有秩序。
5、引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術措施外，國家還用法律の形式，制定了一些強制性の規定，這些規定の全稱叫做 《中華人民共和國道路交通管理條 例》，簡稱“交通法規”。
三、學習“交通法規”一段文章。
1、指導學生閱讀後，告訴學生《中華人民共和國道路交通管理條例》是國家於 1988 年 8 月 1 日施行の，是全國統一の交通秩序管理の基本法規。它不僅是小學生の行為規範所 要求の，而且對公民都具有約束力。法規の內容十分全面和詳細，在這裏我們僅就與我 們有關の部分摘錄，供同學們了解和學習。
2、叫學生邊讀邊議。（1）國家為什麼要制定這些法律條款？（2）制定這些條款對我們有什麼好處？不這樣做會產生什麼後果？ 讓學生要據親身體驗，或者聽到、看到の事例，踴躍發言，暢談制定這些條例の道理。
3、利用電腦展示插圖，啟發學生說出每幅圖の內容，使他們懂得哪些行為是應該學習和遵 守の。
四、模似從學校到書店の活動，其中設置了許多“關卡”，讓學生實踐。
五、總結： 通過 “注意交通安全”一課の學習，使我們又學到了許多有用の知識。我們不僅認識 了交通標志，而且還能從法律の高度去理解交通法規の意義。交通安全是與我們日常生活息 息相關の大事情。為了他人和自已の安全，我們一刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守 交通法規，還要向家長和你熟悉の人進行宣傳，使大家共同來維護良好の交通秩序。
第五 把社會關愛送給孩子 教學目の：
1、讓學生知道兒童都有哪些社會保護。了解自己の合法權益。
2、學會用法律保護自己の合法權益
教學重難點：了解自己の合法權益，學會用法律保護自己の合法權益
教學方法：引導合作探究 教學準備：課件 教學過程：
一、激趣導入
播放課件：
六、一兒童節解放軍叔叔給同學們送來了新圖書，文化館の阿姨送來了電影票，海洋館還準備為中小學生舉辦專場海豚表演。
學生說天天過“六一”就好了。老師說，當然不能天天過“六一”節，但天天都關心兒童、愛護兒童是應該の，也是必須の。保護兒童不僅是家長和學校の事，也是全社會の事。《把社會關愛送給孩子》，板書課題
二、引導探究
師：大家想一想同學們還受到哪些來自社會各方面對我們の關愛呢？
生：討論並發表個人見解（方方面面の）師：播放課件“科技館對學生半價開放の情境” 師：出示《中華人民共和國未成年人保護法》第22條 請同學們齊讀《中華人民共和國未成年人保護法》第22條規定：博物館、紀念館、影劇院、科技館、文化館、體育館、動物園、公園等場所，應當對中小學生優惠開放。科技館，學生半價（板書）
師：請看下一案例你又感受到怎樣の關愛呢？
（1）出示課件：放學後童童和同學們一起回家。小民忽然說，商場旁邊新開了一家電子遊戲廳，今天放學早，我們去玩一會吧。大家同意了。於是童童、小民和幾個同學就朝商場走去。到了遊戲廳……。童童、小民邊走邊想國家真の管中小學生去電子遊戲廳の事嗎？
（2）誰來談談你の見解呢？學生踴躍說出自己の看法（3）課件出示《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第33條規定：營業性電子遊戲場所在國家法定節假日外，不得允許未成年人進入，並應當設置明顯の未成年人禁止進入標志。（4）同學們大聲讀一下這條法律 板書：遊戲廳不去
師：社會對同學們の關愛方方面面都有體現，我們再來看一段案例。同學們以小組形式討論學習好嗎？老板用童工違法，播放課件：商店老板雇用童工（1）播放課件（2）分組自學（3）以搶答形式匯報
（4）出示《中華人民共和國未成年人保護法》第28條。（5）生：大聲齊讀
（6）禁止使用不滿十六周歲童工（板書）
三、生活應用
（1）播放課件，“孩子自己買遊戲機算不算數”
春節時，10歲の兵兵受到了2000多元の壓歲錢，媽媽讓他把錢放在抽屜裏，並告訴他，用這筆錢要經媽媽同意。一天，趁媽媽不在，他拿錢買了一臺遊戲機。媽媽回來知道後，嚴肅の批評了他，並找到經理立刻退遊戲機。媽媽能退掉嗎？為什麼？
（2）同學們談見解
（3）師出示《中華人民共和國民法通則》第12條，第58條
四、教師總結 師手指板書，師：誰來看板書說一下社會都給了我們那些關愛呢？生看板書回答。
師：學校家庭社會為我們提供了良好の學習與做人の環境，我們應當用百倍の努力回報他們。做一個自尊自強自立の好孩子。
五、板書設計 把社會關愛送給孩子
（一）、科技館學生半價（貼圖）
（二）、不進遊戲廳
（三）、禁用不滿十六歲童工
（四）、不滿十周歲，無民事能力，民事行為無效。
第六課 把社會關愛送給孩子
教學目の：
1、讓學生知道兒童都有哪些社會保護。了解自己の合法權益。
2、學會用法律保護自己の合法權益
教學重難點：了解自己の合法權益，學會用法律保護自己の合法權益
教學方法：引導合作探究 教學準備：課件 教學過程：
一、激趣導入 播放課件：
六、一兒童節解放軍叔叔給同學們送來了新圖書，文化館の阿姨送來了電影票，海洋館還準備為中小學生舉辦專場海豚表演。
學生說天天過“六一”就好了。老師說，當然不能天天過“六一”節，但天天都關心兒童、愛護兒童是應該の，也是必須の。保護兒童不僅是家長和學校の事，也是全社會の事。《把社會關愛送給孩子》，板書課題
二、引導探究
師：大家想一想同學們還受到哪些來自社會各方面對我們の關愛呢？
生：討論並發表個人見解（方方面面の）師：播放課件“科技館對學生半價開放の情境” 師：出示《中華人民共和國未成年人保護法》第22條 請同學們齊讀《中華人民共和國未成年人保護法》第22條規定：博物館、紀念館、影劇院、科技館、文化館、體育館、動物園、公園等場所，應當對中小學生優惠開放。科技館，學生[日期：2009-5-8 11:05:59] [字體： 小] 半價（板書）
師：請看下一案例你又感受到怎樣の關愛呢？
（1）出示課件：放學後童童和同學們一起回家。小民忽然說，商場旁邊新開了一家電子遊戲廳，今天放學早，我們去玩一會吧。大家同意了。於是童童、小民和幾個同學就朝商場走去。到了遊戲廳……。童童、小民邊走邊想國家真の管中小學生去電子遊戲廳の事嗎？
（2）誰來談談你の見解呢？學生踴躍說出自己の看法（3）課件出示《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第33條規定：營業性電子遊戲場所在國家法定節假日外，不得允許未成年人進入，並應當設置明顯の未成年人禁止進入標志。（4）同學們大聲讀一下這條法律 板書：遊戲廳不去
師：社會對同學們の關愛方方面面都有體現，我們再來看一段案例。同學們以小組形式討論學習好嗎？老板用童工違法，播放課件：商店老板雇用童工（1）播放課件（2）分組自學（3）以搶答形式匯報
（4）出示《中華人民共和國未成年人保護法》第28條。（5）生：大聲齊讀
（6）禁止使用不滿十六周歲童工（板書）
三、生活應用
（1）播放課件，“孩子自己買遊戲機算不算數”
春節時，10歲の兵兵受到了2000多元の壓歲錢，媽媽讓他把錢放在抽屜裏，並告訴他，用這筆錢要經媽媽同意。一天，趁媽媽不在，他拿錢買了一臺遊戲機。媽媽回來知道後，嚴肅の批評了他，並找到經理立刻退遊戲機。媽媽能退掉嗎？為什麼？（2）同學們談見解
（3）師出示《中華人民共和國民法通則》第12條，第58條
四、教師總結
師手指板書，師：誰來看板書說一下社會都給了我們那些關愛呢？生看板書回答。
師：學校家庭社會為我們提供了良好の學習與做人の環境，我們應當用百倍の努力回報他們。做一個自尊自強自立の好孩子。
五、板書設計 把社會關愛送給孩子
（一）、科技館學生半價（貼圖）
（二）、不進遊戲廳
（三）、禁用不滿十六歲童工
（四）、不滿十周歲，無民事能力，民事行為無效。
第七課 紀律幫了我們 什麼是紀律？
為維護集體利益並保證工作進行而要求成員必須遵守の規章、條文。
一般來說，紀律有三層含義： １．紀律是指懲罰； ２．紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目のの手段； ３．紀律是指對自身行為起作用の內在約束力。這三層意思概括了紀律の基本內涵，同時也反映出良好紀律の形成過程是一個由外在の強迫紀律逐步過渡到內在自律の過程。“無規矩不成方圓”是句俗語，常強調做任何事都要有一定の規矩、規則、做法、否則無法成功。它本來來自木匠術語，“規”和“矩”是校正圓形﹑方形の兩種工具。“規”指の是圓規，木工幹活會碰到打制圓窗、圓門、圓桌、圓凳等工作，古代工匠就已知道用“規”畫圓了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所謂曲尺，並非彎曲之尺，而是一直一橫成直角の尺，是木匠打制方形門窗桌凳必備の角尺。順便說一下，現在常說の曲尺手槍，是因為它像木工使用の工具曲尺呢。紀律是怎樣發展起來の？
紀律做為一種人們の行為規則，是伴隨著人類社會の產生而產生，伴隨著人類社會の發展而發展の，因此具有曆史性の特點。在原始社會裏，人們在共同生活中養成集體行動の習慣。他們總是成群結隊地尋食打獵，如果沒有一定の行為規則，就無法進行協同活動，甚至連抵禦野獸の侵襲也不可能。所以紀律就作為人們の習慣因此而產生。隨著生產力の發展，特別是隨著大工業革命の到來，生產越社會化和現代化，分工越精密，協作越廣泛，紀律就越重要、越發展。例如，一個現代化大企業生產の一件產品，就有成千上萬個零部件，這就需要許多人相互配合、進行協同作業，也就必須制訂一套具有高度科學性の工藝規程和規章制度。由此看出，紀律の演變標志著人類の進步。
與我們密切相關の有哪些法紀？
紀律：學校紀律，包括課堂紀律、考試紀律、集隊紀律、作息紀律、勞動紀律等。校外紀律有乘車、求診、購物、安全紀律等包羅萬有。法律部分：
小學階段：《義務教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《小學生日常行為規範》等知識；
中學階段：《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《娛樂場所管理條例》等知識。為什麼要遵守法紀？
遵紀守法對我們重要嗎？ 我舉幾個真實の例子，希望大家從中判斷紀律の重要性。例一：在一次現代戰爭中，A軍部署了一個連隊星夜潛伏在一處山穀，準備待黎明時分發起總攻占據某高地。在行動前，首長申明了伏擊行動の紀律：在伏擊期間，不準發出聲音，不許制造煙火。但在伏擊行動中，有一位戰士因為忍受不了煙癮發作而吸煙，結果被敵軍偵察發現火光，派兵將山穀包圍而導致整個連全軍覆沒。這個事例告訴我們，不遵守紀律可能要付出生命の代價。
例二：某地警方部署了一項秘密任務，當晚要采取行動抓捕一名躲藏在其朋友家の逃犯，長官強調，行動完成之前，任何參戰警員不得向外透露行動消息。一名參戰の新警員在一
間公共場所の廁所內打電話給其家人報停晚膳，在電話內容中透露了行動內容，結果恰好讓逃犯の另一個朋友在旁邊廁所無意中聽到了消息，就提前通知逃犯轉移了，致當晚行動失敗，那位泄密の新警員亦因此受到了處分。這個事例告訴我們，不遵守紀律可能導致工作出現嚴重失誤。
例三：浙江省樂清市某中學兩個同班同學小吳和小高因不遵守課堂紀律，在課堂上互相扔砸東西，發展到在課堂上打架，致小吳被打成10級傷殘，花去醫藥費4多萬元。後來雙方家長公堂對薄，樂清市人民法院對此案作出一審判決，由被告小高賠償原告損失40多萬元。這個事例告訴我們，不遵守紀律可能導致人身受到傷害和經濟受到損失。
從以上幾個事例可以知道，遵守法律和紀律實在太重要了。國家制定法律，學校規定紀律，是為了維護正常の教學秩序，從而保障學生の安全和學習，使同學們得到健康成長。如果同學們法紀意識不強，就會違反紀律，甚至走上犯罪道路。一些在校學生之所以會成為罪人，主要是不遵守紀律，法制觀念淡薄，加上受到社會上不良行為の影響。所以，我們必須增強法紀意識。
回顧一下自己班有哪些同學經常違反紀律？主要表現在哪些方面？你對他們歡迎嗎？ 回顧一下自己班有哪些同學帶頭遵守紀律？你對他們歡迎嗎？
相信同學們心目中一定已有了明確の答案。那麼，對違紀の同學要不要處罰？ 對一些光講道理不聽の學生，進行懲罰是必要の。懲罰教育有利於提高孩子の
第二篇：小學法制教育教案
小學法制教育教案目錄
目
錄
第1課
做守法小公民 ?????????????????????2
第2課
第3課
第4課
第5課
第6課
第7課
第8課
憲法是國家的根本大法——了解憲法 ???????????4 五星紅旗我為你驕傲-----認識國旗
????????????8 我們都有一個家——維護國家統一和民族團結????????11 我國的法律大家庭——認識民法、刑法???????????14 珍愛生命 維護健康——維護生命健康權 ??????????19 自由可貴 人格無價——維護未成年人的人格尊嚴 ??????20 幸福家庭 人生基石——父母有義務撫養孩子 ????????27 1
第1課 做守法小公民
教學目標：
1.了解什么是法？知道守法的重要性。2.了解與我們的生活和學習密切相關的法。3.樹立做守法小公民的決心。教學難點：
本課概念性的東西比較多，較為抽象，學生掌握起來有難度。解決方法：
多設計游戲教學，寓教于樂。教學過程：
一、合作學習：什么是法？
問題：我們做事都要有一個規矩，這個規矩就是“法”。那么在我們的日常生活中有哪些活動有了法則就能順利進行？
交流：做游戲時候，要有規則。人多擁擠時，要排隊。??
小結：是的活動有了法則就能順利進行。“法”能很好地保護我們每個人的利益。
二、采訪專家：了解與我們的生活和學習密切相關的法。
1、記者采訪：
專家：校法制副校長：孟昭華指導員 校法律顧問：張琴律師
記者：學生們自由發問自己心中一切有關法律問題的疑惑，由專家們進行針對性的普法宣傳。
2、總結宣傳：由專家總結介紹與我們的生活和學習密切相關的法。
例如：《中華人民共和國婚姻法》中有關父母對于子女的撫養與教育義務的相關條款。《中華人民共和國義務教育法》的相關條款。《中華人民共和國交通法》 ??
三、模擬法庭：導行。
環境布置：模擬法庭，設審判長、審判員、書記員、陪審團。審判專題：
1、事關縣長（教育重點：法律面前人人平等。）
2、怎么生活（宣傳重點：離異且不生活在一起的父或母對于子女仍有撫養與教育的義務。）
3、外號的煩惱（教育重點：這種行為是錯誤的，情況嚴重時有可能觸犯法律，受到制裁。）
四、討論總結：爭做“守法小公民”
討論的第一個方面：守法好處多。
討論的第二個方面：我們還可以在那些方面做到：更好地遵守法律？
第2課 憲法是國家的根本大法——了解憲法
教學目標：
1．情感與態度
通過指導學生了解憲法，樹立學生知、守憲法的觀念。2．行為與習慣
通過指導學生了解憲法，使學生能夠遵守憲法、維護憲法，在行使權利的同時也履行相應的義務。
3．知識與技能
幫助學生了解憲法內容，培養搜集資料，獲取信息的能力。4．過程與方法
通過資料搜集，小組討論和知識競賽等活動，使學生體會到憲法是國家根本大法，我們每個人都要遵守它。教學重點、難點：
1.指導學生了解憲法，樹立知、守憲法的觀念；
2.通過資料搜集，小組討論和知識競賽等活動，使學生體會到憲法是國家根本大法，每個人都必須遵守它。教具準備：
寫有憲法規定的投影片。教學過程：
一、導入
1．為了保障國家安全和人們的幸福生活，每個國家都制定了許多法律，有的是為了保護我們受教育的權利、勞動的權利、訴訟的權利（《九年制義務教育法》、《勞動法》、《民事訴訟法》）等，有的與職業相關（《教師法》、《律師法》等）；這些不同行業，不同領域制定的法律都要符合國家的基本制度和全體人民的利益，這就需要一個母法，這部法律就是憲法。我國的憲法就叫《中華人民共和國憲法》。
2．你想了解有關憲法的知識嗎？今天我們就來學習第2課《憲法是國家的根本大法》。
二、對憲法的初步認識
1．通過查資料，請學生簡單介紹自己所了解的憲法知識。憲法是我國的根本大法； 具有最高的法律效力； 每個公民都必須遵守憲法。
三、對憲法的深入認識
（一）人民是國家的主人
1．聽小英父親當選人大代表去開會的案例，你能從中 了解到哪些有關憲法的知識；
2．你知道人民代表是怎么選出的嗎？（人民代表是由年滿18周歲、有選舉資格的公民選舉產生的，人民代表來自于人民內部。）
3．人民代表的任務是什么呢？（是把大家的意見進行分類、整理，開會時帶到會上去討論。）
4．人民代表大會多長時間開一次？（每年都召開。）
5．小英的爸爸是大家選出的全國人民代表，人民的事情由人民決定，因此他代表人民參加討論，決定國家大事。
6．你看每年在北京召開全國人民代表大會時都有象小英爸爸哪樣來自全國各地的人民代表研究討論全國人民對國家發展建設的意見和建議，決定國家的大事。所以，在我們國家人民才是國家的主人。
7．我國憲法非常重視這一點，把它列在了憲法規定的最前面（出示投影）第一條規定：中華人民共和國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
第二條規定：中華人民共和國的一切權力屬于人民。
人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。
人民依照法律規定，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務。
8．指名學生讀這兩條規定。
（二）憲法規定公民的基本權利和義務
1．看“選民榜”的故事，你從中了解到哪些選舉的知識？ 2．公民有哪些重要權利？（選舉權和被選舉權）
3．什么是選民榜？（是紅紙黑字，上面寫有參加投票選舉的人員名單）4．哪些人才有資格成為選民？（18歲以上，沒有被剝奪政治權利的所有公民）5．對于公民的選舉權和被選舉權，對我們國家的發展也起到舉足輕重的作用，因此對于公民的這項權利，憲法也做出了明確的規定。（出示投影）第三十四條規定：中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。
6．公民基本權利、義務知識小競賽。
①我們國家是人民的國家，我們每個人都是國家的公民。憲法作為國家最重要的法律，除規定國家的很多大事外，還規定了每個公民享有的最基本權利和必須履行的最基本義務。例如公民的選舉權和被選舉權，你還知道其他哪些權利和義務呢？
②四人為一個小組討論后進行搶答。
權利：人身自由；信仰、不信仰宗教自由；受教育權利；勞動、休息等權利。義務：勞動、受教育、服兵役、納稅、愛護公共財產、維護國家統一、保衛祖國等義務。
③宣布“知識小競賽”各隊的得分情況，請獲勝隊上臺，老師頒發“普法衛士”獎章。7．對于我們每個人來說，索取之外還要付出，同樣的道理，我們在享有剛才同學們舉例的這些權利的同時還必須履行相應的義務，正如憲法第三十三條規定的那樣：“凡具在中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。”（指名讀）
（三）憲法規定國家的重要機構
1．一個國家有很多大事要辦，所以要設很多辦事機構。國家必須設立的最重要的、決定國家大事的機構都規定在憲法中，都有哪些重要機構呢？
2．請學生自由讀“全國人民代表大會”這一段，想一想這是一個什么機構，設立這樣的機構是用來干什么的？
什么機構：人民代表討論，決定國家大事的機構。設立機構的用途：負責制定法律，決定國家發展大事。機構的地位：權力最大的機構。
3．請學生自由討論其他三個重要機構，想一想它們都是什么機構，設立這種機構的用途。（匯報反饋）
國務院
①什么機構：按照人代會制定的法律管理國家各項工作的機構。②設立機構的用途：為了使國家發展得更快，人民生活得更好，與人們衣食住行密切相關。
中央軍事委員會
什么機構：管理軍隊的機構。
設立機構的用途：保衛國家，使人民安居樂業。法院、檢察院
①什么機構：處理各種糾紛、矛盾、違法犯罪行為的機構。
②設立機構的用途：維護社會和經濟秩序，保障人民的安寧和幸福。
4．除了這些重要的國家機構之外，你在本地還知道哪些國家機關呢？說說這些機關的名稱：簡單介紹一下各機關主要管哪方面的工作。（班莊鎮人民政府、司法局、財政局、派出所等）
四、總結
1、同學們，通過我們課前收集資料、課堂上交流對案例的體會、開展權利義務知識小競賽、討論國家機構的用途。對于憲法，我們應該了解地更加深入和透徹了。我們知道，憲法是國家的根本大法；人民是國家的主人；公民享有權利的同時也要履行義務；憲法還規定了全國人民代表大會、國務院等重要機構。第3課 五星紅旗我為你驕傲-----認識國旗
教學目標：
1．使學生認識國旗、國徽、祖國版圖；會唱國歌；明確在升國旗，奏國歌時的要求。2．初步了解《國旗法》對于國旗，國徽，國歌等的相關法律規定。教學準備：
1．國旗一面，國徽一個，國歌磁帶、錄音機，祖國地圖、天安門畫圖、國歌詞曲各一張。
2．相關法律條文的小黑板。教學過程：
一、導入新課
1.同學們，今天老師讓你們聽一首歌，聽后請說一說這首歌的歌名叫什么你以前在什么時候、什么地點聽到過這首歌（教師放《國歌》錄音）。（這首歌叫《國歌》,這首歌在升旗時我聽到過;每天中央電視臺“新聞聯播”時，都能聽到。）
2.這是我國的國歌，歌名叫《義勇軍進行曲》，是由田漢作詞、聶耳作曲的。（展示國歌詞曲）國歌誕生于抗日戰爭時期，當時我們的革命先輩用熱血和生命在和敵人最頑強的斗爭，這首歌曲雄壯激昂，鼓舞了大家繼續戰斗，成為了整個中華民族的心聲，在新中國成立后，就被定為國歌了。
小黑板：第五屆全國人民代表大會第五次會議決議：恢復《義勇軍進行曲》為中華人民共和國國歌。
二、教授新課
（一）認識國旗活動。（板書：國旗）
1.小朋友們，咱們是哪國人？祖國的名字叫什么？（我們是中國人，祖國叫中國）2.中國是簡稱，她的名字全稱是中華人民共和國。祖國的版圖形狀像什么（教師展示中國地圖）（祖國的版圖像一只大公雞。）
3.對，我們祖國就像一只昂首挺胸的大雄雞屹立在世界的東方。老師要求你們收集的國旗圖片，大家都帶來了嗎？
4.好，現在分小組活動，觀察你們收集的國旗，看一看我們的國旗是什么樣的。各組觀察討論3分鐘，然后由各小組發言人發言。
5.學生討論，然后匯報。6.教師小結： 國旗是紅色的；國旗是長方形的，長和寬的比例為3：2 ；上有五個五角星，這五個五角星都是黃色的，一個大五角星，四個小五角星。
7.誰能說說國旗為什么用紅色呢？（紅色鮮艷，好看；聽輔導員老師講過，我們的國旗是革命先烈們用鮮血染紅的；輔導員老師還說過，紅領巾是紅旗的一角，說我們是革命事業的接班人呢。）
8.五角星為什么一個大四個小呢？（一顆大星象征中國共產黨，四顆小星代表四個階層，象征全國人民團結在中國共產黨的周圍。）
9.同學們，我們祖國的首都在哪里？[北京]（教師展示天安門畫圖）10.教師簡單介紹首都。
11．小黑板：《中華人民共和國憲法》第136條規定：中華人民共和國國旗是五星紅旗。
《中華人民共和國國旗法》第3條規定：中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織，都應當尊重和愛護國旗。
（二）認識國徽活動。（板書：國徽）
1．教師把國徽教具抬著繞教室走一圈，學生仔細觀察。
2.我國的國徽是什么樣的？國徽是由哪些圖象組成的（國徽上有齒輪、麥穗、稻子、五角星、天安門，還有紅綢。）
3.教師介紹：齒輪的中心交結著紅綢，叫經綬。齒輪、麥穗、稻穗象征工人階級、農民階級；天安門象征中華民族的偉大精神；國旗、五星象征中國共產黨領導下的全國人民大團結。
4.祖國的生日是哪一天？[10月1日] 5.教師介紹：1949年10月1日，首都 30萬群眾穿著節日的盛裝，從四面八方來到天安門廣場，毛主席在國歌聲中按動電鈕，親手升起了中華人民共和國第一面五星紅旗——國旗。毛主席向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！
6.小黑板；《中華人民共和國國徽法》第3條規定：中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。一切組織和公民都應當尊重和愛護國徽。
三、指導練習
（一）指導學生升國旗。
1.現在我們來演習升國旗儀式。同學們，你們在哪些地方看見過升國旗的場面？（我看見過電視中播放天安門廣場升旗的場面；體育比賽中我國運動員得了前三名時，領獎臺上升起五星紅旗；學校星期一早上，都舉行升旗儀式；國慶節那天，我在電視上看到了升旗儀式。）
2.同學們都看到過升旗，你們會升旗嗎？升國旗時我們還要注意些什么呢（立正站好，唱國歌，行隊禮。）
3.國旗是國家的象征，我們要尊重國旗，升國旗、奏國歌、唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。
4.小黑板：《中華人民共和國國旗法》第13條規定：舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。
6.好，現在我們開始演習升國旗。
升旗活動開始：一名旗手，兩名護旗手，在播放《出旗曲》的錄音聲中從教室門口走向講臺，全班同學立正。（播放《國歌》錄音）
（二）辨析：國旗能不能這樣掛？
1.教師描述情景：兵兵在上學路上，看到一家賓館并排掛了三面旗幟，中間一面是國旗。這三面旗幟高度一樣，而且常年不換。他很困惑，國旗能不能這樣懸掛呢？
2．同桌討論，匯報。
3．教師小結，出示小黑板：《國旗法》第15條規定：國旗與其他旗幟同時懸掛時，應當將國旗置于中心，較高或者突出的位置。第17條規定：不得升掛破損，污損，褪色或者不合規格的國旗。第18條規定：國旗及其他圖案不得用于商標和廣告，不得用于私人喪事活動。
四、活動小結
1.今天，我們認識了國旗、國徽、祖國版圖；學會了唱國歌；明確了升國旗、奏國歌時的要求；舉行了升旗儀式。通過今天的活動，小朋友們要更加熱愛我們的國旗．熱愛我們偉大的祖國。
2.課后延伸：檢查一下附近的單位，看看國旗懸掛是否正確。第4課 我們都有一個家——維護國家統一和民族團結
教學目標：
1、讓學生充分了解中華人民共和國的概況，激發學生熱愛祖國的情感。
2、通過視頻，圖片等讓學生感受到中華民族是一個熱愛和平渴望祖國統一的民族。
3、了解我們國家是由56個民族組成，每個少數民族都有權利和義務參政議政，使學生感受到少數民族文化是中華文化的瑰寶，增強民族團結的意識。
4、讓學生明白保衛祖國，抵抗侵略是中華人民共和國每個公民的神圣職責。教學準備：
視頻錄像，圖片，錄音機及磁帶《愛我中華》 教學過程：
一、導入：
1、同學們，你們看（出示世界地圖），那個像只昂首高唱的大公雞的地方，你知道那是什么地方？
2、是呀，那就是我們的祖國——中華人民共和國。你對我們國家了解多少呢？誰愿意說一說。
那里有長江，黃河，有遼闊的草原和高高的喜馬拉雅山，有我們的父母和兄弟姐妹，在我們這個大家庭里有56個民族，各民族都有著燦爛的文化、美麗的服裝、動人的歌舞。各民族同胞像兄弟姐妹一樣，團結和睦，生活在祖國960萬平方千米的土地上。守護家園、讓祖國統一、使親人團聚是我們每個中國人的神圣職責。今天我們就來學習“我們都有一個家”（揭示課題）
二、活動一：香港屬于中國
1、老師給大家講個故事
2、同學們有了兩種意見：有的同學說香港屬于中國，有的同學說不屬于中國。你同意誰的意見，說說為什么？
是呀，香港從來就是中國的領土，有一段時間被英國殖民者占領了。不過現在它已回到了我們祖國大家庭里了。
3、你知道香港和澳門是什么時候回歸的嗎？
4、播放香港和澳門回歸當時的盛況錄像，讓學生身臨其鏡感受當時情景。邊看邊敘述：1997年7月1日和1999年12月20日，香港、澳門先后擺脫外國人的統治，回到了祖國的懷抱，成為中國的特別行政區。中國的五星紅旗在香港、澳門的土地 上自由地、高高地飄揚。香港、澳門，還有臺灣都是中國的領土，是祖國領土不可分割的一部分。香港和澳門現在已經回到祖國大家庭，臺灣也一定會回到祖國的懷抱。
5、瞧：法博士也來參加我們今天的法制課啦！今天他給我們帶來什么法律知識呢？ 《中華人民共和國憲法》第31條規定：國家在必要時得設立特別行政區。在特別行政區內實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會以法律規定。
三、活動二：56個民族，56朵花
1、我們國家是個多民族的國家，你知道我們國家有多少個少數民族嗎？
2、是呀，每年春天，在北京人民大會堂都要召開全國人民代表大會。56個民族中每個民族都有代表，全國人民代表大會中哪個民族的代表都是不可缺少的。有了全國各民族的代表，國家就能通過他們了解各民族的要求，集中各民族的智慧，各民族會更團結，我們的國家將會建設得更美好。
3、（出示）法博士：《全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法》第17條規定：全國少數民族應選全國人民代表大會代表，由全國人民代表大會常務委員會參照各少數民族的人口數和分布等情況，分配給各省、自治區、直轄市的人民代表大會選出。人口特少的民族，至少應有代表一人。
4、你熟悉哪些少數民族？他們有些什么特點？向大家介紹介紹？
5、游戲：誰愿意上來表演少數民族的特點動作，讓其他同學猜。
6、老師再給大家講個故事
7、聽了這個故事你有什么想法？
每個民族都有美麗的民族服飾、優美的音樂舞蹈、動人的傳說和悠久的文化傳統。這一切構成了中華民族豐富多彩的文化，這是中華民族的寶貴財富。
8、法博士：《中華人民共和國憲法》第4條規定：各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由。
四、活動三：共同保衛我們的祖國
1、同學們，你們知道是誰無論是戰爭時期還是和平年代都在保衛我們的祖國？ 是的，就是我們最可愛的人——解放軍叔叔。
2、老師給大家講個故事。
3、貝貝為什么要和媽媽到邊防部隊去看爸爸和其他和爸爸一起保衛祖國的各民族的解放軍叔叔呢？
4、播放一段邊防的錄像，讓學生深切得到體會。
5、他們為什么不選擇其他的工作，一定要到邊防來當解放軍呢？
6、法博士：《中華人民共和國憲法》第55條規定：保衛祖國，抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。《中華人民共和國兵役法》第3條規定：中華人民共和國公民，不分民族、種族、職業、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務依照本法的規定服兵役。
五、活動小結：
通過這節法制課你學到了什么？感受到了什么？體會到了什么？和大家交流交流。在《愛我中華》的歌聲結束本節課。第5課 我國的法律大家庭——認識民法、刑法
教學目標：
1.了解我國的民法、刑法以及相關的一些基本法律知識；
2.通過本課學習，使學生懂法、知法、守法、護法，并能運用法律武器，維護自己的正當權益。教學重點、難點：
1、初步認識民法、刑法。
2、能根據民法、刑法的基本原則分析案例，指導學生依據法律知識解決現實生活中的問題。教學準備：
1.老師、學生在課前，收集報紙、電臺、電視臺的相關報道，以便上課時交流、討論； 2.邀請部分家長，最好是在公安局、法院、檢察院工作的家長，參加到本次課堂教學中來； 教學過程：
一.介紹法律大家庭的基本情況： 1.指名說說你了解哪些法律? 2.請學生向大家介紹自己有所了解的有關法律，出示有關法律名稱。3.如果法律規定的內容撞車了該怎么辦？
4.出示由許多法組成的一棵樹，老師指圖講解:如果把國家的所有法律比喻成一棵大樹的話，憲法就好比是樹根和樹干，其他的法律就是樹根上長出的枝條，紙條上再長樹葉，這就構成了法律的大家庭。
5.今天我們先來認識民法和刑法。二.認識民法
1.老師宣講有關民法的知識。
2.民法就在你的生活中，你知道嗎？請學生聽錄音介紹，《中華人民共和國民法通則》中對未成年人制定的監護人制度。聽后談一談你聽懂了什么。
3.運用你學到的民法知識來解決小海、大明的糾紛。觀看四位同學的表演《不能自己做主把隨身聽賣掉 》，看后討論，你認為小海的媽媽說的對，還是大明的媽媽說的對。請出法博士介紹《中華人民共和國民法通則》第12條的規定，進一步明確民法中對未成年人的行為能力作的限制性的規定。4.聽聽小欣的疑問，請學生扮演小欣，說說未成年的他發明能申請專利嗎？法博士介紹民法通則中第94、95條規定和《中華人民共和國未成年人保護法》第36條規定，進一步明確國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。
5.你有沒有自己的智力成果？你覺得該怎樣保護自己的權益？法博士建議：可請爸爸媽媽幫你注意一下是否有被侵犯權益的現象，如果有，應該依法尋求保護。
三.認識刑法。
1.老師介紹有關刑法的知識。
2.觀看電視錄像，看后討論：那兩個男青年攔路搶劫的行為是犯罪嗎？他們會被判刑嗎？法博士介紹《中華人民共和國刑法》第263條規定，使學生明確攔路搶劫是犯罪。
3.你知道還有哪些行為也是犯罪？你知道刑法中對這些犯罪行為規定了哪些相應的刑罰？
四.總結交流。1．過渡語。
2.出示練習題：針對下列案例進行討論，判斷哪些是民事案件,哪些是刑事案件。（1）甲偷了乙4000元錢。（2）歡歡的小狗咬傷了鄰居。
（3）張李兩家不和，一天因為房地基糾紛，張某將李某打成腦震蕩。
（4）小楊向小孫借了5000元錢，小楊寫了一張借條，答應過半年還錢。但已經過了8個月，小孫催了幾次，小楊還是賴著不還，于是小孫把小楊告到了法院。
你還能舉出其他的案例嗎？ 3.結束語
今天我們學習了許多法律知識，尤其對民法、刑法有了更多的認識，回去后你想做什么作業？ 第6課 珍愛生命 維護健康——維護生命健康權
教學目標：
1、知道生命和健康對于每一個人來講都是最為重要的，生命健康權神圣不可侵犯。
2、了解法律賦予我們維護生命健康的權益及其適用范圍。
3、在生活中遇到各種侵犯生命健康權的非法行為時，會使用法律武器保護自己的合法權益。教學重點：
了解法律賦予我們維護生命健康的權益及其適用范圍并懂得在現實生活中運用它們保護自己的合法權益。教學準備：
1、課前了解并搜集有關維護生命健康權的法律條文。
2、制作課堂教學輔助軟件。教學過程：
一、創設情景，導入新課
春天來了，花兒開了，鳥兒在樹上歌唱，小朋友歡快地上學去，自然界一派生機，人們每天都感受著生命的存在。有了生命和健康，人們才能幸福地生活、學習、工作。今天，我們一起學習第六課《珍愛生命 維護健康》（出示幻燈片），聽一聽法博士又向我們介紹哪些法律知識。
二、知事明理學法
1、請同學讀課文，邊讀邊想我們的生命健康權有哪些？ a.交流：
（學校的教室、設施要安全達標，保證同學們生活、學習在安全的環境中；公園要按照法律的規定建設和管理游樂設施，保證游人安全；
交通法規要求人們遵守交通規則，保證自己和他人的生命安全； 生產食品的工廠、飯店要保證食品符合衛生標準??）b.教師小結：
是啊，在實際生活中，法律在各個方面保護著我們的生命健康權。只要各行各業以及每一個人都按照法律的規定去做，我們大家就會生活在一個安全健康的環境中。同學們還未成年，像幼小的樹苗一樣需要精心的照顧。因此，法律對保護未成年人的生命健康另外還做了許多特別的規定。板書：法律在各個方面保護著我們的生命健康權（幻燈片演示）
2、再讀課文，看看有哪些法律條文保護著我們的生命健康權？ a.交流：（幻燈片演示）
（《中華人民共和國民法通則》第98條規定：公民享有生命健康權。
第119條規定：侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘疾者生活補助費等費用；造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前撫養的人必要的生活費等費用。
第18條規定：監護人應當履行監護職責，保護被監護人的人身、財產及其他合法權益，除未被監護人的利益外，不得處理被監護人的財產。
《中華人民共和國未成年人保護法》第17條規定：學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。
第26條規定：兒童食品、玩具、用具和游樂設施，不得有害于兒童的安全和健康。
第27條規定：任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內吸煙。
《中華人民共和國消費者權益保護法》第41條規定：經營者提供商品或者服務，造成消費者或者其他受害人人身傷害的，應當支付醫療費、治療期間的護理費、因誤工減少的收入等費用，造成殘疾的，還應當支付殘疾者自助具費、生活補助費、殘疾賠償金以及由其撫養的人所必需的生活費等費用；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
《中華人民共和國教師法》第37條規定：教師體罰學生，經教育不改的，由所在學校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。）
b.讀一讀這些法律條文。
三、據法導行
1、我們已經學習了這些法律了，那么在實際生活中我們怎樣使用法律武器保護我們的自身合法權益呢？好，小小法博士又要開始今日說法了。請同學們四人一小組，結合教材中提供的案例，或者是自己搜集到的一些案例，討論交流，幫助合作，依據上面我們學習的法律條文，說說我們應當如何使用法律武器保護自身合法權益。
2、四人一小組合作學習，討論。
3、好，法博士論壇開講，哪一小組愿意上來說法？全班結合“換同學們清潔的空氣”、“小學生不要去救火”、“誰出錢給小麗治牙”、“誰應當對小剛被狗熊咬傷負責”、“體罰學生造成傷害要負法律責任”等案例討論交流。
4、在生活中遇到各種侵犯生命健康權的非法行為時，會使用法律武器保護自己的合法權益。同時，在日常生活中，我們也要學會自我保護，避免危險，我們應當做到哪些？結合p23“知識窗”學習。
（要聽家長、老師的話；不要玩火玩電、不要到禁止有用的地方游泳；不要在有危險的地方玩耍；遇到危險時要沉著冷靜，開動腦筋想出擺脫危險的辦法等。）
5、總結：讓生命之樹常青，享有健康的生活，是每個人共同的心愿。讓我們在法律的保護傘下，共同創造美好的生活。第7課 自由可貴 人格無價——維護未成年人的人格尊嚴
教學目標： 認知：
1、知道人不僅需要自由，還需要得到尊重。每個人都希望得到別人的尊重，每個人也應當尊重別人。
2、了解公民的人身自由和人格尊嚴都平等地受到法律的保護。行為：
尊重別人，學會保護自己的人身自由和人格尊嚴。教學重點與難點： 理解以下規定：
1、《中華人民共和國憲法》第37條：中華人民共和國公民地人身自由不受侵犯。
任何公民非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
2、《中華人民共和國憲法》第38條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告侵害。
3、《中華人民共和國民法通則》第101條：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。
4、《中華人民共和國刑法》第246條：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。
5、《中華人民共和國未成年人保護法》第30條：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。
6、《中華人民共和國民法通則》第100條：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。教學準備：
PowerPoint幻燈片，實物投影，故事錄音。教學過程：
一、談話導入：
1、你喜歡天空中飛翔的小鳥嗎？為什么？（在天空中飛翔的小鳥很快樂，因為它們很自由。）
2、我們人也一樣，每個人都知道自由的可貴，都不希望失去自由。今天我們就一起來學習第7課：自由可貴 人格無價（板書課題，齊讀。）
3、人不僅需要自由，還需要得到尊重。每個人都希望得到別人的尊重，每個人也應當尊重別人。人們只有生活在自由、又相互尊重的環境中才會愉快。因此，公民的人身自由和人格尊嚴都平等地受到法律的保護。
二、聆聽錄音故事，學習法律知識：
（一）老師，你不能把學生鎖在教室里
1、聆聽錄音故事：
波波很貪玩，經常不完成作業。一天，波波又沒有做作業，班主任張老師很生氣，放學后把他單獨留在教室里補作業。這時，張老師突然想起家里有事要辦。看見波波還沒有補完作業，張老師說：“補完作業才能回家，我一會兒回來檢查。”為了防止波波自己偷偷跑了，臨走時張老師把教室的門上了鎖。由于家里的事情很多，后來張老師就把波波的事情給忘了。天越來越晚，波波一個人在教室里越來越害怕。他想出去，但是門被鎖上了，窗戶上又有鐵欄桿。他拼命地大喊，但學校里的人都走了，沒有人聽得見。波波急得大哭起來。天很晚了，波波的爸爸找到學校，當他和張老師一起打開教室門的時候，波波的嗓子已經哭啞了。張老師很慚愧，當場向波波和波波的爸爸道了歉。事后，張老師還受到了校長的嚴厲批評。
2、你認為波波有什么錯誤的地方嗎？那張老師又有什么不對的地方呢？
3、出示PowerPoint幻燈片：
《中華人民共和國憲法》第37條：中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。
任何公民非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
4、四人小組討論：《中華人民共和國憲法》第37條規定
5、大組交流：
重點理解：
人身自由
拘禁 逮捕
人民檢察院
人民法院
公安機關
看圖片，開火車讀詞語。
6、學習法律知識：
少年兒童的人身自由同樣受到法律的保護，無論是學校、老師，還是其他任何組織、個人，都沒有權力剝奪，侵犯未成年人的人身自由。
張老師的行為實際上已經構成了非法拘禁，只不過因為情節比較輕微，也沒有造成嚴重的后果，可以通過道歉的方式彌補，否則的話，非法拘禁他人是要負刑事責任的。
7、如果你是波波，經歷了這件事以后會怎么對待自己的作業和自己的學習？
8、你想對張老師說些什么呢？
（二）不能這樣找手表
1、聆聽錄音故事：
軍軍是五年紀３班的班長，對工作很負責任，平時老師不在的時候，都是他管理班里的事情。一天，大家正上自習的時候，小紅突然發現放在文具盒里的手表不見了。那塊手表非常漂亮，下課的時候還在，怎么剛上課就不見了呢？“肯定是被哪個同學給偷走了，真不像話。”軍軍和同學們都非常氣憤。“怎么辦？”一個同學提議搜查。軍軍覺得是個好主意，于是讓所有的同學排成隊，由兩名班干部搜身，還有兩名班干部搜查每個同學的書包和課桌。正在這個時候，班主任老師回來了。看見班里的情形，老師很吃驚，忙問怎么了。軍軍向老師報告了情況。老師聽后對軍軍說：“你們為小紅找回表的想法是好的，但方法不對。按照法律的規定，不僅你們，連老師都沒有權力搜查同學的身體和物品，只有公安局的叔叔，經過特別的批準，才能進行搜查。”
2、演一演。
老師說了什么？請同學們用“--”在課文中畫出來，自己讀一讀。
3、你們遇到過這種情況嗎？你們會怎么解決的呢？那么老師最后是如何解決的呢？ 于是，老師讓同學們都坐下，然后對同學們說：“同學們，你們之間有一個同學可能是一時糊涂，犯了個錯誤，拿走了小紅的表。老師相信他現在已經意識到這樣做是不對的。老師也相信他有改正錯誤的勇氣。”老師說完，找來一個大紙盒放到講桌上，說：“現在請同學們依次從講桌前走過，把手伸到盒子里，看看最后小紅的表會不會出現。好了，現 在我們大家都把眼睛閉上，只有輪到上臺的同學才可以把眼睛睜開。”最后，小紅的表果然出現在盒子里了。軍軍非常佩服老師，也明白了，即使目的是好的，也要講究方法，不能違法辦事。
4、老師說的對嗎？我們一起來聽一聽小小法官是怎么解析這件事的。
老師說的對，搜查公民的身體或者住宅是只有公安機關、檢察機關或者國家安全機關根據偵查案件的需要，按照法定程序并得到批準后，才能行使的權力。除此以外，公民有權利拒絕任何組織或個人搜查自己的身體或住宅。像有些商場的保安人員認為顧客有偷東西的嫌疑，就擅自對顧客進行搜身，這樣的行為是明顯違背法律規定的。
5、小組討論：
人格尊嚴
人格尊嚴是每個公民大神圣權利，它涉及一個人的形象、聲譽和大家對他的評價。人格上的傷害，會給人的心靈帶來很深的創傷，對人的打擊或許比身體上的傷害更嚴重、更持久。因此，在我國法律中，有很多關于保護公民人格尊嚴的規定。保護人格尊嚴既是每一個公民的權利，也是每一個公民的義務。
（三）老師不能侮辱學生的人格
強強是小學三年紀的學生，因為智力發育得比較晚，盡管學習很努力，但成績卻總是很差。一次考試。他又考了全班的最后一名。班主任老師當著全班同學的面，對強強說：“你怎么就這么笨，多簡單的題呀還答不對，你是不是長了個豬腦子啊！”同學們哄堂大笑。下課了，好幾個同學圍著強強叫“豬腦子”。強強羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學了。強強的父母問明原因，找到了學校。校長在弄清楚情況后，嚴肅地批評了強強的班主任，要求他在班上給強強道歉，并教育全班同學要互相尊重，不能取笑強強。
1、自己讀一讀這則故事，你想到了什么？
2、我們身邊有這樣的事情發生過嗎？你想對這些犯錯的同學或者老師說些什么呢？
3、聽一聽法博士告訴了我們有關人格尊嚴方面的哪些知識：
《中華人民共和國憲法》第38條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告侵害。
《中華人民共和國民法通則》第101條：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。《中華人民共和國刑法》第246條：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。
4、小小法官又對我們說些什么呢？
未成年人的心理發育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格。《中華人民共和國未成年人保護法》中明確規定，學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴。在這件事中，強強班主任的行為已經對強強的人格構成了侵害，是一種違法行為。因為情節比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補。如果情節惡劣，嚴重侮辱了強強的人格，還要負刑事責任或者民事責任。
維護人格尊嚴包括很多方面，一個人的姓名、肖像、隱私等，與個人的形象、名譽等有關的東西，都受到法律的保護，是不容非法侵犯的。
5、你明白了什么，能跟你的小伙伴分享分享嗎？
（四）請不要把我家里的事告訴別人
1、聆聽錄音故事：
小娟的家里很困難，父親去世了，奶奶病在床上，就靠母親一個人支撐著這個家。小娟是個非常要強的姑娘，不僅幫助母親干許多的家務，而且學習成績也很好。她從不向老師、同學說起自己家的困難。直到有一天，老師到小娟家家訪，才了解到這些情況。老師很感動，回校后，向同學們講了小娟家的情況。同學們紛紛提出要捐款幫助小娟。沒想到，當老師把同學們和老師們的捐款交給小娟時，她卻怎么也不肯要，而且還抽泣了起來。老師和同學們都很意外：難道我們做錯了嗎？
2、出示PowerPoint幻燈片：
《中華人民共和國未成年人保護法》第30條：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。
3、你知道什么叫“隱私”嗎？
老師和同學們的確做錯了。雖然大家幫助小娟的心是好的，但是卻在無意之中侵犯了小娟的隱私，對她的心靈造成了不應有的傷害。隱私就是一個人不愿意被他人知道的個人秘密。小娟不愿意讓別人知道她家的情況，這是她的權利。老師知道后，事先沒有征求小娟和她母親的意見，就向同學們公開了，這種做法侵害了小娟的權利。像考試成績、家庭情況、身體疾病等等，這樣的信息，也都屬于同學們的隱私，未經同意，一般是不能隨便被披露的。
（五）照相館不能擅自把顧客的照片擺出來
1、聆聽錄音故事：
青青是個漂亮的小姑娘，特別喜歡照相。一天，同學們告訴她，在學校附近一家照相館的櫥窗里看見她的照片了。青青非常吃驚，跑去一看，可不是，櫥窗里有一張很大的照片，正是上個月媽媽帶她來照的。青青找到照相館的經理，要求撤下自己的照片，但是經理看她年紀小，根本就不理她。青青回家告訴了爸爸，爸爸和她一起找到了照相館。經理卻說，用青青的照片是因為青青長得漂亮，這也等于給青青做了宣傳，沒什么不對的，怎么也不肯撤下照片。最后，青青的爸爸代青青把照相館告上了法庭。青青和爸爸能打贏這場官司嗎？
2、你有這樣的經歷嗎？你是怎么解決的呢？作為一個懂法的小公民，應該怎樣對待這件事情呢？
3、青青和爸爸能夠打贏這場官司嗎？為什么？
《中華人民共和國民法通則》第100條：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。
4、小小法官告訴我們：
肖像權是公民人格權的組成部分，法律禁止他人非法侵害。照相館未經青青及其監護人的同意，使用青青的照片，侵犯了青青的肖像權。照相館應當立即停止侵害，撤下青青的照片，并向青青賠禮道歉。青青爸爸代青青和照相館打官司，是可以打贏的。除了這種情況外。隨意修改、丑化、侮辱他人的肖像，在法律上也是不允許的。
三、小結導行：
（一）通過這節課的學習，我們學到了哪些和我們息息相關的法律知識呢？ 出示PowerPoint幻燈片：
1、《中華人民共和國憲法》第37條：中華人民共和國公民地人身自由不受侵犯。
任何公民非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
2、《中華人民共和國憲法》第38條：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告侵害。
3、《中華人民共和國民法通則》第101條：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的榮譽。
4、《中華人民共和國刑法》第246條：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。
5、《中華人民共和國未成年人保護法》第30條：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。
6、《中華人民共和國民法通則》第100條：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。
（二）我們還學習到了一系列的法律相關術語：（齊讀）
人身自由
拘禁
逮捕
人民檢察院
人民法院
公安機關
人格尊嚴
（三）懂得了這些知識，我們應該利用這些法律武器來維護自己的人身自由和人格尊嚴。在日常生活中，你會怎樣運用這些武器來保護自己呢？可以下位說給你的小伙伴聽，也可以回家給你的爸爸媽媽“上上課”。第8課 幸福家庭 人生基石——父母有義務撫養孩子
[教學要求]
1． 通過對6個案例的學習，使學生了解《中華人民共和國未成年人保護法》，《中華人民共和國婚姻法》，《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律對父母有義務撫養孩子的相關規定，知法，懂法，學會用法律保護自己。
2． 通過討論和學習，培養學生獨立分析和思考的能力，以及與人合作交流的學習能力。3．把所學的法制知識和實際相結合，培養學生和實際生活相聯系的能力，學會在日常生活中運用法律。[教學重難點] 《父母離婚了也要撫養孩子》 《父母不能這樣教育孩子》 《媽媽，請不要翻我的日記》 [教具準備] 教學課件，法制小卡片。[教學過程] 一．導入：
我們每一個小朋友都有一個幸福的家庭，小朋友們在爸爸、媽媽的愛護下，像小樹苗一樣茁壯地成長。為了使每一個小朋友都能有健康成長的環境，法律中對父母和子女的關系也作了專門的規定。今天我們就來學習這方面的內容。出示課題。二． 新授：
（一）《明明的父母不能這樣做》
1． 老師這里有一個小故事，（出示），先請小朋友自己來讀讀看。2． 你同意明明爸爸這種把孩子趕出家門的做法嗎？為什么？ 3． 你在生活中有沒有遇到明明這樣的情況？
4．（出示）法博士：《中華人民共和國未成年人保護法》第8條規定：父母或者其他監護人應當一發履行對未成年人的監護職責和撫養義務，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
5． 通過這樣的法律規定，你對明明爸爸的這種行為有沒有什么新的看法？ 6． 明明爸爸的這種做法是違反法律的，根據法律規定，父母不得虐待、遺棄未成年人，否則要受到法律的制裁。
（二）《父母離婚了也要撫養孩子》 1． 指名讀案例。
2．你對案例中所說的有沒有什么不理解的？（離婚指父母雙方解除婚約，即不再一起生活，不再是夫妻；青少年法律援救中心指通過法律手段來援助和救助青少年的機構）3． 通過思考案例你知道了什么？小組討論一下。4． 學生討論，教師巡視。
5．班級討論。師小結：小強的父親沒有履行自己撫養子女的義務，法院會幫助小強維護自己權益的。父母對孩子負有法定撫養義務，即使離婚了，只要有撫養的能力，就不能免除這種義務。從孩子出生，到他能夠獨立生活前，父母都應該為子女的生活和學習提供條件。夫妻離婚后，對一方撫養的子女，另一方應當負擔必要生活費和教育費的一部分或者全部。按照法律的規定，父母有教育、保護孩子的權利與義務。
6． 出示法博士：《中華人民共和國婚姻法》第36規定：父母與子女間的關系，不因父母離婚而消除。離婚后，子女無論由父或母直接撫養，仍是父母雙方的子女。離婚后父母對子女仍有撫養和教育的權利和義務。第37條規定：離婚后，一方撫養的子女，另一方應當負擔必要的生活費和教育費的一部分或全部，負擔費用的多少和期限的長短，由雙方協議；協議不成時，由人民法院判決。
（三）《父母也是孩子的老師》
1． 我們每個孩子都愛自己的父母。爸爸媽媽除了平時供我們吃穿上學，提供物質上的幫助之外，還怎么樣呢？（教育我們）是的，下面我們就一起來看一個案例。2． 指讀案例。
3．法律還管家長教育孩子的事情嗎？根據你課前上網查閱的相關法律資料，你認為法律管不管這樣的事情，同座位討論一下。討論，教師巡視。4． 班級討論。
5． 是的，法律中確實有這樣的規定。《中華人民共和國未成年人保護法》第10條規定：父母或者其他監護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪??《中華人民共和國 預防未成年人犯罪法》第21條規定：未成年人的父母離異的，離異雙方對子女都有教育的義務，任何一方都不得因離異而不履行教育子女的義務。所以，家長有義務正確教育子女。
（四）小組合作學習三個案例。
1．書上還有三個案例，它們說了什么呢？四人一小組自選其中的一個，自己看一看，把不明白的地方討論一下，并想一想你從中知道了什么？ 2．小組討論自學，教師巡視。
3． 班級討論。你想說一說哪個案例。（學生說到哪個大屏幕就出示哪個。每個案例先讓學生自述，教師再進行引導。）
※
《小軍不能離開父母單獨在外面住》 1．你有沒有在外面居住的經歷？
2．你覺得未成年人能夠在外面獨自居住嗎？為什么？
3．小軍離開父母單獨居住，對他的成長很不利，孩子脫離父母的管教，容易沾染不良習慣和受壞人引誘，走上犯罪道路。另外，孩子離開父母的保護，也容易發生危險。因此法律作出規定，不允許小孩離開成年人單獨居住。
4． 那么，法律上有沒有相關的規定呢？我們一起來看看。
5．（出示）《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第19條規定：未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。
※
《父母不能這樣教育孩子》 1． 你覺得超超的父母做得對嗎？
2．你的父母是怎樣教育你嗎？打過你罵過你嗎？
3．因為我們的孩子有時會頑皮不聽話，父母急和生氣，可能有時會打罵孩子，但你也要理解父母，要努力做一個好孩子才能不讓父母操心。但有的父母虐待孩子或利用暴力把孩子趕出家門，這就構成犯罪了。
4． 法律對此有相關的規定，《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第20條規定：未成年人的父母或者其他監護人對未成年人不得放任不管，不得迫使未成年人離家出走，放棄監護職責。5． 出示小小法官：按照法律的規定，父母有管教孩子的權利。同學們在家里要聽從父母的管教，尊重父母的意見。當然，父母的教育方式有些是不正確的，比如，虐待孩子或者趕出家門等粗暴行為，像超超爸爸的做法不僅沒有起到教育作用，反而事與愿違，這對做父母者來說，是深刻的教育。同學們也要注意，不管遇到什么情況，都不要離家出走。家是我們最安全的地方，離開家可能要面臨很多的危險。如果遇到像超超這樣的情況，可以向公安機關或者青少年保護組織反映，請求他們給予幫助。
※
《媽媽，請不要翻我的日記》 1．你有寫日記的習慣嗎？你的日記放在哪里？ 2．你對文中的這位媽媽有什么看法？討論。
3．出示小小法官：麗麗媽媽的做法是不對的。因為像日記、書信這樣的東西，屬于公民隱私的范圍，孩子的隱私權同樣受法律的保護，父母也應當尊重孩子人格尊嚴，愛對孩子進行教育時，不應采取侵犯孩子人格尊嚴的方式，方法。父母對孩子確實有教育管理的責任，需要了解孩子的想法和做法，但父母的教育管理也要符合法律的規定，不能侵犯孩子的合法權益，同時父母也要給孩子樹立一個事事都要守法的榜樣。三． 總結：
父母的監護職責除了撫養、管理、教育未成年人外，還有很多方面，比如：父母可以管理孩子的財產；可以代理孩子去打官司；如果孩子的行為給別人造成了損失，父母要負責賠償等等。孩子未成年人之前，父母有義務在這些方面對自己的子女負責。四． 小小論壇：
（出示）當我們在家庭的庇護下，幸福地生活、學習的時候，也要想到自己的責任。現在在家里，你要做一個讓父母放心、滿意的好孩子，讓家成為安康、幸福的樂園。當你長大成人的時候，你就有責任匯報父母的養育之恩，按照法律的規定，你就有贍養父母的義務。如果到時候，你拒絕贍養父母，也將受到法律的懲罰。1．討論。
2．你懂得了什么？你知道該怎樣做了嗎？
第三篇：小學法制教育教案
小學法制教育教案
五四班 黃麗麗
第一課 安全與我同行
教學目標：
1、情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。
2、知識目標——初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。
3、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。重點難點：
根據學生的認知水平和學習能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解《道路交通法》的有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣。教學過程：
1、創設情景、合理想象
依據教學需要，我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學生在馬路上玩耍時的情景，教師在指導學生觀察的基礎上，引導其合理想象：“將會出現什么樣的結果？”這樣拉近了課本與學生的距離，在感知的環境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。
2、合作交流，大膽探究
根據學生回答，教師導出可能出現車禍與不可能的兩種情況，并啟發學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。這一環節的設計通過交流、探究，培養學生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學習主題—自覺遵守交通法。
3、事故再現，撞擊情感
在學生感知、認知的基礎上，為更進一步激發學生的情感，教師不失時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數據，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發生，它離我們很近，很近。
4、直抒胸臆，列舉事例
在學生的情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。以此來培養其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長。這時，講解《道路交通法》的有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。總結：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。
第二課 學會自我保護 教學目標：
通過法制教育使學生樹立自我保護的意識，并學會如何實施自我保護。重點難點：
學會如何實施自我保護。教學方法：例舉法，討論法。
教學過程：
一、導言：
保護未成年人雖然是全社會的責任，但家庭、學校、社會和司法部門只是為未成年人的健康成長提供了必要條件。要使自己的合法權益得到保護，避免身心傷害，還要未成年人自身的配合，要增強自我保護意識，提高自我保護能力。
二、過程： 1．出示案例：
案例：學生袁帥遭綁架后，機智與歹徒周旋，最后得以逃生。并協助公安機關將歹徒抓獲。2.討論案例：
青少年年齡小，身單力薄，在面對身高力大，用心險惡的犯罪分子，不僅要勇敢斗爭，更要強調善于斗爭。要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰勝敵人，保護自己。否則，單憑勇敢，魯莽從事，硬拼硬干，可能會受到更大的傷害。所以，“智勇雙全”，才是預防和對付侵害的正確原則。3．怎樣預防侵害學會自救，就是要最大限度地保護好自身的安全，盡量減少所受的損害，不要輕易付出生命的代價，不要錯過任何逃生的機會，更不能放棄求生的信念。這就要求當事人應當按照環境的變化，沉著應對，設法周旋，冷靜處理，從而達到保護自身的目的。預防侵害的手段和方法：（1）義正辭嚴，當場制止。（2）處于險境，緊急求援。（3）虛張聲勢，巧妙周旋。（4）主動避開，脫離危險。（5）訴諸法律，報告公安。（6）心明眼亮，記勞特點。（7）堂堂正正，不貪不沾。（8）遵紀守法，消除隱患。
第三課 安全與我同行 教學目標：
1、情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。
2、知識目標——初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。
3、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。重點難點：
根據學生的認知水平和學習能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解《道路交通法》的有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣。教學過程：
1、創設情景、合理想象
依據教學需要，我首先出示真實情景：（圖片展示）這是我校一學生在馬路上玩耍時的情景，教師在指導學生觀察的基礎上，引導其合理想象：“將會出現什么樣的結果？”這樣拉近了課本與學生的距離，在感知的環境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。
2、合作交流，大膽探究
根據學生回答，教師導出可能出現車禍與不可能的兩種情況，并啟發學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。這一環節的設計通過交流、探究，培養學生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學習主題—自覺遵守交通法。
3、事故再現，撞擊情感
在學生感知、認知的基礎上，為更進一步激發學生的情感，教師不失時機地播放錄像，（圖片展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數據，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發生，它離我們很近，很近。
4、直抒胸臆，列舉事例
在學生的情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。以此來培養其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長。這時，講解《道路交通法》的有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。
總結：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。
第四課 注意交通安全
教學目標：
學生知道各種交通信號、標志和標志線的作用。
2、學生知道有關的交通法規。
3、學生懂得應該自覺遵守交通法規。重點難點：
1、各種交通信號、標志和標線的作用。這既是重點又是難點。
2、有關的交通法規。這是重點。教學方法： 識記法、情景模擬法、講解法
教學過程：
一、創設情景，導入新課，激發學習興趣
1、運用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”的新聞。（讓學生認識到違章的后果，使學生帶著一種無比高漲的情緒從事學習與思考，自然地進入學習新知的情境。同時也 受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增強交通安全意識。）
2、提出問題：為什么會發生這樣的事呢？（引導學生清楚是因為違章而造成的），那么你 們在生活當中知道哪些交通法規和認識了哪些交通標志呢？他們的作用及意義又是怎 樣的呢？今天，我們就來重點介紹這些內容。（引出本課的重點與難點，著重講述）
二、學習各種交通標志（重點、難點）
1、請學生拿出事先做好的各種標志卡片，在課堂上展示、介紹，并說出這些標志所代表的 意義、作用。⑴互相向同桌介紹。⑵全班學生自由交流。⑶請學生學生到講臺上介紹。注：這樣使學生在有效的空間上自由交流，發揮了學生的自主性，同時感性上有了一些 認識，使這一節課的學習顯得輕松、愉快，而且有助于學生加深認識。
2、學習日記。（1）出示討論題： a.根據劉巖日記的內容，找出并確認她在日記中，所提到的各種交通信號，標志和標線。b.說一說這些交通信號、標志和標線各自的作用。（2）展示考察日記。（聲、形、動畫同時展示）（3）學生根據課文內容分小組討論。（4）集體交流（邊交流，電腦一邊展示日記中提到的各種交通信號、標志、標線及其作用）
3、觸類旁通學習其它的交通標志。（1）電腦展示各種交通標志。（2）有的電腦展示，有的請同學說后再展示。（3）引入：這些交通信號、標志和標線是為了保證車輛和行人的安全。我們要不要聽他們 指揮呢？（回答要），但我們還要聽誰指揮？（交通警察、同時出示文中交通警察的圖 片）
4、小結：通過前面的學習，我們知道了要想做到交通安全，一要聽從交通警察的指揮，一 要平時要多注意觀察和識記各種交通信號、標志和標線的圖案，理解它們代表的意義，按照它們的要求去做。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們的生命 財產才能得到保證，交通才會有秩序。
5、引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術措施外，國家還用法律的形式，制定了一些強制性的規定，這些規定的全稱叫做 《中華人民共和國道路交通管理條 例》，簡稱“交通法規”。
三、學習“交通法規”一段文章。
1、指導學生閱讀后，告訴學生《中華人民共和國道路交通管理條例》是國家于 1988 年 8 月 1 日施行的，是全國統一的交通秩序管理的基本法規。它不僅是小學生的行為規范所 要求的，而且對公民都具有約束力。法規的內容十分全面和詳細，在這里我們僅就與我 們有關的部分摘錄，供同學們了解和學習。
2、叫學生邊讀邊議。（1）國家為什么要制定這些法律條款？（2）制定這些條款對我們有什么好處？不這樣做會產生什么后果？ 讓學生要據親身體驗，或者聽到、看到的事例，踴躍發言，暢談制定這些條例的道理。
3、利用電腦展示插圖，啟發學生說出每幅圖的內容，使他們懂得哪些行為是應該學習和遵 守的。
四、模似從學校到書店的活動，其中設置了許多“關卡”，讓學生實踐。
五、總結： 通過 “注意交通安全”一課的學習，使我們又學到了許多有用的知識。我們不僅認識 了交通標志，而且還能從法律的高度去理解交通法規的意義。交通安全是與我們日常生活息 息相關的大事情。為了他人和自已的安全，我們一刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守 交通法規，還要向家長和你熟悉的人進行宣傳，使大家共同來維護良好的交通秩序。
第五 把社會關愛送給孩子 教學目的：
1、讓學生知道兒童都有哪些社會保護。了解自己的合法權益。
2、學會用法律保護自己的合法權益
教學重難點：了解自己的合法權益，學會用法律保護自己的合法權益
教學方法：引導合作探究 教學準備：課件 教學過程：
一、激趣導入
播放課件：
六、一兒童節解放軍叔叔給同學們送來了新圖書，文化館的阿姨送來了電影票，海洋館還準備為中小學生舉辦專場海豚表演。
學生說天天過“六一”就好了。老師說，當然不能天天過“六一”節，但天天都關心兒童、愛護兒童是應該的，也是必須的。保護兒童不僅是家長和學校的事，也是全社會的事。《把社會關愛送給孩子》，板書課題
二、引導探究
師：大家想一想同學們還受到哪些來自社會各方面對我們的關愛呢？
生：討論并發表個人見解（方方面面的）師：播放課件“科技館對學生半價開放的情境” 師：出示《中華人民共和國未成年人保護法》第22條 請同學們齊讀《中華人民共和國未成年人保護法》第22條規定：博物館、紀念館、影劇院、科技館、文化館、體育館、動物園、公園等場所，應當對中小學生優惠開放。科技館，學生半價（板書）
師：請看下一案例你又感受到怎樣的關愛呢？
（1）出示課件：放學后童童和同學們一起回家。小民忽然說，商場旁邊新開了一家電子游戲廳，今天放學早，我們去玩一會吧。大家同意了。于是童童、小民和幾個同學就朝商場走去。到了游戲廳??。童童、小民邊走邊想國家真的管中小學生去電子游戲廳的事嗎？
（2）誰來談談你的見解呢？學生踴躍說出自己的看法（3）課件出示《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第33條規定：營業性電子游戲場所在國家法定節假日外，不得允許未成年人進入，并應當設置明顯的未成年人禁止進入標志。（4）同學們大聲讀一下這條法律 板書：游戲廳不去
師：社會對同學們的關愛方方面面都有體現，我們再來看一段案例。同學們以小組形式討論學習好嗎？老板用童工違法，播放課件：商店老板雇用童工（1）播放課件（2）分組自學（3）以搶答形式匯報
（4）出示《中華人民共和國未成年人保護法》第28條。（5）生：大聲齊讀
（6）禁止使用不滿十六周歲童工（板書）
三、生活應用
（1）播放課件，“孩子自己買游戲機算不算數”
春節時，10歲的兵兵受到了2000多元的壓歲錢，媽媽讓他把錢放在抽屜里，并告訴他，用這筆錢要經媽媽同意。一天，趁媽媽不在，他拿錢買了一臺游戲機。媽媽回來知道后，嚴肅的批評了他，并找到經理立刻退游戲機。媽媽能退掉嗎？為什么？
（2）同學們談見解
（3）師出示《中華人民共和國民法通則》第12條，第58條
四、教師總結 師手指板書，師：誰來看板書說一下社會都給了我們那些關愛呢？生看板書回答。
師：學校家庭社會為我們提供了良好的學習與做人的環境，我們應當用百倍的努力回報他們。做一個自尊自強自立的好孩子。
五、板書設計 把社會關愛送給孩子
（一）、科技館學生半價（貼圖）
（二）、不進游戲廳
（三）、禁用不滿十六歲童工
（四）、不滿十周歲，無民事能力，民事行為無效。
第六課 把社會關愛送給孩子
教學目的：
1、讓學生知道兒童都有哪些社會保護。了解自己的合法權益。
2、學會用法律保護自己的合法權益
教學重難點：了解自己的合法權益，學會用法律保護自己的合法權益
教學方法：引導合作探究 教學準備：課件 教學過程：
一、激趣導入 播放課件：
六、一兒童節解放軍叔叔給同學們送來了新圖書，文化館的阿姨送來了電影票，海洋館還準備為中小學生舉辦專場海豚表演。
學生說天天過“六一”就好了。老師說，當然不能天天過“六一”節，但天天都關心兒童、愛護兒童是應該的，也是必須的。保護兒童不僅是家長和學校的事，也是全社會的事。《把社會關愛送給孩子》，板書課題
二、引導探究
師：大家想一想同學們還受到哪些來自社會各方面對我們的關愛呢？
生：討論并發表個人見解（方方面面的）師：播放課件“科技館對學生半價開放的情境” 師：出示《中華人民共和國未成年人保護法》第22條 請同學們齊讀《中華人民共和國未成年人保護法》第22條規定：博物館、紀念館、影劇院、科技館、文化館、體育館、動物園、公園等場所，應當對中小學生優惠開放。科技館，學生[日期：2009-5-8 11:05:59] [字體： 小] 半價（板書）
師：請看下一案例你又感受到怎樣的關愛呢？
（1）出示課件：放學后童童和同學們一起回家。小民忽然說，商場旁邊新開了一家電子游戲廳，今天放學早，我們去玩一會吧。大家同意了。于是童童、小民和幾個同學就朝商場走去。到了游戲廳??。童童、小民邊走邊想國家真的管中小學生去電子游戲廳的事嗎？
（2）誰來談談你的見解呢？學生踴躍說出自己的看法（3）課件出示《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第33條規定：營業性電子游戲場所在國家法定節假日外，不得允許未成年人進入，并應當設置明顯的未成年人禁止進入標志。（4）同學們大聲讀一下這條法律 板書：游戲廳不去
師：社會對同學們的關愛方方面面都有體現，我們再來看一段案例。同學們以小組形式討論學習好嗎？老板用童工違法，播放課件：商店老板雇用童工（1）播放課件（2）分組自學（3）以搶答形式匯報
（4）出示《中華人民共和國未成年人保護法》第28條。（5）生：大聲齊讀
（6）禁止使用不滿十六周歲童工（板書）
三、生活應用
（1）播放課件，“孩子自己買游戲機算不算數”
春節時，10歲的兵兵受到了2000多元的壓歲錢，媽媽讓他把錢放在抽屜里，并告訴他，用這筆錢要經媽媽同意。一天，趁媽媽不在，他拿錢買了一臺游戲機。媽媽回來知道后，嚴肅的批評了他，并找到經理立刻退游戲機。媽媽能退掉嗎？為什么？（2）同學們談見解
（3）師出示《中華人民共和國民法通則》第12條，第58條
四、教師總結
師手指板書，師：誰來看板書說一下社會都給了我們那些關愛呢？生看板書回答。
師：學校家庭社會為我們提供了良好的學習與做人的環境，我們應當用百倍的努力回報他們。做一個自尊自強自立的好孩子。
五、板書設計 把社會關愛送給孩子
（一）、科技館學生半價（貼圖）
（二）、不進游戲廳
（三）、禁用不滿十六歲童工
（四）、不滿十周歲，無民事能力，民事行為無效。
第七課 紀律幫了我們 什么是紀律？
為維護集體利益并保證工作進行而要求成員必須遵守的規章、條文。
一般來說，紀律有三層含義： １．紀律是指懲罰； ２．紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段； ３．紀律是指對自身行為起作用的內在約束力。這三層意思概括了紀律的基本內涵，同時也反映出良好紀律的形成過程是一個由外在的強迫紀律逐步過渡到內在自律的過程。“無規矩不成方圓”是句俗語，常強調做任何事都要有一定的規矩、規則、做法、否則無法成功。它本來來自木匠術語，“規”和“矩”是校正圓形﹑方形的兩種工具。“規”指的是圓規，木工干活會碰到打制圓窗、圓門、圓桌、圓凳等工作，古代工匠就已知道用“規”畫圓了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所謂曲尺，并非彎曲之尺，而是一直一橫成直角的尺，是木匠打制方形門窗桌凳必備的角尺。順便說一下，現在常說的曲尺手槍，是因為它像木工使用的工具曲尺呢。紀律是怎樣發展起來的？
紀律做為一種人們的行為規則，是伴隨著人類社會的產生而產生，伴隨著人類社會的發展而發展的，因此具有歷史性的特點。在原始社會里，人們在共同生活中養成集體行動的習慣。他們總是成群結隊地尋食打獵，如果沒有一定的行為規則，就無法進行協同活動，甚至連抵御野獸的侵襲也不可能。所以紀律就作為人們的習慣因此而產生。隨著生產力的發展，特別是隨著大工業革命的到來，生產越社會化和現代化，分工越精密，協作越廣泛，紀律就越重要、越發展。例如，一個現代化大企業生產的一件產品，就有成千上萬個零部件，這就需要許多人相互配合、進行協同作業，也就必須制訂一套具有高度科學性的工藝規程和規章制度。由此看出，紀律的演變標志著人類的進步。
與我們密切相關的有哪些法紀？
紀律：學校紀律，包括課堂紀律、考試紀律、集隊紀律、作息紀律、勞動紀律等。校外紀律有乘車、求診、購物、安全紀律等包羅萬有。法律部分：
小學階段：《義務教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《小學生日常行為規范》等知識；
中學階段：《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《娛樂場所管理條例》等知識。為什么要遵守法紀？
遵紀守法對我們重要嗎？ 我舉幾個真實的例子，希望大家從中判斷紀律的重要性。例一：在一次現代戰爭中，A軍部署了一個連隊星夜潛伏在一處山谷，準備待黎明時分發起總攻占據某高地。在行動前，首長申明了伏擊行動的紀律：在伏擊期間，不準發出聲音，不許制造煙火。但在伏擊行動中，有一位戰士因為忍受不了煙癮發作而吸煙，結果被敵軍偵察發現火光，派兵將山谷包圍而導致整個連全軍覆沒。這個事例告訴我們，不遵守紀律可能要付出生命的代價。
例二：某地警方部署了一項秘密任務，當晚要采取行動抓捕一名躲藏在其朋友家的逃犯，長官強調，行動完成之前，任何參戰警員不得向外透露行動消息。一名參戰的新警員在一
間公共場所的廁所內打電話給其家人報停晚膳，在電話內容中透露了行動內容，結果恰好讓逃犯的另一個朋友在旁邊廁所無意中聽到了消息，就提前通知逃犯轉移了，致當晚行動失敗，那位泄密的新警員亦因此受到了處分。這個事例告訴我們，不遵守紀律可能導致工作出現嚴重失誤。
例三：浙江省樂清市某中學兩個同班同學小吳和小高因不遵守課堂紀律，在課堂上互相扔砸東西，發展到在課堂上打架，致小吳被打成10級傷殘，花去醫藥費4多萬元。后來雙方家長公堂對薄，樂清市人民法院對此案作出一審判決，由被告小高賠償原告損失40多萬元。這個事例告訴我們，不遵守紀律可能導致人身受到傷害和經濟受到損失。
從以上幾個事例可以知道，遵守法律和紀律實在太重要了。國家制定法律，學校規定紀律，是為了維護正常的教學秩序，從而保障學生的安全和學習，使同學們得到健康成長。如果同學們法紀意識不強，就會違反紀律，甚至走上犯罪道路。一些在校學生之所以會成為罪人，主要是不遵守紀律，法制觀念淡薄，加上受到社會上不良行為的影響。所以，我們必須增強法紀意識。
回顧一下自己班有哪些同學經常違反紀律？主要表現在哪些方面？你對他們歡迎嗎？ 回顧一下自己班有哪些同學帶頭遵守紀律？你對他們歡迎嗎？
相信同學們心目中一定已有了明確的答案。那么，對違紀的同學要不要處罰？ 對一些光講道理不聽的學生，進行懲罰是必要的。懲罰教育有利于提高孩子的
第四篇：小學法制教育教案
小學法制教育課教案
2.1班
課題名稱：請尊重我的隱私
教學目標：
通過法制教育使學生樹立自我保護的意識，并學會如何實施保護自我的隱私權。
重點難點：
學會如何實施保護自我的隱私。
教學方法：
例舉法，討論法。
教學過程：
一、導言：
任何組織和個人不得私自開拆或查看未成年人的信件、日記、電子郵件、網上聊天記錄、手機短信等個人信息，不得披露未成年人的個人隱私。未成年人也應學會自我保護，保護自己的隱私不被非法窺看。
二、過程：
1．出示案例：小花是武隆縣某小學六年級學生，一直以來小花的成績總是令父母滿意，可在最近幾次測試中成績連續下降，媽媽非常擔心。于是家中就發現：小花與同學通電話時，媽媽會拿起另一部電話；小花與同學上網時，媽媽會悄悄地站在她身后；小花的書包這些天總是有被人整理過的跡象。
2.小組討論案例：
你覺得小花媽媽這樣做可以嗎？為什么？ 3.講解個人隱私權
（1）個人隱私的含義：是（指個人生理、心理以及社會交往過程中的）秘密。比如個人獨特的生理特點、心理活動、日記、電話、信件以及在自己住宅里從事的個人活動（私生活）等。
做練習：
請判斷下列哪些為隱私。
1、老師的收入。
2、我往來的朋友
3、犯罪嫌疑人的信件往來
4、甲同學向老師報告乙同學偷了3元錢
5、個人病情
（2）個人隱私權對于一個國家的意義：個人隱私權是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志。
（3）法律對未成年人的保護：尊重未成年人的個人隱私權，就是尊重未成年人的人格尊嚴。任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。
（4）小結
4.結合理論，聯系案例。
(1)小花的行為作了危害社會的事嗎？
（2）小花的媽媽的行為是愛還是侵權？從哪里看出來的？（3）如果你在生活中有碰到過類似的事情，你會怎樣處理？
（4）小結：在生活中遇到這樣的事情，我們要學會保護自己的隱私權。要大膽向家長說，這是屬于我的隱私，請你尊重我的隱私。但是，我們不能敵對家長，畢竟家長是為了我們好。
5.辯論賽：“隱私就是丑事”的說法正確嗎？為什么？ 要求：
（1）分為正反方進行辯論：
（正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事）（2）說出支持你觀點的理由。
第五篇：小學法制教育教案
法在我心中
教學目標：
通過法制教育使學生樹立自我保護的意識，并學會如何實施自我保護。重點難點：
學會如何實施自我保護。教學方法：
例舉法，討論法。教學過程：
一、導入：
保護未成年人雖然是全社會的責任，但家庭、學校、社會和司法部門只是為未成年人的健康成長提供了必要條件。要使自己的合法權益得到保護，避免身心傷害，還要未成年人自身的配合，要增強自我保護意識，提高自我保護能力。
二、教學過程：
1、簡單講述未成年人保護法、義務教育法、預防未成年人犯罪法、交通法規。
2、法律知識競猜
（1）.在公車上看到小偷正要偷東西，你應該怎么做？
A.見義勇為，和小偷搏斗
B.大聲地叫“抓小偷”
C.悄悄的當作沒看見
D.動動腦子巧妙地提醒那個被偷的阿姨注意自己的錢包
(注：見義智為比見義勇為更好)（2）法律是什么? A.規則
B.習慣 C.紀律
D.有強制力的規則
（3）小明今年12歲了，小明的下列做法中哪種是法律不允許的？
A.小明把爸爸的一臺筆記本電腦送給了特別要好的朋友亮亮
B.小明把一本自己喜歡的童話書送給了自己的同桌張麗麗
C.小明自己從超市里買了一個足球回家
D.奶奶給小明1000元錢作為壓歲錢，小明收到后很開心
（4）某小學周末組織學生到村敬老院為老人做好事，8歲的王某在為一老人擦窗戶玻璃時，不慎從2樓窗臺跌下摔傷，經醫院診斷治療花去醫療費一萬余元，對于王某摔傷的賠償責任，下列觀點不正確的是：
A、王某摔傷是為敬老院擦玻璃，應當由敬老院負主要責任。
B、學校組織學生去敬老院做好事才出的事故，學校應該負賠償責任 C、學校在組織學生外出活動時，應先做好安全教育和指導
D、學校不應該安排8歲小學生擦二樓的玻璃這樣具有危險性的工作（5）下列說法中，正確的是哪項？
A.任何經營場所不得向未成年人出售煙酒
B.營業性歌舞廳可以向未成年人出售煙酒
C.只要有正式營業執照的商店，就可以向未成年人出售煙酒 D.任何經營場所可以向未成年人出售煙酒
（6）聽奶奶說旁邊的建筑工地挖出了寶貝，很多人都去撿寶貝了，小華應該怎么辦呢?
A.不撿白不撿，撿了寶貝，同學們肯定都特羨慕 B.地下文物歸國家所有，所以要上交給國家
C.不撿白不撿，撿了寶貝，賣了能發財
D.不撿白不撿，撿了寶貝，可以自己玩
（7）小林在回家的路上撿到一只受傷的小猴子，小林的哪些做法是正確的? A送給好朋友
B.留在家里作為自己的寵物
C.寵物店老板給了小林50元錢，小林把猴子給了他
D.給動物園打電話，告訴他們自己這里有一只受傷的小猴子 半路上，他企圖*污楊某，卻被楊某狠狠地咬斷一截舌頭。歹徒慘叫著逃走了，但他因落下傷殘，很快就被公安機關捕獲。
（8）某幼兒園用校車接送幼兒，由于司機和隨車老師的疏忽，在下車時未注意到還有孩子未下車，就鎖車離開，由于當時天熱，校車又是全封閉的，孩子后被發現悶死在車里，孩子的死亡應當由誰負責？ A.司機負責
B.隨車老師負責 C.幼兒園負責
D.幼兒園、隨車老師和司機共同負責
3、怎樣預防侵害
學會自救，就是要最大限度地保護好自身的安全，盡量減少所受的損害，不要輕易付出生命的代價，不要錯過任何逃生的機會，更不能放棄求生的信念。這就要求當事人應當按照環境的變化，沉著應對，設法周旋，冷靜處理，從而達到保護自身的目的。
4、預防侵害的手段和方法：
（1）義正辭嚴，當場制止。
（2）處于險境，緊急求援。
（3）虛張聲勢，巧妙周旋。
（4）主動避開，脫離危險。
（5）訴諸法律，報告公安。
（6）心明眼亮，記勞特點。
（7）堂堂正正，不貪不沾。
（8）遵紀守法，消除隱患。
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