第一篇：五年級環保教案

五年級校本教材

《環保校本課程教材》

教 案

凱里市第十小學

第一課

教學內容：綠色環保從身邊做起

教學目標：

1、了解環境污染給人類造成的危害。

2、知道小學生應該怎樣為保護環境做貢獻。

3、增強學生自覺保護環境的意識。教學重、難點：

1、了解環境污染給人類造成的危害。

2、知道小學生應該怎樣為保護環境做貢獻。教學課時：一課時

教學過程：

1、出示環境污染的圖片，讓學生看一看，說一說，看了這些圖片，你有什么感受？

2、出示課文，讓學生詳細閱讀。

3、討論：造成環境污染的原因是什么？

4、討論：環境污染給地球、為人類帶來什么危害？

5、課堂小結。

6、完成作業.作業設計：

一、說一說，環境污染給人類和地球造成了什么危害？

答：環境污染分為大氣污染，水污染，噪音污染，固體廢棄物污染，放輻性污染，光污染等等。

環境污染會給生態系統造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態系統和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的 環境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環境效應。這 種由環境污染衍生的環境效應具有滯后性，往往在污染發生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發生就表示環境污染已經發展到相當嚴重的地步。當然，環境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發病率上升等等；水污染使水環境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環境意識的提高，由于污染引起 的人群糾紛和沖突逐年增加。

二、想一想，我們能為環境保護做什么？

答：

1、我們應該認真學習環境保護的知識，嚴格要求自己，努力做一個自覺保護環境的人。

2、我們還要在社區、家庭中積極向老人、父母和小朋友作宣傳，讓大家一起來保護我們的環境，創建一個環境優美、空氣清新、和諧向上的大凱里。

第二課

教學內容：讓我們一起行動 起來吧

教學目標：

1、認識防止環境污染是人類共同的行為。

2、能夠在生活中自覺認識并向別人宣傳環保。

3、增強學生自覺保護環境的意識。

教學重、難點：

1、認識防止環境污染是人類共同的行為。

2、能夠在生活中自覺認識并向別人宣傳環保。教學課時：一課時

教學過程：

1、出示“各種環保標志”，讓學生看一看，說一說，激發興趣。討論：你知道哪些標志？

2、閱讀課文，了解課文內容。

4、討論：我們應該怎樣做？

5、課堂小結。

6、完成作業.作業設計：

1、想一想，這節課里的標志是哪些？

2、保護環境，我們應該怎樣做？

答：首先認真按照保護環境的要求規范自己的行為，其次還要向其他的同伴宣傳保護環境的意義，告訴大家要自覺愛護環境。

第三課

教學內容：美麗富饒的家園

教學目標：

1、了解人類的生存環境。

2、知道地球為人類提供舒適的生存環境。

3、知道人類要自覺保護環境，增強學生自覺保護環境的意識。

教學重、難點：

1、了解人類的生存環境。

2、知道地球為人類提供舒適的生存環境。

3、知道人類要自覺保護環境，增強學生自覺保護環境的意識。

教學課時：兩課時

教學過程：

1、出示“地球圖片”，讓學生看一看，說一說，你所了解的地球是什么樣的，激發興趣。

2、詳細閱讀課文內空。

3、討論：什么是再生資源？怎樣更好地利用再生資源？

4、討論：什么是非再生資源？怎樣更好地利用和保護非再生資源？

5、課堂小結。

6、完成作業.作業設計：

一、什么是再生資源？怎樣更好地利用再生資源？

答：通過天然作用或人工活動能再生更新，而為人類反復利用的自然資源叫 可再生資源，又稱為更新自然資源，如土壤、植物、動物、微生物和各種自然生物群落、森林、草原、水生生物等。

再生資源雖然可以再生，但我們不應該隨便破壞，而是應該養成節約能源的意識，從小做一個環保衛生，為保住我們的地球而努力。

二、什么是非再生資源？怎樣更好地利用和保護非再生資源？

答：非再生資源又稱不可更新資源，主要指礦產資源。它生成于漫長的地質年代和一定的地質條件下，在人類歷史時期，用完了就不可能再生，所以被認為是不可再生資源。例如泥炭、煤、石油、天然氣、金屬礦產、非金屬礦產等。我們小學生應該有保護資源的意識，從節約每一張紙、每一粒糧食做起，讓自己成為環保小衛士，另外，我們還要向大人們宣傳保護環境的重要意義，讓大家一起來節約能源，保護地球。

第四課

教學內容：地球媽媽地哭泣？

教學目標：

1、了解地球被污染的嚴重程度，激發學生自覺保護環境的意識。

2、能夠在生活中自覺向別人宣傳保護環境的重要性。

3、學習書寫簡單的調查報告。

教學重、難點：

1、了解地球被污染的嚴重程度，激發學生自覺保護環境的意識。

2、學習書寫簡單的調查報告。教學課時：兩課時

教學過程：

1、出示“地球被污染”的圖片，讓學生看一看，說一說。

2、討論：為什么我們生活區周圍的環境被污染的？

3、出示課文內容，讓學生詳細閱讀。

4、討論：我們在家中應該怎樣做？

5、了解如何書表格式的調查表。

6、分小組進行調查，填一填書中的調查表。（1）分小組，小組討論：我們應該去哪些地方調查？（2）小組同學分工，了解自己的職責。（3）課后調查，填寫表格。

7、第二節課，展示學生的調查表格，說一說小組的結論。作業設計：分組過盛調查表。

第五課

教學內容：讓白色污染遠離我們的生活 教學目標：

1、了解什么是白色污染。

2、能夠在生活中自覺宣傳和不用塑料袋。

3、增強學生自覺保護環境的意識。教學重、難點：

1、了解什么是白色污染。

2、能夠在生活中自覺宣傳和不用塑料袋。教學課時：一課時

教學過程：

1、出示“白色污染”的圖片，讓學生看一看，說一說。

2、出示課文內容，讓學生詳細閱讀。

4、討論：塑料袋有什么危害？

5、討論：面對白色污染我們應該怎樣做？

6、完成作業.作業設計：

1、什么是白色污染？

答：人們把塑料給環境帶來的災難稱為“白色污染”

2、塑料袋有什么危害？

答：它的危害是巨大的。

其一，廢塑料制品混在土壤中不斷累積，會影響農作物吸收養養分和水分，導致農作物減產。

其二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。去年青海湖畔有20戶牧民共有近千只羊因此致死，經濟損失約30多萬元。羊喜歡吃塑料袋中夾裹著的油性殘留物，卻常常連塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料長時間滯留胃中難以消化，這些羊的胃被擠滿了，再也不能吃東西，最后只能被活活餓死。這樣的事在動物園、牧區、農村、海洋中屢見不鮮。

其三，廢塑料隨垃圾填埋不僅會占用大量土地，而且被占用的土地長期得不到恢復，影響土地的可持續利用。進入生活垃圾中的廢塑料制品如果將其填埋，200年的時間不降解。

而且,塑料袋以石油為原料,不僅消耗了大量資源,還不能被分解,埋在地下會污染土地、河流。

另外，塑料袋本身會釋放有害氣體。特別是熟食，用塑料袋包裝后，常常會變質。變質的食品對兒童健康發育的影響尤為突出。

3、面對白色污染我們應該怎樣做？

1、提倡重拎布袋子、重提菜籃子，重復使用耐用型購物袋，減少使用塑料袋。

2、多選用綠色、環保的包裝袋。

3、各大商場將實行有償使用塑料袋，顧客要塑料袋必須付錢購買，從而制止塑料袋的泛濫問題。

4、請你寫個倡議書，讓我們來共同愛護我們的地球。

第六課

教學內容：放錯了地方的財富

教學目標：

1、知道垃圾回收利用的意義，自覺做到日常垃圾的分類。

2、增強學生自覺保護環境的意識。

教學重、難點：

1、知道垃圾回收利用的意義，自覺做到日常垃圾的分類。

2、增強學生自覺保護環境的意識。教學課時：一課時

教學過程：

1、出示二次利用的生活用品的圖片，讓學生看一看，說一說。

2、出示課文內容，讓學生閱讀。

3、討論：日常生活中我們要怎樣給垃圾分類。

4、完成課堂練習

5、完成作業.作業設計：

1、什么是可回收物？

答：可回收物指宜于資源利用的垃圾，包括紙類、塑料、橡膠、玻璃、金屬和織物等。

紙類 ：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。

塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。

織物：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

2、垃圾回收利用的方法有哪些？ 答：

1、垃圾再生法：垃圾經分類后，對其中可直接利用的物質進行再回用。如：廢棄的玻璃、塑料、金屬、紙張書報、木材廢布、廢油等。

2、垃圾焚燒發電法：這是世界各國普遍采用的方法，既能徹底消毒除害，又使垃圾變成了能源。

3、垃圾堆肥法：依據傳統的農業積肥原理，利用有機垃圾和土壤中的微生物將垃圾轉化為有機肥料，用于改良土壤。

4、垃圾生物降解法：運用具有多功能高降解能力的多種菌群，對垃圾中的有機物和無機物加快分解，使其變費為寶、物盡其用。按菌種不同，又分為厭氧降解和氧化降解兩種。

3、有害垃圾是哪些？

有害垃圾包括日光燈管、電池、噴霧罐、油漆罐、廢潤滑劑罐、藥品、藥瓶、涂改液瓶、過期化妝品、一次性注射器等，需要特別處理。

第七課

教學內容：電池的發展與危害 教學目標：

1、了解電池的發展史。

2、知道亂丟電池的危害，知道如何處理廢電池。

3、增強學生自覺保護環境的意識。教學重、難點：

1、了解電池的發展史。

2、知道亂丟電池的危害，知道如何處理廢電池。教學課時：一課時

教學過程：

1、了解電池的發展史。

在古代，人類有可能已經不斷地在研究和測試“電”這種東西了。一個被認為有數千年歷史的粘土瓶在1932年于伊拉克的巴格達附近被發現。它有一根插在銅制圓筒里的鐵條－可能是用來儲存靜電用的，然而瓶子的秘密可能永遠無法被揭曉。

隨著科技的進步，電池泛指能產生電能的小型裝置。其種類繁多：有鋅錳干電池、堿性鋅錳電池、鉛酸蓄電池、可充電鎘鎳電池、可充電鋰離子電池、太陽能電池、空氣電池、微生物電池等。

2、了解電池的危害

廢舊電池中含有汞、鉛、鎳、錳等多種重金屬，若不經過回收和妥善處理，而將其隨意丟棄于自然環境之中，有毒物質便會慢慢從電池中溢出進入土壤或水體之中，再通過食物鏈進入人的身體內。這些有毒物質在人體內長期積聚難以排除，會損害神經系統，造血功能，腎臟和骨胳，甚至還能致癌。

據統計，一節一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。一粒鈕扣電池可污染60萬升水，等于一個人一生的飲水量。

3、討論：家中的廢電池，我們應該怎么處理？

4、課堂小結。

5、完成作業.作業設計：

一、廢舊電池的危害是什么？

廢舊電池中含有汞、鉛、鎳、錳等多種重金屬，若不經過回收和妥善處理，而將其隨意丟棄于自然環境之中，有毒物質便會慢慢從電池中溢出進入土壤或水體之中，再通過食物鏈進入人的身體內。這些有毒物質在人體內長期積聚難以排除，會損害神經系統，造血功能，腎臟和骨胳，甚至還能致癌。

據統計，一節一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。一粒鈕扣電池可污染60萬升水，等于一個人一生的飲水量。

二、家中的廢電池，我們應該怎么處理？

答：除了不亂扔廢舊電池外，還要盡量少用電池，減少電池給人類生活環境帶來的危害，而且要把上交的電池集中起來，統一放進“廢舊電池回收箱”中，然后由學校聯系相關的公司對這些電池進行無污染處理。除了不亂扔廢舊電池外，還要盡量少用電池，減少電池給人類生活環境帶來的危害，而且要把上交的電池集中起來，統一放進“廢舊電池回收箱”中，然后由學校聯系相關的公司對這些電池進行無污染處理。除了不亂扔廢舊電池外，還要盡量少用電池，減少電池給人類生活環境帶來的危害，而且要把上交的電池集中起來，統一放進“廢舊電池回收箱”中，然后由學校聯系相關的公司對這些電池進行無污染處理。

第八課

教學內容：生活中的“玻璃” 教學目標：

1、了解“玻璃”的歷史。

2、知道“玻璃”可以回收利用。

3、增強學生自覺保護環境的意識。教學重、難點：

1、了解“玻璃”的歷史。

2、知道“玻璃”可以回收利用。

教學課時：一課時

教學過程：

1、讓學生說一說，日常生活中有哪些地方可以用到玻璃。

2、學習玻璃的歷史。

3、學習玻璃的回收利用。

4、討論：我們看到玻璃掉在地上，應該怎樣處理？

5、課堂小結。

6、完成作業.作業設計：

1、說一說你了解的新工藝玻璃？

答：夾絲網防盜玻璃:特點是自動報警，作用是防盜； 夾絲玻璃:特點是非常堅硬，不易破碎，適于高層建筑使用，如建筑的防門窗、天窗、采光屋頂、陽臺等部位。

變色玻璃:特點是能隨著陽光的強弱而改變顏色，因而能調節室內光線，起著“自動窗簾”的作用； 吸熱玻璃:特點是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內冬暖夏涼； 吃音玻璃:特點是消除噪音，使噪音強度減弱；

2、收回玻璃有什么好處？

答：玻璃瓶的回收利用，創造了以下社會效益：節約能源，減少玻璃廢棄物填埋，減少玻璃原料礦的開釆，降低玻璃熔煉過程的廢氣排放。

第九課

教學內容：多姿多彩的易拉罐 教學目標：

1、了解易拉罐的歷史。

2、了解一些簡單的易拉罐的再利用。

3、增強學生自覺保護環境的意識。

教學重、難點：

1、了解易拉罐的歷史。

2、了解一些簡單的易拉罐的再利用。教學課時：一課時

教學過程：

1、出示易拉罐的圖片，說一說生活中你在哪些地方看到過易拉罐？

2、介紹易拉罐的歷史。

3、閱讀課文，了解課文內容。

4、討論：我們應該發揮易拉罐的作用？

5、課堂小結。

6、完成作業.作業設計：

說一說，多次易拉罐有什么作用？

答：多次利用易拉罐可以保護環境，減少工業污染的產生；多次利用易拉罐的還可以美化我們的生活；多次利用易拉罐還可以鍛煉我們的能力，讓我們成為心靈手巧的人。

第十課

教學內容：“鐵”與我們的關系 教學目標：

1、初步了解鐵的歷史。

2、知道“鐵”過多的危害，知道鐵金屬可以回收利用。

3、增強學生自覺保護環境的意識。教學重、難點：

1、初步了解鐵的歷史。

2、知道“鐵”過多的危害，知道鐵金屬可以回收利用。教學課時：一課時

教學過程：

1、介紹鐵器的悠久歷史，說一說，鐵對人類進步的貢獻。

2、向學生介紹鐵礦的一些特征，3、了解鐵元素對人體的作用。

4、閱讀課文，了解鐵元素過高的危害。

5、討論：看到路上的廢鐵，我們應該怎樣做？

6、課堂小結。作業設計：

一、鐵元素過渡，對人體有什么危害？

答：鐵雖然是人體必需的微量元素，鐵本身也不具有毒性，但當攝入過量或誤服過量的鐵制劑時也可能導致鐵中毒。急性鐵中毒多發生在兒童。當兒童過量口服外層包有彩色艷麗糖衣片的固體鐵劑或液體鐵劑制成的糖漿后，1小時左右就可出現急性中毒癥狀，上腹部不適、腹痛、惡心嘔吐、腹瀉黑便，甚至面部發紫、昏睡或煩躁，急性腸壞死或穿孔，最嚴重者可出現休克而導致死亡。

2、說一說，看到路上的廢鐵，我們應該怎樣做？

答：廢鐵最主要的作用就是煉鋼。廢鐵經過高溫變成鋼水和鋼渣，再經過鑄錠成為新的物品。看到路上的廢鐵，我們可以主動把它拾起來，送到廢品收購站回收。

第十一課

教學內容：攜手共建綠色校園

教學目標：

1、初步知道什么是“綠色學校”。

2、知道我們應該怎么做。

3、增強學生自覺保護環境的意識。教學重、難點：

1、初步知道什么是“綠色學校”。

2、知道我們應該怎么做。教學課時：一課時

教學過程：

1、出示“綠色學校”的圖片，你有什么感受？

2、閱讀課文，討論，什么是“綠色學校”。

3、討論：“綠色學校”給我們帶來了什么？

4、仔細閱讀課文內容，討論：我們應該怎樣做？

5、課堂小結。

6、完成作業.作業設計：

一、什么是“綠色學校”？

答：綠色學校的主要標志是：我們同學應該掌握各科教材中有關環境保護和可持續發展的內容；老師和同學的環境意識提高，積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動；環境教育效果明顯；校園整潔優美。

二、請你為創建綠色學校提幾點建議？

第二篇：五年級環保教案

1.我們只有一個地球

一．教學目標：

1．了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴重危害；人與自然、人與人和諧共處的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。2．關心生活中的環境問題，能為保護環境獻計獻策。

3．放眼世界，了解世界環境面臨的難題，培養生態環境意識和可持續發展意識。二．重點難點：

重點：了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴重危害。

難點：了解世界環境面臨的難題，培養生態環境意識和可持續發展意識。三．教學內容：

課文分四部分。第一部分“提示”：

開門見山地揭示了人類在盡情享受工業革命帶來的物質文明的同時，無止境地掠奪大自然中的有限資源的現實。“關鍵詞”——“有限的資源”揭示主要內容。

第二部分急劇增長的人口

1．“統計表”：通過戰士世界人口增長統計表和四幅相關圖片，使學生十分直觀地體會到人口的急劇增長，給地球、人類帶來的一系列問題。

2．“知識窗”：通過相關數據和資料的呈現，讓學生理解人口無限制增長的危害性，明白計劃生育的意義。

第三部分匱乏的資源

1．水資源：向學生簡要介紹了我國的水資源狀況。“小調查”是通過學生每天使用水資源的情況調查，懂得水資源與人類生活息息相關，從而養成節約用水的好習慣。

2．森林資源：同樣通過數據介紹森林資源驟減的現狀，使學生進一步了解森林資源減少的危害。

第四部分污染問題概況：

1．要求學生對水、礦產、森林、大氣、土壤等方面對污染問題進行調查，深刻感受“人與自然”的密切關系。

2．作為社會成員，應擔負保護地球的職責，讓學生通過寫呼吁信，放眼世界，初步養成生態環境的意識。四．教學建議： 1．做好準備。

教師：電視小品《超生游擊隊》的影像資料；森林美景和物產的圖片或課件。

學生：調查家中和學校每天的用水狀況；在上一課學習基礎上再搜集（充實）關于我國污染問題的資料。

2．計劃生育政策可由小品引出，再通過有關數據和生活現狀加以理解，消除“這只是大人們的事”的片面認識。

3．資源匱乏可做重點教學，一方面可結合人口，更多的則從資源有限，而破壞或浪費嚴重這個角度進行理解，從而使“保護地球”地球人的共同心聲。

4．通過實際調查，尤其是可結合學校的“創綠”活動，“少先隊假日小隊”等活動的展開，切實加強環保生態意識。

5．可以班為單位，最好是年級為單位，取得社區的幫助，到社區進行一次環保宣傳，通過“文藝演出”、“獻環保卡”、“放生行動”以及“護綠勞動”等實踐活動，使學生自己和周圍的人們進一步樹立生態環境、和諧相處的環保意識。

6．建議分兩課時完成，第一課時主要是了解現狀，感受資源的匱乏，辦好一件實事，就是“節約用水”——出點子如何合理利用水資源，如；水的二次使用、關好水龍頭、課后出一期相關黑板報；第二課時中，由《京都議定書》引入，進一步了解地球現狀，尤其是本地環境現狀，嘗試給市長或省長寫一封信；或為“運河申遺”作努力：論壇、簽名等等活動；還課結合班隊活動、談話課等時間組織進行相關宣傳節目的排練為進社區宣傳作準備。7．課后延伸可安排“環保小報”展覽，內容涉及“環保知識”、“環境問題”、“科技與人類生存”、“我的環保建議”、“環保宣傳后感”、“我的收獲”等等欄目，這是一次很好的綜合能力培養的契機

2.地球是我們的家園 活動目標

1、使學生知道地球是人類的家。

環保教育是學生教育的重要內容，是素質教育的必然要求。它有利于 3 培養學生的良好習慣，有利于呼吁全社會人士關注環保。為此，我設計此課題，讓小學生從小養成保護環境的行為。活動目標

1、使學生知道地球是人類的家，了解自然環境與人類的關系。

2、培養學生的環保意識，促使孩子形成積極的環保行為。

3、發展學生的注意力、觀察力、想象力。培養學生動腦，動口的學習習慣。活動準備

地球儀、“動物世界”錄像片、動物玩具、圖片若干 活動重點

讓學生知道，我們的生存是和環境分不開的，理解愛護環境、保護環境的重要性。活動難點

理解“地球是我們的家”的含義。活動過程

一、觀察周圍的環境。

利用戶外活動或郊游的機會，引導學生觀察周圍的環境。欣賞花草樹木的美。啟發幼兒發現：花草樹木生長在什么地方？花草樹木的生長都需要什么？（水、空氣、陽光、土壤等）

二、欣賞圖片和錄像片。

教師事先錄好“動物世界”和世界各地自然景觀片斷，然后和幼兒一起欣賞。啟發引導學生：你看見了什么？你認識哪些動物？它們生活 在哪里？（山、河、湖、海等）

三、觀察地球儀。

1、教師教學生觀看地球儀的方法，認識地球儀上的各種標志（山、海、河、陸地、城市、平原等）。

2、在地球儀上尋找大海、陸地、高山、平原，教師介紹中國、北京和自己居住的地方。

3、談一談你去過哪些地方？爸爸、媽媽去過哪些地方？

4、和幼兒一起做游戲──“送動物回家”。請學生將各種動物圖片貼在地球儀上。

四、講故事──《地球生病了》（自編）。

討論天空、河水、大地是怎樣生病的？（被污染）怎樣才能治好地球的病？鼓勵學生說出自己知道的環境保護方面的知識。

五、學做“地球醫生”。

1、教學生做衛生，自己創設清潔的環境，讓幼兒充分感受生活在美好環境中的快樂。

2、鼓勵學生向家人宣傳保護環境的知識

愿小朋友都來爭當地球醫生，保護我們的地球，愛護環境，保護我們的家園━━地球。

六、續編故事《地球的病治好了》，鼓勵學生大膽想象。

3.地球媽媽生病了

教學目標：

1、培養學生的責任感，使幼兒知道保護環境就是保護自己，每個人都應該為保護環境盡自己的一份力量。培養學生從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環保的初步意識。

2、通過學生向社會進行宣傳教育，促使學生知道“保護環境，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理。

3、在制作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信心，培養學生的合作意識。發展學生的注意力、觀察力、想象力。培養學生動腦，動口的學習習慣。

活動準備：

1、教師準備：課件；利用戶外活動或郊游的機會，引導學生觀察周圍的環境。讓小朋友知道地球就是我們的家園。

2、學生準備：收集有關地球變熱的資料和圖片；事先了解有關地球變熱的知識。

活動過程：

一、開始部分：

請小朋友一起念兒歌《地球媽媽是我家》，引出課題。

二、基本部分：

1、請小朋友一起看課件，聽故事《地球媽媽變熱了》。

2、請小朋友說一說“地球媽媽”為什么變熱了。

3、看課件老師總結地球變熱的原因：科學家分析

5、請看小品《地球媽媽生病了》

（設計意圖：讓學生了解不但遭受人類破壞，整個地球都面臨危害，激發學生保護環境意識）

（一個學生身披世界地圖，飾演地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐上場，另一個學生身穿白大褂，飾演醫生）

地球：環境污染對我們傷害實在太大了，現在我全身是病了，再不給我治病，我就快沒命了，醫生！醫生！

醫生：你怎么啦？

地球：我覺得難受極了，皮膚發癢，透不過氣，海灣一帶，隱隱作痛，請你幫我檢查一下吧。

（醫生為地球仔細診斷）

醫生：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子？那時你的肌膚不是藍色就是綠色，充滿了活力。（不斷搖頭、作無奈狀）。

地球：（哭喪著臉）我到底得了什么病？

醫生：你那綠色的皮膚——森林，已受到了沙漠的進攻，現在得了“脫落癥”，你那藍色的血液——海洋，有些地方不是魚兒的家了；你的身體、保護膜——大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死。

地球：那可怎么辦呢？請救救我吧！

醫生：你的病是由于人類不注意環境保護，過多采伐樹木，隨意排入廢氣作成的，對這樣的病，醫生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護環境，逐步恢復你的抗病能力。

地球：（面對大家作哀求狀）人類啊，請你們保護環境，救救我吧。

甲：地球媽媽病了，我的心好痛，地球是我們共同家園，保護地球是我們全人類的共同責任，我們作為祖國未來的主人，我們應該行動起來，從現在做起、從我做起！

眾人：對，我們應該行動起來，從現在做起，從我做起。

6、看了剛才的小品，你有什么感受？地球媽媽生病的原因是什么？

生：環境污染太嚴重了，我們應該保護環境。

生：人類不注意保護環境，讓地球媽媽失去了原有的膚色，從而使地球媽媽病了。

生：我們要從身邊的小事做起，不折樹，不亂扔垃圾。

7、通過本節的學習，你學到了什么？你打算今后怎么做？

三、總結：

第三篇：五年級環保教案

1.我們只有一個地球

一．教學目標：

1．了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴重危害；人與自然、人與人和諧共處的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。2．關心生活中的環境問題，能為保護環境獻計獻策。

3．放眼世界，了解世界環境面臨的難題，培養生態環境意識和可持續發展意識。二．重點難點：

重點：了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴重危害。

難點：了解世界環境面臨的難題，培養生態環境意識和可持續發展意識。三．教學內容：

課文分四部分。第一部分“提示”：

開門見山地揭示了人類在盡情享受工業革命帶來的物質文明的同時，無止境地掠奪大自然中的有限資源的現實。“關鍵詞”——“有限的資源”揭示主要內容。

第二部分急劇增長的人口

1．“統計表”：通過戰士世界人口增長統計表和四幅相關圖片，使學生十分直觀地體會到人口的急劇增長，給地球、人類帶來的一系列問題。

2．“知識窗”：通過相關數據和資料的呈現，讓學生理解人口無限制增長的危害性，明白計劃生育的意義。

第三部分匱乏的資源

1．水資源：向學生簡要介紹了我國的水資源狀況。“小調查”是通過學生每天使用水資源的情況調查，懂得水資源與人類生活息息相關，從而養成節約用水的好習慣。

2．森林資源：同樣通過數據介紹森林資源驟減的現狀，使學生進一步了解森林資源減少的危害。

第四部分污染問題概況：

1．要求學生對水、礦產、森林、大氣、土壤等方面對污染問題進行調查，深刻感受“人與自然”的密切關系。

2．作為社會成員，應擔負保護地球的職責，讓學生通過寫呼吁信，放眼世界，初步養成生態環境的意識。四．教學建議： 1．做好準備。

教師：電視小品《超生游擊隊》的影像資料；森林美景和物產的圖片或課件。

學生：調查家中和學校每天的用水狀況；在上一課學習基礎上再搜集（充實）關于我國污染問題的資料。

2．計劃生育政策可由小品引出，再通過有關數據和生活現狀加以理解，消除“這只是大人們的事”的片面認識。

3．資源匱乏可做重點教學，一方面可結合人口，更多的則從資源有限，而破壞或浪費嚴重這個角度進行理解，從而使“保護地球”地球人的共同心聲。

4．通過實際調查，尤其是可結合學校的“創綠”活動，“少先隊假日小隊”等活動的展開，切實加強環保生態意識。

5．可以班為單位，最好是年級為單位，取得社區的幫助，到社區進行一次環保宣傳，通過“文藝演出”、“獻環保卡”、“放生行動”以及“護綠勞動”等實踐活動，使學生自己和周圍的人們進一步樹立生態環境、和諧相處的環保意識。

6．建議分兩課時完成，第一課時主要是了解現狀，感受資源的匱乏，辦好一件實事，就是“節約用水”——出點子如何合理利用水資源，如；水的二次使用、關好水龍頭、課后出一期相關黑板報；第二課時中，由《京都議定書》引入，進一步了解地球現狀，尤其是本地環境現狀，嘗試給市長或省長寫一封信；或為“運河申遺”作努力：論壇、簽名等等活動；還課結合班隊活動、談話課等時間組織進行相關宣傳節目的排練為進社區宣傳作準備。7．課后延伸可安排“環保小報”展覽，內容涉及“環保知識”、“環境問題”、“科技與人類生存”、“我的環保建議”、“環保宣傳后感”、“我的收獲”等等欄目，這是一次很好的綜合能力培養的契機

2.地球是我們的家園 活動目標

1、使學生知道地球是人類的家。

環保教育是學生教育的重要內容，是素質教育的必然要求。它有利于 3 培養學生的良好習慣，有利于呼吁全社會人士關注環保。為此，我設計此課題，讓小學生從小養成保護環境的行為。活動目標

1、使學生知道地球是人類的家，了解自然環境與人類的關系。

2、培養學生的環保意識，促使孩子形成積極的環保行為。

3、發展學生的注意力、觀察力、想象力。培養學生動腦，動口的學習習慣。活動準備

地球儀、“動物世界”錄像片、動物玩具、圖片若干 活動重點

讓學生知道，我們的生存是和環境分不開的，理解愛護環境、保護環境的重要性。活動難點

理解“地球是我們的家”的含義。活動過程

一、觀察周圍的環境。

利用戶外活動或郊游的機會，引導學生觀察周圍的環境。欣賞花草樹木的美。啟發幼兒發現：花草樹木生長在什么地方？花草樹木的生長都需要什么？（水、空氣、陽光、土壤等）

二、欣賞圖片和錄像片。

教師事先錄好“動物世界”和世界各地自然景觀片斷，然后和幼兒一起欣賞。啟發引導學生：你看見了什么？你認識哪些動物？它們生活 在哪里？（山、河、湖、海等）

三、觀察地球儀。

1、教師教學生觀看地球儀的方法，認識地球儀上的各種標志（山、海、河、陸地、城市、平原等）。

2、在地球儀上尋找大海、陸地、高山、平原，教師介紹中國、北京和自己居住的地方。

3、談一談你去過哪些地方？爸爸、媽媽去過哪些地方？

4、和幼兒一起做游戲──“送動物回家”。請學生將各種動物圖片貼在地球儀上。

四、講故事──《地球生病了》（自編）。

討論天空、河水、大地是怎樣生病的？（被污染）怎樣才能治好地球的病？鼓勵學生說出自己知道的環境保護方面的知識。

五、學做“地球醫生”。&

２、教學生做衛生，自己創設清潔的環境，讓幼兒充分感受生活在美好環境中的快樂。

３、鼓勵學生向家人宣傳保護環境的知識

愿小朋友都來爭當地球醫生，保護我們的地球，愛護環境，保護我們的家園━━地球。

六、續編故事《地球的病治好了》，鼓勵學生大膽想象。

3.地球媽媽生病了

教學目標：

1、培養學生的責任感，使幼兒知道保護環境就是保護自己，每個人都應該為保護環境盡自己的一份力量。培養學生從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環保的初步意識。

2、通過學生向社會進行宣傳教育，促使學生知道“保護環境，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理。

3、在制作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信心，培養學生的合作意識。發展學生的注意力、觀察力、想象力。培養學生動腦，動口的學習習慣。

活動準備：

1、教師準備：課件；利用戶外活動或郊游的機會，引導學生觀察周圍的環境。讓小朋友知道地球就是我們的家園。

2、學生準備：收集有關地球變熱的資料和圖片；事先了解有關地球變熱的知識。

活動過程：

一、開始部分：

請小朋友一起念兒歌《地球媽媽是我家》，引出課題。

二、基本部分：

1、請小朋友一起看課件，聽故事《地球媽媽變熱了》。

2、請小朋友說一說“地球媽媽”為什么變熱了。

3、看課件老師總結地球變熱的原因：科學家分析

5、請看小品《地球媽媽生病了》

（設計意圖：讓學生了解不但遭受人類破壞，整個地球都面臨危害，激發學生保護環境意識）

（一個學生身披世界地圖，飾演地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐上場，另一個學生身穿白大褂，飾演醫生）

地球：環境污染對我們傷害實在太大了，現在我全身是病了，再不給我治病，我就快沒命了，醫生！醫生！

醫生：你怎么啦？

地球：我覺得難受極了，皮膚發癢，透不過氣，海灣一帶，隱隱作痛，請你幫我檢查一下吧。

（醫生為地球仔細診斷）

醫生：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子？那時你的肌膚不是藍色就是綠色，充滿了活力。（不斷搖頭、作無奈狀）。

地球：（哭喪著臉）我到底得了什么病？

醫生：你那綠色的皮膚——森林，已受到了沙漠的進攻，現在得了“脫落癥”，你那藍色的血液——海洋，有些地方不是魚兒的家了；你的身體、保護膜——大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死。

地球：那可怎么辦呢？請救救我吧！

醫生：你的病是由于人類不注意環境保護，過多采伐樹木，隨意排入廢氣作成的，對這樣的病，醫生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護環境，逐步恢復你的抗病能力。

地球：（面對大家作哀求狀）人類啊，請你們保護環境，救救我吧。

甲：地球媽媽病了，我的心好痛，地球是我們共同家園，保護地球是我們全人類的共同責任，我們作為祖國未來的主人，我們應該行動起來，從現在做起、從我做起！

眾人：對，我們應該行動起來，從現在做起，從我做起。

6、看了剛才的小品，你有什么感受？地球媽媽生病的原因是什么？

生：環境污染太嚴重了，我們應該保護環境。

生：人類不注意保護環境，讓地球媽媽失去了原有的膚色，從而使地球媽媽病了。

生：我們要從身邊的小事做起，不折樹，不亂扔垃圾。

7、通過本節的學習，你學到了什么？你打算今后怎么做？

三、總結：

4.我們一起來唱《地球只有一個》

通過本節的學習，我們知道不但海洋正在遭受人類的破壞，整個地球也面臨著危機，所以我們應該行動起來，從現在做起，從我們做起，保護我們共同的家園，讓我們的天更藍、樹更綠、水更清。4.我們一起來唱《地球只有一個》 教材簡析：

1、學唱歌曲《地球的孩子》是帶尾聲的單段體結構，整首歌曲旋律起伏不大，像是在娓娓述說。歌曲表達了人們保護大自然，與大自然中的一切建立和諧、親密關系的美好愿望。

2、“露一手”，一起來建設我們美好的家園。教學內容：

1、唱：《地球的孩子》

2、動：露一手 教學目標：

教學重點與難點： 教學準備： 教學過程：

一、師生禮儀及發聲練習。

二、學習歌曲《地球的孩子》。

1、導入：

師：通過學習歌曲《熱愛地球媽媽》，我們了解了地球的現狀，誰來說說地球媽媽的現狀？ 生：學生講述地球的現狀。

師：那么，作為地球的孩子，我們應該怎樣做呢？ 生：討論我們應該怎樣來保護我們的地球。師：今天，我們就來學習歌曲《地球的孩子》。

2、欣賞歌曲，說說歌曲表達了什么？

歌曲表達了人們保護大自然，與大自然中的一切建立和諧、親密關系的美好愿望。

3、出示旋律并學習歌曲：

（1）跟著老師學習旋律，注意十六分音符的時值。（2）運用聽唱法學習歌詞。

4、歌曲帶有明顯的通俗風格，在學唱時以多聽多感受為主。

5、能比較流暢地演唱歌曲。

三、露一手。

1、要求：一起來建設我們美好的家園。

2、利用廢棄物品制作工藝品，開展環抱創新小制作比賽。

四、作業：

1、復習歌曲《地球的孩子》。

2、完成小制作。

第四篇：五年級數學環保教案

異分母分數加、減法

第一課時

一 教學內容

異分母分數加、減法

教材第110 一112 頁的內容及第113 頁練習二十二的第1 一4 題。

二 教學目標 ．讓學生經歷異分母分數加、減法的計算方法的探究過程，認識將舊知識轉換成新知識是獲得知識的重要途徑。．掌握異分母分數加、減法的一般計算方法和驗算方法，會正確地進行計算和驗算。．通過學習回收有用垃圾的計算，喚起學生的環保意識。

三 重點難點

掌握異分母分數加、減法的一般計算方法。

四 教具準備

多媒體課件。

五 教學過程

（一）談話導入

兩周前，老師布置了一項調查、收集資料的作業：調查自己生活的社區主要有哪些生活垃圾？每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾？哪些垃圾可以作為有用資源回收？同學們可以以生活的社區為單位分組進行調查，并將調查結果整理在下表中：

（二）教學實施 ．交流調查情況，并提出問題。

請學生將課前調查的情況進行交流，觸發聯想，讓異分母分數加、減法的教學融人環境教育中。然后老師把某個小組調查整理好的一份統計表用投影儀顯示出來。如下表：

老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾呢？

請學生列出算式： ＋ =.探討“ ＋ ”的算法。

（1）嘗試計算“ ＋ ”。

老師巡視，然后將學生中的幾種不同算法列舉在黑板上。

① ＋ = ＋ = =

② ＋ = ＋ =

③ ＋ = = =

(2）集體評價。

讓學生分別對上述三種計算方法進行評價。達成共識：第一種算法正確，但不簡便。將 和 通分時，沒有找10 和4 的最小公倍數，而是找它們的公倍數，所以計算時數據較大，結果還要約分。第二種算法既正確又簡便，先找10 和4 的最小公倍數，通分后再相加；第三種算法不對，算理錯了。兩個分數的單位不同，一個是，一個是，單位不

同的兩個分數是不能直接相加的。老師用圖加以說明：

(3）歸納異分母分數加法的計算方法。

在集體評價的基礎上，老師用課件動態顯示 ＋ 的計算的過程，邊演示邊說明：由于10 和4 的最小公倍數是20，所以把圓平均分成20 份，這樣 變成，變成，所以 ＋ = ＋。

老師：通過計算 ＋，誰來說一說分母不同的兩個分數怎樣相加？

在學生歸納的基礎上，老師請學生打開教材第110 頁，讓學生將自己表述的語言和教材上的文字語言進行對照，學會用簡明扼要的語言歸納異分母的分數加法的計算方法。．教學教材第111 頁例1 的第（2）題。

(1）由驗算引人異分母分數減法。

請學生完成教材第112 頁“做一做”的第2 題。先做左邊的兩道小題。

-=()= －(結果為負數），所以原式計算錯誤。

學生完成后，集體講評。利用實物投影將上述兩種不同的驗算方法展示出來，然后請學生表達計算的過程。當學生說到利用關系式“被減數一差=減數”進行驗算時，著重讓他們說一說和等算式，你能歸納出異分母分數加、減法的計算方法嗎？讓學生自己歸納，然后在全班交流，最后老師小結。異分母分數加、減法的計算方法是：先通分，然后按同分母分數加、減法的計算方法進行計算。

(3）說明分數加、減法的驗算方法。

老師指著學生驗算的4 道題目，提問：分數加、減法的驗算方法主要有哪些？它與整數加、減法的驗算方法相同嗎？ ．完成教材第111 頁例1 的第（2）題。

學生獨立完成，請學生板演，集體訂正書寫過程。．完成教材第112 頁“做一做”的第1 題。

學生獨立完成，注意每道題中兩個分母的特征，是特殊關系的直接找出最小公倍數。．完成教材第112頁練習二十二的第1 一4 題。

獨立完成，集體交流、訂正。

四）思維訓練 ．先計算下面各題，然后找出規律。

＋ ＋ = ＋ ＋ ＋ = ＋ ＋ ＋ ＋ =

應用上面的規律，直接寫出下面式題的得數。

＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ = ．想一想，哪兩個異分母分數相加的和是 ？

＋ =

（五）課堂小結

本節課我們研究了異分母分數加、減法的計算方法。一般情況下，計算異分母分數的加、減法時，先通分，轉化成同分母分數的加、減法，然后按同分母分數加、減法的計算方法進行計算。注意在通分時，為了計算簡便，應選擇分母的最小公倍數作公分母。

列方程解乘除計算應用題

教學目標

1.知識與技能：使學生理解和掌握列方程解應用題的步驟，能正確列出ax=b或x÷a=b的應用題。

2.過程與方法：讓學生自主探究，正確地列出方程解應用題。

3.情感、態度與價值觀：培養學生獨立探究的好習慣，并滲透環保教育。教學重點：找出題中的數量關系，并根據數量關系列方程解決實際問題。教學難點：找出題中的數量關系，并根據數量關系列方程解決實際問題。

教學過程 一． 新授課

教學教科書第61頁的例題4。

1． 讀題，分析題目的已知條件和問題。2． 找出題目的等量關系。

提問：半小時的接水量表示什么？（表示30分鐘的滴水量。）每分鐘的滴水量×30分鐘=半小時的滴水量 3.列方程。

提問：根據等量關系式，哪些量是已知的，哪些量是未知的？ 板書：解題：假設每分鐘的滴水量為xg。1.8kg=1800g 30x=1800 30x÷30=1800÷30 x=60 答：每分鐘的滴水量為60kg。

師：水是生命的源泉，我們應該珍惜每一滴水。二． 小結

1.提問：列方程解應用題的特點是什么？[用字母表示未知數，根據題目中數量之間的相等關系，列出一個含有未知數的等式（也就是方程），再解出來。] 2.列方程解應用題的一般步驟是什么？（1）弄清楚題意，找出已知條件和問題。

（2）找出應用題中數量之間的等量關系，并用x表示未知數，列出方程。（3）解方程。

（4）檢驗，并寫出答案。三． 鞏固練習

1.完成教科書第63頁的練習十一的第6題。（1）根據題中的數量關系，列出方程。（2）求出方程的解。

（3）教師講評，重點講解等量關系。2.完成教科書第63頁的練習十一的第7題。(1)先讓學生獨立完成。

(2)提問：你是怎樣判斷圈出來的字母表示的值是最大的？

小結：當和相同時，一個加數越大，另一個加數就越小，所以第一組中a最大。

當差相同時，一個減數越小，被減數就越大，所以第二組中a最大。

當積相同時，一個因數最大，另一個因數就越小，所以第三組中a最大。

當商相同時，除數越小，被除數就越大，所以第四組中a最大。四． 作業

1.課內作業：教科書第64頁的練習十一的第8~11題。2.選用課時作業設計。

稍復雜的方程

（三）教學目標

1.知識與技能：使學生會列形如ax±bx=c方程，掌握設未知數的方法。并學會解答形如ax±bx=c的方程。

2.過程與方法：讓學生通過乘法分配律來解答ax±bx=c的方程。3通過觀察、分析比較的方法，提高學生邏輯思維能力。教學重點：掌握列方程解決實際問題的方法。教學難點：確定設哪個數量為x。

教學過程 一． 復習1.解方程。

4x+5=54 3×2.1+2x=13.4 0.3x÷2=9 4（x+8）=20 2.果園有桃樹45棵，杏樹的棵樹是桃樹的3倍，兩種樹一共有多少棵？（1）分析：本題有兩種什么樹？它們的數量關系是什么？（2）學生獨立解答 二．新授課

教學教科書第70頁的例題3。1.分析題目的已知條件和問題。

提問：這一道題和我們前面學的應用題有什么不同？（前面學的應用題都只有一個未知數，而今天學的有兩個未知數。）

教師：這道題目中有兩個未知數，而這兩個未知數之間存在著倍數關系。我們在解題時，只要設其中的一個未知數為x，而另一個未知數就可以用這個未知數來表示。為了解方程方便，通常情況下，設一倍數為x。2.列方程解應用題。解：設陸地面積為2.4x億平方千米 x+2.4x=5.1(1+2.4)x=5.1 教師：這是根據什么運算定律？（乘法分配律）3.4x=5.1 3.4x÷3.4=5.1÷3.4 x=1.5 提問：找出本題的等量關系式。（海洋面積+陸地面積=地球表面積）提問：1.5表示什么?(1.5表示陸地面積是1.5億平方千米)那海洋面積該怎樣求呢？

一種：5.1—1.5=3.6（億平方千米）另一種：2.4x=2.4×1.5=3.6（億平方千米）

答：陸地面積是1.5億平方千米，海洋面積為3.6億平方千米。3.檢驗：略

4.練習：將題中的“地球面積為5.1億平方千米”改為“海洋面積比陸地面積大2.1億平方千米”。

讓學生自己獨立列方程并解方程。解：設陸地面積為x億平方千米 那么海洋面積為2.4x億平方千米 2.4x—x=2.1(2.4—1)x=2.1 1.4x=2.1 1.4x÷1.4=2.1÷1.4 x=1.5 1.5×2.4=3.6（億平方千米）

答：陸地面積為1.5億平方千米，海洋面積為3.6億平方千米。5.比較：這兩道題有哪些地方相同？哪些地方不同？ 6.小結：今天學習的應用題，是已知兩種數量的倍數關系，以及它們的和或差，求這兩種數量各是多少？列方程時，通常是根據倍數關系，設一倍數為x，另一個數用含有字母的式子表示，再根據這兩種數量的和或差，找出數量之間的等量關系，就可列出方程，并解方程，求出得數。三，作業

1.課內作業：教科書第72~73頁練習十三的第5~10題。2.選用課時作業設計。

一、教學內容

九年義務教育小學數學第九冊第63頁。

二、教學目標 ：

1、通過調查，了解家庭用水用電的情況。查找相關資料，并進行數據的分析和對比，培養學生搜集和處理信息的能力。

2、初步滲透統計思想和方法，讓學生體驗用數學知識解決問題的全過程。

3、通過對生活實際的分析，認識到節能的重要性，喚起學生的環保意識和攜手共創美好家園的使命感和責任感。

三、教學重點：通過活動學會應用所學的知識，解決生活中的實際問題，培養學生節約用水、節約用電的意識。

四、教學難點 ：培養學生的實踐能力及體驗運用數學知識解決實際問題的全過程。

五、教學設想：

新課程改革要求義務教育數學學習的目標之一就是："使學生通過學習獲得必要的數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學習領域之一。所以在本課各個教學的各個環節的設計都是圍繞生活實際展開的，讓學生把學習的小數的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數學與生活的密切聯系。通過水費發票單認識并學會算水電費，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習的設計，都盡量使學生深切的感受到數學就在我們身邊。拉近生活與數學學習的距離。在教學中聯系節約用電、用水的知識和環境保護的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優美的樂曲結束全課，激勵學生的情感態度，喚起全民的節能意識和建設美好家園的使命和責任感，又使教學從單一的學科教學走向多學科、多功能的綜合。

本課教學的又一個重點是讓學生在學習、活動、計算的同時提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統計思想，進一步利用小數知識。

六、教學設計

（一）創設情境，導入

新課。

（二）聯系實際，體驗數學。

（三）匯總數據，分析比較。

1、導入。

2、小組合作填寫匯總表，統計整理數據。

3、反饋。

（四）計算分析，感受水浪費的巨大。

1、由學校的水電費導入。

2、水龍頭滴水計算。

3、學生匯報。

4、對比信息。

5、小結。

（五）交流節約用水、用電的方法。

1、小組交流。

2、匯報。

3、師小結。

（六）設計口號，宣傳環保。

節約用水

教材簡析

實踐活動“節約用水”是結合學習過的量的計量、簡單統計及比例等知識設計編排的，旨在使學生綜合運用數學知識、技能和思想方法來解決實際問題，并“節約用水”的實踐活動，讓學生能從珍惜“水資源”的角度去檢討自己的行為，認識身邊有關與水的自然現象，把“節約用水”內化為自己的行動，同時讓學生學會用數學的眼光去觀察、去學會理性的、有創意的生活。教學目標

1、讓學生經歷綜合運用所學知識、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應用知識的能力。

2、通過多種途徑查找資料，經歷走進生活、材料收集、整理交流和表達，培養學生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數學與生活的聯系。

3、滲透思想品德教育，讓學生感受到節約用水的現實性和迫切性，增強節約用水的意識和行為，養成節約用水的良好習慣。教學重點

水龍頭滴水速度的測算及折線統計圖的繪制。教學難點 運用所測量的數據聯系實際生活進行應用。教學準備

1、調查目前水資源現狀,有條件的同學上網了解知識。

2、觀察生活中浪費水的現象，用圖片或文字呈現出來。

3、調查水價、了解家庭一個月用水量。

4、學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。

5、多媒體課件、相關教具學具。教學過程

一、廣告情景情境，提出問題

1、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚！）請學生說說對這則廣告的理解。引出課題。（屏幕顯示課題：節約用水）

2、提出問題：水是取之不竭，用之不盡的嗎？為什么要節約用水呢？ 【通過圖文廣告，教育學生應節約用水，并感受到節約用水的迫切性。】

二、問題討論，明白道理

1、交流課前搜集的信息，暢談有關水的認識。

2、閱讀資料，了解地球上水資源狀況（課件展示相關的統計數據和圖片）。

3、交流感想，強化體驗。

引導學生通過資料和圖表的比較，深刻感受中國水資源的缺乏。

【生活在水資源豐富地區的孩子，他們體會不到缺水的艱辛。本課伊始，課堂上連續呈現幾幅部分地方缺水的生活場景圖，學生受到了極大的震撼，因而從心靈深處發出要“節約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數學活動也就有了鮮活的生命力。】

三、參與活動，親身體驗

師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關圖片），遇到這種情況，你會怎么做？

師：課前我請同學們做了一個漏水試驗，我們一起來看看試驗結果吧！

1、小組交流測量方法，展示研究成果。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計算統計，交流感想。

師：根據上面的滴水速度，完成下面的統計表。一個漏水水龍頭漏水情況統計表

時間 1分鐘 1小時 24小時 1年 水量（升）

一個水龍頭一年浪費多少水？（1立方米約重1噸）

【在實驗、觀察、計算、統計等學習活動中，通過合作交流等形式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決實際問題的能力，增強數學應用意識。】

3結合自己帶來的用水發票，計算自己家一年大約用多少噸水？花多少錢？一個水龍頭一年浪費的水夠你家用多久？

4、評價家庭用水狀況，提出節水建議。

5、（課件出示）小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相當于小剛多少次刷牙的用水量？

B、采用節水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（按30天計算）可節水多少升？

C、節約的這些水，如果按市節水辦公室提出的用水量標準：以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計算，夠你家用幾天？（獨立分析計算、匯報計算結果，交流想法）

【尊重學生，相信學生，學生才能有所創造。通過學生自主探索和合作交流，通過計算的結果，他們的感官受到強烈的沖擊，引起了學生進一步的探究欲望。】

四、解決問題，提出方案

同學們，通過剛才的學習、討論，在今后我們的學習中，我們一定要做到（節約用水），那我們怎樣才能做到節約用水呢？請大家分組討論一下節約用水的措施。

1、學生分組討論，多媒體演示生活中的節水片段。

2、設計廣告語，宣傳節約用水。

3、節水倡議（多媒體出示節水倡議，生齊讀：節約用水，從我做起，從節約每一滴水做起。）

【讓學生意識到在水資源如此緊缺的情況下，不僅自己要節約用水，而且要讓全社會提高節約用水的意識。】

第五篇：五年級環保教育教案

敖寨中心小學五年級《環保教育》

教 案

課題：白色污染 【學習目標】

1．通過口語交際，使學生知道什么叫白色污染，認識到白色污染對環境，對人類生活、生存帶來的危害，知道應該投身環保。

2．結合身邊的事例，交流如何珍惜拒絕白色污染，保護環境，關愛家園。

3．通過合作交流，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。【教學準備】

教師：準備什么白色污染、白色污染的危害的相關資料、圖片，制作課件。

學生：準備自己收集到的關于白色污染的資料、生活中白色污染的不良行為。【教學過程】

一、談話導入，激起交流興趣。

二、認識白色污染及其危害

1、同學們，知道什么是白色污染嗎？白色污染有什么危害？（課件出示問題）

2、小組交流查到的資料 3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

4、師課件出示圖片，展示白色污染會對人體，環境，動物和農作物造成危害。

三、發現身邊的白色污染。

1、白色污染真是危害巨大，同學們回憶一下自己生活中遭遇白色污染的情況。

2、小組交流，教師指導。（自己遭遇的事、看到的景象、聽到的故事、了解到的新聞……）3．指名匯報，師評。

四、拒絕白色污染，設計行動方案。

1、白色污染危害如此巨大，我們怎樣才能拒絕白色污染呢？請開動腦筋設計一套拒絕白色污染的行動方案。

2、小組討論。

3、全班交流，評講。

五、創設情景，實踐運用。

1、過渡：同學們說的都很精彩，怎樣才能把我們學到的環保知識運用到實踐中去呢？

2、師生模擬生活中產生白色污染不良行為的情景，學生糾錯并及時進行勸說。

模擬情景一：一學生走在校園里，邊走邊吃零食，吃完東西，隨手扔掉手中的包裝袋。

模擬情景二：星期天，奶奶（師演）拿著一次性塑料袋，準備帶著孫子上街買菜。

六、總結，延伸。

1、同學們，今天這節課快樂嗎？請用一句話概括你的收獲。

2、同學們，只有我們共同行動起來，從生活中的點滴做起，拒絕白色污染，保護環境，天才會更藍，水才會更清，花才會更艷，我們的校園才會更美！

七、作業：利用學到的環保知識，勸說身邊的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。

敖寨中心小學五年級《環保教育》

教案

課題：遺棄的電池 活動目標：

1、通過回收廢電池活動，培養學生環保意識：要愛護我們的地球家園，保護環境。

2、培養學生搜集信息和處理信息的能力。

3、激發學生積極參與保護環境的活動，提高他們解決實際問題的能力，樹立可持續發展的意識。活動過程：

一、調查了解電池的消費情況：

1、出示實物：手電筒、手表、計算器等。

提問：你知道這些物品的心臟是什么嗎？（學生回答：電池）在生活中哪些物品需要電池？你知道電池有哪些類型嗎？（學生自由發表意見，教師隨機展示不同類型的電池）

2、電池的品種隨著社會的發展越來越多，那么人們對電池需求情況又是怎樣呢？學生交流調查情況。

3、觀察調查表得出：電池在人們的生活中應用越來越廣泛。（世界電池消費量以每年20%的速度遞增）

二、聯系實際，了解廢電池的危害：

1、這么大的消費量，產生了許許多多廢電池，廢電池到哪里去了？

2、這些丟棄的廢電池對人類有危害嗎？為什么？

3、廢電池對人類生存的環境有哪些危害呢？

讓我們來比一比，看誰了解的最多。（學生利用書籍、電腦查閱有關資料）

4、長期以來，人們光知道使用電池，卻隨意亂拋廢電池，結果產生了嚴重的后果。現在你知道該怎么辦了嗎？（學生討論得出：應回收廢電池）

三、出謀劃策，正確處理廢電池：

1、國外許多國家都已經非常注意回收廢電池的管理工作，那么我國回收廢電池的情況又如何呢？

2、學生查閱有資料，獲取有關信息。

3、交流小結，從大量的資料可看出：我國上億只廢電池大部分沒有回收處理，而是被隨意丟棄，它對環境構成了嚴重威脅。我國政府現在也已開始重視這個問題。

4、作為一名小學生，你認為對廢電池如何處理呢？（小組討論，交流，評議）

四、活動總結：

地球是我們的家園，保護地球就是保護自己。讓我們從小樹立環保意識，從回收廢電池開始，為環境出一份力。