第一篇：我的理想講課教學設計

《我的理想》口語交際教學設計講課

一、導入新課

咱們今天上課來點別的，老師為大家帶來一首歌，請欣賞。

1、歌《少年強》

聽完這首歌你有什么感受呀？是的，這首歌是老師最喜歡的一首歌，歌中傳達的是少年從小就要樹立自己的理想，并為之不斷努力，因為只有少年強，則國強，少年智，則國智，那么你們的理想是什么呢？接下來讓我們走進今天的口語交際課一起來暢談自己的理想。（板書課題：我的理想）

課前老師布置大家搜集了有關理想的名人名言，我們來分享一下彼此的收獲！

2、交流收集的名言

過渡：每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，從小樹立理想很重要，有句名言說“山溪的理想是大海，臭水溝的理想是池塘，”那么同學們的理想是什么？快來說一說吧！全班匯報交流

二、暢談理想，明確目標

1、說理想

過渡：聽了大家的理想，我真實地感受到理想可以平凡也可以崇高，可以深遠也可以淺近，但我更高興的是，在座的每一位同學都是有理想的少年，一個人的理想，往往不是憑空產生的，也許緣于一個感人的故事，也許是受一個人的影響，也許是因為看了一本書，或許是因為一則新聞，甚至是一句話的啟示讓我們來說一說你們理想背后的故事！

2、為什么會有這個理想

（1）在小組內交流（2）全班交流匯報

三、自選話題，分組交流

理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？

今天，我們的理想小船馬上就要起航啦，四個人一個小分隊，每隊推薦一名船長，按照老師給你們的指南說說如何實現自己理想的，當然，能說出指南之外的方面更棒。船長先說，其他同學根據你對船長的了解，幫忙補充。（課件出示：溫馨提示）

1、學生分組交流

2、全班匯報

四、匯編成冊，教師小結

五、作業

搜集名人理想的故事閱讀、交流

第二篇：講課教學設計

八年級上unit6 I’m more outgoing than my sister

教學設計

昌黎五中 居海波

教學內容：1a-2c 教材分析：

本課是新目標英語八年級上冊unit6 I’m more outgoing than my sister.第一課時。本節課圍繞著談論和比較人物的相同點和不同點，來學習形容詞比較級的運用。教學目標：

（1）語言知識和技能目標

能夠掌握形容詞的比較級，并熟練運用，完成各種任務。（2）能力目標

指導學生在自主探究和任務型教學模式中，學會用英語與他人談論人的個性特征和外貌特征。（3）情感態度目標

通過教學活動，激發學生的學習興趣，讓他們在感興趣的話題中完成各項任務，培養主動性和創造性。教學重點

掌握形容詞比較級的用法 教學難點

形容詞比較級的構成規則；形容詞比較級的用法 教學過程（1）導入新課

利用多媒體導入新課，通過一些人物的圖片，來學習新單詞，并導入形容詞比較級的學習。（2）呈現

通過潘長江、韓紅等學生熟悉的且對比強烈的圖片這種直觀教具來展示人物的外貌特點和個性熱特征，激發學生的學習興趣，很自然的學習生詞和形容詞的比較級及比較級句型。（3）歸納

通過學生的自主探究和合作學習歸納形容詞比較級的構成規則，有利于開啟學生的英語思維，體現以學生為中心的教學特點。最后，由教師做補充，使學生的知識更系統。（3）練習

Task1 利用1b的聽力，操練目標語言。通過本節的聽力練習，使學生鞏固所學知識，并反復操練，讓學生能靈活運用目標語言。（4）結對活動

學生兩人一組，運用目標語言來談論一下自己和同伴的不同點。通過本次的環節，讓學生進一步熟練形容詞比較級的應用，提高自己的口頭表達能力。(5)

鞏固

聽力練習2a與2b(6)

任務

設計一個調查任務，學生四人一組活動。最后，有一名學生匯報，說出本組成員的變換。(7)

家庭作業

a)寫一篇自己與好朋友的作文，運用形容詞的比較級來描述人的外貌和個性特點

b)想象一下將來的自己，寫一篇英語小短文。板書設計

Unit6 I’m more outgoing than my sister outgoing twin

比較級句型結構

calm

wild

主語+be+形容詞比較級+than+對比成分 serious

athletic

Tom is taller than Mike.

第三篇：講課教學設計

Unit6 I ’m watching TV(Section B, 2a–2c)教學設計 Teaching aims（教學目標）1.能夠理解時間表達方式。

2.能理解區分現在進行時與一般現在時。3.能夠掌握閱讀技巧。4.能用所學知識寫出精美文章。Language points(語言點)1.詞匯：1)名詞n.race, host, study, state, the United States, American, dragon, the Dragon Boat Festival 2)形容詞adj.American, any, other 3)動詞 v.miss, wish, study 4）短語 living room ,any other,host family,wish to do sth.2.句型：What time is it in Beijing? It’s eight o’clock in the morning.He’s living with an American family in New York.It’s like any other night for Zhu Hui.No place like home Difficulties（教學難點）1.理解較長文章。

2.用所學知識寫出完整的文章。Teaching steps（教學步驟）

一.、Warm-up and revision（課堂熱身和復習）Show some pictures and ask students to talk about them.e.g.：

A:What are they doing? B:They are dancing.T: What is she doing? S1: Is she…? S2: Is she…?

……

【教學設計說明】通過復習與學習為完成2a做好鋪墊。

二、Work on 2a Look at the clocks and ask your partner about the time in different places.Students practice in pairs,then ask and answer.【教學設計說明】通過學習幫助學生認識到世界各地的不同。Show a map about time zone,ask students to know when it is 9:00 am.in Shenzhen, it is 9:00 pm.in New York.三、Presentation（呈現新知識）

(1)Show some pictures about the Dragon Boat Festival.(2)Work on 2b.Read the TV report and answer the questions.Q1.Why are Zhu Hui’s family watching boat races and making zongzi? Q2.Does Zhu Hui like his host family? What does he think about his home in China?(3)Reading:Fast reading,Careful reading.Ask students to read.before they read,show the reading skills.(4)Work on 2c.Match the verbs in column A with the words in Column B.Then use the phrases to write sentences according to the TV report.【教學設計說明】閱讀文章應先略讀在細讀。因此第一個問題的設置要求學生略讀找到關鍵詞語進行推測。接下來的4個問題能夠幫助學生對文章有整體理解。2c的設計能夠幫助學生更好的理解文章，讀懂細節。

四Look at the pictures and tell the story about ZhuHui.(Groupwork)Ask students to retell the story one by one.五、Homework

1、熟讀2b中的電視報道文章。

2、用下列詞匯造句子：

1.in the United States 2.live with 3.any other 4.talk on the phone 5.miss 6.wish to do sth.教學反思：

1、本單元的教學活動始終遵循任務型教學的教學理念，以學生為學習的主體，以任務為中心，在運用語言完成任務的過程中來學習，體會和掌握語言。學生學習氣氛較好。

2、在教學過程中，關注學生的生活實際和生活體驗，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而實現教學方式和學習方式的轉變。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學，在學中用）。

不足：重點詞匯和句型有些應該在黑板上寫出，更加方便學生記憶，否則全部用PPT給人有蜻蜓點水之感，反而影響了學習效果。另外，閱讀內容有些難度大，不利于學生理解。今后我將繼續努力，不斷提高自己，使自己的英語課更精彩。

第四篇：《我的理想》教學設計

《我的理想》教學設計

教學目標：

1、提高學生的口語交際能力。在口語交際中要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調適當，態度自然大方，還要耐心傾聽、進行評價。

2、使學生認識到樹立理想的重要性并樹立良好的理想觀。激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。教學重點：

在口語交際中提高學生的口語交際水平并樹立良好的理想觀。教學難點：

激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。

課時安排：1課時

課前準備：

1、收集有關理想方面的名人名言

2、收集一些名人從小就樹立起崇高理想的事例。

教學過程：

一、創設情景、導入新課。

理想是人們對未來的美好向往和追求，是人生奮斗的目標、導航的燈塔!每個人都有自己美好的理想，接下來讓我們走進今天的口語交際課一起來暢談自己的理想。（板書課題）

（課前談話：交流名人名言）（課前我布置大家收集有關理想的名人名言，我們來分享一下彼此的所獲吧。）

二、暢談理想，明確目標

1、談名人的理想。

（1）“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”這是郝副營長的的理想。正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

（2）為中華之崛起而讀書。88年前13歲的周恩來”—語驚人，掌聲四起。我們不會忘記周恩來為實現他的理想而刻苦讀書的歷歷往事：

??（小組交流名人的理想）

2、小組交流：每個人都有自己心慕已久的理想，你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？趕快把你的想法告訴你的學習伙伴吧，溫馨提醒：盡量把意思表達清楚，做到有中心、有條理?！?】自己的理想是什么？【2】為什么會有這樣的理想？【3】為實現這一理想，我現在該怎么做同時，傾聽的同學要專注，及時提出問題，讓你的伙伴說好他的理想。

3、你受到什么啟發了？

4、全班交流

5、個別學生暢談理想。

三、理想的宣言

教師總結：從剛才同學們的理想述說中，老師感到十分欣慰。老師從你們的精彩的演講中仿佛看到了一個個未來的科學家、文學家、教育家、體育健兒.....同學們，有人說理想是玉，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈??

理想是玉，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

平凡的人因為理想而偉大，有理想就是一個不凡的人。

理想開花，桃李要結甜碩果；

理想抽芽，榆楊會有濃綠蔭。

請乘理想之馬，回鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。

師：同學們讀得真好！讀完了這首《理想之歌》，相信同學們一定對“理想”有了更深一層的認識，孩子們！請乘理想之馬，回鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。

第五篇：我的理想教學設計

《我的理想》作文教學設計

教學目標：

1.將口語交際于習作指導緊密聯系在一起，創設寬松自由的口語交際環境，通過相互傾訴自己的理想以及理想 背后的故事，繼續培養學生傾聽。應對和表達的能力，同時培植學生表達的自信心，幫助學生樹立正確、多元的理想觀，懂得要實現理想，必須不懈努力的道理。

2.在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能注意運用所學的表達方法，如前后呼應、倒敘等。

3.能對自己和他人的習作進行修改、評議與賞析，感受習作的快樂。教學重、難點：

在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能注意運用所學的表達方法，如前后呼應、倒敘等。

教學過程：

第一課時

一、名言導入,體悟理想的含義

1、出示名言，齊讀。

2、大家發現了嗎？這些名言的共同點是什么？再讀。

3、是呀,理想對每一個人來說都是非常重要的，這節課，我們就來談談關于理想的一些話題。（板書：理想）你認為，什么是理想呢？

生自由回答。

4、小結：理想就是未來想做的事情。將來希望達到的目標，對未來的美好的想象。

5、引導學生說說自己的理想，師板書。

6、我家外甥說她的理想是當孫悟空，想要什么就變出什么，你覺得這個理想怎么樣？（這是幻想，空想，是不可能實現的，理想是經過努力可以達到的）

理想是人生的奮斗目標，是人們對未來的一種有可能實現的想象。

二、評議鑒別，提升理想境界

1、回憶學過的課文內容，燈光一文中，郝副營長的理想是什么？為了實現這個理想他做了什么？

2、接著說一說大家的理想

3、黑客

小偷

富翁你認為這些理想怎么樣？

4、小結：理想應當是自己希望實現的，又是對別人有益的。

5、名言指引：

季米特洛夫說：“生活不能沒有理想，健康的理想，發自內心的理想，來自服務國家和人民利益的理想”

三、回憶交流，說理想背后的故事

1.大家的理想各不相同，各自的理由肯定也不盡相同，先想一想，然后四人一個小組交流一下，每個小組選一名代表講一講。

2.（小組交流，師了解情況）3.生輪流講述。

四、細細思考，為理想執著追求

1、如果不努力,理想只能是空想,只有為之奮斗,理想才不會遙遠。加里里寧說:“只有向自己提出偉大理想,并以自己全部的力量為之奮斗的人,才是最幸福的?！爆F現在應該怎樣為實現自己的理想而努力呢?大家再討論討論吧!

2、小組討論

3、方法指導

舉例說明：我要從現在開始就好好學習，長大了實現自己的理想。（空洞，理想和現實缺乏關聯）

從學習、生活的實際出發，說說自己做了些什么準備，要有具體的事例，從不同的方面去想。

（1）要點羅列式：從課內向課外，從知識向實踐（2）具體事例說明

第二課時

一、嚴密構思，列出提綱寫草稿

1、師生共憶話題內容，板書整理思路。

2、把心中的理想寫下來。（不但要寫清楚你們心中的理想是什么，還要寫清楚為什么會有這樣的向往。為了實現自己的理想做了哪些準備，這部分尤其要寫得具體詳細。）

3、方法指導：

可以運用從其他學科學到的材料，豐富自己的習作內容，列個簡單的提綱，確定先寫什么，后寫什么。

借鑒《燈光》一課，采用倒敘的方式記敘的,注意前后呼應。

靈活地安排文章結構,比如直接從故事入手,然后再揭示你的理想,也可以想象自己的理想實現之后的情景，你甚至還可以給習作重新擬一個題目。

4、學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別輔導（學生開始寫作文。老師巡視。）

二、自改互評，展示精彩語段

1、自改互評,下面細讀自己的習作,修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等,自己覺覺得改好了,再放聲讀一讀

2、與同桌交換閱讀,首先找到欣賞的語句,畫上波浪線,再提出自己的建議。學生互評互改習作。

3、精彩習作展示

(學生挨個展示自己的閃光點,同學傾聽、評價)

三、腳踏實地，努力追夢明天

其實理想也不是一成不變的,很可能會隨著年齡的増長、環境的變化而改變。比如:魯迅先生開始的理想是想當一名醫生,遠赴日日本求醫。后來,在一次偶然之中,他發現醫術只能救治中國人的身體,而不能醫治國人麻木的心靈,于是,他決定棄醫從文,用筆桿子喚醒中國人的靈魂。也許,我們的理想最終因為某些原因不能實現,但只要我們腳踏實地，一步一個腳印，終有一天我們會在屬于自己的天空展翅翱翔！