第一篇：《冬雪》教學設計文檔

《冬雪》教學設計

教學目標：

1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。通過本課 《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》等歌曲的學習，讓學生感受歌曲的情緒，從中獲取樂趣。

2.在音樂實踐活動中初步認識、掌握、聽辨變音記號、休止符等音樂記號。

3．初步學習創作曲調。教學內容：

1、學唱歌曲《堆雪人》，掌握休止符、附點節奏的準確演唱。

2、練習簡單的曲調創編。

3、欣賞《雪花帶來冬天的夢》、《乘雪橇》，感受不同表現雪景的作品。教材分析：

歌曲《堆雪人》是動畫片《雪孩子》中的插曲。是一首4拍子，二段體結構的，富有特性的節奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們在銀色的世界里堆雪人、滾雪球的動人畫面，表現了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。

歌曲《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，二段體結構，把人與自然、動物的親密關系表達出來。

管弦樂曲《乘雪橇》是一首熱情奔放，充滿活力的美國民間音樂風格的作品，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄等音響的襯托下，繪聲繪影地表現了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的歡快心情。

教學重、難點;重點：休止符、附點節奏

難點：創編曲調。教學過程：

一、導課

 1.你們喜歡動畫片嗎？

2、老師簡單給同學們介紹一下這個動畫片，這個動畫片的名字是《雪孩子》，我們剛才聽到的歌曲是這個動畫片的主題曲之一《堆雪人》。

3.今天，我們就來學習這首《堆雪人》，請同學們打開書，（播放歌曲）。

二、新授

1.下面，老師范唱一遍，提出問題;2.我們唱的就是這首歌曲的主題部分。

3.副歌部分，通常也是這首歌曲的高潮部分。繼續學習高潮部分，在學唱過程中，重點注意休止符、附點節奏的準確演唱。

4.完整演唱，提出演唱要求。看課本49頁。我們一起分析一下這兩句旋律的相同與不同之處。6 跟琴唱曲譜，找出規律，再唱第2句，先用線連起來，再創作。



三、拓展

 播放歌曲《雪花帶來冬天的夢》。

小結；

同學們，今天我們接觸了關于表現冬雪的音樂作品，實際表現冬雪的音樂作品有很多，象在上課前作為背景音樂的是美國管弦樂曲《乘雪橇》，這首作品展現了美國孩子在劃雪橇時的歡快心情，下節課我們來學習。老師希望同學們能在音樂的陪伴下，快樂成長。

第二篇：四年級音樂《冬雪》教學設計

教學設計。在聽雪橇的時候，學會唱這首雪帶來的冬天夢，學生們可以感覺到冬天給我們帶來歡樂。我們可以聽到歌曲雪橇的音樂風格和主題旋律出現在歌曲中的次數。可以使用美麗的聲音來準確地唱歌，表達對小動物的愛。可以準確地顯示筆記與升。【教學內容】nOne，唱歌雪花帶來冬天dreamsn第二，享受音樂sledn [教學難] nCan是一個完整和準確的歌曲.n在歌聲的標記-玫瑰色。可準確聆聽享受音樂中數量的音樂出現。【準備】電子鍵盤，CD，歌曲，多媒體課件。【教學過程】n Listen到歌曲Sled：nFirst，import：nAsk：1.學生在冬天做各種喜歡的游戲，你喜歡什么冬天的游戲？老師是最像一個孩子的雪橇，你不喜歡它啊你能談談大雪橇嗎？老師有一個音樂，這里是表演的雪橇的場景，請聽 然后，熟悉主題曲melody.n1。使用piano.n2播放主題。同時用動作表演唱歌。【設計意圖】熟悉旋律的主題，幫助理解音樂作品的實現。第三，聽歌曲sled.nQuestion：1.老師帶了一首叫雪橇的歌，請聽對于我們只是在這首歌曲唱的歌曲這個歌曲出現了多少次？每次發生什么事？音樂，情緒和場景的變化是什么？n設計意圖感覺作者的意圖進一步理解音樂作品的內涵。第四，音樂的完整表現，同時聽動作。n學習雪花的歌冬天的夢想：n首先，進口：學生看到老師帶給你什么？nQ：雪與夢之間有關系嗎？n聽一首雪帶來冬天的夢想，請聽聽誰在做夢？ ？還是小動物？什么夢想？n請在lyrics.n找到答案【設計意圖】通過聽歌詞的內容，幫助理解lyrics.nSecond的意思，聽歌，感受歌曲melody.n1。聽歌曲。看看歌曲，找出place.n2的特點。正常 唱歌。嘗試歌曲困難。用音樂會的聲音。【設計意圖】解決在song.n4中的困難。歌曲的第一個性能。用piano.n5播放歌曲。再次播放歌曲。用歌曲拍拍伴奏.n6。歌曲處理。（1）分析songn第一部分前八個部分，敘述強，平滑，輕。特別是四人告訴光，唱小動物的愛。第二部分第八部分是歌曲部分的高潮，注意抒情。表現的小動物的種類和愛，所以唱歌要強。完整的性能song.n8。歌詞創作。nAsk：（1）這首歌告訴我們，冬天一些小動物冬眠，那么你也知道哪些小動物冬眠？n（2）請描述小動物的歌詞，改寫成你自己最喜歡的小動物。唱自己的歌詞。【設計意圖】發揮學生的想象力，培養學生的創造意識。第三，總結。

第三篇：賽龍舟教學設計李冬雪

《賽龍舟》教學設計

教學目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學習作者用詞的準確和感受課文的語言美。

3.讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

教學重﹑難點：學習課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累豐富語言。教具：多媒體課件 教學流程：.一、導入：師：有這樣的童謠：五月初五是端午。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。（課件）在民間，更有寧愿荒廢一年田，不愿輸了一年船。的說法，你們聽了這些知道我們今天要學什么課文嗎？

生：《賽龍舟》

師：對了，今天我們就來分析課文《賽龍舟》（板書）

師：請同學們復習字詞（指生說）

民間既然有如此的說法，可見南方的人們是多么的重視賽龍舟呀！同學們想不想親眼看看賽龍舟呢？（想）看，比賽開始了。（視頻）

師：這場比賽給你留下了什么印象呢？

生1：我覺得比賽真是太激烈了！

生

2、我覺得來看比賽的 二．初讀課文，整體感知

過渡：課文是怎樣寫出賽龍舟的熱鬧與激烈的場面呢？請同學們自由讀文，注意要把字音讀準，開始。(生自由朗讀)1．同學們讀得很認真，咱們再讀一遍，同桌之間互相來當小老師，看看誰不僅能把字音讀準，還能把句子讀通順，開始。(同桌互讀)2．同桌之間檢查得很仔細，通過讀文，你知道課文有幾個自然段？(4個)3．哪位同學愿意給大家讀讀課文(選擇4名同學讀文)，其他同學邊聽邊思考，課文講了一件什么事？(指導學生用最簡煉的語言概括出課文的主要內容，板書：熱鬧場面)4．課文的哪幾個自然段寫出了賽龍舟的熱鬧場面呢？(2-3自然段)過渡：那就讓我們認真讀一讀課文的2-3自然段。注意要一邊讀，一邊想，一邊畫，看看哪些語句寫出了賽龍舟的熱鬧場面？(生自由讀、匯報)①匯報“隱隱聽到遠處一片??直指藍天”(多媒體出示)1．這是抓住了龍舟的哪方面來寫的？(板書：樣子)2．讀了這幾句，你覺得龍舟給你留下什么印象？(漂亮，有氣勢)3．你能用“不僅??而且??”說一說龍舟給你留下的印象嗎？ 4．你說得真不錯!就把你的感受讀出來吧!(指名讀、師生配合讀)過渡：同學們讀得真有氣勢!除了龍舟的樣子能使我們感受到這將是一場激烈的比賽之外，還有哪些語句能體現出賽龍舟場面的熱鬧呢？

②匯報“每條龍舟上都整齊的坐著兩排劃船手??好看極了!壯觀極了!”(多媒體出示)5．這是在寫選手們的表現對嗎？(板書：選手)誰來給大家讀一讀這幾句？(指名讀后學生評議)6．既然是描寫選手們的表現，那就讓我們到賽場上看著他們的表現吧!(放錄像)過渡：錄像看完了，你覺得選手們的表現怎么樣？如果此時此刻你就是場上的選手，你會想些什么？通過朗讀表現出來好嗎？(指導學生抓住句子中描寫選手們動作的詞語反復練讀并進行激勵性的評價)過渡：同學們讀出了選手們在賽場上的精彩表現，讓我們有身臨其境的感受，正因為選手們全力以赴，才讓我們看到了“龍舟就在??飛塊地前進著，真像是!”(引讀，龍騰大海，好看極了!壯觀極了!)7．比賽進行得十分激烈，哪些語句表現出了比賽的激烈呢？ 匯報③“最前面的幾條龍舟??咬得可緊了”(多媒體出示)8．這是在寫比賽的情況(板書：賽況)，怎樣才能讀出激烈的場面呢？自己試著讀一讀(放手讓學生嘗試練讀)。

9．如果能抓住“你追我趕”、“忽而”、“不到一個龍頭”、“咬”(多媒體出示)這些詞語就能讀出比賽的激烈，我們一起讀一讀!(齊讀)過渡：同學們讀得真投入，我看播音員也不過如此!如果老師把句子中的“忽而”去掉你認為可以換上什么詞？(同桌討論，多媒體出示)。

()這條在前，()那條在前，船與船之間的距離不到一個龍頭，咬得要緊了。

10．如果再加兩個“忽而”你能把句子說完整嗎？(出示)“忽而這條在前，忽而那條在前，忽而，忽而。”

過渡：同學們很善于動腦筋，比賽進行得十分激烈，也十分精彩，連看臺上的觀眾都坐不住了，那么觀眾的表現如何呢？(板書：觀眾)(多媒體出示)11．同學們當過觀眾嗎？(啟發談話，調動已有知識經驗)剛才我們看到了激烈的龍舟比賽，現在我們就來當一回觀眾，為選手們加加油如何？(創設情境，師當解說員，生當觀眾為選手們吶喊助威，在適當時可以讓學生設想當時情景，加入語言和動作)12．同學們，當時的場面就是如此的熱鬧，就讓我們帶著觀眾們激動的心情一起來讀一讀觀眾們的表現(齊讀，讀出觀眾們熱情激動的心情)。

四．整體回顧，感情全文

過渡：比賽十分激烈，也十分精彩，讓我們再一次完整的感受一下賽龍舟的熱鬧場面吧!(生自由讀2-3自然段)1．同學們，賽龍舟這篇課文講的是(指板書熱鬧場面)。2．作者先寫了龍舟的樣子，龍舟什么樣子呢？(出示整體課文，讓學生練讀)選手們的表現又如何呢？比賽情況及觀眾表現呢？(齊讀)五．聯系生活、拓展延伸

過渡：是的，作者抓住了龍舟的樣子，選手的表現，比賽的情況及觀眾的表現，把這次龍舟比賽寫得那么生動、具體，才讓我們感受到了賽龍舟的熱鬧。下課后，我們也進行一場比賽——拔河比賽，在比賽中，請同學們認真觀察，也可以抓住幾個方面把拔河比賽的場面寫熱鬧好嗎？

六．師總結

板書設計：

前 盼 焦急

7.賽龍舟

中 看 熱鬧

后 感 公平競爭 積極向上

第四篇：冬雪教學反思

《冬雪》是五年級必學內容的最后一課。本課以不同國家、不同地區的歌樂曲，緊緊圍繞“雪”這一主題，用不同的音樂形式來描繪“雪”的魅力，以及給人們帶來的快樂。

孩子們《乘雪橇》、《堆雪人》玩得多么開心；他們不畏嚴寒《踏雪尋梅》、《打虎上山》；在這冰天雪地中演繹《雪花帶來冬天的夢》。

特別是根據《雪花帶來冬天的夢》的曲調編創新的歌詞這一創編活動，孩子們積極主動，展開他們幻想的翅膀，創編出了豐富多彩的歌詞，把冬天的動物和大自然以及動物與自然之間的關系，描繪的淋漓盡致，展現出他們極高的創作水平。他們唱著自己創編的歌曲，臉上呈現出自豪和幸福的笑容。

根據曲調創編新的歌詞活動，展現了音樂與多元文化緊密的關系，不僅能夠激發學生們學習音樂的興趣，還可以促進孩子們對相關文化學習的積極性。在今后的教學中，應多多開展這樣的活動。

第五篇：冬雪作文

冬雪作文（精選5篇）

在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的冬雪作文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

我喜歡春天的細雨，夏天的陽光，秋天的涼風，但我更喜歡冬天那片片白雪。在我的印象里，雪是純潔的，美好的，她能給人帶來快樂。每次雪到來了，我都會不由自主的遐想：要是我不怕冷該多好，那樣我就可以徜徉在雪的海洋里了，在雪里玩了！

雪有時像個溫溫爾雅的文靜女孩，紛紛揚揚，飽含深情地撲入大地母親的溫暖懷抱里;它有時又像調皮搗蛋的瘋狂女孩，一刻也不愿閑著，漫天飛舞，飛遍世界的每一個角落，飛呀，飛呀，等到飛累了，她才不情愿地飛向大地，自己化成了水，卻滋潤了大地。

這時的雪像梨花，像柳絮，紛紛揚揚;似窗花，似星星，似仙女，千姿百態。它好輕，好柔，落在你臉上，身上，忽然嚇你一跳，不禁打個冷顫。所有的小雪花都呈六角形，玲瓏剔透，好似是冬姑娘用她那雙靈巧的手精心剪出來的窗花，贈給人間。

雪花又飛舞起來，好像冬姑娘撒下的無數碎花，又好似一個個小精靈，隨風舞動，互相追逐，玩耍。

清晨，我走在路上，突然覺得臉頰一涼，抬頭望去，原來是無數顆米粒大小的雪子紛紛降下，有的打在屋頂上，“沙沙--沙沙”地演奏著冬日交響曲；有的打在樹枝上，調皮搗蛋地翻了個跟頭；有的落在了地上，高高興興地蹦來跳去。但是，漸漸地，這些頑皮鬼都溜走了，化作了清澈的雪水一個勁兒地往土里鉆。

有幾個小精靈停留在我的臉頰上，一絲涼意向我奔來，幾個小精靈在我的臉頰上翩翩起舞，跳完后，她們又飛向大地。是啊，這么可愛的小精靈在你的臉上翩翩起舞，能不高興，能不沉浸其中嗎？不一會，這些雪花又變了個模樣，好像鵝毛，她也換了個模樣的向我們展示她的舞姿，看這這些舞蹈家們，我好似進入了仙境般，進入了童話世界一般......我伸出雙手，接住幾片潔白的小雪花，如獲珍寶似的欣賞著它們：多么可愛的小雪花呀!比點點晨露都要晶瑩，比絲絲秋雨都還要細密，簡直如玉屑一般無瑕，讓人愛不釋手!

雪花在空中嬉戲著、飛舞著，它凈化了世間的一切塵埃，送走了嚴冬的寂寞，它自由地來，瀟灑地去，多少著名的詩詞都贊美過它：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，多么俏麗呀!“瑞雪兆豐年”，它還是豐收的預言家呢!

雪漸漸地小了，空中零星地飄著幾朵絨毛似的雪花。我有些好奇的張開嘴，迎接飄落的雪花，六角形的雪花輕輕地落在我的舌頭上，那種清涼的感覺一直沁到心底，潤醉了我的心田。

不知過了多久，雪漸漸停了，大地披上了銀裝，樹披上了一件厚棉襖。我跑到空地上，那片空地上鋪上了一層厚厚的地毯，我跑到雪地里，開心的玩了起來，還有的小伙伴們在雪地里堆雪人，打雪仗；還有的把雪放在下巴上，扮做一個圣誕老人，把小朋友們逗得前仰后合；還還有的把雪花姑娘當饅頭，這可把雪花姑娘惹生氣了，噘起嘴，“呼”，雪花姑娘就悄悄地飄走了。這仿佛就能聞到泥土的氣息。這，美的高雅，美的浪漫，美得醉人。很長一段時間，我仿佛覺得自己在這個世界上沒有存在，讓思想倘佯在這美麗的雪景中。

在雪中徜徉了很久，現在也已經是寒冷的冬天了，雪姑娘，給這無聊的冬天增添了幾分色彩，增添了幾分快樂。終于，我也可以徜徉在這片茫茫的雪的海洋中啦！真高興啊！

多么美麗的雪啊！我沉醉在這片大雪中，我感覺雪是那樣的美好，那樣的可愛，那樣的親切。這就是我這邊美麗的天氣。

雪斷斷續續地在空間里飄起、落下，已經兩天都是這樣的情景。昨日早上還是陰霧彌漫，落了幾片雪，近了午時陽光就透出了縫隙，空間也亮了許多。亮的色彩剛剛給四周剛添了些生機，可在一個時辰后天又悄悄黯然下來這樣的天氣是在訴說著什么？

早上去看母親，路上大雪紛飛，走到了家，外面飛舞的雪忽然間就戛然了。這再次讓我感慨，天在冥冥之中向我暗示了什么呢？

進得家門，妹妹從廚房探了一下頭，然后又消失了。進得廳里，母親正和妹夫聊天。

“雪還在下？”母親問。“還下著，不算大。”我看到母親已經將厚棉襖穿上了。

記得去年的冬天，我在郊外住著，很冷。為了清靜，我在租房時選了農家的三樓，最高層，就我一個，出門便是空曠的露臺，風和陽光會很利索地透到眼前來。不過那是單磚的墻體，沒有隔寒的能力，每日的夜里電褥子也沒了作用，用錢買來的“小太陽”也烤不熱才八平米的小屋。早晨，水管冷得窒息了，玻璃窗也掛起了晶瑩冰碴，倒是玉的光澤讓我欣慰，似乎里面的透徹感讓我在自省，讓我看看自己的心靈還有多少的雜質需要剔除才能像它那樣的亮。畢竟是北方的冬天。春還沒有到來便覺出了身體隱隱的不適，只得在雨雪交加里又一次遷徙。此刻看看母親的住處，暖氣還行，再看看老人的氣色還算精神便放下心來。

“做飯的人還來嗎？”我問。給母親找的人來做飯已經兩年了，春節又是家人忙碌的時候，節前的臘月二十三母親就讓做飯的人回去了，母親說，都要過年，人家也是一個家，讓人家早些休息吧。我問工錢怎么給呢？母親說照樣給，和以前一樣，不能因為人家休息就少給人家錢。

母親是一向寬厚。我為老人這樣的做法而欣慰。

“這兩天你們回家了，我就打電話不讓人家再趕來做飯，平時不打電話她就過來。”母親說，“不管怎么樣，要等到過了‘十五’再讓人家正常來做飯。”

我明白母親的意思。在此地，過了‘十五’年節才算過完。母親不想因為她而打擾了人家的生活——盡管人家只是一個做飯的。

磕磕絆絆落著的雪在窗外又一次停了，透過玻璃我看見了多年來一直到這兒覓食斑的鳩立在防盜欄上。

“它們來了。”我指指窗外。

“下雪了，沒地方找吃的了。過去一天來一次，現在一天能來三次。”母親說，眼睛看著它們，“怎么少了一只？”

老人要起身過去喂它們食物，被妹夫連忙制止了。他走到晾臺上，揭開了瓦缸上的木板，抓了一把玉米放在木板上。斑鳩沒有躲開人，它們只警惕地揚起了脖頸，看看陌生人沒有什么威脅，俯下頭急促地啄食起來。

“斑鳩身上濕了才三只，少了一只。”母親望著它們急促的吃食，像是自語又像對我說。

“沒關系的，也可能雪淋濕了那一只，飛不動了，等羽毛干了可能會飛來。”我說。

母親看看我，說“瞎編吧，你就會瞎編，像是編小說。”

我笑笑，知道寬慰的話不能讓母親放棄對另一只生命的惦記。

妹妹在做飯，片刻進到客廳問我是不是要在這兒吃飯。不吃了。我一會兒就走。我說。在這樣的日子里，家里有了一個子女在，老人其實會很愜意的。去年的十月我陪母親輸液，母親同病房的人聊起了過去，訴說了一生，最后說，人老了什么都沒有留下，只留下了幾個孩子。

我被母親的話深深地感動了。人老了老了，只是因為孩子們的存在她才有了欣慰。有一位朋友，父親得了大腦萎縮的疾病，多疑、忘卻是老人特殊的表現。正是九月，北方已經有了涼意。他的父親是下午在小區的花園里散步，他的母親一眼沒有看著，老人就消失了，從他母親眼前消失了，找了近一個小時也沒能找到。沒有辦法的情況下給我的朋友打了電話，告訴他，他的父親不見了。朋友在單位正在接待上級的來訪，他放下電話立刻起身，交代了一下工作便開始了尋找。從小區到馬路上，從市場到過去住過的地方，但都沒有他父親影子，一直到第二天，老人還是沒有消息。他的妹妹從海南飛回來了，他的小小妹也從生意場上撒手了，唯一一個孫女正懷六甲，也匆匆地回來了。一家人詢問情況，翻動父親常用過的物品，發現父親是帶著公交卡走的，于是他們又找到公交公司，輸入父親的身份證號碼，按照時間段，一條一條公交線路查，最后查到他父親最后一次乘坐公交的時間、地點，然后又在那個地方的附近尋找。最終，在靠近龍門大佛的一個小區里找到了老人。他正在小區的涼亭里睡覺。整整兩個白天，三個夜晚。當把老人接回家，問起這幾天怎么吃飯怎么睡覺，老人只呵呵笑，不說話。問老人找不到家不著急嗎，老人說，不急，你們會來找我心里就不急。

當朋友的妻子告訴我這個故事時，我無語，深深為朋友的父親而感動。

冬是寒冷的，就像老人沒有表情的臉；冬也是變化無常的，就像老人的性情，不過冬天有雪，盡管無常，也滋潤了土地。

是不是？問自己。

看！窗外大雪紛飛。地上鋪的是雪，厚厚的，軟軟的；房子上蓋的是雪，白皚皚，蓬松松的；樹上壓得是雪，毛茸茸，亮晶晶的，樹枝都打了彎。太陽照在白雪上，發出耀眼的光芒。這是每年冬天必有的景色，可今年卻幾乎沒有。看外面太陽好像朦朦朧朧地被一層薄紗罩著，使那火紅的身軀淡了許多。路上的行人走路都慢吞吞的，就連樹枝也無精打采地東張西望。風乎乎地吹著，發出令人毛骨悚然的尖叫。

如果我問你是下雪好還是不下雪好，我相信，大多數人都會認為下雪好。因為下雪后人們不但可以堆雪人還可以打雪仗，而且雪花落在大地上可以凍死病菌。而我，卻與眾不同，我認為不下雪好。什么？你們問為什么？哈，你看我后面的講述就知道了。后來，又下起了鵝毛大雪，下了二天左右，那雪有十多厘米厚，車都很難行駛，連上學都困難，后來，學校只好放假了。在家里更冷，都穿著毛衣，行動很不方便，穿衣脫衣都很困難。現在知道我為什么喜歡不下雪了吧！不過這只是其中的原因之一。今年就沒怎么下雪，媽媽就常常帶我和小妹騎出去自行車、放風箏，別提多開心了。冬天的雪就像一個冰花要是，悄悄地，悄悄地，把冬天的大門打開了。

冬天的雪就像一個“舞蹈仙子”，跳著舞，來到人間，成千上萬的“仙子”排著整齊的隊伍，踏著優美的'舞步，紛紛降落，悄無聲息，遍地都是“她們”的身影。

冬天的雪就像一個“愛心天使”，看見小麥在土里凍得瑟瑟發抖；梅花冷的關上了花瓣；松樹、柏樹涼的直不起“腰”來；“愛心天使”看見了，就跳下來用自己的體溫來溫暖它們那顆凍僵的心。

冬天的雪是個愛美的“小姑娘”，非要和梅花比美，詩人看了可真不知道怎么辦，梅花比雪香，雪比梅花白。詩人只好寫下：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

冬天的雪是美麗的、有愛心的、調皮的，我喜歡冬天的雪。

無雪的冬天對我來說是美好的，也是幸福的，你說呢？

“今天風這么大，估計啊，明天會有雪啊！”冒著熱氣的火鍋正沸騰著，在叔叔與父親的閑聊中，我捕捉到了下雪二字，明天會下雪？想到會下雪，我的心情不禁有些雀躍，一抹淺笑在嘴角綻放，雪，快來吧！

月色如水，我縮在溫暖的被窩里期待雪的降臨，“簌簌——”嗯？什么聲音？難道、難道是下雪了？！我掀開被子，就要迫不及待的去查看，剛一把身體暴露在空氣里，就禁不住打了個哆嗦，好冷啊！我“唰”地一下鉆會被窩，心里打起了退堂鼓：要不，還是算了吧，反正睡一覺起來也能看見啊！我皺著眉頭望向窗外，窗外黑漆漆的像一個張開血盆大口的怪獸，到底要不要出去？不行！我不能被這點小事就給打倒，我拽起衣物著急忙活的隨便套上，便急匆匆的向外跑去。

雪呢？入眼，除了如月餅似的讓人垂涎三尺的月亮和灑下的清冷的月輝，哪有那純凈又高潔的雪的影子？我這半天是白忙活了？真是不甘心啊！我長嘆了一口氣，扭頭欲回房睡覺，卻看見廚房還亮著的燈光，難不成忘了關燈？可我明明看見母親關了燈啊！啊！不會是遭小偷了吧？！可是小偷會敢這么明目張膽的開燈嗎？嘿！說不準是我瞎想了，還有可能是爸爸這個夜貓子起來“偷”食吃了，我被自己的猜想逗笑了，不如去一探究竟好了！

我躡手躡腳來到廚房門口向屋內張望，卻不料竟看見母親弓著身子，那被凍傷的粗糙的雙手正在冰涼的水里洗著菜，不消一會兒工夫，又在正煮著飯的鍋前忙活，原來，母親已經老了，兩鬢染上如雪般的白發，蒼老的面孔早已被刻上歲月無情的利刃。我搓了一下顫抖的雙手，揉了揉被凍紅的雙頰，推開門，嘴角帶笑的喊道：“媽媽，這么晚了你咋么還不睡啊？”媽媽聽到我的聲音似驚弓之鳥一般，忙問道：“是不是媽媽吵到你了？”我連忙擺擺手道：“沒有沒有沒有，我就是想上趟廁所，看到廚房開著燈就過來瞅瞅，哈哈哈！媽媽，這么晚了，你趕緊睡吧！別那么晚還不休息，”我清了下嗓子“毛爺爺說‘身體是革命的本錢！’那個啥，媽媽，我去睡覺了！”媽媽點點頭催促道：“好好好，我知道了，你趕緊去睡覺吧！趕明兒還得上學呢！”我轉身離去，逃回被窩中，輕聲哽咽著，雪靜悄悄的降臨了，它落在我的心上，融在我的心中——那是媽媽忙碌的身影！

媽媽，我愛你！

不知何時，從淅瀝的小雨，窗外竟飄起了飛雪。真的是步入嚴冬了，蒼穹之下，已沒有了秋天的氣息，只是寥寥數片黃葉，告訴我們秋天曾經來過。

比起涼秋落葉，我更喜這嚴冬白雪。小雪是紛紛揚揚，飄飄灑灑，點點薄雪輕柔覆于枝頭，像是閃閃的飾品。而大雪則截然不同，有著那“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”的氣勢。依稀憶起去年的雪，也是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開的”樣子。有人說雨是心滴下的眼淚，而雪則是心冷成冰，卻不忍失去柔軟而凝成的感傷。這個時節，梅花香，雪飛揚，攜桃紅柳綠的唐風宋調，踏著初冬的詩意，默默奔向塵世盡頭。

我愛雪，可雪又何曾知曉我！它僅是從九天之下，默默帶著一份銀色，一抹清香，淡淡飛散，觸地便化為虛無。于是便又有雪飄下，又落地，又飄揚……就猶如秋天的葉，一片一片地蹁躚。這雪，謝下又萌生，仿佛永無止境地輾轉在這流年。

開始，學只是云中的一枚小小的冰晶，后來，便一次次落向大地，這難道不是一場輪回的結束嗎?一切又回到原點，開始……就如同人的生命一般，它必將終結，但，我們就應該像這雪一樣，在有生之年，在偌大的世界里，用最美麗的姿態，去迎接精彩的生命。學的生命是如此短暫，人的生命又何嘗不是短暫的呢？？所以，在生活的時候，我們努力，孕育希望，感受著紅塵的涼薄，人情的溫馨。人的一生，許是平平淡淡的，許是轟轟烈烈的。但，我們只需要像雪花一樣，活出屬于自己的美麗，就能無愧于心。

我佇立凝望，就那樣靜的看雪花堆積。不禁想：雪花有那么多，但每一朵的樣子都不一樣，這也是雪展現自己的方式啊！雖然雪多，令人眼花繚亂。但這雪，猶如一個充滿希望的人，世界很大，他很小，可他還是一如既往的努力，不放棄，不氣餒。盡管他如風塵般渺小，只要有信念，終究也能綻放出光芒，擁有一方屬于自己的天地。

雪就是這樣，它就是綻放出屬于自己的光芒，靜靜地向我們昭示著生命的輪回。

我愛這冬雪！