第一篇：三年級英語下冊unit2 My family第四課時教學設計

三年級英語下冊unit2 My family第四

課時教學設計

三年級英語下冊unit2myfamily第四課時教學設計

課

題Unit2myfamily

教學目標1.學習本課句型：Isshe/heyour…?.yes,she’smysister./No,she’smymom..詞匯：comeon!Really?watchTV.2.使學生掌握一些感嘆詞來表達心中的想法，如cool!Great!wow!及常用口語comeon!Really?

教學重點1.使學生進一步鞏固句型：who’sthisgirl/boy?

She’s/He’s…

Isshe/heyour….?yes，sheheis.No,sheheisn’t.2.詞匯：comeon!Really?watchTV.教學難點本課句型：Isshe/heyour…?及回答yes,she’smysister./No,she’smymom.教具準備教材相配套的教學錄音帶

導學過程二次備課

預習提綱：

1.課前讓學生聽錄音，復習PartALet’stalk的內容：who’sthatwoman/man?She’s/He’s…

2.課前讓學生準備了一張自己的全家福并練習對話。

一.熱身/復習

學生各自拿出自己的全家福，根據PartA的句型，兩人一組進行操練，表現好的同學獎勵貼花。

S1：Thisismyfamily。

S2：who’sthat

woman?

S1：She’smymother.S2:who’sthatman?

S1:He’s…

二.新課呈現：

1.Game:Isayyoudo

讓學生在游戲中學習新知識。教師發號口令，學生做動作。教師說：comeon,children!

Standup,please!cool!

Sitdown,please.openyourbooks.watchTV.等。對于學生完成的動作，教師及時給予學生表揚和肯定。如：Great!cool!等。

2.領讀詞組comeon!watchTV.并板書。

3.對讀的好的同學適當表揚，用上語氣詞：wow,cool.4.板書wow,cool.，教授幾個感嘆詞，其實此詞學生已大多數知道cool!Great!wow!的意思。

5.讓學生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組watchTV，comeon,并講授中文“Really?”“Howfunny!”的發音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。

三.趣味操練

1.讓學生拿出課前準備的圖畫，教師指著畫中人物問：Isshe/heyour…?反復問幾次，提示學生用yesNo做簡單回答。

2.教讀句子：Issheyourmom?yes,She’smymom.No,she’smysister.表揚讀的好的學生：cool/Great.3.Listenandnumber.要求學生根據錄音內容及順序，給對應的圖標標號，教師放錄音，指導學生標號。

4.游戲

學生用自己課前準備的畫分小組完成Let’spractice.中的游戲活動。

四.課堂總結

1.讓學生總結本節課所學的感嘆詞和常用口語。

總結本節課需掌握的句型，并能在實際情景中運用。

第二篇：pep英語三年級下冊unit3At-the-zoo第四課時教學設計

Unit 3 At the zoo

第四課時教學設計

一 ．教學目標：

（1）知識目標：學生能夠聽、說、認、讀單long, short, big, small;能夠聽懂會說單詞children, tail;能夠認讀句型It has..（2）能力目標：能夠在圖片、實物的幫助下運用句型It has...描述動物并聽懂別人的描述。

（3）情感目標：培養學生具有熱愛動物、保護動物的意識，能夠做到不亂逗玩動物或亂喂動物等。二．教學重點：

能夠掌握單詞long, short, big, small及句型It has...三．教學難點: 能夠在特定的語境中將單詞運用于句型之中。

四．教學過程： Step1: Preparation： 1.Greeting the students 2.自我介紹：老師先做示范，Hi!I’m Miss...Look at me.I’m tall.I have a nose.I have a mouth.I have two eyes and… I have… Can you talk about yourself? 3.同桌兩人互相介紹，運用I have… Step2 Presentation: 1.T: boys and girls.You can talk about yourselves.Can you talk about the animals? Come here, children!Welcome to the zoo.2.播放課件

(1)Look at the elephant.It’s big.Look at the monkey.It’s small.The elephant has a nose.It’s so long.It has a tail.It’s short.It has a short tail.(2)教授big small long short 這四個單詞.3: Listen and find the answer.Q1: What animals do they see? A.elephant B.bear Q2: It has a ____ nose.A.long B.short Q3: It has a ___ tail.A.long B.short 4:板書單詞并領讀.It has...5:學生分組操練句型

It has ___eyes and ___ears.(bigsmall)6.Let’s chant.(Clap your hands).7.朗讀Let’s talk 1）組內自讀，分角色朗讀。2）小組內分角色展示。Step3 Practice

1.T: Play a guessing game:圖片出示動物一個身體部位，用所學舉行描述，并猜測是什么動物。Step4.Production 1.看動物圖片，創設情景，選擇小組成員喜歡的動物編成新對話，并展示。

A: Look at the ______.(tiger cat ,elephant ,bird ,bear, dog, panda, giraffe, monkey……)B: Wow!It’s so ______.（big, small, fat, thin……）A: It has _____.a bigsmalllong nose B: It has _____.a bigsmall mouth C: It has _____.bigsmall eyes 2.PPT圖片情感滲透:同學們去動物園玩耍時切記：不亂逗玩動物或亂投喂動物，愛護我們的動物。

3.T: Say the sentences what we have learned.Step 6: Homework 2.Complete your exercise-book.Step 6:Blackboard： Unit Three Big small long short It has …

第三篇：英語三年級下冊第四單元第五課時教學反思

英語三年級下冊第四單元第五課時教學反思

本節課內容較少，認識學習四個表示水果的單詞：banana, apple, strawberry, grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導入單詞后,板書,領讀,跟錄音讀,學生當老師領讀,最后又設計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但課下細思量，其實責任還是在我。我只讓學生從形，音上進行了整體的感知學習，學生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質差，太緊張，竟沒有想起。當局者迷。

一、游戲活動設計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。

1、在檢查復習階段設計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學生讀，覆蓋面不廣，且節奏慢。如果節奏再快一些，讓全體學生參與，不僅教師了解了每個學生的知識掌握情況，而且在學生中間也會形成競爭。

2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學生充分練說所說單詞。

3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設計的，但在活動時由于沒講清游戲規則：找東西的人離目標近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學生把握得不好，致使找東西的學生很茫然。其實，當時我只要示范一下這個游戲，學生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。

二、歌曲教學方面。學習歌曲是本節課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學生只聽了個大概。也沒有學會此歌。

上一節課容易，上一節好課，上一節優質高效的課卻很不容易。好課要求教師不僅對教學設計要成竹在胸，學情、教具、學法、教法也要一并考慮，而且要以人為本，隨時調整課堂教學。

第四篇：人教版(PEP)+小學英語三年級下冊+第四單元第一課時教學設計

Unit 4第一課時

教學目標：

（1）能夠聽、說、讀、寫六個有關水果的單詞 apple、pear、orange、banana、peach、watermelon

（2）掌握句型 Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.教學重點：

單詞：Apple、pear、orange、banana、peach、watermelon

句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.教學難點：單詞和句型的掌握。

教學準備：教師準備實物圖片

教學過程：

新課呈現（Presentation）

1.教師出示蘋果圖片，接著出示單詞 apple并領讀, 出示一些蘋果圖片及復數apples。注意：教師課件中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。

2.以同樣的方式教師出依次出示梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子等圖片，接著出示單詞 pear、banana、peach、watermelon、orange并領讀, 出示一些梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子圖片及復數pears、bananas、peaches、watermelons、oranges。注意：教師課件中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。

3.學生讀、寫所學單詞的單復數形式

師生互動：鞏固練習（Pratices）

出示ppt，教師說英語，學生回答對應水果上的編號。

出示ppt中的各種水果，學生回答英語。

呈現句型：

1.教師出示桃子的圖片并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do.（肯定回答）/ No, I don’t（否定回答），并重點講解。

學生自主練習句型

教師通過ppt中水果的圖片（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 Do you like …? 回答語為： Yes, I do./ No, I don’t.為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應為復數形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習入手，逐漸形成習慣。2 教師利用水果圖片在黑板上進行替換，學生根據教師出示的水果圖片進行替換練習。使用以下句型：

A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don‘t like peaches.I like grapes.3.學生跟讀Let’s talk部分的內容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do./No, I don’t.What about pears?I like them very much.Let’s have some peaches and pears.4．小組合作練習，學生分角色朗讀對話。

（三）趣味操練（Practice）

1.游戲：Guessing the word

利用水果圖片，將學生分組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學說，由講臺前的選手猜單詞練習。

（四）家庭作業（Homework）

寫會今天所學的單詞和練會所學的句型。

第五篇：《Unit2Myfamily》教學設計與教學反思partB—三年級英語pep2優秀

第四課時 【教學重點】

句型：Is she/he your….?以和它的兩種回答：Yes和No.詞匯(短語)：Come on!Really? Let’s watch TV.【教學難點】

正確運用感嘆詞和日常用語

【教具準備】

同學們的家庭照片和自身家庭成員的個人生活照

教材相配套的教學課件［Unit 2 Let’s learn］

教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

一 熱身／復習（Warm-up/Revision）Read and act

教師出示家庭成員的單詞卡片，同學大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.Read and match

教師出示A/Let’s learn局部的大掛圖，讓同學讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。

同學當小老師提問：“Who’s he?”回答“father/…”

二 出現新課（Presentation）Talk about the pictures

同學們出示自身的照片和自身家人的照片

同學們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進行回答。教師根據照片的內容發出自身的感嘆“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓勵同學也根據自身的感受運用這些感嘆詞。

Watch video

播放B Let’s talk 錄像，教師提問：

1）這段對話中，誰向誰介紹了自身的家庭？

2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？

3)同學回答問題。

4)再播放一遍對話，讓同學留意語音語調。觀看課件

1)教師播放B Let’s talk局部的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，同學在觀看的過程中試著模仿

2)再次觀看，鼓勵同學邊看邊說

3)關閉聲音喇叭，同學分角色給課件中的人物配音。

4)小組為單位練習對話，然后上臺扮演。

5)教師和時獎勵扮演好的小組。

三 趣味操練（Practice）活動一：Talk about the picture

同學之間觀看相互家庭成員的有趣照片，邊看邊根據實際運用對話中的句子

活動二：Let’s practice

教師出示一張自身的家庭照片，引導同學提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”

同學之間就相互的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?” 活動三：

教師將同學們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓同學用“Is she your sister/…?”猜一猜。

四 擴展性活動（Add-activities）

錄像展播

播放同學或教師的家庭錄像，同學根據錄像內容，小組為單詞談論（運用對話中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great!Cool!Wow!Come on!Really? Watch TV）

【板書設計】 Unit 2 My family

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