第一篇：隊列隊形教學設計

“隊列隊形”教學設計

一、指導思想

本課根據《體育與健康》課程標準的精神，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，促進學生身心全面發展為目標，充分發揮每個學生的主體地位，在讓學生掌握技能，鍛煉身體的同時，兼顧發展學生的學習能力、思維能力等，培養良好的體育鍛煉習慣并形成終身體育鍛煉的意識。

二、教材分析

原地轉法、齊步走是隊列對形的重要內容，是學習隊列隊形的難點。它對于五年級的學生來說有一定的難度，在本課教學中我采用多種教學手段，使練習由“難”變“易”，為學生較好的掌握隊列隊形的奠定基礎。

三、學情分析

本次授課對象是五年級的學生，他們樂學好動，表現欲強，模仿能力強，具有較高的思維能力和自主學習能力，對體育課感興趣。但是，注意力不夠集中，情緒不夠穩定，組織紀律性一般，身體素質一般。因此，在教學中應以多變進行教學、四、教學內容：

原地轉法、齊步走

五、教學目標

1、認知目標：能夠說出所學隊列隊形的動作名稱及術語、動作方法，了解其基本鍛煉價值和教育意義

2、技能目標：95%的學生基本掌握原地轉法和齊步走動作，并能自主操練，初步掌握簡單的口令；同時培養學生正確的身體姿態。

3、情感目標：能夠認真的參與隊列對形的練習，體驗感受個人與集體的關系，樹立合作意識與集體主義精神，使學生養成團結協作、遵守紀律的良好習慣。

六、教學重難點

重點：原地轉法旋轉軸的的支撐腳，身體立正姿勢，齊步走的協調性

難點：原地轉法的身體直立穩定性，齊步走的整齊性，齊步走立定的正確性

七、教學策略

1、教法：

講解示范法：在教學過程中，教師做標準規范的示范動作，使學生更好的掌握正確的技術動作。

指導糾正法：在學生練習的過程中，教師對學生的技術動作進行指導，糾正錯誤動作，使學生正確的掌握技術動作。

分解練習法：將一個完整復雜動作拆成若干個部分進行練習，大大降低了動作的難度，有利于學生掌握動作。

2、學法：

模仿練習法：在教師講解示范的過程中，學生模仿教師動作進行練習。

分組練習法：將學生分組進行練習，每組同學互相喊口令做動作，互相指導動作。自主體驗法：學生學習的過程中，小組內自主體驗，相互學習，相互糾錯。

八、教學過程

（一）準備部分

課堂常規：

1、體育委員整隊、清查并報告人數

2、師生問好

3、宣布本課內容、任務及要求

4、檢查著裝

5、安排見習生 熱身活動：關節操、繞操場慢跑兩圈、游戲

（二）基本部分

1、教師講解動作方法、要領和口令，學生跟隨模仿練習

2、學生學習分解動作以及完整動作

3、學生分組練習

4、教師巡回指導糾錯

（三）結束部分

1、跟隨老師做放松練習

2、課堂小結，評價本節課學練情況。

3、師生再見

九、學生身心狀態預計

整堂課練習密度約為55%-65%，練習強度為中等強度。

第二篇：隊列隊形教學設計

《隊列隊形》教學設計

2015－2016學第一學期

一、教學內容：

1、復習隊列隊形的基本動作。

2、隊列隊形： 一列橫隊變二列橫隊、一路縱隊變二路縱隊。

3、游戲：我說你做（做反動作）。

二、教學目標：

1、學會隊列隊形變換的基本方法，并能熟練去做；

2、通過隊列和體操隊形的學習，使學生養成良好的站立、行走姿勢和習慣；

3、通過游戲教學，激發學生參與運動的熱情，提高學生的注意力和對體育課的興趣；

三、教學重、難點：

重點：能正確、整齊、快速的進行隊列隊形變換。

難點：能根據所學知識舉一反三，自己總結方法進行 一路縱隊變二路縱隊。

四、場地、器材

校運動場

五、教學流程：

（一）開始部分（5分鐘）

1、體育委員在教學樓下整隊，將學生帶入操場。1

2、體育委員整隊。1

3、老師宣布上課，師生問好，學生報數，檢查服裝，安排見習生。2

4、教師提出本節課要求：1（1）積極參與課堂中的各項活動。（2）遵守課堂紀律，聽從指揮。

（二）準備部分（4分鐘）

小游戲——我說你做（做反動作）游戲目的：

提高學生的興趣，使其主動集中注意力，鍛煉并提高學生的反應能力。游戲規則：

老師說動作，學生要做和老師所說的相反的動作，不符合要求的同學做五個原地直臂下蹲起之后接著進行游戲。

（三）基本部分（24分鐘）

1、復習隊列隊形基本動作：2 稍息、立正、向左（右）轉、散開成早操隊形、向中集合、原地踏步走。

2、問題導課：1 2 同學們，平時我們做早操時，兩列橫隊散成做操隊形時，大家覺得這個隊行有什么缺點呢？（學生回答太長了，有點散）所以，結合實際，這節課我們來練習將一列橫隊（一路縱隊）變成二列橫隊（二路縱隊）。

※

3、隊列隊形一：由一列橫隊變成二列橫隊。11（1）每隊學生按1——2報數，并記住自己的數字。（2）教師講解動作方法，并示范。

口令：“成二列橫隊——走！”

動作：聽到“成二列橫隊——走！”的口令后，單數學生不動，雙數學生左腳后退一步，右腳后撤不停頓并向右跨一步，左腳向右腳并攏，站在單數學生后面。

還原：聽到“成一列橫隊——走！”的口令后，雙數學生左腳向左前方跨一步，右腳向左腳靠攏。

（3）教師口令，進行集體練習，然后學生分隊練習。（4）教師評價：對變隊整齊、認真、動作正確、行動迅速的小隊提出表揚鼓勵。

※

4、隊列隊形變化二：由一路縱隊變成二路縱隊（方法略同隊列隊形變化一）10

口令：“成二路縱隊——走！”

動作：聽到“成二路縱隊——走！”的口令后，雙數學生右腳向右前方跨一步，左腳向右腳靠攏站在前排單數學生右側。

還原：聽到“成一路縱隊——走！”的口令后，雙數學生左腳向左后方跨一步，右腳向左腳靠攏。

（1）學生根據上邊所學思考“一路縱隊變成二路縱隊”的方法，先叫同學說一說。

（2）學生分隊練習，教師巡視指導。（3）部分學生匯報演示。（4）評價鼓勵。

（三）結束部分（7）

1、教師整隊，集體放松。4

調整呼吸、伸展肢體、互相幫助放松。

2、教師小結：2

六、課后反思

剛才呀，同學們很用心的跟著我學習了“一列橫隊變二列橫隊”，并且憑借自己的聰明才智成功自學了“一路縱隊變二路縱隊”，由此看來，我們每位同學都是愿意開動腦筋，積極進取的好孩子，希望你們能把這種精神和熱情帶到生活中的每件事情中去，我相信你們會有意想不到的收獲！

3、師生互道再見，宣布下課。

第三篇：《隊列隊形》教學設計

《隊列隊形》教學設計

一、學情分析

《隊列隊形》一課是小學體育教學的基本內容之一，是對學生的身體姿態和空間體位感覺的基本訓練方法，也是組織集體活動，培養組織紀律性和一切行動聽指揮的重要手段。但是《隊列隊形》的教學乏味無趣，很多高年級的學生對《隊列隊形》都有很大的排斥，更別說剛剛跨入小學六、七歲的兒童了，他們往往表現出學前兒童所具有的一般特征，注意力不集中，不受束縛，自由，要他們聽從指揮掌握基本的《隊列隊形》技能實在是難之又難，可是他們對情境游戲有著極大的興趣愛好，根據這一生理特征，我在體育教學時，把整個教材內容溶入到情境游戲中去，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，從而降低難度，使學生易于做到，動作協調、姿態美觀就可以視作達到要求。使學生在學習中有了興趣和自信，使以后的教學順利進行。

二、教學理念

體育教學與其它課程教學一樣，有其固定的教學內容和一定的教學方法，但體育教學又不同于其它課程教學，具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。因此設計和利用情景游戲教學，對激發學生的學習興趣，提高課堂的教學效率，創造和諧的師生關系，以及進行思想品德的教育，都具有非常重要的作用。

三、教學目標

根據體育課程標準的學習領域目標，以及一年級學生的特點，我初步預設了本節課的教學目標：

1、激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂練習，增強團隊合作意識。

2、通過本次課的學習使學生基本掌握整隊的方法和要領。

3、通過本次課的學習培養學生身體的正確姿勢，發展空間體位感覺。

4、本節課的重難點：

重 點：通過隊列隊形動作練習提高學生對口令的敏感度。

難 點：在練習中，能夠掌握不同口令的要領。

四、教學環節預設

一年級的孩子注意力不能長時間集中在某一事物上，但他們對新奇的事物，總會產生特別的興趣，所以我在組織教學上安排一定的情境游戲，提高學生的練習興趣，在《隊列隊形》練習時，將彩紙貼在白色的跑道上，學生更容易看到各種顏色，讓學生站到彩紙上，孩子們更直接的的感受到空間感覺。

在《隊列隊形》的教學中，我一開始將 “抓人”改名為“喜羊羊與灰太狼”，把學生帶入熟悉的動畫片場景，老師是灰太狼，學生是喜羊羊；并在游戲中啟發學生通過大家的智慧，如何不被灰太狼抓住，培養學生的躲閃能力，提高學生對本節課的活動興趣。在基本部分用 “快快集合”的游戲進行比賽，在集合時運用稍息、立正、報數、原地踏步的隊列口令來進行隊列的調整，對每個口令動作要領進行講解示范，帶領學生一起練習，提高學生集合時的速度與整齊程度。在“穿過小樹林”的情境游戲，讓學生在模仿小樹中對《隊列隊形》中的立正姿勢、稍息姿勢更進一步的掌握，最后再以“請你跟我這樣做”把每個學習動作在學生腦子里加深記憶，在愉快的氛圍中結束本課的全部教學。

本節課我將力求體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，使學生在“情境游戲”中玩，“情境游戲”中學。讓學生在輕松愉快的環境中掌握知識。提高教學效果。

第四篇：隊列隊形教學設計

隊列隊形教學設計

教學內容：隊列隊形 教學目標：

1、了解《隊列條令》相關內容。

2、熟悉大型禮儀場合的隊列與動作規范。

3、增進對國防知識的了解。

三、教學準備：課件

四、教學流程：

1、教師講解：隊列隊形即隊列行為準則中所規定各級部隊的行列組織結構與動作表現形式。《隊列條令》明確規定了班、排、連、營、團的隊列隊形和隊列動作，以及在大型禮儀場合的隊列與動作規范。

? 班的隊形 ? 排的隊形

? 營的隊形

? 團的隊形

行為學

（1）、摩托化步兵班的隊形

摩托化步兵班通常按照班長、機槍射手、機槍副射手、自動步槍手或者狙擊步槍手、火箭筒射手、火箭筒副射手、副班長的順序列隊，必要時也可以按照身高列隊。

（2）、裝甲步兵班的隊形

裝甲步兵班通常按照班長、機槍射手、機槍副射手、自動步槍手、火箭筒射手、火箭筒副射手、駕駛員、副駕駛員或者射手、副班長的順序列隊，必要時也可以按照身高列隊。

排的隊形

排的基本隊形，分為橫隊和縱隊。

(1)、摩托化步兵排的隊形、裝甲步兵排的隊形 排橫隊，由各班的班橫隊依次向后排列組成。排縱隊，由各班的班縱隊依次向右并列組成。(2)、排長的列隊位置

橫隊時，在第一列基準兵右側；縱隊時，在隊列中央前。營的隊形

營的基本隊形，分為橫隊、縱隊和并列縱隊。(1)、摩托化步兵營的隊形、裝甲步兵營的隊形

營橫隊，由各連的并列縱隊依次向左并列組成。

營縱隊，由各連的連縱隊依次向后排列組成。

營并列縱隊，由各連的連縱隊依次向左并列組成。

營部將所屬單位人員，編為三列（路）隊形，按照編制序列列隊。

營屬炮兵連或者機槍連，參照摩托化步兵連的基本隊形，按照編制序列列隊。(2)、營指揮員的列隊位置

橫隊、并列縱隊時，位于營部右側，前列為營長、副營長，后列為政治教導員（編有副政治教導員時，為政治教導員、副政治教導員）；縱隊時，位于營部前，前列為營長、政治教導員，后列中央為副營長（編有副政治教導員時，后列為副營長、副政治教導員）。

團的隊形

團的基本隊形，分為營橫隊的團橫隊、營并列縱隊的團橫隊和團縱隊。(1)、摩托化步兵團的隊形、機械化步兵團的隊形 營橫隊的團橫隊，由各營的營橫隊依次向左并列組成。

營并列縱隊的團橫隊，由各營的營并列縱隊依次向左并列組成。團縱隊，由各營的營縱隊依次向后排列組成。

團機關按照司令部、政治處、后勤處、裝備處的序列，根據團隊形性質，司令部編為三列（路），政治處和后勤處各編為二列（路），裝備處編為一列（路）隊形列隊。

團屬炮兵（坦克）營、連和直屬各連，應當采用同摩托化（裝甲）步兵營、連相應的隊形，按照編制序列列隊；團后勤分隊和裝備分隊，以建制為基礎，根據團隊形性質，按照三列（路）隊形進行編組，位于本團隊尾。(2)、團指揮員的列隊位置

各種隊形中，團指揮員成二路。橫隊時，位于團機關右側，右路為團長、副團長（編有副政治委員時，為團長、副團長、參謀長），左路為政治委員、參謀長（編有副政治委員時，為政治委員、副政治委員）；縱隊時，位于團機關前，左路為團長、副團長（編有副政治委員時，為團長、副團長、參謀長），右路為政治委員、參謀長（編有副政治委員時，為政治委員、副政治委員）。

軍旗位置

掌旗員和護旗兵成一列。橫隊時，在團指揮員右側；縱隊時，在團指揮員前。其他分隊、部隊的隊形，參照本章規定執行。

3行為學編輯隊形的基本形態都與建制組織內在人員結構有著嚴格的對應關系。隊列隊形表現為軍隊的每一級建制組織及其成員都有著嚴格的位序關系，以及確定的列隊形式，對建制部（分）隊隊列動作的要求，就是隊列隊形的組織結構與組織成員之間的協作要求，其目的是一致的就是建立高度有序的組織。

2、觀看視頻。

3、師生總結。

第五篇：隊列隊形教學設計

隊列隊形教學設計

普底中心小學：丁學梅

一、教學內容：

1、復習隊列隊形的基本動作。

2、隊列隊形： 一路縱隊變二路縱隊。

3、韻律操：兔子舞

二、教學目標：

1、學會隊列隊形變換的基本方法，并能熟練去做；

2、通過隊列的學習，使學生養成良好的站立、行走姿勢和習慣；

3、通過韻律操學習，激發學生參與運動的熱情，提高學生的注意力和對體育課的興趣；

三、教學重、難點：

重點：能正確、整齊、快速的進行隊列隊形變換。

難點：能根據所學知識舉一反三，自己總結方法進行 一路縱隊變二路縱隊。

四、場地、器材 ─ 校操場

五、教學流程：

（一）開始部分（3min）

1、體育委員在教學樓下整隊，將學生帶入操場。

2、體育委員整隊。

3、老師宣布上課，師生問好，學生報數，檢查服裝，安排見習生。

4、教師提出本節課要求： ①積極參與課堂中的各項活動。②遵守課堂紀律，聽從指揮。

（二）準備部分（8min）

1、繞操場跑一圈。

2、徒手操：

① 頭部運動

②上肢運動

③體側運動

④體轉運動 ⑤ 正壓腿

⑥ 側壓腿

⑦ 膝關節運動

⑧ 踝腕關節運動

（三）基本部分（25min）

1、復習隊列隊形基本動作：

稍息、立正、向左（右）轉、散開成早操隊形、向中集合、原地踏步走。

2、問題導課：

同學們，平時我們做早操時，兩列橫隊散成做操隊形時，大家覺得這個隊行有什么缺點呢？（學生回答太長了，有點散）所以，結合實際，這節課我們來練習將一路縱隊變成二路縱隊。

3、隊列隊形變化：由一路縱隊變成二路縱隊

①每隊學生按1——2報數，并記住自己的數字。

②教師講解動作方法，并示范。

口令：“成二路縱隊——走！”

動作：聽到“成二路縱隊——走！”的口令后，雙數學生右腳向右前方跨一步，左腳向右腳靠攏站在前排單數學生右側。

還原：聽到“成一路縱隊——走！”的口令后，雙數學生左腳向左后方跨一步，右腳向左腳靠攏。

4、韻律操：兔子舞

①教師講解動作方法，并示范。②學生模仿練習。③跟音樂練習。(四）結束部分（5min)

1、教師整隊，集體放松。

(調整呼吸、伸展肢體、互相幫助放松。)

2、教師小結：

3、師生互道再見，宣布下課。