第一篇：蘭州市第十一中學蘭州新區分校-綜合樓,教學樓

項目名稱 蘭州市第十一中學蘭州新區分校

施工圖設計文件審查報告

甘肅省建筑設計研究院

二零一三年十月

《民用建筑電氣設計規范》JGJ 16-2008；

《低壓配電設計規范》GB50054-2011；

《中小學校設計規范》GB50099-2011； 《供配電系統設計規范》GB50052-2009;《建筑照明設計標準》 GB50034-2004;《建筑物防雷設計規范》GB5057-2010 《建筑物電子信息系統防雷技術規范》GB 50343—2012 《綜合布線系統工程設計規范》GB 50311—2007

三、審查意見

㈤、電氣專業

（一）蘭州市第十一中學蘭州新區分校項目，電氣設計內容包括照明配電系統、電話系統、網絡系統、接地安全系統、有線電視系統、廣播系統、監控系統。負荷等級為三級。低壓配電采用TN-C-S系統，電源引入為低壓電纜進線。

1、違反強制性條文的問題 無

2、需要整改的問題 2.1 電施-01：

1.設計范圍增加電鈴系統,廣播系統。

2.TN-C-S系統,電源進線處應為PEN線做重復接地。

3.綜合布線中，水平支線采用五類線等級偏低，應采用超五類或六類線。4.監控室電源為二級負荷，可以自帶UPS解決二級負荷。5.應設電鈴系統。

6.建議預留監控系統管線，以備教室用作重要考試的考場。7.計算雷擊次數，按雷擊次數確定防雷級別。電施-03: 1.插座回路建議選4平方電線。2.1AL4箱，進線開關選4P開關。電施-04：

2.WAP2箱中，WP2，3，4回路開關整定電流偏大。電施-05：

1.插座回路建議選4平方電線。2.1AL2箱，進線開關選4P開關。3.廣播系統圖標注配管管徑及敷設方式。

4.1AL2箱，WP1回路電流計算有誤，40KW和30KW計算電流應不同。電施-06：

1.插座回路建議選4平方電線。2.1AL1,5箱，進線開關選4P開關。3.WPP1-3箱，循環水泵開關取消漏電功能。4.WAP1箱中表格中進出線電纜和圖中標注不一致。電施-16：

1.畫出消火栓系統圖，消火栓啟泵線應引至消防水泵房。

3、建議性意見 無

4、結論

待審查意見答復修改后，可通過電氣施工圖的審查。電氣設計不足之處應加以修改完善。

第二篇：蘭州市第十一中學藝術教育實施方案

蘭州市第十一中學藝術教育實施方案

為了全面貫徹國家的教育方針，加強和發展藝術教育，并把藝術教育作為全面實施素質教育的切入點，凸現我校藝術教育特色，使藝術教育工作更加規范化，科學化，加強我校辦學的藝術特色，特制定本實施方案。

一、指導思想

藝術教育是學校實施美育的主要內容和途徑，也是學校加強社會主義精神文明建設，提高學生道德水準，陶冶學生高尚情操，促進學生智力和身心健康發展的有力手段。藝術教育是學校教育的重要組成部分，既貫穿于學科教育之中，又具有其他學科教育所不可代替的特殊作用。根據新時期教育教學規律，學生身心發展的特點以及藝術教育的特殊意義，立足本校實際，我們的指導思想是：全面貫徹國家的教育方針，按國家教育部制定的教學計劃開齊課程，開足課時，堅持面向全體學生，藝術課與文化課并重，樹立整體發展加藝術教育思想，以藝術教育促進學校全面實施素質教育，全面提高教育質量。

二、基本原則和根本任務

學校藝術教育工作應堅持面向現代化、面向世界、面向未來，貫徹面向全體學生、分類指導、因地制宜、講求實效的方針，遵循普及與提高相結合，課內與課外相結合，學習與實踐相結合的原則。通過藝術教育，使學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果，提高文化藝術修養，增強愛國主義精神；培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，促進學生全面發展。

三、藝術課程教學

1、加強藝術類課程教學，按照國家規定和教育主管部門的要求開齊開足藝術課程。

2、學校開設的藝術課程，要按照藝術課程標準進行教學。在教學中結合學生的實際情況對教材進行適當的拓展。挖掘學生的潛力。

3、藝術課程教學要面向全體學生，以學生為主體，關注學生人格的發展，關注學生對藝術的興趣和感受能力。并結合授課班級中藝術特長學生的專業特點，多方位的讓學生參與到老師的教學活動中。

4、藝術學科教師要加強學習，開展協作式備課，要有大藝術的綜合視野，認真教學，潛心研究，使藝術課程教學的內涵更為豐富。調整課程結構，面向全體學生，在教學中注重雙基教學和審美能力、審美意識的培養，努力優化教學環節，更新教學手段，打破分科知識結構的局限，增強綜合意識，培養合作精神，形成工作默契，不斷提高教學質量。強化藝術教育實踐活動。以國家指令性的藝術課為主導學科，以開設規范藝術活動課程和特色校園文化藝術環境課程為輔助課程的課程結構。將校園文化藝術環境建設納入藝術教育課程之中，使藝術教育工作更加科學化、規范化、制度化。

5、針對當前學校藝術教育和社會文化現象的實際，創造性地開展多種形式的教育教學探索，推動藝術教育進入良性發展的軌道。音樂教師要樹立音樂教育的素質教育觀念，面向全體學生，以學生為主

體，讓學生參與到以創造為主的教學過程中來，使學生掌握一定的音樂知識和技能，培養對音樂的興趣、愛好，并在培養學生對音樂的思變力、鑒別力、想象力的同時使學生的音樂表現能力和創造能力得到發展。在音樂課堂中滲透一到兩種簡單的樂器教學，提高學生的藝術表演能力。美術教師以現行的美術教材為依據，結合本校學生的實際，在教學中要使學生通過眼、手、腦的協同動作，在觀摩、臨摹、工藝制作、美術創作和欣賞活動中，學習美術知識，訓練基本技巧，使審美觀念和審美能力得到不斷提高。通過學校的墻報、宣傳欄、藝術長廊等設施來展示學生的作品，創設校園藝術氛圍。

6、拓展團體培養模式，創建 “技術-能力-素質”的三維培養模式

（1）培養每一位學生具有較高的欣賞美、鑒賞美的水平和能力。讓每一位學生都有“一技之長”。

（2）讓學生能夠寫一筆好字，畫一幅好的簡筆畫，能參與到團體的藝術活動中。

（3）讓每一位學生在通過技術、能力的培訓，進而轉化為學生的藝術素質和素養，提高學生的整體藝術素養。

四、課外、校外藝術教育活動

1、課外、校外藝術教育活動是學校藝術教育的重要組成部分。面向全體學生組織藝術社團、藝術活動小組，鼓勵有藝術特長的學生至少要參加一項藝術活動。

2、根據自身條件，因地制宜，舉辦經常性、綜合性、多樣性的藝術活動，與藝術課程教學相結合，擴展和豐富學校藝術教育的內容和形式。充分利用社會藝術教育資源，補充和完善藝術教育活動內容，促進藝術教育活動質量和水平的提高。

3、組織學生參加藝術實踐活動，采取請進來、走出去的辦法，組織學生參加街道、社區等舉辦的文化藝術活動，讓學生在實踐中體驗、感悟、提升藝術素質。

4、加強校園文化藝術環境建設，充分利用校園的廣播、演出、展覽、校刊以及校園的整體設計營造健康、高雅的學校文化藝術氛圍，對學生進行審美教育。

5、根據蘭州市教育局安排，學校每年舉辦一次“紅五月藝術節展演”活動，活動時間為一個月，舉行豐富多彩的校園文化活動。融書畫展覽、歌詠比賽、器樂演奏豐富校園文化。使每一個在校學生都能在藝術節中受到藝術熏陶，展示各人藝術才華，接受美的教育。

6、進行音樂、美術方面的班級競賽。根據需要組織學生參加國家和省、市學生藝術活動。

五、創建形式及方式

（一）組建學校弦樂隊，舞蹈隊、書法、美術等興趣小組

從學生中選拔出有器樂演奏、舞蹈表演、書法美術特長的學生，參加學校的訓練演出及展演。從而帶動學校文化的豐富與發展。

（二）拓寬學校藝術學生的培養范圍，根據我校的現狀，學生在校學習周期短，而藝術特長需要一個較長周期的訓練和培養，加大和對口招生小學的聯系，建立學校與學校之間的合作，把對口招生小學的藝術特長生吸納到我校的藝術團活動中，開展兩校間的藝術交流合作。

（三）學校現有學生中藝術學習的普及率很高，但是專業特長優秀的學生仍舊匱乏，學校每年可以在初一年級入校新生中相應增加藝術特長生的招收。配合學校樂隊的組建。

六、創建措施

（一）加強創建活動宣傳，營造良好氛圍

1、積極向上級匯報工作，爭取支持和業務指導。

2、積極向社會進行宣傳，贏得家長和社會的理解、認同和支持，營造良好氛圍。

（二）加大藝術教育投入，改善辦學條件

充分利用現有的教學資源，積極組建我校的弦樂隊，逐步配齊相應的訓練樂器。利用社會藝術資源，聘請校外輔導教師，定時到學校進行輔導、授課，迅速提升我校藝術隊伍的專業素質。

（三）向全體學生提出“五個一”目標

即每學期展示一次藝術才能，了解一位藝術大師，參觀一次藝術展覽，欣賞一件藝術作品，精學一項藝術本領。重視過程評價，著眼促進每一個學生的發展。評價方式為學生自評、生生互評、教師評、家長評及社會評價相結合，定量評價與定性評語相結合。

七、社團、興趣小組活動安排

1、組建學校弦樂隊，舞蹈隊、美術興趣小組。每周，每個興趣小組安排一次活動，人員較多的組隊，可以分年級進行。

2、弦樂隊的隊員，以初一初二學生為主，鼓勵初三學生積極參加。

3、舞蹈隊的組建，嘗試讓學生以班級為單位組建，定期的開展本年級的舞蹈活動，既可以達到訓練的目的，又可以增加參與學生的活動人數，擴大活動的效果。

學校藝術教育是以塑造學生完美人格為最終目標，提高學生的審美能力，陶冶學生情操，培植高雅素質，進而使學生適應日益發展的社會需要。本實施方案是我校藝術教育改革的重要組成部分，是加強學校德育、美育工作、加強學校精神文明建設的重要步驟。在學校藝術教育工作的開展過程中我們全體成員都要有很強的責任感和使命感，積極行動起來健全機構，為開創我校藝術教育的繁榮局面，實現規劃提出的發展目標和任務齊心協力共同奮斗！

蘭州十一中

二〇一一年十二月十日

第三篇：培訓心得 蘭州新區舟曲中學 韓振權

“2013年新教師培訓”心得體會

蘭州新區舟曲中學

物理教師

韓振權

獻教師

不用天邊覓，論英雄，教師隊里眼前便是。歷盡艱難曾不悔，只是行身孺子。堪回首，十年往事，無怨無尤吞折齒。捧丹心，默向紅旗祭。忠于愛，無倫比。幼苗茁壯園丁喜，凡人知，平時辛苦，晚眠早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。蒼盡了千方百計，他日良才承大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱，無窮際。

10月14日早，伴隨著市教育局安局長的一首“獻教師”，為期一周的2013年新教師培訓在蘭州市三中拉開了帷幕......回顧這幾天來的培訓學習，雖然早出晚歸，旅途勞頓但我覺得自己深受了一次心靈的洗禮，感觸頗多。百年大計教育為本，百年教育教師為本。每一個學生都是社會的接班人。正所謂言傳身教，身教大于言傳，學生身心能否得到全面健康的發展，這和教師的言行舉止、道德操守乃至思想境界息息相關，教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。

教育是偉大的事業，教師是一份良心工作。教師不但要不斷提高自身修養和思想境界，而且還得耐得住寂寞，受的住挫折，有時候甚至要咽得下屈辱，安貧樂教，默默奉獻。只有這樣才能感覺到教師職業的厚重和無限榮光。個人覺得開篇的“獻教師”就是教師的清晰寫照。一言以蔽之，“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師不但要安貧樂教，無怨無無尤吞折齒，而且還要有一顆充滿著父母本能之愛的心，教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，我們應該像母親一樣無差別、無歧視平等的對待每一個學生，愛是最好的教育。此外，在具體的教學當中，教師要靜心養性，有耐心，不要急燥，要隨和，不要生氣，然則孩子遭罪自己受累。蒸饅頭的面沒發酵好是發酵團的問題，“啟而不發”卻是孩子的問題？借用安局長的話蔽之，養好六氣：朝氣、銳氣、正氣、靜氣、和氣、底氣。

底氣不足硬不起來，何以為師？更何以做學生身正學高的楷模? “學高為師，身正為范”，這是我們西北師范大學的校訓，也無時不刻的鞭策著我：作為一名人民教師，不但要身正，而且還要學高。“任憑弱水三千,我只取一瓢”，在教學中，生雖需一瓢，師必要弱水三千。師者，所以傳道授業解惑，沒有淵博的知識，怎么解學生之惑?要不斷的充實自己，不斷的更新教育觀念，改革教學內容和方法，只有這樣才能與時俱進，也只有這樣，才能去面對學生千奇百怪之問。如若不然，自己的那桶死水只有慢慢發臭，腐化。借引蘇教授講座的案例：有一項“中美中小學生心目中最喜愛的教師的特點的研究”，統計發現，兩國學生喜愛的教師之特點有百分之六十多的內容相同或趨近。其中排在第一項的都是教師淵博的知識和高質量的課堂。可見，不斷的提高自己，發展自己，從新課改后的教育觀、教師服務觀出發，備好課、上好課，走上教師專業化發展之路，最終成為一名專業教師是為時代之要求。

在培訓工作的第四天，很榮幸和名班主任工作室成員，牽頭學校蘭煉二中的張明剛老師交流，張老師講座的題目是“我這樣做班主任”，不是大、空的理論，而是很務實、自己實實在在的實踐經驗，張老師認為“班主任工作中有很多基本的、根本性的問題還是沒有解決。一些班主任，包括資深班主任，處理班級問題，要么缺少方法，要么跟著感覺走，要么草率行事，犯下低級錯誤。很多班主任依然在用非職業的手段或者簡單粗暴的方法管理班級和教育學生，使得班主任工作的技術含量下降，教師無法通過做班主任奠定自己的教育地位，使得業外人士對“班主任”這一職務的權威性產生了懷疑，而且這一現象并沒有隨著教師做班主任年限的增加而減少。”“班主任工作，應該有著獨一無二的、不可替代的價值，這種價值體現在他可以通過智慧的、有技術含量的勞動創設有利于學生成長的小環境并讓更多的學生獲得良好的發展。”“班主任在教育中體現的最為不可替代的價值是“人”的價值。在教育中要彰顯人性的光輝，讓學生在充滿溫情、人性的環境中成長。班主任是否具備這種意識并能主動地刻意地將這種意識化作實際行動，是班主任能否成為優秀的人師的重要標志。”

班主任職業化也是當務之急，時代所需。當老師要走專業化發展之路，當班主任當然也要當職業化班主任。

接著張老師圍繞“一個‘職業的’班主任到底需要掌握哪些基本知識和技能？”這個主題，結合自己所帶班級的實際案例娓娓道來，有圖有真相，觸動很大，“事事有人管，人人有事干”，不是一句書面語。展現在我眼前的是“魏書生班級管理”的一個近距離的，鮮活的例子......，感謝張老師！

再者，張老師還從老師的角度出發，怎樣保護自己？需要知道哪些法律法規？班級紀律怎么管？家長會怎么開？在家長面前怎樣保持有趣？遇到和家長的誤會或矛盾怎樣處理等等，逐點逐條，用自己”怎么做”的實例現身說法，讓我受益匪淺。比如班主任應該熟悉像《學生傷害事故處理辦法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規，管理班級紀律要耐心耐心再耐心，處理學生問題是要給學生選擇的機會，做好家長工作的六點建議等等，內容較多，營養豐富，在這里就不予一一贅述了。聽完之后，我有一種躍躍欲試的感覺，張老師還使我知道了班主任管理三境界：三流班主任用威權；二流班主任用制度；一流班主任用班級文化。嗯!如果以后有機會也有幸的話，自己一定要從制度管理起步，向文化管理修煉！

一周的新教師培訓很快就結束了，通過私下里和同事們的簡短交流和探討，對自己被劃分在蘭煉二中的片區深感榮幸和慶幸。感謝學校的組織和馬老師負責人的態度讓活動不至流于形式，感謝各位授課教師的精心準備和重視讓這周的學習變得厚重，充滿價值。感謝市教育局和每一位認真投入到本次培訓中的教育工作者的關懷和敬業，是你們的關懷和敬業，讓我明確了教師發展的方向，堅定了成為一名合格的專業化教師的信心！

祝愿家鄉蘭州的教育蓬勃發展，蒸蒸日上！