第一篇：二年級上冊數學青島版《回顧整理》參考教案

《回顧整理》參考教案

教學目標：

1、通過引導學生整理乘法口訣表，提高學生的計算速度。

2、通過學生自己探索感悟，發現乘法口訣的奧妙。

3、培養學生的合作意識，體驗數學學習的興趣。教學重點：

整理1—9的乘法口訣。教學難點：

發現乘法口訣表的規律，為記憶口訣提供幫助。教學過程：

一、復習鞏固

這個單元我們都學會了什么知識？

我們不但學會了剪紙，縫沙包還學會了乘法口訣。出示乘法算式卡8×6和6×8等類似這樣的算式。老師出示乘法算式卡開火車練習。(強化學生對口決的熟練)同為互相出示口算卡練習。

1、出示乘法口訣表，先讓學生在課本中自主完成。全班總結。

2、讓學生從口訣表中找出規律。6的口訣有6句，7的口訣有7句，······

幾的口訣就有幾句。

橫著看一行比一行多一句，豎著看一列比一列少一句，全表一共有45句口訣。

9的每一句口訣，積的個位和十位上的數加起來都得9。

除“一一得一”和每行最后一句口訣外，用其余的口訣都可以算兩道乘法題。(這些規律有的學生能自己發現，有得需要引導著讓學生來說。)還有學生能發現一些規律只要符合實際情況就應該鼓勵！

二、自主練習

補充練習題讓學生嘗試做各種不同類型的題！

1、數學兒歌。

（1）1只七星瓢蟲6個點，2只七星瓢蟲（）個點，3只七星瓢蟲（）個點，4只七星瓢蟲（）個點，5只七星瓢蟲（）個點，……

（2）1只螃蟹8條腿，2只螃蟹（）條腿，3只螃蟹（）條腿，4只螃蟹（）條腿，5只螃蟹（）條腿，6只螃蟹（）條腿，7只螃蟹（）條腿……

2、對口令

我說算式，你說口訣。

三、課堂總結

這節課你都有哪些收獲？ 限時作業： 默寫口訣。

第二篇：二年級數學上冊_表內乘法(二)_回顧與整理教案_青島版

表內乘法

（二）回顧與整理

課型：練習課。教學目標：

1、在具體情境中，鞏固6～9的乘法口訣，進一步理解乘法的意義

2、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。

教學重點：在經歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學難點：在經歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。教具：課本、實物投影儀等 教學過程：

一、談話導入

師：這個單元我們都學會了什么知識？（學生回答）

師引導：我們不但學會了剪紙、縫沙包還學會了乘法口訣。這節課我們就一起來回顧整理一下。（板書課題）。

二、回顧整理所學知識

1、玩數字卡片對口訣游戲（1）出示乘法算式卡：

8×6和6×8等類似這樣的算式，老師出示乘法算式卡開火車練習（強化學生對口決的熟練）

（2）、同桌互相出示口算卡練習（根據出示的乘法算式對出相應的口訣）

2、觀察九九乘法表，你發現了什么，并匯報。

（1）老師將乘法口訣表畫在黑板上，讓學生自主在書上填，填得快的同學到黑板上填！（2）全班總結。

（3）、讓學生從口訣表中找出規律：

預設1：6的口訣又6句，預設2：7的口訣有7句，······

（4）師小結：幾的口訣就有幾句。

橫著看一行比一行多一句，豎著看一列比一列少一句，全表一共有45句口訣。

9的每一句口訣，積的各位和十位上的數加起來都得9 除“一一得一”和每行最后一句口訣外，用其余的口訣都可以算兩道乘法題。（這些規律有的學生能自己發現，有得需要引導著讓學生來說）還有學生能發現一些規律只要符合實際情況就應該鼓勵！

三、重點復習，強化提高

（一）、教材練習

1、完成教材第55頁第2題

開火車完成

2、完成教材第55頁第4題（出示課件）學生獨立完成，指名展臺展示

3、完成教材第55頁第5題（課件出示）

學生獨立完成，說說你從圖上找到哪些信息？列式時你是怎么思考的？

4、完成教材第57頁第12題

獨立填一填，小組里交流自己的發現。

5、完成58頁的我學會了嗎？（出示課件）

學生獨立完成，小組里充分交流，同時把還存在的問題寫在問題口袋，匯報時

請其他同學幫助解答。

（二）補充練習題讓學生嘗試做各種不同類型的題！

講解數學新課堂中的練習！

四、全課總結。

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？ 完成豐收園，說說自己通過這個單元的學習，你都掌握了哪些知識? 學生匯報后，教師根據學生的匯報做總結。

板書設計：

回顧整理

幾的口訣就有幾句

橫看：一行比一行多一句

豎看：一列比一列少一句

9的每一句口訣：積的個位和十位上的數加起來都得9

亢 文 香

陶莊中心小學

第三篇：二年級上冊數學青島版《平均分》參考教案

《平均分》參考教案

教學目標：

1、使學生經歷分物體的過程，初步感知“平均分”的過程，體驗“平均分”的含義。

2、通過動手實踐、小組合作等活動，培養學生的動手操作能力和語言表達能力，初步養成有序思考的習慣。

教學重點：

使學生理解平均分的意義。教學難點：

使學生理解平均分的意義。教具、學具：

教具：課件、大熊貓簡筆畫 學具：學具盒

對教學重點難點突破的闡述：

可以以“講故事”的形式導入，也可以引導學生自己扮演故事中不同的角色，進行模擬表演，讓學生在生動具體的情境中學習本單元的指示。教學時，要抓住“平均分”這一關鍵，鼓勵學生主動參與“分”的過程，體驗“平均分”的含義，在此基礎上初步認識除法。

預習設計：

1、分一分：將10個蘋果分給2 個小朋友，如何分。

2、擺一擺：用學具表示如何分。

3、說一說，如何分。學法指導：

先由學生嘗試獲得新知。教學過程:

一、激趣引入

1、師談話： 同學們，告訴你一個好消息，在美麗的大森林里，小動物們要舉行一次有趣的聚會。在這次聚會中，你會遇到許多可愛的小動物，森林之王獅子還會為你準備許多有趣的問題。你看，小動物們多高興啊！

2、看歡快的課件——小動物們在森林里聚會，有大熊貓、小猴子、松鼠、小兔子、梅花鹿、小青蛙，還有大象，伴隨著歡快的音樂，蹦蹦跳跳的來到餐桌旁。

3、預習展示激發興趣：你想去參加嗎？今天，我們就一起去參加森林聚會。（板書：森林聚會）學生展示預習情況。

二、探索新知，體會領悟 活動一：分竹筍

1、師：讓我們看看這張餐桌上都有誰？有什么好吃的？你看，大熊貓歡歡和樂樂好像在商量什么事情，（貼在黑板上）請你仔細觀察，動腦想一想，這兩只大熊貓會遇到什么問題？（貼竹筍）

2、分竹筍：你想分成幾份？為什么？如果用學具來幫忙代替竹筍，得拿幾個學具？那你想怎樣分？下面請你用6個學具代替竹筍，分給兩只大熊貓，現在開始。

3、學生動手操作，師轉著看，你是怎樣分的。

4、談話：誰分好了？你說我寫。（還有不同的分法嗎？為什么？）對學生的各種分法進行比較。

5、談話：同學們看，通過剛才的分一分、擺一擺，我們發現有好幾種分竹筍的方法，你們真不簡單。那么，從這些不同的分法中，你發現了什么？

6、小結：你看這一種，（用紅筆描一下），你又發現了什么？ 活動二：鞏固練習（動手實踐二）

1、剛才我們學習了什么是平均分，讓我們繼續用這6個學具幫助熊貓平均分竹筍。（學生分竹筍。）

2、請你們拿出自己喜歡的6個學具，把他們平均分成兩份，每份有幾個學具？還是這6個學具，如果平均分成3份，每份有幾個學具呢？（學生小組合作分一分、擺一擺，互相檢查一下）

3、練習：獅子大王說：“小朋友們，你能說出下面哪種分法是平均分嗎？（課件出示）生回答并說出理由。

4、小結：每份分的同樣多叫做平均分。活動

三、分桃子

1、提問：就在大熊貓津津有味的吃著竹筍的時候，其他小動物們著急了。你看，它們也要求把食物平均分著吃，請你想想，小猴子會遇到什么問題？（打開課件）

2、強調：要把12個桃子平均分給3只猴子，想一想，先要把桃子分成幾份？每份分幾個桃子？請小組合作，繼續用你們手中的學具分一分，擺一擺。注意：你想怎樣分就怎樣分，但要用我們剛學到的平均分來解決。

3、小結：雖然分法不同，但最后的結果都是一樣的，（課件出示）每只小猴子4個桃子，這就是我們今天學習的平均分。

活動四：分蘿卜

1、（出示課件）看大屏幕。誰能提出數學問題？說一說你是怎樣分的？

2、小結：通過你們的幫助，小兔吃的非常開心。活動

五、分松果

1、生動手分一分，交流。

2、小結：你們真棒，幫助小松鼠解決了一個小難題，小松鼠說謝謝你們。剛才我們通過分一分明白了每份分的同樣多叫做平均分。這時，獅子大王說：“同學們表現的真棒，我要送一件禮物給你們。（每個小組分一個禮品袋）

三、限時作業，鞏固深化

限時作業平均分12根小棒用兩種方法 鞏固深化獅子大王考考你：

大王說：“請每組的小組長打開袋子，每個組員一件禮物，這時你會發現每人有一張畫有蘋果和果盤的數學題，原來獅子大王要考考你。請看題：把12個蘋果，平均放在2個果盤里，每盤畫幾個？還是這12個蘋果，如果平均放在3個果盤里，每盤畫幾個？如果平均放在4個果盤里呢？下面聽好要求：請你按照獅子大王的要求，平均在果盤里畫蘋果。現在開始。

四、課堂小結

1、今天的動物聚會就要結束了，小動物們都有點舍不得了，因為它們在你們的幫助下吃得很開心，還學到了許多知識。這節課你還有沒有不明白的地方？這節課你有什么收獲？生自由談。

2、課堂總結：今天，我們學會了什么是平均分，還學會了怎樣解決平均分的問題，老師感到很高興，因為你們不但學會了知識，還學會了怎樣幫助別人，希望大家繼續努力，能做到嗎？

第四篇：二年級上冊數學青島版《智慧廣場》參考教案

《智慧廣場》參考教案

教學內容：

教材第35～36頁內容。教學目標：

1、通過數圖形的個數的活動培養學生的觀察能力和有序思維的能力。

2、教師啟發思維，學生自主探索。

3、培養多角度觀察事物的意識；體會學習數學的樂趣。教學重點：

不重復、不遺漏地數出組合圖形的個數。教學難點：

能夠按順序分類地數出圖形的個數。教學準備： 實物投影等。教學過程：

一、創設情境，引入新課。

1、出示下圖，請學生說說圖中有幾個長方形。

學生看圖交流。

2、引入新課：通過這個小問題，你受到了什么啟發嗎？這樣的問題有趣嗎？今天我們就來探討這方面的問題。

二、自主探究，學會有序思維的方法。

1、出示“智慧廣場”主題圖，引導學生觀察：圖中兩個同學在談論什么？他們提出了什么問題？

學生看圖交流信息：窗戶的形狀是長方形的。數一數，窗戶上一共有多少個長方形？

2、提出要求：學生討論題目提出的問題。

3、請不同意見的學生到黑板上來演示自己是怎么數的。

4、引導：怎樣數才不會重復也不會漏掉呢？

學生討論，交流想法：可以按長方形的形狀來數，一種一種地數。

5、出示數出6個長方形的分解圖，引導學生觀察，理解有序思考的方法。

6、引導學生小結：像這樣，有順序地思考，有順序地數，就不會重復，也不會漏掉了。

7、拓展，應用方法：你能數出下面的圖形中一共有多少個長方形嗎？試一試。

學生用剛才的方法獨立數一數，交流有順序的方法。

三、自主練習，鞏固有序思維的方法。

1、自主練習第1題：數一數，圖中各有多少個長方形？ 重點交流第二幅圖。

2、自主練習第2題：數一數，圖中各有多少條線段？學生獨立完成，集體交流。

3、自主練習第3題。

讓學生獨立完成，集體交流，指名到黑板上畫一畫。

4、自主練習第4題。

學生獨立完成，指兩名學生分別說一說兩幅圖有序數的過程。

5、自主練習第5題：圖中一共有幾個正方形？ 學生獨立數一數，集體交流，請學生演示數的過程。

6、自主練習第6題：數一數，包含五角星的平行四邊形有多少個？ 學生獨立數，交流明。

四、課堂小結： 這節課你有哪些收獲？

第五篇：二年級數學上冊表內除法回顧與整理教案

表內除法回顧與整理

教學內容：教科書第87～91頁。回顧整理。課型：練習課。教學目標：

1、通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。

2、通過系統整理，培養學生回顧整理知識的能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。

教學難點：通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。

教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：

一、觀察情景圖，回顧整理本單元所學知識。

1、了解信息，分類整理

教師可先與學生交流有關太空方面的知識。小學生對太空充滿了向往，該話題會激起孩子了解太空的欲望。之后，再出示畫面，介紹小小宇航員到太空中的工作、生活情況。由于圖中的信息比較多，師生可以一起進行分類整理。在整理信息時，可以把相關聯的兩個信息寫在一起。如，有28瓶飲料，我天天喝4瓶。這樣，便于學生提出合理的問題。

2、提出問題，獨立解決。

根據整理出的信息，引導學生提數學問題。學生會根據這些信息提出許多數學問題，只要是合理的，都可以板書在黑板上。可以問問學生，要解決這個問題，用到哪些信息，借此將問題與相關信息寫到一起，便于后面問題的解決。

回顧整理把本單元的知識分成了兩部分進行整理，一部分是對除法意義知識的回顧整理，另一部分是對口訣求商及“倍”的有關知識的回顧整理。因此解決這些問題時，教師可有意識地按照這個知識脈絡引導學生進行解決。如，先通過“24人去太空，每次乘載6人，需要幾次？”“計劃3天訪問12個星球，平均天天訪問多少個”引入對除法意義的回顧整理。可讓學生說說怎樣解決這些問題，引導學生回顧除法的意義。利用課前預備的學具(圓片或立方體塊)進行分物品的活動。讓學生自主來分，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及每部分的名稱。再通過解決“有18名男生，6名女生。男生人數是女生的幾倍？等問題，讓學生回顧倍的意義，怎樣求一個數是另一個數的幾倍，求一個數的幾倍是多少的問題。可結合學具的操作進一步深化對倍數關系的理解。在此基礎上可以進行較為抽象的練習，讓學生自己找出存在倍數關系的兩個數，并能說出誰是誰的幾倍，誰的幾倍是多少，并用算式表示出來。

3、鞏固練習，形式多樣。

對本單元的知識進行鞏固之后，教師要充分利用綜合練習中的相關題目，幫助學生鞏固本單元的知識。也可以根據學生的實際情況，進行適當的補充，在解決內容全面、形式多樣的數學問題的過程中，使學生既有學數學的機會，更有用數學的機會，從而體會到數學的價值。

二、綜合練習教學：

第1 題主要考察學生對計算的掌握情況，在平時的教學中應該不斷地練習加、減、乘、除的豎式計算，提高學生的計算正確率。

第2題是一道比較大小的題目。由于學生比較的方法可能有所不同，因此在學生獨立完成以后，讓他們說說自己是怎樣比較的，看看誰的方法更簡單。

第3題是一道填表題。在練習之前先讓學生理解題目的意思，知道表應當怎樣填。然后放手讓學生獨立完成。最后兩道題是比較開放的，可以讓學生獨立完成，再在全班交流，在同學們互相啟發和學習的同時體驗學習數學的樂趣。

第4題是一個數學活動，課前預備數字卡片，活動時以小組為單位，仿照教材的例子說說生活中的事例。一個學生說完之后并用算式表示出來，其它學生給予判定。學生可以說兩個數的除法關系，也可以說加、減關系。

第5題創設了小猴和小豬運西瓜的情景。圖中的信息有：西瓜總數以及小猴和小豬每次運的個數，練習時，讓學生根據題中給出的問題自己解決。其中第三個問題“他倆一塊運，需要運幾次？”引導學生思考要解決這個問題必須要先知道什么。

第6題是一個小姑娘去買火腿腸的情景。在練習前，先讓學生說說題中給我們提供了哪些信息，如小姑娘帶了多少錢，都有哪些不同價錢的火腿腸。這樣先讓學生獨立解決第一個問題。對于第二個問題，讓學生以小組為單位進行討論解決，把解決的方案寫下來，再進行相互交流與評價。教學時，還可以創設真實的情境，使學生體驗到學數學的樂趣。

第7題呈現的是兩個小朋友投飛鏢的信息圖。練習前可以讓學生認識一下飛鏢的靶子，知道怎樣算飛鏢得分。

聰明小屋和我學會了嗎學生先獨立完成，教師集體訂正。

三、小結。

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

四、布置作業。

提前預習下一課。