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第一篇：微格教學教案設計《我們那兒的冬天跟北京一樣冷》

【教案】

我們那兒的冬天跟北京的一樣冷（第二課）

（海外教育學院 2008級對外漢語專業李婉琳125012008019）教學對象：

初級階段，一年級第二學期多國混合班。

所用教材：

《漢語教程》（第二冊）楊寄洲助編，北京語言大學出版社。

教學內容：

《漢語教程》（第二冊）第二課《我們那兒的冬天跟北京的一樣冷》中的課文正文、詞匯和語法的講解、配合教學的練習以及課后作業布置等。

教學目標：

1、熟練掌握課文正文二篇；

2、理解并熟記27個生詞（釋義、發音、用法）；

3、掌握并熟練運用新的兩個語法點。

教學重難點：

1、表差異的比較句：“跟……一樣/不一樣”；

2、關聯詞：“不但……而且”；

3、“……好了”的用法；

4、“改革開放”的講解。

教學時間：

2課時（90分鐘）

教材分析：

1、課文用兩則對話的形式可以較自然地帶出表差異的比較句，同其他比較句的教學有知識點的鏈接；

2、課文中第二則對話提到“我對中國改革開放以后的一切都和感興趣。”這里引出一個改革開放，教師對學生的講解難度較大，生詞部分也出現了“改革”和“開放”，學生必須要對中國的歷史文化做額外的學習理解；

3、課文注釋部分對“好了”的用法沒有分析全面，學生容

語用和語義放在語法部分再做詳細講解。

（14）得：在課文中用作動詞，可組詞“得到”、“得分”。

（15）分：組詞“得分”（量詞）；“一分鐘”（量詞）；“分開”（動詞）。（16）聽寫：聽（listen）、寫（written）。（17）周末：以“weekend”釋義。

（18）出去：①輕聲chūqu；②to go out；③反義詞：進來、回來。（19）~（22）以英語釋義。

（23）只是：①only；②文中例句“我只是對歷史感興趣”供學生模仿造句。

（24）老：①年長old：老人；②與新相對：老是、老話題；③與小相對：老虎；④尊稱：老師、老公、老爸。

（25）~（26）“改革”、“開放”：①以英語釋義；②簡要介紹“改革

開放”的歷史文化。

（27）一切：分別以作為形容詞、代詞造句。

3、做課后練習〖3〗p31

（三）語法講解

1、表差異比較句

道具：一支黑色筆和一支藍色筆，一樣的款式。板書：第二課我們那兒的冬天跟北京一樣冷（1）語法講解 ①“……跟……一樣”

老師：我們以前學過了：“我們那兒的冬天比北京冷”。剛才我們在學習生詞的時候學習了“一樣”，今天要學習“我們那兒的冬天跟北京一樣冷”。現在大家先來讀一讀這幾個句子：“我的書跟你的書一樣。”“這件衣服跟那件衣服一樣。”

?（板書）“……跟……一樣”?兩樣東西相比較是一樣的，我們就說（板書）“什么跟什么一樣”。好。那誰能用這個句子說說教室里有哪些東西一樣。

學生：（讓兩個人練習）。②“……跟……一樣＋形容詞”

老師：現在，誰來說說老師手上的這兩支筆哪里一樣？

老師：某某，你來完成說一下。

很好。那現在呢，老師還要告訴大家，“跟……不一樣”也可以說“不跟……一樣”比如：“我不跟你一樣高”。“我的鞋子不跟你的一樣大”。

（2）語法練習A替換（書P29/②）B成句（書P31/④）

C對話：老師問：我的書包是藍色的，你的書包跟我的書包顏色一樣嗎？回答的學生轉問下一個。

（3）復習語法：跟讀句子。

2、不但……而且（1）主語的位置 ①主語相同

教師在黑板先寫下句型“不但……而且”，然后問其中一個學生：“Lucy你來自美國，對嗎？”學生：“對。”老師“Lucy不但會說英語，而且會說漢語。”將句子寫在黑板上，讓其他學生模仿造句。②主語不同

教師說：“我們班的同學都是從不同國家來到中國學習漢語的。現在，不但Lucy會說漢語，而且Edison也會說漢語。其他同學都會說漢語了。”老師在黑板上再寫上例句，請同學模仿造句。

③比較①和②的例句，指出當主語相同時放在關聯詞之前，主語不同時則按情況放在“不但”、“而且”之后。（2）兩個分句的關系

教師請多個學生根據“不但……而且”造句，看學生是否注意到連個分句之間的遞進關系，找出有誤的句子加以糾正。

（3）“不但……還”可以用以替換主語相同的“不但……而且”，如“Lucy不但會說英語，還會說漢語”。但注意在主語不相同時不得替換。

（4）做課后練習〖2（5）〗p30

（四）課文講解

1、教師朗讀課文

（一），學生邊聽邊找出文中所有比較句，并

3、預習第三課《冬天快要到了》

第二篇：教案：我們那兒的冬天跟北京一樣冷

Lesson2 我們那兒的冬天跟北京一樣冷（教案）

一、教學內容

生詞：27個。包括名詞14個，形容詞5個，動詞7個，量詞1個，副詞1個，代詞1個。其中，3個為兼類詞。語法：

（1）比較句：跟??一樣/不一樣

（2）使用關聯詞語的復句：不但??而且?? 課文：

（1）我們那兒的冬天跟北京一樣冷（2）我跟你不一樣

二、教學對象

初級階段學生。所用教材：《漢語教程》（第二冊）楊寄洲主編，北京語言大學出版社。

三、教學目標

1、認知領域

（1）通過詞語的學習，能夠準確掌握生詞1——27的意義和用法，并回憶起記憶庫中的相關詞語，尤其是偏義詞（國家）、兼類詞（研究），能夠恰當運用重點詞語“時差”、“得”、“不但??而且??”、“一樣”等進行表達和交流。（2）通過語法的學習，能夠熟練掌握“跟??一樣/不一樣”和“不但??而且”的語義特征和準確用法，且能夠根據語境正確使用并完成填空練習，正確率達到90%以上。

（3）通過課文的學習，能夠理解、記憶課文內容，并能夠運用本課重點詞語和句式結構基本完整的復述課文內容及描述自己的某種經歷，即圍繞課文內容展開成段口頭表達訓練，要求新語言點和詞語的正確率在90%以上。

2、技能領域

（1）學生學完課文后能夠完成《我和你不一樣》的聽寫練習，要求學生能以平均每分鐘12個字的速度書寫，錯字盡量不超過全部內容的20%。

（2）學完新課文后能夠連詞成段，進行不少于120字的口頭語段表達或者書面文字寫作。口頭表達要求語音、語調基本準確，語法基本正確，書面表達除語法基本正確外，要求錯字不超過全部內容的3%。

3、學習策略

（1）針對教師提問，學生能積極參與，主動回答問題并復述課文內容。（2）在教師指導下，學生進行小組討論，能夠選出代表陳述討論結果，達到合作與交流的目的。

4、文化意識

（1）激發學生了解中國歷史的興趣。（2）激發學生了解中國改革開放后的發展。

四、教學重點與難點

1、詞匯

掌握重點生詞“時差”、“得”、“不但??而且??”、“一樣”、“研究”、“老”的詞義和用法。

2、語法

五、教學方法

1、課堂教學按照“生詞—語法—課文”的順序，循序漸進。

2、運用直觀手段，使得多媒體輔助教學。

3、設計互動形式的小組活動，鼓勵學生合作學習。

4、講練結合，精講多練，聽說領先，同時加強漢字的讀寫訓練。

六、教學用時

一個課時，100分鐘，內容如下

七、教學用具多媒體課件

八、教學環節

1、組織教學（2分鐘）

師生問候，老師詢問學生最近的天氣和身體情況，為導入新課做鋪墊。

2、導入（8分鐘）

（1）【師生互動】大家覺得最近桂林的天氣怎么樣？（變熱，氣溫升高）

（目標及要求：引入對“四季”的了解，即春（天）、夏（天）、秋（天）、冬（天）、熱、冷、刮風、下雪（即本課生詞5——12），利用四張中國有代表性季節城市的圖片（昆明的春天、海南的夏天、青島的秋天、哈爾濱的冬天）帶領學生進一步了解季節），學生用本國語言表達也可，能夠正確用漢語表達出為佳，教師進行引導，為教授生詞作鋪墊）

（2）【師生互動】說說桂林冬天的天氣怎么樣？（嚴寒，和夏天不一樣）

（目標及要求：引導學生談談冬天的天氣，為生詞的講解進一步埋下伏筆，為引入課文以及語法“跟??一樣/不一樣”。）（3）引入課文

【師生互動】

①誰去過中國首都北京呢？那兒冬天的天氣怎么樣？（引入話題）

②妥耶夫斯基是俄羅斯人，他在冬天的時候去北京會覺得寒冷嗎？（引入課文）

3、詞語解釋（20分鐘）【出示PPT】國家、時差、季節、春（天）、夏（天）、秋（天）、熱、冷、刮風、下雪、得、研究（1）讀生詞

（目標及要求：要求學生能夠熟練發音并基本正確地朗讀生詞，最后達到見字知音知義。方法：老師朗讀一遍——學生個別讀——老師糾正發音——學生齊讀——老師指導發音難點）（2）重點生詞擴展及講練

（目標及要求：主要通過師生問答及生生互相提問的方式引導學生正確使用目標詞語，教師帶領學生熟悉、掌握這些詞語的搭配及使用環境。引入課文中的句子，為課文學習作好鋪墊。）①國家

【釋義】country

【擴展】偏義詞，偏“國”之義，如： Eg)你們國家/他們國家

【師生互動】現在，桂林很熱，你們國家也這么熱嗎？

【目標句型】我們國家冬天不這么冷。/我們國家冬天跟這兒一樣冷。

②時差

【出示圖片】顯示同一時刻東西半球由于時差導致人們作息不同【師生互動】你知道你們國家和北京的時差是多長時間嗎？

③季節、春（天）、夏（天）、秋（天）【釋義】季節season春（spring）、夏（summer）、秋（autumn）、冬（winter）【出示圖片】四張中國有代表性季節城市的圖片（昆明的春天、海南的夏天、青島的秋天、哈爾濱的冬天）

【師生互動】四張圖片大家最想體驗哪一張的風景？你們國家的天氣是怎么樣的？（四季如春、四季分明等）

【生生互動】一年四季你最（不）喜歡什么季節？為什么？

④熱、冷

【擴展】反義詞，如：黑和白；大和小。【教師示范】

a．桂林的冬天很冷，南方人很難適應。B．今天我穿的很多，所以有點熱。

【師生互動】大家還知道哪些反義詞？請同時用冷和熱造句。

⑤刮風、下雪

【出示圖片】刮風和下雪的圖片

【師生互動】除了刮風和下雪，大家還知道哪些氣候現象？

⑥研究

【擴展】兼類詞，兼有名詞和動詞兩種詞性。【教師示范】

Eg）亞歷山大正在實驗室研究標本。（動詞）Eg）麗娜的研究進展的不太順利。（名詞）

【課外擴展】同學們下課后自行查找其他兼類詞。（10個）（作業之一）（3）復習總結生詞

（目標及要求：檢查學生生詞認讀級理解情況。通過學生齊讀或個別朗讀檢查學生認讀及發音情況；通過圖片檢查學生對生詞的理解情況。）

4、語法（20分鐘）

語法教學部分主要分為兩個步驟：語法的引入和講解——語法的操練和小組互動,各個步驟的總原則都是精講多練，但是使用的具體方法不盡相同。下面分兩個層次進行說明：（1）語法引入和講練

（目標及要求：學生能夠正確使用兩個語法短語，合理表達意思，能夠理解它們的語法性質并恰當使用。要求通過生動、形象的圖片引入，圍繞本課內容進行恰當擴展。）①??跟??一樣/不一樣【釋義】A is same as B.【出示兩張相似的圖片】【教師提問】這兩張圖片一樣嗎？【目標句型】不完全一樣

【教師提問】圖片中哪些東西一樣？哪些不一樣？【目標句型】??跟??一樣/不一樣 eg）左圖中墻上的畫跟右圖的不一樣。Eg）左圖中的燈跟右圖的一樣。【擴展】

a.??跟??一樣＋形容詞

b.A跟B??一樣”或者“A跟B一樣?? c.否定形式

（目標及要求：教師根據圖片提問，引導學生用語法點“??跟??一樣/不一樣”回答問題）

②不但??而且?? A.主語的位置 a.主語相同

【師生互動】教師在黑板先寫下句型“不但??而且”，接著向同學們示范用句型造句，并將句子寫在黑板上，請學生們模仿造句。Eg）杰夫不但會說法語，而且會說英語。b.主語不同【師生互動】

教師向同學們示范用句型造句，并將句子寫在黑板上，請學生們模仿造句。Eg）不但瑞德會做飯，而且他哥哥也會。

c.比較①和②的例句，指出當主語相同時放在關聯詞之前，主語不同時則按情況放在“不但”、“而且”之后。B.兩個分句的關系

教師請多個學生根據“不但??而且”造句，看學生是否注意到連個分句之間的遞進關系，找出有誤的句子加以糾正。

C.“不但??還”可以用以替換主語相同的“不但??而且”，如“Lucy不但會說英語，還會說漢語”。但注意在主語不相同時不得替換。（2）語法的操練和小組互動

①??跟??一樣/不一樣

【師生互動】請同學們運用“??跟??一樣/不一樣”表達周圍的環境情況。

【生生互動】請同學們2人一組互相交流，運用“??跟??一樣/不一樣”談談兩人家鄉的異同。

五、講練課文(20分鐘)（1）導入

中國大學生田芳和留學生羅蘭是好朋友，今天她們聊到兩個國家的氣候差異。（2）處理課文級講練語言點

①教師領讀課文，然后提出三個問題： a.羅蘭的國家和北京時差是多久？ b.在羅蘭的國家，夏天很熱嗎？ c.羅蘭見過雪嗎？（3）教師朗讀課文

（目標及要求：誦讀一邊后，提示學生注意個別問句語調。）（4）學生分角色朗讀

（目標及要求：學生兩兩分組朗讀課文，教師注意巡視糾音，然后挑一組讓學生進行演示。）（5）學生復述課文

（目標及要求：教師將課文制作成PPT，將部分詞語和句子打上馬賽克（尤其是生詞、重點短語和句子），請學生復述課文，課文遮蓋部分逐次增加。）

6、聽寫練習（8分鐘）

進行《我和你不一樣》的聽寫練習，（目標及要求：考察學生的預習情況及經過老師講解后對詞語書寫的熟練程度，要求學生能以平均每分鐘12個字的速度書寫，錯字盡量不超過全部內容的20%。）

7、文化傳授（2分鐘）

向同學們簡述深圳改革開放至今的發展變化，鼓勵同學們多查找關于中國歷史的資料并相互交流。

6、課后練習（10分鐘）

教師帶領學生們進行語音（包括辨音辯調、朗讀）的練習，多給予鼓勵，培養學生積極性。

7、總結及布置作業（10分鐘）總結：（1）語法 ①比較句：跟??一樣/不一樣

②使用關聯詞語的復句：不但??而且??（2）話題：談論氣候和區別（3）課文

①我們那兒的冬天跟北京一樣冷 ②我跟你不一樣布置作業：

（1）課后練習題:P31.第3、4題.P33.第5、6、7題。（2）嘗試復述《田忌賽馬》（3）預習第三課《冬天快要到了》（4）自行查找其他兼類詞。（10個）

第三篇：初中英語微格教學教案設計

Step 1.Lead-in(2min)T: Good afternoon, boys and girls.Who’s on duty today? Ss: … T: Is everyone here? I’m glad to hear that.Now, are you ready for our class? Ss: …

T: Ok, class begins.We have learned some words about the kinds of movies last time.Who wants to tell me some of them？

S: comedy, triller, cartoon, action movie, science fiction, love story, documentary.T: And a special kind of art, it’s our national opera, do you remember it?

T: Yes, it’s Beijing Opera, very good.I think you must study very hard after class.Step2.2.1 Pictures show(1 min)T:Now, please look at the pictures and tell me what kind of movies they belong to? The first group.Ss:… T: Ok, so clever your boys and girls.2.2 words writting(2min)

T: Please look at the nouns on the blackboard;we know all of them are in singular form.Now I’d like to choose some of you write the plural form of each words on blackboard.…… other people can write them down on your paper.(comedies, documentaries, thrillers, cartoons, action movies)T: let’s check the answer, is it right? Ss: ….T: Did everyone get the right answers？Ok, let’s read them all together, please read after me.(…)Well, I think you have already kept them in your mind.2.3 videos show(3 min)T: Now, I want to ask you a question.Do you want to go to a movies? T: I know you want it, so I took some fragments of movies, let’s relax.Here we go!(播放視屏剪輯)T: Ok, that’s all.Do you know what kind of movie it belongs to? T: and why do you like it, can you describe it use the adjectives we have learned last time? Tina? Do you like it? And Why? T: Ok,very good, sit down please.2.4.graph show(5 min)2.4.1.find words(3 min)T: Now, look at the graph on the picture, and find the correct adjective for each movies.Look at them carefully and tell me your choice.T: what do you think about comedy?

Ss: … 2.4.2 Pair works(2 min)T: Ok, let’s do some pair works.Please make a diologue, ask your partner about his /her like about movies.I will give you 3min.And you can say like that.T: Who wants to share your diologue with us? Ok, Cathy, try it!T: And other people please listen to them carefully, I will ask you do a report about one of them.