第一篇：三年級語文第六單元教案及反思

第六單元教學分析

一、教學內容簡析

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。《望天門山》《飲湖上初晴后雨》，贊頌了長江的雄偉氣勢和西湖的旖旎多姿；《富饒的西沙群島》反映了南疆風景優美、物產豐富；《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產；《“東方之珠”》則展示了現代都市香港的美麗和繁華。

二、學情分析

在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。但更重要的是要引導學生在充分閱讀，領略美麗的自然風光的過程中，學習作者觀察和表達的方法，指導學生積累語言，培養學生積累語言的習慣。

三、教學目標

會寫31個字，會認22個字，正確讀寫精讀課文中的36組詞語。通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

四、教學重、難點

1有感情的朗讀課文，讀懂課文內容，體會祖國的大好河山。2積累好詞佳句

五、設計理念 1發揮學生的主體作用，讓學生自主合作、自主選擇學習內容，以讀代講，讓學生自主感悟。2將課文中的優美詞句化為了一個個具體的形象，從而感悟到課文語言的優美、精當，更學會了如何去體味語言的方法，并在后面的學習環節中及時加以運用。

六、課時安排

古詩兩首 22課時

富饒的西沙群島 22課時

美麗的小興安嶺 22課時

香港，璀璨的明珠 11課時

語文園地六 口語交際1+習作2+其他1=43課時

古詩兩首

教材簡析

古代教育學家孔子說:“不學詩,無以言.”這句話在今天有很大的意義,因為古詩語言精煉,情感強烈,節奏鮮明,意境優美,引導學生學些古詩,可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養學生對語言文字的興趣和敏感力.新教材第五冊第六單元圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的第一篇課文《古詩兩首》就選編了這首氣勢浩大的《望天門山》.《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙,長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色.作者李白(701-762),字太白,唐代偉大的浪漫主義詩人.他寫了大量歌頌祖國河山,揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌.他的詩對后人有深遠的影響.《望天門山》頭兩句描寫山川氣勢:“天門中斷楚江開,碧水東流至此回.”第一句主要先寫山,天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁然斷開,江水從斷口奔涌而出.第二句寫水,浩浩蕩蕩的長江被天門山阻擋,激起滔天的波浪.第三,四句寫行船的感受.作者坐在小船上迎著陽光順流而下,感覺兩岸青山相對而來.詩歌通過對天門山景象和內心體驗的描述,贊美了大自然的神奇壯麗,表達了樂觀豪邁的情感.本詩重在抒情,融情于景,詩中有畫.學習目標

①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。課前準備

①我國著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件。

②學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。

教學重點: 情感朗讀，感悟詩境。教學難點：感悟詩境。

第一課時 學習《望天門山》 一.回憶詩人，導入新課 ①同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？

②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節課我們再來學習他寫的一首詩──（學生齊讀課題）二.讀通詩句，了解詩意

①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。②檢查交流。

a．多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝

讓學生讀生字，并幫助正音。

b．多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！

學生讀詩句，個人讀，集體讀。

③自讀自悟詩意。請大學聯系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a．學生個人讀悟。b．在學習小組中交流。

c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。d．教師引導大家說說詩意。三.誦讀全詩，感悟詩情

①教師范讀，學生自由體驗。

②多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！④引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。四.書寫生字，默寫課文①練習生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫《望天門山》。總結全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

第二課時學習《飲湖上初晴后雨》 一.創設情境，導入課文

①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！

②板書課題。這節課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。二.自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

②教師重點指導：瀲liànyàn 空蒙kōngméng

淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí

③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節奏。④同座互讀全詩，并相互正音。三.熟讀成誦，體驗情境

①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。④學生自由背誦。四.走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。教學反思：

這節課我試圖改變以往的教學模式，采用通過學生課前的預習然后課上交流預習收獲與解答疑惑的方式來進行本課的學習。另外一首古詩《飲湖上初晴后雨》我已經采取這種方式進行了教學，收效還是不錯的。但是，可能是因為我沒有更集中的抽出時間帶領孩子們去微機室進行課前預習的原因吧，本節課的教學效果不如上一首古詩的教學效果。課堂生成與預設的差距很大。可能是學生們對本課的預習不夠到位，也可能是我提出的問題導向性不夠，導致了“說說你的收獲”這個環節很少有人舉手，課堂參與率不高，這一點是值得我思考并在以后的教學中需要加以注意。

富饒的西沙群島

教材簡析

《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優美的寫景名篇,作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗,同時能學習課文里的優美語句,積累好詞好句。本文用詞準確,語言優美,同時大量采用了比喻的修辭方法,以及總分或者總分總的寫作方法。設計理念

《語文課程標準》強調，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,享受審美樂趣。小學語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動辭發”的結果,蘊涵了作者濃濃的情感。語文教學過程既是學生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和升華的過程。因此，本文的教學我努力挖掘課文的情感因素,關注學生的情感,為他們創設主動積極的情感空間,從而達到“情融融,意切切”的境界。教學目標

1.會認 “饒、嶼”等10個生字,會寫“藍、懶”等13個生字。2.有感情地朗讀課文,通過對重點句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。

3.背誦自己喜歡的段落，學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。教學重點、難點

有感情朗讀課文3～4節，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優美的詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。課前準備 ①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。教學過程

第一課時

一、談話導入

(出示地圖)同學們，我們的祖國地大物博,幅員遼闊。看，這兒是我們游覽過的臺灣省的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼,叫西沙群島(板書西沙群島)，它位于海南省附近，由許多個島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里，保衛祖國的安寧，是我們祖國的南大門,被稱為我國的海防前哨。

二、初讀課文，整體感知

1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確,把課文讀通,讀順。

2、學生自由讀書，教師巡回傾聽指導。

總覺得學習古詩沒有完全脫離老的套路，就是現在加強了學生的朗讀、感悟，但是隨著詩的難度的增加，僅憑課堂學習就能掌握詩的意思是不可能的，所以還必須要求學生課前了解詩的背景和大意，這樣才能幫助有效學習。

3、把自己認為難讀的段落讀給同桌聽一聽。

4、檢查自學情況

出示生字詞，指名認讀,根據學情，對難讀的詞語糾音。

5、指名分節朗讀課文。

6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象?(美麗的，奇異的，富饒的，可愛的??)

7、師：小朋友們真會讀書!西沙群島是風景優美的地方，同時也是一個非常富饒的地方。

(師板書富饒的，補充完課題)那么課文中就有這么一句話寫出了同學們剛才說的內容,看看誰能把它找出來,請快速默讀全文。

8、反饋交流 板書 風景優美 物產豐富

9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風景優美，哪些地方又寫了物產豐富呢?請小朋友們再仔仔細細地去讀讀課文，然后在自己的學習小組里交流交流。反饋

三、研讀課文第二小節

1、這節課我們先去欣賞風景優美的西沙群島呢,還是先去了解那里豐富 的物產?好的,那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。

2、學生自由讀第二小節，思考：哪些句子寫出了它的美麗

3、反饋：

出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

4、指名讀，你感受到了什么?(海水真美)

5、再仔仔細細地讀讀，你從哪些地方體會到了?(顏色多，一塊塊一條條地交錯著)

6、想想這么多的顏色,平時可以用哪些好詞來形容?(五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ??)課文中用了五光十色，瑰麗無比(板書),想想為什么最好?(用課件演示讓學生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多,光澤之亮)7．師：多美的海水呀,能用朗讀把它表現出來嗎?指名讀 師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀 師：有這么多的顏色,那是因為——生接讀

四、小結拓展

西沙群島那奇異的海水真美啊。同學們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請同學們回家后自己去查找有關資料，同學之間互相交流交流。

第二課時

一、復習導入新課

1、上節課我們在課文的語言文字中領略了西沙群島海水的奇妙，現在就讓我們跟著攝像機的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比,海底更像是個奇妙的公園，魚多得數也數清，海灘上有撿不完的貝殼,最有趣的是可愛的大海龜。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產？指名回答。

二、板塊研讀，合作感悟

1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個方面來寫西沙群

島的物產豐富的？

2、反饋交流

海底

海灘

海島

3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。Ａ 海底探寶隊 Ｂ 海灘游樂場 Ｃ 海島觀察站

請同學們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個團隊去旅游。

4、成立各“研究小組”，小組快速討論： 想圍繞自己所選定的內容研究什么問題？

5、師組織討論后出示：

自己選定的內容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？

同時提供研究方法：讀－找－議－品

6、各小組投入研究，教師巡視，參與討論

三、匯報學習，落實目標

1、師提出匯報要求：一個小組在匯報時，另外小組要認真聽，深入思

考這個問題，可以隨時補充自己的觀點。

2、匯報交流，師根據學生的回答，隨機點擊。Ａ．海底探寶隊

（這一塊內容在學生自主研讀時老師參與其中，指導學生以“為海產品代言”的方式介紹水產）

如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？（1）在學生介紹時老師出示課件讓學生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。

（2）這么美麗多姿、形態各異的珊瑚你能用朗讀把它表現出來嗎？（3）指名讀，評價。

“海參”、“大龍蝦”在學生為它們作產品代言人時，著重 指導學生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導朗讀。

師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚非常多）

魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發現了嗎？ 反饋后出示：

正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。師：人們怎么會說西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？ 探寶隊的隊員們能把你們的所見告訴同學們嗎？

反饋 成群結隊

穿來穿去

各式各樣

多得數不清 師：是啊，西沙群島海里的魚有四百多種呢！那里的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？ 生展示讀

西沙群島的魚的種類遠遠不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上說說嗎？ B海灘游樂場

師：看來海底探寶隊的隊員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂場的隊員們，你們又有什么新發現呢？（1）指名讀

（2）發現了什么？（貝殼 大海龜）

（3）師：海灘游樂場的隊員們，你們到了海灘上，發現那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發現哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？（4）課件出示：

海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（）的，（）的，（）的，形狀千奇百怪，有的像（），有的像（），有的像（），真是應有盡有啊！

（5）這么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。（6）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀 C 海島觀察站

（1）海島觀察站的同學們，你們又發現了什么？

（2）這段也是圍繞一句話來寫的，發現了嗎？（3）向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥？

出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥，有（）、（）、（）??（4）這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節

四、學習第七小節

師：西沙群島的風景是如此的優美，物產又是如此的豐富，難怪人們會說是——

生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設離不開島上的英雄兒女，他們日夜守衛著祖國的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。齊讀第七小節

五、總結拓展

西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學交流交流。

第三課時 教學過程

一、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落

二、寫字指導

三、拓展交流

描寫祖國風光的諺語、詩句、文章都行。

四、摘抄課文中優美的句子。

附板書

風景優美 海水 五光十色 瑰麗無比

富饒的西沙群島 海底 珊瑚 大龍蝦 海參 魚 物產豐富 海灘 貝殼 海龜 海島 鳥的天下 教學反思：

《富饒的西沙群島》是一篇老課文，課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。由于有課件，所以在教學本課時我決定充分發揮網絡優勢，將信息技術與我們的語文教學進行充分的整合。這樣，抽象的事物具體了，靜態的東西鮮活了，課堂效果非常好。如在第4自然段魚的教學中，由于生活經驗和生活環境的局限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。一段視頻的播放立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來，將他們帶入一個奇異的海底世界。在此基礎上又引導學生賞讀內化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，許多相關資料的瀏覽使學生開拓了眼界，課文內容也得提升。

美麗的小興安嶺

一、教材簡析

《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結構，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點--綠色的海洋；第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

由于它文質兼美，教學時不僅要對學生進行語言文字訓練和學法指導，還要通過剖析景色美、文字美、結構美、情感美對學生進行審美教育。

二、學情分析

學生剛入三年級不久，雖已接觸學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對“用詞準確”這一方面還處于學習和積累階段，而且他們的觀察及表達能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節不同景色的特點進行觀察的方法，成為本課教學的重難點。

三、學習目標

1．會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

4．體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

四、課前準備

組織學生收集有關小興安嶺的文字或圖片資料，教師準備小興安嶺四季景色的課件。教學目標：

1.初步學會本課的生字新詞。

2.理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

3.感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

教學重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。教學難點：學習作者抓景物特點，具體描述的方法。課前準備：教師（課件，生字卡片）學生（課內外資料）第一課時

教學內容：初讀全文 學習生字詞 學習第一、六自然段 教學過程：

一、導入新課

師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的（板書：小興安嶺），領略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關小興安嶺的文字或圖片資料，現在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。（生：發言）

（隨生的介紹相機學習第一小節）師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的（課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。→談感受→指導朗讀）

師：啊，好一片綠色的海洋！這海洋里頭又蘊藏著怎能樣富饒的物產與獨到的景致呢？就讓我們跟隨作者的眼睛走進大興安嶺，去尋找、發現她的美吧！（補充課題：美麗的）

二、初讀課文，自學生字詞

1.美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學習伙伴一起讀。

2．學習生字詞，讀準字音。

3．小組開火車輪讀全文（學生互提建議）。

4．你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）

（相機學習第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導朗讀）

小結：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節，小興安嶺的美又會呈現出哪些不同的特點呢？下節課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。

三．書寫（重點指導“賞、線、獻、藥”）

第二課時

教學內容：精讀課文第二至五自然段 教學過程： 一． 復習導入

請“小播音員”簡介小興安嶺：（課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數不清的、、??幾百里連成一片，就像。）

二、精讀重點

1、隨著同學們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎？如果想，你會選擇哪個季節去呢？噓，先別急著回答，現在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節的美。(小組合作學習)（課件出示）：

溫馨提示：

喜歡哪個季節就去讀相對應的段落。運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。

用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解等）說說感興趣的理由。自己先思考，然后小組交流討論。

2、全班交流（隨機教學“春、夏、秋、冬”四版塊）： 春天：a、請一“小導游”介紹美麗的春之景（讀“春天”段），其它游客準備好相機拍下你最感興趣的景物。①、生讀

②、交流感興趣的景物（學習相應的句子）如：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”（通過換詞、討論，體會“抽出”用詞之妙）

師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀！知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”（手指眼睛）夠厲害，你肯定已有所發現——運用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。b、啊，好一派生機勃勃的景像，真叫人喜歡！現在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢？ 指名讀→四小組接力讀→喜歡這節的同學站起來齊讀。夏天： a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機之時，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節的小組代表們走進這迷人的夏之景吧。①、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會用得最多，為什么？ ②、交流想法，并闡述理由

綠色的蠟筆——繁茂的樹木（從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受）

各色蠟筆——各種各樣的野花（從“美麗的大花壇”等詞中感受）想象：你要是置身其中，感覺怎樣？

b、引：此情此景，你們愿意將它永遠地留在腦海中嗎？（個別讀→賽讀→齊讀）小結過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節特點，好學的同學們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢？趕緊聽聽小組代表的介紹。

秋天：

a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你？

①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。

是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達這一訊息？（指名讀→男女生賽讀）②人們的收獲

（學生交流，教師隨機出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材）

這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會采集什么？想象當時的快樂情景吧！（想象說話）

b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！同學們，把你此時此刻的感受讀出來吧！

C．秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產？ 小結：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧！（齊讀）冬天：

a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？ ①冬天，小興安嶺雪花紛飛。

②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。（可以通過表演、朗讀的方式展示出來。）

三、再讀最后一段

聯系所學的，有何新的體會（突出“巨大的寶庫”）生談體會 小結：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價值，美得有貢獻，美得實在而不空洞！

四、研究性作業

如果你有機會成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會是什么？（生暢所欲言）

小結：同學們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，可以看出，你們是那么地熱愛我們生活的環境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲！）

（機動環節：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語）

第三課時

教學內容：有感情的朗讀全文 完成課后小練筆 教學過程： 1．聽寫詞語

2．為風光片配解說（根據提供的音樂背景四人合作配解說）3．駐留美景（背誦喜歡的段落）

4、回顧全文，尋結構之美

快速掃讀全文，尋找發現（預設發現：a、結構“總分總”、b、四季景色按時間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個季節中的變化特點來描寫小興安嶺四季之美的??）6．完成課后小練筆 我的家鄉也很美！我也能寫一寫家鄉的一處景物（要求：學習課文的寫法，抓住景物的特點寫）。

教學反思：整個教學過程中，也有不足之處，例如：對課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學生抓住字詞的深刻內涵，展開想象，深入體會。學生對小興安嶺的美景了解不夠，在加上學生的朗讀水平還不高，對朗讀的指導還需加強，以情動人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”，讀寫結合的“創讀”等還不夠，教師的范讀對學生朗讀的啟示不大。在資料匯報方面，許多學生家庭沒電腦，可查文字資料或圖片資料有限，不能讓學生對興安嶺有更多的了解。

香港，璀璨的明珠

教材分析：

本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。學情分析

正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情； 2.對不理解的地方提出疑問；

3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

教學分析

認識香港，指導學生理解“東方之珠”的含義，激發學生熱愛祖國，熱愛香港的思想感情。

重點難點 理解課文是分幾方面來介紹香港的。

學習目標 1.指導學生有感情地朗課文。

2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

3.了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。教學時間

一課時 教學準備(課件)教學過程

一、釋題。

1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。2.讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文。

1.小聲讀課文一遍，邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。

2.檢查預習(課件出示)生字詞,多音字詞組情況。3.理解不懂的詞語。（1提出不懂的詞。

（2指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

（3 師歸納方法：①聯系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網。4.了解各段主要內容。（1讓學生自由的讀課文。

（2說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段）5.了解本文主要內容。6.再讀課文了解香港的美。第二課時

一、復習感知。

1.師生共同寫課題“東方之珠”

通過上節課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？ 2.請你用“東方之珠”一詞說一句話。

（“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）

二、細讀課文。

1.(課件出示圖片),看后說說你的感受。2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。先默讀第一片自然段。讀了這段你知道了些什么？

（(課件出示)我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端??）3.細讀2、3、4、5自然段。結合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？ 5.細讀第二自然段。

（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？（琳瑯滿目應有盡有）（2）認我們去看看她的繁華吧。(課件出示圖片)（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。6.細讀第3自然段。

師：香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的。（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？（2）齊讀課文第3自然段。

（3）人們為什么把香港稱作“美食天堂”？讀后交流。7.細讀第4自然段。

（1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？（2 師生引讀。

（3 你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒??有時??有時??）

（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？ 8.細讀第5自然段。（1每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。（2自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞 b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

（3 結合(課件出示圖片),指導有感情的的朗讀。

9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。齊讀最后一個自然段。

10.師小結：這顆“東方之珠”在離開祖**親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

三、作業。

1．朗讀課文，積累好詞佳句。

2．有感情、仔細地再讀一讀課文，然后寫一寫。3.讀了全文，我覺得。板書設計：

香港，璀璨的明珠

“萬國市場” 美食天堂” 旅游勝地

夜景迷人

教學反思: 在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合。讓學生仿照課文的寫法，進行小練筆。在寫的過程中，提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。由于前幾課進行了這方面的練習，學生的習作靈感和思路大為開啟，較好地達到我預想的效果。當然也存在一些不足，說起來容易，寫起來就難了，有些學生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學中，我會不斷培養學生的說和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學和寫真正結合起來

語文園地 六

第一課時 口語交際 教學目標

1．了解我國的物產和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒 2．訓練學生的口頭表達能力。教學重點

1．了解我國的物產和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒 2．訓練學生的口頭表達能力。教學準備

祖國風光的圖片。教學過程

一、揭示交際話題：風景優美的地方。

同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？

二、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

三、可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書：

結合照片或圖片

說具體說清楚

語言生動形象

四、生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。

五、全班展示交流。

學生自由上臺介紹，相互評說。

六、拓展延伸。

1．祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？

2．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。3．教師小結：

同學們精彩的介紹，讓我感受到了祖國的美麗與富饒。而大家關于環境保護的種種好主意也值得我們每一個人去學習。課后請同學們整理好交流的材料，準備辦一期手抄報。

第二、三課時習作、講評 教學目標

增強學生熱愛祖國壯麗河山的感情，培養書面表達的能力。教學重點

增強學生熱愛祖國壯麗河山的感情，培養書面表達的能力。教學準備

祖國風光的圖片。教學過程

一、聯系口語交際導入。

上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

二、教師聯系本組課文具體指導。

按順序──寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學生背背印象深的語句。

三、學生構思，自主習作。

教師對有困難的同學個別指導。

四、學生自我修改，同桌互改。

五、請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。

六、學生再次修改習作，謄抄在作文本上。

第四課時 我的發現 日積月累 教學目標

1．了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

2．背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。3．會照樣子寫詞語。教學重點

1．學習一字多義。

2．會背優美的古詩名句，培養學生對古詩句的欣賞能力。3．會照樣子寫詞語。教學準備

詞語卡片。教學過程 我的發現

①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？ ③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深——與“淺”的意思相反。

夜深了，老師還在工作。深——久，時間長。

他收到遠方同學的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封——密閉。

⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。日積月累

一、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。

③學生試著說說詩句的大概意思。④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。

二、讀讀記記

①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑

不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③學生讀讀記記這三組詞語。

④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網 ①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。②指導學生將搜集到的資料進行分類。如： 風景類，物產類；

文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報。課后小結：

第二篇：三年級上冊第六單元語文教案

第六單元教材分析

教學目標設定

1、掌握本單元中的重點生字、詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內容；體會作者表達的思想感情。

4、引導學生學習作者觀察和表達的方法，掌握一些積累語言的方法，豐富語言的積累。

5、感受祖國山河的壯麗美好，激發學生熱愛祖國的思想感情。

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風采的略讀課文《“東方之珠”》。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。

在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。

單元訓練重難點： 重點：

1、掌握本單元中的重點生字、詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內容；體會作者表達的思想感情。

4、感受祖國山河的壯麗美好，激發學生熱愛祖國的思想感情。難點：

引導學生學習作者觀察和表達的方法，掌握一些積累語言的方法，豐富語言的積累。

21古詩兩首

第一課時

學習目標

①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重難點：

感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學過程：

一、回憶詩人，導入新課

①同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？

②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題）

二、讀通詩句，了解詩意

①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。

②檢查交流。

a．多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝 讓學生讀生字，并幫助正音。b．多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學生讀詩句，個人讀，集體讀。

③自讀自悟詩意。請大學聯系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a．學生個人讀悟。

b．在學習小組中交流。

c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。d．教師引導大家說說詩意。

三、誦讀全詩，感悟詩情 ①教師范讀，學生自由體驗。

②多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

④引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？

四、自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。

五、書寫生字，默寫課文

①練習生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫《望天門山》。

六、總結全詩，深化感悟

讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

第二課時

學習目標

①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重難點：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學過程：

一、創設情境，導入課文

①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！②板書課題。這節課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。

二、自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。②教師重點指導：瀲liànyàn 空蒙kōngméng 淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí

③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節奏。④同座互讀全詩，并相互正音。

三、熟讀成誦，體驗情境

①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。④學生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。板書：

21、古詩兩首

望天門山飲湖上初晴后雨 李白（唐）蘇軾（宋）天然美熱愛大自然

22富饒的西沙群島

第一課時

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養學生閱讀能力。

③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。教學重難點：讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒 教學過程：

一、設疑導入

今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

二、初讀課文

①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 鳥糞③交流老師提出的問題。

三、朗讀感悟

四、課后拓展

①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。②背一背自己喜歡的段落。

第二課時

學習目標

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。培養學生的閱讀能力。教學重難點：豐富語言積累。培養學生的閱讀能力。教學過程：

一、再讀課文

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會 ①學生交流描寫祖國風光的古詩。如： 《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。②學生交注描寫祖國風光的諺語。如： 上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

三、積累語言

①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。③抄寫課文中優美的語句。

板書：

22、富饒的西沙群島

風景優美物產豐富島上兒女

23美麗的小興安嶺

第一課時

學習目標

懶洋棲息51

1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、培養學生的閱讀能力。

教學重難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產 教學過程： 激趣導入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？

一、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。

二、讀書闖關

①闖第一關——讀準字音，讀通課文。②闖第二關——讀得正確、流利、有感情。

三、總結：你有什么收獲？

第二課時

學習目標

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學重難點：學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學過程：

一、檢查鞏固

①聽寫生字新詞，聽寫有關句子。②讓學生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續闖關

①闖第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。a．學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。b．學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。

②闖關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。

三、拓展活動

①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。板書：

23、美麗的小興安嶺 綠色的海洋

春夏秋冬 美麗的大花園

巨大的寶庫

24“東方之珠”

學習目標

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。教學重難點：了解香港的歷史與今天 教學過程：

一、談話導入

①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東

方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

③交流匯報。教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋

三、誦讀體驗

①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。③師生共同釋疑。

四、拓展活動

舉行“香港的昨天與今天”發布會。

學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

板書：

24“東方之珠”

萬國市場

美食天堂

旅游勝地

燈的海

應有盡有

一應懼全

舉世聞名

光彩奪目

璀璨無比

語文園地六

第一課時

學習目標

1、增強熱愛祖國壯麗河山的感情。

2、進行口語交際的教學。

2、培養口語交際和書面表達的能力。

教學重難點：培養口語交際和書面表達的能力。教學過程：

1、揭示交際話題：風景優美的地方。

同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？

2、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

3、生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。

4、全班展示交流。

學生自由上臺介紹，相互評說。

5、拓展延伸。

祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。

第二課時

學習目標

①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。③培養學生的自主學習能力。

教學重難點：積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。教學過程：

一、我的發現

①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？

③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。

二、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

②指名讀。集體齊讀。③學生試著說說詩句的大概意思。④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。

第三課時

學習目標

①了解幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②了解有關祖國山河的知識。

③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。教學重難點：增強熱愛祖國壯麗河山的感情 教學過程：

一、讀讀記記

①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。③學生讀讀記記這三組詞語。

④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

二、寬帶網

①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。②指導學生將搜集到的資料進行分類。如： 風景類，物產類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？

第三篇：三年級上冊語文第六單元教案

第六單元

一、教材分析：

本組教材圍繞?壯麗的祖國山河?這個專題編寫，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。《望天門山》《飲湖上初晴后雨》贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿。《富饒的西沙群島》反映了南疆風景優美、物產豐富。《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。《香港，璀璨的明珠》展示了現代都市香港的美麗和繁華。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。

在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。

二、教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫兩首古詩。

2、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

5、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

三、教學重難點：

1、重點理解詩句的意思。體會詩的意境美，培養熱愛祖國大好山河的感情。

2、讀懂課文的主要內容，了解我國西沙群島的魅力和富饒。

3、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準確。學習抓住景物特點。

4、有感情地朗讀課文。體會璀璨的明珠。

四、課時安排：

21、古詩兩首 2課時

22、富饒的西沙群島 2課時

23、美麗的小興安嶺 2課時

24、香港，璀璨的明珠 2課時 語文園地六 3課時

21、古詩兩首

一、【教材分析】

本課包括兩首膾炙人口的古詩。《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現的不同風姿。選編本課的目的，主要是讓學生了解古人對祖國山河的描寫，在誦讀過程中培養熱愛祖國山河、熱愛傳統文化的感情。

二、【教學目標】

1．會認2個生字，會寫4個生字。2．背誦兩首詩，默寫《望天門山》。3．用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。

三、【教學重難點】

理解古詩的意思，體驗詩人對祖國大好山河的贊美之情。

四、【教學準備】多媒體課件

五、【教學課時】 2課時

六、【教學設計】

第一課時

一、導入

我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，每繁華的都市……祖國的東西南北，處處都有迷人的景色。讓我們隨著課文的學習，去感受祖國的美麗和富饒。這節課我們學習唐代大詩人李白的一首詩——《望天門山》，板書課題。

二、讀題，簡介：（多媒體課件）

天門山：安徽省當涂縣城西南15公里的長江東岸，有博望山，亦稱東梁山。和縣城東南30公里的長江西岸，有西梁山。兩山夾據，長江西來，至此折向北流，形勢險要。南陳《輿地志》云：?博望梁山，東西隔江相對如門，相去數里，謂之天門。?這大約是天門山最早的文字描述。天門山景觀獨異，李白寫了這首詩后，又有很多名家描述。如李白同時代稍后的吳筠、宋代的王安石、明代的胡松，然而沒有一個有李白的第一句?天門中斷楚江開?的恢宏壯觀。李白：（701年2月28日—762年），字太白，漢族，四川省江油市青蓮鄉。李白出生于盛唐時期，但他的一生，絕大部分卻在漫游中度過，游歷遍跡了大半個中國。號青蓮居士，又號?謫仙人?。中國唐朝詩人，有?詩仙?、?詩俠?之稱。有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發白帝城》等多首。《望天門山》這首詩的寫作背景：唐玄宗開元13年，25歲的李白懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經過安徽省當涂縣的東西梁山時寫下了《望天門山》這首詩。此時的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。

三、學生自讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀熟古詩。

2、與同學共同研讀，結合注釋，想一想詩句的意思，與同學交流自己的理解或想法。

3、全班交流，對詩句的理解：

?天門中斷楚江開，碧水東流至此回。?詩意：浩蕩東流的長江沖破天門山，碧綠的江水流到這里突然折向北方。

?兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。?詩意：兩岸的青山一會兒出現一會兒又忽閃不見，一葉小舟正乘風破浪，從日邊馳來。

四、指導朗讀，感悟詩景詩情。

1、朗讀提示；

天門／中斷／楚江／開，碧水／東流／至此／回。兩岸／青山／相對／出，孤帆／一片／日邊／來。要突出?開??回??出??來?等詞語。

2、學生自由讀或與同學一起讀，邊讀邊感悟詩情詩意。

3、背一背。

五、練習鞏固。

1、正確書寫生字?斷、楚、孤、帆?。

2、默寫古詩。

第二課時

一、復習。

指名學生背一背古詩《望天門山》。并說說詩句的意思。

二、學習古詩《飲湖上初晴后雨》。

1、讀題《飲湖上初晴后雨》。多媒體課件：

蘇軾：(1037—1101)北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱?三蘇?。?唐宋八大家?之一。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現方面獨具風格。詞開豪放一派，對后代很有影響。《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·丙辰中秋》傳誦甚廣。擅長行書、楷書，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱?宋四家?。能畫竹，也喜作枯木怪石，詩文有《東坡七集》等。詞集的《東坡樂府》，存世書跡有《答謝民師論文貼》《祭黃道文》《前赤壁賦》《黃州寒食詩貼》等。畫跡有《枯木怪石圖》《竹石圖》。

西湖：在浙江省杭州市，為全國重點風景名勝區。漢時稱圣湖。唐時因湖在城西，始稱西湖。原是與杭州灣相通的淺海灣，后由于泥沙堰塞，海面被隔斷，在沙嘴內側的海水，成為一個湖。古來人們一直用最美好的語言贊頌西湖，又用最凝練的語言對它的景色做出了不同概括，其中最廣為人知的說法首推西湖十景：蘇堤春曉、平湖秋月、斷橋殘雪、曲院風荷、雷峰夕照、南屏晚鐘、花港觀魚、柳浪聞鶯、雙峰插云、三潭印月。

2、學生自由讀熟古詩。

3、讀讀注釋與同學交流自己對古詩的理解。

?水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。?瀲滟：波光閃動的樣子；空蒙：云霧迷茫的樣子；奇：奇妙。詩意：水波蕩漾的晴天，景色真好。煙雨迷茫的雨天，景色更加奇妙。

?欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。?西子：西施，春秋時代越國有名的美女。詩意：如果把西湖比作美女西施，無論是淡裝還是濃裝，都是一樣的合適。

4、有感情地朗讀古詩，進一步體會詩情詩意。朗讀提示：

水光／瀲／晴／方好，山色／空蒙／雨／亦奇。欲把／西湖／比／西子，淡妝／濃抹／總／相宜。要突出?晴??雨??西子??總?等詞語。

三、背一背古詩。

四、寫一寫。

1、正確書寫?瀲、滟、亦、妝?。

2、默寫古詩。

七、【板書設計】

八、【教學反思】

22、富饒的西沙群島

一、【教材分析】

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

學習本文，讓學生感悟寫作上的二個特點：一是首尾相呼應。二是用詞準確。

二、【教學目標】

1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫?風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩?等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4．摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

三、【教學重難點】

描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。

四、【教學準備】多媒體課件。

五、【教學課時】2課時

六、【教學設計】 第一課時

一、導入。

一、前一課，我們從古詩里感受到了我們祖國山河十分壯麗，今天我們到祖國南海的西沙群島去看看——那里是個美麗富饒的地方。板書課題：

22、富饒的西沙群島。

讀題，理解：富饒——物產多；財富多。

群島——海洋中彼此相距很近的一群島嶼。

二、導讀——理解課文內容。

1、與同學一起閱讀課文，不認識的生字，借助拼音或請同學幫助多讀幾遍。

2、課文有幾個自然段，每段寫了什么？能找出中心句的請畫出來。

3、你喜歡課文中的那些段落，與同學交流一下為什么喜歡。

4、課文是圍繞哪一句話來寫的？?西沙群島的海里一半是水，一半是魚?這樣寫有什么好處？

三、學習課文的寫作上的特點。

1、讀一讀第一自然段和最后一自然段，對比一下有什么聯系。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方。最后一自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。這樣寫是?首尾呼應?的寫法。

2、讀一讀，寫珊瑚的形狀像?花朵、鹿角?，寫海參?懶洋洋地蠕動?，寫大龍蝦?全身披甲??威武?等的句子，讓學生感受作者用詞準確，生動、形象。

四、有感情地朗讀課文，確定自己想背下來的部分并練習背誦。

第二課時

一、復習。

1、讓學生背誦自己喜歡的課文。

2、說說課文寫了什么內容，表達了作者什么思想感情？（課文寫了西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。）

二、檢查學生學習生字詞情況。

1、讓學生把自己能寫的生字詞語，在黑板上寫出來，并讀出生字詞在課文中的句子。（一人寫一個讓更多的學生參與）

2、讓學生判斷他們寫的是否正確，不正確的糾正過來。

3、開火車讀一讀生字詞。

4、說一說這些生字與我們學過的熟字有什么區別。

三、積累詞語。

課文中的詞語非常豐富，生動優美，讓我們找出來再抄寫下來，如：

風景優美 物產豐富 千奇百怪 成群結隊 飄飄搖搖 五光十色 祖祖輩輩 各種各樣 高低不平漁業工人 四腳朝天 懶洋洋 披甲 威武 顏色 形狀 茂密 肥料 深藍 杏黃 交錯

四、積累句子。

1、課文中有很多優美的句子，讓我們抄下來。

2、讀一讀課文后的有關祖國風光的諺語，并抄寫下來。

七、【板書設計】

八、【教學反思】

23、美麗的小興安嶺

一、【教材分析】

這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點──綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。

二、【教學目標】

1．會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫?嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟?等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

4．體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

三、【教學重難點】

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。

四、【教學準備】小興安嶺有關圖片，文字資料等

五、【教學課時】2課時

六、【教學設計】

第一課時

一、導入。

我們了解了我國南海明珠——西沙群島美麗富饒，今天我們到北疆去看看那里的小興安嶺，會給我們什么樣的感受。板書課題，讀題：

23、美麗的小興安嶺

二、閱讀課文，了解小興安嶺一年四季的美麗。

1、聽讀課文，畫出課文中國的生字詞語。

2、借助拼音，讀準生字。

3、分小組、分段朗讀課文。

4、說說課文各段寫了什么內容，課文按什么順序寫的。課文共有6個自然段，每段所講的內容：

第一自然段概述小興安嶺的特點——綠色的海洋；第二至五自然段分別寫了小興安嶺四個季節不同的景色；第六自然段總結全文首尾呼應，小興安嶺是寶庫也是大花園。

5、想想這篇課文與《富饒的西沙群島》寫法上有什么相同之處。課文寫法上也用了首尾呼應的寫法，同時描寫各季節景色用詞十分準確。

三、有感情地朗讀課文。

學生與同伴一起練習有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情，背一背自己喜歡的段落。

第二課時

一、復習。

1、讀一讀本課中的生字，并口頭組詞。

二、體會作者用詞準確、生動的寫法，學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。

課文用準確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動，我們找出來讀一讀。如：

?春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。?

?抽出?是長出的意思，但用?抽出?，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象。

?有的側著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。?

?側著腦袋?，寫小鹿欣賞水中影子的神態。?欣賞?是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。引導學生想象小鹿的可愛神態。

?夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。?

?蔥蔥蘢蘢?是講樹木長得非常茂盛；?蔥蔥蘢蘢??密密層層?寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。一個?封?字，既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機。

?早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。? ?浸?說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸染在霧中。用?浸?字來形容霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。從?升?和?浸?兩個字，想象小興安嶺早晨的霧景，體會小興安嶺霧多、霧濃的景象。

?秋風吹來，落葉在林間飛舞。作者為什么用?飛舞?而不用?飄落?。?飄落?只表示樹葉往下落的動態。?飛舞?，樹葉隨風飄落的樣子。看到樹葉飄落，作者聯想到彩蝶飛舞的情景，既表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。

?西北風呼呼地刮過樹梢。?

?刮?，用刀等貼著物體的表面移動。用?刮?而不用?吹?說明了小興安嶺的冬天很冷，風很大。

?黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。?

?只好?就是只能這樣，冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養分過冬。

?小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。? 這是用?美麗的大花園?和?巨大的寶庫?來形容小興安嶺的美麗和物產豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。這句話是對全文的概括。課文就是按?美麗、物產豐富?這條線索來寫的。

三、書寫本課生字詞。

1、讀一讀本課中的生字，用熟字與生字比一比。

匯——江 欣——歡 賞——黨 映——英 擋——檔 視——祝 線——錢 浸——侵 獻——楠 藥——約 材——財 軟——輪 刮——亂 舌——古

2、寫一寫本課生字。

四、課文中很多優美的詞語，把它們抄寫在自己的本子上。如：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實、嫩綠、匯成、欣賞、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟

七、【板書設計】

八、【教學反思】

24*、香港，璀璨的明珠

一、【教材分析】

1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業的勝利。為了紀念這個重大的歷史事件，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，教材選編了這篇課文。本篇課文是略讀課文，要引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容，課文從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共六個自然段。

二、【教學目標】 1．有感情地朗讀課文。

2．了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

三、【教學重難點】

通過閱讀課文，能理解課文內容，了解課文從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

四、【教學準備】有關香港的文字、圖片資料或多媒體。

五、【教學課時】一課時。

六、【教學設計】

（一）導入：我們欣賞了北國美麗的風光，讓我們再去游覽南海邊的香港。1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業的勝利。這一天，將作為值得人們永遠紀念的日子載入史冊。歷經百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國。香港回歸是祖國經濟強大、國力增強的表現。為了紀念這個重大的歷史事件，激發我們的民族自豪感和熱愛祖國的感情，讓我們一起學習這篇課文。

（二）閱讀課文。

1、獨立閱讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹香港的。

2、多媒體展示有關香港的圖片、文字資料。香港的歷史：

★香港(包括香港島、九龍和新界)自古以來就是中國領土。1840年英國發動鴉片戰爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯軍發動第二次鴉片戰爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼(后統稱?新界?)，租期99年，1997年6月30日期滿。中國人民一直反對上述三個不平等條約。

★中華人民共和國成立后，中國政府的一貫立場是：香港是中國的領土，中國不承認帝國主義強加的三個不平等條約，★根據1984年中英聯合聲明，香港于1997年7月1日歸還中國，開設特別行政區，它是中國的一個享有高度自治權的地方行政區域，保持資本主義制度、經濟制度和生活方式50年內不變。香港簡介：

★香港地處中國的南大門，位于珠江三角洲南部。它的地名來自一個美麗的傳說，有人說是因島上曾有一條香江而得名，也有人說古時此地因運銷內地生產的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個島嶼組成。面積1 092平方千米，人口六百三十多萬。★香港經濟以制造業、金融業、旅游、房地產業為四大支柱，形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業體系，產品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區重要的海空交通中心，自由貿易港，也是功能齊全的國際金融的中心。

★回歸后的香港，保持著經濟的高速發展勢頭。截至2001年6月1日，共有3 237家海外企業在香港設立地區辦事處，創下11年來最高記錄。其中944家在港設立亞洲區總部，2 293家設立駐港辦事處。

★至2001年，香港外匯資產為全球第三，僅次于日本和中國內地，達到1 112億美元。

★2001年，香港的集裝箱吞吐量為世界第一，達1 800萬標準箱，比1996年增加400多萬標準箱。

★從2001年4月至2002年4月，進出香港國際機場的旅客人數達3 300萬人次，貨運量為215．5萬噸，均居世界前列。★20世紀90年代初，因擔心?一國兩制?而移民海外的港人，已從世界各地返回香港，至2002年5月已達40多萬人。★截至2002年5月，持有中華人民共和國香港特別行政區護照的港人，已獲得112個國家和地區免簽證入境待遇；同時，世界上170多個國家和地區的公民，也可免簽證進入香港。共有100多個國家在香港設立了包括領事館在內的官方和半官方機構。

3、學生交流：說說課文是從哪幾個方面介紹香港的，說說知道的香港。

全文共六個自然段。

第一自然段從地理位置、貿易、金融、商業、服務等方面簡要介紹香港；

第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗；板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地——海洋公園 美麗的夜景

第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是?我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

（三）積累。

1、把自己喜歡的課文段落讀給同學聽。（2人一組）

2、把自己喜歡的詞、句抄寫下來。

3、背一背自己喜歡的課文段落。

七、【板書設計】

八、【教學反思】

語文園地六

一、【教材分析】

本次語文園地內容安排有：以本組課文的學習、寬帶網的活動內容相結合的口語交際；以口語交際內容為題材的習作練習；讓學生感受詞的多個義項，識識詞的意義常常要結合語言環境來理解；讀讀背背寫景的古詩名句；積累熟記詞語；拓展學生的閱讀，養成平時收集有用資料的習慣。

二、【教學目標】

1、訓練學生的口語表達能力，向別人完整地介紹自己喜歡的地方，語言表達明白、清楚，口語流利。

2、積累好詞好句，熟記一些優美的寫景的古詩句和一些好詞語，了解字詞的意義在不同的語言環境中意義是不同的。

3、培養學生良好的閱讀習慣，鼓勵學生多讀書，多收集有用資料。

三、【教學重難點】學生習作是本次教學的重點，也是難點。

四、【教學課時】3課時

五、【教學設計】

第一課時

一、導入：

在第六組課文中我們從唐代大詩人李白的古詩中感受到了天門山恢宏壯觀的景象；從宋代文學才子蘇軾的詩中體會到了西湖優美的景色；我們還去過南海的西沙群島，到過美麗的小興嶺，游覽了繁華的香港……我們的祖國東西南北處處都有迷人的景色。同學們也隨爸爸媽媽到過不少美麗地方，今天就讓我們一起來分享一下，請你把看到過的優美的讓你難忘的地方介紹給同學們。

二、分組交流：

1、分組：以小組為交流單位。

2、交流要求：說說自己看到過的優美的讓你難忘的地方的景色，先想一想怎樣說，說些什么，然后在小組發言，口語表達要不得做到準確、流利，把要說的表達清楚。聽的同學要認真傾聽別人的說話，你能從他的說話中感受到什么，聽后發表一下你的感想。

三、全班交流：

各組推薦一名學生，在全班進行交流，別的小組可以對他的介紹提出自己的評價。

教師對這次口語交際作小結。

四、課外延伸：

習作準備：把我們今天的交流內容，認真的組織一下材料，搜集更多的材料，積累一些優美的詞句，想想怎樣寫下來。

第二課時

一、讀題，明確要求。

1、這次習作要求學生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方。

2、這次習作要達到?使別人讀了也對這個地方感興趣?，關鍵是要抓住?這個地方怎么吸引人?來寫。

3、同學之間可以互相取長補短。

二、如何寫好?這個地方怎樣吸引人?。

1、讀一讀下面的句子：

?夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。?

?蔥蔥蘢蘢??密密層層?用疊詞寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。

?西沙群島的海里一半是水，一半是魚。?

西沙群島海里的魚非常多，用?一半是水，一半是魚?這一夸張的手法，強調西沙群島?物產豐富?的特點，使人回味，留下深刻的印象。

?海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角》?

?有的……有的……?、?像?用并聯關系與比喻的方法，形象動力地表現?各種各樣?的特點。

2、小結：

要把景物的特點寫具體，寫形象，讓人有身臨其境，我們在習作中要恰當的運用各種表現方法，借用優美的語言、豐富的詞匯來增加文字的表現力，描寫中還要展開想象，文章才能感染讀者，才能讓讀者留下深刻的印象，才能使別人讀了你的文章也對這個地方感興趣。

三、組織材料。

回憶一下我們的口語交際活動，確定自己習作寫什么，怎樣寫，也可以跟同學交流一下自己的想法，讓別人給你提提建議，然后寫下來。

四、學生習作。

第三課時

一、?我的發現?

讓學生發現：有些詞有多個義項，同一個詞在不同的語境里，語義是不同的，認識到詞的意義常常要結合語言環境來理解。讀句子，查查字典，說說你的發現。第一組：海水有深有淺。

夜深了，老師還在工作。

第一個句子里，?深?是?從上到下或從外到里的距離大(跟‘淺’相對)?的意思。

在第二個句子里的意思是指?距離開始的時間很久?。此外，?深?還有多個意思，(1)深度，如，河水有三尺深；(2)深奧，本書內容很深，初學者不容易看懂；(3)深刻，這件事影響很深；(4)感情厚，他們的感情很深；(5)(顏色)濃，如，這件衣服是深紅的。第二組：他收到遠方同學的一封信。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

第一句里，?封?是量詞，用于裝封套的東西。第二句里?封?是封閉的意思，表現枝葉繁多，好像把森林都包起來了。

二、讀讀背背、明月松間照，清泉石上流。（王維）[選自唐朝王維的《山居秋暝》，全詩是?空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。?這一句描寫了如畫的景色。浩月當空，照耀在郁郁蔥蔥的青松上，山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上。這是多么幽清明凈的自然美呀!

2、江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）[選自杜甫《絕句》，全詩是?江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年??詩句的意思是說微風徐來，碧波蕩漾，在碧波的映襯下，水鳥顯得更加潔白，它們正在歡快地徜徉；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在陽光映照下火紅一片。寥寥十個字，就勾畫出一幅色彩絢麗、意境優美的圖畫。

3、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧）[選自杜牧的《江南春》。全詩是?千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。?千里鶯啼、綠樹紅花，有聲有色；水鄉、村莊、青山、城郭、酒旗，有靜有動。作者用十四個字就概括了江南的美景。

4、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）[選自陸游的《游山西村》，全詩是?莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。?教材中所選兩句是膾炙人口的名句。上句通過一個?疑?字，把山巒重迭、流水縈繞的迷路感覺，刻畫得形神畢現；下句承上，把移步換形所見之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。它的妙處，不僅在善于描寫難狀之景，而且出語自然天成，又富于哲理，耐人尋味。、水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）[選自王安石的《庚申正月游齊安》，全詩是?水南水北重重柳，山后山前處處梅。未即此身隨物化，年年長趁此時來。?詩人運用詞語的重疊，營造出一幅生機盎然的圖畫。

三、?讀讀記記?

嚴嚴實實 又松又軟 不慌不忙 來來往往 又香又脆 不緊不慢 舒舒服服 又唱又跳 不知不覺 確確實實 又說又笑 不聞不問

引導學生發現這三組詞語的特點，第一組是?AABB?的形式，第二組是?又……又……?形式，第三組是?不……不……?的形式。口頭的擴展練習，如，?明明白白??蔥蔥蘢蘢??又肥又厚??不言不語?。鼓勵學生在生活中要有意識地運用這些詞語。

四、寬帶網

開闊學生的視野，讓學生多了解一些我們祖國的美麗風光。板書設計：

教學反思：

第四篇：語文三年級上冊第六單元教案

語文三年級上冊教案

第六單元教案 群眾也在淋雨

教學目標

1.認識6個字，會寫14個字。

2.抓住文中描寫周總理的有關句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風貌和思想情懷。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.通過讓學生試著提出不懂的問題，初步培養質疑能力。

重點難點

抓住文中描寫周總理的有關句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風貌和關心人民群眾的思想情懷。

教具準備

教學時間：2-3課時

教學設計

第一課時

月 日 星期 第 節

一揭示課題，導入新課

同學們，你們知道新中國的第一任總理是誰嗎？周恩來總理是一位深受我國人民尊敬和愛戴的好總理，也是國際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來學習有關這位偉大人物的一個感人故事。

二初讀課文，學習生字

1.教師范讀課文，學生邊聽邊想：課文主要講什么事？

2.自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準確。

3檢查字音的掌握情況。

4.指導把課文讀正確讀通順。

三默讀課文，試提問題

1.提出問題，默讀課文，把不懂的問題寫下來。

2.交流問題。學生可能提的問題有：

語文三年級上冊教案

（1）什么叫“元首”

（2）周總理的右臂是怎么負傷的？

（3）周總理為什么不抬起左手？

（4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘？……（1）

3.解決問題。

四指導書寫部分生字

1.讓學生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時應注意的問題。

2.教師歸類指導：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。課后反思

第二課時

月 日 星期 第 節

一復習引入

1.復習生字詞。

2.指名說說這篇課文講了一件什么事。

二抓住重點，深入體會。

1.出示課后思考題：

①歡送外賓時，大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的，為什么要這樣做？

②外賓的飛機起飛后，周總理又是怎么做的，為什么要這樣做？

2.根據思考題，默讀課文，并劃出有關句子。

3.討論交流。

交流問題①

⑴學生回答怎么做，出示有關句子：

只見他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機上的外賓招收致意。

周總理輕輕地擺擺手，謝絕了。

周總理轉過頭：“你看，.群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”

語文三年級上冊教案

⑵對“為什么要這樣做？”進行交流。引導學生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、.群眾也在淋雨”等詞句，體會周總理愛國的情懷、文雅的風貌和禮貌待人的親切態度。

⑶觀察課文插圖，說說畫面內容。

⑷自由朗讀第二自然段，注意讀出感情。

交流問題②

⑴外賓的飛機起飛后，周總理又是怎么做的？

⑵從周總理的動作和話語，你體會到了什么？

⑶有感情地朗讀最后一個自然段。

4.朗讀全文。

三、指導書寫余下的生字

四、布置作業

1.摘抄詞句。

2.把故事講給家里人聽。

五、課后反思珍貴的教科書

教學目標

1.認識9個字，會寫14個字。理解生字詞的意思。

2.通過讀書思考、質疑討論，體會教科書的“珍貴”，感受戰爭年代讀書學習的困難和張指導員舍身護書的可貴精神，懂得珍惜今天的學習生活。

3.能根據自己的感受和體會，有感情地朗讀課文。

重點難點

引導學生體會教科書的“珍貴”，感受戰爭年代讀書學習的困難和張指導

員舍身護書的可貴精神。

教學時間：2-3課時

教學設計

語文三年級上冊教案

第一課時

月 日 星期 第 節

一問題導入，簡介背景

1.讀課題，想一想：看到這個課題，你最想知道什么？

2.簡介故事背景。

二讀課文，學習生字

1.教師范讀課文，想一想，課文主要講一件什么事？

2.出示生字詞卡片，檢查學生預習生字詞情況。

3.指導學生把課文讀正確，讀通順。

三理清順序，重點感悟

1.說一說，課文主要講了哪些內容？

2.課文中哪一部分內容你最受感動？

3.抓住重點詞句，引導學生深入體會張指導員為教科書而獻身的可貴精神。

（1）.“那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經被鮮血染紅了。”

①“完整無缺”是什么意思？

②把句子改成“那捆書壓在他的身下，已經被鮮血染紅了。”好不好，為什么？

（2）.抓住張指導員臨犧牲前說的話，結合課文插圖，引導體會，并指導讀出感情。

四、指導書寫部分生字。

五、課后反思：

第二課時

月 日 星期 第 節

一、復習引入

1.復習生字詞。

2.通過上一節課的學習，我們知道課文是按“盼書—取書－護書－激勵” 4

語文三年級上冊教案 的順序進行敘述的，并且重點學習了“張指導員舍身護書”這一部分內容，體會到了教科書的珍貴。這一節課我們繼續學習課文其他部分的內容。

二繼續理解課文內容

1.默讀課文1－7自然段，想一想，從哪些地方還可以看出教科書的珍貴？

2.組織討論交流，教師相機抓住重點詞句引導體會。

（1）“我們多么渴望有一本印好的教科書啊！”

①“渴望”是什么意思？為什么“我們”渴望有一本教科書？

②朗讀第二自然段體會“我們”當時盼書的迫切心情。

③把“渴望”換成“盼望”或“希望”好不好，為什么？

（2）“印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節省出來的。”

①“節省”是什么意思？

②黨中央從文件重要不重要？黨中央從文件用紙里節省出來印書說明了什么？

3.讀最后一個自然段，抓住“激勵”一詞，引導體會句子的意思。

三、歸納小節，暢談體會

1.學生提出不理解的問題，教師組織交流討論。

2.引導學生總結提問題的方法。

四、指導書寫余下的生字

五、課后反思

語文三年級上冊教案 “神童”的秘訣

教學目標

1.認識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。

2.理解課文內容，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。

3.繼續訓練邊讀邊想、提出問題的學習習慣，體會冒號、引號的用法。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點難點

通過讀書思考、討論交流，理解課文內容，知道“神童”的學習秘訣，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。

教學時間：2課時

教學設計

第一課時

月 日 星期 第 節 一揭示課題，讀題思疑

1.這節課我們學習《“神童”的秘訣》（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。

2.理解“神童”、“秘訣”的意思。

3.讀了課題，你想知道什么？

二學習生字，讀通課文

1..自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準確。

2..出示生字詞卡片，指導把生字詞讀準確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。

3.指導把課文讀正確，讀通順。

（1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。

（2）全班齊讀。

三讀書討論，理解內容

1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學習的？“神童”的秘訣是什么？

2.找出有關詞句，在小組里談體會。

3.全班交流，教師結合插圖，相機引導理解和朗讀。

四、指導書寫部分生字。

語文三年級上冊教案

五、指出不懂的問題

六、課后反思：

第二課時

月 日 星期 第 節 一檢查復習

1.復習生字詞。

2.這篇課文講了一件什么事？“神童”的秘訣是什么？

二質疑問難，討論交流

1.讀課文，提出不懂的問題。

2.梳理問題，啟發引導解決問題。

3.結合課文“指南針”的話，組織學生交流自己平時是怎么做好預習工作的。

三朗讀指導

1.抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語，指導讀出相應的語速、語氣、和情感。

2.小組分工合作，分角色朗讀課文。

3.請

一、兩個小組分角色朗讀，并進行評價。

4.出示課后第3題的句子，指導體會冒號、引號的用法。

四指導書寫余下的生字

五布置作業

在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學聽。

六、課后反思 說話算數

月 日 星期 第 節 教學過程：

一、導入。

1、同學們吃過什么水果？學生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩 7

語文三年級上冊教案

種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。

2、這兩種水果之間還發生了一段令人深思的小故事呢，同學們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。

板書課題：說話算數，齊讀課題。

二、初讀感知。

1、請同學們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。

2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標出自然段。

3、不組合作學習生字。

4、老師用詞語卡片，檢查學生對詞語的掌握情況。

5、老師檢查生字。

6、指名分段朗讀課文，其他同學聽準字音，思考課文講了一件什么事？

三、細讀課文，體驗感情。

1、請同學們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。

2、學生匯報畫出來的句子，并說說為什么？

老師可根據學生的回答，加以引導，如：。

(1)指導學生抓住“微微泛紅”“忸怩不安”“低聲說”“我說話不算數”來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態度。

(2)抓住重點句子：“我不好，我說話不算數”“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了”“兩個好朋友用小手指拉了鉤”“我說話也要算數的”讓學生體會圓圓真的是一個不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當時會怎么想？

四、拓展延伸。

1、想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？

2、學習了這篇課文同，你最喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？

小結：圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學們在今后的生活中也一定會是一個講信用，說話算數的人。

語文三年級上冊教案

五、作業。

1、課下把課文編成課本劇。

2、你以前有沒有做過這樣說話不算數的事？能把它寫在日記里嗎？

六、課后反思

語文百花園六

教學目標

1.正確搭配詞語，培養準確用詞的習慣。

2.初步學會使用冒號和引號。

3.通過讀背、采集表示誠實守信的成語，進一步豐富語言積累，滲透誠實守信的思想教育。

4.通過閱讀短文，強化默讀思考、質疑問難的閱讀能力訓練。

5.通過指導學生說說過去、現在、將來的“我”，并選擇其中一個年齡段寫下來，促進學生口頭和書面表達能力的提高。

重點難點

通過引導學生進行閱讀、口語交際和習作的訓練，提高學生綜合運用語文知識的能力。教學時間：3課時

教學設計

第一課時

月 日 星期 第 節 一談話導入

同學們，今天我們又和“語文百花園”見面了。希望大家在這次語文實踐活動中，又有豐厚的收獲。

二練習第一題——我會連

1.提出要求：“我會連”有兩組詞語，請大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語應該和右邊的哪個詞語交朋友，然后動筆連一連。

2.出示兩組詞語，請兩位同學連一連，其他同學在書上動筆做一做。

3.請兩位同學分別把自己連起來的詞語讀一讀。如有差錯，及時糾正。

語文三年級上冊教案

4.全班齊讀。

三練習第二題——給下面的句子加上標點符號

1.教師介紹冒號和引號的一般用法。（冒號在兩個句子中的作用是停頓以提示下文，表明后面引號里的話是前句的人說的。這是冒號最常見的用法。引號在兩個句子中的作用是標出句子中的引用部分，標明引用的是說話人直接說的原話。這是引號最常見的用法。）

2.出示兩句話，指名讀句子，并說說哪些是說話人的原話。

3.動筆加標點，提醒除冒號、引號外，還要加上其他標點。

4.講評。

四練習第三題——讀讀背背

1.出示四個成語，指導把字音讀準確。

2.借助詞典，說說成語的大意。

3.同桌互背。

4.把成語抄在“采集本”里。

五練習第四題——閱讀短文《周處除三害》

1.《周處除三害》是我國古代的一個故事。這個故事告訴了我們一個做人的道理。同學們讀一讀就知道了。

2.自由讀短文，簡要說說短文寫了一件什么事？

3.出示文后思考題，讓同學們邊讀邊想，并寫出不懂的問題。

4.圍繞文后思考題討論交流。

5.提出不懂的問題，并進行討論。

6.讀完這著故事，你明白了什么道理？

7.摘記自己喜歡的詞句。課后反思：

語文三年級上冊教案

第二課時

月 日 星期 第 節

練習第五題——“能說會道”

一揭示話題，明確要求

1.出示“能說會道”情景圖，說說圖上的小朋友在做什么？

2.請同學們看課本的具體內容，看看這次“能說會道”有什么具體要求？（①說的內容是“過去、現在、將來的我”，重點是自己的“樣子”；②要仔細觀察自己的照片，注意外貌、姿態和表情；③想象十年后的樣子要合乎情理.）

二觀察照片，介紹交流

1.各自拿出小時候和不久前拍的照片，仔細觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說話前可以把介紹的順序和介紹時要用的詞語記在卡片上。

2.分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。

3.指名介紹。

4.說后評價（抓住外貌、姿態和表情的特點；按一定的順序說清楚。）

三展開想象，說說“將來”

1.看照片或鏡子中的自己，想象十年后自己會變成什么樣子，也可以想象那時你正在做什么事。

2.指名介紹，并進行評價。

3.小組交流。

第三課時

月 日 星期 第 節 練習第六題——“筆下生輝”

一、想一想，自己喜歡寫哪一個年齡段

二、理清順序

三、動筆練習

四、課后反思：

語文三年級上冊教案

小學三年級語文上冊五六單元質量檢測試題 月 日 星期 第 節

時限：80分鐘

班級＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 等級＿＿＿＿＿

積累運用

一、看拼音，寫詞語。（8分）

cí xiáng huán jìng wán qiáng zhēn xī

()()()（）

wài bīn chàn dǒu gē bo fèi yòng

()()()()

二、多音字組詞。（8分）

zuàn()quān()féng()sàn()

鉆 圈 縫 散

zuān()juàn()fèng()sǎn()

三、在括號里填上合適的詞語。（6分）

（）的園丁（）的馬路（）的目光

認真（）愛護（）尊敬（）

四、補充詞語。（9分）

（）依（）命 彬彬（）（）振（）人（）

()整（）缺 誠()誠()業()()勤

表（）如（）小（）（）翼（）（）磊落

五、根據要求做題。（9分）

（一）照樣子，組詞語。（4分）

留：（留心）（心意）（意思）（思念）

喜：（）（）（）（）

涼：（）（）（）（）

（二）用下面加點的詞語寫一句話。

1.不知過了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我，仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。(3分)12

語文三年級上冊教案

__________________________________________________ ___________________________________________________

2.多少年來，那捆用生命換來的教科書和指導員沒說完的話，一直激勵著我前進。(2分)__________________________________________________ ___________________________________________________

閱讀理解

一、現代文閱讀

（一）課內閱讀（6分）

根據短文回答問題。

一天夜里，一位小姑娘拿著一個木頭做的水罐走出家門，為生病的母親去找水。她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。水從巖縫哩慢慢地滴下來。小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。

1、用“_____”畫一個成語。（1分）

2、從哪些詞語看出小姑娘找水不容易？（2分）__________________________________________________ ___________________________________________________。

3、讀了這段話，你知道了什么？（3分）

__________________________________________________ ___________________________________________________。

（二）課外閱讀

最后一片樹葉

秋風緊了，樹上只剩下了最后一片樹葉。

一只鳥兒飛來了，停在枝頭。它聽到樹葉正在嘆息，就問 你發什么愁

告訴我 我是一只快樂的鳥兒

樹葉說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了。”

鳥兒說：“你應該快樂才對呀。你知道那些飄落的樹葉在哪里嗎？”

樹葉說：“不是爛在地上了嗎？”

語文三年級上冊教案

“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏進了樹媽身子里。”鳥兒望著樹葉說，“他們在那里等著，春天一到，就會再長出來，變成一片片又新又綠的葉子了。”

“是嗎？”樹葉聽得出了神。

鳥兒笑著說：”是的，它們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”

啊，一場多么有趣的捉迷藏游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。

這時，一陣秋風吹來，那最后一片樹葉輕輕的飛下來，看上去像在跳舞。

1、這篇短文主要寫了________和________的對話。（2分）

2、給第2自然段中空白的地方加上標點。（2分）

3、樹葉為什么“嘆息”？（3分）

__________________________________________________ ___________________________________________________

4、用“______”畫出具體描寫樹葉快樂的句子。（3分）

5、讀了這篇短文，把你想對樹葉說的話寫下來。（4分）__________________________________________________ ____________________________________________________

二、古詩文閱讀（10分）

（一）根據要求做題。（6分）

游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

__________，__________。

（唐孟郊）

1.把古詩補充完整。（4分）

2.這首詩描寫了一位________________的母親，歌頌了__________________________。

（二）把屬于同一首詩的詩句、作者連起來。（4分）

一水護田將綠繞 只緣身在此山中 王安石

不識廬山真面目 兩山排闥送青來 蘇軾

語文三年級上冊教案

接天蓮葉無窮碧 一枝紅杏出墻來 楊萬里

春色滿園關不住 映日荷花別樣紅 葉紹翁

寫作天地（25分）

我們在一天天地長大，每天都會有新的變化，那么你有沒有想象過自己長大后的樣子呢？請以“二十年后的我”為題，寫一段話，想象要合理，敘述要清晰。課后反思：

第五篇：三年級語文上冊第六單元教案

第六組

【單元教學內容】

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風采的略讀課文《“東方之珠”》。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。【單元教學目標】

1、會認41個生字，讀準字音即可；會寫31個生字，掌握字的音、形、義。能正確讀寫本單元要求掌握的詞語中。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。并能摘錄課文中的好詞佳句和語段，積累語言。

3、引導學生學習作者觀察和表達的方法。

4、引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。

【單元教學重點難點】

1、學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。

2、引導學生學習作者觀察和表達的方法。

3、引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。

義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊 古詩兩首

教學目標：

1、認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重點、難點：

感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學準備：

教學課件、生字卡片等。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、回憶詩人，導入新課

1、同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？

2、看來同學們非常喜歡李白的詩，這節課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題）

二、讀通詩句，了解詩意

1、學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。

2、檢查交流。

（1）多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝 讓學生讀生字，并幫助正音。

（2）多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！

學生讀詩句，個人讀，集體讀。

（3）自讀自悟詩意。請大學聯系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a．學生個人讀悟。b．在學習小組中交流。

c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。d．教師引導大家說說詩意。

三、誦讀全詩，感悟詩情

1、教師范讀，學生自由體驗。

2、多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。

3、指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

4、引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？

四、自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。

五、書寫生字，默寫課文

1、練習生字“斷、楚、孤、帆”。

2、默寫《望天門山》。

六、總結全詩，深化感悟

讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

第二課時

一、創設情境，導入課文

1、播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！

2、板書課題。這節課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。

二、自由誦讀，初步感悟

1、借助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、教師重點指導： 瀲滟 liàn yàn 空蒙 kōng méng

淡妝濃抹 dàn zhuāng nóng mǒ 相宜xiāng yí

3、讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！

學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節奏。

4、同座互讀全詩，并相互正音。

三、熟讀成誦，體驗情境

1、朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

2、體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

3、再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。

4、學生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

1、交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

2、舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。板書設計：

21、古詩兩首

望天門山 飲湖上初晴后雨 李白（唐）蘇軾（宋）天然美 熱愛大自然 富饒的西沙群島

教學目標：

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養學生閱讀能力。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。教學重點、難點：

讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒 教學準備：

教學課件、生字卡片等。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、設疑導入

今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

二、初讀課文

1、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

2、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞

3、交流老師提出的問題。

三、朗讀感悟

四、課后拓展

1、搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

2、背一背自己喜歡的段落。

第二課時

一、再讀課文

1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

1、學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

2、學生交注描寫祖國風光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

三、積累語言

1、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。

3、抄寫課文中優美的語句。板書設計：

22、富饒的西沙群島

風景優美 物產豐富 島上兒女 美麗的小興安嶺

教學目標：

1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、培養學生的閱讀能力。教學重點、難點：

了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產 教學準備：

教學課件、生字卡片等。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？

二、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。

三、讀書闖關

1、闖第一關——讀準字音，讀通課文。

2、闖第二關——讀得正確、流利、有感情。

四、總結：你有什么收獲？

第二課時

一、檢查鞏固

1、聽寫生字新詞，聽寫有關句子。

2、讓學生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續闖關

1、闖第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。（1）學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。（2）學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。

2、闖關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。

三、拓展活動

1、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

2、利用星期天觀察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。

板書設計：

23、美麗的小興安嶺 綠色的海洋 春夏秋冬 美麗的大花園 巨大的寶庫

24香港，璀璨的明珠

教學目標：

1、能借助拼音讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

3、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。教學重點、難點：

了解香港的歷史與今天 教學準備：

教學課件、生字卡片等。課時安排：1課時 教學過程：

一、談話導入

1、板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

2、香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

二、整體感知

1、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

2、學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

3、交流匯報。教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋

三、誦讀體驗

1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

2、交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

3、師生共同釋疑。

四、拓展活動

舉行“香港的昨天與今天”發布會。

學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

板書設計： 香港，璀璨的明珠

萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋 應有盡有 一應懼全 舉世聞名 光彩奪目

璀璨無比

語文園地六

教學目標：

1、增強熱愛祖國壯麗河山的感情。

2、進行口語交際的教學。

2、培養口語交際和書面表達的能力。教學重點、難點：

培養口語交際和書面表達的能力。教學過程：

第一課時

1、揭示交際話題：風景優美的地方。

同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？

2、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

3、生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。

4、全班展示交流。

學生自由上臺介紹，相互評說。

5、拓展延伸。

祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。

第二課時

一、我的發現

1、學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。

2、教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？

3、學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。

4、引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。

5、拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。

二、讀讀背背

1、借助拼音自由讀讀列出的詩句。

2、指名讀。集體齊讀。

3、學生試著說說詩句的大概意思。

4、學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。

5、指名背誦。小組背誦。集體背。

6、你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。

第三課時

一、讀讀記記

1、學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。

2、全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。

3、學生讀讀記記這三組詞語。

4、學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

二、寬帶網

1、引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。

2、指導學生將搜集到的資料進行分類。如：風景類，物產類；

3、在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？