第一篇：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《混合運算》教案

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《混合運算》教案

教學(xué)內(nèi)容：

p11-12

教學(xué)目標：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，使學(xué)生進一步體會混合運算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識“先乘除，后加減”的運算順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生進一步認識小括號的作用，進一步認識有小括號時，應(yīng)先算小括號里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運算順序。

3、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心計算的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。

教具準備：

多媒體課件，每人準備1枝紅筆

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、提問：通過上這一單元的學(xué)習(xí)，請你說說混合運算的順序是怎樣的？（指名口答）

2、說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？

（2）讓學(xué)生獨立解答。

強調(diào)：列算式時要注意什么？（先算什么要劃線）

2、第2題學(xué)生獨立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）

明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。

3、第3題要求學(xué)生獨立完成，先計算，后涂色。

4、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）

（2）讓學(xué)生獨立解答。

5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法

解法一： 12÷6=2（元）解法二： 3×6=18（元）解法三： 12÷3=4（瓶）

3＞2 18＞12 6＞4

答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。

再算每瓶便宜多少元？

3-12÷6

=3-3

=1（元）答：每瓶便宜1元。

6、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）

（2）提問：為什么要用小括號？不用行嗎？

a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學(xué)信息。

b.獨立解決問題

c.在小組內(nèi)交流

d.小組匯報，全班交流

7、指導(dǎo)提問：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組交流合作）

8、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲：“24點”，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進行游戲。

三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運算內(nèi)容，一定要記清運算順序。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)上冊 混合運算教案 冀教版（模版）

混合運算

素質(zhì)教學(xué)目標：

知識與技能：

1.理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算。

2.在自主解決問題、改寫算式等活動中，初步感受混合運算順序在實際應(yīng)用中的合理性。過程與方法：

在解決實際問題的過程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計算改寫成不帶括號的兩級混合運算的過程。

情感、態(tài)度與價值觀：

能靈活運用所學(xué)知識進行計算，在交流各種算法的過程中增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點：正確掌握兩級混合運算的順序。

教學(xué)過程：

檢復(fù)：

1.把兩個算式合成一個算式

123+237=360360-250=110——————

650-330=320119+320=510——————

2.說說先算哪一步

227-291+126119+208-303227-（560-410）

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1.出示：要求學(xué)生仔細觀察情景圖，從圖上能知道些什么？指名學(xué)生說說看到了什么？（師板書：有3箱飲料，每箱有24瓶，箱外有8瓶。）誰能算一算一共有多少瓶飲料？

2.交流解決問題的方法，鼓勵學(xué)生充分展示自己的解題思路。

3.請學(xué)生到前面板演，①學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種情況，一種是用8加上乘法算式②也有可能先寫乘法算式再加上8。

教師提出藍靈鼠的問題，鼓勵學(xué)生試著將兩個算式改寫成一個算式。（教師應(yīng)做重點指導(dǎo)）

4、計算改寫后的算式，說一說算式中每一步運算求的是什么，進而了解混合運算的順序。當學(xué)生回答出先算乘法后教師要追問：問什么

先算乘法。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意進行理解。

小結(jié)：混合運算中既有乘法又有加、減法我們應(yīng)先算乘法。

二、自主探究，解決問題。

1.出示例2情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，了解觀察到的信息和要解決的問題，鼓勵學(xué)生獨立試算。

2.進行交流。鼓勵學(xué)生應(yīng)用今天所學(xué)的新知識（混合運算進行計算），教師追問：為什么先算除法?

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面兩個問題，總結(jié)、歸納兩級混合運算的順序。

師板書：一個算式里，既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法。

（多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說）

三、練一練，鞏固新知

1.第一題，讓學(xué)生先說一說運算順序，再獨立計算，然后交流。

2.第二題，教師在關(guān)注多樣化的解決方法的同時，鼓勵學(xué)生用一個算式解答。

3.第三題，（1）題計算方法有多種孩子能正確列出算式并能說明理由即可。

第三篇：三年級數(shù)學(xué)上冊混合運算應(yīng)用題

混合運算應(yīng)用題

1、停車場有面包車36輛，小轎車的輛數(shù)比面包車的4倍少19輛。小轎車有多少輛？

2、王伯伯收西瓜，上午收了207筐，下午收的筐數(shù)比上午的3倍多56筐。下午收了多少筐？

3、某商店買進7箱蘋果，每箱重8千克，又買來了44千克鴨梨，一共買了多少千的水果? 4.十月一觀看海豚表演，周六的2場表演，每場有203人，周日的觀眾有396人，兩天一共有多少觀眾？

5、小紅有8本書，小剛的書是小紅的4倍。2個人一共有多少本書？

6、小紅買一個書包花了50元錢，買5支鋼筆花了45元，一個書包比一支鋼筆便宜多少錢？ 7.水果店運來500千克水果，賣了7天還剩325千克，平均每天賣多少千克？

8、小剛一家三口一共摘了45個蘋果，小麗一家三口平均每人摘了10個蘋果，小剛家比小麗家平均每人多摘多少個蘋果？

9、一輛 大巴車能 載 客62人，一輛中巴車載客的人數(shù)比大巴車少18人，8輛中巴車能載客多少人？

10、老師買來6盒粉筆，每盒8支，送給學(xué)生們12支，還剩多少支？

11、弟弟看畫冊，每天看3頁，看了6天，還剩12頁沒看，弟弟看的畫冊一共有多少頁？

12、一艘輪船每小時行駛45千米，上午行 駛3小 時，下午行 駛 5小時，這 艘 輪 船一天共行駛了多少千米？

13、我們學(xué)校有6個年級，每個年級有8個班，平均每個班有56名學(xué)生，學(xué)校多少名學(xué)生？

14、.廣場上有12只白鴿，白鴿的只數(shù)時黒鴿的3倍，白鴿比黒鴿多多少只？

15、文化小學(xué)的學(xué)生表演體操，每行12名學(xué)生，共8行，如果每行16名學(xué)生，能排幾行？

16、學(xué)校買來9箱圖書，每箱80本，平均分給5個年級，每個年級分得幾本？

17、紅星小學(xué)舉行體操表演，參加表演的女生有340人，男生200人，如果每7人排一行，可以排多少行？

18、三年級200人去郊游，一輛車上坐35人，6輛車夠坐的嗎？

19、學(xué)校食堂原來有15袋大米，有買來30袋，如果平均每周吃9袋，這些面粉能夠吃幾周？ 20、一張門票8元，我們來了55人，400元夠嗎？

混合運算應(yīng)用題

1、停車場有面包車36輛，小轎車的輛數(shù)比面包車的4倍少19輛。小轎車有多少輛？

2、王伯伯收西瓜，上午收了207筐，下午收的筐數(shù)比上午的3倍多56筐。下午收了多少筐？

3、某商店買進7箱蘋果，每箱重8千克，又買來了44千克鴨梨，一共買了多少千的水果? 4.十月一觀看海豚表演，周六的2場表演，每場有203人，周日的觀眾有396人，兩天一共有多少觀眾？

5、小紅有8本書，小剛的書是小紅的4倍。2個人一共有多少本書？

6、小紅買一個書包花了50元錢，買5支鋼筆花了45元，一個書包比一支鋼筆便宜多少錢？ 7.水果店運來500千克水果，賣了7天還剩325千克，平均每天賣多少千克？

8、小剛一家三口一共摘了45個蘋果，小麗一家三口平均每人摘了10個蘋果，小剛家比小麗家平均每人多摘多少個蘋果？

9、一輛大巴車能 載 客62人，一輛中巴車載客的人數(shù)比大巴車少18人，8輛中巴車能載客多少人？

10、老師買來6盒粉筆，每盒8支，送給學(xué)生們12支，還剩多少支？

11、弟弟看畫冊，每天看3頁，看了6天，還剩12頁沒看，弟弟看的畫冊一共有多少頁？

12、一艘輪船每小時行駛45千米，上午行駛3小時，下午行駛5小時，這 艘 輪 船一天共行駛了多少千米？

13、我們學(xué)校有6個年級，每個年級有8個班，平均每個班有56名學(xué)生，學(xué)校多少名學(xué)生？

14、.廣場上有12只白鴿，白鴿的只數(shù)時黒鴿的3倍，白鴿比黒鴿多多少只？

15、文化小學(xué)的學(xué)生表演體操，每行12名學(xué)生，共8行，如果每行16名學(xué)生，能排幾行？

16、學(xué)校買來9箱圖書，每箱80本，平均分給5個年級，每個年級分得幾本？

17、紅星小學(xué)舉行體操表演，參加表演的女生有340人，男生200人，如果每7人排一行，可以排多少行？

18、三年級200人去郊游，一輛車上坐35人，6輛車夠坐的嗎？

19、學(xué)校食堂原來有15袋大米，有買來30袋，如果平均每周吃9袋，這些面粉能夠吃幾周？ 20、一張門票8元，我們來了55人，400元夠嗎？

第四篇：三年級上冊數(shù)學(xué)混合運算練習(xí)課教案

三年級數(shù)學(xué)混合運算練習(xí)課教案

教學(xué)內(nèi)容：課本教材P60——70頁第六單元 教學(xué)目標：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，使學(xué)生進一步體會混合運算的順序。

2、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心計算的習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：通過通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

提問：通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你說說三步混合運算的順序怎樣？（指名回答）

當只有加減或乘除法時，按從左到右的順序計算；當兩邊有乘除法中間又有加減法，要同時算兩邊的乘法和除法；如果有小括號，先算括號內(nèi)后算括號外。

1、指導(dǎo)練習(xí)

27÷3×9 63÷9+320 280+32×6

300÷6×9(690-240)÷5 60÷(23-17)

先說每題的運算順序;讓學(xué)生扮演，全班齊練；集體訂正。強調(diào)：計算時要注意什么？

2、脫式計算：

54÷9×8 40÷2+174 21×3+410

147+72÷8 22×（4+221）(72÷9)+(56÷8)

3、綜合練習(xí)

一條褲子108元，一件上衣67元，買3套這樣的衣服需要多少元？（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）

（2）讓學(xué)生獨立解答。

提問：為什么要用小括號？不用行嗎？（討論、匯報）集體訂正。

4、提高訓(xùn)練、延伸練習(xí)（1）果園里的蘋果樹和桃樹共有840棵，其中蘋果樹有15行，每行24棵。如桃樹有20行，平均每行多少棵？

（2）王師傅用3小時加工了105個零件。照這樣計算，王師傅再工作5小時一共可以

五、歸納小結(jié)，課外延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲呢？

（設(shè)計意圖：將本段學(xué)習(xí)的知識進行系統(tǒng)地梳理，突出重點和難點，并注重知識在實際生活中的應(yīng)用、提升等。）

教學(xué)反思：

第五篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)混合運算教案

教學(xué)目標1．使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的三步式題．2．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計算能力．3．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認真審題、仔細驗算的良好習(xí)慣．教學(xué)重點使學(xué)生掌握混合運算順序，能熟練地進行計算．教學(xué)難點幫助學(xué)生利用知識的遷移，探索混合運算的運算順序．教學(xué)過程

一、口算引入．【演示動畫混合運算】出示：8＋37 92＋43 6（50－46）363－5 6396（48＋32）＋5教師提問：以上各式中都含有哪些運算？它們的運算順序是什么？使學(xué)生明確：當只有加減或乘除法時，按從左到右的順序計算；當既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法；如果有小括號，先算括號內(nèi)后算括號外．

二、學(xué)習(xí)新知．1．出示例1：計算74＋10053（1）請學(xué)生讀題，教師提問：看到題目后你想給同學(xué)提出哪些問題？學(xué)生可能提出：①這道題包含哪些運算？②按照以前學(xué)習(xí)的運算順序應(yīng)該先算什么？再算什么？（2）學(xué)生分小組討論上述問題并匯報（3）學(xué)生動手獨立完成例1，全班共同訂正：教師提問：你能按照這道題的運算順序讀題嗎？請學(xué)生兩人一組用數(shù)學(xué)術(shù)語嘗試讀題．教師訂正：74加10 0除以5所得的商再乘3的積，和是多少？（4）教師將上題變成74＋10035和741003 5兩題．教師提問：誰能按照運算順序讀出題來？該先算什么再算什么？為什么？（5）先說出下面每道題的運算順序，再計算．（指名板演并訂正）65－642 38＋5673引導(dǎo)學(xué)生思考：通過演算這幾道混合運算式題，你有什么發(fā)現(xiàn)？使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應(yīng)先算乘除法，后算加減法；乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計算．2．出示例2：計算（440－280）（300260）（1）學(xué)生自讀題目：440減280的差乘300減260的差，積是多少？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這道題含有哪些運算，與前邊的習(xí)題比較有什么不同？應(yīng)該怎樣計算？（3）學(xué)生試做．可能出現(xiàn)兩種不同解法，板貼出來：讓學(xué)生比較評議以上兩種解法，哪種解法更簡便？教師提問：看到這道題的簡便解法你聯(lián)想到什么？這種格式與復(fù)習(xí)的哪道題相似？（4）教師讓學(xué)生先按照運算順序用數(shù)學(xué)用語讀題再獨立完成．（59＋21）（968）（220－100）（152）教師提問：通過計算這三道題，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

三、鞏固提高．1．計算下面各題（試著用術(shù)語讀出下面各題）700－854（275－35）（17＋43）480（9616＋6）（1540360）6注意強調(diào)運算順序和書寫格式．要明確：括號里有兩級運算，同樣先算乘除法，后做加減法，小括號要照抄下來．2．按照各圖制定的運算順序，在□里填上得數(shù)．填數(shù)后，根據(jù)運算順序列出綜合算式，訂正．

四、課堂小結(jié)．要完成一道混合運算，它的計算步驟是：①審題，看清運算符號、數(shù)字、有沒有小括號，確定先算什么，再算什么．②計算．③檢驗，包括運算順序，計算是否正確．

五、布置作業(yè)．14＋164－50 74＋（966－8）72－45＋12111 252018（806－799）