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人教版三年級數學上冊《混合運算》教案

時間:2019-05-12 20:09:30下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《人教版三年級數學上冊《混合運算》教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人教版三年級數學上冊《混合運算》教案》。

第一篇:人教版三年級數學上冊《混合運算》教案

人教版三年級數學上冊《混合運算》教案

教學內容:

p11-12

教學目標:

1、通過引導學生進行練習,使學生進一步體會混合運算的順序,引導學生進一步認識“先乘除,后加減”的運算順序。

2、引導學生進一步認識小括號的作用,進一步認識有小括號時,應先算小括號里面的,使學生熟練掌握有括號算式的運算順序。

3、通過練習,發展學生提出問題和解決問題的能力。

4、培養學生認真審題,細心計算的習慣。

教學重點:

通過練習使學生熟練掌握“先乘除,后加減”的運算順序,以及小括號的作用。

教具準備:

多媒體課件,每人準備1枝紅筆

教學過程:

一、復習

1、提問:通過上這一單元的學習,請你說說混合運算的順序是怎樣的?(指名口答)

2、說明練習內容,導入課題。

二、指導練習

1、(1)引導學生理解題意。

提問:圖畫的是什么?要解決什么問題?

(2)讓學生獨立解答。

強調:列算式時要注意什么?(先算什么要劃線)

2、第2題學生獨立完成,學生互判。(注意:現算什么用紅線劃出來)

明確:在一個算式里有加減法,又有乘除法,先算乘除,后算加減。

3、第3題要求學生獨立完成,先計算,后涂色。

4、(1)引導學生理解題意。

提問:圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)

(2)讓學生獨立解答。

5、先比較哪種飲料便宜,有3種方法

解法一: 12÷6=2(元)解法二: 3×6=18(元)解法三: 12÷3=4(瓶)

3>2 18>12 6>4

答:男生買的飲料便宜。答:男生買的飲料便宜。答:男生買的飲料便宜。

再算每瓶便宜多少元?

3-12÷6

=3-3

=1(元)答:每瓶便宜1元。

6、(1)引導學生理解題意。

提問:圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)

(2)提問:為什么要用小括號?不用行嗎?

a.看情境圖,先說說圖意,收集數學信息。

b.獨立解決問題

c.在小組內交流

d.小組匯報,全班交流

7、指導提問:獲得數學信息——解決問題——根據畫面你還能提出哪些數學問題?(小組交流合作)

8、數學游戲

數學游戲:“24點”,游戲前說清游戲規則,先演示,然后分小組進行游戲。

三、總結:第一單元所學的混合運算內容,一定要記清運算順序。

第二篇:三年級數學上冊 混合運算教案 冀教版(模版)

混合運算

素質教學目標:

知識與技能:

1.理解兩級混合運算的順序,會進行兩級混合運算。

2.在自主解決問題、改寫算式等活動中,初步感受混合運算順序在實際應用中的合理性。過程與方法:

在解決實際問題的過程中,經歷自主探索,并嘗試將分步計算改寫成不帶括號的兩級混合運算的過程。

情感、態度與價值觀:

能靈活運用所學知識進行計算,在交流各種算法的過程中增強學好數學的信心。

教學重難點:正確掌握兩級混合運算的順序。

教學過程:

檢復:

1.把兩個算式合成一個算式

123+237=360360-250=110——————

650-330=320119+320=510——————

2.說說先算哪一步

227-291+126119+208-303227-(560-410)

一、創設情境,提出問題。

1.出示:要求學生仔細觀察情景圖,從圖上能知道些什么?指名學生說說看到了什么?(師板書:有3箱飲料,每箱有24瓶,箱外有8瓶。)誰能算一算一共有多少瓶飲料?

2.交流解決問題的方法,鼓勵學生充分展示自己的解題思路。

3.請學生到前面板演,①學生可能會出現兩種情況,一種是用8加上乘法算式②也有可能先寫乘法算式再加上8。

教師提出藍靈鼠的問題,鼓勵學生試著將兩個算式改寫成一個算式。(教師應做重點指導)

4、計算改寫后的算式,說一說算式中每一步運算求的是什么,進而了解混合運算的順序。當學生回答出先算乘法后教師要追問:問什么

先算乘法。引導學生結合題意進行理解。

小結:混合運算中既有乘法又有加、減法我們應先算乘法。

二、自主探究,解決問題。

1.出示例2情境圖,引導學生仔細觀察,了解觀察到的信息和要解決的問題,鼓勵學生獨立試算。

2.進行交流。鼓勵學生應用今天所學的新知識(混合運算進行計算),教師追問:為什么先算除法?

3.引導學生結合前面兩個問題,總結、歸納兩級混合運算的順序。

師板書:一個算式里,既有乘、除法,又有加、減法,要先算乘除法。

(多找幾位同學說一說)

三、練一練,鞏固新知

1.第一題,讓學生先說一說運算順序,再獨立計算,然后交流。

2.第二題,教師在關注多樣化的解決方法的同時,鼓勵學生用一個算式解答。

3.第三題,(1)題計算方法有多種孩子能正確列出算式并能說明理由即可。

第三篇:三年級數學上冊混合運算應用題

混合運算應用題

1、停車場有面包車36輛,小轎車的輛數比面包車的4倍少19輛。小轎車有多少輛?

2、王伯伯收西瓜,上午收了207筐,下午收的筐數比上午的3倍多56筐。下午收了多少筐?

3、某商店買進7箱蘋果,每箱重8千克,又買來了44千克鴨梨,一共買了多少千的水果? 4.十月一觀看海豚表演,周六的2場表演,每場有203人,周日的觀眾有396人,兩天一共有多少觀眾?

5、小紅有8本書,小剛的書是小紅的4倍。2個人一共有多少本書?

6、小紅買一個書包花了50元錢,買5支鋼筆花了45元,一個書包比一支鋼筆便宜多少錢? 7.水果店運來500千克水果,賣了7天還剩325千克,平均每天賣多少千克?

8、小剛一家三口一共摘了45個蘋果,小麗一家三口平均每人摘了10個蘋果,小剛家比小麗家平均每人多摘多少個蘋果?

9、一輛 大巴車能 載 客62人,一輛中巴車載客的人數比大巴車少18人,8輛中巴車能載客多少人?

10、老師買來6盒粉筆,每盒8支,送給學生們12支,還剩多少支?

11、弟弟看畫冊,每天看3頁,看了6天,還剩12頁沒看,弟弟看的畫冊一共有多少頁?

12、一艘輪船每小時行駛45千米,上午行 駛3小 時,下午行 駛 5小時,這 艘 輪 船一天共行駛了多少千米?

13、我們學校有6個年級,每個年級有8個班,平均每個班有56名學生,學校多少名學生?

14、.廣場上有12只白鴿,白鴿的只數時黒鴿的3倍,白鴿比黒鴿多多少只?

15、文化小學的學生表演體操,每行12名學生,共8行,如果每行16名學生,能排幾行?

16、學校買來9箱圖書,每箱80本,平均分給5個年級,每個年級分得幾本?

17、紅星小學舉行體操表演,參加表演的女生有340人,男生200人,如果每7人排一行,可以排多少行?

18、三年級200人去郊游,一輛車上坐35人,6輛車夠坐的嗎?

19、學校食堂原來有15袋大米,有買來30袋,如果平均每周吃9袋,這些面粉能夠吃幾周? 20、一張門票8元,我們來了55人,400元夠嗎?

混合運算應用題

1、停車場有面包車36輛,小轎車的輛數比面包車的4倍少19輛。小轎車有多少輛?

2、王伯伯收西瓜,上午收了207筐,下午收的筐數比上午的3倍多56筐。下午收了多少筐?

3、某商店買進7箱蘋果,每箱重8千克,又買來了44千克鴨梨,一共買了多少千的水果? 4.十月一觀看海豚表演,周六的2場表演,每場有203人,周日的觀眾有396人,兩天一共有多少觀眾?

5、小紅有8本書,小剛的書是小紅的4倍。2個人一共有多少本書?

6、小紅買一個書包花了50元錢,買5支鋼筆花了45元,一個書包比一支鋼筆便宜多少錢? 7.水果店運來500千克水果,賣了7天還剩325千克,平均每天賣多少千克?

8、小剛一家三口一共摘了45個蘋果,小麗一家三口平均每人摘了10個蘋果,小剛家比小麗家平均每人多摘多少個蘋果?

9、一輛大巴車能 載 客62人,一輛中巴車載客的人數比大巴車少18人,8輛中巴車能載客多少人?

10、老師買來6盒粉筆,每盒8支,送給學生們12支,還剩多少支?

11、弟弟看畫冊,每天看3頁,看了6天,還剩12頁沒看,弟弟看的畫冊一共有多少頁?

12、一艘輪船每小時行駛45千米,上午行駛3小時,下午行駛5小時,這 艘 輪 船一天共行駛了多少千米?

13、我們學校有6個年級,每個年級有8個班,平均每個班有56名學生,學校多少名學生?

14、.廣場上有12只白鴿,白鴿的只數時黒鴿的3倍,白鴿比黒鴿多多少只?

15、文化小學的學生表演體操,每行12名學生,共8行,如果每行16名學生,能排幾行?

16、學校買來9箱圖書,每箱80本,平均分給5個年級,每個年級分得幾本?

17、紅星小學舉行體操表演,參加表演的女生有340人,男生200人,如果每7人排一行,可以排多少行?

18、三年級200人去郊游,一輛車上坐35人,6輛車夠坐的嗎?

19、學校食堂原來有15袋大米,有買來30袋,如果平均每周吃9袋,這些面粉能夠吃幾周? 20、一張門票8元,我們來了55人,400元夠嗎?

第四篇:三年級上冊數學混合運算練習課教案

三年級數學混合運算練習課教案

教學內容:課本教材P60——70頁第六單元 教學目標:

1、通過引導學生進行練習,使學生進一步體會混合運算的順序。

2、通過練習,發展學生提出問題和解決問題的能力。

3、培養學生認真審題,細心計算的習慣。

教學重點難點:通過通過練習使學生熟練掌握“先乘除,后加減”的運算順序,以及小括號的作用。教學過程:

一、復習

提問:通過上幾節課的學習,請你說說三步混合運算的順序怎樣?(指名回答)

當只有加減或乘除法時,按從左到右的順序計算;當兩邊有乘除法中間又有加減法,要同時算兩邊的乘法和除法;如果有小括號,先算括號內后算括號外。

1、指導練習

27÷3×9 63÷9+320 280+32×6

300÷6×9(690-240)÷5 60÷(23-17)

先說每題的運算順序;讓學生扮演,全班齊練;集體訂正。強調:計算時要注意什么?

2、脫式計算:

54÷9×8 40÷2+174 21×3+410

147+72÷8 22×(4+221)(72÷9)+(56÷8)

3、綜合練習

一條褲子108元,一件上衣67元,買3套這樣的衣服需要多少元?(1)引導學生理解題意。

提問:圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)

(2)讓學生獨立解答。

提問:為什么要用小括號?不用行嗎?(討論、匯報)集體訂正。

4、提高訓練、延伸練習(1)果園里的蘋果樹和桃樹共有840棵,其中蘋果樹有15行,每行24棵。如桃樹有20行,平均每行多少棵?

(2)王師傅用3小時加工了105個零件。照這樣計算,王師傅再工作5小時一共可以

五、歸納小結,課外延伸。

今天我們學習了什么?有什么收獲呢?

(設計意圖:將本段學習的知識進行系統地梳理,突出重點和難點,并注重知識在實際生活中的應用、提升等。)

教學反思:

第五篇:小學三年級數學混合運算教案

教學目標1.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的三步式題.2.培養學生遷移類推的能力,提高計算能力.3.培養學生的學習興趣和敢于探索的科學精神,訓練學生養成認真審題、仔細驗算的良好習慣.教學重點使學生掌握混合運算順序,能熟練地進行計算.教學難點幫助學生利用知識的遷移,探索混合運算的運算順序.教學過程

一、口算引入.【演示動畫混合運算】出示:8+37 92+43 6(50-46)363-5 6396(48+32)+5教師提問:以上各式中都含有哪些運算?它們的運算順序是什么?使學生明確:當只有加減或乘除法時,按從左到右的順序計算;當既有乘除法又有加減法,要先算乘法或除法,再算加法或減法;如果有小括號,先算括號內后算括號外.

二、學習新知.1.出示例1:計算74+10053(1)請學生讀題,教師提問:看到題目后你想給同學提出哪些問題?學生可能提出:①這道題包含哪些運算?②按照以前學習的運算順序應該先算什么?再算什么?(2)學生分小組討論上述問題并匯報(3)學生動手獨立完成例1,全班共同訂正:教師提問:你能按照這道題的運算順序讀題嗎?請學生兩人一組用數學術語嘗試讀題.教師訂正:74加10 0除以5所得的商再乘3的積,和是多少?(4)教師將上題變成74+10035和741003 5兩題.教師提問:誰能按照運算順序讀出題來?該先算什么再算什么?為什么?(5)先說出下面每道題的運算順序,再計算.(指名板演并訂正)65-642 38+5673引導學生思考:通過演算這幾道混合運算式題,你有什么發現?使學生明確:在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,應先算乘除法,后算加減法;乘除連在一起,或加減連在一起,要從左往右依次計算.2.出示例2:計算(440-280)(300260)(1)學生自讀題目:440減280的差乘300減260的差,積是多少?(2)引導學生思考:這道題含有哪些運算,與前邊的習題比較有什么不同?應該怎樣計算?(3)學生試做.可能出現兩種不同解法,板貼出來:讓學生比較評議以上兩種解法,哪種解法更簡便?教師提問:看到這道題的簡便解法你聯想到什么?這種格式與復習的哪道題相似?(4)教師讓學生先按照運算順序用數學用語讀題再獨立完成.(59+21)(968)(220-100)(152)教師提問:通過計算這三道題,你又有什么新的發現嗎?

三、鞏固提高.1.計算下面各題(試著用術語讀出下面各題)700-854(275-35)(17+43)480(9616+6)(1540360)6注意強調運算順序和書寫格式.要明確:括號里有兩級運算,同樣先算乘除法,后做加減法,小括號要照抄下來.2.按照各圖制定的運算順序,在□里填上得數.填數后,根據運算順序列出綜合算式,訂正.

四、課堂小結.要完成一道混合運算,它的計算步驟是:①審題,看清運算符號、數字、有沒有小括號,確定先算什么,再算什么.②計算.③檢驗,包括運算順序,計算是否正確.

五、布置作業.14+164-50 74+(966-8)72-45+12111 252018(806-799)

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