第一篇：氣象萬(wàn)千、風(fēng)光迥異 教案范文

氣象萬(wàn)千、風(fēng)光迥異 教案

一、教材分析

七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課主要向?qū)W生介紹世界自然環(huán)境的總體特征。自然環(huán)境是了解一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的重要內(nèi)容，小到一個(gè)城鎮(zhèn)，大到整個(gè)地球，區(qū)域差異的一個(gè)重要表現(xiàn)就是自然環(huán)境的差異。

自然環(huán)境特征主要通過(guò)地形、氣候、景觀等因素來(lái)反映。教材立足于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，利用各種圖片、地圖文字等資料對(duì)世界的地形和氣候是怎樣的作了形象、直觀、生動(dòng)的呈現(xiàn)，但對(duì)比較抽象的氣象知識(shí)，教材特別注重圖文的配合，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)差異、總結(jié)規(guī)律，降低了難度。教材在設(shè)計(jì)上注重體現(xiàn)人的生產(chǎn)生活與自然環(huán)境的密切聯(lián)系。

本課分為“地形多樣”“氣象萬(wàn)千”和“風(fēng)光迥異”三部分，前兩部分是后一部分的基礎(chǔ)，最后部分是前兩部分的總結(jié)和延伸。上一課時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一部分的內(nèi)容，了解了世界各種各樣的地形，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我們本課時(shí)將進(jìn)行后兩部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

“氣象萬(wàn)千”、“風(fēng)光迥異”這兩部分內(nèi)容與人們的生產(chǎn)活動(dòng)和生活極為密切，本節(jié)教材注重從學(xué)生的日常生活引入，密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，把抽象的氣候知識(shí)變成具體有用的知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而且富有濃厚的生活氣息，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切、實(shí)用，不僅如此本課時(shí)內(nèi)容還向同學(xué)們展示了世界上美麗而奇妙的風(fēng)光，進(jìn)一步開拓了學(xué)生的視野。

二、學(xué)情分析

首先，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于天氣和氣候已有基本的認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出天氣和氣候的基本狀況以及對(duì)這兩者間存在的差別也有了簡(jiǎn)單的了解，但是就具體的概念、兩者間差異及各自的特點(diǎn)還沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，因此這里需要從日常生活的一些認(rèn)識(shí)入手，逐步來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自然環(huán)境的探討。

其次，關(guān)于全球氣候的類型和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，相對(duì)難度較大。學(xué)生對(duì)于氣候在感官上有一些基本的了解，例如浙江省地區(qū)夏季比較炎熱、雨水較多，冬季溫度低等，也知道一些世界上其他地區(qū)的氣候特點(diǎn)，但是沒(méi)有形成一個(gè)知識(shí)體系，而本課時(shí)的重點(diǎn)也就體現(xiàn)在這里。

第三，除了要學(xué)習(xí)世界各地的氣候類型和特征外，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞世界各地的自然景觀，感受大自然的神奇風(fēng)光帶來(lái)的美麗，從而提升學(xué)生的審美能力，也是相當(dāng)重要的。

最后，針對(duì)初一學(xué)生年齡較小，好動(dòng)又好勝的特點(diǎn)，我采用了小組合作競(jìng)賽的教學(xué)方法，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)習(xí)的積極性，刺激學(xué)生積極思考、分析、判斷，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)于生活實(shí)際中，解決問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1、掌握天氣與氣候概念的差別，并能舉例說(shuō)出天氣和氣候各自的描述方式。

2、能利用地圖，描述出地球上不同區(qū)域氣候的類型和特點(diǎn)。

（二）過(guò)程與方法

1、初步掌握分析世界氣候圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納各地的氣候特點(diǎn)。

2、通過(guò)各種生活案例，進(jìn)一步掌握分析氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、關(guān)心人類生存的自然環(huán)境，熱愛大自然，樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：世界氣候的類型和特點(diǎn)、重要自然景觀的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：具體地點(diǎn)氣候類型的分布及形成因素。

五、教學(xué)方法

以課堂講授為主，采用多媒體輔助教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加上課堂小組討論、師生討論，充分激發(fā)出學(xué)生的思維活力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備關(guān)于本課內(nèi)容的補(bǔ)充材料，制作PPT課件，搜尋與之相關(guān)的圖片、影像資料和音頻材料。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）氣象萬(wàn)千

1、【復(fù)習(xí)式導(dǎo)入】展示五大地形的簡(jiǎn)筆畫，提問(wèn)學(xué)生：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球表面多種多樣的地形，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)辨一辨這幾幅圖是什么地形？

[教師引導(dǎo)]：以上這五幅圖代表了山地、丘陵、高原、平原和盆地，請(qǐng)同學(xué)們辨一辨。[過(guò)渡]:地球表面不僅地形千差萬(wàn)別，氣候也是復(fù)雜多樣的。這節(jié)課我們就要一起來(lái)了解世界上不同的氣候。

2、【新課教學(xué)】

環(huán)節(jié)一：天氣與氣候的不同

（1）請(qǐng)一位同學(xué)向大家描述一下今天的天氣情況。

我們?cè)诿枋鎏鞖馐怯昧四男┰~語(yǔ)？經(jīng)常用的表示時(shí)間的詞是什么？ [小結(jié)]：可見天氣描述的是瞬時(shí)的大氣狀況。

（2）請(qǐng)一位同學(xué)描述我們冬天和夏天不同的氣候狀況。我們講氣候時(shí)常用的是什么詞？

[小結(jié)]：表示的是一個(gè)地區(qū)多年的長(zhǎng)時(shí)段的大氣狀況。

環(huán)節(jié)二：世界各地不同的氣候類型及大致的特點(diǎn)描述。

（1）比較完天氣和氣候的不同之后，問(wèn)：那么世界上其它地區(qū)的人們又是如何描述他們家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)的呢？

出示《世界氣候類型分布圖》，讓學(xué)生觀察地圖，閱讀教材上的文字資料，收集并整理信息。

說(shuō)一說(shuō)世界各地的人們?cè)诿枋霎?dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)時(shí)使用了哪些詞匯？ 學(xué)生回答（略）

從這些詞匯可知，描述氣候可以從哪兩個(gè)方面入手？

[小結(jié)]：一個(gè)地方氣候的特點(diǎn)主要包括氣溫和降水兩個(gè)方面，這也是氣候的兩大要素。（要求學(xué)生概括，教師引導(dǎo)出這兩個(gè)概念）

[教師引導(dǎo)]：在觀察《世界氣候類型分布圖》時(shí)，可以從圖例所展示的不同顏色入手，給學(xué)生以更感官的認(rèn)識(shí)。

（2）合作探究：學(xué)生以四人為一小組，按照熱帶、溫帶、寒帶三個(gè)溫度帶去把氣候類型歸類，提示溫帶包括了亞熱帶和溫帶氣候。分工情況是：一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)找熱帶的四類，并說(shuō)明各自特點(diǎn)的異同；一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)寒帶的氣候類型并說(shuō)明寒帶氣候的分布及特點(diǎn)。另外兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)找亞熱帶，一個(gè)找溫帶，并分別說(shuō)出他們的分布和特點(diǎn)。

合作成果展示：看哪個(gè)小組找得又準(zhǔn)又全。特點(diǎn)的描述需要教師的補(bǔ)充或糾正。[小結(jié)]：剛才我們一共找了幾類？還少了哪類？這類與前面幾類比有什么特殊的地方？不是按照溫度帶的規(guī)律分布的，在熱帶和溫帶地區(qū)都有分布，是由于地勢(shì)的原因造成的。典型的三塊：青藏高原、埃塞俄比亞高原上、科迪勒拉山系

[強(qiáng)調(diào)]：我們浙江省處于哪個(gè)氣候類型中？

環(huán)節(jié)三：氣候?qū)θ祟惡妥匀唤绲挠绊憽?/p>

（1）問(wèn)：剛才我們講了浙江省的氣候類型，那么亞熱帶季風(fēng)氣候?qū)ξ覀兊纳钣惺裁礃拥挠绊懩兀哭r(nóng)作物在哪個(gè)季節(jié)生長(zhǎng)最好？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)做答。

[教師引導(dǎo)]:以水稻為例講解：我們的三餐都離不開大米。水稻是我們的主食。（2）那么，亞熱帶季風(fēng)氣候?qū)λ镜纳L(zhǎng)有什么作用呢？ 出示亞熱帶季風(fēng)氣候的氣溫降水柱狀圖，請(qǐng)同學(xué)據(jù)圖分析氣溫和降水兩方面的特點(diǎn)。[小結(jié)]：亞熱帶季風(fēng)氣候具有雨熱同期的特點(diǎn)，十分有利于水稻的生長(zhǎng)。

[過(guò)渡]：從我們身邊的例子可以看出，氣候與人們的生產(chǎn)和生活關(guān)系十分密切。下面我們來(lái)看看世界其他地區(qū)的人們?cè)诓煌瑲夂虻挠绊懴律钆c我們有什么不同。

（3）請(qǐng)同學(xué)們利用五分鐘時(shí)間閱讀書本P27——28，根據(jù)書本的例子，說(shuō)一說(shuō)氣候?qū)θ祟愑心男┓矫娴挠绊憽?/p>

①氣候與旅游業(yè)

問(wèn)：為什么英國(guó)人喜歡到地中海去旅游？讀圖2-15，想一想英國(guó)屬于哪種氣候類型，這種氣候類型有什么特點(diǎn)。

[小結(jié)]：英國(guó)屬溫帶海洋性氣候，其特點(diǎn)是夏天比較涼爽、冬天不冷，全年降雨較多，比較潮濕。

問(wèn)：地中海沿岸地區(qū)屬于哪種氣候類型？這種氣候類型的特點(diǎn)是什么？

[小結(jié)]：地中海氣候分布在亞熱帶大陸的西側(cè)，因以地中海沿岸地區(qū)最為典型而得名，其主要?dú)夂蛱卣魇窍募狙谉帷⒏稍铮緶睾汀⒍嘤辍?/p>

②氣候與農(nóng)業(yè)

問(wèn)：讀圖2-16，說(shuō)一說(shuō)海南省的位置，思考：海南省屬于什么氣候類型？其氣候特點(diǎn)是什么？

[小結(jié)]：海南省位于熱帶地區(qū)，屬于熱帶季風(fēng)氣候，全年長(zhǎng)夏無(wú)冬，終年高溫多雨，適合種植熱帶作物，這里的熱帶水果非常著名。說(shuō)明了氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

問(wèn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明不同氣候條件下的樹木和農(nóng)作物，[小結(jié)]：氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系十分密切。

③氣候與建筑

問(wèn)：仔細(xì)觀察圖2-17中的房屋，說(shuō)一說(shuō)這里的建筑在外觀上有什么特點(diǎn)。

這樣的建筑特點(diǎn)說(shuō)明當(dāng)?shù)氐臍夂蚴窃鯓拥?？你是怎樣得出這樣的結(jié)論的？ 對(duì)照?qǐng)D2-14，說(shuō)一說(shuō)：格陵蘭島的氣候是什么類型？其特點(diǎn)是否和前面的結(jié)論一致？

[小結(jié)]：格陵蘭島的大部分面積位于北極圈內(nèi)，屬于極地氣候類型，冬季氣溫非常低，降雪豐富。因此，御寒成為當(dāng)?shù)亟ㄖ惺紫瓤紤]的因素，其屋頂、墻壁、窗戶的設(shè)計(jì)和屋內(nèi)的主要設(shè)施無(wú)不考慮到這方面的需要，說(shuō)明了氣候?qū)ㄖ挠绊憽?/p>

（二）風(fēng)光迥異 [過(guò)渡]：氣候不僅對(duì)人類的生產(chǎn)生活帶來(lái)了巨大影響，更像一支神筆一樣畫出了各種各樣的自然風(fēng)光。下面我們來(lái)看看不同氣候條件下自然景觀的巨大差異。

（1）教師分類展示不同氣候帶自然景觀的圖片和錄像，讓學(xué)生直觀感受大自然的神奇與美麗。

熱帶：熱帶雨林、亞馬孫平原、剛果河沿岸、海南島、熱帶雨林錄像，熱帶草原、乞力馬扎羅山、察沃國(guó)家公園、肯尼亞動(dòng)物保護(hù)區(qū)錄像，撒哈拉沙漠、沙漠綠洲、沙漠之舟、墨西哥沙漠中的仙人掌、熱帶沙漠錄像。

溫帶：中國(guó)南方水田、地中海地區(qū)典型植物，中國(guó)北方旱地、溫帶草原、內(nèi)蒙古草原、阿根廷的騎馬牧民、溫帶闊葉林，亞寒帶針葉林。

寒帶：北極的極夜、南極風(fēng)光、苔原帶錄像。（2）解析書本上四張圖片。

a亞馬孫平原：地勢(shì)低平，屬于熱帶雨林氣候，這里是世界上最大的熱帶原始森林，被譽(yù)為地球之肺，但是現(xiàn)在遭到了大面積的破壞，對(duì)全球環(huán)境都造成了不良的后果。

b乞力馬扎羅山由于海拔較高，從山麓到山頂?shù)臍夂虿町惷黠@，山上是高山氣候，山腳時(shí)熱帶草原氣候，這里的景觀是熱帶草原景觀。

c撒哈拉沙漠屬于熱帶沙漠氣候，這里典型的動(dòng)物是駱駝，人煙稀少。d北極地區(qū)屬于極地氣候，有極晝極夜現(xiàn)象，典型的動(dòng)物是北極熊。

（三）本課結(jié)語(yǔ)

如此美麗神奇的風(fēng)光，展示了我們生活的環(huán)境。人是自然的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)和財(cái)富的源泉。世界各地的人們，在不斷適應(yīng)、利用、改造著環(huán)境。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的開發(fā)，大自然的面貌發(fā)生了深刻的變化。我們要合理利用和改造自然環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，讓藍(lán)天碧水長(zhǎng)存，我們才能有一個(gè)更加美好的明天。

八、板書設(shè)計(jì)

一、氣象萬(wàn)千

（一）天氣和氣候

天氣：瞬時(shí)的大氣狀況。

氣候：一個(gè)地區(qū)多年的長(zhǎng)時(shí)段的大氣狀況。

（二）世界氣候類型及特點(diǎn)（重點(diǎn)）強(qiáng)調(diào):浙江省的氣候類型及特點(diǎn)

二、風(fēng)光迥異

亞馬孫平原 熱帶雨林氣候

乞力馬扎羅山

撒哈拉大沙漠 北極地區(qū) 高山氣候

熱帶沙漠氣候

極地氣候

第二篇：《氣象萬(wàn)千》教案

《氣象萬(wàn)千》教案范文

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《氣象萬(wàn)千》教案范文，歡迎閱讀與收藏。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體性，老師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，既要當(dāng)好導(dǎo)演又要做好演員，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景(小導(dǎo)游招聘會(huì))，搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生在應(yīng)聘過(guò)程中加深對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

采取小組討論，互相交流等活動(dòng)式教學(xué)、日本地震、后天的事實(shí)資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出并解決問(wèn)題的啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生有足夠的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，真正成為課堂的主人。

2.遵循直觀性原則，讓學(xué)生通過(guò)圖片等資料對(duì)事物有直觀感性認(rèn)識(shí)，形成較為深刻的印象，并努力上升到理性的高度。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用各種多媒體資料，描述自己居住城市、省份的氣候與人文環(huán)境的總體特征。

難點(diǎn)：理解不同氣候與人們的生產(chǎn)和生活的密切關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)各種圖片資料，使學(xué)生對(duì)世界氣候的多樣性獲得感性認(rèn)識(shí)，以及自己生活城市的了解。

2.認(rèn)識(shí)地球上不同區(qū)域氣候的千差萬(wàn)別。《吐魯番》《鄭州》比較認(rèn)識(shí)氣候。

3.在學(xué)習(xí)中感受自然環(huán)境與人類生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。環(huán)境遭到破壞后我們將面臨的困難。

四、教學(xué)過(guò)程

（新課導(dǎo)入）

師：同學(xué)們！本周我校將迎來(lái)全國(guó)各地的朋友，他們要來(lái)參加全國(guó)生命教育年會(huì)，作為本次招聘會(huì)的負(fù)責(zé)人，我需要請(qǐng)幾位小導(dǎo)游，給大家介紹一下河南鄭州四季的美麗風(fēng)光，大家歡迎！（在熱烈的掌聲中，一位同學(xué)躍躍欲試，拿著u盤、和打印的資料走到講臺(tái)，展示給大家，并作了生動(dòng)的講解。）此環(huán)節(jié)的設(shè)置有助于培養(yǎng)孩子搜尋整理資料的同時(shí)也會(huì)更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。

師：好，非常精彩，有沒(méi)有其他同學(xué)再來(lái)嘗試一下？（再請(qǐng)了幾位同學(xué)演示和講解，同學(xué)們興致很高。）

師：趙老師也為大家準(zhǔn)備圖片題目是魅力鄭州，想看么？（提醒孩子坐端正欣賞）

生：想?。úシ呕脽羝嵵萏厣谰埃?/p>

好，作為導(dǎo)游我們已經(jīng)帶大家了解到美麗的鄭州風(fēng)光，下面我們請(qǐng)大家思考一下，鄭州的四季有什么特點(diǎn)呢？我們是否根據(jù)本地的.氣候特點(diǎn)給貴賓們溫馨的提醒呢？

生：夏季炎熱多雨；冬季溫暖干燥。在鄭州的春季應(yīng)該帶好口罩、充足的飲用水等防護(hù)措施。

師：鄭州地區(qū)屬暖溫帶大陸性氣候，四季分明，年平均氣溫14.4°C。7月最熱，平均27.3°C；1月最冷,平均0.2°C；

年平均降雨量640.9毫米，無(wú)霜期220天，全年日照時(shí)間約2400小時(shí)。

對(duì)比了解吐魯番氣候特點(diǎn)

師：那么，大家想想，天氣和氣候是一回事嗎？小組討論分析氣候、氣象、天氣三個(gè)詞匯的區(qū)別。

生：不是，天氣是比較短暫的，易變的，而氣候是有一定規(guī)律的，相對(duì)比較穩(wěn)定。

師：對(duì)了，兩者是有區(qū)別的，比如今天晴轉(zhuǎn)多云，講的是天氣；昆明四季如春，是指它的氣候。同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢袊?guó)被譽(yù)“冰城”的應(yīng)該是哪個(gè)城市？“春城”又在哪里呢？

師：我們現(xiàn)在可以通過(guò)各種手段了解氣象信息，那你知道古人是怎么預(yù)測(cè)天氣的么？（播放短片草船借箭）諸葛亮是歷史上的傳奇人物，他怎么會(huì)知道東風(fēng)什么時(shí)間到來(lái)？

生：可能是觀看天象，或者觀察生變動(dòng)植物的變化！

師：好極了，很聰明。那我們現(xiàn)在就來(lái)看一下我們的動(dòng)植物朋友以及天象會(huì)給我什么天象的提示?。úシ耪n件哺乳動(dòng)物鳥類、昆蟲看云、星星識(shí)別天氣）

師：憑借古人的智慧加上現(xiàn)在高科技的發(fā)展，我們現(xiàn)在已經(jīng)具備了呼風(fēng)喚雨的神力，相信么？（北京奧運(yùn)會(huì)開幕式圖片導(dǎo)入氣象部門經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析表明“北京奧運(yùn)會(huì)期間大多為小、中雨，8月8日降雨概率為50%”，既然如此那么奧運(yùn)會(huì)時(shí)為何沒(méi)下雨呢？這是因?yàn)闅庀髮W(xué)家在主會(huì)場(chǎng)90-120千米、45-60千米、15-20千米的的范圍內(nèi)設(shè)置3道防線，利用飛機(jī)、火箭等先進(jìn)設(shè)備，盡量攔截降雨，并與河北、恬靜等周邊地區(qū)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)聯(lián)防。）旱災(zāi)引入人工降雨就是通過(guò)一定的手段在云霧厚度比較大的中低云系中播散催化劑（碘化銀）從而達(dá)到降雨目的。一是增加云中的凝結(jié)核數(shù)量，有利水汽粒子的碰并增大；二是改變?cè)浦械臏囟?，有利擾動(dòng)并產(chǎn)生對(duì)流。而云中的擾動(dòng)及對(duì)流的產(chǎn)生，將更加有利于水汽的碰并增大，當(dāng)空氣中的上升氣流承受不住水汽粒子的飄浮時(shí)，便產(chǎn)生了降雨。知識(shí)點(diǎn)：

師：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)幫助智慧的人類創(chuàng)造了現(xiàn)在舒適方便的生活，我們?cè)傧虻厍虿粩嗨魅≠Y源的同時(shí)也在破壞著我們的家，出示圖片（后天日本地震海嘯等災(zāi)害）面對(duì)這樣的矛盾，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

生：保護(hù)生命呵護(hù)地球

師：我們今天了解了氣象氣象與生活的相關(guān)知識(shí)，希望大家運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)制作一張氣象小報(bào)，再普及氣象知識(shí)的同時(shí)呼吁更多人參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)！

五、教學(xué)體會(huì)

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，學(xué)生主體原則的基本原則是從尊重學(xué)生自主性出發(fā)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，在學(xué)習(xí)上重視過(guò)程的體現(xiàn)和自由個(gè)性的實(shí)現(xiàn)，以求得課堂教學(xué)的最佳效果。主體比較教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容在教師指導(dǎo)下成為具體化的對(duì)象，就能增進(jìn)學(xué)生觀察、分析、交流的主體意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。以《氣象萬(wàn)千》為例，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，招聘會(huì)的方式讓學(xué)生通過(guò)圖片展示和介紹等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，內(nèi)容是以鄭州以及河南的風(fēng)光為例，比較貼近學(xué)生生活，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

古代人們與之天象的方式讓我們?cè)俅误w會(huì)到科學(xué)技術(shù)的便利，災(zāi)難警示的圖片再次告訴學(xué)生方便我們生活的同時(shí)還要有效地參與環(huán)境的保護(hù)，這樣我們的家才會(huì)更美。新課程提倡認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)交往與對(duì)話，每個(gè)學(xué)生都能參與、共享求知的快樂(lè)，每個(gè)學(xué)生都有被重視的感受，學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲得積極、愉快、成功體驗(yàn)的過(guò)程，概念性的知識(shí)讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過(guò)程中熟悉了解運(yùn)用，真正做到學(xué)生主體的教育教學(xué)理念。

一、導(dǎo)入

一則出錯(cuò)的天氣預(yù)報(bào)。

【問(wèn)】你認(rèn)為這則天氣預(yù)報(bào)有何不妥之處？

【承】我們今天就去了解溫州乃至世界的氣候特點(diǎn)及其分布。

二、展開

1．讀一讀：圖上內(nèi)容細(xì)閱讀

（1）【問(wèn)】要了解溫州乃至世界的氣候特點(diǎn)及其分布，你覺得我們應(yīng)該閱讀什么圖？（課件展示：世界氣候類型分布圖）你能從圖上讀出下列信息嗎？（課件展示：溫州是什么氣候類型？這種氣候類型還分布在世界的什么位置？這種氣候類型有什么特點(diǎn)？）你是怎么讀出來(lái)的？

（2）【承】（從學(xué)生回答中總結(jié)）我們可以從哪兩個(gè)方面去分析一個(gè)地方的氣候特點(diǎn)？（氣溫和降水。）為了更直觀地了解一個(gè)地方氣溫和降水的變化，我們可以專門繪制一種圖表，氣溫曲線圖和降水量柱狀圖。首先我們來(lái)看看溫州的氣溫曲線圖。

（課件展示：溫州市的氣溫曲線圖）你能讀出下列信息嗎？（最冷的月份和最熱的月份分別是在哪個(gè)月？這兩個(gè)月的平均氣溫分別大約是多少？）你是怎么讀出來(lái)的？你能據(jù)此描述溫州氣溫的變化特點(diǎn)嗎？

【承】（練習(xí)：學(xué)習(xí)單──兩地的氣溫曲線圖）請(qǐng)你根據(jù)剛才習(xí)得的讀圖方法描述兩地的氣溫特點(diǎn)，并請(qǐng)嘗試判斷它可能分布在世界的什么位置？并說(shuō)出你的判斷依據(jù)。

（3）【承】你能用同樣的方法分析溫州的降水量柱狀圖嗎？（課件展示：溫州市的降水量柱狀圖）你能讀出下列信息嗎？（降水主要集中在哪些月份？其降水量大致是多少？）據(jù)此你會(huì)怎樣描述溫州降水的特點(diǎn)？

【練習(xí)：學(xué)習(xí)單。兩地的降水量柱狀圖】請(qǐng)你根據(jù)剛才習(xí)得的讀圖方法描述兩地的降水特點(diǎn)，并請(qǐng)嘗試判斷它可能分布在世界的什么位置？并說(shuō)出你的判斷依據(jù)。

2．聯(lián)一聯(lián)：多種信息巧聯(lián)系

【承】（課件展示：溫州市的氣溫曲線和降水量柱狀圖）現(xiàn)在老師把溫州的氣溫圖和降水圖結(jié)合起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)它們的變化有什么規(guī)律嗎？

【生】略。

【承】現(xiàn)在有沒(méi)有同學(xué)能為大家總結(jié)一下讀氣溫曲線和降水量柱狀圖的方法呢？

【生】略。

【承】最后我們把讀到的信息用一句簡(jiǎn)單話概括起來(lái)，就是“夏季高溫多雨，冬季低溫少雨”，這就是亞熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)了讀地圖和圖表的方法之后，再結(jié)合這幅《世界氣候類型分布圖》你又會(huì)聯(lián)系到什么？或者，你想聯(lián)系什么？

【生】略。

（3）問(wèn)一問(wèn)：?jiǎn)栴}困惑妙解答

【承】剛才同學(xué)們聯(lián)系到的這些問(wèn)題你們能結(jié)合《分布圖》解答疑惑嗎？老師給大家5分鐘的時(shí)候去一探究竟。如果你在讀圖過(guò)程中又有了新的聯(lián)系，歡迎積極補(bǔ)充！

【生】略。

【承】通過(guò)同學(xué)們的閱讀、聯(lián)系、疑問(wèn)，再進(jìn)行閱讀、思考和解惑，讓我們對(duì)世界主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)和分布又有了新的認(rèn)識(shí)，那最后，老師也想問(wèn)問(wèn)大家。你能任意選擇兩種氣候類型，描述二者的相似或不同之處嗎？（溫馨提示：可從氣溫、降水、分布位置等方面比較。）

三、結(jié)束

這堂課我們充分發(fā)揮聯(lián)系的能力，采用閱讀的方法去了解了我們家鄉(xiāng)溫州乃至世界的主要?dú)夂蝾愋图捌浞植?。其?shí)大家知道嗎，我們平時(shí)的衣食住行很多方面都與今天學(xué)習(xí)的氣候是有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系的，那氣候究竟是怎樣影響人們的生產(chǎn)生活呢？希望下次有機(jī)會(huì)我們?cè)僖黄疬M(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。

第三篇：氣象萬(wàn)千教學(xué)設(shè)計(jì)

1新設(shè)計(jì)

1.談話，確定主題，感受天氣對(duì)人們生活的影響，關(guān)心天氣。

2.角色扮演：呼風(fēng)喚雨

2教學(xué)目標(biāo)

1.了解氣象的基本常識(shí)。

2.制定《氣象科普小報(bào)》編輯計(jì)劃。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

了解氣象知識(shí)、學(xué)會(huì)用手抄報(bào)的形式進(jìn)行表達(dá)與交流的方法。

4學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能注意每天的天氣預(yù)報(bào)，能根據(jù)自己的觀察說(shuō)出一些天氣變化情況

5教學(xué)過(guò)程

1.談話，確定主題，感受天氣對(duì)人們生活的影響，關(guān)心天氣。

每年的3月23日是“世界氣象日”，這個(gè)日期與我們有什么關(guān)系嗎？外星人友友又將與同學(xué)們一起經(jīng)歷編寫《氣象科普小報(bào)》的全過(guò)程，我們來(lái)給他說(shuō)說(shuō)地球上的氣象吧。（播放“氣象知識(shí)”視頻資源）

師生舉例：草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。

講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。有的時(shí)候，晴空萬(wàn)里，驕陽(yáng)當(dāng)頭；有的'時(shí)候，陰雨連綿，寒風(fēng)刺骨。這說(shuō)明了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，了解天氣的變化是多么重要，無(wú)論是人類的生產(chǎn)活動(dòng)，還是生活學(xué)習(xí)，無(wú)一不與天氣有著密切的聯(lián)系。

學(xué)生分組討論：為什么要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況，了解天氣情況對(duì)我們有什么好處？

交流：還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。）

結(jié)合教材P12，教師指導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相結(jié)合，用兒歌、古詩(shī)等描述天氣情況。

2.角色扮演：呼風(fēng)喚雨

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)天氣變化的感受。

以角色扮演的形式，通過(guò)姿體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到補(bǔ)充、鞏固的目的。

3、結(jié)合PPT課件對(duì)氣象知識(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。

【氣象萬(wàn)千教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.成語(yǔ)氣象萬(wàn)千

2.氣象萬(wàn)千小報(bào)

3.氣象萬(wàn)千造句

4.氣象萬(wàn)千如何造句

5.用氣象萬(wàn)千造句

6.氣象萬(wàn)千的造句

7.氣象萬(wàn)千的近義詞

8.氣象萬(wàn)千的詞語(yǔ)接龍

9.氣象萬(wàn)千造句-成語(yǔ)造句

第四篇：氣象萬(wàn)千如何造句

1、我愛氣象萬(wàn)千的大自然，因?yàn)樗o了我們廣闊的視野。

2、在改革開放的引導(dǎo)下的中國(guó)，氣象萬(wàn)千，充滿活力，不斷進(jìn)步，這些我們都已經(jīng)強(qiáng)烈地感受到了。

3、東道主的熱情好客和中國(guó)的氣象萬(wàn)千都給我們留下了深刻的印象，這些良好的印象將永遠(yuǎn)珍藏在我們美好的記憶中。

4、藝術(shù)家們用手中的畫筆，歌頌自強(qiáng)不息的民族精神，描繪氣象萬(wàn)千的錦繡山河，為奧運(yùn)喝彩，為人類祈福。

5、隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)世界日新月異、氣象萬(wàn)千。

6、門拱是氣象萬(wàn)千的彩虹；

7、天桂山四季分明，氣象萬(wàn)千。

8、此外，由于這些小水滴對(duì)陽(yáng)光的折射作用，才會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬(wàn)千的自然景色。

9、金佛山主峰高2251米，山勢(shì)陡峭，氣象萬(wàn)千。

10、洞中氣象萬(wàn)千的生命姿態(tài)，為我們解讀歷史提供了最確鑿的答案和證據(jù)。

11、為了探索宇宙奧秘，了解其萬(wàn)千氣象和波瀾壯闊，我們必須借助電磁（EM)圖譜，收集分析宇宙輻射。

12、描繪出順義萬(wàn)千氣象。

13、只有周而復(fù)始的變動(dòng)才會(huì)煥發(fā)出萬(wàn)千的氣象。

14、我們都已強(qiáng)烈地感受到貴國(guó)在改革開放政策的引導(dǎo)下，氣象萬(wàn)千，充滿活力，不斷進(jìn)步。

15、在改革開放政策引導(dǎo)下的中國(guó)，氣象萬(wàn)千，充滿活力、不斷進(jìn)步，這些我們都已強(qiáng)烈地感受到了。

16、吳越地區(qū)氣象萬(wàn)千，山重水復(fù)，有山水詩(shī)產(chǎn)生的客觀地理環(huán)境。

17、小說(shuō)中的自然是有生命的獨(dú)立主體，是人們的精神庇護(hù)所和心靈棲息地，生機(jī)勃勃，氣象萬(wàn)千。

18、中國(guó)在改革開放政策引導(dǎo)下，氣象萬(wàn)千，充滿活力，不斷進(jìn)步，這些給我們留下了極為深刻的印象。

19、蘇軾與辛棄疾的送別詞內(nèi)容豐富，氣象萬(wàn)千。

第五篇：密西西比河風(fēng)光 教案

《密西西比河風(fēng)光》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1．了解作者的生平，掌握本文的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，從文中感悟密西西比河的美，體會(huì)作者細(xì)致入微地觀察自然、觀察生活的方法。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和審美能力。情感目標(biāo)：

體會(huì)作者對(duì)密西西比河的贊美之情，從中受到美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文感受密西西比河兩岸風(fēng)光的美麗，并從中受到美的熏 陶；學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一 激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，黃河是我們中國(guó)的母親河，哺育了我們?nèi)A夏民族。而密西西比河作為一條美國(guó)的河流，也以她偉岸的身軀滋養(yǎng)著兩岸人民。這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)《密西西比河風(fēng)光》，一起去呼吸那里獨(dú)特的空氣，聆聽那里的天籟之聲吧。（板書：密西西比河風(fēng)光）。二 作者簡(jiǎn)介

夏多勃里昂，法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表之一。著有小說(shuō)《阿達(dá)拉》、《勒內(nèi)》和散文集《墓畔回憶錄 》、《美洲游記》等。他的文學(xué)活動(dòng)對(duì)19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。

《密西西比河風(fēng)光》選自世界名人漫游札記，有改動(dòng)。本文是作者游覽密西西比河后寫下的一篇游記。密西西比河是美國(guó)第一大河，它與南美洲的亞馬遜河、非洲的尼羅河、中國(guó)的長(zhǎng)江并成為世界四大河。

三 檢查預(yù)習(xí)1 生字

旖旎 逶迤 長(zhǎng)髯 藤蔓 躊躇滿志 俯瞰 棕櫚 媲美 醉態(tài)酩酊 蹣跚 躑躅 熠熠 吞嚙 啁啾 嘶鳴 2 解詞

旖旎： 柔和美好。

逶迤：形容道路 山脈 河流等彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。躊躇滿志：對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。媲美：這里是比美的意思。酩酊：形容大醉。熠熠：形容閃光亮。四 初讀課文，整體感知 閱讀后，全文的感情基調(diào)是什么？（輕松愉悅）

2思考作者是抓住了密西西比河哪些地方的景物進(jìn)行描寫的？描寫的重點(diǎn)是什么？給你留下了怎樣的印象？ 五 細(xì)讀感悟美

（一）在西岸都寫了哪些景物？聽者想象西岸風(fēng)光。1 指名讀

腦海中浮現(xiàn)怎樣的畫面？（草原，野牛）草原有什么特點(diǎn)？你站在這樣的草原上，有什么感受？（廣闊無(wú)垠，綠浪逶迤）齊讀描寫牛的句子。思考：作者先寫什么，后寫什么？這是什么寫法？（由面到點(diǎn)）

（二）東岸的風(fēng)光不同，同西岸形成令人贊嘆的對(duì)比。1 自由讀2—4段，東岸有哪些景物令人贊嘆？ 西岸有一望無(wú)際的草原，東岸有無(wú)數(shù)的花草樹木 西岸有悠閑自在的野牛，東岸有無(wú)數(shù)動(dòng)物 西岸萬(wàn)籟俱寂，東岸騷動(dòng)聒噪 東岸的景物有怎樣的特點(diǎn)？（小組討論）

植物：多而雜，植株高，分布廣，顏色多，氣味芬芳 動(dòng)物：動(dòng)物眾多，形態(tài)各異 聲音：騷動(dòng)和聒噪 作者筆下景物很多，卻沒(méi)有令人產(chǎn)生雜亂之感，因?yàn)樗捎昧艘欢ǖ捻樞?，看作者是如何?lái)安排材料的？ 植物：由整體到局部，由低到高 動(dòng)物：顏色，動(dòng)作和神態(tài) 聲音：運(yùn)用擬聲詞 4 如果說(shuō)西岸是一幅壯美的草原圖，那東岸就是一個(gè)色彩斑斕、栩栩如生的動(dòng)物樂(lè)園。作者不僅僅給我們展示了美麗的畫面，還把我們帶到了一個(gè)有聲的世界。

西岸是萬(wàn)籟無(wú)聲、東岸是一片騷動(dòng)和聒噪，騷動(dòng)聒噪是什么意思？那都有什么聲音？ 多媒體出示

鳥喙啄擊樹干的聲。野獸穿越叢林的聲。

動(dòng)物吞噬食物或咬碎果核的聲。

的流水，的小鳥，的野牛，的斑鳩。由此總結(jié)東岸的特點(diǎn)是：五彩斑斕 生機(jī)勃勃 熱鬧非凡 奇?zhèn)延^

（三）“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，由此概括文章主旨。

本文廟會(huì)了密西西比河兩岸的風(fēng)光，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛與贊美之情，也表現(xiàn)了作者樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。六 寫作技法 通過(guò)對(duì)比來(lái)展示景物不同的特點(diǎn)

學(xué)生討論以后，老師可以給與提示。

（1）第二自然段開頭：“東岸的風(fēng)光不同，同西岸形成令人贊嘆的對(duì)比?！?通過(guò)把第一和第二、三自然段的對(duì)比突出了西岸的特點(diǎn)是：植被構(gòu)成比較單一，“草原一望無(wú)際；綠色的波浪逶迤而去，在天際同藍(lán)天連成一片?！倍鴸|岸卻是植物豐富，姹紫嫣紅，動(dòng)物眾多，神態(tài)各異。

（2）第四自然段開頭：“如果說(shuō)河對(duì)岸的草原上萬(wàn)籟無(wú)聲，河這邊卻是一片騷動(dòng)和聒噪”

通過(guò)把第一和第四自然段對(duì)比，又從聽覺上道出了東西兩岸的不同之處：西岸萬(wàn)籟無(wú)聲；東岸“卻是一片騷動(dòng)和聒噪” 2 景物描寫遵循一定的寫作順序 3 用不同的詞語(yǔ)描摹出事物的不同神態(tài)。七 課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)作者華麗的語(yǔ)言，感受到了密西西比河柔和的風(fēng)光，希望同學(xué)們也能像作者一樣去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。

八 板書設(shè)計(jì)

西岸：廣闊無(wú)垠、萬(wàn)籟無(wú)聲

風(fēng)光旖旎

東岸：植物 動(dòng)物 聲音生機(jī)勃勃 熱鬧非凡 五彩斑斕

熱愛贊美

樂(lè)觀向上