第一篇：教學(xué)設(shè)計反思

《采一束鮮花》教學(xué)設(shè)計

【課程】小學(xué)音樂

【教學(xué)內(nèi)容】《采一束鮮花》 【教學(xué)重、難點】

1、教學(xué)重點：以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。

2、教學(xué)難點：唱準弱起節(jié)奏和強拍上的休止。

【設(shè)計思路】 “唱歌教學(xué)應(yīng)以審美情感為主線，通過感受、體驗音樂，達到情感性、音樂性、技能性的完美統(tǒng)一”。【教學(xué)目標】

1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對母親的熱愛，表達對媽媽的贊美之情。

2、在學(xué)唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、情感體驗等方法感受歌曲，以達到正確演唱歌曲的目的。

3、能以連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

1、聽《采一束鮮花》歌曲伴奏進教室。

2、練聲。

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：（師配音朗讀）

廣闊的原野開滿了鮮花，采來一束獻給媽媽，它五彩繽紛；它芬芳飄逸；它是給媽媽的報答.啊!媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，廣闊的原野開滿了鮮花采來一束獻給媽媽，它五彩繽紛，它芬芳飄逸，它是給媽媽的報答噢，媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒,讓四季美麗如畫,讓四季美麗如畫讓四季美麗如畫,啊!媽媽媽媽親愛的媽媽,你辛勞的汗水，你喜悅的淚花，讓春色鋪滿天涯,讓春色鋪滿天涯，讓春色鋪滿天涯。

2、聆聽范唱，感受情緒和節(jié)拍

3、作者簡介

4、學(xué)習(xí)難點節(jié)奏

A.附點節(jié)奏B.強拍上的休止符

5、哼唱旋律（用LU或LUI）

6、唱歌詞

7、歌曲兩部分演唱（第一部分中速、抒情地；第二部分聲音響亮、激動地）

8、跟伴奏音樂完整演唱歌曲

9、歌曲處理, 連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱

三、拓展欣賞 歌曲《魯冰花》

四、課堂小結(jié)

為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們?nèi)〉贸晒r，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）

在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？（學(xué)生自由回答）

小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在就大聲的對媽媽說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌。唱著歌離開教室。

五、聽音樂離開教室

2015年9月

劉 曉

《采一束鮮花》教學(xué)反思 這是音樂教材中新加入的一首歌曲，主要抒發(fā)對母親的熱愛，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運用豐富，多次用到附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進一步加強。對四年級學(xué)生來說，正確的演唱還是有難度的。

在教學(xué)設(shè)計中，針對學(xué)生對音符時值的把握不清楚和識譜能力較弱情況，我在每節(jié)課開始都會練一些節(jié)奏律動和識譜訓(xùn)練，來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

本課教學(xué)任務(wù)主要是初步學(xué)會演唱歌曲，做到音準到位、節(jié)奏準確。在學(xué)唱過程中，主要通過聆聽錄音范唱和教師范唱來讓學(xué)生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過朗讀歌詞來了解大致內(nèi)容，再讓學(xué)生跟著老師的伴奏自主唱歌詞，同時對歌唱中出現(xiàn)的難點部分進行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。通過綜合聆聽、分句演唱、再綜合表演的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在潛移默化到感受、體驗到歌曲的情感內(nèi)涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！

劉 曉 2015年9月

《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計

知識與技能：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。

(3)從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。

過程與方法：

(1)聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。

(2)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀，來體會作者的心理變化過程。情感、態(tài)度與價值觀：

通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生做一個嚴格遵守道德標準的孩子。教學(xué)重點：

抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。教學(xué)難點：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

課時目標：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1．導(dǎo)語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好——天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好，這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時題目改為 《釣魚的啟示》(板書課題)。我們一起把課文的題目讀一遍。

2．理解題目意思。

師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是：________________

二、預(yù)習(xí)要求

1．讀準字音，理解詞語意思。

2．讀課文，邊讀邊思，體驗課文情感。

三、檢查預(yù)習(xí)情況 1．生字讀音。

老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。2．部分詞語的意思。

詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?．課文內(nèi)容。

誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？(板書：釣魚 放魚 啟示)

四、深入體驗課文情感 1．初步了解情感

提問，隨機指導(dǎo)，擇要板書(如：得意 依依不舍 感激)2．深入體驗“我”的情感

(1)自讀體會文中的“我”的情感是在怎樣變化的。(2)指導(dǎo)與交流。①出示語句。

師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？(學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語句)②釣到大魚時的心情。

指導(dǎo)：在朗讀中體會，聯(lián)系《江上漁者》體會。

(語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。)③把魚放回湖里時的心情。

指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)，在朗讀中體會，在想象中體會。3．體驗父親的情感(1)自讀。

我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？ 把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？

(2)交流與指導(dǎo)。

①把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又有什么不同？在課文的哪些地方？

②逐句指導(dǎo)：

請展開想象，當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？我當兒子，誰來當父親？(師生合作表演)從父親“不容爭辯”中你體會到什么？

(3)討論

師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。

五、課堂小結(jié)，留下懸念

師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長？我為什么對父親滿懷感激之情？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、課堂訓(xùn)練

1．寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3遍；帶生字的詞語每個寫2遍。2．朗讀課文。

3．摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

2017年11月

第二篇：教學(xué)設(shè)計 教學(xué)反思

《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計

麻城一中

陳紅姣

教學(xué)目標： 1.知識與能力

①通過分析資產(chǎn)階級民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從多個角度多層面完整認識歷史問題的能力。

②掌握《中華民國臨時約法》的內(nèi)容，認識臨時約法的進步意義。

③通過對辛亥革命歷史功績的學(xué)習(xí)與理解，幫助學(xué)生形成實事求是、客觀公正評價歷史問題的方法與能力。

2.過程與方法

①通過訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本歷史知識。

②通過歷史材料設(shè)置問題，循循善誘，促進學(xué)生思考問題、探究問題、合作學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價值觀

①通過學(xué)習(xí)辛亥革命進行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認識到革命成果來之不易，應(yīng)珍惜現(xiàn)在，勤奮學(xué)習(xí)。

②通過學(xué)習(xí)孫中山在辛亥革命時期的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命偉人以拯救中國，復(fù)興民族為已任的崇高精神。

教學(xué)重點：辛亥革命的背景、條件；《中華民國臨時約法》；評價辛亥革命 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的基本方法和獨立思考能力 教學(xué)過程：（配合導(dǎo)學(xué)案）

一、課前引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案第一部分，了解本課基本知識

二、課堂展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分，著重對重要歷史概念提示點撥

三、課堂合作探究，指導(dǎo)學(xué)生開展討論交流，共享學(xué)習(xí)成果

四、小結(jié) 布置課后作業(yè)

《辛亥革命》教學(xué)反思

1.教師層面 ①教學(xué)思想：

本課的教學(xué)以一條主線貫穿整個課堂，即從大清帝國→中華民國的嬗變，推動了近代中國政治文明的進步。以一道經(jīng)典高考題導(dǎo)入，圍繞革命的時代背景、重要成果、歷史功績展開多角度探究。

②教學(xué)手段：

注重多種教學(xué)手段和方法的運用。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考分析歷史問題，并進行準確表達的能力。

③教學(xué)效果：

本節(jié)課能夠貫徹課程改革的理念，完成課堂教學(xué)任務(wù)，較好地落實了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀目標。整堂課學(xué)生參與度高，師生情感碰撞多，課堂氣氛較為活躍。但感到不足之處的是，教學(xué)語言在情感渲染上，語言還有待于進一步錘煉。

2.學(xué)生層面

①課前：學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進行了認真的預(yù)習(xí)，有利于保證課堂的暢快、高效。②課堂：學(xué)生回答問題的積極性很高，一部分同學(xué)能夠主動上講臺展示，這是個好現(xiàn)象，所有學(xué)生都能積極進行合作探究，部分學(xué)生看待問題能夠有自己的觀點和角度，而不是人云亦云。

需要改進之處：

在回答問題時，還需要注意問題表述的準確性。

學(xué)生自身的知識面與視野還有待于進一步拓寬，需要加強課外閱讀與知識積累。

麻城一中

陳紅姣

第三篇：教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思

20.古詩兩首之《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計

竹根灘鎮(zhèn)小學(xué)

劉磊 教學(xué)目的

1．認識2個生字, 會寫2個生字（舍、君）

2．有感情地朗讀課文, 背誦課文。

3．感悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景, 體會朋友之間的深厚友誼。

4．激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

1．引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。

2．想象詩歌中所描繪的情景，體會作者的思想感情。

3．引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。（綜合素養(yǎng)要求之一）教學(xué)課時課時

教學(xué)準備

課件、視頻

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，上課之前我們先來欣賞一首唐朝的歌曲。（播放閩南語《渭城曲》）2．師：XX同學(xué)你起來說說，你聽到了什么。（有渭城、有朝雨、也有故人）

3．師：今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。

4．師板書課題。（20 送元二使安西）

二、學(xué)習(xí)古詩

（一）學(xué)習(xí)古詩的方法：

1．解詩題，知作者。

2．抓字眼，明詩意。

3．多誦讀，悟詩情。

師：現(xiàn)在，讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的這三大步驟，來學(xué)習(xí)這首古詩。

（二）自主合作學(xué)習(xí)古詩

1．解詩題，知作者。

（1）師：通過預(yù)習(xí)，誰來說說這首詩的題目應(yīng)該怎么讀？

送元二使安西

送：送別 元二：王維的好朋友 使：出使 安西：安西都護府

（2）強調(diào)題目讀法 送元二/使安西

（3）齊讀課題。

（4）師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰啊？（孟浩然）

（5）師：同學(xué)們的記性真好，現(xiàn)在誰再來介紹一下作者王維的生平呢？

（王維 701-761），字摩詰，蒲州（今山西永濟縣）人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人。

2．抓字眼，明詩意。（含本詩賞析視頻）

（1）師：知道了詩題和作者，現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩的第二個步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)。

（3）匯報。渭城朝雨浥輕塵，渭城（字眼，點明地點）：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。

朝（字眼，點明時間）：早上（同朝辭白帝彩云間）

浥：濕潤（注意字型）

輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）

解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。

客舍青青柳色新。

客舍：旅店。

新：煥然一新。

解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。

師小節(jié)：這一句詩都是描寫作者當時所看到的景物。

勸君更盡一杯酒，勸：請。

君：對人的尊稱，表示“你”的意思。

更盡：再飲完。

解釋：請你再喝完一杯酒。

師：從這句詩中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍）

西出陽關(guān)無故人。

西：向西行走。

故人：老朋友。

陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。

解釋：等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。

師小結(jié)：從這一句詩你體會到什么？（詩人與好朋友的依依惜別之情）

3．多誦讀，悟詩情

（1）復(fù)習(xí)誦讀方法。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩，了解了古詩的大意，接下來請同學(xué)自己帶上感情，把這首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來。

師：學(xué)完古詩，應(yīng)該做什么呢？（多誦讀，悟詩情）誰還記得誦讀古詩的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……）

（2）現(xiàn)在，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩，朗讀的時候不要影響其他小組。

（3）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩，可以帶上自己的動作。

（4）最后來欣賞一首現(xiàn)代歌曲《渭城曲》。

三、課外拓展

1.講故事，說唐朝王勃寫《滕王閣序》的故事，明白古人學(xué)問的廣博。游記故事，講述詩歌唱誦的方法。（穿插在古詩講解中）。

四、教學(xué)反思

一首簡短的古詩, 往往包含著詩人的不同感情, 希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸?fù)誦讀, 感受作者的思想感情。對詩歌從理解文字，意思到一經(jīng)的理解模式并不適合傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方式，而是現(xiàn)代教學(xué)手段中硬性追加的教學(xué)方法，所以導(dǎo)致一代人沒有學(xué)問。

五、作業(yè)

1．有感情地朗讀古詩。

2．將自己會唱得詩歌唱給家長聽。

第四篇：教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思

5.1曲線運動

教學(xué)目標

（1）知道曲線運動是一種變速運動，知道曲線運動的瞬時速度的方向，能在曲線的軌跡圖上畫出各點的速度方向。

（2）經(jīng)歷蠟塊運動的探究過程，體會研究平面運動的方法，理解建立直角坐標系研究曲線運動的方法。

（3）通過實驗歸納做曲線運動的條件，體驗學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)情分析

經(jīng)過必修一直線運動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對直線運動已經(jīng)有了一定的了解。對于曲線運動，學(xué)生頭腦中只有在日常生活中的一點模糊的感性認識。本節(jié)是學(xué)習(xí)曲線運動的第一節(jié)，是整章教學(xué)的基礎(chǔ)，所以要引導(dǎo)學(xué)生在感性認識的基礎(chǔ)上探尋曲線運動的特點，本質(zhì)，和直線運動的顯著區(qū)別及研究曲線運動的方法，明確對曲線運動的認識。重點難點

重點：曲線運動速度的方向；建立直角坐標系研究曲線運動的方法；物體做曲線運動的條件。難點：研究平面運動的方法；物體做曲線運動的條件。教學(xué)過程

導(dǎo)入:曲線運動

必修一我們研究了軌跡為直線的運動，而自然和生活中，物體的運動的軌跡大多是曲線的，從這節(jié)開始我們就來研究曲線運動。讓學(xué)生列舉曲線運動的實例，之后播放曲線運動實例圖片。設(shè)計意圖：列舉實例，提高學(xué)生的感性認識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂活動一：曲線運動的速度方向

播放視頻和演示實驗，觀察曲線運動的速度方向，總結(jié)規(guī)律，探討特點，動手畫圖和辨析判斷，糾正錯誤認識。通過以上活動，明確速度方向，特點，曲線運動性質(zhì)，曲線運動的速度大小可變可不變的結(jié)論。課堂活動二：質(zhì)點在平面內(nèi)運動的研究方法

第一步：視頻演示蠟塊的運動，讓學(xué)生分析蠟塊實際運動與豎直上浮及隨管水平運動的關(guān)

系，體會合運動與分運動的等效，等時，獨立的聯(lián)系，為平拋運動等效為水平和豎直兩方向上的直線運動做知識的儲備。

第二步：通過建立平面直角坐標系對蠟塊的速度，位移，和軌跡進行研究。

第三步：類比遷移，水平拋出物體的運動也通過建立平面直角坐標系求速度，位移，加速度。設(shè)計意圖：通過蠟塊的實例，找出研究質(zhì)點在平面內(nèi)運動的方法，類比遷移研究水平拋出物體的曲線運動的方法，為第二節(jié)具體定量研究平拋運動做知識及方法上的儲備。課堂活動三：物體做曲線運動的條件

第一步：視頻演示鋼球?qū)嶒灒偨Y(jié)物體做曲線運動的條件。

第二步：給出實驗道具小球，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用小球，演示在空中的運動，總結(jié)物體做曲線運動的條件。

第三步：對物體做曲線運動的條件的知識點，通過分析，總結(jié)出延伸結(jié)論：曲線運動的速度和合力矢量分別位于曲線的兩側(cè)；曲線運動物體所受合力指向曲線的凹側(cè)。

第四步：通過練習(xí)，加深對物體做曲線運動的條件的理解。明確物體是否做曲線運動與所受合力是否恒定無關(guān)，唯一的條件就是合力與速度的方向不在同一條直線上。

設(shè)計意圖：第一步，讓學(xué)生對物體做曲線運動的條件在頭腦中形成一定的認識；

第二步，通過設(shè)計很簡單的探究小實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，解決問題的能力，表達能力。

第三步,通過邏輯的推理，知識的延伸，增強學(xué)生對曲線運動的認識。第四步，通過練習(xí)，辨析，讓學(xué)生對曲線運動的條件的理解更加明確。總結(jié) 梳理知識脈絡(luò)，明確學(xué)習(xí)重點，鞏固強化。【作業(yè)】布置作業(yè) 教材課后習(xí)題。

教學(xué)反思：

優(yōu)點：

1、在教學(xué)實踐中注重用實例和多媒體手段營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境來夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生對運動和力的關(guān)系有更深刻的理解。針對曲線運動的產(chǎn)生條件，學(xué)生對其理解往往停留在簡單的記憶上，在用其分析物體運動的合成時往往不知如何入手的具體情況，我們進行了專項研究討論，討論的課題均來源于學(xué)生熟悉的實例，例如演示鋼球在磁鐵的吸引或排斥下的曲線運動、蠟塊在水中同時做豎直和水平方向上的運動并播放對應(yīng)的課件，學(xué)生進行小組討論最后形成共識要從受力分析入手，再進行運動分析，在此基礎(chǔ)上進行各種情況的運動合成的分析，就變得得心應(yīng)手了。

2、在教學(xué)實踐中重視為學(xué)生提供探究活動的場所和時間，給學(xué)生動手的機會、動腦積極思考的時間。

3、在教學(xué)實踐中注重了物理學(xué)的研究方法和研究手段的滲透為學(xué)生營造一種開放思維的環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花。

4、在學(xué)生練習(xí)方面為學(xué)生營造了物理情景。我們用了新教材的所有練習(xí)，因為新教材的練習(xí)是精心設(shè)計的、并且絕大多數(shù)題目與生活貼近，很好地為學(xué)生營造了物理情景，能讓學(xué)生感受到物理知識和物理方法的實用價值，有些題目是研究性質(zhì)的，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我們在習(xí)題課上也同樣注重為學(xué)生營造探究的情景，用實驗的方式來設(shè)置題目，同時讓題目有一定的開放性學(xué)生在解決開放性題目的過程中得到了較好的思維鍛煉。

缺點： 回顧整個教學(xué)過程我們發(fā)現(xiàn)，在具體的教學(xué)中我們還是不能完全做到對學(xué)生進行完全的解放，對學(xué)生的所作、所想還是不放心，總想多給學(xué)生一些指導(dǎo)，總希望學(xué)生按我們的想法去做、去想，這無疑為學(xué)生的思維套上了枷鎖。另外，我們總是希望學(xué)生在給定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不希望留尾巴，總覺得一堂課沒有完成教學(xué)任務(wù)是最要不得的，因此我們有時候不能給學(xué)生充分的時間去思考、去討論、去實踐，看似完整的一節(jié)課，事實上沒有使學(xué)生的所得最大化，也使我們精心設(shè)計的開放學(xué)習(xí)環(huán)境不能很好的保持始終.為了在一節(jié)課中完成本節(jié)課的知識目標，課堂上到處留下了教師的指導(dǎo)痕跡，最終只能是完成了知識技能目標，學(xué)生的創(chuàng)新意識被我們扼殺了，思維受到了限制，這在學(xué)生進行對應(yīng)的課后練習(xí)中反映突出，尤其涉及到設(shè)計實驗的內(nèi)容，學(xué)生普遍覺得無從下手。另外在用新教材落實新課程標準的實踐中，我們的確感到新教材比以往的教材科學(xué)性增強了，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)研究中的重要地位，但因此難度增加了很多，增加了教的難度，更增加了學(xué)生學(xué)的難度。教師面臨的問題既有更新觀念不斷學(xué)習(xí)更新知識結(jié)構(gòu)的問題，更重要的是要解決如何站在學(xué)生的角度，來處理教材、改進教學(xué)方法，使營造開放學(xué)習(xí)環(huán)境真正落到實處，使學(xué)生能夠真正體驗多種學(xué)習(xí)方式帶來的成功、快樂。

第五篇：教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計

課題名稱：V-ing

形式的復(fù)習(xí)

授課教師：孫方巖 秦皇島市第一中學(xué)

一.教材依據(jù)

人教版高一教材模塊4,對教材進行了整合。

二.設(shè)計思想

英語新課程標準明確指出：教授語法不是最終目的，而是學(xué)習(xí)語言的有效手段，其最終目的是讓學(xué)生將語言的形式與其意義、交際功能有機地結(jié)合起來，通過在實際的語言運用中去內(nèi)化語言規(guī)則，從而達到準確運用語言進行有效交際的目的。

在語法復(fù)習(xí)的過程中，我時刻以“精講巧練、以練促教、點到為止、注重運用”為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在練中有悟、在練中獲得“四會”技能，從而使學(xué)生獲得扎實的語言基礎(chǔ)知識和語言運用能力。

三.教學(xué)目標：

（一）知識與能力：1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)及鞏固V-ing形式這一語法。2.在真實的語境和任務(wù)完成中理解、運用V-ing形式。

3.提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。

（二）過程與方法

1.采用“任務(wù)型”語言教學(xué)。根據(jù)不同的語法內(nèi)容設(shè)計不同的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)，在語言運 中去學(xué)習(xí)、掌握語言形式和語言規(guī)則，是學(xué)生在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固。2.把某些語法教學(xué)轉(zhuǎn)化為交際活動，本節(jié)課主要以游戲為線索。我認為學(xué)習(xí)要活動化，活動要交際化。教師應(yīng)把語法規(guī)則活化為活動，把教學(xué)過程活化為交際活動。主要是采用以下幾個方法：

1)比較歸納：利用設(shè)置的情境進行語法教學(xué)。主要是比較V-ing在句中作定語和表語

2)說寫轉(zhuǎn)換：運用所學(xué)語法項目進行口頭或書面交流，促進學(xué)生對語法項目的理解，掌握尤其是對V-ing作狀語的掌握

3)句子改錯：最能檢查學(xué)生對知識的掌握情況。主要體現(xiàn)在V-ing的否定形式，V-ing的使用情況，以及被動的使用。

4)翻譯：設(shè)置學(xué)生感興趣的事物，注重學(xué)以致用。

5)篇章整合：語法的教學(xué)一定要深入到語篇中，避免了學(xué)生死摳語法，生搬硬套的現(xiàn)象。(三)情感、態(tài)度、價值觀

1.有穩(wěn)定和持久的英語學(xué)習(xí)動機，對課堂內(nèi)容有較高的興趣。2.能根據(jù)語言環(huán)境得體地使用英語表達自己的情感、態(tài)度和價值觀。3.通過談?wù)撆笥眩瑯淞^發(fā)向上、努力奮斗和團結(jié)友愛的精神。

四.教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)和鞏固V-ing形式的句法功能。

五.教學(xué)難點

1）在真實的情境和語境中使用 V-ing形式。2）V-ing作定語和作狀語。

3）注意名詞和現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)別。

六.教學(xué)準備

多媒體教學(xué)課件、學(xué)案。

七.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入 2.練習(xí)

教學(xué)思路：使用游戲，貫穿始終。運用多種方法進行操練，以練促教。在練習(xí)的過程中鞏固我所要講授的內(nèi)容。（每個活動的順序是不固定的）

活動體現(xiàn)的是：1）復(fù)習(xí)V-ing形式用作主語、賓語、表語、定語、狀語、補語。2）復(fù)習(xí)V-ing形式作表語和定語時，動名詞和現(xiàn)在分詞的不同。3）復(fù)習(xí)V-ing形式的時態(tài)和語態(tài)。

3.運用 Talk about one of your classmates and have a guessing game.教學(xué)過程：向?qū)W生明確該項任務(wù)的話題，提供一些提示性的短語。

be good at care(little)about dream of devote?to be interested in be afraid of be concerned about 4.鞏固

引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行簡單的小結(jié)，整理思路，形成清晰的概念。5.作業(yè)

寫一篇文章，盡可能多的使用V-ing形式