第一篇：讓世界充滿愛(ài)教案

《同屬一個(gè)世界》音樂(lè)教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

2、欣賞《手拉手》

3、補(bǔ)充欣賞歌曲：翁倩玉《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。

3、了解《讓世界充滿愛(ài)》《手拉手》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

三、教學(xué)重點(diǎn)

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》 四．教學(xué)過(guò)程

（一）：導(dǎo)入課堂：

1、提問(wèn)導(dǎo)入：近一年來(lái)世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？

學(xué)生：（汶川地震，甘肅泥石流，印度洋海嘯，美國(guó)的颶風(fēng)，巴基斯坦地震）導(dǎo)語(yǔ)：地震，海嘯讓我們一次次見(jiàn)證著生離死別，但同學(xué)們想過(guò)沒(méi)，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無(wú)數(shù)熱愛(ài)和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛(ài)。

（二）：聆聽(tīng)欣賞：

1、播放音樂(lè)

2、介紹作者及相關(guān)知識(shí)

組歌: 多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè)隊(duì)伴奏。

3、歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

（三）：唱歌教學(xué)：

1、跟琴視唱

2、聽(tīng)琴學(xué)唱

師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。

（1）老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨

（2）學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)

（3）、弱起小節(jié)

老師：分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)

學(xué)生模仿老師的范唱

（4）、長(zhǎng)音的保持

歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持 老師數(shù)拍子，學(xué)生唱

（5）、處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲

3、聽(tīng)琴練唱

處理歌曲（情緒，力度，音色）師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分？ 討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切 B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的

B段：堅(jiān)定的，熱情的

A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的

（四）、創(chuàng)造訓(xùn)練：

導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對(duì)唱‘重唱、合唱等演唱方式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對(duì)歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱

（五）：拓展延伸： 聆聽(tīng)愛(ài)——欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

五：課堂小結(jié)

（在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲中）：愛(ài)，讓世界大同；愛(ài)，帶來(lái)和平；愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)和希望；那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)，獻(xiàn)出你的愛(ài)讓世界因?yàn)槟愣訙嘏?/p>

盧氏縣育才分校

項(xiàng)紅波

2010.11.12

第二篇：讓世界充滿愛(ài)教案

話“感恩”【話題作文指導(dǎo)】

八年級(jí)上冊(cè)第二單元“讓世界充滿愛(ài)”綜合性學(xué)習(xí)福州三十七中 端木榮 [教學(xué)目的] “感恩”是全人類的行為，也是愛(ài)的一種表現(xiàn)。一個(gè)人要是對(duì)大自然、對(duì)生命沒(méi)有一點(diǎn)感動(dòng)，那將是很可怕的。從“感恩”入手，讓大家明白今天的一切來(lái)之不易，從而培養(yǎng)尊重他人、尊重自己的好品格，樹(shù)立自立、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)和樂(lè)于助人行善的思想，讓世界充滿愛(ài)。

一、感悟“感恩”，明確“感恩”含義。（10〞）

（一）感恩的心（音樂(lè)：《同一首歌》，制造氣氛。）作詞：陳樂(lè)融 作曲：陳志遠(yuǎn)

我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱。我來(lái)自何方，我情歸何處？ 誰(shuí)在下一刻呼喚我。天地雖寬，這條路卻難走。我看遍這人間坎坷辛苦。我還有多少愛(ài)，我還有多少淚。要蒼天知道，不認(rèn)輸。感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣作我自己； 感恩的心，感謝命運(yùn)。花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。俗話說(shuō)“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。昔日“王祥臥冰求鯉”、“關(guān)羽千里單騎護(hù)嫂”、“諸葛孔明鞠躬盡瘁，病死軍中”??無(wú)不為“感恩圖報(bào)”。可以說(shuō)，知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。如此佳話何止千萬(wàn)？

（二）談?wù)劇案卸鞴?jié)”

1620年，一些來(lái)自歐洲飽受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”號(hào)船去北美新大陸尋求宗教自由。他們?cè)诤Ｉ项嶔ふ垓v了兩個(gè)月后，終于在酷寒的十一月里，在現(xiàn)在的美國(guó)馬薩諸塞州的普里茅斯登陸。

在第一個(gè)冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病。活下來(lái)的人們生活十分艱難，他們?cè)诘谝粋€(gè)春季，在印第安人的幫助下開(kāi)始播種。為了生存，整個(gè)夏天他們都在祈禱上帝保佑并熱切地盼望著豐收的到來(lái)，因?yàn)樗麄兩钪锾斓氖斋@決定了他們的生死存亡。

后來(lái)，莊稼終于獲得了豐收。大家決定要選每年11月的第四個(gè)星期四，是美國(guó)的感恩節(jié)。歷史上，美國(guó)人民為了自己能在饑寒交迫中幸存下來(lái)，感謝上帝和印第安人的幫助，慶祝收獲、合家歡聚。這就是美國(guó)感恩節(jié)的由來(lái)。

感恩節(jié)是美利堅(jiān)一個(gè)不折不扣的最地道的國(guó)定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國(guó)人，共同為他們一年來(lái)所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠(chéng)地祈求上帝繼續(xù)賜福。思考：

1、什么是感恩？ “感恩”一詞，牛津字典的定義是：“樂(lè)于把得到好處后的感激之情呈現(xiàn)出來(lái)，且回饋他人。” 感恩：簡(jiǎn)單說(shuō)就是對(duì)別人所給的幫助表示感激。

2、為什么要感恩？

為了報(bào)答別人所給的幫助，為了讓中華民族的傳統(tǒng)美德永遠(yuǎn)流傳，為了人們生活更美好。

3、怎樣感恩？

時(shí)刻懷著感恩的心，用我們的言行去進(jìn)行。

二、探究現(xiàn)象，分析原因，領(lǐng)悟道理。（20〞）

閱讀下面幾則材料，并從材料出發(fā)，發(fā)表你的看法，領(lǐng)悟道理。材料1：

一位年輕的姑娘因?yàn)樯畹牟恍遥幼詺ⅲY(jié)果被一位撐船的老人救了起來(lái)。老人說(shuō)：“我出一千元買(mǎi)你的雙手可以嗎？”姑娘拒絕了。老人又說(shuō)：“我出一萬(wàn)元買(mǎi)你的雙腳，可以嗎？”姑娘沒(méi)有答應(yīng)。老人又說(shuō)：“我出十萬(wàn)元買(mǎi)你的雙眼可以嗎？姑娘依然不同意。” 老人這時(shí)嘆息說(shuō)：“你看，你是多么富有，你有手、有胸、有眼睛、有鼻子，為什么要尋死呢？”

姑娘有所醒悟，她感謝了老人，重新回到屬于自己的生活里。

1、姑娘為什么要跳河自殺？【生活的不幸】

2、為什么不愿意出賣(mài)自己的器官？

【受之父母，問(wèn)心有愧，并無(wú)死心，萌發(fā)生意。】

3、“姑娘有所醒悟”，“醒悟”到什么？【生命可貴，心生感恩。】

4、這件事情告訴我們什么道理？

懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。材料2：

上世紀(jì)90年代初，某地開(kāi)展了“溫暖大家庭冬令營(yíng)”活動(dòng)，區(qū)政府各部門(mén)、街道居委會(huì)、以及社會(huì)各界人士向全區(qū)43名孤兒伸出援手，免去他們的學(xué)雜費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)，幾筆補(bǔ)助金、捐款和日用品也陸續(xù)進(jìn)到了他們家中。昔日的孤兒如今長(zhǎng)大了，他們或事業(yè)有成、或結(jié)婚生子，可他們似乎忘記了讓他們順利完成學(xué)業(yè)的恩人。43個(gè)孤兒中，只有2個(gè)人去探望過(guò)曾經(jīng)與之結(jié)對(duì)幫助的熱心人。那位工作人員說(shuō)，他曾在馬路上遇到過(guò)一個(gè)當(dāng)年結(jié)對(duì)的孤兒，但對(duì)方故意繞道躲開(kāi)了。或許他們是怕難為情，怕被人知道曾經(jīng)接受幫助“不光彩”的過(guò)去，但從那孩子的眼神里，我根本看不到一絲愧意，相反，他是滿不在乎地冷漠地離開(kāi)了。”

1、孤兒們?yōu)槭裁此坪跬浟俗屗麄冺樌瓿蓪W(xué)業(yè)的恩人？

【有些人總以為上蒼欠他的，父母的呵護(hù)、師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)、朋友的真情似乎是理所當(dāng)然的。他們視恩情如草芥，背信棄義卻毫無(wú)愧疚之意，感恩之心早已蕩然無(wú)存。】

2、這件事情告訴我們什么道理？

感恩是為人的基本準(zhǔn)則，擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂；同時(shí)感恩之心又有如玫瑰，需要細(xì)心栽培與呵護(hù)。材料3：

有個(gè)國(guó)王有三個(gè)兒子，他很疼愛(ài)他們，但不知傳位給誰(shuí)。最后，他讓三個(gè)兒子回答如何表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)。大兒子說(shuō)：“我要把父王的功德制成帽子，讓全國(guó)的百姓天天把您供在頭上。”二兒子說(shuō)：“我要把父王的功德制成鞋子，讓普天下的百姓都知道是您支撐他們。”三兒子：“我只想把您當(dāng)做一位平凡的父親，永遠(yuǎn)放在我心里。”最后，國(guó)王把王位傳給了第三個(gè)兒子。為何國(guó)王把王位傳給第三個(gè)兒子？——感恩需要真誠(chéng)，它應(yīng)該來(lái)自心靈的深處。材料4：老師做了一次如何感恩父母的調(diào)查。一個(gè)同學(xué)馬上說(shuō)：“等我長(zhǎng)大的時(shí)候，我要送一套很大很大的別墅給他們。”其他的同學(xué)露出驚奇和羨慕的目光。另一個(gè)同學(xué)接著說(shuō)：“我要請(qǐng)爸爸媽媽出去旅游，南極的冰川和北極的極光就是我送給他們的禮物！”其他的同學(xué)傳出不小的贊嘆聲。只有一個(gè)女孩怯怯地說(shuō)：“我要給媽媽洗頭，讓??讓她的長(zhǎng)發(fā)飄逸起來(lái)??”空氣在這一刻凝固了，教室里靜得能聽(tīng)見(jiàn)心跳聲。“為什么？”老師不解地問(wèn)。“在一次車(chē)禍中，媽媽的雙手致殘了，只有我給她洗頭??對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，洗頭是種幸福！”教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。小女孩為何獲得“雷鳴般的掌聲”？ ——感恩需要細(xì)心呵護(hù)，它應(yīng)該來(lái)自平凡的生活。材料5：

《江南時(shí)報(bào)》報(bào)道，載譽(yù)歸來(lái)的奧運(yùn)會(huì)冠軍顧俊回到家鄉(xiāng)無(wú)錫，得知父親顧德元所在的無(wú)錫第四紡織機(jī)械廠正遇到貸款難題，便毫不猶豫地拿出自己的16枚金牌，給父親拿去作為貸款抵押。如今，這家企業(yè)蒸蒸日上。當(dāng)職工們共拿出20萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)她時(shí)，顧俊卻說(shuō)：“我為家鄉(xiāng)人民做些事情是應(yīng)該的??沒(méi)有家鄉(xiāng)的哺育，就沒(méi)有我的今天。”奧運(yùn)會(huì)冠軍顧俊的感人之處何在？

——感恩需要提升境界,它應(yīng)該來(lái)自博大的胸懷

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，落實(shí)行動(dòng)。（10〞）

（一）秋天了，成熟的果實(shí)卻低下了頭。它不是孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了??既然成熟的果實(shí)就知道感恩風(fēng)的吹拂，感恩雨的滋潤(rùn)，感恩光的照射，感恩熱的考驗(yàn)??那么，我們這些不斷成長(zhǎng)的學(xué)生呢？你該感恩誰(shuí)呢？感恩什么呢？

（聯(lián)系自己說(shuō)說(shuō)）●父母的呵護(hù)、哺育；●老師的指導(dǎo)、教誨；●朋友的關(guān)心、提醒；●自然的恩賜、賦予；●失敗的鞭策、啟迪；●??自然界五彩繽紛的美，給人身心的享受，值得我們感恩；

朋友推心置腹的提醒，讓自己精神上永遠(yuǎn)清醒，需要我們感恩；

父母無(wú)微不至的呵護(hù)，在給自己物質(zhì)上堅(jiān)實(shí)的支撐的同時(shí)，還給我們精神上無(wú)盡的安撫，我們必須從內(nèi)心深處去感恩??

天天擁有感恩之心是多么幸福、清凈的境界

（二）請(qǐng)具體地描述感恩必須做到的是什么？ ●父母生病時(shí)——送水拿藥●朋友苦惱時(shí)——溝通安慰 ●環(huán)境污染時(shí)——關(guān)注整治 ●身處逆境時(shí)——坦然進(jìn)取

（三）感恩應(yīng)該遠(yuǎn)離冷漠，拒絕自私??對(duì)父母辛苦的無(wú)動(dòng)于衷 對(duì)老師付出的漠然置之 對(duì)花草受傷的冷眼相待 對(duì)別人危難的缺乏同情

對(duì)民族憂患的缺乏關(guān)注 ??

四、小結(jié)：（2〞）“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。我們應(yīng)該感謝親人、感謝朋友、感謝反對(duì)者、感謝陌生人，感謝集體、感謝國(guó)家、感謝人類、感謝自然。有了一顆感動(dòng)的心，你就會(huì)覺(jué)得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。那么，請(qǐng)你用自己的智慧，去品味多彩的生活，懷一顆感恩的心，去感受生活中的美。

五、出示作文題目（3〞）【發(fā)放材料】

有一篇文章叫《一個(gè)人一生要做的99件事》其中有這樣一些內(nèi)容：

重回童年居住的地方；珍藏一件凝聚情感的物品；傾聽(tīng)大自然的聲音；拜訪你的恩師；大聲說(shuō)出你的愛(ài)；每3至5天寫(xiě)一個(gè)小自傳；親自播種、收割一次；找到真正的友誼；追尋你生命中的導(dǎo)師；體驗(yàn)另一種生活——在鄉(xiāng)間居往數(shù)日；享受田園風(fēng)光；為自己種一棵樹(shù)——讓生命在樹(shù)中延續(xù)；利用21天時(shí)間改掉一個(gè)不好的習(xí)慣；到施工工地等地與普通勞動(dòng)者生活一天；觀察眾生百態(tài)，品味生命樂(lè)趣；常回家看看父母；為往事于杯——參加一次同學(xué)聚會(huì)；為父母按摩、擦身；獨(dú)自在遠(yuǎn)離人煙的曠野露宿；傾聽(tīng)嬰兒的第一聲啼哭；將心中的感激之情表達(dá)出來(lái)；給親人或朋友送件體貼的禮物；接受并珍惜生活賜予你的一切：制怒，并向自己所傷害過(guò)的人致歉；重整人生的行囊——清掃生命，掌握取舍的藝術(shù)；看一次日出日落的壯麗景觀；衷心贊美你的朋友和家人；把你所能想到的一件浪漫的本變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；保持怡人的微笑——不讓煩惱光臨你的世界；想象生命的最后一刻——感悟生死；到每年的歲未，檢視自己一年來(lái)的行為等??

現(xiàn)在，請(qǐng)你這擇其中一件，用“感恩生命”的主題和情感貫穿，進(jìn)行一次精巧的構(gòu)思，并結(jié)構(gòu)成文。寫(xiě)一篇600字左右的文章,題目自擬，文體自選。【寫(xiě)作提示】 題目涵蓋的范圍很廣，這就要求作者打開(kāi)思路，拓寬選材空間，同時(shí)又要注意注入真情實(shí)感，避免流于空泛。可選擇余地很大。每一種行為都會(huì)讓你有所觸動(dòng)。你選擇其一，把最真切的感受表達(dá)出來(lái)。在表達(dá)時(shí) 注意體現(xiàn)你的健康的生命情感。注意：

1、立意自定；

2、文體自選；（3）題目自擬；（4）不少于700字。審題點(diǎn)拔：

1、感恩不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操；

2、忘恩原是天性，它像隨地生長(zhǎng)的雜草，感恩則猶如玫瑰，需要細(xì)心栽培及愛(ài)心的滋潤(rùn)。

第三篇：讓世界充滿愛(ài) 教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

2、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》

3、補(bǔ)充欣賞歌曲：翁倩玉《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。

3、了解《讓世界充滿愛(ài)》《我們同屬一個(gè)世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

三、教學(xué)重點(diǎn)

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》

四、教學(xué)思路

本課以“愛(ài)”為線索，通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè)作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂(lè)與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析，討論，體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到各音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對(duì)音樂(lè)要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。

五、教材簡(jiǎn)析

1、《讓世界充滿愛(ài)》是一部由著名音樂(lè)人郭峰作曲的，獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂(lè)為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂(lè)情緒上皆與A

形成鮮明對(duì)比，最后四個(gè)樂(lè)句完全再現(xiàn)A部。

2、“組歌”多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè)隊(duì)伴奏。注重充分發(fā)揮各樂(lè)章的特點(diǎn)，因此各段更具有獨(dú)立的意義。

3、《同屬一個(gè)世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。

歌曲主要由三部分構(gòu)成，A部分為敘述式的溫情，曲調(diào)柔緩；B部曲調(diào)是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個(gè)明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關(guān)系小調(diào)的過(guò)程——無(wú)奈、憂傷轉(zhuǎn)到堅(jiān)定、積極。整首歌曲曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂(lè)的演唱風(fēng)格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。

4、邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，Micheal

Jackson出生于美國(guó)印地安那州。在第十一屆“美國(guó)音樂(lè)大獎(jiǎng)”

囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有8項(xiàng)大獎(jiǎng)，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項(xiàng)大獎(jiǎng)，寫(xiě)下了這個(gè)與奧斯卡獎(jiǎng)齊名的音樂(lè)大獎(jiǎng)的歷史上最燦爛的一頁(yè)。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We

Are the World)及其影帶在全球推出。成為音樂(lè)界最為轟動(dòng)的事件。他因而成為世界級(jí)的具有強(qiáng)大影響力和號(hào)召力的“文化大使”。

5、翁倩玉《愛(ài)的奉獻(xiàn)》：是正大綜藝的主題曲，一經(jīng)推出，在國(guó)內(nèi)廣受歡迎，歌曲以清新流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)，用不同語(yǔ)言唱出人類共同的主題——愛(ài)。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一：感受愛(ài)

1、提問(wèn)導(dǎo)入 ：近一年來(lái)世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？ 學(xué)生：（印度洋海嘯，美國(guó)的颶風(fēng)，巴基斯坦地震）

導(dǎo)語(yǔ)：確實(shí)，如同學(xué)所說(shuō)地震，海嘯讓我們一次次見(jiàn)證著生離死別，但同學(xué)們想過(guò)沒(méi)，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無(wú)數(shù)熱愛(ài)和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛(ài)。

2、出示課題：讓世界充滿愛(ài)

二：歌唱愛(ài)——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

1、導(dǎo)入：

課件播放以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)的，一組以愛(ài)

為主題的圖片串聯(lián)起的FLASH 作品

要求：找出FLASH中最讓你感動(dòng)的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)出讓你

記憶深刻的理由。

學(xué)生1：我印象最深刻的是一個(gè)乞丐給一個(gè)盲人施舍錢(qián)幣——一個(gè)乞丐尚能給予別人以幫助，更何況我們

學(xué)生2：在洪水中解放軍戰(zhàn)士我自己的身軀擋住洶涌的洪水，保護(hù)好小嬰兒——正是因?yàn)橛泻芏嗨夭幌嘧R(shí)的人在危難中給比人以幫助，才使得他們渡過(guò)難關(guān)，重新站立起來(lái)。

……

師:同學(xué)們看得很仔細(xì),說(shuō)得也很動(dòng)情,確實(shí),貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭(zhēng)，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因?yàn)槿藗冃闹杏袗?ài)，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

2、介紹作者及相關(guān)知識(shí)

導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂(lè)，是著名的音樂(lè)人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌

（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）

組歌: 多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè)隊(duì)伴奏。

3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過(guò)程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

（課件出示《讓世界充滿愛(ài)》曲譜）

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

生：歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

① 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò) 的地方）

② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。

（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）

老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨

學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)

③ 弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)

學(xué)生模仿老師的范唱

④長(zhǎng)音的保持

歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子，學(xué)生唱

⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲

5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分？

討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切

B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的

A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的6、實(shí)踐與創(chuàng)造：

導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對(duì)唱?重唱、合唱等演唱方式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對(duì)歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

生：A段，由一女生領(lǐng)唱（或全體女生齊唱）

B段，全班同學(xué)齊唱

A段（再現(xiàn)段），女生齊唱（男生齊唱）

選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱

三：感受愛(ài)——《我們同屬一個(gè)世界》欣賞

1、導(dǎo)語(yǔ)：讓世界充滿愛(ài)，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個(gè)人，實(shí)實(shí)在在得伸出自己的手，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來(lái)走近他。

2、介紹《我們同屬一個(gè)世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者

（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）

師：邁克.杰克遜（Micheal

Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因?yàn)樗谝魳?lè)上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學(xué)校，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個(gè)世界》就是他在得知非洲遭受?chē)?yán)重旱災(zāi)，上億人面臨饑餓與死亡威脅時(shí)，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣(mài)出了幾百萬(wàn)張的銷售業(yè)績(jī)，后來(lái)又在英國(guó)和美國(guó)舉行了長(zhǎng)達(dá)16個(gè)小時(shí)，通過(guò)7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災(zāi)義演，演出獲得了8500萬(wàn)美元的賑災(zāi)款……。

3、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》

①由學(xué)生有感情的分段朗誦歌詞，（課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒）

A 段敘述式的溫情，柔緩 B段號(hào)召式的慷慨，激昂

C段無(wú)奈、憂傷——堅(jiān)定、積極

學(xué)生有感情地分別朗誦A,B兩段歌詞

老師朗誦C段歌詞：當(dāng)你貧困潦倒，眼看就要陷入絕境，你可要堅(jiān)信不疑，不要灰心喪氣……

問(wèn)題一：師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的,同學(xué)們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,并說(shuō)明你的理由.生:第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關(guān)系的,因?yàn)樗懊媸侵v貧困潦倒,而后面是勸告人們面對(duì)困難依然要心存信念

問(wèn)題二：AB兩段該怎么選擇？

生：（出現(xiàn)分歧）

分段欣賞AB兩段，學(xué)生得出答案

總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起

②完整欣賞

課件播放1984年世界頂級(jí)45位歌手錄制

《我們同屬一個(gè)世界》的現(xiàn)場(chǎng)MTV ③演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂(lè)風(fēng)格，自由、不拘一格，強(qiáng)調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個(gè)性的張揚(yáng)。因此，在長(zhǎng)達(dá)5分鐘的同一曲調(diào)反復(fù)時(shí)，沒(méi)有一句是完全重復(fù)的④學(xué)唱B段：

A:在老師帶領(lǐng)下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones

who make a brighter day ,so let?s start given

B:老師帶領(lǐng)下逐句，慢速學(xué)唱

C:跟隨鋼琴完整演唱歌曲的副歌部分

四：聆聽(tīng)愛(ài)——欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

1、導(dǎo)語(yǔ)：都說(shuō)愛(ài)是人類共同的語(yǔ)言，你能用幾種語(yǔ)言來(lái)表示“愛(ài)”

生：中文——愛(ài)；英文——LOVE 導(dǎo)語(yǔ)：今天老師再教大家?guī)追N不同的語(yǔ)言共同表示愛(ài)

課件出示：

拉丁語(yǔ)amour；芬蘭語(yǔ):RAK

2、導(dǎo)語(yǔ):表現(xiàn)同樣主題的音樂(lè)作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛(ài)，可以是剛才《我們同屬一個(gè)世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的 欣賞歌曲 《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

五：課堂小結(jié)

（在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲中）：愛(ài)，讓世界大同；愛(ài)，帶來(lái)和平；愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)和希望；那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)，獻(xiàn)出你的愛(ài)讓世界因?yàn)槟愣訙嘏?/p>

用提問(wèn)，談話式導(dǎo)入使學(xué)生進(jìn)入愛(ài)主題的環(huán)境

第四篇：讓世界充滿愛(ài)教案（范文）

讓世界充滿愛(ài)

一、課型 音樂(lè)唱歌課 二、課時(shí) 一學(xué)時(shí)

三、授課對(duì)象 初中二年級(jí)

四、授課老師

五、教學(xué)內(nèi)容 《讓世界充滿愛(ài)》

六、教學(xué)目標(biāo)

（一）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)心，激發(fā)學(xué)生的同情心。

2、讓學(xué)生明白音樂(lè)無(wú)國(guó)界,表現(xiàn)愛(ài)的主題的作品更是如此，世界需要愛(ài)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該再別人需要幫助的時(shí)候獻(xiàn)出我們的愛(ài)。

（二）、過(guò)程與方法

1、體驗(yàn)，欣賞FLASH《讓世界充滿愛(ài)》，讓同學(xué)們說(shuō)出自己曾經(jīng)做過(guò)的一件獻(xiàn)愛(ài)心的事，讓學(xué)生感受愛(ài)存在于我們每個(gè)人之間，愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)的偉大！

2、模仿，學(xué)習(xí)演唱家有表情，有感情的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的模仿和表演能力。

3、探究，探究了解音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)實(shí)踐、比較提高學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力和審美能力。并讓同學(xué)們討論為什么我們要獻(xiàn)出我們的愛(ài)心，討論得出結(jié)論，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的一生都不可能事一帆風(fēng)順的，我們也需要得到別人的幫助，幫助別人就是幫助自己！愛(ài)心的偉大，獻(xiàn)出愛(ài)心的偉大與光榮！

4、合作，讓同學(xué)們合作表演如何幫助別人的情景，然后播放四川汶川大地震的情景，增加他們對(duì)幫助一詞的的理解，感受那份愛(ài)的情感，那動(dòng)人的一幕幕！

5、綜合，朗讀歌詞，演唱歌曲，感受歌曲的情感，表演獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情景。

（三）、知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)的基本要素，如力度、速度、節(jié)奏型，切分，長(zhǎng)音的保持，弱起小節(jié)，及一些音樂(lè)的譜例標(biāo)記符號(hào)，如dim代表漸弱,mp代表中弱等等標(biāo)記.2、學(xué)習(xí)本首歌的曲式結(jié)構(gòu)幾體裁形式, 這首歌曲音樂(lè)為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A 形成對(duì)比，最后四個(gè)樂(lè)句完全再現(xiàn)。

3、通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感。

4、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。

5、了解《讓世界充滿愛(ài)》《我們同屬一個(gè)世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

（1）、《讓世界充滿愛(ài)》是一部獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂(lè)為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A 形成對(duì)比，最后四個(gè)樂(lè)句完全再現(xiàn)。

（2）、《同屬一個(gè)世界》1984年，為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。歌曲主要由三部分構(gòu)成，曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂(lè)的演唱風(fēng)格。

七、教材地位

（一）教材出處

人音版初中二年級(jí)音樂(lè)教材第一單元歌曲

（二）教材分析

《讓世界充滿愛(ài)》是一部獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂(lè)為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A 形成對(duì)比，最后四個(gè)樂(lè)句完全再現(xiàn)。

八、教學(xué)重點(diǎn)

（一）探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱以及歌唱的呼吸方法，吸氣時(shí)口鼻同時(shí)進(jìn)氣，小腹收縮，腹部和腰部均有擴(kuò)張感覺(jué)，呼氣時(shí)腹腔，胸腔及兩肋保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，氣流從口腔呼出。

（二）能全身心體驗(yàn)和感受這首歌的歌詞內(nèi)涵及歌曲的情感情緒的把握，培養(yǎng)其愛(ài)心。

九、教學(xué)難點(diǎn) 自然而有感情地演唱以及歌唱的呼吸方法,學(xué)會(huì)理解歌詞分析作品。

十、教學(xué)方法

本課以“愛(ài)”為線索，通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè)作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂(lè)與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析，討論，體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到各音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對(duì)音樂(lè)要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。

分別用不同的母音哼唱，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律分析歌曲，通過(guò)學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)實(shí)踐、比較提高學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力和審美能力，通過(guò)朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力，通過(guò)視頻欣賞，強(qiáng)化音樂(lè)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)沖擊，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力，音樂(lè)無(wú)國(guó)界,表現(xiàn)愛(ài)的主題的作品更是如此，學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)給予愛(ài)，接受愛(ài)，傳遞愛(ài)！

十一、教學(xué)用具

多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、影音資料等等

十二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分

1、導(dǎo)入 ：愛(ài)心故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面，A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn)的畫(huà)面 C湖南雪災(zāi)的場(chǎng)景 D 四川汶川大地震的情景E印度尼西亞的海嘯事件，教師播放背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》。

2、互動(dòng)

師：誰(shuí)知道這幾幅畫(huà)面都展現(xiàn)了什么？你們看到了什么？ 生：有一個(gè)是四川大地震的畫(huà)面 師：還有人知道其他的幾幅嗎？ 生：還有雪災(zāi)的畫(huà)面 生：我知道有一個(gè)非典的畫(huà)面 師：還有嗎？ 生：抗洪搶險(xiǎn)的圖像 師：同學(xué)們說(shuō)的很好，這五幅鏡頭分別是A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn)的畫(huà)面 C湖南雪災(zāi)的場(chǎng)景 D 四川汶川大地震的情景E印度尼西亞的海嘯事件，那么就讓我們?cè)俅胃蠋熞黄鸶惺芤幌逻@幾幅畫(huà)面，并仔細(xì)聽(tīng)背景音樂(lè)。

再次播放，并在旋律中動(dòng)情地解說(shuō)，地震，海嘯，雪災(zāi)，洪澇災(zāi)害讓我們一次次見(jiàn)證著生離死別，也一次次的看到人們的愛(ài)心與行動(dòng)，善良的人們一起吶喊著《讓世界充滿愛(ài)》，我們的世界充滿愛(ài)！那么誰(shuí)能告訴老師這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？ 生：愛(ài)的主題

師：對(duì)，同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，這一次次的感人畫(huà)面都向我們?cè)忈屩鴲?ài)這一主題。在多媒體畫(huà)面上向同學(xué)們展示主題《讓世界充滿愛(ài)》，那么本節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這首新歌《讓世界充滿愛(ài)》。

（二）新課部分

1、初步認(rèn)知：欣賞FLASH《讓世界充滿愛(ài)》思考：歌曲可以分為幾部分？ 欣賞結(jié)束同學(xué)們回答：兩個(gè)、三個(gè)等等答案各不相同，老師總結(jié)：很好，同學(xué)們回答的不錯(cuò)，這首歌曲音樂(lè)為典型的ABA三部曲,所以呢，這是首歌分為三個(gè)部分。

老師帶領(lǐng)學(xué)生劃分歌曲的三個(gè)部分。再次讓學(xué)生聆聽(tīng)，去感受，鞏固，加深印象！

2、深入理解出示圖片及影音資料，播放歌曲讓同學(xué)們感受這首歌的情感情緒，并跟著旋律哼唱！

3、有感情的朗讀并分析歌詞的內(nèi)涵及情緒的變化，分段朗誦歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒，找出歌曲的高潮部分。旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起，那么由此我們知道在我們歌唱的時(shí)候理解歌詞的內(nèi)涵的重要性。通過(guò)朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力，通過(guò)視頻欣賞，強(qiáng)化音樂(lè)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)沖擊，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中感受到歌手的熱情及為幫助他人的人們所付出的努力。

4、練習(xí)，切分，長(zhǎng)音的保持，弱起小節(jié)，主要節(jié)奏型的練習(xí)，老師出示譜例，帶著同學(xué)們打出這首歌的主要節(jié)奏型，要注意強(qiáng)弱拍的關(guān)系，然后再用鋼琴?gòu)椬嘀饕?jié)奏型讓同學(xué)們跟著唱出節(jié)奏，起到加深鞏固的效果。

5、模唱旋律，先播放旋律讓同學(xué)們跟著輕聲用“LU”哼唱A段，然后在鋼琴上彈奏出旋律，用“LA”哼唱B段，老師唱一句學(xué)生跟著唱一句。最后老師彈奏鋼琴伴奏請(qǐng)同學(xué)起來(lái)哼唱全曲。

6、詞曲結(jié)合，在同學(xué)們對(duì)歌曲旋律熟悉的情況下首先讓同學(xué)們跟著老師的鋼琴伴奏嘗試著套入歌詞，然后播放錄音熟悉鞏固歌曲。

7、處理感情，全曲要用積極地態(tài)度有感情的歌唱，注意歌曲的不同段落的情感把握。播放磁帶讓同學(xué)們感受歌唱家是如何處理作品的。然后請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)范唱。讓同學(xué)們對(duì)比然后注意自己的演唱。

8、通唱全曲，全體同學(xué)在老師的鋼琴伴奏下有感情的整齊準(zhǔn)確的歌唱。

（三）拓展部分

1、欣賞《感恩的心》并學(xué)習(xí)手語(yǔ)

2、介紹作曲家郭峰

（四）結(jié)語(yǔ)部分

1、結(jié)語(yǔ)：

愛(ài)，讓世界大同；愛(ài)，帶來(lái)和平；愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)和希望；獻(xiàn)出你的愛(ài)，讓世界多一份溫暖。天災(zāi)無(wú)情，人有情，大災(zāi)面前有大愛(ài)，同學(xué)們面對(duì)那些突如其來(lái)的災(zāi)難，我們不僅感謝那些曾經(jīng)幫助過(guò)災(zāi)區(qū)的人民，同時(shí)也感謝我們強(qiáng)大的祖國(guó)！我們不僅要懂得去幫助別人，同時(shí)也要懂得感恩！

讓我們都獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)，并一同呼吁：讓我們的世界充滿愛(ài) 讓我們?cè)趷?ài)的旋律下說(shuō)再見(jiàn)吧。

2、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)并能有感情的背唱這首歌曲

2、搜集有關(guān)以“愛(ài)”為主體的音樂(lè)和小故事

第五篇：讓世界充滿愛(ài)教案

《讓世界充滿愛(ài)》合唱教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感。讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛(ài)------人類永恒不變的主題。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。

3、了解《讓世界充滿愛(ài)》《我們同屬一個(gè)世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱,用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。

2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：歌詞 歌譜 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《讓世界充滿愛(ài)》 教 具：鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、感受愛(ài)

1、課前放翁倩玉《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。

2、提問(wèn)導(dǎo)入 ：你知道世界上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些天災(zāi)讓你痛徹心扉？

學(xué)生：（印度洋海嘯，美國(guó)的颶風(fēng)，巴基斯坦地震，強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，汶川大地震，舟曲泥石流等等）導(dǎo)語(yǔ)：確實(shí)，如同學(xué)所說(shuō)地震，海嘯讓我們一次次見(jiàn)證著生離死別

3、展示一段舟曲泥石流場(chǎng)景的多媒體畫(huà)面，這一段畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？ 無(wú)論是全國(guó)人民還是全世界人民，我們同屬一個(gè)大家庭，愛(ài)是一種博大的感情，雖然貧困、災(zāi)難、一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而正因?yàn)槿藗冃闹杏袗?ài)，我們才一次次地戰(zhàn)勝了所有的困難、災(zāi)難，拯救了他人，也拯救了自己；愛(ài)就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，于是無(wú)數(shù)熱愛(ài)和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛(ài)。

4、出示課題：讓世界充滿愛(ài)二：歌唱愛(ài)——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

二、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

1、播放MTV《讓世界充滿愛(ài)》學(xué)生欣賞,試著回答填寫(xiě)下面的表格？得出答案： 曲名 速度 演唱形式 演唱情緒 歌曲風(fēng)格 《讓世界充滿愛(ài)》 慢板 領(lǐng)唱合唱 柔和抒情 現(xiàn)代流行

2、展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓世界充滿愛(ài)》作品。剛才我們欣賞的這首真摯、樸實(shí)、耐人尋味的歌曲，同學(xué)們知道歌曲的作者是誰(shuí)嗎？ 曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生長(zhǎng)在一個(gè)藝術(shù)家庭，6歲在父親指導(dǎo)下學(xué)習(xí)小提琴，8歲改學(xué)鋼琴，15歲考入四川省藝術(shù)學(xué)校專修鋼琴。1978年，16歲的郭峰發(fā)表了他的第一首歌曲《月光》，從此走上了創(chuàng)作之路。1984年出道，他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充滿愛(ài)》、《心會(huì)跟愛(ài)一起走》、《有你有我》 郭峰在當(dāng)時(shí)被人們譽(yù)為冷靜、睿智的音樂(lè)才子，是優(yōu)美旋律、恢宏樂(lè)章的注冊(cè)代碼。在資訊落后的1986年，他讓世人永遠(yuǎn)記住了流芳世間的經(jīng)典曲目《讓世界充滿愛(ài)》。歌曲更是成了兒時(shí)年級(jí)歌會(huì)、班級(jí)聯(lián)歡的大合唱首選曲目。那時(shí)的郭峰才華橫溢、意識(shí)超前，在中國(guó)流行樂(lè)壇是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?可稱中國(guó)流行音樂(lè)“第一人”。《我多想》、《讓我再看你一眼》、《戀尋》等經(jīng)典作品至今聽(tīng)起來(lái)依然是余音繞梁，令人唏噓不已。

1986年被聯(lián)合國(guó)定為“國(guó)際和平年”，百名歌手在首體同聲高唱的《讓世界充滿愛(ài)》也是獻(xiàn)給“國(guó)際和平年”的組歌，這在中國(guó)流行音樂(lè)史上留下了令人難忘的一筆。歌曲《讓世界充滿愛(ài)》是由陳哲、小林、王建、郭峰、孫銘作詞，郭峰作曲。作品包括器樂(lè)引子和三首歌曲，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又向國(guó)際樂(lè)壇進(jìn)行了借鑒。這首歌是中國(guó)流行音樂(lè)史上的第一部表現(xiàn)世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為流行歌曲只是表現(xiàn)花前月下、燈紅酒綠的觀念。

組歌: 多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè)隊(duì)伴奏。

3、學(xué)唱歌曲。

①下面我們就來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，首先先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候注意歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

生：歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

②學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用第一部分“LU”，第二部分“LA"，第三部分再用“LU”哼唱全曲。師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過(guò)程中思考：歌曲A段第一部分與再現(xiàn)段第三部分在旋律音上是否完全一樣，仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。

老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨，學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié) 哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。

4、填詞演唱歌曲： ①弱起小節(jié)：

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法。

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué) 學(xué)生模仿老師的范唱 ②長(zhǎng)音的保持：歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持。

5、欣賞MTV,討論下面幾個(gè)問(wèn)題？

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分？整首歌曲表達(dá)了怎樣的思想內(nèi)容。討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的

6、完整演唱全曲，要求聲音柔和、抒情，呼吸均勻有感情地演唱 提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系？ A 音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。

B 音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類永恒的主題永不改變。

7、實(shí)踐與創(chuàng)造：

導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對(duì)唱‘重唱、合唱等演唱方式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對(duì)歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。你還可以用什么演唱形式來(lái)演唱。

生：A段，由一女生領(lǐng)唱（或全體女生齊唱）B段，全班同學(xué)齊唱

A段（再現(xiàn)段），女生齊唱（男生齊唱）

選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱 要求：（1）聲音統(tǒng)一 氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確 充滿感情

三、聆聽(tīng)愛(ài)——欣賞愛(ài)的奉獻(xiàn)

1、提問(wèn)：愛(ài)沒(méi)有國(guó)界、愛(ài)沒(méi)有種族之分，愛(ài)能讓人感受到溫暖。都說(shuō)愛(ài)是人類共同的語(yǔ)言，你能用幾種語(yǔ)言來(lái)表示“愛(ài)”

生：中文——愛(ài)；英文——LOVE

拉丁語(yǔ)amour；芬蘭語(yǔ):RAK

2、展示一段愛(ài)的奉獻(xiàn)片。

愛(ài)給世界帶來(lái)和平；愛(ài)，給人們帶來(lái)歡樂(lè)和希望；是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將變成美好的人間。

四、課堂小結(jié)：在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。

愛(ài)，人類永恒的主題，讓我們用自己的行動(dòng)，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)這個(gè)地球，愛(ài)這個(gè)世界，讓世界充滿愛(ài)