第一篇：我會(huì)收拾、整理書(shū)包教案

設(shè)計(jì)意圖：

每次畫(huà)完畫(huà)，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫(xiě)漢字收拾書(shū)包后，總會(huì)發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)詢問(wèn)，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過(guò)一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué)，為了培養(yǎng)幼兒會(huì)收拾、整理自己的東西，獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計(jì)了《我會(huì)收拾、整理書(shū)包》來(lái)提高幼兒的自理能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意幫助他人，練習(xí)歸類(lèi)分類(lèi)。

2、喜歡整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法，提高幼兒的自理能力。

3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒“愛(ài)整潔”的情感。重點(diǎn)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒“愛(ài)整潔”的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄像《上課》。藍(lán)貓頭飾。

2、各種學(xué)習(xí)用品，如：書(shū)包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車(chē)、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框。

3、“我能干”金、銀、銅獎(jiǎng)牌。

4、紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。活動(dòng)過(guò)程:

1、活動(dòng)導(dǎo)入：老師：“今天藍(lán)貓商店要開(kāi)張了，小朋友，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？” 在《藍(lán)貓3000問(wèn)》音樂(lè)的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。

2、老師：“藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開(kāi)張了嗎？怎么到處都亂七八糟的？”藍(lán)貓說(shuō)：“對(duì)不起，剛剛到貨，還來(lái)不及收拾，不過(guò)這么多商品，我都不知道怎樣擺放？”老師說(shuō)：“小朋友們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？”

幼兒自由討論。

3、根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標(biāo)志。

（1）老師：“標(biāo)志有各種各樣的，不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？”

（2）幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)志

指導(dǎo)：a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。

B、使用完的用品收拾擺放整齊。

（3）讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)志，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。（4）幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。

（5）老師：“在小朋友們的幫助下，藍(lán)貓商店終于開(kāi)張了，我們來(lái)看一看，這個(gè)柜里放些什么？（積木、汽車(chē)等），這些屬于哪一類(lèi)？（玩具類(lèi)）。這個(gè)柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書(shū)包等）屬于哪一類(lèi)？（學(xué)習(xí)用品）??”

4、老師：“再過(guò)一段時(shí)間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？”讓幼兒積極發(fā)表意見(jiàn)。

5、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品（1）幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書(shū)包內(nèi)整理好。（2）檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。（3）老師：“有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書(shū)包，有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書(shū)包內(nèi)，還有一些小朋友把書(shū)包收拾的整整齊齊。”表?yè)P(yáng)整理好書(shū)包的小朋友。“你知道上學(xué)為什么要整理好書(shū)包嗎？”引出錄像《上課》。

錄像的內(nèi)容：

兩位小朋友演小學(xué)生走進(jìn)教室，自我介紹：“小朋友們好，歡迎你們來(lái)到藍(lán)貓學(xué)校。我叫XX，是一名一年級(jí)的小學(xué)生。”“我是YY，也是一名一年級(jí)的小學(xué)生。”然后，坐下來(lái)做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開(kāi)始認(rèn)真地做功課。YY手忙腳亂，好一會(huì)兒才找到本子，剛一打開(kāi)鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)里面又沒(méi)有鉛筆，于是，又在書(shū)包中急急忙忙地尋找，剛做作業(yè)，字又寫(xiě)錯(cuò)了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會(huì)兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。

看完表演后提問(wèn)：

a為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒討論整理書(shū)包的重要性。

B做作業(yè)時(shí)，為什么咖喱寫(xiě)得又快又好？菲菲寫(xiě)得慢？幼兒自由討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，使幼兒進(jìn)一步了解整理書(shū)包的重要性。

6、幼兒動(dòng)手整理書(shū)包。（1）讓幼兒把書(shū)包里的用品拿出來(lái)放在桌面上，等他們完成這一動(dòng)作后，再讓他們把所有的用品分類(lèi)收拾整理好放進(jìn)書(shū)包內(nèi)。

（2）讓幼兒互相檢查，看誰(shuí)的書(shū)包收拾得整齊。

（3）幼兒互相講評(píng)，誰(shuí)整理得好？為什么？通過(guò)講評(píng)，知道整理的正確方法。

老師小結(jié)：一般我們收拾書(shū)包的方法是歸類(lèi)收，即把本子歸在一起，書(shū)歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書(shū)、本子擺整齊后放到書(shū)包內(nèi)、從大至小，最后再放鉛筆盒。

7、競(jìng)賽：我能干

出示“我能干”金、銀、銅獎(jiǎng)牌，引起幼兒爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌的愿望并交代玩法。

幼兒進(jìn)行比賽，選出最快,整理最好的前三名進(jìn)行頒獎(jiǎng)。活動(dòng)延伸：

討論：除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

老師：“今天，我們?cè)谒{(lán)貓商店里認(rèn)識(shí)了各種學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)了怎樣收拾整理書(shū)包，學(xué)到了許多本領(lǐng)，不過(guò)，藍(lán)貓要下班了，我們也要回家了，來(lái)！讓我們背好書(shū)包，和藍(lán)貓道再見(jiàn)。”活動(dòng)結(jié)束

我會(huì)收拾、整理書(shū)包

省委第一幼兒園

大二班

第二篇：收拾書(shū)包教案

收拾書(shū)包

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道要愛(ài)惜物品，不浪費(fèi)、損壞物品。

2、能努力做好力所能及的事，會(huì)收拾整理自己的書(shū)包。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

在活動(dòng)中讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.培訓(xùn)參加情境表演的演員：在班上選兩名（男女各一人）比較大方的小朋友做演員，讓他們學(xué)習(xí)表演收拾書(shū)包。

2.布置表演場(chǎng)地：活動(dòng)開(kāi)始前在講臺(tái)上面向全班放兩個(gè)人坐的課桌椅，抽屜里有他們的書(shū)包，桌面上分別放著他們的書(shū)本和文具。

四、活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

今天老師請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來(lái)給大家作表演，我先給大家介紹著兩個(gè)演員（請(qǐng)出兩個(gè)表演的孩子），這個(gè)小姑娘叫蘭蘭，這個(gè)小男孩叫林林。現(xiàn)在我們看看，在什么時(shí)間蘭蘭和林林在做什么？他們是怎么做的？結(jié)果怎么樣？表演內(nèi)容：下課鈴聲響了，蘭蘭和林林從自己的座位上站起來(lái)，齊聲說(shuō)：“老師再見(jiàn)。”兩人開(kāi)始收拾自己的書(shū)包，準(zhǔn)備回家。林林一邊叫“回家啦”，一邊把書(shū)、本子、文具亂七八糟地往書(shū)包里塞，書(shū)的角卷了，本子撕開(kāi)了，鉛筆掉到地上也不知道；蘭蘭把桌子上的鉛筆、橡皮擦放進(jìn)文具盒里，再把書(shū)和本子按大小整齊疊好，輕輕放進(jìn)書(shū)包里。這時(shí)林林背上書(shū)包說(shuō)：“我收拾得快，我走啦。”林林走出了教室。蘭蘭也背好書(shū)包，發(fā)現(xiàn)了林林掉在地上的鉛筆，她彎腰拾起筆追出去，一邊喊：“林林，你的筆。”

第二個(gè)環(huán)節(jié)：組織觀看表演和說(shuō)話

讓小朋友完整地看一遍表演，并說(shuō)前面提的問(wèn)題：他們?cè)谧鍪裁矗吭趺醋龅模拷Y(jié)果怎么樣？如果幼兒說(shuō)得不具體，可以讓蘭蘭和林林輪流表演收拾書(shū)包的過(guò)程。一個(gè)演完以后，讓大家說(shuō)說(shuō)他是怎么做的，結(jié)果怎么樣，說(shuō)完以后請(qǐng)另一個(gè)演員表演，大家議論。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話

剛才我們看來(lái)蘭蘭和林林是怎樣收拾書(shū)包的，現(xiàn)在我們看看書(shū)上的兩個(gè)小朋友是怎么做的。讓幼兒仔細(xì)看圖并啟發(fā)他們說(shuō)出圖畫(huà)內(nèi)容和自己的意見(jiàn)：這兩個(gè)小朋友是怎樣收拾書(shū)包的？他倆誰(shuí)做的好，誰(shuí)做的不夠好？為什么？我們要怎樣收拾書(shū)包？

第四環(huán)節(jié)：操作活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，讓幼兒更加愛(ài)惜自己的東西，請(qǐng)幼兒來(lái)訓(xùn)練怎樣收拾書(shū)包。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：老師念兒歌作為結(jié)束

在這一活動(dòng)課結(jié)束之前，再回頭來(lái)看剛才表演里的小朋友—蘭蘭和林林，他們誰(shuí)做得好，誰(shuí)做的不夠好，為什么，我們?cè)撛鯓邮帐皶?shū)包。在這一環(huán)節(jié)中，我采用了情景表演法把剛才的故事重新讓兩個(gè)小朋友分開(kāi)表演一次，然后指導(dǎo)幼兒理解怎樣才是做的好的。同時(shí)讓幼兒知道知錯(cuò)就改仍是好孩子。然后以念兒歌作為結(jié)束。

第三篇：幼兒園大班教案《收拾書(shū)包》及教學(xué)反思

大班教案《收拾書(shū)包》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)會(huì)按課程表整理書(shū)包，嘗試分類(lèi)整理，了解小學(xué)生書(shū)包里所放物品的名稱及功用，萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望，快來(lái)看看幼兒園大班《收拾書(shū)包》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小學(xué)生書(shū)包里所放物品的名稱及功用；

2、初步學(xué)會(huì)按課程表整理書(shū)包，嘗試分類(lèi)整理；

3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、參觀過(guò)小學(xué)，認(rèn)識(shí)過(guò)書(shū)包；

2、書(shū)包、各類(lèi)學(xué)習(xí)用品、物品準(zhǔn)備清單、相關(guān)錄象。

活動(dòng)流程：

一、回憶參觀活動(dòng)，引出主題。

1、師：前幾天，我們參觀了小學(xué)，訪問(wèn)了哥哥姐姐，知道他們每天上學(xué)都要背書(shū)包。你們知道書(shū)包里都有些什么嗎？

幼：有很多書(shū)。

幼：還有鉛筆。

2、師：大一班的小朋友也要上小學(xué)了。他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了書(shū)包，書(shū)包里放了好多東西。我們大家一起來(lái)看看，他們的書(shū)包里都放了些什么？

播放錄象，大一班的幼兒從書(shū)包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

3、討論：大一班的小朋友書(shū)包里裝的這些物品都合適嗎？（幼兒自由討論。）

4、師：那你們認(rèn)為小學(xué)生的書(shū)包里應(yīng)該帶什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圓圓姐姐是怎么介紹的？

播放錄象：圓圓姐姐邊指物品邊介紹說(shuō)：小學(xué)生的書(shū)包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可以帶些水。零食、危險(xiǎn)物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？

二、學(xué)看課程表。

1、師：圓圓姐姐說(shuō)書(shū)包里要放每天上課用到的課本，那我們?cè)趺粗烂刻煲媚男┱n本呢？

播放錄象：圓圓姐姐介紹，每個(gè)小學(xué)生的書(shū)包里都有一張課程表。看！（出示課程表）我們就通過(guò)看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。

2、師：小朋友，你們會(huì)看課程表嗎？（教師出示大課程表）

（1）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一下，課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思？（上面數(shù)字表示星期幾，左邊有“上午、下午”，數(shù)字表示第幾節(jié)課。）

（2）請(qǐng)小朋友找一找星期一有哪些課？是怎么找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）

（3）星期二上午第二節(jié)是什么課？是怎么找到的？

三、嘗試整理書(shū)包。

1、師：小朋友都學(xué)會(huì)看課程表了，想試試看課程表來(lái)準(zhǔn)備你書(shū)包里的物品嗎？

教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請(qǐng)每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書(shū)包，有哪些活動(dòng)，需要準(zhǔn)備哪些物品？請(qǐng)你連線，空白的地方還可以添畫(huà)。

2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準(zhǔn)備清單”進(jìn)行展覽并介紹。

3、師：小朋友們真能干，都會(huì)看課程表準(zhǔn)備你書(shū)包里的物品了。大家想一想整理書(shū)包要注意些什么？

4、嘗試整理書(shū)包：在后面桌上有很多物品，請(qǐng)小朋友按照你們組的“物品準(zhǔn)備清單”來(lái)整理書(shū)包。（幼兒開(kāi)始整理自己的書(shū)包，老師巡回指導(dǎo)。）

5、請(qǐng)一組內(nèi)的小朋友相互檢查書(shū)包中的物品是否擺放整齊，是否有遺漏。

教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，真能干！我們一起背好書(shū)包來(lái)唱首歌吧！幼兒背好書(shū)包，邊走邊神氣地演唱《上學(xué)歌》。

6、結(jié)束活動(dòng)。

反思：

1、大班是幼小銜接的關(guān)鍵階段，本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學(xué)生的書(shū)包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒了解小學(xué)生書(shū)包內(nèi)的物品，從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、充分的課前準(zhǔn)備，為《整理書(shū)包》活動(dòng)的開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。活動(dòng)前的參觀活動(dòng)、采訪小學(xué)的哥哥姐姐，使幼兒對(duì)小學(xué)生生活有了初步的了解，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由此萌發(fā)出對(duì)書(shū)包的興趣。

3、活動(dòng)的可操作性，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)幼兒響應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從學(xué)看課程表——填寫(xiě)物品準(zhǔn)備清單——整理書(shū)包，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。

4、情感激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的向往和熱愛(ài)之情。活動(dòng)中，從愛(ài)心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動(dòng)最后請(qǐng)孩子們背起書(shū)包快樂(lè)地演唱《上學(xué)歌》，都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學(xué)的積極感情。

5、大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書(shū)包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

小百科：書(shū)包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者品位的改變，書(shū)包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書(shū)包——箱包。

第四篇：16年秋季師德教案 《我會(huì)整理小書(shū)包》教案及反思

綜合活動(dòng)《我會(huì)整理小書(shū)包》教案及反思

游婭玲

設(shè)計(jì)意圖：

我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒不能合理的使用、整理自己的書(shū)包，存在物品擺放雜亂無(wú)序、衣物揉成一團(tuán)、圖書(shū)經(jīng)常折角破損等問(wèn)題。根據(jù)本班幼兒發(fā)展的實(shí)際情況，我覺(jué)得有必要通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)使用、整理書(shū)包的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?shū)包。

2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自己的書(shū)包、電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。

3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。

4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。

5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看）

6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書(shū)、玩具等。

8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)整自己的書(shū)包，教師觀察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

小結(jié)評(píng)價(jià)：

觀看小學(xué)生整理書(shū)包的錄像，再次幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。

2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。我認(rèn)為開(kāi)展《我會(huì)整理小書(shū)包》這樣的教學(xué)活動(dòng)還是非常必要的。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；

第二部分動(dòng)手實(shí)踐，指導(dǎo)方法：

第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包方法。

在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，孩子對(duì)活動(dòng)還是非常感興趣的。

活動(dòng)不足：

1、在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi)，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎么整理。

2、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用，我只是請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。

3、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi)，也沒(méi)有講清楚。

4、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi)，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類(lèi)，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。

第五篇：整理書(shū)包教案

“自己的事情自己做”之

“整理書(shū)包”主題班會(huì)教案

一年（5）班

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類(lèi)的過(guò)程，體驗(yàn)整理分類(lèi)的必要性。

2、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

（二）過(guò)程與方法：

對(duì)比法，情境法

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓全體學(xué)生明白自己的事情要自己做，感受自理的快樂(lè)，明確自己的事情自己做的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生的兩個(gè)書(shū)包（一個(gè)整潔，一個(gè)亂七八糟）

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

1、談話

師：小朋友們，上了一年級(jí)后，你們每個(gè)人都有許多的學(xué)習(xí)用品，書(shū)本，本子和學(xué)具等等，這些東西裝在哪里呢？ 師：看來(lái)，你們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)好伙伴——書(shū)包，那你們平時(shí)自己會(huì)整理書(shū)包嗎？（教師給予表?yè)P(yáng)，并揭示課題——整理書(shū)包）

2、游戲：比賽找書(shū)。

(1)同學(xué)們每天早上背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，今天，老師也帶來(lái)了兩個(gè)書(shū)包，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)同學(xué)們選兩位同學(xué)上來(lái)按老師的要求進(jìn)行找書(shū)比賽。看誰(shuí)找書(shū)的速度快。

(2)猜一猜：這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)可能找得快一些？(3)按要求找出語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)。

3、讓學(xué)生體會(huì)整理書(shū)包的必要性。

(1)想一想：××同學(xué)為什么找得慢一些？(兩人小組討論后發(fā)言)(2)××同學(xué)，剛才你為什么找得那么慢？

(3)師展示兩個(gè)書(shū)包(一個(gè)整潔，一個(gè)亂七八糟)小結(jié)：我們每節(jié)課拿書(shū)和本子，如果書(shū)包里亂七八糟的，容易拿得到嗎？(4)同學(xué)們，你們想不想整理一下自己的書(shū)包呢？(5)生：想！

(6)這節(jié)課我們就一起來(lái)整理書(shū)包。(板書(shū)：整理書(shū)包)

二、整理書(shū)包

（一）談話

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的書(shū)包，打開(kāi)看一看里面都裝了哪些東西，自己說(shuō)一說(shuō)。

2、同學(xué)們書(shū)包里的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書(shū)包變得整潔呢？請(qǐng)同學(xué)們先想一想，再動(dòng)手整理。

3、比賽開(kāi)始了。

4、匯報(bào)結(jié)果。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的？

生：我是按照書(shū)本的大小來(lái)分類(lèi)的。

生：我將書(shū)放在一起，本子放在一起。

生：我是將語(yǔ)文書(shū)本與數(shù)學(xué)書(shū)本分開(kāi)放的，這樣找起來(lái)比較方便。

5、同學(xué)們整理書(shū)包的方法可真不少啊！一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你們自己吧!

6、師小結(jié)：

方法一：先按書(shū)本的大小順序裝入書(shū)包，再把水壺放在書(shū)包側(cè)面的小包里。方法二：先把大書(shū)和小書(shū)放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書(shū)和小書(shū)一起放進(jìn)書(shū)包，再把本子和文具盒放進(jìn)書(shū)包，最后把水壺放在書(shū)包側(cè)面的小包里。

（教師給予鼓勵(lì)：說(shuō)得真清楚，獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小五星。）

（二）個(gè)別實(shí)踐

誰(shuí)愿意上來(lái)幫助朵朵妹妹整理書(shū)包？下面的小朋友要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，他是怎么整理的。（學(xué)生邊整理邊介紹）

你們看，他整理的書(shū)包怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么整理的？（教師提問(wèn)）小結(jié)過(guò)渡：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書(shū)包，而且讓她知道了怎樣整理書(shū)包了，她讓我代她謝謝你們！

（三）集體實(shí)踐

現(xiàn)在，我們也來(lái)學(xué)學(xué)朵朵妹妹，自己動(dòng)手進(jìn)行一次整理書(shū)包的比賽好嗎？每組推薦一位小朋友當(dāng)小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務(wù)，比賽規(guī)則：

1、先請(qǐng)小朋友把書(shū)包里的東西放在桌子上。

2、用你喜歡的認(rèn)為好的方法進(jìn)行整理。

3、聽(tīng)口令，老師喊開(kāi)始，才開(kāi)始，比比看誰(shuí)整理得又快又好。

4、準(zhǔn)備，比賽開(kāi)始。（學(xué)生整理書(shū)包，小老師和老師一道巡視）

5、小結(jié) 師：在剛才整理書(shū)包的比賽中有些小朋友整理得又快又好，老師感到特別開(kāi)心，看著整理好了的書(shū)包，你們心里高興嗎？

快，大家都來(lái)夸夸自己吧！你想怎么夸自己就怎么說(shuō)。

（四）動(dòng)手實(shí)踐，指導(dǎo)方法

1、師：請(qǐng)把你們整理好的書(shū)包背起來(lái)看看，你覺(jué)得自己的書(shū)包重不重呢？ 如果書(shū)包很重，那背起來(lái)會(huì)感到怎么樣呢？（學(xué)生反應(yīng)很不舒服）

是啊！有一次，我無(wú)意中提了一位小朋友的書(shū)包，覺(jué)得好沉好沉，打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)里面塞得滿滿的，書(shū)包變成了一個(gè)小胖子，我們一起來(lái)想想辦法為書(shū)包減減肥，好嗎？請(qǐng)前后桌的4個(gè)小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。（1）學(xué)生交流（2）指名說(shuō)

2、請(qǐng)看，這是我們班這學(xué)期的課程表，請(qǐng)大家仔細(xì)看這學(xué)期都有些什么課？（出示投影儀，指名讀）讓我們動(dòng)起手來(lái)，為我們的書(shū)包減減肥。

孩子們，你們抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，平時(shí)，放在哪里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友提一提自己的書(shū)包，感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生反應(yīng)：輕多了）是呀，根據(jù)課程表整理書(shū)包，能讓我們的書(shū)包減肥變輕。

3、課間休息：小朋友，整理了兩次書(shū)包，你們一次比一次能干，下面老師送你們一首兒歌，夸夸自己：我有一雙靈巧的手，理書(shū)包，疊被子，理書(shū)桌，收玩具，自己能做的自己做，不能做的學(xué)著做，媽媽說(shuō)我好孩子，爸爸他也夸獎(jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我。

（五）活動(dòng)總結(jié)，提高延伸

1、這節(jié)課小朋友有什么收獲呢？

2、除了學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包，還需要學(xué)會(huì)做哪些事？

3、設(shè)計(jì)調(diào)查表格一張，每周評(píng)比一次，評(píng)選出整理小能手。