第一篇：讓世界充滿愛教案

《讓世界充滿愛》教案

教材分析：

《讓世界充滿愛》這首歌曲是1986年獻給國際和平年的一部組歌。是中國通俗歌曲史上第一次嘗試 表現大愛題材的一部組歌。可以說是中國通俗歌曲的里程碑。作品一共有三首歌曲：遙遠音樂帶著我們走進現在，又轉向對未來美好的向往。這一課主要學習第二首歌曲。這首歌曲旋律比較平緩，以抒情為主，可以讓學生體會人間真誠的關愛。有一個簡短的二部出現在第二樂段，可以讓學生體會二部合唱構成的和聲魅力。教學目標：

1、學唱歌曲，并能以小組的形式表現歌曲。

2、能理解歌曲所表達的情感，懂得怎樣才能更好的表達自己的情感。

3、能對他人的表演作出相應的評價。教學重難點：

1、歌曲二部合唱部分聲音的融合。

2、歌曲一二樂段節奏和呼吸點的切入。教具準備：多媒體課件、鋼琴、樂譜。教學過程：

一、導入：教師問：同學們喜歡流行歌嗎？下面各小組互相說一說：你認為什么樣的歌曲算作流行歌？

二、教師點評：大家的意見很多，對，你們說的確實代表著一種流行，是一種時尚、前衛的音樂形式。我認為除了大家剛才評論的這些之外，還有一種也是流行歌曲（音樂）。它經過了時間的錘煉，幾代人傳唱，節奏鮮明而富有動感，適合于各個年齡段的人演唱，是一種經典的流行。今天，我們就來學習這樣一首歌曲：《讓世界充滿愛》。

三、簡介歌曲的創作背景：這部組歌是1986年，獻給“國際和平年”的禮物。是中國通俗歌曲史上第一次嘗試 表現大愛題材的一部組歌。歌曲一共有三首，遙遠的音樂帶著我們走進現在，又帶著美好的向往走向未來。今天我們學習這部組歌中的第二首，下面老師把這首歌曲給大家演唱一下。

四、教師范唱：

大家在聽的時候，注意兩個問題：

1、歌曲是用怎樣的情緒演唱？

2、歌曲根據旋律和情緒的變化可以分成幾個樂段？

五、學生聽完歌曲之后回答問題：

1、學生分析總結，教師及時點評。

2、簡單講解A-B-A三段曲式。

這是我們音樂作品中最常用的再現式三段體結構。其中第二段是一個簡單的二部合唱，我們先用“嚕”把它分唱一下。（分小組，一二組唱上面的聲部，三四組上下面的聲部）二聲部的發聲訓練。學會之后，一聲部唱詞，二聲部繼續用”lu”演唱。

六、學唱歌曲：

1、隨教師小聲演唱一遍，速度放慢。注意呼吸點的切入。

2、第一樂段演唱時要求學生用安靜的感覺，聲音放平穩。

3、完整的演唱歌曲。

4、各小組長帶領大家練習。（播放百名歌星 的演唱版）

5、處理歌曲情緒

教師：好了，我看歌曲學得差不多了，我們隨著伴奏音樂一起來一遍，注意情感的表達。要全身心的投入。

五、合作探究：

1、如果現在我們班要代表學校去參加一場晚會，要求我們演唱這首歌曲，那么，下面我們各個小組就把這首歌曲編排一下，可以用各種形式表現，設計好后，我們全班就按各小組的方案排練，看哪個小組的方案最適合我們。（各小組設計方案，教師給予指導，不要把歌曲表現的太板，靈活自由。）

2、按各小組的編排進行展現。讓學生給予點評，進行相互點評。

六、小結：

音樂能撥動 我們心底的琴弦，凈化我們的心靈。好的音樂能讓每一代人身心愉悅，永遠不過時。經典流行歌曲有很多，我想同學們可以課后去發掘、查找。最后，讓我們再來聆聽世界上最動聽的童聲為我們演唱歌這首歌曲。

七、下課。

第二篇：讓世界充滿愛教案

話“感恩”【話題作文指導】

八年級上冊第二單元“讓世界充滿愛”綜合性學習福州三十七中 端木榮 [教學目的] “感恩”是全人類的行為，也是愛的一種表現。一個人要是對大自然、對生命沒有一點感動，那將是很可怕的。從“感恩”入手，讓大家明白今天的一切來之不易，從而培養尊重他人、尊重自己的好品格，樹立自立、自強、自尊、自愛和樂于助人行善的思想，讓世界充滿愛。

一、感悟“感恩”，明確“感恩”含義。（10〞）

（一）感恩的心（音樂：《同一首歌》，制造氣氛。）作詞：陳樂融 作曲：陳志遠

我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱。我來自何方，我情歸何處？ 誰在下一刻呼喚我。天地雖寬，這條路卻難走。我看遍這人間坎坷辛苦。我還有多少愛，我還有多少淚。要蒼天知道，不認輸。感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣作我自己； 感恩的心，感謝命運。花開花落，我一樣會珍惜。俗話說“受人滴水之恩，當涌泉相報”。昔日“王祥臥冰求鯉”、“關羽千里單騎護嫂”、“諸葛孔明鞠躬盡瘁，病死軍中”??無不為“感恩圖報”。可以說，知恩圖報是中華民族的傳統美德。如此佳話何止千萬？

（二）談談“感恩節”

1620年，一些來自歐洲飽受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”號船去北美新大陸尋求宗教自由。他們在海上顛簸折騰了兩個月后，終于在酷寒的十一月里，在現在的美國馬薩諸塞州的普里茅斯登陸。

在第一個冬天，半數以上的移民都死于饑餓和傳染病。活下來的人們生活十分艱難，他們在第一個春季，在印第安人的幫助下開始播種。為了生存，整個夏天他們都在祈禱上帝保佑并熱切地盼望著豐收的到來，因為他們深知秋天的收獲決定了他們的生死存亡。

后來，莊稼終于獲得了豐收。大家決定要選每年11月的第四個星期四，是美國的感恩節。歷史上，美國人民為了自己能在饑寒交迫中幸存下來，感謝上帝和印第安人的幫助，慶祝收獲、合家歡聚。這就是美國感恩節的由來。

感恩節是美利堅一個不折不扣的最地道的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續賜福。思考：

1、什么是感恩？ “感恩”一詞，牛津字典的定義是：“樂于把得到好處后的感激之情呈現出來，且回饋他人。” 感恩：簡單說就是對別人所給的幫助表示感激。

2、為什么要感恩？

為了報答別人所給的幫助，為了讓中華民族的傳統美德永遠流傳，為了人們生活更美好。

3、怎樣感恩？

時刻懷著感恩的心，用我們的言行去進行。

二、探究現象，分析原因，領悟道理。（20〞）

閱讀下面幾則材料，并從材料出發，發表你的看法，領悟道理。材料1：

一位年輕的姑娘因為生活的不幸，跳河自殺，結果被一位撐船的老人救了起來。老人說：“我出一千元買你的雙手可以嗎？”姑娘拒絕了。老人又說：“我出一萬元買你的雙腳，可以嗎？”姑娘沒有答應。老人又說：“我出十萬元買你的雙眼可以嗎？姑娘依然不同意。” 老人這時嘆息說：“你看，你是多么富有，你有手、有胸、有眼睛、有鼻子，為什么要尋死呢？”

姑娘有所醒悟，她感謝了老人，重新回到屬于自己的生活里。

1、姑娘為什么要跳河自殺？【生活的不幸】

2、為什么不愿意出賣自己的器官？

【受之父母，問心有愧，并無死心，萌發生意。】

3、“姑娘有所醒悟”，“醒悟”到什么？【生命可貴，心生感恩。】

4、這件事情告訴我們什么道理？

懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，你將會發現自己是多么快樂。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。材料2：

上世紀90年代初，某地開展了“溫暖大家庭冬令營”活動，區政府各部門、街道居委會、以及社會各界人士向全區43名孤兒伸出援手，免去他們的學雜費、醫藥費，幾筆補助金、捐款和日用品也陸續進到了他們家中。昔日的孤兒如今長大了，他們或事業有成、或結婚生子，可他們似乎忘記了讓他們順利完成學業的恩人。43個孤兒中，只有2個人去探望過曾經與之結對幫助的熱心人。那位工作人員說，他曾在馬路上遇到過一個當年結對的孤兒，但對方故意繞道躲開了。或許他們是怕難為情，怕被人知道曾經接受幫助“不光彩”的過去，但從那孩子的眼神里，我根本看不到一絲愧意，相反，他是滿不在乎地冷漠地離開了。”

1、孤兒們為什么似乎忘記了讓他們順利完成學業的恩人？

【有些人總以為上蒼欠他的，父母的呵護、師長的關愛、朋友的真情似乎是理所當然的。他們視恩情如草芥，背信棄義卻毫無愧疚之意，感恩之心早已蕩然無存。】

2、這件事情告訴我們什么道理？

感恩是為人的基本準則，擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂；同時感恩之心又有如玫瑰，需要細心栽培與呵護。材料3：

有個國王有三個兒子，他很疼愛他們，但不知傳位給誰。最后，他讓三個兒子回答如何表達對父親的愛。大兒子說：“我要把父王的功德制成帽子，讓全國的百姓天天把您供在頭上。”二兒子說：“我要把父王的功德制成鞋子，讓普天下的百姓都知道是您支撐他們。”三兒子：“我只想把您當做一位平凡的父親，永遠放在我心里。”最后，國王把王位傳給了第三個兒子。為何國王把王位傳給第三個兒子？——感恩需要真誠，它應該來自心靈的深處。材料4：老師做了一次如何感恩父母的調查。一個同學馬上說：“等我長大的時候，我要送一套很大很大的別墅給他們。”其他的同學露出驚奇和羨慕的目光。另一個同學接著說：“我要請爸爸媽媽出去旅游，南極的冰川和北極的極光就是我送給他們的禮物！”其他的同學傳出不小的贊嘆聲。只有一個女孩怯怯地說：“我要給媽媽洗頭，讓??讓她的長發飄逸起來??”空氣在這一刻凝固了，教室里靜得能聽見心跳聲。“為什么？”老師不解地問。“在一次車禍中，媽媽的雙手致殘了，只有我給她洗頭??對媽媽來說，洗頭是種幸福！”教室里爆發出雷鳴般的掌聲。小女孩為何獲得“雷鳴般的掌聲”？ ——感恩需要細心呵護，它應該來自平凡的生活。材料5：

《江南時報》報道，載譽歸來的奧運會冠軍顧俊回到家鄉無錫，得知父親顧德元所在的無錫第四紡織機械廠正遇到貸款難題，便毫不猶豫地拿出自己的16枚金牌，給父親拿去作為貸款抵押。如今，這家企業蒸蒸日上。當職工們共拿出20萬元獎勵她時，顧俊卻說：“我為家鄉人民做些事情是應該的??沒有家鄉的哺育，就沒有我的今天。”奧運會冠軍顧俊的感人之處何在？

——感恩需要提升境界,它應該來自博大的胸懷

三、聯系現實，落實行動。（10〞）

（一）秋天了，成熟的果實卻低下了頭。它不是孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？不是風，我怕早已霉爛了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了??既然成熟的果實就知道感恩風的吹拂，感恩雨的滋潤，感恩光的照射，感恩熱的考驗??那么，我們這些不斷成長的學生呢？你該感恩誰呢？感恩什么呢？

（聯系自己說說）●父母的呵護、哺育；●老師的指導、教誨；●朋友的關心、提醒；●自然的恩賜、賦予；●失敗的鞭策、啟迪；●??自然界五彩繽紛的美，給人身心的享受，值得我們感恩；

朋友推心置腹的提醒，讓自己精神上永遠清醒，需要我們感恩；

父母無微不至的呵護，在給自己物質上堅實的支撐的同時，還給我們精神上無盡的安撫，我們必須從內心深處去感恩??

天天擁有感恩之心是多么幸福、清凈的境界

（二）請具體地描述感恩必須做到的是什么？ ●父母生病時——送水拿藥●朋友苦惱時——溝通安慰 ●環境污染時——關注整治 ●身處逆境時——坦然進取

（三）感恩應該遠離冷漠，拒絕自私??對父母辛苦的無動于衷 對老師付出的漠然置之 對花草受傷的冷眼相待 對別人危難的缺乏同情

對民族憂患的缺乏關注 ??

四、小結：（2〞）“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操。我們應該感謝親人、感謝朋友、感謝反對者、感謝陌生人，感謝集體、感謝國家、感謝人類、感謝自然。有了一顆感動的心，你就會覺得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。那么，請你用自己的智慧，去品味多彩的生活，懷一顆感恩的心，去感受生活中的美。

五、出示作文題目（3〞）【發放材料】

有一篇文章叫《一個人一生要做的99件事》其中有這樣一些內容：

重回童年居住的地方；珍藏一件凝聚情感的物品；傾聽大自然的聲音；拜訪你的恩師；大聲說出你的愛；每3至5天寫一個小自傳；親自播種、收割一次；找到真正的友誼；追尋你生命中的導師；體驗另一種生活——在鄉間居往數日；享受田園風光；為自己種一棵樹——讓生命在樹中延續；利用21天時間改掉一個不好的習慣；到施工工地等地與普通勞動者生活一天；觀察眾生百態，品味生命樂趣；常回家看看父母；為往事于杯——參加一次同學聚會；為父母按摩、擦身；獨自在遠離人煙的曠野露宿；傾聽嬰兒的第一聲啼哭；將心中的感激之情表達出來；給親人或朋友送件體貼的禮物；接受并珍惜生活賜予你的一切：制怒，并向自己所傷害過的人致歉；重整人生的行囊——清掃生命，掌握取舍的藝術；看一次日出日落的壯麗景觀；衷心贊美你的朋友和家人；把你所能想到的一件浪漫的本變為現實；保持怡人的微笑——不讓煩惱光臨你的世界；想象生命的最后一刻——感悟生死；到每年的歲未，檢視自己一年來的行為等??

現在，請你這擇其中一件，用“感恩生命”的主題和情感貫穿，進行一次精巧的構思，并結構成文。寫一篇600字左右的文章,題目自擬，文體自選。【寫作提示】 題目涵蓋的范圍很廣，這就要求作者打開思路，拓寬選材空間，同時又要注意注入真情實感，避免流于空泛。可選擇余地很大。每一種行為都會讓你有所觸動。你選擇其一，把最真切的感受表達出來。在表達時 注意體現你的健康的生命情感。注意：

1、立意自定；

2、文體自選；（3）題目自擬；（4）不少于700字。審題點拔：

1、感恩不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種善于發現美并欣賞美的道德情操；

2、忘恩原是天性，它像隨地生長的雜草，感恩則猶如玫瑰，需要細心栽培及愛心的滋潤。

第三篇：讓世界充滿愛教案

《同屬一個世界》音樂教案

一、教學內容

1、學唱歌曲《讓世界充滿愛》

2、欣賞《手拉手》

3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》

二、教學目標

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《手拉手》兩部作品的曲作者及作品的創作背景。

三、教學重點

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》 四．教學過程

（一）：導入課堂：

1、提問導入：近一年來世界上發生的哪次天災讓你痛徹心扉？

學生：（汶川地震，甘肅泥石流，印度洋海嘯，美國的颶風，巴基斯坦地震）導語：地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學們想過沒，比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

（二）：聆聽欣賞：

1、播放音樂

2、介紹作者及相關知識

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。

3、歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

歌曲可以分為A（1－8小節）B（9－16小節）A（17－24小節）三部分，其中第三部分是第一部分的再現。

（三）：唱歌教學：

1、跟琴視唱

2、聽琴學唱

師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

生：第1小節與第18小節，第5小節與第21小節。

（1）老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節，讓學生仔細聽辨

（2）學生跟鋼琴模唱這兩個小節

（3）、弱起小節

老師：分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺

學生模仿老師的范唱

（4）、長音的保持

歌曲第2，第4 小節等處，四拍的保持 老師數拍子，學生唱

（5）、處理完易錯的地方再完整視唱全曲

3、聽琴練唱

處理歌曲（情緒，力度，音色）師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？ 討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現）段mp 情緒：A段：溫馨、親切 B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現)段：是第一段的再現，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的

B段：堅定的，熱情的

A（再現）段：輕柔的，深情的

（四）、創造訓練：

導語：我們已經知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學們根據歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

選擇一到兩種處理方式，學生分角色有感情地完整演唱

（五）：拓展延伸： 聆聽愛——欣賞《愛的奉獻》

五：課堂小結

（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。

盧氏縣育才分校

項紅波

2010.11.12

第四篇：讓世界充滿愛 教案

一、教學內容

1、學唱歌曲《讓世界充滿愛》

2、欣賞《我們同屬一個世界》

3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》

二、教學目標

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創作背景。

三、教學重點

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》

四、教學思路

本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。

五、教材簡析

1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性，音樂情緒上皆與A

形成鮮明對比，最后四個樂句完全再現A部。

2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。注重充分發揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義。

3、《同屬一個世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創作。

歌曲主要由三部分構成，A部分為敘述式的溫情，曲調柔緩；B部曲調是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個明顯的從大調轉關系小調的過程——無奈、憂傷轉到堅定、積極。整首歌曲曲調流暢，是典型的搖滾樂的演唱風格,是搖滾歌曲中的不朽經典。

4、邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，Micheal

Jackson出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎”

囊括了從創作、演唱到表演的所有8項大獎，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項大獎，寫下了這個與奧斯卡獎齊名的音樂大獎的歷史上最燦爛的一頁。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We

Are the World)及其影帶在全球推出。成為音樂界最為轟動的事件。他因而成為世界級的具有強大影響力和號召力的“文化大使”。

5、翁倩玉《愛的奉獻》：是正大綜藝的主題曲，一經推出，在國內廣受歡迎，歌曲以清新流暢，婉轉動聽的曲調，用不同語言唱出人類共同的主題——愛。

六、教學過程設計意圖

一：感受愛

1、提問導入 ：近一年來世界上發生的哪次天災讓你痛徹心扉？ 學生：（印度洋海嘯，美國的颶風，巴基斯坦地震）

導語：確實，如同學所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學們想過沒，比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

2、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛——學唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、導入：

課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的，一組以愛

為主題的圖片串聯起的FLASH 作品

要求：找出FLASH中最讓你感動的一個畫面，說出讓你

記憶深刻的理由。

學生1：我印象最深刻的是一個乞丐給一個盲人施舍錢幣——一個乞丐尚能給予別人以幫助，更何況我們

學生2：在洪水中解放軍戰士我自己的身軀擋住洶涌的洪水，保護好小嬰兒——正是因為有很多素不相識的人在危難中給比人以幫助，才使得他們渡過難關，重新站立起來。

……

師:同學們看得很仔細,說得也很動情,確實,貧困、災難、戰爭，一次次地向人類發出挑戰，而我們一次次地戰勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

2、介紹作者及相關知識

導語：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌

（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。

3、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態，有氣息支持，聲音集中

生：歌曲可以分為A（1－8小節）B（9－16小節）A（17－24小節）三部分，其中第三部分是第一部分的再現。

4、視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方

① 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發現學生視唱過程中出錯 的地方）

② 歌曲A段與再現段的對比

師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

生：第1小節與第18小節，第5小節與第21小節。

（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）

老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節，讓學生仔細聽辨

學生跟鋼琴模唱這兩個小節

③ 弱起小節

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺

學生模仿老師的范唱

④長音的保持

歌曲第2，第4 小節等處，四拍的保持

老師數拍子，學生唱

⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲

5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現）段mp 情緒：A段：溫馨、親切

B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現)段：是第一段的再現，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅定的，熱情的

A（再現）段：輕柔的，深情的6、實踐與創造：

導語：我們已經知道組歌包括齊唱、對唱?重唱、合唱等演唱方式，請同學們根據歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

生：A段，由一女生領唱（或全體女生齊唱）

B段，全班同學齊唱

A段（再現段），女生齊唱（男生齊唱）

選擇一到兩種處理方式，學生分角色有感情地完整演唱

三：感受愛——《我們同屬一個世界》欣賞

1、導語：讓世界充滿愛，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個人，實實在在得伸出自己的手，奉獻自己的愛心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來走近他。

2、介紹《我們同屬一個世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者

（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）

師：邁克.杰克遜（Micheal

Jackson）是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因為他在音樂上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業，建學校，收養孤兒……《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴重旱災，上億人面臨饑餓與死亡威脅時，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業績，后來又在英國和美國舉行了長達16個小時，通過7顆衛星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災義演，演出獲得了8500萬美元的賑災款……。

3、欣賞《我們同屬一個世界》

①由學生有感情的分段朗誦歌詞，（課件出示：根據歌詞內容，選擇每段歌曲的情緒）

A 段敘述式的溫情，柔緩 B段號召式的慷慨，激昂

C段無奈、憂傷——堅定、積極

學生有感情地分別朗誦A,B兩段歌詞

老師朗誦C段歌詞：當你貧困潦倒，眼看就要陷入絕境，你可要堅信不疑，不要灰心喪氣……

問題一：師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉折關系的,同學們剛才已經朗誦了歌詞,找出那存在轉折的一段,并說明你的理由.生:第三段歌詞是存在情感上的轉折關系的,因為它前面是講貧困潦倒,而后面是勸告人們面對困難依然要心存信念

問題二：AB兩段該怎么選擇？

生：（出現分歧）

分段欣賞AB兩段，學生得出答案

總結：旋律為歌詞服務，旋律的走向要與歌詞緊密結合在一起

②完整欣賞

課件播放1984年世界頂級45位歌手錄制

《我們同屬一個世界》的現場MTV ③演唱風格：典型的搖滾樂風格，自由、不拘一格，強調歌手的即興發揮，和演員個性的張揚。因此，在長達5分鐘的同一曲調反復時，沒有一句是完全重復的④學唱B段：

A:在老師帶領下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones

who make a brighter day ,so let?s start given

B:老師帶領下逐句，慢速學唱

C:跟隨鋼琴完整演唱歌曲的副歌部分

四：聆聽愛——欣賞《愛的奉獻》

1、導語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”

生：中文——愛；英文——LOVE 導語：今天老師再教大家幾種不同的語言共同表示愛

課件出示：

拉丁語amour；芬蘭語:RAK

2、導語:表現同樣主題的音樂作品可以以不同的風格呈現給我們。象表現人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的 欣賞歌曲 《愛的奉獻》

五：課堂小結

（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。

用提問，談話式導入使學生進入愛主題的環境

第五篇：讓世界充滿愛教案（范文）

讓世界充滿愛

一、課型 音樂唱歌課 二、課時 一學時

三、授課對象 初中二年級

四、授課老師

五、教學內容 《讓世界充滿愛》

六、教學目標

（一）、情感態度與價值觀

1、培養同學們的愛心，激發學生的同情心。

2、讓學生明白音樂無國界,表現愛的主題的作品更是如此，世界需要愛，我們每一個人都應該再別人需要幫助的時候獻出我們的愛。

（二）、過程與方法

1、體驗，欣賞FLASH《讓世界充滿愛》，讓同學們說出自己曾經做過的一件獻愛心的事，讓學生感受愛存在于我們每個人之間，愛無處不在，愛的偉大！

2、模仿，學習演唱家有表情，有感情的演唱歌曲，培養學生的模仿和表演能力。

3、探究，探究了解音樂要素在表現歌曲情感的作用，使學生能在理性上把握歌曲。通過學生對歌曲的藝術實踐、比較提高學生對歌曲的處理能力和審美能力。并讓同學們討論為什么我們要獻出我們的愛心，討論得出結論，因為我們每個人的一生都不可能事一帆風順的，我們也需要得到別人的幫助，幫助別人就是幫助自己！愛心的偉大，獻出愛心的偉大與光榮！

4、合作，讓同學們合作表演如何幫助別人的情景，然后播放四川汶川大地震的情景，增加他們對幫助一詞的的理解，感受那份愛的情感，那動人的一幕幕！

5、綜合，朗讀歌詞，演唱歌曲，感受歌曲的情感，表演獻愛心活動的現場情景。

（三）、知識與技能

1、學習和了解音樂的基本要素，如力度、速度、節奏型，切分，長音的保持，弱起小節，及一些音樂的譜例標記符號，如dim代表漸弱,mp代表中弱等等標記.2、學習本首歌的曲式結構幾體裁形式, 這首歌曲音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性上與A 形成對比，最后四個樂句完全再現。

3、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

4、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

5、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創作背景。

（1）、《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性上與A 形成對比，最后四個樂句完全再現。

（2）、《同屬一個世界》1984年，為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創作。歌曲主要由三部分構成，曲調流暢，是典型的搖滾樂的演唱風格。

七、教材地位

（一）教材出處

人音版初中二年級音樂教材第一單元歌曲

（二）教材分析

《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性上與A 形成對比，最后四個樂句完全再現。

八、教學重點

（一）探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱以及歌唱的呼吸方法，吸氣時口鼻同時進氣，小腹收縮，腹部和腰部均有擴張感覺，呼氣時腹腔，胸腔及兩肋保持吸氣時的狀態，氣流從口腔呼出。

（二）能全身心體驗和感受這首歌的歌詞內涵及歌曲的情感情緒的把握，培養其愛心。

九、教學難點 自然而有感情地演唱以及歌唱的呼吸方法,學會理解歌詞分析作品。

十、教學方法

本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。

分別用不同的母音哼唱，一方面進一步使學生熟悉旋律分析歌曲，通過學生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現歌曲情感的作用，使學生能在理性上把握歌曲。通過學生對歌曲的藝術實踐、比較提高學生對歌曲的處理能力和審美能力，通過朗誦歌詞使學生充分感受到作品的震撼力，通過視頻欣賞，強化音樂對學生的聽覺沖擊，讓學生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力，音樂無國界,表現愛的主題的作品更是如此，學生的情緒得到進一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛，讓我們學會給予愛，接受愛，傳遞愛！

十一、教學用具

多媒體、鋼琴、錄音機、磁帶、影音資料等等

十二、教學過程

（一）導入部分

1、導入 ：愛心故事導入，創設情景

展示四幅有關愛心的多媒體畫面，A 非典事跡 B抗洪搶險的畫面 C湖南雪災的場景 D 四川汶川大地震的情景E印度尼西亞的海嘯事件，教師播放背景音樂《讓世界充滿愛》。

2、互動

師：誰知道這幾幅畫面都展現了什么？你們看到了什么？ 生：有一個是四川大地震的畫面 師：還有人知道其他的幾幅嗎？ 生：還有雪災的畫面 生：我知道有一個非典的畫面 師：還有嗎？ 生：抗洪搶險的圖像 師：同學們說的很好，這五幅鏡頭分別是A 非典事跡 B抗洪搶險的畫面 C湖南雪災的場景 D 四川汶川大地震的情景E印度尼西亞的海嘯事件，那么就讓我們再次跟老師一起感受一下這幾幅畫面，并仔細聽背景音樂。

再次播放，并在旋律中動情地解說，地震，海嘯，雪災，洪澇災害讓我們一次次見證著生離死別，也一次次的看到人們的愛心與行動，善良的人們一起吶喊著《讓世界充滿愛》，我們的世界充滿愛！那么誰能告訴老師這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？ 生：愛的主題

師：對，同學們說的很對，這一次次的感人畫面都向我們詮釋著愛這一主題。在多媒體畫面上向同學們展示主題《讓世界充滿愛》，那么本節課我們就來共同學習這首新歌《讓世界充滿愛》。

（二）新課部分

1、初步認知：欣賞FLASH《讓世界充滿愛》思考：歌曲可以分為幾部分？ 欣賞結束同學們回答：兩個、三個等等答案各不相同，老師總結：很好，同學們回答的不錯，這首歌曲音樂為典型的ABA三部曲,所以呢，這是首歌分為三個部分。

老師帶領學生劃分歌曲的三個部分。再次讓學生聆聽，去感受，鞏固，加深印象！

2、深入理解出示圖片及影音資料，播放歌曲讓同學們感受這首歌的情感情緒，并跟著旋律哼唱！

3、有感情的朗讀并分析歌詞的內涵及情緒的變化，分段朗誦歌詞，根據歌詞內容，選擇每段歌曲的情緒，找出歌曲的高潮部分。旋律為歌詞服務，旋律的走向要與歌詞緊密結合在一起，那么由此我們知道在我們歌唱的時候理解歌詞的內涵的重要性。通過朗誦歌詞使學生充分感受到作品的震撼力，通過視頻欣賞，強化音樂對學生的聽覺沖擊，讓學生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他人的人們所付出的努力。

4、練習，切分，長音的保持，弱起小節，主要節奏型的練習，老師出示譜例，帶著同學們打出這首歌的主要節奏型，要注意強弱拍的關系，然后再用鋼琴彈奏主要節奏型讓同學們跟著唱出節奏，起到加深鞏固的效果。

5、模唱旋律，先播放旋律讓同學們跟著輕聲用“LU”哼唱A段，然后在鋼琴上彈奏出旋律，用“LA”哼唱B段，老師唱一句學生跟著唱一句。最后老師彈奏鋼琴伴奏請同學起來哼唱全曲。

6、詞曲結合，在同學們對歌曲旋律熟悉的情況下首先讓同學們跟著老師的鋼琴伴奏嘗試著套入歌詞，然后播放錄音熟悉鞏固歌曲。

7、處理感情，全曲要用積極地態度有感情的歌唱，注意歌曲的不同段落的情感把握。播放磁帶讓同學們感受歌唱家是如何處理作品的。然后請一位同學起來范唱。讓同學們對比然后注意自己的演唱。

8、通唱全曲，全體同學在老師的鋼琴伴奏下有感情的整齊準確的歌唱。

（三）拓展部分

1、欣賞《感恩的心》并學習手語

2、介紹作曲家郭峰

（四）結語部分

1、結語：

愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；獻出你的愛，讓世界多一份溫暖。天災無情，人有情，大災面前有大愛，同學們面對那些突如其來的災難，我們不僅感謝那些曾經幫助過災區的人民，同時也感謝我們強大的祖國！我們不僅要懂得去幫助別人，同時也要懂得感恩！

讓我們都獻出自己的一份愛，并一同呼吁：讓我們的世界充滿愛 讓我們在愛的旋律下說再見吧。

2、作業：

1、復習并能有感情的背唱這首歌曲

2、搜集有關以“愛”為主體的音樂和小故事