第一篇：《瘦石畫蘇武牧羊圖》教學(xué)設(shè)計(jì)北京新課程改革實(shí)驗(yàn)版(高一必修)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)蘇武、尹瘦石、聶紺弩的了解，積累關(guān)于古代詩(shī)、書、畫的文化淵源和傳承。

2、通過(guò)對(duì)全詩(shī)的反復(fù)誦讀，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族精神深刻內(nèi)涵的探究興趣。

3、欣賞本詩(shī)濃郁的頌揚(yáng)格調(diào)和詩(shī)人借以自況的意趣。教學(xué)過(guò)程：

1、布置預(yù)習(xí)

分組收集如下資料：關(guān)于蘇武的圖文資料； 尹瘦石的“蘇武牧羊圖”； 古琴曲“蘇武牧羊”； 聶紺弩的詩(shī)文等。

2、課堂實(shí)施

學(xué)生介紹關(guān)于蘇武的故事梗概； 欣賞“蘇武牧羊圖”； 誦讀全詩(shī)。

3、問(wèn)題設(shè)置

討論

1、同樣是說(shuō)關(guān)于蘇武的故事，詩(shī)與文的著眼點(diǎn)明顯不同，說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。討論

3、“輕呼”的對(duì)象是誰(shuí)？?jī)?nèi)容是什么？輕呼傳遞的是詩(shī)人怎樣的情懷？

4、插入音樂(lè)“蘇武牧羊”

大家齊誦：神游忽到貝加湖，湖上輕呼漢使蘇。北海今朝飛雪矣，先生當(dāng)日有裘乎？ 一身胡漢資何力，萬(wàn)古人羊僅此圖。十九年長(zhǎng)天下小，問(wèn)誰(shuí)曾寫五單于？

討論

4、最打動(dòng)你的心靈的一句詩(shī)是什么？請(qǐng)分述理由。討論

5、蘇武是大丈夫，大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)你是如何理解的？

5、研討：拓展和深入

查閱古代文人關(guān)于“詩(shī)書畫”的文字，了解三種藝術(shù)形式的關(guān)聯(lián)性。

蘇武的崇高氣節(jié)影響了后代許多文人，請(qǐng)列出你心目中最佩服的三位人物。詩(shī)人在頌揚(yáng)蘇武的過(guò)程中，也在間接的傾吐自己的相知情懷。

第二篇：舊體詩(shī)三首(《賀新郎 讀史》《自嘲》《瘦石畫蘇武牧羊圖》)教案及練習(xí)

情景導(dǎo)入

誰(shuí)能用百余字來(lái)概括人類漫長(zhǎng)的幾百萬(wàn)年歷史？是“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”的詩(shī)人毛澤東。這等非凡氣度，人世間有誰(shuí)堪比？蘇武北海牧羊19載，一支漢節(jié)不離手，渴飲雪，饑吞氈，“旄盡風(fēng)霜節(jié)，心懸日月光”，如此堅(jiān)貞氣節(jié)又有幾人可匹敵？敢于無(wú)情地解剖自己，一向橫眉冷對(duì)的硬骨頭魯迅，甘愿俯首而為孺子牛，可謂“憐子如何不丈夫”的真豪杰。

文化導(dǎo)入 作家作品

魯迅（1881—1936），中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。出身于破落封建家庭1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文詩(shī)集《野草》；論文集《墳》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》等。1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Ｑ正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。魯迅的一生，對(duì)中國(guó)文化事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。1936年10月19日病逝于上海，上海民眾上萬(wàn)名自發(fā)舉行公祭、送葬，葬于虹橋萬(wàn)國(guó)公墓。

聶紺弩(1903～1986)現(xiàn)代散文家。曾用筆名耳耶、二鴉、蕭今度等。湖北京山人。中國(guó)左翼作家聯(lián)盟成員。

聶紺弩在雜文寫作上，有意學(xué)習(xí)魯迅的筆法，但又形成自己的風(fēng)格：行文恣肆，用筆酣暢，反復(fù)駁難,淋漓盡致,在雄辯中時(shí)時(shí)顯出俏皮。著有《紺弩小說(shuō)集》、《紺弩散文》、《聶紺弩雜文集》、《散宜生詩(shī)集》、《中國(guó)古典文學(xué)論集》。

聶紺弩歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，香港《文匯報(bào)》總主筆，人民文學(xué)出版社副總編輯等職。聶紺弩歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，香港《文匯報(bào)》總主筆，人民文學(xué)出版社副總編輯等職。（蔡清富）聶紺弩落拓不羈，我行我素，不拘小節(jié)，周恩來(lái)說(shuō)過(guò)他是“大自由主義者”。當(dāng)年《申報(bào)》的《自由談》上，有兩個(gè)人的雜文與魯迅神似，一是刻意學(xué)魯?shù)奶泣拢皇请S意為之的聶紺弩，他被認(rèn)為是魯迅之后的雜文第一人。晚年，聶紺弩運(yùn)交華蓋后又寫起舊體詩(shī)來(lái)，古怪而又美妙，實(shí)為文壇一絕，堪稱“我國(guó)千年傳統(tǒng)詩(shī)歌里的天外彗星”。

毛澤東（1893～1976），字潤(rùn)之，筆名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。主要著作收入《毛澤東選集》，其他已公開發(fā)行的著作有《毛澤東書信選集》、《毛澤東農(nóng)村調(diào)查文集》、《毛澤東新聞工作文選》和《毛澤東詩(shī)詞選》等。

創(chuàng)作背景

一、《左傳》哀公六年：“鮑子曰：‘汝忘君之為孺子牛而折其齒乎？而背之也！’”這里的“孺子”指春秋時(shí)齊景公的幼子荼。齊景公非常愛幼子荼，一次自己裝作牛，口里銜著繩子，讓他牽著玩。不巧幼子荼跌了一跤，因此扯掉了景公的牙齒。清朝洪亮吉《北江詩(shī)詞》卷一引錢季重詩(shī)：“酒酣或化莊生蝶，飯飽甘為孺子牛?！?魯迅此詩(shī)作于一九三二年。據(jù)《魯迅日記》一九三二年十月十二日載：“午后為柳亞子書一條幅，云：‘運(yùn)交華蓋欲何求??。達(dá)夫賞飯，閑人打油，偷得半聯(lián)，湊成一律以請(qǐng)’云云。”在此之前的十月五日，郁達(dá)夫請(qǐng)魯迅吃飯，同席有柳亞子。“閑人”指魯迅自己。“打油”是魯迅對(duì)自己詩(shī)作的謙詞。魯迅晚年得子，疼愛有加。那天去赴宴時(shí)，郁達(dá)夫借此開玩笑說(shuō)：“你這些天來(lái)辛苦了吧？”魯迅遂用“橫眉”一聯(lián)回答他。郁達(dá)夫又打趣說(shuō)：“看來(lái)你的‘華

蓋運(yùn)’還是沒有脫？”魯迅說(shuō)：“給你這一說(shuō)，我又得了半聯(lián)，可以湊成一首小詩(shī)了?！边@便是魯迅創(chuàng)作此詩(shī)的由來(lái)。

二、上世紀(jì)五十年代末到六十年代初期，世界局勢(shì)動(dòng)蕩，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的思想分歧不斷加劇、激化。以赫魯曉夫?yàn)槭椎那疤K聯(lián)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)在對(duì)外關(guān)系上奉行霸權(quán)主義，熱衷于和美國(guó)做政治買賣，面堅(jiān)堅(jiān)持原則的中國(guó)共產(chǎn)黨采用陰謀手段，發(fā)動(dòng)突然襲擊，并將蘇中兩黨的分歧擴(kuò)大到國(guó)家關(guān)系方面。他們撕毀合同，撤走專家，斷絕援助，挑起邊界糾紛，妄圖通過(guò)政治和經(jīng)濟(jì)的巨大壓力，迫使中國(guó)共產(chǎn)黨放棄原則立場(chǎng)，順從其大國(guó)沙文主義的意志?！皽婧M流，方顯英雄本色”，面對(duì)來(lái)自西伯利亞的滾滾寒流，以毛澤東為首的中國(guó)共產(chǎn)黨人高舉馬列主義旗幟，同國(guó)際上的反華逆流進(jìn)行了毫不妥協(xié)的堅(jiān)決斗爭(zhēng)。這首詞就寫于那場(chǎng)大規(guī)模的公開論戰(zhàn)前夕。

三、聶紺弩和尹瘦石，一為作家，一為畫家。尹瘦石，1919年生，1956年劃為右派分子，流放北大荒。聶紺弩、尹瘦石這兩條船在抗戰(zhàn)時(shí)期都曾航行在桂林、重慶等地，但卻沒有正面相遇過(guò)。那時(shí)紺弩以雜文享譽(yù)，是共同的“右派”命運(yùn)讓他們?cè)诒贝蠡呐龅搅艘黄?，于是才有了《瘦石畫蘇武牧羊圖》這樣的詩(shī)，雖然畫和詩(shī)都是在回北京后才作的，反映的卻是北大荒的生活。

文本點(diǎn)擊

一、如何理解“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！眱删湓?shī)？ 參考：這兩句詩(shī)是魯迅風(fēng)骨的生動(dòng)體現(xiàn)?！扒Х颉笔侵敢磺袑?duì)他進(jìn)行誣蔑、造謠、誹謗、壓制、迫害、圍攻的人，魯迅一概橫眉冷對(duì)?！叭孀印?，作者的本意首先當(dāng)指他的孩子子?jì)?，以及和子?jì)胍粯拥那f(wàn)萬(wàn)的孩子，為了孩子的幸福，他自諷自喻心甘情愿做埋頭耕耘的牛。郭沫若同志在《魯迅詩(shī)稿序》里贊美這一聯(lián)道：“雖寥寥十四字，對(duì)方生與垂死之力量，愛憎分明；將團(tuán)結(jié)與斗爭(zhēng)之精神，表現(xiàn)俱足。此真可謂前無(wú)古人，后啟來(lái)者?！边@句詩(shī)是魯迅愛與憎的高度概括，是他偉大人格的真實(shí)寫照。

二、如何理解“人世難逢開口笑，上疆場(chǎng)彼此彎弓月。流遍了，郊原血”。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻⒖迹杭日f(shuō)明有史以來(lái)人問(wèn)便充滿了矛盾、苦痛，也道破了人類進(jìn)人階級(jí)社會(huì)之后，便分成了不同的營(yíng)壘，他們?yōu)楦髯约瘓F(tuán)的利益。不停地廝殺、爭(zhēng)斗，以至中原大地尸橫遍野，血流滿地

三、如何理解“歌未竟，東方白”二句的意思？

“歌未竟，東方白”二句，意思是詩(shī)人沉浸在吟詠歷史的情景中，歌聲意猶未竟。?當(dāng)詩(shī)人終于撥開歷史的迷霧，剔除了偽英雄，找到了真英雄時(shí)，不覺已是東方曙色初露了。? “東方白”句，有二層意思，一是指詩(shī)人吟詠此詩(shī)直到天亮，?猶如李賀《酒罷張大徹索贈(zèng)詩(shī)時(shí)張初效潞幕》詩(shī)中一句：“吟詩(shī)一夜東方白”。?二是喻指中國(guó)革命的勝利，為歷史譜寫了新篇章，猶如旭日東升，勢(shì)必光華萬(wàn)丈。智慧列車 方法技巧

舉重若輕百余字，笑談歷史千萬(wàn)年

《賀新郎?讀史》這首詩(shī)從人類誕生一直寫到社會(huì)主義制度的出現(xiàn)，縱貫幾百萬(wàn)年的歷史，氣象恢弘，而著墨僅僅115個(gè)字，高度濃縮的語(yǔ)言是為古今罕見。用語(yǔ)輕松簡(jiǎn)潔且極為形象、富有諧趣！

這首詞體現(xiàn)了毛澤東縱覽歷史、雄視古今的歷史眼光、超凡智慧和過(guò)人膽識(shí)，他既能在舉重若輕的談笑間概括數(shù)千年歷史，又能在舉一反三的例證中將過(guò)去史書的荒誕歷史觀推翻掉。他看歷史是大處著眼，不究細(xì)節(jié)，既有恢宏與從容不迫的氣度，又有深刻犀利的哲人見解。同時(shí)，此詞又是他以詩(shī)人的激越情懷去體悟歷史的完美表現(xiàn)，展示出他高超的詩(shī)歌藝術(shù)，如

用詼諧幽默的手法和形象的語(yǔ)言概括出數(shù)千年的歷史，用“上疆場(chǎng)彼此彎弓月”來(lái)代指殘酷的流血史，而“一篇讀罷頭飛雪”又代表了一種讀史的豪放，等等。此詞所透露出來(lái)的雄渾氣象、哲人智慧和博大宏闊的胸襟代表了毛澤東詩(shī)、史、思結(jié)合的最高典范。充滿詩(shī)情畫意及歷史唯物主義特點(diǎn)。

專題訓(xùn)練 2005年全國(guó)高考黑龍江、吉林、廣西卷 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至 , 抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。[ 注 ] 冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

（1）簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身 ” 一句，并說(shuō)出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。（2）作者是怎樣寫“思家”的？語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？ 參考答案：（1）“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來(lái)，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。

（2）① 作者主要通過(guò)一幅想象的畫面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)?著自己這個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來(lái)表現(xiàn)“思家”的。

② 詩(shī)的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。

二、自主表達(dá)

重溫課文，哪一段給你留下了特別深刻的印象------人猿相揖別。只幾個(gè)石頭磨過(guò)，小兒時(shí)節(jié)。銅鐵爐中翻火焰，為問(wèn)何時(shí)猜得，不過(guò)幾千寒熱。起筆 “人猿相揖別”，說(shuō)出人類剛誕生時(shí)那驚心動(dòng)魄的一刻。?但表面寫來(lái)卻是那么輕松，好像只是人與猿作了一個(gè)揖就從此分道揚(yáng)鑣了一般。? “揖別”用詞極為形象，又富有諧趣，但“人猿”卻顯得巨大，?富有深沉遙遠(yuǎn)的歷史感，兩個(gè)詞匯一搭配，詩(shī)意立刻就產(chǎn)生了，讀者的心也一下被震蕩起來(lái)了。

接著是漫長(zhǎng)的人類的“蒙昧?xí)r代”，幾百萬(wàn)年就這么過(guò)去了，?這就是人類發(fā)展最早的階段——石器時(shí)代。這個(gè)時(shí)代在詩(shī)人眼中不過(guò)是磨過(guò)的幾個(gè)石頭，?仿佛只是一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童時(shí)代。?一個(gè)“磨”字讓人頓生漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)之感，而“小兒時(shí)節(jié)”讓人感到詩(shī)人對(duì)人類的把握是那么大氣又那么親切，?這一句有居高臨下之概，也有往事如煙之嘆。? 詩(shī)人再用三句就交待了人類從石器時(shí)代進(jìn)入了銅器時(shí)代和鐵器時(shí)代?！般~鐵爐中翻火焰”一句寫得既形象又濃縮，?僅此一句就把火焰中青銅之光的象征意義寫出來(lái)了，人類隨著銅與鐵步入了奴隸社會(huì)與封建社會(huì)。?但若要問(wèn)這一具體時(shí)間，卻不易猜得確切，?不過(guò)也就是幾千年的春夏秋冬而已。而這幾千年的時(shí)光在詩(shī)人的眼中不過(guò)是“彈指一揮間”。遷移運(yùn)用

閱讀元代詩(shī)人王冕的詩(shī)，回答問(wèn)題。

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。

忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。

這首小詩(shī)的主要意象是什么？突出了它哪些主要特征？

參考答案：主要意象是梅。其主要特征：①耐寒、堅(jiān)韌。首句中“冰雪”可見梅的生長(zhǎng)環(huán)境極其惡劣，襯托出梅的耐寒品格和堅(jiān)韌風(fēng)骨；②自甘寂寞，高潔脫俗。首句中“林中”及第二句可見梅自甘寂寞，不同流俗，性情高潔；③報(bào)春。三四句寫梅的報(bào)春，梅是有奉獻(xiàn)精神，公而無(wú)私的。詩(shī)人以梅自況，表現(xiàn)了自己自甘寂寞、不慕榮華、高潔脫俗的志趣及無(wú)私的精神。

表達(dá)訓(xùn)練

1.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（2006浙江卷第24題）

如果說(shuō)，書本凝聚著古往今來(lái)的知識(shí)積累，那么，樹木就壓縮著一去不返的逝水流年。如果說(shuō)，書本是用文字承載著人類的智慧，那么樹木就是用 記錄著地球的歷史。因此，讀書，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以，讀樹與讀書一樣，是大有益處的事情。

（1）將文字中缺漏的詞語(yǔ)填入下面的空格中。（2分）

（2）就文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)能否互換作出判斷并說(shuō)明理由。（2分）答：

2.閱讀下面材料，如果你見證了歷史中的這一幕，你將如何以一個(gè)世界公民的胸懷解讀日本 投降簽字?請(qǐng)寫下一段簽字感言。

1945年9月2日在日本東京灣的美國(guó)戰(zhàn)艦密蘇里號(hào)上舉行了日本投降的簽字儀式。中國(guó)代表徐永昌將軍參加了簽字儀式，他站在中國(guó)的立場(chǎng)上發(fā)表了簽字感言：“今天是要大家反省的一天!今天每一個(gè)在這里有代表的國(guó)家，也可同樣回想一下過(guò)去。假如他的良心告訴他有過(guò)錯(cuò)誤,他就應(yīng)當(dāng)勇敢地承認(rèn)過(guò)錯(cuò)而懺悔!” 盟軍代表麥克阿瑟將軍也有一段精彩的簽字感言：“我和全人類都真誠(chéng)地希望，從這個(gè)莊嚴(yán)的場(chǎng)合開始，一個(gè)更加美好的世界將從往 日的血泊和殘殺中誕生?！?/p>

3．請(qǐng)結(jié)合下面這首短詩(shī)的題目和表達(dá)特點(diǎn)，在詩(shī)中①②③橫線處依次填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使其前后呼應(yīng)、銜接自然、點(diǎn)明題旨。望海

比岸邊的黑石更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)的是石外的晚潮 比翻白的晚潮更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)的是堤上的燈塔 比 ① 更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)的是堤外的貨船 比出港的貨船更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)的是 ② 比沉沉的汽笛更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)的是海上的長(zhǎng)風(fēng) 比浩浩的長(zhǎng)風(fēng)更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的是天邊的陰云 比黯黯的陰云更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)的是 ③ 參考答案：1.（1）答“年輪”“紋路”“紋理”等。（2）不能互換。理由：①“凝聚”與“壓縮”、“承載”與“記錄”相互對(duì)應(yīng)；②“壓縮”與樹木年輪的特征相符合，“承載”與“書本”、“文字”的特征相符合。

2.過(guò)錯(cuò)再大,如果承認(rèn)且懺悔，是可敬的；過(guò)錯(cuò)再小,如果掩蓋且拒絕悔改，是可恥的。在和平的后面有著無(wú)數(shù)個(gè)大大小小的錯(cuò)誤。是真誠(chéng)的懺悔鑄就了和平，是頑固的掩蓋毀棄了和平。讓我們勇敢地對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行懺悔吧!和平的鴿子終將飛翔于藍(lán)天。3．示例：①孤立的燈塔 ②船上的汽笛 ③樓上的眼睛 名作鏈接

滿江紅?和郭沫若同志 毛澤東

小小寰球，有幾個(gè)蒼蠅碰壁。嗡嗡叫，幾聲凄厲，幾聲抽泣。螞蟻緣槐夸大國(guó)，蚍蜉撼樹談何易。正西風(fēng)落葉下長(zhǎng)安，飛鳴鏑。

多少事，從來(lái)急；

天地轉(zhuǎn)，光陰迫。

一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。

四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激。要掃除一切害人蟲，全無(wú)敵。1963.01.09 鑒賞：

詞以“小小寰球”起筆，氣勢(shì)恢弘，境界壯闊。在浩瀚無(wú)垠的茫茫宇宙中，地球不過(guò)是一個(gè)小而又小的行星而已。這種化大為小的空間壓縮，顯示了詩(shī)人在青年時(shí)期就有的“丈夫何事足縈懷，要將宇宙看稊米”的雄偉氣魄和包容日月星辰的寥廓胸懷。地球尚且小，那么幾個(gè)碰壁的蒼蠅就更加渺小，微不足道了。詩(shī)人將國(guó)際上那些猖狂反華，群聚起哄的丑類視作嗜腥逐臭、見逢下蛆的蒼蠅，其鄙夷、輕蔑、厭惡、嘲諷之情溢于言表。將“蒼蠅”數(shù)量縮小為“幾個(gè)”，以狀其虛張聲勢(shì)、極其孤立的處境。而“碰壁”二字，既喻其逆歷史潮流而動(dòng)的蠢舉，又隱喻其必然敗亡的命運(yùn)，可謂一莊一諧，相映成趣。詩(shī)人似立于天宇蒼穹，俯視塵寰，以沉穩(wěn)、傲岸、泰然之態(tài)姑且作冷眼旁觀，且看“蒼蠅”如何動(dòng)彈，如何表演，成何氣候?！拔宋私小比涑小芭霰凇倍鴣?lái)，以聲狀神，以聽覺形象充實(shí)視覺形象，生動(dòng)地描畫出那些“蒼蠅”們喧囂起哄，聲嘶力竭，卻累遭碰壁，斷股折翼，窮途末路，向隅而泣的無(wú)奈之狀。

“螞蟻”兩句以夸張和比喻手法，化用典故，引申發(fā)揮，勾勒霸權(quán)主義者可鄙可笑的嘴臉。諷刺赫魯曉夫們打著少數(shù)超級(jí)大國(guó)首腦主宰世界命運(yùn)的如意算盤，不過(guò)是做著短暫的南柯夢(mèng)?！膀夫荨本涑靶?guó)際反華勢(shì)力對(duì)中國(guó)的種種誹謗，都如蚍蜉撼大樹一樣不自量力。“正西風(fēng)落葉下長(zhǎng)安”，渲染霸權(quán)主義者們蕭條凄涼的處境?！帮w鳴鏑”三字，簡(jiǎn)括遒勁，寫出我方反擊赫魯曉夫集團(tuán)的批判文章如響箭般風(fēng)馳電掣，銳不可當(dāng)?shù)牧鑵栔畡?shì)，同時(shí)也為詞的下闕做了有力的鋪墊。

下闕緊承“飛鳴鏑”之勢(shì)，一氣貫通，節(jié)奏變得緊湊急促。詩(shī)人站在歷史、時(shí)代和宇宙的高度看待這場(chǎng)論戰(zhàn)，通過(guò)急速變化的時(shí)空交互映襯，表現(xiàn)出一種力挽狂瀾的膽識(shí)，一種義無(wú)反顧的決絕，一種激昂奮進(jìn)的壯志?！岸嗌偈?，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫”，四個(gè)短句，筆力雄健，似銅板鐵琵，促節(jié)鏗鏘；如黃鐘大呂，振聾發(fā)聵。“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”，點(diǎn)明這場(chǎng)論戰(zhàn)的必要性和迫切性。國(guó)家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，已成為不可阻擋的歷史洪流?！八暮７v云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激”正是對(duì)當(dāng)時(shí)世界革命形勢(shì)的藝術(shù)概括和樂(lè)觀展望。這兩句對(duì)仗工整，渾然天成，氣勢(shì)磅礴。詩(shī)人大匠運(yùn)斧，匯天地海陸、風(fēng)云雷電于筆下，形成排山倒海之勢(shì)，令人鼓舞，催人奮進(jìn)。至此，詞情已被推向了最高潮，終于引發(fā)出高亢激越的誓言：“要掃除一切害人蟲，全無(wú)敵。” 這首詞自始至終貫穿著反帝反霸、捍衛(wèi)馬列主義和無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)際主義的思想意志。上片多用典故，對(duì)霸權(quán)主義者的反華行徑予以嘲諷、揭露和鞭撻，筆調(diào)冷峻而不乏詼諧。下片則融寫景、抒情、議論于一爐，熱情歌頌風(fēng)起云涌的世界革命，風(fēng)格雄渾壯闊。上下片渾然一體，形成大開大合波瀾起伏的藝術(shù)特點(diǎn)，表現(xiàn)出至大至剛的氣概之美。閱讀訓(xùn)練

1．對(duì)沙鷗詩(shī)《新月》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()新月彎彎，像一條小船。我乘船歸去，越過(guò)萬(wàn)水千山?；ㄏ?，夜暖。故鄉(xiāng)正是春天。

你睡著了么? 我在你夢(mèng)中靠岸。

A．入手擒題，詩(shī)一開始就把銀鉤似的一彎新月比作“一條小船”，使之成為詩(shī)人情感的閘門。B．“我乘船歸去，／越過(guò)萬(wàn)水千山。”兩句寫詩(shī)人以虛當(dāng)實(shí)，憑借想象踏上返回故鄉(xiāng)之路。C．“花香。夜暖?！币痪渌淖郑蛷囊曈X、嗅覺和觸覺等方面向讀者正面立體地展現(xiàn)了故鄉(xiāng)春夜的迷人美景。

D．詩(shī)的結(jié)句情深意美，詩(shī)人借新月之船，將綿綿不盡的游子之情，灑落在故鄉(xiāng)的土地上，灑落在故鄉(xiāng)的夢(mèng)里。

2．對(duì)下列這首短詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()狗強(qiáng)盜，你要問(wèn)我么 “槍、彈藥，埋在哪兒？”

來(lái)，我告訴你： “槍、彈藥，統(tǒng)埋在我的心里！” 1943年6月作 注：“堅(jiān)壁清野”是抗戰(zhàn)時(shí)期，我軍民對(duì)付日軍“三光”政策的方法之一。指把糧食、槍彈等埋藏起來(lái)，不讓敵人得到。A．開頭直呼“狗強(qiáng)盜”，三個(gè)字把“我”烈火般的憤怒和仇恨傾泄無(wú)遺。B．“你要問(wèn)我么：／槍，彈藥，／埋在哪兒”這個(gè)設(shè)問(wèn)表示“我”已把敵人看透了，突出了“我”的自信，敵人的氣急敗壞。C．“來(lái)，我告訴你”幾句，是“我”面對(duì)敵人搜查時(shí)的嘲弄斥責(zé)之詞，也是全民抗戰(zhàn)的真實(shí)寫照。

D．全詩(shī)采用虛擬手法塑造了“我”的形象，而對(duì)敵人卻有意冷落，不費(fèi)筆墨，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的極端蔑視和仇恨。

參考答案：1．C(正面的角度應(yīng)指嗅覺和觸覺，無(wú)有視覺。)2．C兩處有誤。一是這里的敵人指日本侵略者，而不是國(guó)民黨反動(dòng)派；二是作者這樣剪裁的目的，主要是給讀者留下想象的廣闊天地，強(qiáng)化詩(shī)作的表現(xiàn)力。)見仁見智

對(duì)“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬”這句詩(shī)的解釋有多種，一說(shuō)“最后兩句是諷刺當(dāng)時(shí)那些只顧自己舒適自在，不過(guò)問(wèn)政治的人”。二說(shuō)是諷刺國(guó)民黨反動(dòng)派在1932年一二八事變時(shí)遷都洛陽(yáng)，直到12月才遷回南京，作者寫這詩(shī)時(shí)還沒有遷回。三說(shuō)“‘躲進(jìn)小樓’再一次表達(dá)了魯迅一貫主張的‘壕塹戰(zhàn)’的思想?！恰茄隗w的工事，是前線的戰(zhàn)壕。躲進(jìn)小樓，乘機(jī)出擊，是為了更好地保存自己，打擊敵人，消滅敵人?！彼恼f(shuō)“‘成一統(tǒng)’意思是自成一統(tǒng)，與蔣家王朝針鋒相對(duì)。‘小樓’雖小，但作為對(duì)敵斗爭(zhēng)的一個(gè)前哨陣地，是與無(wú)產(chǎn)階級(jí)整個(gè)革命斗爭(zhēng)聯(lián)在一起的?！?四說(shuō)當(dāng)時(shí)魯迅處在反動(dòng)派的迫害下，經(jīng)常在躲避，所以躲進(jìn)小樓成為我的一統(tǒng)天下，管他外界的政治氣候有什么變化，這是“自嘲”，但又不限于自嘲，也是諷刺國(guó)民黨反動(dòng)派只知躲避，不管祖國(guó)已經(jīng)陷在怎樣危亡的境地。這兩句，既是“自嘲”，又是借“自嘲”來(lái)猛烈攻擊敵人，刺中敵人要害的一擊，這才顯出“自嘲”是革命的戰(zhàn)斗。這兩句跟“橫眉冷對(duì)”一聯(lián)作了有力的配合。

筆記整理

一、字音

揖(yī)別 黃鉞(yuè)盜跖(zhí)莊蹻（jué）

二、字形

揖別 孺子 拓展 緝拿 儒雅 盜跖

三、寫法歸納 1．《自嘲》的寫作特色： 巧妙用典?！案┦赘蕿槿孀优！闭Z(yǔ)出《左傳?哀公六年》：“鮑子曰：‘汝忘君之為孺子牛而折其齒乎?’”

對(duì)仗工整。如“破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流”、“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！眱删?。

2．借歷史名人以自況是《瘦石畫蘇武牧羊圖》最大的特色。詩(shī)人借蘇武威武不屈的民族氣節(jié)表達(dá)自己堅(jiān)貞不渝的精神情操。3．善用夸張的語(yǔ)言?！叭嗽诚嘁緞e。只幾個(gè)石頭磨過(guò)，小兒時(shí)節(jié)”“一篇讀罷頭飛雪”等詩(shī)句，表現(xiàn)出毛澤東俯瞰歷史、縱論古今的博大胸懷，又寓含了詞人拷問(wèn)歷史、洞察歷史的無(wú)窮智慧。同步訓(xùn)練

一、積累整合

1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A．揖(yī)別 解剖（pōu）熾熱（zhì）執(zhí)拗（niǜ）B．盜跖(zhí)泥淖（nào）綺麗（qí）咽喉（yān）C．孺（rú）子 竣工（jùn）孝梯（tì）哽咽（yè）D．徇私（xùn）楔子（qì）蔭庇（bì）差勁（chà）2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)和熟語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A．老校長(zhǎng)校長(zhǎng)極溫和，卻是個(gè)綿里藏針的人，在原則問(wèn)題上，他向來(lái)是非分明，一絲不茍，對(duì)師生要求嚴(yán)格。

B．中華民族是最講誠(chéng)信的民族，不但有一言既出駟馬難追、君子無(wú)二諾的格言，更有一言九鼎、說(shuō)一不二的季布和侯嬴。

C．程老板，我勸你不要挖空心思賺黑錢，俗話說(shuō)輸錢只為贏錢起，你就不怕報(bào)應(yīng)？

D．發(fā)展教育，擴(kuò)大招生，也要看本地區(qū)的具體條件，看菜吃飯，量體裁衣，切不可只為了什么“率”而盲目進(jìn)行。

3．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處朝代有了進(jìn)一步的了解。

B．縱觀科學(xué)史，科學(xué)的發(fā)展與全人類的文化是分不開的，在西方是如此，在中國(guó)也是如此。C．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫的加快夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。

D．王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。

4．為下列句子的橫線處選擇最恰當(dāng)?shù)囊痪湓挘ǎ?/p>

是啊，誰(shuí)能夠把所有的星期天都用于專注地做同一件事情呢？如果你能，那我相信：。

A．你也許絕對(duì)是一個(gè)不平庸的人

B．你絕對(duì)是一個(gè)不平庸的人 C．你也許不會(huì)是一個(gè)平庸的人 D．你也決不會(huì)是一個(gè)平庸的人 5.請(qǐng)閱讀示例，按要求回答問(wèn)題。

同學(xué)們求學(xué)十多年，對(duì)各科老師和各個(gè)學(xué)科定有獨(dú)特的體會(huì)。下面兩副有趣的寫給教師的對(duì)聯(lián)，也許能觸發(fā)你的感受，也請(qǐng)你寫一副對(duì)聯(lián)，寫出自己的體會(huì)。（不少于18字）給語(yǔ)文老師：

平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜憂樂(lè)喜； 瀟灑人生，會(huì)心處，之乎者也矣焉哉。給化學(xué)老師：

究天機(jī)，樂(lè)與有機(jī)無(wú)機(jī)做伴； 培學(xué)子，巧同原子分子周旋。給 老師：

，二、拓展提高

（一）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）書湖陰先生壁二首（選一）王安石

茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥①送青來(lái)?！咀ⅰ竣倥抨Y（tà）：闖進(jìn)門來(lái)。闥，小門。6．“兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看，表達(dá)了作者怎樣的情感？

（二）閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。北陂杏花 王安石

一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵。

注：陂(bēi)：池。這里指池邊或池中小洲。一說(shuō)“北陂”是地名，在江寧。7．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．首句點(diǎn)出北陂杏花不同于他處杏花的環(huán)境特點(diǎn)，“春水繞”三字是全詩(shī)的關(guān)鍵，后邊的詩(shī)句便從這三字來(lái)生出。

B．第二句描繪臨水杏花的姿態(tài)：花傍水生，朵朵妖嬈：影投水面，搖曳多姿。岸中花，水中影，相互映襯，都占有明媚的春光，美艷動(dòng)人。

C．第三句中的“雪”字，形象精妙，不僅寫出杏花的顏色，而且給人以明亮、高潔的感受。杏花志潔行芳，品格不俗，花格就是詩(shī)人的人格。在這里，情與物化，花我為一。

D．第四句中“碾成塵”與“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙，表現(xiàn)了詩(shī)人寧愿被“碾成塵”也要保持高尚節(jié)操的品格。

8．這首詩(shī)的最后兩句運(yùn)用了對(duì)比手法，表現(xiàn)了北陂杏花的品格。下列詩(shī)句的寫法和所詠花的品格與此相似的一項(xiàng)是

A 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。B．愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。C 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

D．過(guò)無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。

（三）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2006年湖北卷）丹陽(yáng)送韋參軍 嚴(yán)維 丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別 韓琮

綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。注：①鳳城：京城。

9．兩首送別詩(shī)都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。10．《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

（四）閱讀郭沫若的詩(shī)，回答問(wèn)題 爐 中 煤

——眷念祖國(guó)的情緒 郭沫若

啊，我年青的女郎！我不辜負(fù)你的殷勤，你也不要辜負(fù)了我的思量。我為我心愛的人兒 燃到了這般模樣！

啊，我年青的女郎： 你該知道了我的前身? 你該不嫌我黑奴囪莽? 要我這黑奴底胸中，才有火一樣的心腸。

啊，我年青的女郎!我想我的前身，原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重見天光。

啊，我年青的女郎！我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛的人兒 燃到了這般模樣！1920年作

11．對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．詩(shī)人把祖國(guó)比作“年青的女郎”、“心愛的人兒”，一句“啊，我年青的女郎!”喊出了蓄積已久的眷戀祖國(guó)的熱烈感情。

B．這首詩(shī)，詩(shī)人把自己比作在爐中燃燒的煤，旨在比喻自己思念祖國(guó)的熾烈的感情。

C．“我活埋在地底多年，到今朝才得重見天光。”是指詩(shī)人長(zhǎng)期被黑暗社會(huì)壓抑，到現(xiàn)在(寫此詩(shī)時(shí))才獲得自由。

D．全詩(shī)風(fēng)格豪放、明朗，音調(diào)和諧流暢。在一系列的比喻中寄托了詩(shī)人的深情和熱望，極富美感，令人感動(dòng)。

參考答案：

1.C(A熾熱 chì B綺麗qǐ D楔子xìē)2．B（一言九鼎：形容一句話的分量很重，據(jù)語(yǔ)境此處應(yīng)用“一諾千金”。）

3．B（A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，可將“兩千多年前”移到“文物”前； C項(xiàng)成分殘缺贅余，將“使讀者感到余味無(wú)窮”刪去； D項(xiàng)表義不明，“看了十天的報(bào)紙”，可以是用了十天時(shí)間看報(bào)紙，也可以是看了十天內(nèi)出版的報(bào)紙）4．D 5．?dāng)?shù)學(xué)老師：1234，解答世間有限奧秘；ABCD，證明人生無(wú)窮智慧。物理老師：電力無(wú)限，打造世界奇跡；磁場(chǎng)浩渺，定位人生方向。6．該句使用了擬人的手法。寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來(lái)?；o為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。寫出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛之情。7．D(末句“縱被”與“絕勝”照應(yīng)，“吹作雪”與“碾成塵”對(duì)比，表達(dá)詩(shī)人要保持高潔的品德，不愿“碾作塵”的思想感情。)8．C(A出自葉紹翁《游園不值》；B出自元好問(wèn)《同兒輩賦未開海棠二首》，雖有對(duì)比，但表現(xiàn)的是海棠矜持、自重和謙讓的品格；C出自鄭思肖《寒菊》；D出自司馬光《客中初夏》，雖有對(duì)比，但“向日葵”比喻新主。)9．上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)。下一首借“宮前水”的不斷流淌來(lái)抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。

10．這首詩(shī)將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。

11．C(詩(shī)人以煤的形成歷史作比，主要隱喻自己長(zhǎng)久積蓄心中的愛國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志。)

第三篇：《自嘲》教學(xué)設(shè)計(jì)北京新課程改革實(shí)驗(yàn)版

一、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)

作為現(xiàn)代人寫的舊體詩(shī)，本課很有特色，教師首先要幫助學(xué)生區(qū)別舊體詩(shī)和古詩(shī)，可適當(dāng)再補(bǔ)充一些優(yōu)秀的舊體詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生賞析，對(duì)興趣濃厚的學(xué)生，教師可建議其嘗試創(chuàng)作?！蹲猿啊肥囚斞竸?chuàng)作的一首非常有名的舊體詩(shī)，其中“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！痹缫驯还J(rèn)為是魯迅先生的座右銘，但對(duì)于這首詩(shī)中的不少詞句，一直解釋不一，教學(xué)中教師可以把幾種有代表性的意見告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)魯迅人品的認(rèn)識(shí)和本詩(shī)的創(chuàng)作背景展開討論，不一定得出統(tǒng)一結(jié)論，只要在討論中能加深對(duì)魯迅精神的認(rèn)識(shí)，言之成理，教師就應(yīng)予以肯定。

一節(jié)課完成本課教學(xué)，要求學(xué)生當(dāng)堂背下此詩(shī)。

二、預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生帶著“魯迅先生寫此詩(shī)時(shí)交了什么華蓋運(yùn)？”的問(wèn)題，在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，課上交流。此設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生通過(guò)查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等，加深對(duì)作家作品的理解，融入作者的情感世界。

三、教學(xué)過(guò)程

1、朗讀《自嘲》

2、研討問(wèn)題一：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔沁@首詩(shī)中的名句，一直以來(lái)，你是怎么理解這句詩(shī)的，可從詩(shī)句含義、體現(xiàn)作者精神等方面談。（此句中的“千夫指”、“孺子?！钡乃笟v來(lái)有爭(zhēng)議，這個(gè)問(wèn)題既可以幫助正確理解詩(shī)句，又能在討論中加深對(duì)魯迅?jìng)ゴ笕烁竦恼J(rèn)識(shí)）

參考：這兩句詩(shī)是魯迅風(fēng)骨的生動(dòng)體現(xiàn)“千夫”是指一切對(duì)他進(jìn)行誣蔑、造謠、誹謗、壓制、迫害、圍攻的人，魯迅對(duì)峙一概橫眉冷對(duì)。而“孺子”作者的本意首先當(dāng)指他的孩子子?jì)?，以及合子?jì)胍粯拥牡那f(wàn)萬(wàn)的孩子，為了孩子的幸福，他自諷自喻心甘情愿做埋頭耕耘的牛。郭沫若同志在《魯迅詩(shī)稿序》里贊美這一聯(lián)道：“雖寥寥十四字，對(duì)方生與垂死之力量，愛憎分明；將團(tuán)結(jié)與斗爭(zhēng)之精神，表現(xiàn)具足。此真可謂前無(wú)古人，后啟來(lái)者?！边@句詩(shī)是魯迅愛與憎的高度概括，是他偉大人格的真實(shí)寫照。

研討問(wèn)題二：魯迅為什么在這里剖析自己的情懷，他當(dāng)時(shí)交了什么“華蓋運(yùn)”？

參考：魯迅先生在北京時(shí)，由于堅(jiān)決支持女師大愛國(guó)學(xué)生與校方及其后臺(tái)北洋軍閥政府的斗爭(zhēng)，勇于和頂頭上司教育總長(zhǎng)章士釗以及現(xiàn)代評(píng)論派陳源等人展開論戰(zhàn)，受到打擊、誣蔑、圍攻，運(yùn)交“華蓋”，他曾把自己那是的雜文集干脆定名為《華蓋集》。后來(lái)他到了南方，同樣受到國(guó)民黨新軍閥的壓迫，依舊四處碰壁。他的新雜文集定名為《華蓋集續(xù)編》，意為“年月雖改了，清新卻依舊”（《華蓋集續(xù)編。小引》）研討問(wèn)題三：“已碰頭”、“破帽遮顏”、“漏船載酒”是什么意思，表現(xiàn)魯迅什么態(tài)度？ 參考：這是魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)自己“運(yùn)交華蓋”處境的形象描繪和自嘲，表現(xiàn)他面對(duì)危難艱險(xiǎn)而又從容不迫、瀟灑舒展的人生態(tài)度。研討問(wèn)題四：此詩(shī)的最后一聯(lián)“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”的解釋歷來(lái)有多種說(shuō)法，你贊成哪一種，為什么？

參考：對(duì)這句詩(shī)的解釋有多種，一說(shuō)“最后兩句是諷刺當(dāng)時(shí)那些只顧自己舒適自在，不過(guò)問(wèn)政治的人”。二說(shuō)是諷刺國(guó)民黨反動(dòng)派在1932年一二八事變時(shí)遷都洛陽(yáng)，直到12月才遷回南京，作者寫這詩(shī)時(shí)還沒有遷回。三說(shuō)“‘躲進(jìn)小樓’再一次表達(dá)了魯迅一貫主張的‘壕塹戰(zhàn)’的思想。‘小樓’是掩體的工事，是前線的戰(zhàn)壕。躲進(jìn)小樓，乘機(jī)出擊，是為了更好地保存自己，打擊敵人，消滅敵人?！彼恼f(shuō)“‘成一統(tǒng)’意思是自成一統(tǒng)，與蔣家王朝針鋒相對(duì)?！恰m小，但作為對(duì)敵斗爭(zhēng)的一個(gè)前哨陣地，是與無(wú)產(chǎn)階級(jí)整個(gè)革命斗爭(zhēng)聯(lián)在一起的?！?/p>

我們認(rèn)為，當(dāng)時(shí)魯迅處在反動(dòng)派的迫害下，經(jīng)常在躲避，所以躲進(jìn)小樓成為我的一統(tǒng)天下，管他外界的政治氣候有什么變化，這是“自嘲”，但又不限于自嘲，也是諷刺國(guó)民黨反動(dòng)派只知躲避，不管祖國(guó)已經(jīng)陷在怎樣危亡的境地。這兩句，既是“自嘲”，又是借“自嘲”來(lái)猛烈攻擊敵人，刺中敵人要害的一擊，這才顯出“自嘲”是革命的戰(zhàn)斗。這兩句跟“橫眉冷對(duì)”一聯(lián)作了有力的配合。

研討問(wèn)題五：題目《自嘲》該如何理解？ 參考：向?qū)W生介紹“自嘲”

這類題目的來(lái)源，特別講清魯迅的自嘲自解痛前人的不同之處，前人是客嘲自解，魯迅只稱“自嘲”，這是命題的不同，前人借客嘲以鳴不平，借自解以占身份，魯迅的詩(shī)則表明他對(duì)敵人的藐視，表明了他為革命事業(yè)戰(zhàn)斗到底的決心。這也說(shuō)明魯迅在創(chuàng)作上不泥古、善創(chuàng)新。

3、背誦全詩(shī) 投影《“硬骨頭”——魯迅》一詩(shī)，布置作業(yè)：以《自嘲》詩(shī)中看魯迅為題，寫一篇感想。

附“硬骨頭”——魯迅

你從封建家庭走出 本想拿起手術(shù)刀 醫(yī)治沉睡的東方雄獅 可沒有精神的軀殼 面對(duì)惡魔的屠刀 只能一顆顆人頭落地

膾子手說(shuō) 看這就是奴隸 深深刺痛了你的心 從此你拿起了 匕首一樣的筆 重塑國(guó)民的精神

你在眾人的彷徨腳步中 發(fā)出振聾發(fā)聵的吶喊 你坐在《狂人日記》 奠定的新文學(xué)運(yùn)動(dòng)基石上 冷峻的目光 怒向刀叢覓小詩(shī) 而大丈夫也柔情的心 卻俯首甘為孺子牛

你安坐在松柏蒼翠中 仍在朝花夕拾

展現(xiàn)頑強(qiáng)的生命歷程 而野草則是你 跳動(dòng)的心臟 你在抒寫 阿Ｑ的續(xù)篇