第一篇：一年級數(shù)學第一學月教案readdata

第一學月教學內(nèi)容

準備課：上學了

教學內(nèi)容：2——3頁 教學目標：

1.讓同學們在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。2.能大膽地用數(shù)學語言表達比較的結果和方法。

3.讓同學們感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學們學習數(shù)學的興趣，激發(fā)同學們學習數(shù)學的熱情。4.培養(yǎng)同學們認真觀察事物的良好習慣，培養(yǎng)同學們初步的觀察能力，體會生活中處處有數(shù)學。教學重點：使學生在觀察的基礎上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。教學過程：

一、問：9月1日是什麼日子？學生回答，（板書：上學了）

今天，小朋友們上學了，老師先帶小朋友一起參觀校園，請小朋友門仔細的觀察，我們的校園都有什么？（組織好學生參觀校園，注意學生秩序：兩人手拉手一排，分兩列）師：剛才老師和小朋友們一起參觀校園，誰能給大家說一說，你看見了一些什么？

學生交流。

師：…..明亮的教室是我們學習的樂園，寬闊的操場就是我們活動的天地，校園是我們學習和活動的場所，你喜歡自己的校園嗎？

二、指導看圖

老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？ 學生觀察：這所校園有些什么？同學們在干什么？ 觀察后同桌交流。在全班交流。根據(jù)學生的回答 教師板書1——10 小結：小朋友剛才觀察的非常仔細，數(shù)的也非常認真，在校園里，我們找到了那些數(shù)呀？ 學生說1——10，并齊讀

三、那你能用帶數(shù)字的一句話說說身邊的事嗎？

學生小組交流后在全班交流。

小朋友們說的很好，原來呀，在我們的生活中到處有數(shù)，到處有數(shù)學。

四、誰知道我們這節(jié)課上的什么課嗎？你們喜歡數(shù)學可嗎？ 教后記：

第一章：

1、10以內(nèi)數(shù)的認識

第一課時

教學內(nèi)容： 1——5 的認識例1——例3 教學目標：

1、對1——5各數(shù)感性的認識

2、培養(yǎng)良好的習慣

3、初步體驗數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)學

教學重點：

1、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可用數(shù)字1-5表示 教學過程：

一、談話引入：數(shù)學在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？

二、教學例1（1）出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話

（2）想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？（3）按照數(shù)字順序從1說道5

三、教學例2（1）擺學具數(shù)數(shù)

學生一邊擺一邊說，從1到5 92）在黑板上寫1——5，請學生 在黑板上數(shù)字上面百色圓片（2）老師指圓，學生說數(shù)，問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？…… 老師指數(shù)字，學生說圓片。問：3用幾個圓片表示？4呢？

四、教學例3 剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什么？ 看書5頁例3 小結：2可以表示任何個數(shù)使的物體。小組討論：說說3、4、5可以表示什么？ 全班交流

五、課堂活動

9頁 1題1-5還可以表示什么。教后記：

第二課時

教學內(nèi)容：5頁例4，9頁課堂活動2、3，15頁練習一1、2 教學目標：

1、進一步鞏固1——5的認識

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5

4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。

教學重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù) 教學過程：

一、談話引入

昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？

二、教學例4

1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適？ 小組討論交流，全班交流

2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4 自己練習后小組交流

3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？

4、教學在田字格里面規(guī)范書寫 91）讓學生說1——5的形狀（3）老師示范，學生書空

2（4）學生練習

三、課堂活動1、9頁 1，寫數(shù)2、9頁 3，圈一圈，寫一寫。出示這些圖，引導學生看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。獨立操作后全班交流。4．填寫9頁3題

四、課堂練習15頁1、2 教后記：

第三課時

教學內(nèi)容：10頁0的認識，例1——例3，10-11頁課堂活動

教學目的：

1、通過實踐活動，讓學生感悟一個也沒有用0表示。

2、通過小組合作學習，自主探索0在直尺上表示起點

3、培養(yǎng)學生合作學習主動探索的良好習慣。

4、正確書寫0

5、能聯(lián)系生活實際應用。

教學 重難點：

1、0 在直尺上表示起點。

2、正確書寫0 教學過程：

一、談話引入

每當節(jié)日的時候，人們總會放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎？（看圖1）觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

放飛前是幾個？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用什么表示呢？ 這就要用到我們今天學習的新的數(shù)字“0”（板書）

二、教學例1 小朋友一個氣球也沒有了，傭0表示，0表示什么？一個也沒有用什么表示？ 出示吃魚圖：（1）這圖話的誰？在趕什么？（2）原來有幾條魚？現(xiàn)在呢？

（4）原來有3條魚，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示？

三、教學例2

1、出示直尺圖

觀察：直尺上有什么？0在什麼地方？0 在直尺上表示什么？ 同桌討論，全班交流。

小結：直尺上開始這一段叫起點，用0表示，也就在直尺上，0表示起點。

四、教學例3

1、老師示范書寫0

2、學生書空

五、課堂活動 1、10-11頁1——2看圖寫數(shù)（教師作個別指導）

2、11頁4老師出示放大的方格圖、引導學生認識方格，0在這里表示什么？ 從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

還可以怎樣看？

老師：從左往右，從上往下，依次 多1，從右往左，依次少13、15頁3看圖畫小棒 教后記：

第4課時

教學內(nèi)容：12頁比較大小，例1——例2 教學目標：

1、認識=、〈、〉，2會正確使用=、〈、〉

3、初步培養(yǎng)學生具有辨證唯物思想。

教學重難點：比一比的方法。教學過程：

一、創(chuàng)設情景 美麗的春天到了，花園內(nèi)開了許多美麗的花，花兒真鎂，引來了許多可愛的小動物，瞧，誰飛來了？ 你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花？學生數(shù)并且填在書上 學生用學具擺花兒和動物，并且比較多少。小組交流后學生匯報自己的擺法和結果 怎樣更容易看出物品的多少？

今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？

二、探索

1、比較同樣、多

動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

老師：蜜蜂的只數(shù)3，花兒的朵數(shù)也3，3和3 同樣多，我們就說3等于3，用3=3表示，中間的符號是等號，學生練習讀并且書空

練習：老師擺4個圓，學生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？ 你能在說一個幾等于幾的式子嗎？

2、比較多與少

動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什么？

蜻蜓的只數(shù)是4。蜜蜂是3，4比3多，我們就說4大于3，寫做4〉3，中間的符號是大于符號。學生練習讀，并且書空

蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。學生讀并且書空

3、觀察討論

4〉3

3〈4

你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4 花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？ 練習：（1）擺3個圓，5個三角形，比較大小

（2）14頁1，圖上畫了什么？比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填

三、鞏固練習

1、填空，16頁6比較大小。

2、開放練習，16頁7填空

4、比較生活中的物體數(shù)數(shù)量的大小 教后記：

第5課時

教學內(nèi)容：14頁——17頁7——10題

教學目的：

1、進一步理解鞏固掌握比較的方法

2、學會在實際生活中應用。

教學過程：

一、復習

1、○ ○ ○ 比●（）（多/少）

2（）３（填符號 ● ● ● ●比○（）

３（）２

2、□□□□

△△△△

□和△（）

（）＝（）

二、練習指導

１、14頁3題小組交流最后填寫書上內(nèi)容

２、１7頁8小組交流，全班交流。最后填寫書上內(nèi)容 3．１7頁9（1）比線的長短

小組交流，全班交流。完成書上內(nèi)容

4．１7頁9請４個小朋友上臺，老師出示３把掃把，５個水桶 問：每個小朋友一把掃把，夠嗎？還差幾把？你怎麼知道？ 每人一個水桶，夠嗎？會有什麼情況？你怎樣想？ 老師注意多種分法：一一對應

用算式

用數(shù)數(shù)方法。

5，17頁思考題，學生小組交流，全班交流。教后記：

第６課時

教學內(nèi)容：１8-19頁例１——例３，課堂活動１、２練習二１

教學目的：１、使學生通過實際感悟加法計算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗加法意義。

２、認識加號，加法算式，初步感受數(shù)學的作用與數(shù)學的形式美，簡潔美

３、探索５以內(nèi)的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學會５以內(nèi)的加法。教學重難點：探索５以內(nèi)的加法計算方法的多樣性。教學過程：

一、復習引入 小朋友已經(jīng)認識了１——５

１、誰說說，１——５可以表示什么？ ２、從１到５，誰會用手指表示？

二、合作探索

１、體會合起來用加法計算

９１）請５個學生上臺，發(fā)給每個學生一只筆，問：現(xiàn)在是幾個？又發(fā)給一個，問；現(xiàn)在合起來是幾個？

（２）出示動態(tài)汽車圖 ９３）看圖說圖的意義，２輛車與一輛車合起來是３輛車，板書：２

１＝３

5（４）在２和３之間用什么符號能清楚的表示２與１合起來３呢？小組交流（５）明確方法，認識“＋”，介紹算式，讀法。學生讀（６）結合生活，說說２＋１＝３的意義（７）課堂活動１ ２、探索２＋３＝

（１）老師擺３朵花，問：這是幾朵花？ 在擺２朵，問：又是幾朵？

（２）劃圈后問：這幅圖是什么意義？（３）你能用算式表示嗎？

對了。把兩部分合起來用加法計算，那３+２＝？ 請同學擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。（４０學生匯報。從３后接著數(shù) 數(shù)的組成 數(shù)的分解（４）小結

解決一個問題的方法是多樣的。（５）課堂活動２ ３、教學例３

９１）學生獨立完成（２）同桌交流（３）全班交流（４）在書上寫算式

三、課堂練習

２3頁１題看圖填空 教后記：

第７課時

教學內(nèi)容：１9頁例４，課堂活動３、４，練習二 ２、３、４ 教學目的：１、學會看圖寫兩個加法算式

2、探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換了位置，得數(shù)不便的規(guī)律

3、初步學會樹立辨證唯物觀點 教學重點：會看圖寫兩個加法算式

教學難點：探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。教學過程：

一、教學例４ １、同桌合作擺鉛筆 從不同方向寫兩個算式

４+１＝５

１+４＝５ ２、補充

從左往右

３+２＝５

從右往左看

２+３＝５ ３、觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流 得出４+１＝１+４

３+２＝２+３

相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變

４、把一幅圖中兩格外數(shù)合起來，可以寫兩個加法算式，得數(shù)不變

二、課堂活動 １、20頁３ ２、20頁４

三、課堂練習

１、２3頁２。學生看圖說３句話，再填 ２、２4頁３先描述再填寫

３、２4頁４學生獨立計算，老師作個別指導 教后記：

第8課時

教學內(nèi)容：21-22頁例1——例3，課堂活動1、2。練習二5 教學目的：

1、通過觀察，實踐認識減法及減法圖形

2、探索5以內(nèi)減法的計算方法

3、感悟加減法之間的聯(lián)系。

4、培養(yǎng)辨證唯物的觀點。

教學重難點：

1、看懂減法圖

3、探索算法多樣性。教學過程：

一、對口令

二、教學例1 １、出示例1圖

你能用3句話說圖的意思嗎？

我們可不可儀用算式表示圖的意思呢？ 板書：3-1=2 ２、認識減法算式的減號，認識算式 ３、結合生活，說說3-1的含義

二、教學例2 １、學生擺5跟小棒，那走2根，還剩幾根？ 怎樣用算式表示？5-2= ２、小朋友剛才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你會算嗎？ 小組交流后匯報 2+3=5所以5-2=3 5可以分成2和3 5減1，在減1，還剩3 直接數(shù)

３、小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式 ４、出示

先數(shù)一共有多少根小棒，在看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉 說 也 表示去掉

學生看圖寫算式

三、教學例3 １、學生獨立計算5-4

2-1

4-3 7 ２、抽學生說算法 ３、在書上寫

四、課堂活動

22頁 1題學生邊口述，邊填 23頁 2題數(shù)形結合

五、練習

24頁5題先獨立完成，后指明覺得說說 教后記：

第9課時

教學內(nèi)容：22頁例4，課堂活動3，練習二6——8 教學目的：

1、進一步理解識別減法意義

2、會根據(jù)一幅圖2個減法算式

3、養(yǎng)成良好書寫習慣

教學重難點：看圖寫2個減法算式 教學過程：

一、復習

１、（）-（）=（）

2、（）-（—）=（）

二、出示圖

１、看見圖，你會說什么

（1）白兔3只，灰兔2只，一共有幾只？（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有幾只？（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有幾只？ ２、寫算式

３、3、引導學生說算式的意義 ４、小結方法

先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊

三、課堂活動 23頁3

四、練習1、24頁6學生獨立計算，教師巡視指導 ２、25頁7、8學生獨立完成，老師巡視 3、25頁思考題。注意語言表達的培養(yǎng) 教后記：

第10課時

教學內(nèi)容：26頁例1——例4，課堂活動1，練習三

教學目的：

1、對6——10沒的感性認識

2、培養(yǎng)良好習慣

3、體驗數(shù)學來源與生活，生活中到處有數(shù)學

教學重難點：

1、8的書寫

2、抽象出數(shù)表示的意義] 教學過程：

一、談話引入

１、有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

下面來看圖，你說是什么季節(jié)？請你用有數(shù)字的話說你看到了什么？ 老師板書：6、7、8、9、10 ２、教學例2（1）學生對立用小棒擺6——10（2）學生上臺擺 ３、教學例3（1）問：你會用手指表示6——10嗎？（2）涂方格表示6——10 觀察方格，你知道了什麼？讓學生感悟依次多1（3）讀數(shù)，并用手指表示（4）書寫 老師示范 學生書空 在書上寫

二、課堂活動

１、引導學生讀題

理解題意思后在書上完成

２、根據(jù)方格圖寫10 的組成和分解（27頁例4題）

三、課堂練習

34頁2、4學生獨立完成 教后記：

第11課時

教學內(nèi)容：27——28頁例5，例6，課堂活動2、3、4、5、練習三1、3 教學目的：

1、初步感受幾個和第幾個。

2、能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)

3、能實際應用

教學重難點：確定物體位置是第幾 教學過程：

一、談話引入

１、春天到了，森林的小動物門在開運動會，下面就請小朋友看看他們都是誰？他們在比賽什么？誰跑在最前面？示圖（指導學生看書上的圖）２、學生看圖說，并且把結果填在書上 ３、全班依次說第一是。。。。。４、教學例6（1）0在直尺上表示什么？（2）請你把直尺上的數(shù)填完（3）順數(shù)0——10 倒數(shù)10——0（4）引導學生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什么？

9（5）老師指任意一個數(shù)，學生說他的位置

二、課堂活動 １、28頁2 依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ２、27頁4 學生獨立完成 ３、29頁5 觀察：這幅圖說了什么？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？ 為什么倒數(shù)？

三、課堂活動

練習三頁1、3覺得獨立完成，注意序數(shù)我基數(shù)的區(qū)別 教后記：

第12課時

教學內(nèi)容：30頁例1——例3，31頁課堂活動1、2、3 教學目的：

1、進一步鞏固加法的多種計算方法

2、進一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式

3、正確計算6、7的加法

4、培養(yǎng)良好的習慣

教學重難點：計算方法 教學過程：

一、復習

對口令（學過的加減法）

二、新授

１、教學例1 看教材圖示

抽學生說圖的意思

問：怎樣列式？板書：4+2=6 你怎樣算的？

（1）同桌說（2）小組交流（3）全班交流 ２、教學例2（1）用小棒擺

左邊5根，右邊2根，可以算什么？ 用什么方法計算，怎樣列式？ 5+2=

2+5= 你怎樣算？

３、教學例3葵花圖（1）學生說圖的意思（2）可以怎樣寫算式？ 學生填在書上。

4+3=7

（）+（）=7 第二種學生討論后填

10（3）觀察，兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、課堂活動 １、31頁1 引導學生讀懂題意，看懂圖，有幾個要求：寫加法算式，得數(shù)是7（1）先連線，在填算式 ２、游戲

對手指，合起來是7（1）師生對

（2）同桌對 ３、31頁3 引導學生看懂圖的意義，先畫再填

特別是第二幅圖讓學生探索多種畫法，從而對應多種算式 教后記：

第13 課時

教學內(nèi)容：32頁例4、5、6，33頁課堂活動1——3 教學目的：

1、進一步鞏固減法意義

2、進一步理解掌握看圖寫兩個減法算式方法

3、自主探索計算方法

4、正確計算

教學重難點：

1、自主探索計算方法多樣性

2、正確計算 教學過程：

一、復習對口令練習

二、新授

１、教學例4（1）觀察圖

學生觀察，并且用3句話說草原上有多少匹馬列？跑了多少？。。。（2）還剩多少匹馬？怎樣列式？ 板書：6-2（3）你怎樣算6-2=？

先自己想，小組交流，全班匯報（4）讓學生說說方法 ２、教學例5（1）學生拿5個黃圓，2個紅圓擺一排（2）學生根據(jù)擺的圓與兩個減法算式

7-2=

7-5= 問：7-5你怎樣計算？ ３、教學例6（1）看圖，看了以后說3句話（2）自由說，全班交流

（3）怎樣寫算式？學生說一種圖的意思，就寫一個算式。板書：4+3=

7-4=

7-3= 11 觀察：3個算式有什么相同和不同？ 小組交流后全班討論

老師小結：根據(jù)一個加法算式可以寫2個減法算式

三、課堂活動

１、分一分，說一說

（1）引導學生讀題，理解有幾個要求（2）學生獨立完成（3）全班交流

２、看圖填空，學生獨立完成 ３、對口令游戲

（1）老師說加法算式，學生說兩個減法算式（2）學生互相說（3）看卡片說得數(shù) 教后記：

第14課時

教學內(nèi)容：34——35頁5——9 教學目的：

1、進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系

2、通過學生主動探索，發(fā)展學生思維

3、培養(yǎng)學生具有辨證發(fā)展思想

教學過程：

一、復習１、對口令 ２、看圖寫算式 △△△ △

△△ △

（）+（）=（）

（）—（）=（）□ □ □ □ □ □ □（）○（）=（）

二、練習指導 １、34頁5 引導學生理解題目要求 ２、定時練習，35頁6 ３、35頁7學生獨立看圖列，教師作個別指導 ４、35頁8（1）自己猜，填在書上（2）全班交流 ５、33頁9 貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？ 自己想，小組交流在全班交流 教后記：

第15課時

教學內(nèi)容：36頁例1、2、3，37頁課堂活動1—3 教學目的：

1、初步學會一圖四式

2、進一步理解加減法的之間的聯(lián)系

3、正確計算8、9的加減法

4、進行安全教育

教學重難點：

1、一圖四式的方法

2、正確計算

教學過程：

一、新授

1．例1 8根小棒分兩堆，怎樣分？

學生先試著分，根據(jù)分法寫出算式。小組交流，全班交流。

2、教學例2 看圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池由個字，認識嗎？（淺水區(qū)）

老師：小朋友門小，開始游泳的時候在淺水區(qū)安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。

（2）看動圖意義，并說，根據(jù)自己說的意義寫算式 板書5+3=8

3+5=8

8-5=3

8-3=5（3）說計算方法

（4）小結一圖四式的方法

3、教學例3（1）分小組合作學習，拿9個圓分2堆，可以怎樣分？（2）根據(jù)不同的分發(fā)，看書34頁，填書 老師寫9的加法減法算式（3）學生讀

二、課堂活動

１、看圖填表9的分拆和合成

２、37頁2對口令（我出3，…..把9分成幾和幾）

３、37頁3指導涂的方法，寫出算式。學生把算式填在書上 教后記：

第16課時

教學內(nèi)容：38頁例1、2，39頁課堂活動1、2、3 教學目的：

1、進一步鞏固一圖四式

2、通過實踐操作，掌握10以內(nèi)的組成和分解

3、感悟湊10

4、正確計算

教學重難點：

1、通過操作發(fā)展學生思維

2、正確計算 教學過程：

一、操作感知

請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？

二、新授

１、教學例1 13（1）出示一盒10支圓珠筆，教師從里面取出3支。引導學生用三句話說出此時情況（2）學生用小棒代替筆，擺一擺，說一說

（3）寫算式：3+7

7+3

10-7

10-3（4）看書例1右圖怎樣填，并說算式意義（5）全班交流 ２、教學例2（1）出示圖，學生看圖，理解圖的意義

（2）擺一擺，學生用10個圓片，分成2組，動手操作，根據(jù)自己的操作寫出算式。小組交流 全班交流

（3）論：這樣分有什麼好處？（4）劃一劃，寫一寫 獨立完成，小組交流

9+1=10

1+9=10

10-9=1

10-1=9 ………觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 齊讀

三、課堂活動

１、39頁1，每張卡片上補足10個圓點 ２、2、找朋友游戲

湊10，學生拿卡片，看和誰湊10 ３、39頁3。合成和分拆10 教后記：

第17課時

教學內(nèi)容：40——41頁練習四

教學目的：

1、鞏固10以內(nèi)的加減法

2、聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學思維

3、養(yǎng)成良好習慣

教學過程：

一、對10 的口令

二、練習指導 １、40頁1的圖（1）（2）兩圖根據(jù)算式中給的一個數(shù)，在說意義（3）圖有四種圖意

（5）圖告訴了什么？要求什么？學生交流后列算式

全班說說圖的圖意和算式 ２、40-41頁2、4 定時計算 ３、40頁3 引導學生有順序的數(shù)后再比較 ４、41頁6 學生獨立完成

訂正時問：5+（）=10

10-（）=4

（）-9=1 你是怎樣想的？

５、出示40頁5題圖

（1）老師引導學生看懂圖的意思

（2）老師示范，小組交流，再全班交流 課后記：

第18課時

教學內(nèi)容：41頁例1，課堂活動1、2，練習五1 教學目的：

1、通過情景教學說明連枷的意義

2、通過操作感悟體會連枷的計算方法

3、培養(yǎng)思維多樣性。

教學重難點：連枷的計算方法 教學過程：

一、復習

〇 〇 〇 〇〇 學生看圖說圖的意思，并且寫算式

○ ○ ○ 把5 和3 合起來用什麼方法？著是幾個數(shù)相加？

二、新授

１、出示情景圖

學生口述圖的意思，問：要求共有多少只？怎樣列算式？ 學生說，板書：2+3+4 4+2+3

２、觀察這些算式與復習的有什么相同和不同 根據(jù)學生回答，得出連加 這里的連加是幾個數(shù)相加？ ３、學生探索連加的計算方法 ４、全班交流

三、課堂活動 １、43頁1題 引導學生擺小棒

２、用這種方法看算式畫，再計算。學生獨立完成

四、課堂練習

45頁1先說說圖意，再填空 課后記：

第19課時

教學內(nèi)容：42頁例2，43頁課堂活動3，45頁練習五2、3、8 教學目的：

1、通過情景圖理解連減的意義

2、通過操作感悟體會連減的計算.方法 ３、培養(yǎng)思維連貫性

４、聯(lián)系生活實際感悟連加，連減的重要性

教學重難點：

1、連減的計算方法

2、在生活中的應用

教學過程

一、談話引入

１、小朋友們和爸爸媽媽一起買過菜嗎？你們看見有什么蔬菜？

２、刺猬的媽媽在春天里種下了南瓜，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)，刺猬兄弟半媽媽在南瓜，出示例2圖，學生根據(jù)圖的意思說

要求 還剩多少個？怎樣列算式？9-2-3 減了幾次？板書：連減

３、學生自主探索9-2-3的計算方法（1）獨立計算（2）同周交流（3）全班交流

二、課堂活動

１、43頁3畫一畫，算一算，獨立完成集體交流 ２、43頁4 三、練習

１、45頁2先說出圖意，再獨立完成 ２、45頁3，定時計算

３、47頁8說圖意填算式，重在說圖意。課后記：

第20課時

教學內(nèi)容：44頁例3，44頁課堂活動。45頁——47頁4、5、6、7、9 教學目的：

1、通過情景圖理解加減混和的意義

2、通過操作感悟體會加減混合的計算方法

3、正確計算

教學重難點：計算方法 教學過程：

一、教學例3 １、看圖

學生口述圖的意思 ２、怎樣列算式？ 6-2+3

6+3-2 觀察：算式中有幾中計算方法？ 這樣有加法又有減法叫加減混合 ３、你怎樣計算？ 同桌說后全班交流 ４、觀察運算順序

得出加減混合要從左往右依次計算

三、課堂活動

１、44頁1，指導學生邊操作邊口述。２、44頁2，生邊操作邊口述

四、練習

１、46頁4，強調(diào)斜行 ２、47頁8 認識出口，入口

３、45頁3定時計算 ４、46頁7強調(diào)說圖意 ５、47頁9，分組討論 課后記：

第21課時

教學內(nèi)容：48——49頁整理和復習1——5 教學目的：

1、進一步掌握1——10 的大小順序，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)

2、鞏固比較方法，正確比較多少，會熟練應用〈，〉、=

3、熟練掌握一圖四式

4、初步感知整理和復習的重要

教學重難點：

1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別

2、看圖寫算式 教學過程：

一、談話引入

１、我們已經(jīng)學完了一單元，這節(jié)課我們就來回憶復習一單元的內(nèi)容。２、帶領學生回憶

３、小朋友認識了哪些數(shù)？你們會順數(shù)和倒數(shù)嗎？抽學生數(shù)后全班練習４、48頁1，填完后，引導學生觀察每組數(shù)的規(guī)律 ５、49頁2，獨立完成

６、小朋友會比較大小，什么時候用〈，〉、=呢？ 完成48頁3注意語言的表達。7、48頁4獨立完成，集體交流。

二、練習

（）○（）=（）△△△ △△

△△△ △△（）○（）=（）○○○○○○○（）○（）=（）

□□□□□□□□□（）○（）○（）=（）

★★★ ★ ★★（）○（）○（）=（）★ ★ ★ 教后記：

第22課時

教學內(nèi)容：49頁——51頁5、6、7、8、9、10、11、12 教學目的：

1、通過親身經(jīng)歷，探索，感悟10以內(nèi)的加減法的整理方法

2、觀察發(fā)現(xiàn)加減法表的一些規(guī)律

3、熟練計算10以內(nèi)的加減法

4、培養(yǎng)小組合作精神，教學重難點：

1、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2、初步學會整理方法 教學過程：

一、激發(fā)整理的欲望

我們已經(jīng)學習了0以內(nèi)的加減法，誰來說說你輝酸10 以內(nèi)的哪些加減法題？ 學生說，老師板書

老師：看了這些算式，你想說什么？ 那我們今天就來整理10 以內(nèi)的加減法。

二、經(jīng)歷整理的過程

１、給黑板上的算式分類 ２、整理加法表

（1）分小組合作完成，按一定的順序排列（2）交流

（3）學生填49頁5（4）出示加法表

觀察：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 豎看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

除此以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組討論，全班交流

橫看：得數(shù)分別是1、2、3、……… 豎看：幾+1 幾+2…………… 1+9 9+1 等只是交換了位置

于是我們把45個加法算式分成兩部分，是左邊25道，右邊20道，我們只要記住左邊25道就可以了

３、整理減法表（1）50頁學生填

思考：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

豎看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你還發(fā)現(xiàn)、了什么？ 討論后交流

橫看：2-幾 …………….10-幾 豎看：幾-1 ……………..幾-9 于是把減法表也分成兩部分生邊操作邊口述

三、練習

１、50頁6計算工，學生獨立完成，集體交流 ２、51頁10奪紅旗

３、50頁7、9先獨立填空，指名交流 4、51頁11、12學生完成，教師巡視。教后記：

第二篇：一年級數(shù)學月小結

一年級數(shù)學三月份月小結

雷蓓

時間過得很快，開學的第一個月快結束了，在這個月中我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。在教學過程中我認真?zhèn)湔n、上課。及時批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，我就這一個月的工作小結如下：

一年級的學生好動，持久性比較差，如果想讓他們長時間枯燥地學習是一件非常困難的事，只有激發(fā)起他們的興趣，使他們?nèi)硇耐度氲綄W習中，才能有效地進行課堂教學。因此，在教學中，我經(jīng)常設計相關的游戲，如奪紅旗、開火車、接龍賽等穿插在課堂教學中。這些游戲能照顧到點又能覆蓋到面，信息反饋及時，學生興趣盎然，其樂融融。比如我們上第一單元 位置，通過玩具車、運動用品等實物來讓學生直觀學習上、下、左、右、前、后的位置。并通過小組活動，讓學生觀察自己小組在班上的什么位置？自己在小組的什么位置？并讓學生回答前、后、左、右同學的名字。再觀察一些事物，說出上、下的位置。這們學習學生的積極性就比較高。第二單元確20以內(nèi)的退位減法。本單元主要學習：一是十幾減幾需要退位的減法，二是“20以內(nèi)的退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學”。在學習過程中通過課本的活動情節(jié)，使學生更容量掌握，然后多做練習。在教學過程中，也存在一些問題，可能是才開學第一個月的原因，有部分學生學習積極性較低，有個別學生存在沒有交作業(yè)的現(xiàn)象。不過我相信通過老師和學生的一起努力，可以克服一切困難。

課堂教學是師生的雙方活動，教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程，通過雙方一起互動，可以更好的完成教學目標。

第三篇：一年級第一學期數(shù)學

一、填一填。(第15題3分,其余每空0.5分，共26分)

1.比16少1的數(shù)是（）。1個十和8個一組成（）。

2.13和15的中間的數(shù)是（），19后面的數(shù)是（）。

3.7里面有（）個十和（）個一。

4.比10多6的數(shù)是（），10比6多（）。

5.個位上是4，十位上是1，這個數(shù)是（）。

6.15是由（）個一和（）個十組成的。

7.最大的一位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是（）。

8.5前面一個數(shù)是()，6后面一個數(shù)是()。

9.請你寫出一個數(shù)，使它的個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多3，這個數(shù)是（）。

10.與15相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

11.請寫出比6大而又比16小的數(shù)是

12.找規(guī)律填數(shù)。16 18 15 12

13.在○里填上“+”或“-”。（3分）

15○5=104○9=138○8=0

10+2=6○616○6=107○0=7

14.在○里填上“>”、“<”或“=”。（3分）

6+9○1612-1○139+9○19

8-6○8+69-9○0+916+2○18

15.把下面的數(shù)按從小到大的順序排列起來。（3分）

***0

二、比一比，填一填。(第1題3分，第2題2分，共5分。)

1．△△△△○○○○○○□□□□

（）和（）同樣多。○比△多（）個。再畫（）個○，就比□多5個。

2．在多的后面打“√”，在少的后面打“×”

（1）△△△△△（）（2）＊＊＊＊＊＊＊＊（）

●●●●●●（）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆（）

三、數(shù)一數(shù)、圈一圈。(3分)

1．上面一共有（）個圖形。

2．從左往右數(shù)，排在第（）個，排在第（）個。

3．把從左數(shù)起的第三個圖形起來，把右邊的4個圖形圈起來。

第四篇：readdata云雀的心愿教案

蘇教版語文教材四年級下冊 云雀的心愿

一、教學目標：

1.學會本課生字詞語（重點引導“冠”、“干”），聯(lián)系上下文理解“埋怨、貧瘠、沖垮、儲存、亂砍濫伐、泛濫成災”等詞語。

2.借助語言片段，體會陳述句和反問句在語氣上的不同。

3.感悟課文內(nèi)容，知道云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿，抓住重點詞句體會砍伐森林的危害及保護森林的重要性。

4.引導學生自覺的應用課文的語言和句式表達自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、活用課文語言。5.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，實現(xiàn)由書本識向思想認識的遷移。6.體會云雀情感，練習感情朗讀、分角色朗讀。

二、教學重點與難點：

重點：感悟課文內(nèi)容，知道云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿，抓住重點詞句體會砍伐森林的危害及保護森林的重要性。

難點：借助語言片段，體會陳述句和反問句在語氣上的不同。

三、教學評價設計：

1．檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過看預習單、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確流利讀書情況。

2．在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圈畫、討論、交流、移情體驗、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文從而體會砍伐森林的危害及保護森林的重要性。

3.通過圖文對照，讀懂故事內(nèi)容；借助語言片段，體會陳述句和反問句在語氣上的不同。

4.在整個學習的過程中，關注學生的情感體驗，關注學生的自主學習、合作學習，并及時做出評價。

四、教與學的準備：

學生：完成預習單

教師：1.教學課件

2.根據(jù)學生的預習單查看預習情況，使教學更具針對性。

五、教學課時：2課時

六、教學設計:

第一課時

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

一、談話導入。

1.板書：云雀的心愿。由“心愿”導入。

2.師；今天早上，老師走進教室，看見地上有幾張廢紙，同學們走過去沒人撿，當時老師心里產(chǎn)生了一個心愿：希望我們每一位同學都能講衛(wèi)生，不隨地扔垃圾。那么你們有沒有什么心愿呢？（師：老師祝福你早日實現(xiàn)自己的心愿。）

3.今天我們要學習與心愿有關的一篇童話故事。（生齊讀題）

4.云雀見過嗎？云雀又叫“告天子”，我們來看看它。（出示云雀圖）你覺得云雀是什么樣的鳥？（可愛，活潑，體型小，叫聲清脆好聽）渡：這樣可愛的鳥，會有什么樣的心愿呢？

二、初讀課文。1.布置自讀要求：

（1）先將課文后面的生字表中的生字讀幾遍，遇到不認識的字可以問同桌和老師，也可以自己查字典解決。讀正確后再流利地朗讀課文。

（2）想一想，云雀的心愿是什么？找出相關的語句畫下來，讀一讀。2.檢查初讀情況（分組出示幾組詞語）

渡：這篇課文比較長，多音字特別多，我們先來讀準它們。（1）出示詞語：你會讀嗎？（指名讀）

埋(mán mái)怨 淹沒(mò méi)樹冠(ɡuān ɡuàn)樹干(gàn gān)．．．．空調(diào)(tiáo diào)器 暖和(huo he)散（sàn sǎn）失 ．．．渡：這些多音字大家讀得很準確，下面我們再來讀一組詞語（2）出示：漫天飛舞 亂砍濫伐 貧瘠 討厭

A.（知道漫天飛舞描寫了什么？）（沙漠）你還知道哪些描寫沙漠的詞語或詩句嗎？（飛沙走石，寸草不生，黃沙漫天）（大漠沙如雪）（出示帶有“漫天飛舞”的句子讀一讀）。

B.一起來看黃沙漫天飛舞的圖片。（出示圖片）看到這些，小云雀埋怨地說：“這里的風沙真討厭！”（讀好這句話）

不僅是這樣，漫天飛舞的黃沙也給人類帶來了災難。（拓展一些圖片資料學生看）C.“貧瘠”是什么意思？（土地不肥沃）（出示圖片）再看看這幅，（出示肥沃圖）[對比]（它們是一組反義詞）教學生字：“貧”撇捺舒展些，上邊要扁一些。

D.講解“亂砍濫伐”的意思。（是指過度的，沒有節(jié)制的砍伐。）（3）出示：渾黃 脫韁的野馬 咆哮 沖垮 兇猛 沖刷 泛濫成災 A.指名讀，知道這些詞語在文中寫的是什么？（洪水）（出示句子：第五小節(jié)）（讀一讀）（出示圖片，感受洪水的可怕）B.讀完后，相信大家的心里也都是沉甸甸的,你能讀好這些詞嗎？齊讀。教學生字：“垮”左邊小，要偏上一點。

（4）出示：土壤 蓄水 苔蘚 枯枝敗葉 儲存 空調(diào)器 涼快 擦去 茂密 暖和 這組詞語是寫什么的？（出示描寫森林的語句讀一讀）（小云雀這時覺得哪兒也比不上森林好）（5）讀讀這些句子，注意句末的語氣詞。

---媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？---森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？---你看，森林不就是一座大水庫嗎？---媽媽，我們的家真涼快呀！

三、再讀課文，理清段落。

1.渡：同學們，詞語、長句順利過關了，相信課文一定難不倒大家。下面請大家再去讀讀課文，邊讀邊想課文可以分成幾段？

2.交流段落大意（提示：小云雀跟媽媽飛到了那些地方？）

【設計意圖：讓學生在教師的引導下，理清文章脈絡，同時教師在學生交流的過程中具體了解學情，把握引導的重點。】

四、同學們，現(xiàn)在，你該知道云雀的心愿了吧。（多媒體出示,指名讀）

1.交流：云雀有什么心愿？生說后，指名讀讀第14段。師板書（沙漠------綠洲）【設計意圖：四年級的學生已經(jīng)具備了一定的自學能力及合作學習的方法，對于預習的交流采用同桌合作的方式，能夠促進同學之間的互幫互助。讓學生讀課后生字和詞語，目的在于引導學生預習時抓住教材提供的字、詞重點。初步把握文章的主要內(nèi)容是中年級閱讀教學的重點之一，因此，在初讀后，引導學生簡要概括主要內(nèi)容，初步感知森林的重要。】 2.這樣的心愿不僅小云雀有，云雀媽媽也有。一起齊讀（14-15）

五、課文學到這兒，你知道課文主要寫了什么內(nèi)容？ 出示填空： 小云雀跟著（），飛到（），看到（）；飛到（），看到（）；飛到（），知道森林是個（），也是個（），因此，小云雀懂得了（）的重要。

小結：把文章每一部分的主要意思連成一段通順連貫的話是把握課文主要內(nèi)容的好方法。

四、作業(yè)

1.描紅“厭、濫、貧”。

2.查找植樹造林的重要性。

【設計意圖：培養(yǎng)學生預習及搜集資料的良好習慣，為深入理解課文打好基礎。】

第二課時

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

一、揭題：

同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習，讀題——《云雀的心愿》。

二、品位語言，了解心愿。

1.云雀的心愿是什么呢？（板書：讓沙漠重新變成綠洲）2.文中哪一段話直接寫出了小云雀這一美好的心愿？。3.打開書，誰來讀一讀？

“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

4.小云雀為什么會有這個心愿呢？誰能用“因為??所以??”來說一說。（點紅）“是啊，森林實在是太重要了！”誰來讀好這句話？ 指名讀，評價：老師還沒能感覺到森林的重要，誰再來讀。齊讀：讀得多好啊，讓我們一起來讀出森林的重要。

5.過渡：森林在小云雀心目中為什么會這么重要，以至于讓他許下了“讓沙漠重新變成綠洲”的心愿？那是因為它跟媽媽出去旅行了一回。它們都到過哪些地方呢？請同學們回憶一下上堂課學習的內(nèi)容，用“先??然后??最后??”說一說。板書： 沙漠

大河 森林

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

三、走進文本，體會“重要”。

1.現(xiàn)在，就讓我們一起隨著小云雀和他媽媽去飛一飛，去沙漠、大河、森林親身體驗一下，請同學們仔細地讀讀課文的2——13自然段，看看你是不是也能看到它們所看到的一切，聽到它們聽到的一切？

2.從同學們剛才讀書時專注的表情中，老師感覺到你們真的是在和小云雀一起看，一起聽。哪一處給你留下了最為深刻的印象呢？（指名說一說。）

老師請你再次走進你印象最深的一處細細地讀一讀，體會體會哪些語言文字深深地震撼了你，讓你和小云雀產(chǎn)生了共鳴？并用筆圈畫出來。3.讓你印象最深的是哪里？

（一）交流：沙漠

1.在沙漠上空，你看到了什么，聽到了什么？（指名說）

2.（出示沙漠）：一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。風是狂風，我們仿佛聽到了（）；沙是“漫天飛舞”的沙?? 看到這樣的畫面，你想到了哪些詞語？

（荒蕪人煙，不毛之地，鋪天蓋地，環(huán)境惡劣，飛沙走石、茫茫無邊、狂風大作??）你能通過你的朗讀表現(xiàn)出沙漠環(huán)境的惡劣嗎？ 點評：風還不夠大？ 沙不夠多？ 點紅狂風、漫天飛舞、睜不開眼

3.難怪小云雀見到這樣的情景，也埋怨說：（齊讀）： 出示：“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨地說。“埋怨”是什么意思？（抱怨，不滿）就讓我們用抱怨、不滿的語氣再來讀讀這句話。

4.這些風沙真討厭，可是，同學們知道嗎？這里原來并不是沙漠，而是茂密的森林，是什么原因讓森林變成沙漠的呢？ 小云雀的媽媽是這樣說的：

出示：“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。” 由此可見，讓森林變成沙漠的原因是（人們亂砍濫伐），什么樣的行為被稱之為亂砍濫伐？

（亂砍濫伐：濫在字典里有兩種解釋??請一個同學來讀一讀，你們選擇哪一種。濫是不加節(jié)制的意思，那么你知道亂砍濫伐的意思了嗎？有時候我們抓住關鍵字也能理解一個詞語的意思。樹木被砍光了，草地被風化了，土地也就變得貧瘠了，森林最終變成沙漠了。）導致土地沙漠化的罪魁禍首是人類。5.同學們，請看：

據(jù)統(tǒng)計，目前全世界平均每分鐘有40 公頃森林被砍伐，世界森林每年以1500公頃的速度消失，中國荒漠化土地總面積已達262.2萬平方公里，占國土面積的27.3％。6.聽了云雀媽媽的這番話，看了這些資料，這些讓人觸目驚心的數(shù)字，你的心情怎樣？ 預設：（心疼，你能把自己的這種心情融入到朗讀中去嗎？試試看。生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）7.茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，這是一件多么令人痛心的事啊，云雀媽媽非常心疼。（出示“云雀媽媽心疼地說”）相信大家已經(jīng)和云雀媽媽產(chǎn)生了共鳴，一起讀一讀。

8.看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、荒蕪的土地，聽著這像獅子一樣呼嘯吼叫的風聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實在是太重要了！（回到前面出示的句子），因為森林可以（防風固沙）板書：防風固沙

（二）交流：大河

1.還有哪一處也給你留下了深刻的印象？ 2.在大河上空，你看到了什么？聽到了什么呢？

（1）出示：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。是的，亂砍濫伐的惡果不僅僅是沙漠的擴張。“脫韁的野馬”有什么特點？（非常兇猛，到處亂竄）由此可見，河水氣勢兇猛。還從這段話中的哪些詞看出來？ 點紅：“咆哮”、“沖去”、“沖跨”、“淹沒”

（2）同學們，請看：（出示畫面）目睹了一幅幅慘不忍睹的畫面，你們能讀出河水的氣勢兇猛嗎？誰來試試。

（3）看到這樣的一番情景，小云雀不由得挨近了媽媽，它很（害怕）： 出示：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？” 它說了什么？誰能讀出小云雀的感受。（4）是呀，河水怎么這么兇猛呀？云雀媽媽非常無奈，她嘆了口氣，說：“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。”

“泛濫成災”是什么意思？誰能聯(lián)系自己平時看到的說說，如果洪水泛濫的話，除了會淹沒村莊，沖垮河堤，還可能會淹沒什么，沖垮什么？

太可怕了！而造成這些災難的原因是（），還是因為人們亂砍濫伐。

【設計意圖：通過朗讀、想象、補寫課文空白、談感受，使學生的心靈一次次得到震撼。使教師的情感、學生的情感、文本所蘊涵的情感互相碰撞與交流，從而喚醒學生對生活及生命的熱愛，層層深入地理解保護環(huán)境的重要性，滲透科學發(fā)展觀，掀起學生學習的高潮，讓課堂真正成為充滿活力的生命課堂。】

由此可見，森林實在是太重要了！森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？云雀媽媽向我們娓娓道來，讀讀第10小節(jié)，找找這一段的中心句。（5）交流：你找到了哪一句？

“孩子，森林也是可以蓄水的呀。”由此可見森林還有一個很大的作用，就是蓄水。（6）那么森林到底是怎樣來蓄水的呢？ 誰來做一回云雀媽媽，給我們講解一下。

師畫一棵樹，指名按圖復述樹各部分是如何蓄水的？（生介紹）

【設計意圖：通過按提示敘述，訓練學生按順序有條理表達的能力；通過教師故意設疑，激發(fā)學生思維的深度；通過合作研討，突破學習難點，促進思維的發(fā)展，加深對課文的理解。】 他講解得真有條理，那么，他是按什么順序來介紹的？（從上到下）。最后，云雀媽媽總結：“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”

它是一句反問句，你能把它改為不用問號的句子嗎？ 你覺得哪一句好？為什么？（語氣更為肯定）

顯然，云雀媽媽的這段話是采用了總-分-總的敘述方式。是呀，有了一定的順序，文章就有條理了，我們平時寫文章也要這樣。讓我們一起來語重心長地讀一讀云雀媽媽的這段話，感受一下“大水庫”的神奇。

3.聽了云雀媽媽的介紹，我們又一次感受到了

“森林實在是太重要了！”因為它可以（板書：蓄水防洪）

【設計意圖：抓住直接寫森林作用的段落，引導學生親自觸摸具體的語言文字，具體理解森林的重要性，使學生的感性認識不斷深化，使感情得到升華。】

（三）交流：森林 小云雀繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進森林吧。（出示森林圖）咦，這兒怎么這么涼快呀？

誰來用“因為??所以??”的句式來回答。誰來扮演小云雀和云雀媽媽來一次對話。

小結：是呀！森林冬暖夏涼，能夠調(diào)節(jié)氣溫，是一個空調(diào)器，誰再來讀讀云雀媽媽的話，讀出森林的冬暖夏涼??

所以說：森林實在是太重要了，因為它可以調(diào)節(jié)氣溫。板書：調(diào)節(jié)氣溫 環(huán)節(jié)

三、回歸整體———積累拓展，讀寫訓練

四、總結、延伸，實現(xiàn)心愿。

1.森林如此重要，除了可以防風固沙、蓄水防洪、調(diào)節(jié)氣溫之外，森林到底還有哪些作用呢？課前我們做了調(diào)查，請以“森林實在是太重要了！因為它可以（），也可以（）。它可以（），也可以（）。”的句式來說一段話。評價：

你課前還真是收集了不少資料呢！你了解得還真不少啊！森林實在是太重要了！請看： 樹木的作用知多少：

? 一畝樹林每天可吸收67公斤的二氧化碳,釋放出49公斤的氧氣。? 一畝樹林一個夏天可蒸發(fā)42噸水，一年可達500噸。? 一畝樹林一年可吸收各種灰塵60-100噸。? 一畝樹林一個月可吸收有毒氣體10公斤。? 一畝樹林比一畝無林地可多蓄水50噸。? 一畝防風林可保護100多畝農(nóng)田免遭風災。

2.是啊，森林實在是太重要了！所以，小云雀才許下心愿：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。” 這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，還是??更是我們大家共同的心愿。3.告訴大家一個好消息： 補充資料：

目前我國人工造林保存面積已超過7億畝，已經(jīng)成為世界人工造林保存面積最高的國家。目前，被譽為“綠色長城”的“三北”（東北、華北、西北）工程第一階段的三期工程已經(jīng)結束，累計造林3.3億畝。

從山區(qū)到平原，從沙區(qū)到海疆，從農(nóng)村到城市，到處都可以看到為祖國山河增添錦繡的動人場面。

4.希望大家從小做起，從我做起，從身邊做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們共同的家園——地球，讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。在這春暖花開的日子里，《走，我們?nèi)ブ矘洹罚ㄒ黄鹄收b）

五、作業(yè)設計： 1.設計一句環(huán)保廣告詞。

2.云雀的心愿實現(xiàn)了，那片沙漠變成了綠洲，那會是什么樣子？請你寫一寫，畫一畫。3.設計一份有關“綠化祖國”、“美化校園”的手抄小報參加評比。

【設計意圖：通過總結森林的重要性、交流搜集資料、背誦與本課有關的課文等方式，讓學生把所學知識與生活實際聯(lián)系起來，把課本知識前后聯(lián)系起來，讓學生潛移默化地受到思想熏陶，并將本課獲得的知識內(nèi)化為自己的思想認識，再落實到實際行動中去。】

六、板書設計：

19.云雀的心愿（讓沙漠重新變成綠洲）

防風固沙 森林實在是太重要了！蓄水防洪 調(diào)節(jié)溫度

《云雀的心愿》預習單

班級 姓名

一、書讀百遍

1.認一認（加點的字要注意讀音）

討厭 沖垮 樹冠 沖刷 枯枝敗葉 ．．．．．

土壤 邀上 泛濫 兇猛 亂砍濫伐 ．．．．．

2.查一查

學習提示：通過查字典或詞典，我理解了下列詞語的意思，并寫在了詞語的旁邊。

3.寫一寫

學習提示：把你覺得難寫的字、容易寫錯的字先工整地寫一寫，并想個辦法記一記。

4.讀一讀

“眼過三遍，不如嘴過一遍”，把課文大聲地多讀幾遍，爭取做到讀得正確、流利，而且注意感情來。

二、文貴自得

1.抄一抄

運用“培養(yǎng)良好的學習習慣”中“讀書做記號”的方法邊讀邊想，可在自己喜歡的詞語、句子上做標記，不懂的詞語、句子打上小問號。

我喜歡的詞或句子：

2.想一想

這篇課文寫了小云雀跟著（）飛到（），看到（）；飛到（），看到（）；飛到（），知道森林是個（），也是個（），因此，小云雀懂得了（）的重要。

三、請記下你在讀書時的疑問。

教后反思：

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程。”閱讀“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”

本課教學主要是針對課文內(nèi)容特點，以“森林實在是太重要了！”為線索，從正反兩個方面引導學生積極與文本對話，層層深入地理解森林的重要性，使教師的情感、學生的情感、文本所蘊涵的情感互相碰撞與交流，從而提升學生對語言的品味和運用，喚醒學生對生活及生命的熱愛，滲透科學的發(fā)展觀，讓課堂成為充滿活力的生命課堂。

一、挖掘資源，優(yōu)化整合。大量洪水、沙塵暴危害圖片和文字資料直觀生動的說明了森林的重要性。黃沙彌漫，天地閉合，房倒田毀，魚死人亡，一張張幻燈片和一個個數(shù)字令人觸目驚心，學生自然而然的發(fā)出這樣的感嘆——森林實在是太重要了！課結束時引入第一課《走，我們?nèi)ブ矘洹返钠x，非常有效的達到了前后課文的有機整合，更強化了主題，森林實在是太重要了，我們要保護森林。

二、語言訓練，扎實有效。教學“漫天飛舞”這個詞語時，讓學生充分發(fā)揮想象去理解，有的孩子說滿天都是沙子，有的說天空、地面到處都是沙子，也有的說迷得人睜不開眼睛，學生聯(lián)系實際生活中的感受來理解這個詞的意思。課文中的有些詞語意思不一定都要查詞典，聯(lián)系生活經(jīng)驗也可以解決。教學“咆哮”這個詞語時，教師說出該詞有三個意思，（1）形容人暴怒喊叫；（2）形容動物發(fā)怒吼叫；（3）形容河水奔騰轟鳴。從三個意項中選擇恰當?shù)慕忉專彩抢斫庠~意的一種恰當方法。再通過觀看波浪翻滾的圖片加深了對這個詞的理解。進而讀出“咆哮”的感覺。“森林不就是一座大水庫嗎？”將此句換一種說法，不改變意思。“森林就是一座大水庫”，朗讀比較之后發(fā)現(xiàn)，反問句表達的意思更加強烈。繼而利用簡筆畫指導學生按照樹的結構練習復述森林為什么是個大水庫。以上詞句的訓練，有效的實現(xiàn)了語文學科的工具性，就是教孩子們學習語言，正確的運用語言。

三、緊扣主題，步步畫圓。課文的重點段有三部分，防風固沙、防止洪水、調(diào)節(jié)氣溫，每一部分教學之后都回歸到“森林實在是太重要了”這一主題，好比畫圓，半徑在不斷加大，但始終會回到同一個圓點，使主題逐步得到升華。

四、拓展有度，新穎有趣。了解課文中所介紹森林的三種重要作用后，進行拓展，你知道森林還有哪些重要作用？吸塵，吸收有毒氣體，降低噪音??學生的課外知識得到了擴充。

課結束了，而思考卻剛剛開始，每一部分的教學都提到他們飛到哪兒？看到什么？是否啰嗦，能否在課內(nèi)解決10和13自然段寫法分析？能否減少課件使用，騰出更多時間去指導孩子讀書??我在思考。

第五篇：六月份一年級數(shù)學月小結

六月份一年級數(shù)學月小結

雷 蓓

六月份結束了，臨近了期末考的時間，在本月里我們主要是進行期末的復習工作，在一個學期的尾聲里，復習工作也是很重要的，我總結了一下在本月里我們一年級一班的復習工作：

一、復習的主要內(nèi)容

1．“100以內(nèi)的數(shù)”的復習。

復習100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復習過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學習的自信心。2．“100以內(nèi)的加法和減法”的復習。

本學期學習的計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十數(shù)加、減整十數(shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)”等內(nèi)容。復習時，可以先讓學生計算。3．“元角、分”的復習。

復習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。4．“幾時幾分”的復習。

復習中，還要注意培養(yǎng)學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。

5．“位置和圖形”的復習。6．“統(tǒng)計”的復習。

二、復習方法

通過復習以上的內(nèi)容，在此基礎上，通過課堂練習、課堂測驗、期末測驗等方法檢測學生的掌握情況，并進行分析，觀察學生在哪一方面掌握較弱，并著重講解，對于個別學習能力差的學生，可以進行個別指導。在本月的復習工作里，我發(fā)現(xiàn)學生存在的問題還是比較多，平時掌握的知識，他們應用能力較差，還需多加練習。希望通過復習工作使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。