第一篇：我設計的橋-教學教案

教學要求：

1、了解認識橋的新的功能。

2、提高學生對橋的審美能力。

3、增強學生的想象能力和創造能力。

4、提高學生的動手動腦能力。教學重點：設計橋的新造型。

教學難點：造型新穎，有自己獨特的藝術特點。教學課時：一課時 第一課時 教學過程：

一、導入新課，激發興趣

1、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創造性的思想，那就更好了。

2、現代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區繁榮市場、發展經濟也起著很大的作用。而且，橋梁設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的工夫。比如：

南京長江大橋

它位于南京市西北面長江上, 連通市區與浦口區,是一座我國自己設計建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。上海黃浦大橋、九曲橋等。

今天，我們大家就來做做橋梁設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？

二、新授

1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優美姿態。欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現代夸海橋、立交橋……）

2、分析教材范畫，范作。

① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、泥土等制作。② 可用多種用色工具，合作繪畫。

3、學習繪畫、制作方法。㈠、學自行設計

① 構思自己設計的橋有何新的功能。② 學生畫簡略草圖。

③ 可用多種工具材料進行描繪。㈡、同學之間可相互合作完成制作。

① 進行制作的同學分成各小組，小組同學進行討論、交流，構思所設計的橋。② 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。

三、布置作業

進行繪畫或者手工制作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的一些大橋設計，加入自己的想象，大膽創造；用你們的巧手，利用各種材料進行制作。

四、學生練習

播放音樂，老師巡視指導。

五、展示作品

展示學生的優秀作品，學生觀察以后互評，老師小評。

六、小結 今天，同學們都成為橋梁設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發揮自己的創造能力。

板書：我設計的橋 繪制方法①構思

②草稿或制作

③涂色

第二篇：美術教案-我設計的橋-教學教案

教學要求：

1、了解認識橋的新的功能。

2、提高學生對橋的審美能力。

3、增強學生的想象能力和創造能力。

4、提高學生的動手動腦能力。教學重點：設計橋的新造型。

教學難點：造型新穎，有自己獨特的藝術特點。教學課時：一課時 第一課時 教學過程：

一、導入新課，激發興趣

1、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創造性的思想，那就更好了。

2、現代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區繁榮市場、發展經濟也起著很大的作用。而且，橋梁設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的工夫。

比如： 南京長江大橋（986建成通車為雙層、雙線、公路、鐵路兩用橋。）（圖略）南京長江二橋 現在的二橋比大橋要漂亮的多。

江陰長江大橋（位于江蘇省江陰市與靖江市之間。大橋主跨1385米，為中國第一、世界第四大跨徑懸索橋梁。）

上海黃浦大橋、九曲橋等。

3、現在在張家港長江邊，正在修建一座新的大橋——通蘇大橋。這做大橋修建好以后，將會給南通和我們張家港，乃至蘇州的經濟帶來蓬勃的發展。

今天，我們大家就來做做橋梁設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？

二、新授

1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優美姿態。欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現代夸海橋、立交橋……）

2、分析教材范畫，范作。

① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、黏土等制作。② 可用多種用色工具，合作繪畫。

3、學習繪畫、制作方法。㈠、學自行設計

① 構思自己設計的橋有何新的功能。② 學生畫簡略草圖。

③ 可用多種工具材料進行描繪。

㈡、同學之間相互協商，合作完成制作。

① 進行制作的同學分成各小組，小組同學進行討論、交流，構思所設計的橋。② 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。

三、布置作業

進行繪畫或者手工制作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的通蘇大橋設計，加入自己的想象，大膽創造；可以用你們的巧手，利用各種材料進行制作。

四、學生練習

放音樂，老師巡視指導。

五、展示作品 展示學生的優秀作品，學生觀察以后互評，老師小評。

六、小結

今天，同學們都成為橋梁設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發揮自己的創造能力。

板書：我設計的橋 繪制方法①構思

②草稿或制作

③涂色

第三篇：我設計的橋教案

我設計的橋教案

1、欣賞各種各樣的橋，了解橋的結構特征。

2、嘗試大膽設計有特色的橋，體驗當設計師的成就感。

1、PPT：各種各樣的橋、我設計的橋。

2、繪畫紙、勾線筆人手一份。

1、小朋友，你們見過橋嗎？那你知道橋有哪些 部分組成呢？

2、出示PPT，了解橋的基本構造。

師：那我們一起來看一看，橋到底有哪些部分組成呢？

3、師總結：現在我們知道了橋有橋臺、橋墩、橋面、橋欄這些部分組成。

1、今天進老師還拍了一些我們相城的橋，我們一起來看看。

2、師逐一出示圖片，引導幼兒觀察橋的外形特征與建造材料。

⑴師：這座橋是什么樣子的呢？

⑵師：這座橋你見過嗎？它的外形是什么樣子的？像什么？

⑶師：那這座橋呢？它的外形像什么？你看它還涂了一層什么顏色呀？漂亮嗎？它有一個好聽的名字叫彩虹橋。

⑷師：這座橋的外形什么樣子的？看起來像什么？

3、師總結：原來橋可以建造出很多不同的形狀，有橋面平直的公路橋，橋面圓弧的拱形橋，有的橋很長，像S型的彩虹橋，還有像塔狀的倫敦橋。

4、聰明的設計師建造出來的橋，不僅有不同的形狀，而且它們用到的材料也不一樣，小朋友你們見過的橋是用什么材料建造的呢？

⑴

這座橋你們見過嗎？你能看出來它用的是什么材料嗎？你看橋上只鋪了一塊石板，兩邊都沒有橋欄，行人通過的時候要注意什么呀？

⑵

那這座橋呢？它用的什么材料建造的呢？你看橋墩是一根根粗粗的木頭，橋欄是一根根的木條連接在一起的，這座橋是陽澄湖蓮花島上的一座橋，叫它蓮花橋。

⑶

這座橋你們見過嗎？看起來像什么？知道它用的是什么材料嗎？我們再走近看一看，它都是用一根根的鋼材焊接在一起的，我們叫它鋼架橋。

5、師總結：我們小朋友發現了橋的材料有石板、木頭還有鋼材，從簡單的石板橋到木頭造的蓮花橋，再有現代化的鋼架橋，我們的相城也在不斷地發展。

1、看了這么多我們相城的橋，接下來老師帶你們去看看別的地方的橋，請你們仔細看哦，它們有什么特別的地方？

2、師逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察橋的特色。

⑴這座橋，你覺得哪里最特別呢？

⑵這座橋呢？你覺得它哪里最特別呢？看起來像什么呀？我們一起用動作表示一下

⑶那這座橋呢？你能看出來嗎？

⑷這樣的橋你見過嗎？它的外形看起來像什么？這是蝶形立交橋。你知道這種橋有什么作用嗎？

⑸斜拉橋

⑹ 上下兩層都有橋洞

⑺既可以讓行人通過又可以在上面玩摩天輪

3、師總結：原來世界各地有這么多有特色的橋，真是讓我們大開了眼界。

1、現在老師要請你們來做小設計師，給我們的家鄉來設計一座有特色的橋。

2、請你們先和旁邊的小朋友討論一下。

3、請個別幼兒講述，師進行簡單的示范。

4、先聽好老師的要求哦，老師為你們準備了筆和紙，請你在設計時盡量把橋畫得大一點，讓大家看得更清楚，你可以設計不同形狀和不同材料的橋。

5、幼兒自主設計，師巡回指導。

6、請個別幼兒上前介紹一下自己設計的橋是什么樣子的，有什么特色？

7、師小結：今天我們設計了這么多的橋，還有很多設

第四篇：3._橋_教學設計_教案

《橋》教學設計 ——大峪學區韓智忠

第二課時

教材分析：

《橋》是一篇講讀課文。作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果斷的指揮，將村民送上了跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的橋。這正是課文以橋為題的深刻含義。學情分析：

小學五年級已經初步具備了獨立閱讀以及情感和思想探究的能力，并且掌握了合作交流的方法與過程，但他們不懂得自主探究領悟主題的方法，抓不住作者表達感情的技巧。教師需要引導學生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，主要抓住人物的動作、神情、語言，體味人物內心情感。同時還要幫助學生在讀書思考中領悟作者的表達方法。知識目標 ：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的大山形象。情感目標：

抓住文中令人感動的地方，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。教學重點：

感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會文章在表達上的特點。教學難點：

理解題目蘊含的深意。教學用具及準備：

ppt課件 教學過程 ：

第二課時

一、復習舊識，導入新課

1、回顧課文內容

2、這是一場怎樣的洪水？ 出示課件：

a、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

b、近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

c、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

d、水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

e、水，爬上了老漢的胸膛。——板書：如魔鬼、可怕 二．洪水中的人們

多么可怕的洪水啊！從這五句話，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災情在不斷地——加重。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的？一起讀。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了，人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。

三、聚焦老漢，體會老漢的黨員大山形象

1．同學們，現在的情景是洪水勢不可擋！村民們驚慌失措！在這危難時刻有一個人出現了，誰？（老漢）讓我們走進老漢，自由讀讀這兩段話，在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？ 出示課件：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

2、反饋交流:

a、在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？——一座山（板書：如山）山給你一種怎樣的感覺？請同學們在山前面即一個詞。高大、穩重、偉岸、堅定

b、是啊，老漢像一座山盯著這群驚恐不安的村民。

c、面對如此驚慌失措的村民，老漢默不作聲，可是他心里也沒有說話嗎？你知道他心中在想些什么嗎？

是啊，此時此刻，老漢雖然默默無言，但心中卻為村民的安危而焦急如焚啊。千言萬語盡在不言中，讓我們一起來用心朗讀這兩句話。

3.在這危難時刻，老漢下了一道命令，什么命令？

a、老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”好一句“黨員排在后邊”，誰排前面？老漢始終把群眾的安危放在第一位。在這個危難時刻，老漢會如何下這道命令呢？

b、哪一個標點引起了你們的注意？（感嘆號！連續出現三次！）老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話！

小結：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，他就像一座山巍然屹立，巋然不動。

四、設置矛盾，體會老漢父親的大山形象

1.同學們，老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個人作者也進行了具體描寫，誰？（小伙子）請你們認真默讀最后幾個自然段，劃出描寫老漢與小伙子動作的詞句。

劃好了嗎？老師把他們相關的幾個自然段打在屏幕上。請你們把他們前后各自的動作對照看看，你發現了什么矛盾的地方嗎？

這一“揪”是把小伙子從哪里揪到哪里？老漢猶豫了嗎？哪幾個詞可以看出？（突然，沖）老漢揪得像大山一樣果斷來，一起果斷地讀讀。

后來，老漢與“揪”相反的動作是“推”。這一“推”，又把生的希望留給了小伙子。

這一“瞪”，是小伙子對老漢的不滿，不情愿。可是后來這一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望讓給老漢。矛盾之處【老漢：揪——推；小伙子：瞪——推】

2.老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾。同學們，你們能讀懂嗎？似懂又非懂，令人費解，是吧？如果你讀了下面這段話，老師相信你在頃刻間會明白許多許多……

出示文章的結尾：五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人，她丈夫和她的兒子。讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話。（課件）背景音樂

3.同學們，這是這篇課文真正的結尾。現在，你真的讀懂了嗎？（老漢和小伙子，他們是一對親生的父子啊！那么，當時老漢的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有著怎樣的內心世界呢？寫一寫，老漢與兒子的內心獨白。”）分組寫

①父親從隊伍里揪出兒子，----兒子啊______________________________________。

②兒子瞪了父親一眼，------父親啊______________________________________。

③兒子推了父親一把，------父親啊______________________________________。

④父親推了兒子一把，-------兒子啊______________________________________。

五、此時，你會覺得這是怎樣的橋？

這是一座老支書用血肉之軀筑起的不朽的生命之橋！是跨越死亡的生命橋！這座橋也是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”！

六、文章寫作特色

1、文章段落多但每段內容少，顯得緊湊，作者這樣有意安排是為了突出故事的緊張氣氛。

2、感情色彩鮮明的比喻、擬人修辭手法。

3、出乎意料的結尾，增強故事的悲壯色彩。

七、以詩結課，升華情感

是啊，老漢作為一名黨員，他像一座山，一座鎮定、威嚴的大山，作為一名父親，還是一座大山，父愛如山！為了表達對老漢的敬意和懷念。讓我們一起深情朗誦一首小詩！

一座山

我不知道 你的姓，你的名

但我知道

你有一個動人的稱呼——老漢！

哦，老漢！你是一座山 一座鎮定的山 征服了肆虐（nüè）的洪水

一座剛毅的山 抵擋了可怕的災難 更是一座深情的山 留下了高貴的人格

哦，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠，永遠！

八、課堂練習：

1、按課文內容補充詞語。（）的野馬（）地喊（）的臉（）的人們

沙啞地（）痛苦地（）

2、給加點字選擇正確讀音。

骨折（zhēzhéshé）折騰（zhēzhéshé）起哄（hōnghǒnghòng）哄笑（hōnghǒnghòng）哄騙（hōnghǒnghòng）

九、課后作業：

1、正確規范的書寫課后生字。

2、按要求改寫句子。

a.木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

縮句：_________________________________ b.小伙子被水吞沒了。（改成“把”字句）

____________________________________________

十、板書設計

生命之橋

老漢（像一座山）群眾（驚慌失措）

不徇私情 無私無畏 英勇獻身

洪水（如魔、可怕）

第五篇：美術教案-我設計的橋

美術教案－我設計的橋

第4課、我設計的橋

教學要求：

1、了解認識橋的新的功能。

2、提高學生對橋的審美能力。

3、增強學生的想象能力和創造能力。

4、提高學生的動手動腦能力。教學重點：設計橋的新造型。

教學難點 ：造型新穎，有自己獨特的藝術特點。教學課時：一課時 第一課時 教學過程 ：

一、導入 新課，激發興趣

1、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創造性的思想，那就更好了。

2、現代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區繁榮市場、發展經濟也起著很大的作用。而且，橋梁設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的工夫。

比如： 南京長江大橋（986建成通車為雙層、雙線、公路、鐵路兩用橋。）（圖略）

南京長江二橋 現在的二橋比大橋要漂亮的多。

江陰長江大橋（位于江蘇省江陰市與靖江市之間。大橋主跨1385米，為中國第一、世界第四大跨徑懸索橋梁。）上海黃浦大橋、九曲橋等。

3、現在在張家港長江邊，正在修建一座新的大橋——通蘇大橋。這做大橋修建好以后，將會給南通和我們張家港，乃至蘇州的經濟帶來蓬勃的發展。

今天，我們大家就來做做橋梁設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？

二、新授

1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優美姿態。

欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現代夸海橋、立交橋……）

2、分析教材范畫，范作。

① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、黏土等制作。② 可用多種用色工具，合作繪畫。

③ 讓學生說說教材作品好在哪里？作者設計的新奇地方在哪里？

3、學習繪畫、制作方法。㈠、學自行設計

① 構思自己設計的橋有何新的功能。② 學生畫簡略草圖。

③ 可用多種工具材料進行描繪。㈡、同學之間相互協商，合作完成制作。

① 進行制作的同學分成各小組，小組同學進行討論、交流，構思所設計的橋。② 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。

三、布置作業

進行繪畫或者手工制作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的通蘇大橋設計，加入自己的想象，大膽創造；可以用你們的巧手，利用各種材料進行制作。

四、學生練習

放音樂，老師巡視指導。

五、展示作品

展示學生的優秀作品，學生觀察以后互評，老師小評。

六、小結

今天，同學們都成為橋梁設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發揮自己的創造能力。板書：我設計的橋

繪制方法①構思 ②草稿或制作 ③涂色