第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)精選

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì).(精選)

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

（人民教育出版社）

Unit 5 My New Room第一、二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 5 My New Room 第一課時(shí)

教材分析

本單元主要是圍繞房間里一些常見(jiàn)家具陳設(shè)展開(kāi)的一系列話題。本課時(shí)主要 學(xué)習(xí)家具陳設(shè)mirror, curtain, closet, end table, trash bin等物品的名稱(chēng)，用句型Is this your…? I have…進(jìn)行簡(jiǎn)單描述和介紹。這些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相聯(lián)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，易于掌握。同時(shí)，這個(gè)話題又建立在之前所學(xué)的單詞和一些句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合、不斷積累，將所學(xué)的語(yǔ)言用于生活。

學(xué)生分析

小學(xué)生好模仿，愛(ài)表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。同時(shí)，他們活潑好動(dòng)，常憑興趣做事，因此必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一。同時(shí)，由于本課內(nèi)容與日常生活緊密相聯(lián)，教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用電腦課件，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

設(shè)計(jì)理念

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景, 組織符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中充分練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)話、歌曲、游戲、歌謠、表演等多種形式中模擬真實(shí)情景,調(diào)動(dòng)多種感官,寓教于樂(lè),更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的愿望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)

1．能力目標(biāo) ⑴能夠簡(jiǎn)單描述家具陳設(shè)的名稱(chēng)。

⑵運(yùn)用Is this your bedroom?句型詢(xún)問(wèn)。

2．知識(shí)目標(biāo)

⑴能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞curtain，closet，mirror，end table，trash bin。

⑵能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞air-conditioner以及句型：Is this your…? I have…并能在情景中運(yùn)用。

3．情感目標(biāo)

⑴培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家，樂(lè)于整理房間的意識(shí)。

⑵有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，能積極參與活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)分析

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是掌握Let’s learn部分的六個(gè)四會(huì)單詞，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。本課時(shí)的難點(diǎn)為單詞air-conditioner的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶，圖片和本課詞卡。

2．教師準(zhǔn)備多媒體課件。

3．學(xué)生準(zhǔn)備本課六個(gè)生詞詞卡。

教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)/熱身（Rivision/Warm-up）

⑴播放歌曲“My Small Bedroom”，學(xué)生跟唱。

（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲營(yíng)造了輕松愉快、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。）

⑵做“低聲傳句子”游戲：低聲把句子“I have a study, a bathroom,a bedroom, a living room, a kitchen．”告訴每組的第一位學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，每組的最后一位學(xué)生大聲說(shuō)出句子，看哪組做得又快又正確。

⑶快速拼詞：課件呈現(xiàn)一系列圖片和單詞door，chair，window，desk，bed，引導(dǎo)學(xué)生快速看圖拼讀四會(huì)單詞。

（通過(guò)做“低聲傳句子”游戲和快速拼詞活動(dòng)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的詞匯為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

3．新課呈現(xiàn)（Presentation）

⑴讓學(xué)生設(shè)計(jì)新房間，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)將“家具”畫(huà)在黑板上。采用教室的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡片、電腦課件等多種形式導(dǎo)出新的單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。

（詞匯教學(xué)是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教師一定要注意讓學(xué)生從被動(dòng)的聽(tīng)說(shuō)變成主動(dòng)的聽(tīng)說(shuō)，除了簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之外，要設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。但上面這一環(huán)節(jié)是必不可少的。因?yàn)橹挥性趯W(xué)生會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行下一步趣味性活動(dòng)教學(xué)。）

⑵做排卡片游戲：教師快速報(bào)詞卡名稱(chēng)，學(xué)生按次序在桌面上排列自己的詞卡。

⑶做游戲“拍蒼蠅”：將本課所學(xué)單詞的圖片和詞卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上指出并拍它一下，第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

（以上的游戲活動(dòng)，都是為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞，寓教于樂(lè)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力的綜合發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生參與興趣，激發(fā)創(chuàng)新潛能的目的。）

⑷在黑板上示范書(shū)寫(xiě)單詞mirror、curtain、closet、end table、trash bin，讓學(xué)生書(shū)空，并口拼記憶單詞。

⑸做游戲“岳母刺字”：全班分成八個(gè)小組，教師揭示要寫(xiě)的四會(huì)單詞給每組第一位同學(xué)看。第一位同學(xué)在第二位同學(xué)的背后寫(xiě)上所看到的單詞，依序以此方式將單詞傳下去。請(qǐng)最后一名學(xué)生將本組單詞寫(xiě)在黑板上的四線格中，又快又正確的組獲勝。

（這個(gè)游戲能使全體學(xué)生參與，由于是比賽，學(xué)生積極性自然會(huì)提高。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生基本能掌握新單詞的拼寫(xiě)。）

⑹播放本課錄音，讓學(xué)生在書(shū)上手指相應(yīng)單詞并跟讀。

（在一系列趣味活動(dòng)之后,要把教學(xué)回歸課本,進(jìn)一步進(jìn)行鞏固。）

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

做“Fashion Room”探究活動(dòng)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的房間，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行 描述。這個(gè)活動(dòng)分小組進(jìn)行，比一比哪組設(shè)計(jì)最巧妙。

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。）

5．總結(jié)、作業(yè)（Summary ＆ Homework）

⑴總結(jié)：對(duì)新知識(shí)進(jìn)行一次全面的小結(jié)，加深記憶。

⑵作業(yè)：做本單元A Let’s learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 My New Room 第二課時(shí)

教材分析

本單元主要是圍繞房間里一些常見(jiàn)家具陳設(shè)展開(kāi)的一系列話題。本課時(shí)主要 學(xué)習(xí)There be句型的用法，運(yùn)用There be句型來(lái)描述房間里的家具陳設(shè)，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交際，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

學(xué)生分析

處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象思維處于初級(jí)發(fā)展階段；記憶又存在記得快忘得快的特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生形象思維強(qiáng)于抽象思維能力的特點(diǎn)，為達(dá)到交流的目的，在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造語(yǔ)言交流的環(huán)境，包括利用多媒體演示，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交流的能力。

設(shè)計(jì)理念 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此我采用任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開(kāi)放式的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．能力目標(biāo)

⑴培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和交際能力、語(yǔ)篇描述能力和觀察能力。

⑵運(yùn)用There is/There are句型簡(jiǎn)單介紹自己的房間。

2．知識(shí)目標(biāo)

⑴能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

⑵能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型There is a…./ There are….并能在情景中正確運(yùn)用。3．情感目標(biāo)

⑴通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流。

⑵培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)分析

本課時(shí)重點(diǎn)句型為：There is….和There are….難點(diǎn)句型有I have my own room now.What’s it like? 課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備多媒體課件。

3．學(xué)生準(zhǔn)備自己設(shè)計(jì)的房間圖。

教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)/熱身（Rivision/Warm-up）

⑴宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加分，課末評(píng)出優(yōu)勝組。

（小組競(jìng)賽是學(xué)生較喜歡的課堂活動(dòng)方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。）

⑵做“What’s missing?”游戲，復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的單詞。

（通過(guò)做“What’s missing?”游戲，復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的單詞，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)。）

3．新課呈現(xiàn)（Presentation）

⑴課件呈現(xiàn)一個(gè)大房間，教師介紹說(shuō)：Look, I have my own room now.強(qiáng)調(diào)“my own room”的發(fā)音，讓學(xué)生跟說(shuō)。

（通過(guò)播放課件引出Let’s talk部分的內(nèi)容，能夠提高知識(shí)的趣味性。）⑵課件依次呈現(xiàn)房間里的家具陳設(shè)mirror, closet, air-conditioner, blue curtains，向?qū)W生介紹說(shuō)：There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror.There are blue curtains.讓學(xué)生跟說(shuō)。

（課件的效果能使整個(gè)過(guò)程連貫自然，能使學(xué)生有身臨其境的感受。）⑶做競(jìng)爭(zhēng)性游戲：以小組為單位，進(jìn)行小組競(jìng)賽。課件呈現(xiàn)一個(gè)大房間，每次請(qǐng)每組的一位學(xué)生找出房間里的家具陳設(shè)，說(shuō)：There is a..../ There are....。說(shuō)對(duì)得一分。

（運(yùn)用游戲方式，在習(xí)得新知后迅速操練所學(xué)知識(shí)，能起到良好的鞏固效果。）

⑷學(xué)生拿出上節(jié)課自己設(shè)計(jì)的房間圖進(jìn)行交流，問(wèn)：What’s it like? 根據(jù)圖片回答：There is a..../ There are....（創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合已學(xué)知識(shí)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言。）

⑸做替換練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組用課本提供的圖片做替換練習(xí)。

⑹學(xué)生聽(tīng)課文錄音，跟讀對(duì)話，分小組進(jìn)行角色朗讀和表演。

（充分利用磁帶，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。）

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

做編對(duì)話探究活動(dòng)：為學(xué)生提供圖像資料，讓學(xué)生以小組活動(dòng)的形式結(jié)合本單元A部分的語(yǔ)言點(diǎn)編對(duì)話，先討論圖意，再口頭對(duì)話，然后將所編內(nèi)容寫(xiě)在紙上，最后分組表演對(duì)話,教師對(duì)參與表演的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（通過(guò)活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同提高，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)，參與，合作，競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。）

5．總結(jié)、作業(yè)（Summary ＆ Homework）

⑴總結(jié)：對(duì)新知識(shí)進(jìn)行一次全面的小結(jié)，加深記憶。

⑵作業(yè)：做本單元A Let’s talk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

薦小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 What colour is it(3000字)薦薦小學(xué)英全語(yǔ)英

英說(shuō)

語(yǔ)

教課

案

稿

(800

范

字)

文

薦英語(yǔ)教師全英文說(shuō)課稿(精華版)(精選)薦英語(yǔ)教案

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)1

xxx縣教體局小學(xué)教研室及xx鎮(zhèn)小學(xué)教研室20xx年教研工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際，制定石河完小英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)習(xí)實(shí)踐《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略》為重點(diǎn)，以新課程理念深入開(kāi)展課堂教學(xué)研討并引導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)有效的反思。進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的工具性和人文性特征，倡#課件# 導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)為生活服務(wù)，為終生學(xué)習(xí)、發(fā)展服務(wù)。經(jīng)過(guò)各類(lèi)教研活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革。

二、工作目標(biāo)

嚴(yán)格落實(shí)縣教研室及鎮(zhèn)教研室工作部署，突出教學(xué)質(zhì)量，緊抓學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)和閱讀教學(xué)、做好教師教學(xué)常規(guī)管理，做好專(zhuān)項(xiàng)教研工作，再提教學(xué)質(zhì)量。

1、進(jìn)一步深化教學(xué)改革，以課標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，構(gòu)建規(guī)范化、高效化、現(xiàn)代化的課堂；

2、貫徹新課標(biāo)理念，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

3、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的掌握及英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和口語(yǔ)的練習(xí)。

4、做好英語(yǔ)閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生本事的培養(yǎng)，構(gòu)成初步的英語(yǔ)技能。

三、工作重點(diǎn)

（一）加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略》，正確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神和策略，提高自我的理論修養(yǎng)。

2、鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐，邊教邊研究，要不斷反思自我的實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自我的教學(xué)水平。

（二）規(guī)范英語(yǔ)教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、備好課。組織教師鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教參，鉆研教材，熟悉教材內(nèi)在聯(lián)系和編寫(xiě)意圖，目的要求和重、難點(diǎn)；必須研究應(yīng)對(duì)的學(xué)生，熟悉他們的已有認(rèn)知和本事，充分利用各種信息，豐富教案，做好教學(xué)反思，不斷總結(jié)課堂實(shí)踐中的得失，優(yōu)化教案，加強(qiáng)校本研究。

2、上好課。一節(jié)課，要關(guān)注學(xué)生的生活和情感，要關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀的提升。在上課的過(guò)程中，更要關(guān)注語(yǔ)境的'真實(shí)、自然，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有目的，即活動(dòng)是任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中。

3、做好練習(xí)。使用好基礎(chǔ)訓(xùn)練，精心批改，尤其要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正清楚，訂正要嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍。

4、輔導(dǎo)好學(xué)生。做好提優(yōu)補(bǔ)差，教師要充滿(mǎn)愛(ài)心，耐心細(xì)致地對(duì)待后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，教育他們改善方法，促使他們提高。

（三）開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展

落實(shí)好英語(yǔ)口語(yǔ)及寫(xiě)教學(xué)，針對(duì)不一樣年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展不一樣的競(jìng)賽，如朗讀、講故事、口頭作文、歌曲演唱、書(shū)寫(xiě)比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重點(diǎn)放在口語(yǔ)及書(shū)法上，重點(diǎn)培養(yǎng)這兩方面的特長(zhǎng)生。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)2

新學(xué)期要有新氣象，作為教師也不例外。為了更好的開(kāi)展六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)們的英語(yǔ)詞匯量與英語(yǔ)素養(yǎng)，給身處六年級(jí)沖刺階段的學(xué)生們多增添一份力量。為此，我在這新學(xué)期伊始之時(shí)，特意制定此英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、所帶班級(jí)情景分析

這學(xué)期我所帶領(lǐng)的班級(jí)依然是xx班，此班級(jí)的班風(fēng)較為活潑，在課堂互動(dòng)上也較為活躍。可是相對(duì)的是紀(jì)律方面有所缺陷，幸而對(duì)于教學(xué)并不會(huì)構(gòu)成太大影響。可是從上個(gè)學(xué)期的期末考試成績(jī)上和一向以來(lái)的認(rèn)識(shí)來(lái)看，班級(jí)內(nèi)有數(shù)量較多的同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)波動(dòng)較大，在英語(yǔ)詞匯的積累與應(yīng)用上還具有一些缺陷需要彌補(bǔ)，而這些都是我在這新的學(xué)期里需要注意和加強(qiáng)的地方。

二、針對(duì)性教學(xué)方案

在這個(gè)學(xué)期我除了傳統(tǒng)上課教學(xué)下課練習(xí)模式外，還會(huì)額外添加一些英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)故事的教學(xué)，嘗試經(jīng)過(guò)趣味性的教學(xué)方式來(lái)提高班級(jí)同學(xué)們的詞匯量，提高同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)這一課程的理解度與自主性。同時(shí)，因?yàn)檫@是小升初的考試之前的最終一學(xué)年，也是最終的沖刺準(zhǔn)備階段，所以我除了這些教學(xué)以外還會(huì)加強(qiáng)模擬考試等練習(xí)，并經(jīng)過(guò)研究歷年考試真題來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的考前培訓(xùn)，提高學(xué)生的答題技巧以及知識(shí)運(yùn)用本事。

三、個(gè)人教學(xué)工作準(zhǔn)備

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)研究，經(jīng)過(guò)歷年的考試真題來(lái)對(duì)考試可能會(huì)出現(xiàn)的題型題目進(jìn)行一些預(yù)測(cè)，并針對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果來(lái)進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，以提高學(xué)生的考試本事。

2、加強(qiáng)與孩子們的溝通交流，明白他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，了解自我在教學(xué)中的`不足并加以改正，力求經(jīng)過(guò)這種方式來(lái)讓我于班級(jí)同學(xué)融為一體，共同加強(qiáng)學(xué)習(xí)，共同為了提高而努力奮斗。

3、一個(gè)班級(jí)中總是有成績(jī)的高低，所以我要發(fā)揮出教師的耐心與本事來(lái)悉心教導(dǎo)，不拋棄任何一個(gè)學(xué)生，督促先進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，引導(dǎo)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的前進(jìn)。

在新學(xué)期里，僅靠著我一人的努力是肯定不足的，我需要設(shè)法培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)起全班同學(xué)們一齊努力，自發(fā)的向上才能夠在激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)中考取更好的學(xué)校，理解更好的教育，在以后成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有貢獻(xiàn)的棟梁之才。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標(biāo)分析

1、話題：jobs

2、課時(shí)說(shuō)明：1課時(shí)

（二）教材分析：

本課選自小學(xué)英語(yǔ)PEP，供三年級(jí)起始用六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What does she

do ? Part A Let's learn.這部分內(nèi)容有六個(gè)表示職業(yè)的新單詞，還有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此而展開(kāi)的與職業(yè)有關(guān)的表達(dá)自己理想的問(wèn)題：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 B Let's learn的.延伸，為學(xué)生進(jìn)入初中階段與此類(lèi)似的話題的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生分析：

本案例適合小學(xué)三年級(jí)起始用六年級(jí)學(xué)生，在四年級(jí)時(shí)已接觸過(guò)職業(yè)名稱(chēng)，如：fa rmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player，再學(xué)職業(yè)名稱(chēng)，有一定的基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解“動(dòng)詞+er/r”成名詞的構(gòu)詞方式。學(xué)習(xí)并掌握表示職業(yè)的六個(gè)單詞：

singer,writer,TV reporter,actor,actress和artist。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列口語(yǔ)What does he/she/your father/your mother do? He/She

is a//an…并能在具體的情景中使用。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，從小熱愛(ài)生活，樹(shù)立自己的理想。

（五）教學(xué)策略

能積極和他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，較好地完成Group work

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)中牢牢抓住學(xué)生的注意力

抓住學(xué)生的注意力，是提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有力保證。據(jù)統(tǒng)計(jì)，三、四年級(jí)學(xué)生注意力可持續(xù)20分鐘左右，五、六年級(jí)學(xué)生則在30分鐘左右。那么，作為教師，應(yīng)采取什么樣的方式來(lái)抓住學(xué)生的注意力呢?

1、注意的對(duì)象要新穎、生動(dòng)、形象、鮮明。

例如，教師在教授“蘋(píng)果”這一單詞時(shí)，如果能采用懸念的方法出示實(shí)物，并配以卡通形象的圖片和單詞。那么學(xué)生每次在吃蘋(píng)果的時(shí)候，就會(huì)很自然地聯(lián)想起這個(gè)情景從而記起這個(gè)單詞。

2、注意對(duì)象的游戲化。

著名的美國(guó)教育家杜威認(rèn)為：游戲是生活的一部分。在幼兒階段，生活即游戲，游戲即生活。如果把所有的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成有趣的游戲，讓學(xué)生在愉悅的游戲中學(xué)習(xí)，必將達(dá)到事半功倍的效果。例如，在教授動(dòng)物單詞的時(shí)候，可以分組讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音或形象，以此鞏固和加深對(duì)單詞的記憶。

二、采用逐步導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境的情感教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展豐富多彩、行之有效的課外活動(dòng)使活動(dòng)與教學(xué)緊密結(jié)合，其具體方法如下：

1、熱身運(yùn)動(dòng)。

這屬于課前的一種導(dǎo)入形式：用一個(gè)有趣的游戲或者歡快的歌謠，讓學(xué)生將注意力從課余活動(dòng)中導(dǎo)入到課堂。但同時(shí)熱身運(yùn)動(dòng)又需要一種輕松活潑的氣氛，讓學(xué)生感覺(jué)從一種游戲轉(zhuǎn)入另一種游戲。

2、單詞呈現(xiàn)。

作為所涉及到的新的內(nèi)容的開(kāi)始，單詞呈現(xiàn)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中比較重要的一部分。由于小學(xué)生處于形象思維占主導(dǎo)地位的階段，而英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，本身就是一個(gè)抽象無(wú)形的東西。所以，教師在呈現(xiàn)單詞的時(shí)候，不能千篇一律，要出“奇”招，出奇制勝，充分引發(fā)學(xué)生的好奇心，才能吸引學(xué)生的注意力。例如，首先把單詞卡片的一個(gè)角落展示給學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜是什么類(lèi)型的單詞，充分吸引學(xué)生的注意力。然后通過(guò)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題提示學(xué)生，最終呈現(xiàn)出單詞。

3、單詞游戲。

單詞游戲是教師在教授完新單詞后采用的一種鞏固和復(fù)習(xí)的方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和使用的教具創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的游戲環(huán)境，讓學(xué)生在開(kāi)心的游戲中既能鞏固所學(xué)的東西，又能學(xué)到新的東西。但是在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，教師特別要注意的是讓所有的學(xué)生都能參與到游戲中去。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征掌握游戲所要達(dá)到的效果：對(duì)于低年級(jí)只要求會(huì)讀，所以創(chuàng)設(shè)游戲時(shí)，要側(cè)重于讀的方法。對(duì)于中、高年級(jí)的學(xué)生，既要會(huì)讀又要會(huì)寫(xiě)，并要進(jìn)行相應(yīng)的聽(tīng)寫(xiě)以豐富學(xué)生的詞匯量。

例如，在教授動(dòng)物單詞時(shí)，教師就可以將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組，讓他們比賽猜單詞，那樣既可以鞏固所學(xué)單詞，又可以活躍課堂氣氛。如果教師能設(shè)立一些學(xué)生感興趣的小物品作為獎(jiǎng)勵(lì)，就更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了。

4、句子的導(dǎo)入及講解。

小學(xué)生接觸的句子一般分為陳述句和疑問(wèn)句。教師在教授時(shí)，應(yīng)該采用先教授陳述句，然后通過(guò)陳述句導(dǎo)入疑問(wèn)句的順序。例如在教授“What is your favourite fruit?”時(shí)，可以先創(chuàng)設(shè)情景引出“My favourite fruit is---”的陳述句，在熟悉陳述句后，引出疑問(wèn)句，學(xué)生就很容易掌握了。

5、句子的游戲。

和單詞游戲一樣，句子的游戲也是對(duì)所學(xué)句子的'鞏固和復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的游戲氛圍，并一定要讓所有學(xué)生都能參與其中。但與單詞不同的是，句子的游戲必須要包含所有學(xué)過(guò)的新單詞以達(dá)到鞏固的效果。

6、Chant and songs.

把所學(xué)的內(nèi)容，如單詞、句子、語(yǔ)法點(diǎn)，以輕松愉快的歌謠和歌曲的形式呈現(xiàn)，這樣便于記憶，以此作為對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。

三、溝通

作為一個(gè)教師，授課的專(zhuān)業(yè)知識(shí)固然重要，但是懂得如何與學(xué)生溝通也是很重要的。教師可以通過(guò)這種溝通，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，知道課堂教學(xué)中是否還有學(xué)生不能接受的方法和方式。這樣有利與于教師更多地了解學(xué)生的性格特征以便因材施教。

1、與學(xué)生的溝通方法。

A、每次上課時(shí)提前幾分鐘到課堂，與學(xué)生聊聊天，加強(qiáng)交流，不僅要做一個(gè)嚴(yán)師，還要做他們的知心朋友。 B、熱忱相助。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，積極鼓勵(lì)他們克服困難。當(dāng)學(xué)生讀錯(cuò)音、做錯(cuò)題時(shí)，要耐心幫助他們，同時(shí)還要說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，如“It’s OK,no problem. That’s OK. Don’t worry!”等。

C、師生情感交融。

教師應(yīng)積極參與到各種學(xué)習(xí)、活動(dòng)之中，回答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題。

2、與家長(zhǎng)的溝通方式。

A、與家長(zhǎng)建立平等的關(guān)系。

很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，教師是權(quán)威，高與他們，所以在關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)方面，他們完全依賴(lài)于教師。但是教師每周每個(gè)班就幾節(jié)課，雖然教學(xué)中盡量顧及到全體，但難免有疏漏，如果孩子所學(xué)的課程能得到家長(zhǎng)的密切配合，必然會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。所以在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師要讓家長(zhǎng)明白他們是平等的關(guān)系，都是可以督促孩子學(xué)習(xí)的。

B、采用多種方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

此種方式便于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。比如，最初的交流，定期的交流，電話交流等。但是如果采用電話交流，第一個(gè)電話一定要是褒義的，否則家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生一種心理障礙：每次老師打電話來(lái)，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是孩子在學(xué)校做錯(cuò)了什么事，老師找到來(lái)了。如果教師和家長(zhǎng)在時(shí)間上都很方便，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行父母與教師的討論會(huì)，那樣更有利于家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)情況的了解，也有利于教師對(duì)孩子在家復(fù)習(xí)狀況的掌握。有了這份了解，學(xué)生和家長(zhǎng)就可以共同協(xié)商出一個(gè)更好的促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的方法。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)5

新課程背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì) 海口市第二十六小學(xué) 黃巧 英語(yǔ)教學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)，形成英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)(instructionalplanning)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”強(qiáng)調(diào)無(wú)論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計(jì)。現(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)就是英語(yǔ)教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語(yǔ)教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動(dòng)的有效的教學(xué)設(shè)計(jì);一個(gè)教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師動(dòng)聽(tīng)的歌喉也能使教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)意，吸引孩子們的眼球并提升語(yǔ)言能力。

新課程的課堂是具體的，動(dòng)態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個(gè)層面的問(wèn)題：

觀念層面：是否充分領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。

內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計(jì)是否有明確的問(wèn)題情景和學(xué)習(xí)路徑。

操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。 綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)把自己當(dāng)成“魚(yú)”，只有這樣學(xué)會(huì)了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚(yú)”的各種感受，才會(huì)在觀念上和方法上得到自我提升，也才會(huì)真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動(dòng)。 在實(shí)際教學(xué)中，以下幾點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧，或許對(duì)我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。

一、因材設(shè)計(jì) 所謂因材設(shè)計(jì)，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過(guò)程中要始終圍繞這個(gè)重點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)，讓活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)既精彩又有實(shí)效。

二、因人設(shè)計(jì) 由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須潛心研究各個(gè)學(xué)生，設(shè)計(jì)出多層次的'教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長(zhǎng)。我覺(jué)得，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計(jì)面向成績(jī)較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;第二層，設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層，設(shè)計(jì)面向“尖子生”的創(chuàng)新題。

三、因難設(shè)計(jì) 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問(wèn)題馬上會(huì)迎刃而解。因此，在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，難點(diǎn)的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效. 以上簡(jiǎn)短的語(yǔ)言其實(shí)不足以全面概括教學(xué)設(shè)計(jì)的方方面面，要做到教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)，全面，還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實(shí)踐。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)內(nèi)容

1．詞匯(略)。

2．句型：Its time to do sth.

3．語(yǔ)法：初步學(xué)習(xí)不可數(shù)名詞的用法。

二、教具

錄音機(jī)；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1．值日生報(bào)告。

2．放課文第一段錄音，教師先提一個(gè)問(wèn)題：Whats the time? 放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。

教師解釋對(duì)話中 Its time to… 這一句話，并板書(shū)以下時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)：

7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom

4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed

要求學(xué)生利用所給時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，編小對(duì)話。例如：

S1：Its 7∶30 now.

S2：Oh, its time to go to school.

S1：OK, lets go!

S2：Yes, lets.

其他對(duì)話形式同上。

3．利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒(méi)有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會(huì)讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項(xiàng)，并借助事先準(zhǔn)備好的茶杯等實(shí)物，引導(dǎo)出 cups of tea等短語(yǔ)，借助圖片，引導(dǎo)出 some rice等，以增加直觀效果。

打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。

4．教師可反復(fù)利用手中實(shí)物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)：

T：(舉起一碗米飯的.圖片)

Ss：Some rice

T：(換成幾只茶杯)

Ss：three cups of tea (four, five etc.)

這個(gè)練習(xí)可集體與個(gè)人形式相結(jié)合。

5．指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。

6．布置作業(yè)

1)抄寫(xiě)生詞；2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

四、難點(diǎn)講解

a cup of tea 一杯茶

tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒(méi)有復(fù)數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短語(yǔ)。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。例如：

two cups of tea 兩杯茶

five bottles of milk 五瓶牛奶

五、板書(shū)：

Unit 19 Food and drink

Lesson 73

Its time to…

food: rice bread meat cake

drink: tea milk juice water

tea，three cups of tea

rice, some rice

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

英語(yǔ)是中小學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得必須的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和文化素質(zhì)。以前學(xué)生未開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課，對(duì)外語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇與興趣，對(duì)此教師要謹(jǐn)慎對(duì)待,并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性。小學(xué)生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學(xué)生。

二、教材分析

一冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)詞的`基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運(yùn)用這些語(yǔ)句。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材使學(xué)生：

1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

2、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問(wèn)候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單消息。

3、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動(dòng)。

4、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。

5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法；形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得更多知識(shí)的求知欲。

6、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。

7、樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛(ài)好，以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2、在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)。

3、合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4、糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。

5、多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。

6、利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周 Module 1Greetings

第二周 Module 2Introductions

第三周 Module 3Classroom

第四周 Module 4Colours

第五周 Module 5Numbers 1-12

第六周 Rest

第七周 Module 6School

第八周 Middle Review

第九周 Middle Review

第十周 Mid-term examination

第十一周 Module 7Birthday

第十二周 Module 8Friends

第十三周 Module 9Family

第十四周 Module 10 Body

第十五周 Story Time

第十六周 Review Module

第十七周 Final examination

12月以前完成全冊(cè)教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、情況分析

1、學(xué)生分析：

一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣很濃，模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識(shí)，會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性，取得的效果也會(huì)不如意。所以，應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多在課堂上設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性。從而達(dá)到使他們從一開(kāi)始就喜歡英語(yǔ)的目標(biāo)。

2、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)共八個(gè)單元(包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元)，每個(gè)新授單元都按“話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計(jì)和編排了大量視、聽(tīng)、讀、唱、畫(huà)、游、演、做等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。話題貼近生活、對(duì)話淺顯易懂、活動(dòng)豐富多樣、語(yǔ)言地道典型、情景自然真實(shí)、歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、歌謠明快流暢、插圖活潑生動(dòng)，比較符合兒童的生理和心理特點(diǎn)以及兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

二、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào);

3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令;

4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;

5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠;

6、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品;

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令;

2、能運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;

3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠;

4、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品。

四、教學(xué)措施

針對(duì)目前學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語(yǔ)水平參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊(cè)書(shū)所提出的`教學(xué)要求，我在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能夠順利進(jìn)入一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，我準(zhǔn)備采取以下幾項(xiàng)措施：

1、加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的訓(xùn)練。主要包括：課上大量聽(tīng)課文錄音；回家讓家長(zhǎng)督促孩子聽(tīng)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。

3、總結(jié)、積累和歸納語(yǔ)言素材，包括詞匯、詞組、短語(yǔ)、短句，并加大靈活運(yùn)用的力度，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握每課書(shū)所出現(xiàn)的詞匯。

4、給予學(xué)生明確的期望值，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動(dòng)的工程。要相信學(xué)生，肯定他們是一定能不斷成功的。

5、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語(yǔ)言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，給孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多地“習(xí)得”英語(yǔ)。

6、注重學(xué)生在開(kāi)始階段對(duì)基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準(zhǔn)。

7、幫助學(xué)困生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

8、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失，經(jīng)常反思、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的能力。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、學(xué)好理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)

新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)又有了新的要求，為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，力爭(zhēng)成為學(xué)者型的教師，在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要圍繞減負(fù)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。

2、要堅(jiān)持通讀二、三種英語(yǔ)教學(xué)刊物，及時(shí)了解英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)態(tài)和英語(yǔ)教改趨勢(shì)，開(kāi)拓視野拓寬英語(yǔ)改革思路；同時(shí)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教師所提出的更高的要求。

3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

4、認(rèn)真研讀一本教育專(zhuān)著，做好讀書(shū)筆記，勤于思考，并做到學(xué)以致用。

二、努力抓好教學(xué)常規(guī)，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，必須做好以下幾點(diǎn)：

1、要對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的.要求，真正樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開(kāi)放型的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式；

2、英語(yǔ)課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和本事，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不一樣程度、不一樣層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化，大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

3、對(duì)于新教材的備課資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料做好收集和整理的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、認(rèn)真研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析，加深對(duì)教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

5、在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū)。

6、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能堅(jiān)持認(rèn)真傾聽(tīng)教師或同學(xué)的發(fā)言，能積極參與課堂討論，發(fā)表自我的見(jiàn)解，能對(duì)自我和他人做出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有初步的合作意識(shí)，能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

三、加強(qiáng)與本組內(nèi)教師的交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自我的教育教學(xué)水平和自身素質(zhì)

以參加集中學(xué)習(xí)，培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)課改精神，加深對(duì)＂課程標(biāo)準(zhǔn)＂的理解，正確把握本年級(jí)的教學(xué)要求，以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行反思，提高課改理論水平。

1、積極參加省，市，區(qū)，校各級(jí)的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實(shí)自我的理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自我的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自我的教學(xué)行為；

2、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和科組組織的教研學(xué)習(xí)，聽(tīng)課，評(píng)課，交流，討論，座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。

3、積極開(kāi)展團(tuán)體備課活動(dòng)，明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行探討；

4、認(rèn)真研究教材，制作教學(xué)課件。

5、認(rèn)真及時(shí)反思自我的教學(xué)行為，每月作好教學(xué)總結(jié)和每周做好課后反思。

6、認(rèn)真撰寫(xiě)論文，爭(zhēng)取有一工作計(jì)劃篇論文獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或者發(fā)表。

7、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上教研和教學(xué)交流。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)內(nèi)容：英語(yǔ)字母Ee Ff Gg Hh Ii 的書(shū)寫(xiě)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Ee Ff Gg Hh Ii

2.通過(guò)各種小游戲等，豐富小朋友的想象力、激發(fā)小朋友對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)字母的正確書(shū)寫(xiě)，發(fā)音

教學(xué)難點(diǎn)：字母書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序，在四線格上的位置。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.上節(jié)課我們學(xué)了26個(gè)字母的前四個(gè)，現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)，把這四個(gè)字母正確規(guī)范的寫(xiě)在黑板上的四線格里，其他同學(xué)寫(xiě)在自己的本子上。（點(diǎn)評(píng)）

2.以這四個(gè)字母開(kāi)頭的單詞還記得嗎？（apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad）

二、新課教學(xué)

1.今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母。同學(xué)們?cè)绮统粤耸裁矗须u蛋嗎？(吃了，有雞蛋)知道雞蛋用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？（不知道。）是egg，第一個(gè)字母就是E。 看黑板看老師是怎么寫(xiě)E的。（筆順?lè)纸庵v解，發(fā)音）都看清楚了嗎？（看清楚了）在自己的本子上寫(xiě)三個(gè)。大家還能想到什么單詞是E開(kāi)頭的？eye.教讀幾遍。

2.眼睛是eye，臉是什么知道嗎？face..首字母是F。（F的筆順?lè)纸庵v解，發(fā)音）學(xué)生在自己的本子上寫(xiě)三個(gè)。聯(lián)想five，father，fish。

3.上次課我們學(xué)了男孩的英語(yǔ)說(shuō)法，是什么？bo

y.那么女孩是什么知道嗎？girl。第一個(gè)字母是G。Gg的.筆順?lè)纸庵v解、發(fā)音。練習(xí)三個(gè)。大家還能想到什么單詞是G開(kāi)頭的？good，green，grape。教讀幾遍

4.眼睛和臉的英語(yǔ)說(shuō)法我們學(xué)了，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)頭的表達(dá)，head。首字母是Hh，筆順?lè)纸庵v解、發(fā)音。練習(xí)三個(gè)。大家一起想想還有什么單詞是G開(kāi)頭的？hair, head,hotdog,house. 教讀幾遍。

5.夏天這么熱，你們是不是喜歡吃冰激凌啊？還有冰塊，吃完了是什么感覺(jué)？（學(xué)生回答）那么我們來(lái)學(xué)冰激凌的英語(yǔ)說(shuō)法ice-cream,首字母是Ii。Ii的筆順?lè)纸庵v解、發(fā)音。練習(xí)三個(gè)。大家還能想到什么單詞是i開(kāi)頭的？I我

三、鞏固練習(xí)

總結(jié)，今天我們學(xué)了五個(gè)字母，Ee Ff Gg Hh Ii。他們的寫(xiě)法和讀音你們都會(huì)了嗎？還有以這幾個(gè)字母開(kāi)頭的單詞，我們?cè)賮?lái)讀兩遍。

下面我們來(lái)做個(gè)小游戲。老師說(shuō)到eye你們就指眼睛，說(shuō)face就指臉，說(shuō)head就指頭，說(shuō)hand就舉起手，說(shuō)girl就指離你最近的女孩，boy就指離你最近的男孩，說(shuō)I就指自己。看看誰(shuí)反應(yīng)又快又準(zhǔn)確。

剩余的時(shí)間，每個(gè)同學(xué)把今天學(xué)的字母各寫(xiě)三行。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、教學(xué)內(nèi)容：Let’s LearnLet’s Play

2、教學(xué)目標(biāo)

A、知識(shí)技能

a、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)水果單詞，在實(shí)際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹虸t tastes good.

b、能聽(tīng)懂Let’s Play部分的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。

B、重難點(diǎn)：本節(jié)課我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，重點(diǎn)教學(xué)四個(gè)水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點(diǎn)是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“It tastes good”的表達(dá)。

C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成就感，樂(lè)于與他人合作養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)，具有團(tuán)隊(duì)精神的良好品德。

D、教材分析

本課為該教材Unit4的第一課時(shí)，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達(dá)自已的喜好，我把Let’s Learan(水果詞匯教學(xué))放在第一課時(shí)。

二、教法、學(xué)法分析

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)物、圖片，(AI表演等直觀手段和語(yǔ)言描述相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情感，激活他們的思維，同時(shí)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，以游戲、競(jìng)賽活動(dòng)為主線貫穿整節(jié)課的教學(xué)，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生好奇，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)。

三、課前準(zhǔn)備

CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實(shí)物水果，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

1、sing a song:“Colour song”

2、Ask and answer

T:the rainbow has many colours,Look!

What colour is the rainbow?

S1:Red.

S2:yellow.

T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課時(shí)用CAI播放一曲學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的《藍(lán)豬三千問(wèn)》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營(yíng)造快東，輕松的英語(yǔ)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，這樣的預(yù)設(shè)巧妙的復(fù)習(xí)了顏色類(lèi)單詞。為新課的導(dǎo)入作了極好的輔墊，環(huán)節(jié)過(guò)渡的比較自然。

Step 2resetation

1、教學(xué)單詞、操練名型。

①運(yùn)用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫(huà)。

引出“apple”，并示范讀出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用各種語(yǔ)調(diào)讀，apple apple I like red apple.同時(shí)師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。

②實(shí)物教學(xué)“Watermelon”

一盤(pán)切開(kāi)的光鮮的盤(pán)裝西瓜呈現(xiàn)于學(xué)生

T:What’s this?

SS:It’s“西瓜”

讓學(xué)生嘗一塊“Watermelon”

T:Is it good?

S:Yes

老師也嘗一塊引出

T:Hmm.It tastes good.

(設(shè)計(jì)理念：從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在真實(shí)氛圍中學(xué)習(xí)句型。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)來(lái)操練名型)

③實(shí)物教學(xué)“Peach”

把“Peach”放在包里，讓部分學(xué)生于“模”的方式導(dǎo)出“Peach”猜一猜

T:Can you guess?

SS:It’s……

④實(shí)物教學(xué)。CAI輔助。

用布蓋住orange、pear讓學(xué)生聞香辨水果。

(設(shè)計(jì)意圖：水果單詞是本課的.教學(xué)重點(diǎn)，如果機(jī)械的操練教讀，一定會(huì)枯燥乏味，費(fèi)時(shí)低效。采用CAI卡片，實(shí)物水果創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗(yàn)，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟幸饬x的語(yǔ)言情境中感知，理解和運(yùn)用。真正地把單詞教學(xué)情境化，生活化。

2、Let’s do(游戲的形式來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容)

Watermelon Watermelon

Touch your head

Peach Peach

Make friends

Apple Apple

Stamp your foot

Orange Orange

Snap your fingers

Pear Pear

Clap you hands

播放CAI學(xué)生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個(gè)人來(lái)讀和做、確定大部分學(xué)生掌握后，每組自愿上來(lái)幾個(gè)同學(xué)，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動(dòng)作，時(shí)不時(shí)老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨铮屩v臺(tái)下的同學(xué)做相應(yīng)動(dòng)作，臺(tái)上的則大聲用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)就是讓全班動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)教師恰到好處的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)他們大膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學(xué)高高興興的“說(shuō)”出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)。

3、復(fù)習(xí)

T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.

用CAI展示幾組水果拼盤(pán)，指著水果切片。

T:What’s this? S:It’s……

T:What colour is it? S:It’s……

(設(shè)計(jì)意圖：精美的拼盤(pán)，根據(jù)年齡特點(diǎn)。不時(shí)讓學(xué)生覺(jué)得新奇，好玩。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。檢驗(yàn)“認(rèn)讀”的效果，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好輔墊。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

4、引出Let’s play.

①教師在黑板上畫(huà)Watermelon來(lái)示范“draw”讓學(xué)生明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說(shuō)：Colort it green and black.

②聽(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊(cè)colour it.

T:What am I doing now? (邊畫(huà)邊問(wèn))

S:畫(huà)畫(huà)

T:Yes. I am drawing. (教學(xué)draw)

And I am colouring it green and black.

Do you understand “Colour”.(邊上色邊問(wèn))

S:涂顏色、上色……

T:Yes.colour.(教學(xué)colour)

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)老師邊做邊說(shuō)去猜一猜，學(xué)生們?yōu)樽R(shí)破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫(huà)”和“上色”為后面活動(dòng)手冊(cè)做好輔墊，活動(dòng)手冊(cè)則從“聽(tīng)”方面檢驗(yàn)教學(xué)效果

5、Presentation and practice.

Do it quickly!

用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類(lèi)單詞，學(xué)生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊(duì)出一名選手，老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊(duì)選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊(duì)贏得一分。

(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目地是為了運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們于競(jìng)賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來(lái)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師是參與者。是裁判，學(xué)生是活動(dòng)的主體。體驗(yàn)集體容譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)合作精神。

6、Homework(作業(yè))

1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?

(設(shè)計(jì)意圖：將英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、又體現(xiàn)了新課程中的英語(yǔ)教學(xué)生活化的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí))

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、工作目標(biāo)

為全面落實(shí)教研室的工作計(jì)劃，本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教研工作將根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，鞏固和推廣課改經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，追求課堂實(shí)效，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，建立有效的評(píng)價(jià)體系，努力創(chuàng)立高效課堂，進(jìn)一步提高我市英語(yǔ)教學(xué)水平。

二、工作措施

1、認(rèn)真總結(jié)上學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成績(jī)和問(wèn)題。狠抓課堂教學(xué)，研討小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的提高，以提高課堂40分鐘教學(xué)效率為切入口，努力縮小城鄉(xiāng)差距。

2、重視小學(xué)英語(yǔ)興趣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步構(gòu)成過(guò)程性與終結(jié)性相結(jié)合的.教學(xué)評(píng)估。

3、課題驅(qū)動(dòng)，構(gòu)成教研氛圍。組織我市小學(xué)英語(yǔ)教師參與小學(xué)英語(yǔ)“課堂有效教學(xué)研究”課題，促進(jìn)高效課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

4、建立小學(xué)英語(yǔ)博客，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研究周活動(dòng)。各校能夠經(jīng)過(guò)“小學(xué)英語(yǔ)的博客”，針對(duì)教學(xué)行動(dòng)周的課例發(fā)表自我的觀點(diǎn)，談所學(xué)所得或所思所想，進(jìn)行一種更廣泛的互動(dòng)式快捷式的全縣教學(xué)研討活動(dòng)。請(qǐng)各小學(xué)英語(yǔ)教師積極參與跟貼，確保交流、互助、實(shí)效，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、交流、探討，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研討氛圍，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。

5、實(shí)施“工程”。組織教師參與省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽及優(yōu)秀論文的評(píng)選工作。加大對(duì)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。

6、開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，幫忙農(nóng)村教師提高課改理念，使課程改革深入課堂、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。

7、視導(dǎo)跟進(jìn)，服務(wù)校本教研。經(jīng)過(guò)團(tuán)體視導(dǎo)和分散指導(dǎo)結(jié)合，努力做好服務(wù)校本教研工作。每到一所學(xué)校，除聽(tīng)課、與教師交流外，還根據(jù)學(xué)校條件，指導(dǎo)校本教研。

8、提倡各校開(kāi)展各種課外活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、主要活動(dòng)安排

9月份

1、制訂計(jì)劃

2、教學(xué)進(jìn)度下發(fā)

3、荊州市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀論文評(píng)選

4、荊州市三年級(jí)新修訂教材培訓(xùn)

10月份

1、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式網(wǎng)上探討。

2、教學(xué)視導(dǎo)(東片)

3、荊州市課堂教學(xué)模式研討會(huì)

4、期中考試命題及成績(jī)統(tǒng)計(jì)

11月份

1、組織期中考試、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

2、石首市小學(xué)四年級(jí)聽(tīng)力本事競(jìng)賽

3、教學(xué)視導(dǎo)（西南片）

12月份。

1、期末考試試題命制

2、教學(xué)視導(dǎo)。（北片）

元月份

1、期末考試

2、期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)

3、檔案整理

4、期末考試工作總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)13

本假期我學(xué)習(xí)了小學(xué)英語(yǔ)教材教法—新課標(biāo)，感覺(jué)收獲頗多。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：

1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。

2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：

一、是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教師滿(mǎn)堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的'成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。

二、重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。

三、是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要滿(mǎn)足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。

尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語(yǔ)的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的要求也越來(lái)越高，教師只有通過(guò)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲！

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)14

一、【課題名稱(chēng)】：

字母歌&Hello

二、【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能實(shí)現(xiàn)《英語(yǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)的如下方面：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，學(xué)會(huì)唱英文字母歌，打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)；

2、學(xué)生可以學(xué)到見(jiàn)面問(wèn)好的簡(jiǎn)單詞匯，并能在生活實(shí)踐中交際；

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心；

4、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

6、靈活運(yùn)用語(yǔ)言，拓展課程資源。

三、【教學(xué)理念及其方法】

1、本次教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的，以現(xiàn)實(shí)生活為情景為原則，主要運(yùn)用情景教學(xué)法、運(yùn)用信息技術(shù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課堂教學(xué)模式，以教師啟發(fā)點(diǎn)撥為線，以學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)為基調(diào)，把語(yǔ)言的親身體驗(yàn)、交際運(yùn)用貫穿始終，努力做到關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、大膽實(shí)踐，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。

2、教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀法、媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、講解法、談話法、比賽教學(xué)法等。

3、參與的評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生合作、交流、傾聽(tīng)等技巧；通過(guò)活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生基本問(wèn)候詞、句的掌握情況；通過(guò)完成任務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課語(yǔ)言功能和結(jié)構(gòu)的掌握情況。

四、【教學(xué)內(nèi)容】

1、基礎(chǔ)內(nèi)容：掌握A、B、C、D等26個(gè)英文字母的正確發(fā)音，會(huì)唱字母歌。

2、認(rèn)知內(nèi)容： 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)–How are you？—Fine， thank you。 –Hello！ I’m？？等問(wèn)候語(yǔ)。

3、能力要求：學(xué)會(huì)用–How are you？—Fine， thank you。 –Hello！ I’m？？ 來(lái)問(wèn)候和交流。

五、【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

與人見(jiàn)面時(shí)一些簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話練習(xí)

六、【課的類(lèi)型】：

綜合課

七、【教學(xué)準(zhǔn)備】：

課件光盤(pán)、字母卡片、英文字母歌磁帶、獎(jiǎng)品貼畫(huà)、教材相關(guān)人物的面具或頭飾等。

八、【教學(xué)時(shí)間】：

45分鐘

九、【教學(xué)過(guò)程】

一、英文字母

（一）教學(xué)導(dǎo)入（5分鐘）：

提問(wèn)“大家知道英文字母有多少個(gè)嗎”，26個(gè)。把26個(gè)字母寫(xiě)在黑板上，提問(wèn)“你們認(rèn)識(shí)這些字母嗎，下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)它們”，教師播放英文字母歌， 讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二）教學(xué)新課

1、指導(dǎo)閱讀法（5分鐘）：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導(dǎo)學(xué)生該如何去讀，待26個(gè)字母都教過(guò)后，教師領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，加深學(xué)生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來(lái)。

2、媒體教學(xué)法（6分鐘）：在學(xué)生已經(jīng)大致能將26個(gè)字母讀出來(lái)的基礎(chǔ)上，教師再次播放英文字母歌，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊跟著唱。如此練習(xí)幾遍后，教師關(guān)閉錄音機(jī)，讓學(xué)生們自己嘗試著一起唱。

3、游戲教學(xué)法（4分鐘）：“搶讀字母”這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)獎(jiǎng)品貼畫(huà)，最后得到的獎(jiǎng)品貼畫(huà)最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

4、講解法（10分鐘）：接下來(lái)，進(jìn)入問(wèn)候語(yǔ)的教學(xué)。首先，教師給學(xué)生播放與Hello有關(guān)的課件光盤(pán)（最好是小學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)形式的），讓學(xué)生了解什么是問(wèn)候語(yǔ)。在學(xué)生了解了什么是問(wèn)候語(yǔ)之后，教師開(kāi)始細(xì)化的向?qū)W生講解該如何使用問(wèn)候語(yǔ)，如：見(jiàn)面時(shí)對(duì)別人say“hello或hi”，然后介紹自己用I’m？？，接著教學(xué)生–How are you？—Fine， thank you。的對(duì)話。此時(shí)教師可以拿自己作為例子來(lái)給他們講解這些問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用，先由教師問(wèn)學(xué)生答，然后讓學(xué)生們自己練習(xí)。

5、談話法（5分鐘）：教師在教室中隨便找一個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話

T：Hello ，I’m she Xiao Pei

S： Hello， I’m P1

T： How are you？

S： Fine ， thank you ！

如此多找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，讓他們親身體會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候的樂(lè)趣。

6、比賽教學(xué)法（6分鐘）：教師讓學(xué)生倆倆組合進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后讓學(xué)生舉手到講臺(tái)上去表演，看哪個(gè)組的學(xué)生表演的.好，好的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)以及鼓勵(lì)。

（三）小結(jié)（2分鐘）

以教師與全班同學(xué)的一起對(duì)話，對(duì)問(wèn)候語(yǔ)做一個(gè)小小的總結(jié)。

（四）布置作業(yè)（2分鐘）

讓學(xué)生課后唱唱英文字母歌并用英文進(jìn)行問(wèn)候語(yǔ)的對(duì)話練習(xí)。

十、【教學(xué)說(shuō)明】

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師，要通過(guò)充滿(mǎn)知識(shí)和樂(lè)趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。由于在此之前，一年級(jí)的小朋友沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)這門(mén)課程，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一門(mén)新的課程。新授課的教學(xué)內(nèi)容安排的是學(xué)習(xí)以前沒(méi)有接觸過(guò)的新內(nèi)容，這些對(duì)于學(xué)生來(lái)講是新鮮的陌生的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容具有生疏感。一開(kāi)始給他們播放英文歌是想激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，教師整個(gè)課程的設(shè)計(jì)都具有新穎性的話，更易吸引學(xué)生的注意力，新授課的內(nèi)容，包括新授課中展示的圖片、教具、練習(xí)等，都比復(fù)習(xí)課具有更大的吸引力，更能使兒童產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，我在播放的光盤(pán)中選取學(xué)生感興趣的卡通形式。

（二）讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ)：

有的人可能認(rèn)為在第一節(jié)英語(yǔ)課上沒(méi)有必要學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，可以直接進(jìn)入問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。然而，我卻不以為然，我覺(jué)得26個(gè)英文字母是學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生如果連A、B、C、D都不會(huì)讀的話，還怎么能將其他英文知識(shí)學(xué)好呢？這也就是我為什么要花20分鐘的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的原因，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必不可少的奠基石。

（三）密切師生關(guān)系：

在教學(xué)過(guò)程中采用“談話法”進(jìn)行教學(xué)，不僅僅是可以讓學(xué)生掌握到知識(shí)，還能在交流的過(guò)程中加深對(duì)學(xué)生的了解，讓教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加密切。另外，班級(jí)中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對(duì)今后的教學(xué)工作十分重要。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：

在教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的時(shí)候，我運(yùn)用了“游戲教學(xué)法：‘搶讀字母’”，分組搶答，給答得對(duì)的組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，最終培養(yǎng)他們的合作精神。

（五）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：

在談話教學(xué)法后的“比賽教學(xué)法”，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑦@節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用于實(shí)際生活中，實(shí)際的操練是進(jìn)一步理解、鞏固以至掌握、運(yùn)用知識(shí)的重要步驟，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)15

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)用來(lái)詢(xún)問(wèn)他人常做什么家務(wù)的功能句：What chores do you usually do at home?及其答語(yǔ)：I usually，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。

2.能根據(jù)問(wèn)句寫(xiě)出答語(yǔ)。

二、教學(xué)建議

A. Look，listen and write.

1.熱身活動(dòng)

(1)教師說(shuō)有關(guān)家務(wù)的詞匯，學(xué)生邊重復(fù)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，比一比看誰(shuí)做得又快又像。

(2)教師模仿做家務(wù)的動(dòng)作，學(xué)生猜相應(yīng)的詞匯。

Tip：若時(shí)間充裕，教師做幾組示范后，可讓學(xué)生兩人一組做此活動(dòng)。

(3)教師出示六個(gè)家務(wù)詞組的前半部分的動(dòng)詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的完整詞組，并說(shuō)出相應(yīng)的中文意思。

2.呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A部分圖片，兩人一組說(shuō)一說(shuō)看到了哪些家務(wù)活。

(2)只聽(tīng)錄音，不看文字，初步感知對(duì)話的大意。

(3)再次聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：What are they talking about?

(4)讀對(duì)話，完成填寫(xiě)

①學(xué)生默讀對(duì)話。

②學(xué)生用不同符號(hào)分別圈出Bill和Joy所做家務(wù)的詞匯。

③教師詢(xún)問(wèn)是否有不明白的詞匯。

④學(xué)習(xí)詞組water the plants

幫助學(xué)生通過(guò)觀察圖片等方式猜測(cè)water the plants的中文意思。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些以water開(kāi)頭的詞組，如：water the flowers。

⑤學(xué)習(xí)感知enjoy doing結(jié)構(gòu)

教師出示多張不同時(shí)間自己做同一件家務(wù)的照片，如：walk the dog，讓學(xué)生感知enjoy walking the dog的意思。

⑥學(xué)生看A部分第3題的七幅圖片，依次說(shuō)出相應(yīng)的英文詞組。

⑦學(xué)生完成填寫(xiě)任務(wù)。

⑧教師利用PPT核對(duì)答案。教師可以使用本部分教材上的問(wèn)句：What chores does Bill/Joy do at home?待學(xué)生回答出正確答案后，在相對(duì)應(yīng)的.圖片中寫(xiě)上字母B或J。

3.功能句學(xué)習(xí)和操練

(1)功能句學(xué)習(xí)

①教師結(jié)合A部分的內(nèi)容及自身情況與學(xué)生進(jìn)行交流，可進(jìn)行如下對(duì)話：Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my dog.此時(shí)教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)：I usually walk my dog.然后提問(wèn)學(xué)生：How about you? What chores do you usually do at home?書(shū)寫(xiě)板書(shū)What chores do you usually do at home?

②教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀板書(shū)上的對(duì)話。

(2)功能句操練

①教師利用不同的家務(wù)卡片，把其依次放到板書(shū)I usually后面，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，然后學(xué)生提問(wèn)，教師回答，幫助學(xué)生操練此對(duì)話。

②請(qǐng)部分學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和教師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：What chores do you usually do at home? I usually ...

③學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行此對(duì)話練習(xí)。

④請(qǐng)幾組學(xué)生結(jié)對(duì)展示對(duì)話練習(xí)。

三、備選活動(dòng)

詞圖搭配：為了進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，可以讓學(xué)生依次說(shuō)出每幅圖的英文，并在原文中找出相應(yīng)的文字，抄寫(xiě)在圖片下方，或自己拼寫(xiě)相應(yīng)文字，為了節(jié)約時(shí)間，也可以以連線的方式操作。

B. Do a survey.

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B部分表格中的圖片，逐一說(shuō)一說(shuō)相對(duì)應(yīng)的家務(wù)詞匯。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)對(duì)話錄音邊觀察圖片，了解此活動(dòng)的操作方式。

3.教師找兩位學(xué)生，三人一起示范此調(diào)查活動(dòng)。

Tip：教師在示范過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表格中me那行內(nèi)容的填寫(xiě)。在做完調(diào)查工作后，邊表述自己常做的家務(wù)，邊填寫(xiě)此行。同時(shí)，可以說(shuō)一個(gè)教材中沒(méi)有的家務(wù)，寫(xiě)在或畫(huà)在第一行的最后一個(gè)格內(nèi)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，填寫(xiě)真實(shí)情況。

4.學(xué)生三人一組，仿照剛剛的示范，進(jìn)行小組活動(dòng)。

5.教師讀B部分表格下面匯報(bào)文字。

Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學(xué)生給表格再添加一行。

6.教師做匯報(bào)示范。

7.請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

C. Let‘s write.

1.教師簡(jiǎn)單介紹一下自己喜歡的家務(wù)，并在黑板上示范寫(xiě)答語(yǔ)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成答語(yǔ)。

3.教師用實(shí)物投影展示一些學(xué)生所寫(xiě)答語(yǔ)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】略。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit10

Mockys store

Lesson 1 本單元的故事以 Mocky’s store 為背景，講述了 Lulu 和

Danny 到 Mocky 的小商店去購(gòu)物，后來(lái) Uncle Booky 發(fā)現(xiàn) Mocky 賣(mài)的物品屬于自己，于是向 Mocky 指出來(lái)的故事。1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：store,want,one,new,sell,thing;能正確使用Good morning,can I help you?I want??.；能利用What do you want? 詢(xún)問(wèn)別人想要什么 2．語(yǔ)言能力目標(biāo)

能根據(jù)圖片聽(tīng)、說(shuō)相應(yīng)的單詞，能運(yùn)用What did you do? Where did you go ? 詢(xún)問(wèn)過(guò)去的事情，并能利用動(dòng)詞過(guò)去式熟練表達(dá)過(guò)去所做的事情。

3．情感、策略和文化目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，讓他們學(xué)習(xí)到怎么樣買(mǎi)東西和怎么樣賣(mài)東西

5.教學(xué)重點(diǎn)：本課中目標(biāo)句型的運(yùn)用和單詞

6.教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~magazine，thing，store的發(fā)音和目標(biāo)句型 7.教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的PPT課件、單詞卡片、錄音機(jī)、雜志實(shí)物

二、學(xué)生情況分析

本單元故事中的話語(yǔ)較多，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困難。學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期曾經(jīng)接觸過(guò)購(gòu)物用語(yǔ)，例如 How much Here is the money等故事中的一些詞匯在以前的教學(xué)中也有所接觸，例如：camera hat 句子：I want a …… Do you…… What are you doing Whose …… are they等在以前的教學(xué)中也有過(guò)深入學(xué)習(xí)，為學(xué)生理解本單元的故事提供了保證。故事中的詞匯 camerahatclock 在以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)，課前熱身時(shí)需要再次喚起學(xué)生的記憶。熱身環(huán)節(jié)

我在熱身環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜單詞的游戲，通過(guò)呈現(xiàn)一些學(xué)生已有的單詞的，來(lái)引出本課時(shí)故事所發(fā)生的故事背景 store，及故事中的一些詞匯。通過(guò) PPT 出示各種店鋪，通過(guò)圖片幫助學(xué)生理解，比如 toy store fruit store book store and shoes store 之后又通過(guò) PPT展示圖一，出示故事發(fā)生的場(chǎng)所，幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的背景。通過(guò)提問(wèn) What is Mocky doing He is writing What is he writing Mocy’s store點(diǎn)出本單元課題。在整體呈現(xiàn)故事環(huán)節(jié)，通過(guò)回答問(wèn)題使學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)整體印象。

三、教學(xué)過(guò)程

Boys and girls, do you like listening to story? Now, let’s watch a story.（播放故事）

設(shè)計(jì)意圖。故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

It’s very interesting.What does the grandma want?(She wants…..)What do you want?(I want….)

Can you guess what I want? I like beauty.(dress)Where can I buy a new dress?(story)I have a story.Do you want to see?

1、Look, this is my store.I have many things here.What can you see in my store? Yes, I have a cap, I have a watch.2 Learn the word “have”

3I have an umbrella.What do you have? 利用幻燈片，出示store，復(fù)習(xí)舊詞匯，引出單詞have,使學(xué)生理解詞義

4、The students practice “ I have ?” 讓學(xué)生練習(xí)I have句型

5、Look, I have many other things, here is the price, can you guess what they are?

6、Learn the new words

7、Play a guessing game

8、Now let’s do an exercise.There are some pictures, listen and number.Listen carefully, and then you will tell me the question.給出價(jià)錢(qián)，猜物品，（3個(gè)），用英語(yǔ)描述，用遮蓋的方法（2個(gè)），學(xué)習(xí)新詞匯。

9、Who can tell me the question?

10、Read the sentence and say a chant.11、Look, there are two pieces of paper, I have one, xx has another one, I’ll ask her some questions.Do you have a?? 聽(tīng)力練習(xí)，鞏固新詞，引出句型

12、Practice in pairs

13、Now let’s play a game, I’ll ask some students to come to the front, they have some things, you guess what do they have.14、Look at the picture, where are they? Listen, what are they saying?

15、Make a dialogue 利用信息差，練習(xí)句型利用游戲，練習(xí)句型 在情景中鞏固句型，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話

Unit 10 Mocky’s store 的第一課時(shí)。教學(xué)的目的是通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生能夠理解課文的主要情節(jié)，在理解故事的基礎(chǔ)上能夠認(rèn)讀故事中所呈現(xiàn)的語(yǔ)言。并且通過(guò)分角色朗讀，小組合作朗讀，男女生競(jìng)賽朗讀等多種形式幫助學(xué)生能夠有語(yǔ)氣地將課文讀出來(lái)。在朗讀的過(guò)程中體會(huì)買(mǎi)賣(mài)東西的交際用語(yǔ)，體會(huì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的允許不要隨便動(dòng)別人東西的做人守則。教學(xué)過(guò)程反思 1過(guò)程成果

在授課時(shí)，我將課文中出現(xiàn)的 camera，hatclock magazine 等單詞以實(shí)物的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，并引發(fā)學(xué)生用 I have…的句式表達(dá)自己有什么東西。通過(guò)對(duì)于課文情節(jié)的簡(jiǎn)單模擬，幫助學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐和聽(tīng)課評(píng)委老師的意見(jiàn)反饋，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該融入在對(duì)于課文的學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)于課文的感受體會(huì)單詞的含義和買(mǎi)賣(mài)東西的交際用語(yǔ)。在語(yǔ)境中的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在自我習(xí)得的過(guò)程中將知識(shí)充分內(nèi)化。在故事的呈現(xiàn)中，由于前幾幅圖片呈現(xiàn)的是 Mocky 和 LuluDanny 買(mǎi)賣(mài)東西的情節(jié)而最后在 UncleBooky 出現(xiàn)之后才真相大白，原來(lái) Mocky 一直再賣(mài)的是 Uncle Booky 的東西。故事情節(jié)簡(jiǎn)單但最后的結(jié)果也非常的出乎意料，整個(gè)故事的呈現(xiàn)還是非常有趣的，在授課中，我先請(qǐng)學(xué)生看一遍動(dòng)畫(huà)片再回答問(wèn)題 Who wants to buy things What do they want to buy兩個(gè)宏觀的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生關(guān)注整個(gè)的故事發(fā)展情況。然后再讓學(xué)生關(guān)注 Mocky 的表情，猜測(cè)他為什么不高興，引出 Uncle Booky 出現(xiàn)的情節(jié)，讓學(xué)生在體會(huì)人物的情感過(guò)程中模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀課文中的句子。2 改進(jìn)措施

故事教學(xué)還應(yīng)該從故事整體出發(fā)，讓學(xué)生在情節(jié)的呈現(xiàn)中，體會(huì)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在故事的學(xué)習(xí)中，還應(yīng)該本著以學(xué)生為本的教育理念，在課堂中多為學(xué)生留一些學(xué)習(xí)的空間。老師應(yīng)該試著放手讓學(xué)生自己，或者和小組的成員一起學(xué)一學(xué)讀一讀，選擇自己喜歡的圖片或者完整的情節(jié)去演一演。老師應(yīng)該將課堂還給學(xué)習(xí)的主人—學(xué)生們。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.基本信息

設(shè)計(jì)者：沈佳穎 英語(yǔ)師范113班

學(xué)生對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)

教材：Unit 1 We visited lots of places.1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：The British Museum, The LondonEye, wheel, wonderful, understand, postcard;能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式；能利用What did you do? Where did you go? 詢(xún)問(wèn)別人過(guò)去做過(guò)的事情。

2．語(yǔ)言能力目標(biāo)

能根據(jù)圖片聽(tīng)、說(shuō)相應(yīng)的單詞，能運(yùn)用What did you do? Where did you go ? 詢(xún)問(wèn)過(guò)去的事情，并能利用動(dòng)詞過(guò)去式熟練表達(dá)過(guò)去所做的事情。

3．情感、策略和文化目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生了解西方的名勝古跡以及中西方的文化差異。

4.學(xué)習(xí)者分析

由于學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，但是對(duì)英語(yǔ)的掌握仍然不夠，需要實(shí)際應(yīng)用，所以老師要積極引導(dǎo)學(xué)生。

5.教學(xué)重點(diǎn)：本課中目標(biāo)句型的運(yùn)用和單詞

6.教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~The British Museum.的發(fā)音和目標(biāo)句型

7.教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的PPT課件、單詞卡片、學(xué)生準(zhǔn)備旅游的照片

三、教學(xué)過(guò)程

一、Warming-up

1greeting:

T: Hello, everyone!My English name is Amy, nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did you go ?（設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生口語(yǔ)的對(duì)話，拉近教師與學(xué)生的距離。利用歌曲中的問(wèn)句where did you go ? What did you do? 激活學(xué)生的思維，為新課的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)做好鋪墊。）

二、presentation

1lead in

T: where did I go at the weekend ? let’s play a game ?

Guess ,look at the screen(看圖讀句子)

Write down a title: Module 3 At the weekend

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合猜的游戲，引出要學(xué)習(xí)的句型和本模塊的主題，并解釋周末在中國(guó)和西方不同的文化差異。）

T: I had a dream yesterday: I visited lots of places with my friend.We visited lots of places

（設(shè)計(jì)意圖：為了將課文很好的串起來(lái)，我把自己變?yōu)閷?duì)話中的人物Amy。巧妙把課文內(nèi)容用做夢(mèng)的形式體現(xiàn)。）

2Teaching new words

(1)wonderful(呈現(xiàn)單詞卡片):

T: Ithink the London Eye is

wonderful.do you know about the great wall ? How about

the great wall ?(the great wall is wonderful)

How about the yellow river ?(the yellow river is wonderful , too)

（設(shè)計(jì)意圖：。我把wonderful這個(gè)詞用在不同的場(chǎng)景中，讓學(xué)生感知wonderful的意義。）

(2)呈現(xiàn)三組圖片，I liked the British Museum best, How about you ?

（設(shè)計(jì)意圖：本課教學(xué)中出現(xiàn)I liked…best句型，針對(duì)這個(gè)句型在訓(xùn)練中有難度，我直接采取三幅與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片，自己做出選擇，然后說(shuō)出語(yǔ)言句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用I liked…best說(shuō)出自己的喜好。）

(3)直觀呈現(xiàn)單詞： postcard, understand

3Teaching text :

(1)This morning ,I phoned Damming told my dream ,please listen

(2)First, look at the screen(呈現(xiàn)問(wèn)題，依次用漢語(yǔ)解釋。

(3)Second :listen to thetape and think over).（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)中緊緊利用dream這條線，將所有內(nèi)容串起來(lái)，給學(xué)生以完整的故事。所以把教學(xué)的對(duì)話以打電話的形式給予學(xué)生，并結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)句型。首先給予問(wèn)題，并解釋問(wèn)題，其次，播放教學(xué)對(duì)話，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)。做到英語(yǔ)教學(xué)中教師的指令一定要明確，讓學(xué)生有目的的去聽(tīng)。）

(4)Answer the question

(5)Now listen and repeat

(6)The teacher teach the dialogue

(7)Read by yourself

(8)check upreading: I speak Chinese ,you speak English

（設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)篇教學(xué)中，首先讓學(xué)生感知文本，然后要體驗(yàn)文本，最后，要將文本的訓(xùn)練項(xiàng)目得以體現(xiàn)。教學(xué)中我打開(kāi)課本帶著問(wèn)題題入手，讓學(xué)生初步感知文本；接著結(jié)合問(wèn)題說(shuō)出自己對(duì)內(nèi)容的了解。緊跟著教師讓學(xué)生通過(guò)兩邊的讀來(lái)感悟文本。當(dāng)有一定基礎(chǔ)后，學(xué)生自己讀。三遍的讀后，為了監(jiān)測(cè)讀的效果，我采用I

speak Chinese ,your speak English的方法。這樣做是一舉多得：其一，把本文的重點(diǎn)句子，提出引起學(xué)生的注意；其二，將課文內(nèi)容給學(xué)生翻譯，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解；其三，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生讀的情況，教師掌握學(xué)生的學(xué)情，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。）

三、practice

(1)Talkabout your trip

呈現(xiàn)圖片：In this summer holiday ,I went to Beijing ,I visited the great wall ,It

is very old ,It’s very famous I visited the summerplaces.(2)talk about your trip(采用百零八塔，鳥(niǎo)島，青秀園，黃河公園，攔河大壩)

（3）教師巡視輔導(dǎo)。

（4）學(xué)生交流。

（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)指出：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)訓(xùn)練目標(biāo)句型。圖片呈現(xiàn)我們周?chē)鷮W(xué)生知道并親身游覽過(guò)的圖片，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以根據(jù)自己的親身經(jīng)歷給學(xué)生做示范，單詞教學(xué)中大量的句型練習(xí)為這一階段已經(jīng)做好鋪墊。老師適時(shí)的評(píng)價(jià)，相信這一步驟會(huì)是本課的亮點(diǎn)。）

四、Extent :(1)

T: ok ,your trip are interesting ,Amy wrotea journey abouther dream ,but she didn’t finished ,who can help her ?

(呈現(xiàn)journey)

(2)S: fill in the blanks

(3)請(qǐng)學(xué)生交流

(4)朗讀journey

（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)指出：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四條途徑來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)也為了體現(xiàn)教學(xué)的層次性，我利用補(bǔ)充填空的形式，將對(duì)話的梗概以日記的形式體現(xiàn)。既鞏固本課的教學(xué)重、難點(diǎn)，又落實(shí)了英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)的訓(xùn)練項(xiàng)目。）

五、summary

評(píng)價(jià)（結(jié)合內(nèi)容和學(xué)生課堂的表現(xiàn)給予合適的評(píng)價(jià)）

六、homework

1.假設(shè)你是玲玲，給大明寫(xiě)一張明信片，告訴他你在倫敦的周末是怎么度過(guò)的2.與朋友進(jìn)行分角色對(duì)話朗讀對(duì)話，并抄寫(xiě)單詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

..Module 3At the weekend

Unit 1We visited lots of places.…………………

A: What did youdoat theweekend ？

B: Wevisited lots ofplaces.A: Where did yougo？

B: Wewent to ……..(The British Museum, The LondonEye …)

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：英語(yǔ)數(shù)字

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀，寫(xiě)0—9十個(gè)數(shù)字（包括數(shù)學(xué)數(shù)字和英語(yǔ)數(shù)字）。

2．使學(xué)生能熟練用句子What’s your telephone number? It’s?詢(xún)問(wèn)他人的電話號(hào)碼，和說(shuō)出自己及介紹他人的電話號(hào)碼。

3．使學(xué)生能把這些知識(shí)點(diǎn)用到實(shí)際生活中去。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．能運(yùn)用主要句型詢(xún)問(wèn)電話號(hào)碼并作快速回答。

2．?dāng)?shù)字ZERO的教學(xué)。

四、課前準(zhǔn)備：PPT、0的卡通圖片、電話機(jī)、抽獎(jiǎng)箱、調(diào)查表、作業(yè)紙。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）Warming up/Review（熱身/復(fù)習(xí)）

1．師生問(wèn)答交流。教師詢(xún)問(wèn)了學(xué)生的姓名、年齡、來(lái)自哪里和最喜歡的食物等。（通過(guò)輕

松愉快的真實(shí)交流，建立了融洽的師生交流渠道，這些問(wèn)題即為教學(xué)作了鋪墊，也鞏固了已學(xué)知識(shí)。）

2．說(shuō)說(shuō)做做一個(gè)chant：1,2!How are you? 3,4!Close the door?（這個(gè)chant選自PEP英語(yǔ)

三年級(jí)上冊(cè)。節(jié)奏歡快的chant即復(fù)習(xí)了數(shù)字1—10,又活躍了課堂氣氛。）

（二）Presentation/Practice（新課導(dǎo)入和練習(xí)）

1.教授0—9十個(gè)數(shù)字

a.教師通過(guò)介紹新朋友引出zero，讓學(xué)生拼讀認(rèn)識(shí)它。多媒體放出小孩哭的聲音，教師提示我們的新朋友zero非常傷心，因?yàn)樗也坏剿钠渌?個(gè)兄弟。多媒體再出示一張

各種顏色的英語(yǔ)數(shù)字?jǐn)[放在房間里不同位子的圖片，讓學(xué)生在尋找過(guò)程中學(xué)習(xí)鞏固了這些數(shù)字。

（這里只重點(diǎn)拼讀了zero，因?yàn)槠渌鼣?shù)字學(xué)生已有認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生在回答It’s on the bed?中也復(fù)習(xí)幾個(gè)方位介詞，顏色詞和家具。）

2．教授號(hào)碼

a.無(wú)意義數(shù)字串。

①在學(xué)生的幫助下找齊了10個(gè)數(shù)字之后，出示了它們給學(xué)生的禮物，禮物盒里有幾張無(wú)意義的數(shù)字串，其中有數(shù)學(xué)數(shù)字串也有英語(yǔ)數(shù)字串，誰(shuí)能讀出就能得到這張漂亮的卡片作為禮物。教師在出示第一張卡片的時(shí)候就順便進(jìn)行數(shù)字串朗讀指導(dǎo)，并引導(dǎo)“0”的讀法。

②然后教師當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)數(shù)字讓學(xué)生讀，學(xué)生自己寫(xiě)自己讀。

（整個(gè)無(wú)意義數(shù)字串教學(xué)就是一個(gè)從簡(jiǎn)單到難的遞進(jìn)過(guò)程，完全符合學(xué)生的接受能力。另外禮物盒里有兩種不同的數(shù)字卡片，是因?yàn)檫@兩種數(shù)字學(xué)生都應(yīng)該能認(rèn)讀，而且在日常生活中，也不可能只出現(xiàn)數(shù)學(xué)數(shù)字號(hào)碼，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師作了兩手準(zhǔn)備，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。把卡片制作精美當(dāng)作禮物，能激起學(xué)生讀出這上面數(shù)字的熱情，充分調(diào)動(dòng)積極性。）

b.有意義數(shù)字串。

①通過(guò)多媒體準(zhǔn)備好的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)捉M數(shù)字，并作口頭回答。分別為Room Number, Car Number, QQ Number, Telephone Number。然后讓學(xué)生做書(shū)上的一道練習(xí)，聽(tīng)音記下數(shù)字。（之前兩個(gè)環(huán)節(jié)都是直觀的數(shù)字教學(xué)，操練過(guò)后，再讓學(xué)生聽(tīng)音記下數(shù)字，這里就有一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)字敏感度的提高。這個(gè)環(huán)節(jié)中還要操練學(xué)生對(duì)telephone number的認(rèn)讀，因?yàn)檫@兩個(gè)都是新詞。）

②不同Phone的拓展。借助多媒體課件向?qū)W生展示了不同的phone。有cell phone, earphone, microphone, interphone。

（這個(gè)課件是對(duì)書(shū)本知識(shí)的拓展延伸，即豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，也增加了對(duì)phone的了解。）

3.詢(xún)問(wèn)電話號(hào)碼

a.在教授telephone number的時(shí)候，教師給出了自己的電話號(hào)碼，現(xiàn)在老師想知道學(xué)生的電話號(hào)碼，引出今天的主要句型：What’s your telephone number? 引導(dǎo)學(xué)生用It’s?來(lái)回答。回答之前先讓學(xué)生把自己的號(hào)碼寫(xiě)在紙上，師生問(wèn)答幾次之后，鼓勵(lì)學(xué)生同桌之間詢(xún)問(wèn)電話號(hào)碼，并在紙上記下同桌的號(hào)碼。

b.教師再詢(xún)問(wèn)一個(gè)男同學(xué)的電話號(hào)碼，等他報(bào)出號(hào)碼之后，教師馬上問(wèn)其他學(xué)生：What’s his telephone number? 引導(dǎo)學(xué)生也用It’s?來(lái)回答。her telephone教授如同上面。然后再讓學(xué)生介紹一下同桌的電話號(hào)碼,用句型：Her telephone number is?His telephone number is?(這里所有要求學(xué)生調(diào)查的地方，教師都要示范到位，避免學(xué)生在操作過(guò)程中不清楚。這個(gè)環(huán)節(jié)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生能流利快速說(shuō)出電話號(hào)碼，以符合實(shí)際要求。)

4.知識(shí)補(bǔ)充

a.教完電話號(hào)碼之后，借助多媒體拓展了一些常用電話號(hào)碼：119，114，120，110，122，96121。

b.利用多媒體設(shè)計(jì)一個(gè)知識(shí)小貼吧，里面介紹了主要國(guó)家的長(zhǎng)途電話區(qū)號(hào)。例如：中國(guó)0086。并讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬給在美國(guó)的朋友打一個(gè)電話。

（常用電話號(hào)碼是學(xué)生比較感興趣的，但是很多學(xué)生對(duì)這些號(hào)碼并不十分清楚，在課堂上借助多媒體圖片讓學(xué)生對(duì)這些號(hào)碼有一個(gè)更直觀系統(tǒng)的了解，會(huì)受學(xué)生的歡迎。長(zhǎng)途區(qū)號(hào)的認(rèn)識(shí)，考慮到現(xiàn)在出國(guó)已不再是什么稀奇事，有一個(gè)國(guó)外的朋友或筆友也很正常，或許學(xué)生當(dāng)中正有這樣的人，所以這個(gè)知識(shí)拓展也能獲得學(xué)生的極大的興趣。）

（三）鞏固延伸

1.任務(wù)設(shè)計(jì)：多媒體展示——為了迎接國(guó)慶節(jié)的到來(lái)，某大酒店要做一項(xiàng)調(diào)查：最受歡迎的食物是什么？并將從中選出3位幸運(yùn)人物。教師示范過(guò)后請(qǐng)學(xué)生同桌互相調(diào)查，完成一個(gè)表格。表格設(shè)計(jì)如下：

Little Investigator小小調(diào)查員

Name:________

Age:_________

From:________

Favourite food:(hamburger, chicken, fish, cake…)

Telephone Number:________