第一篇：知識測試及參考答案

模塊1－8知識測試及參考答案

模塊一 走進(jìn)培訓(xùn)項目

理解中級與初級的銜接 測試題

1下面各圖形，表示對教育技術(shù)培訓(xùn)中教育理論與信息技術(shù)關(guān)系認(rèn)識正確的一項是（C）

2下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)與中級培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項是（B）

A.中級培訓(xùn)重點介紹教師在教學(xué)過程中如何巧妙地尋找和加工教學(xué)資源 B.中級培訓(xùn)重在培養(yǎng)教師指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計能力

C.初級培訓(xùn)旨在培養(yǎng)教師的教育技術(shù)適時應(yīng)用能力，以期達(dá)到教育技術(shù)的效能最大化 D.初級培訓(xùn)面向的是不同學(xué)科領(lǐng)域的老師，非教學(xué)人員可以不參加培訓(xùn)

3中級培訓(xùn)將重點培養(yǎng)的教師能力有哪些？（ABCD）(最少選1項,最多選4項)A.覆蓋多學(xué)科的主題單元綜合設(shè)計能力 B.基于項目或問題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計能力 C.主題資源的設(shè)計與創(chuàng)建能力

D.學(xué)習(xí)過程的組織實施、信息化監(jiān)控與評價能力

活動3第1步 【拓展】合作學(xué)習(xí)與分組策略

一、選擇題

1（多選題）合作學(xué)習(xí)中有哪些基本要素：（ABCEF）(最少選1項,最多選5項)A.積極的相互依賴

B.小組及每個小組成員的責(zé)任感 C.面對面的建設(shè)性的相互交流

D.不強調(diào)組員之間的嚴(yán)格任務(wù)分工，而是重視組員之間的相互支持 E.小組合作技能 F.小組自我評估

G.一般要求學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平相似的2—6個學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組 2（單選題）關(guān)于合作學(xué)習(xí)的分組策略，以下哪項說法錯誤？（C）A.合作學(xué)習(xí)中最基本的分組策略是“異質(zhì)”分組

B.組建合作小組并不完全排斥“同質(zhì)”分組策略的運用 C.組建合作小組需要盡量避免“同質(zhì)”分組策略的運用 D.合作小組的規(guī)模通常在“2—6”人之間

活動3第2步 【學(xué)習(xí)】了解電子檔案袋

一、選擇題

1（單選題）電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于（D）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。

A.學(xué)習(xí)目的、學(xué)業(yè)成績 B.學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)進(jìn)步 C.學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)反思 D.以上都是

2（單選題）電子檔案袋可以實現(xiàn)學(xué)生作品的收集、分類和整理，還能記錄學(xué)生的成長過程。它已經(jīng)逐漸成為一種非常有效的（B）工具。

A.總結(jié)性評價 B.過程性評價 C.標(biāo)準(zhǔn)化評價 D.表現(xiàn)性評價 3（單選題）電子檔案袋的優(yōu)勢有哪些？（D）

A.高效率

B.利于學(xué)生的自我評價

C.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改善課程、輔助電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)、有益于交流 D.以上都是

4（判斷題）教師可以通過對學(xué)生的電子檔案袋的分析，更全面地了解學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)策略，做到因材施教。A A.正確 B.錯誤

一、單選題

1教育技術(shù)就是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的（C），實現(xiàn)教育教學(xué) 優(yōu)化的理論與實踐

A.設(shè)計、開發(fā)、利用、拓展和評價 B.設(shè)計、發(fā)明、利用、拓展和管理 C.設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理 D.設(shè)計、發(fā)明、利用、評價和管理

2下面哪一項不是本次教育技術(shù)全員培訓(xùn)的宗旨（A）A.全面實現(xiàn)教育信息化

B.促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用

C.建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系 D.全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平

3下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)與中級培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項是（B）A.初級培訓(xùn)幫助教師綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性能力 B.初級培訓(xùn)面向的是全體教師，中級培訓(xùn)面向不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科教師 C.中級培訓(xùn)以普適教育為主

D.中級培訓(xùn)重點介紹教師在教學(xué)過程中如何尋找和加工教學(xué)資源

4本次中級培訓(xùn)將重點培養(yǎng)教師的（D）能力。① 指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計能力 ② 學(xué)習(xí)過程的組織實施、信息化監(jiān)控與評價能力 ③ 教育技術(shù)的適時應(yīng)用能力 ④ 主體資源的設(shè)計與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項目或問題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計能力 A.①②④⑥ B.②③④⑥ C.①②③④⑤⑥ D.①②③④⑥

5根據(jù)圖1-2培訓(xùn)模塊關(guān)系圖，本次培訓(xùn)第（）模塊提綱挈領(lǐng)地提出了提高信息技術(shù)與課

程整合的有效性的方法，而在系統(tǒng)化、整體性地設(shè)計主題單元教學(xué)的過程中，第（）模塊鮮明體現(xiàn)了單元設(shè)計（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項是（B）A.模塊1，模塊4 B.模塊2，模塊3 C.模塊1，模塊3 D.模塊2，模塊4 6下面哪一種縮寫指的是電子學(xué)習(xí)檔案袋（A）A.ELP B.ELF C.ELB D.ELPB 7電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于（D）的主要信息，并 描繪其成長軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體 A.學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)業(yè)績 B.學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)進(jìn)步 C.學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)付出 D.以上都是

模塊二 研討信息技術(shù)與課程整合問題

活動1 第1步 【學(xué)習(xí)】課程的結(jié)構(gòu)要素

一、選擇題

1（多選題）關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，以下說法中正確的兩項是（B D）(最少選1項,最多選2項)A.信息技術(shù)與課程的整合就是使用計算機輔助教學(xué)

B.在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化 C.信息技術(shù)與課程整合主要體現(xiàn)在教學(xué)資源的呈現(xiàn)方面，不應(yīng)改變我們的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式

D.信息技術(shù)與課程整合的目的是要開創(chuàng)一種在信息化環(huán)境下更有利于調(diào)動學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性的教與學(xué)的方式

2（單選題）根據(jù)泰勒原理，課程的主要結(jié)構(gòu)要素是指（C）A.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)工具 B.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)評價 C.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價 D.教學(xué)評價、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容

活動1 第2步 【資源】2-2 信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素的作用

一、選擇題

1（單選題）信息技術(shù)對課程內(nèi)容的作用，下列說法不正確的一項是（D）A.從單純課本到各種數(shù)字化教學(xué)資源

B.從線性文本到超媒體、多媒體，包含結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化等各種教學(xué)信息 C.從既定不變的教學(xué)內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資源，為教學(xué)知識點提供詳盡的主題學(xué)習(xí)資源 D.使更多的課程內(nèi)容快速固定化、靜態(tài)化

2（多選題）下列教學(xué)行為，能夠體現(xiàn)信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素作用的有：（ABCD）(最少選1項,最多選4項)A.在課程目標(biāo)中明確要求學(xué)生掌握信息技術(shù)以開展學(xué)習(xí)B.用各種數(shù)字化資源呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 C.使用多種媒體支持教學(xué)活動

D.利用電子檔案袋記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行形成性評價

3（單選題）信息技術(shù)作為媒體（多媒體、教學(xué)光盤、課件、電子課程、網(wǎng)絡(luò)資源等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是（B）

A.加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化 B.改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)

D.增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗 4（單選題）信息技術(shù)作為工具(電子模板、電子大綱、學(xué)科軟件、效能工具、通訊工具等)在教學(xué)活動過程中起到的作用是（C）

A.加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化 B.改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)D.增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗 5（單選題）信息技術(shù)作為環(huán)境（多媒體視聽中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、微世界、虛擬現(xiàn)實軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Internet等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是（D）A.加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化 B.改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)

D.增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

活動2 第2步【學(xué)習(xí)】教學(xué)評價設(shè)計

一、選擇題

1（單選題）下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個性問題，將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào)。（D）

A.思維引導(dǎo)方法 B.教學(xué)活動設(shè)計方法 C.資源組織方法 D.內(nèi)容組織方法

2（多選題）課程設(shè)計可以分為宏觀、中觀、微觀三個層次，下面關(guān)于中觀設(shè)計的理解中正確的是：（ACD）(最少選1項,最多選3項)A.中觀設(shè)計，是指介于課程與課時之間所展開的教學(xué)設(shè)計 B.教師的教學(xué)設(shè)計視野大多停留于中觀層面 C.通常是對課程單元或主題模塊的設(shè)計

D.中觀教學(xué)設(shè)計的好處是使教師獲得操控教學(xué)時空資源的較大自由度和優(yōu)化教學(xué)方法的可能性 3（單選題）國際著名教育技術(shù)學(xué)者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學(xué)模式成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提煉出一套“首要教學(xué)原理”，強調(diào)有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及到四個階段的學(xué)習(xí)過程：（D）

A.激活、應(yīng)用、練習(xí)、整合 B.激活、演練、應(yīng)用、探究 C.整合、激活、演練、實踐 D.激活、演練、應(yīng)用、整合

4（單選題）關(guān)于評價主體多元化說法不正確的一項是（C）

A.評價主體多元化，通常有學(xué)生自評、學(xué)伴互評、教師評價等形式 B.學(xué)生自評能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性、自主獨立性和反思意識 C.學(xué)生互評可以激發(fā)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭熱情

D.教師評價有利于教師來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果等，指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)5（單選題）關(guān)于評價方法的表述，正確的一項是（D）

A.在新課程背景下，傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化測評方式將逐漸從教學(xué)評價中消失

B.學(xué)習(xí)檔案袋可以記錄不同學(xué)習(xí)階段中學(xué)習(xí)者的成果變化，但不能用作最后的學(xué)習(xí)成果交流 C.任何教學(xué)評價都要有所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，所以，凡是無法進(jìn)行量化測評的評價都不能在教學(xué)中使用 D.評價量規(guī)具有量化和可操作性等特點，可以用來確定和區(qū)分學(xué)生的表現(xiàn)狀態(tài)。

活動1 第2步 【講座】逆向設(shè)計

一、選擇題

1（單選題）逆向設(shè)計是（C）導(dǎo)向的設(shè)計？

A.教學(xué)過程 B.學(xué)習(xí)環(huán)境 C.教學(xué)成果 D.教學(xué)內(nèi)容

2（多選題）下面哪幾項是逆向設(shè)計的特點？（ABC）(最少選1項,最多選3項)A.在設(shè)計之前就先考慮好要獲得的成果 B.在設(shè)計之前考慮好怎樣評價學(xué)習(xí)成果

C.一開始就讓學(xué)生和教師明確學(xué)習(xí)結(jié)果和評價方式 D.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前，先選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源

3（單選題）在進(jìn)行逆向設(shè)計時，下面的設(shè)計流程中，哪項是正確的？（B）

A.確定主題、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、設(shè)計學(xué)習(xí)成果及評價、反饋調(diào)整學(xué)習(xí)活動 B.確定主題、設(shè)計學(xué)習(xí)成果及評價、排列學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、反饋調(diào)整學(xué)習(xí)活動 C.創(chuàng)建主題資源、確定主題、排列學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計學(xué)習(xí)成果及評價、反饋調(diào)整學(xué)習(xí)活動 D.選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)建主題資源、設(shè)計學(xué)習(xí)成果及評價、反饋調(diào)整學(xué)習(xí)活動

活動1 第2步 【講座】綜合性學(xué)習(xí)與主題單元學(xué)習(xí)

一、選擇題

1（單選題）基礎(chǔ)教育改革的“綜合化”體現(xiàn)在那兩個方面？（A）

A.綜合性學(xué)習(xí)、綜合性課程 B.綜合性學(xué)習(xí)、綜合性環(huán)境 C.綜合性課程、綜合性活動 D.綜合性環(huán)境、綜合性活動

2（單選題）綜合性學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式是（D）

A.基于目標(biāo)的學(xué)習(xí)B.基于項目的學(xué)習(xí)C.協(xié)作學(xué)習(xí)

D.基于主題或問題的學(xué)習(xí)

3（單選題）主題單元設(shè)計是那一種層次的教學(xué)設(shè)計？（B）

A.微觀 B.中觀 C.宏觀

D.介于宏觀與中觀之間

4（單選題）綜合性學(xué)習(xí)的評級是多元的，是以面向（A）的評價為主要形式。

A.過程 B.對象 C.結(jié)果 D.應(yīng)用

5（判斷題）綜合性學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)資源包括了與主題資源相關(guān)的任何學(xué)習(xí)材料。A A.正確 B.錯誤

活動4第1步 【學(xué)習(xí)】什么是思維導(dǎo)圖

1（單選題）下面哪種工具屬于知識可視化工具？（A）

A.思維導(dǎo)圖 B.博客

C.excel表格 D.屏幕錄制工具

2（單選題）下面選項中，哪一項不是托尼·巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征？（B）

A.注意的焦點清晰地集中在中央圖形上

B.比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現(xiàn) C.主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射

D.分支由一個關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成

3（單選題）下面那一項不是思維導(dǎo)圖軟件？（D）

A.FreeMind B.MindManager C.Inspiration D.Photoshop

一、單選題

1根據(jù)泰勒原理，課程的主要結(jié)構(gòu)要素是指：（C）A.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)工具 B.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)評價 C.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價 D.教學(xué)評價、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容

2如果你需要選擇一種方式來記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過程，以便對其進(jìn)行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術(shù)資源更可行、更能達(dá)到要求？（A）A.電子檔案袋 B.電子試卷 C.論壇

D.博客blog 3信息技術(shù)作為媒體（多媒體、教學(xué)光盤、課件、電子課程、網(wǎng)絡(luò)資源等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是：（B）

A.加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化 B.改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)

D.增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗 4信息技術(shù)作為工具（電子模板、電子大綱、學(xué)科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是：（C）

A.加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化 B.改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)

D.增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗 5信息技術(shù)作為環(huán)境（多媒體視聽中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、微世界、虛擬現(xiàn)實軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Internet等）在教學(xué)活動過程中起到的作用是：（D）A.加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化 B.改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式，從而改變教學(xué)形態(tài) C.支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí)

D.增強了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗 6根據(jù)信息技術(shù)與課程整合時表現(xiàn)的連續(xù)動態(tài)特點，下面不是從封閉到開放的是：（C）A.目標(biāo)：教師確定統(tǒng)一目標(biāo)??因人而異個性化目標(biāo)??學(xué)生自定目標(biāo)?? B.內(nèi)容：多媒體課件??主題資源包??網(wǎng)絡(luò)資源??

C.過程：協(xié)作交流??信息檢索??內(nèi)容展示??模擬演示?? D.評價：測試題庫??量規(guī)??電子檔案袋??錄像觀察??

7雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計框架細(xì)化了條件、方法、結(jié)果這三類變量，被認(rèn)為是最典型的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計框架，下面屬于方法變量的是：（C）A.內(nèi)容特點 B.教學(xué)目標(biāo) C.組織策略 D.教學(xué)效果

8下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個性問題，將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào)。（D）A.思維引導(dǎo)方法 B.教學(xué)活動設(shè)計方法 C.資源組織方法 D.內(nèi)容組織方法

9國際著名教育技術(shù)學(xué)者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學(xué)模式成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提煉出一套“首要教學(xué)原理”，強調(diào)有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及到四個階段的學(xué)習(xí)過程：（D）

A.激活、應(yīng)用、練習(xí)、整合 B.激活、演練、應(yīng)用、探究 C.整合、激活、演練、實踐 D.激活、演練、應(yīng)用、整合

10下面哪一組教學(xué)活動類型都是高級別體驗感受的？（C）A.同伴展示、角色扮演、操作練習(xí)、信息搜索 B.課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習(xí)C.實驗探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問 D.個別輔導(dǎo)、操作練習(xí)、信息搜索、實驗探究 11下面屬于工具類主題資源的是：（C）A.基本資源、工具模板、小測驗工具 B.教學(xué)案例、拓展資源、量規(guī) C.學(xué)科軟件、工具模板 D.小測驗工具、學(xué)科軟件 12下面包含了全空間環(huán)境的是：（D）A.居民社區(qū)、公共圖書館、實驗室 B.野生動物園、學(xué)校教室、飛機場 C.網(wǎng)吧、實驗室、虛擬教室

D.教室、公共娛樂場所、實驗基地

13下面哪種工具屬于知識可視化工具（B）A.博客

B.思維導(dǎo)圖 C.Excel表格 D.屏幕錄制工具

14下面選項中，哪一項不是托尼_巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征（D）A.注意的焦點清晰地集中在中央圖形上

B.分支由一個關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成 C.主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射

D.比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現(xiàn)

模塊三 規(guī)劃主題單元

活動1 第2步 【拓展】分析學(xué)習(xí)者特征

一、選擇題

1（單選題）在主題單元教學(xué)設(shè)計開始之前，分析學(xué)習(xí)者特征是非常重要的，下列選項中不需要教師重點關(guān)注的特征是（D）

A.學(xué)習(xí)動機 B.學(xué)業(yè)能力水平

C.對教學(xué)內(nèi)容和將采用的傳遞系統(tǒng)的態(tài)度 D.個人滿足感 2（單選題）Keller 開發(fā)的學(xué)習(xí)者動機模型ARCS具體是指（A）

A.attention ,relevance,confidence,satisfaction B.attention ,relation,confidence,satisfaction C.attention,relevance,corporation,satisfaction D.attention,relevance,confidence,situation 3（單選題）下面關(guān)于對學(xué)習(xí)風(fēng)格的描述中，哪項是不正確的？（C）

A.學(xué)習(xí)風(fēng)格是只對學(xué)習(xí)者感知不同刺激、對不同刺激作出反應(yīng)這兩個方面產(chǎn)生影響的所有心理特征。

B.學(xué)習(xí)風(fēng)格源于學(xué)習(xí)者的個性。

C.學(xué)生一旦形成某種學(xué)習(xí)風(fēng)格，就不會再發(fā)生變化了。

D.學(xué)習(xí)風(fēng)格包括學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向。

活動1 第6步 問題化學(xué)習(xí)

一、選擇題

1（單選題）下面對問題化學(xué)習(xí)的理解中，不正確的有（D）

A.問題化學(xué)習(xí)是指以一系列精心設(shè)計的問題貫穿教學(xué)過程

B.問題化學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知與高級思維能力的發(fā)展，加深對課程內(nèi)容的理解

C.通過引起問題意識和培養(yǎng)解決問題能力，能夠幫助學(xué)習(xí)者將呆滯的知識轉(zhuǎn)化為活性的知識 D.教學(xué)中設(shè)計的問題以標(biāo)準(zhǔn)化問題為主

2（多選題）針對主題單元設(shè)計，我們常用的兩種問題設(shè)計方法有（A D）(最少選1項,最多選2項)A.“五何”設(shè)計法 B.分層設(shè)計法 C.ARCS設(shè)計法 D.框架問題設(shè)計法

3（多選題）下面各項中，屬于主題層面問題的特點的有哪些？（A B C D）(最少選1項,最多選4項)A.指向單元主題

B.關(guān)注的是學(xué)科的核心

C.包含了主題領(lǐng)域的一系列重要問題 D.沒有明顯的正確答案

4（多選題）下面各項中，屬于專題/內(nèi)容層面問題的特點的有哪些？（A B D）(最少選1項,最多選3項)A.面向構(gòu)成單元主題的具體專題 B.關(guān)注具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容與事實信息 C.沒有明顯的正確答案

D.為主題層面的問題解決提供學(xué)科特定的思路及方法

一、選擇題

1您認(rèn)為主題單元設(shè)計是屬于哪一層次的教學(xué)設(shè)計？（B）A.宏觀 B.中觀 C.微觀

D.介于宏觀與中觀之間

2下面的選項中，哪一項不是進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計的原因（A）A.主題單元設(shè)計是以學(xué)習(xí)活動為核心展開的一種新型的課程形式

B.主題單元設(shè)計能夠引領(lǐng)學(xué)生開展自主實踐活動，使學(xué)生能夠掌握本學(xué)科的核心知識體系 C.主題單元設(shè)計能夠促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展

D.主題單元教學(xué)設(shè)計具有中觀、多樣、高效的特點

3下列各項學(xué)習(xí)目標(biāo)，不屬于“過程與方法”的一項是（C）

A.通過對重力勢能表達(dá)式的實驗探究和理論推演，認(rèn)識物理知識形成的過程 B.在發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律中，逐步養(yǎng)成合作探究與自主學(xué)習(xí)的能力

C.通過小組探討交流，體會鹵素單質(zhì)性質(zhì)與提取方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義 D.通過英語寫作，掌握英語議論文寫作結(jié)構(gòu)的方法

4關(guān)于信息技術(shù)對主題單元的支持作用，下面說法正確的是（E）A.信息技術(shù)具有幫助獲取、加工、利用數(shù)字化資源的作用 B.信息技術(shù)具有知識創(chuàng)建、展示、演示的作用 C.信息技術(shù)具有情境創(chuàng)設(shè)、交流、通信的作用

D.信息技術(shù)能夠幫助學(xué)員進(jìn)行有效的練習(xí)、測試和反思 E.以上都正確

5確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標(biāo)要求，還需體現(xiàn)選題的（A）A.生活性與挑戰(zhàn)性 B.生活性與趣味性 C.拓展性與挑戰(zhàn)性 D.拓展性與趣味性

6利用Freemind軟件進(jìn)行主題單元規(guī)劃的時候，生成的文件擴展名是（B）A.isf B.mm C.aif D.vsd 7在填寫主題學(xué)習(xí)概述時，不需要重點闡述的內(nèi)容是（D）A.本單元在課程中的地位和作用 B.單元的組成情況

C.專題的劃分與專題間的關(guān)系 D.具體教學(xué)過程和環(huán)節(jié)

8在關(guān)于教學(xué)策略的描述中，下面那一句話是不正確的（B）A.雷杰盧斯把教學(xué)策略細(xì)分為組織策略、授遞策略和管理策略 B.教學(xué)策略通常分為微策略和宏策略

C.授遞策略主要是指在教學(xué)過程中如何開展交互式的教學(xué)活動 D.管理策略包括學(xué)生管理策略和學(xué)習(xí)方法選擇策略

9在設(shè)計學(xué)習(xí)活動框架時，下面的選項中說法不正確的一項是（D）A.學(xué)習(xí)活動框架是由若干個專題組成的整個單元的學(xué)習(xí)過程架構(gòu) B.學(xué)習(xí)活動是多空間、多課時的，學(xué)習(xí)活動的方式也是多樣化的

C.在每一個學(xué)習(xí)專題中，針對單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，所采用的主要學(xué)習(xí)活動方式又是各有側(cè)重的 D.對于每一個活動專題，最好采用一種學(xué)習(xí)方法，這樣避免活動混亂 10讀書指導(dǎo)法屬于下列哪一種教學(xué)方法（C）A.以陶冶為主的方法 B.以直接知覺為主的方法 C.以語言傳遞為主的方法 D.以實際訓(xùn)練為主的方法

11下列各項學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一項是（B）A.知識與技能： 1．通過對學(xué)生在閱讀古典文獻(xiàn)過程中遇到的障礙進(jìn)行搜集分類，對造成閱讀困難的詞的同義現(xiàn)象有所認(rèn)識，深刻領(lǐng)會同義詞的辨析對古典文獻(xiàn)閱讀有極大的輔助作用。2．掌握基本的辨析方法，進(jìn)行各類組詞的同義辨析探索。過程與方法：

1．通過對同義詞定義的界定、同義條件的分析，總結(jié)一些行之有效的辨析方法。2．通過分析同義差異以幫助理解生詞，并辨別古人注中用同義詞訓(xùn)釋加以辨異。發(fā)現(xiàn)其同，辨析其異，在閱讀文獻(xiàn)時能更為準(zhǔn)確地把握意義。情感、態(tài)度、價值觀：

通過發(fā)現(xiàn)、分析、討論、總結(jié)的方法，使學(xué)生對中國古代文獻(xiàn)詞匯有更深的認(rèn)識，并充滿自豪自信地傳承我國的語言文化。B.知識與技能

（1）理解重力勢能的概念。

（2）知道重力勢能的相對性，知道零勢能面。（3）掌握重力勢能的計算方法。過程與方法

（1）通過對重力勢能表達(dá)式的實驗探究和理論推演，認(rèn)識物理知識形成的過程。（2）通過經(jīng)歷探究的過程，掌握發(fā)現(xiàn)、歸納事物規(guī)律的方法。情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過師生、生生合作探究，體驗合作的愉悅，增強樂于合作的意識。（2）關(guān)注社區(qū)文明與安全，激發(fā)社會責(zé)任意識。C.知識目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖、Excel的基本應(yīng)用和綜合應(yīng)用的知識。2．理解數(shù)和形的關(guān)系。

3．使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用各種圖形的功能分析、解決數(shù)學(xué)問題。能力目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生能利用數(shù)形結(jié)合的方法分析解決數(shù)學(xué)問題。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理、判斷的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力。過程方法目標(biāo)：

使學(xué)生能運用圖形和圖表等描述分析問題的過程，使思維過程顯現(xiàn)，掌握研究問題的方法。情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自覺地運用圖形、圖表和結(jié)構(gòu)圖等分析解決數(shù)學(xué)問題的方法和習(xí)慣。使學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新。

D.知識與技能

1．掌握有關(guān)求最值問題的數(shù)學(xué)知識和方法，如二次函數(shù)、導(dǎo)數(shù)等知識； 2．能夠通過數(shù)學(xué)建模解決生活中的優(yōu)化問題。過程與方法

讓學(xué)生感受運用數(shù)學(xué)建模解決優(yōu)化問題的過程和方法。情感、態(tài)度和價值觀

學(xué)生通過主動探究、合作學(xué)習(xí)、相互交流，形成不怕困難、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的積極態(tài)度。

12下列各項關(guān)于單元問題的設(shè)計，符合思維導(dǎo)引原理的一項是（D）A.單元層面的問題： 我們一起上街實施調(diào)查好嗎？ 專題層面的問題： 1．調(diào)查問卷的設(shè)計步驟有幾步？ 2．你能讓被調(diào)查者心情愉快的接受調(diào)查嗎？ 3．現(xiàn)場調(diào)查時要注意什么？

B.單元層面的問題： 歷史對曹操有哪些評價？

專題層面的問題： 1．在《三國演義》的《楊修之死》你看到一個怎樣的曹操？ 2．在《觀滄海》和《步出夏門行》等詩歌中你讀到的曹操是怎樣的？ 3．史書《三國志》對曹操有怎樣的記述？

C.單元層面的問題： 為什么《茉莉花》成為中國民歌的典型代表？ 專題層面的問題： 1．茉莉花美嗎？美在哪？ 2．歌曲怎樣贊美它的？

3．你知道民歌的含義嗎？你了解《茉莉花》的民歌風(fēng)格嗎？ 4．你能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》嗎？

D.單元層面的問題： 1．為什么大多數(shù)電影特技不是由演員自己來完成的？ 2．高科技時代，特技演員這一職業(yè)還有可能存在嗎？ 專題層面的問題： 1．什么是電影特技？ 2．表演電影特技有危險嗎？ 3．誰能表演特技？

4．表演特技的演員都能出名嗎？

5．有什么方法可替代高風(fēng)險特技表演？

模塊四 設(shè)計研究性學(xué)習(xí)

活動1 第2步 【學(xué)習(xí)】研究型學(xué)習(xí)

一、選擇題

1（單選題）下面哪項是科學(xué)研究通常經(jīng)歷的五個階段？（B）

A.預(yù)設(shè)方案、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究探索、得出結(jié)論 B.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、預(yù)設(shè)方案、研究探索、得出結(jié)論 C.發(fā)現(xiàn)問題、預(yù)設(shè)方案、分析問題、研究探索、得出結(jié)論 D.研究探索、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、預(yù)設(shè)方案、得出結(jié)論

2（單選題）下列關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的意義的說法中，不正確的是（C）

A.研究性學(xué)習(xí)是借鑒科學(xué)研究的形式，在總結(jié)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出的一種學(xué)習(xí)方式

B.采用研究性學(xué)習(xí)的課題通常來自于自然、社會和生活中

C.研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的探索學(xué)習(xí)，因而是以教師為主的 D.研究性學(xué)習(xí)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐素質(zhì)

3（單選題）下面有四個研究性學(xué)習(xí)方案，請判斷哪個方案符合研究性學(xué)習(xí)的要求？（D）

《凸透鏡成像規(guī)律的研究》，學(xué)生年段初二年級，具體學(xué)習(xí)目標(biāo)為（1）認(rèn)識凸透鏡和凹透鏡、（2）掌握凸透鏡成像的規(guī)律、（3）知道凸透鏡成像規(guī)律在生活中的實際應(yīng)用。

A.方案一

1.教師出示生活器具，要求學(xué)生辨認(rèn)什么是凸透鏡什么是凹透鏡。

2.運用多媒體投影播放一段凸透鏡成像規(guī)律的視頻，要求學(xué)生在事先分發(fā)的學(xué)習(xí)記錄單上記下物體（蠟燭）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以內(nèi)觀察到的像的特征。

3.學(xué)生匯報，總結(jié)規(guī)律。

4.以小測驗的形式檢測學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的掌握程度。B.方案二

1.播放視頻《金裝四大才子》祝枝山與對手進(jìn)行蹴鞠比賽還忙里偷閑擦拭他的放大鏡的視頻，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室查找凸透鏡成像規(guī)律的信息。3.小組交流，匯報總結(jié)。

4.教師出示不同視頻，要求學(xué)生用凸透鏡成像規(guī)律加以解釋。C.方案三

1.教師出示照相機、幻燈機、放大鏡等器物，要求學(xué)生辨識什么是凸透鏡。

2.教師準(zhǔn)備好實驗器具蠟燭、已知焦距的透鏡、光屏等，出示學(xué)習(xí)模板，解釋怎樣填寫物體（蠟燭）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以內(nèi)觀察到的像的特征。（實 像抑或虛像、放大抑或縮小、正立抑或倒立）

3.學(xué)生自主實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，并且小組交流。

4.用多媒體動畫再現(xiàn)凸透鏡成像規(guī)律，要求學(xué)生總結(jié)“三段兩點”成像的規(guī)律。5.請同學(xué)們解釋，為什么用凸透鏡近距離看課本上的圖片和文字是正立、放大的。D.方案四

1.以沈括《夢溪筆談》中《鏡面凹凸》一文引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并提出“凸透鏡成像有何規(guī)律”的問題。

2.教師明確三段焦距，以放大鏡為例，要求學(xué)生猜想實驗結(jié)果并設(shè)計實驗方案。3.學(xué)生自主實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.小組交流，之后教師提供多媒體動畫，請同學(xué)總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律。

5.繼續(xù)探究，各小組選擇一實物，同時借助因特網(wǎng)資源，用凸透鏡成像規(guī)律解釋其原理。6.以網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)研究結(jié)果，全班在因特網(wǎng)上共享成果并按照事先制定的量規(guī)以回帖形式對各小組學(xué)習(xí)成果加以評價。

1（多選題）下面關(guān)于WebQuest的說法中，正確的有（ABCD）(最少選1項,最多選4項)A.WebQuest是一種基于網(wǎng)絡(luò)資源的課程單元式學(xué)習(xí)方式 B.WebQuest特別適合于多學(xué)科綜合主題學(xué)習(xí)

C.它已經(jīng)在國際上被看作一種規(guī)范化的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的方法 D.WebQuest主要用于探究性學(xué)習(xí)

2（單選題）關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)置，下說法正確的是：（B）

A.任務(wù)應(yīng)該可以在課堂上45分鐘內(nèi)完成 B.應(yīng)該給學(xué)生一個完整的思想 C.學(xué)習(xí)任務(wù)集可以沒有一個主題

D.學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是學(xué)生可以在課堂中完成的

一、單選題

一、選擇題

1下面哪項是科學(xué)研究通常經(jīng)歷的五個階段？（B）

A.預(yù)設(shè)方案、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究探索、得出結(jié)論 B.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、預(yù)設(shè)方案、研究探索、得出結(jié)論 C.發(fā)現(xiàn)問題、預(yù)設(shè)方案、分析問題、研究探索、得出結(jié)論 D.研究探索、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、預(yù)設(shè)方案、得出結(jié)論

2以下對研究性學(xué)習(xí)的說法正確的是（C）

A.研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究

B.研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以個人或小組的形式從課本的相關(guān)內(nèi)容中選擇和確定專題進(jìn)行研究

C.研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究

D.研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇和確定專題進(jìn)行研究，研究過程中由教師來向?qū)W生傳授相關(guān)知識

3研究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境的形式，以下哪項說法不合適（D）

A.借助實物、模型、圖像、標(biāo)本以及實驗、參觀等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 B.借助語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

C.借助新舊知識和觀念的關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

D.借助演示、活動和動作創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從理科的角度來說主要指表演，從文科的角度來說主要指操作

4以下哪項不屬于有價值的教學(xué)情境應(yīng)該體現(xiàn)的特征（A）A.信息技術(shù)含量 B.基于生活 C.體現(xiàn)學(xué)科特點 D.融入情感

5關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)置，以下說法正確的是（B）

A.任務(wù)應(yīng)該可以在課堂上45分鐘內(nèi)完成 B.應(yīng)該給學(xué)生一個完整任務(wù)的思想 C.學(xué)習(xí)任務(wù)集可以沒有一個主題

D.學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是學(xué)生可以在課堂中完成的

6學(xué)習(xí)支架的說法不正確的是（C）

A.學(xué)習(xí)支架的作用就在于幫助學(xué)生順利穿越“最近發(fā)展區(qū)”以獲得更進(jìn)一步的發(fā)展。B.學(xué)習(xí)支架常見的形式有范例、問題、建議、圖表、向?qū)У取.學(xué)習(xí)支架的形式靈活多樣，但都需要在課前預(yù)先設(shè)計好。D.“解釋、對話、合作等”也是學(xué)習(xí)支架的隨機表現(xiàn)形式。

7以下哪項不屬于基于項目的學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素？（D）

A.目標(biāo) B.角色 C.對象 D.資源

8以下哪項不屬于研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)組織形式（C）

A.小組合作研究 B.個人獨立研究

C.以教師為中心，各小組合作研究圍繞教師的具體要求而開展 D.個人研究與全班集體討論相結(jié)合

模塊五 創(chuàng)建并利用主題資源

活動1第1步 分析主題資源的類型

一、選擇題

1（單選題）關(guān)于主題資源的表述，不正確的一項是：（C）

A.主題資源是圍繞單元學(xué)習(xí)主題組織起來的，可以成為單元教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)活動的組成部分 B.主題資源不僅包含對單元學(xué)習(xí)者的支持，還包含對單元設(shè)計者和教學(xué)組織者的支持 C.以文件夾形式的資源包適合于個人資源管理，也有利于資源的共享

D.主題資源網(wǎng)站也是由特定主題的資源構(gòu)成的一個資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源

2（單選題）以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（B）

A.工具類 B.課件類 C.案例類 D.評估類

活動3 第2步 【學(xué)習(xí)】主題學(xué)習(xí)資源的支持體現(xiàn)

一、選擇題

1（單選題）“為學(xué)生提供與單元學(xué)習(xí)主題相關(guān)的基本知識與拓展學(xué)習(xí)等支持材料。”這句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（A）

A.知識類 B.工具類 C.案例類 D.素材類

2（單選題）“為學(xué)生提示研究的方向，提出引導(dǎo)性問題，提供思維的模板以及學(xué)習(xí)總結(jié)的框架。”這句話中，蘊含了主題資源為學(xué)習(xí)者所提供的哪方面的支持：（C）

A.知識背景的支持 B.學(xué)習(xí)情境的支持 C.學(xué)習(xí)支架的支持 D.交流合作的支持

活動4 第1步 【學(xué)習(xí)】建設(shè)主題資源網(wǎng)站的一些建議

一、選擇題

1（單選題）以下不屬于下載工具的軟件為：（C）

A.迅雷（Thunder）

B.網(wǎng)際快車（FlashGet）C.SnagIt D.影音傳送帶（Net Transport）

2（單選題）主題資源的建設(shè)應(yīng)該是動態(tài)的，初步建成后可由不同的用戶動態(tài)地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項是：（C）

A.教師按照主題學(xué)習(xí)需求，在網(wǎng)絡(luò)中搜索的支持資源 B.學(xué)反思和學(xué)生的學(xué)習(xí)反思 C.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索的所有資源

D.學(xué)生的學(xué)習(xí)作品，或?qū)W習(xí)過程中自己加工和處理的資源

3（單選題）以下哪項不屬于主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循的基本原則：（D）

A.有利于學(xué)生的自學(xué)

B.有利于進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價

C.有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高 D.資源不需要與主題高度相關(guān)

4（單選題）主題資源網(wǎng)站建設(shè)步驟的一般順序為：（B）

A.確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具、選擇合適的主題、搜集相關(guān)資源 B.選擇合適的主題、搜集相關(guān)資源、確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具 C.選擇合適的主題、確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具、搜集相關(guān)資源 D.確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的主題、選擇合適的制作工具、搜集相關(guān)資源

5（單選題）在合理地設(shè)計主題資源網(wǎng)站時，以下說法正確的是：（C）

A.在網(wǎng)頁設(shè)計中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設(shè)計元素的處理重要 B.您所在位置”在網(wǎng)站中可有可無 C.資源網(wǎng)站應(yīng)該避免空鏈接、死鏈接 D.動畫、圖像與視頻的使用越多越好

6（單選題）在構(gòu)建主題資源網(wǎng)站時：（B）

A.需要認(rèn)識到主題資源網(wǎng)站一但制作好，就不能改動 B.需要考慮主題資源的修改、增刪等

C.不需要給那些在單元學(xué)習(xí)過程實施中可能發(fā)生變化的資源留有空間 D.不需要提供資源如何使用的信息

一、單選題

一、選擇題

1以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（B）A.工具類 B.課件類 C.案例類 D.評估類

2“為學(xué)生提供與單元學(xué)習(xí)主題相關(guān)的基本知識與拓展學(xué)習(xí)等支持材料。”這句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（A）A.知識類 B.工具類 C.案例類 D.素材類

3主題資源的建設(shè)應(yīng)該是動態(tài)的，初步建成后可由不同的用戶動態(tài)地添加新的資源。以下不 屬于主題資源來源的選項是：（C.）

A.教師按照主題學(xué)習(xí)需求，在網(wǎng)絡(luò)中搜索的支持資源 B.教師的教學(xué)反思和學(xué)生的學(xué)習(xí)反思 C.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索的所有資源

D.學(xué)生的學(xué)習(xí)作品，或?qū)W習(xí)過程中自己加工和處理的資源 4在構(gòu)建主題資源網(wǎng)站時：（B）

A.需要認(rèn)識到主題資源網(wǎng)站一但制作好，就不能改動 B.需要考慮主題資源的修改、增刪等

C.不需要給那些在單元學(xué)習(xí)過程實施中可能發(fā)生變化的資源留有空間 D.不需要提供資源如何使用的信息

5以下不屬于下載工具的軟件為：（C）A.迅雷（Thunder）B.網(wǎng)際快車(FlashGet)C.SnagIt D.影音傳送帶（Net Transport）

6“為學(xué)生提示研究的方向，提出引導(dǎo)性問題，提供思維的模板以及學(xué)習(xí)總結(jié)的框架。”這 句話中，蘊含了主題資源為學(xué)習(xí)者所提供的哪方面的支持：（C）A.知識背景的支持 B.學(xué)習(xí)情境的支持 C.學(xué)習(xí)支架的支持 D.交流合作的支持

7在合理地設(shè)計主題資源網(wǎng)站時，以下說法正確的是：（C）

A.在網(wǎng)頁設(shè)計中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設(shè)計元素的處理重要 B.“您所在位置”在網(wǎng)站中可有可無 C.資源網(wǎng)站應(yīng)該避免空鏈接、死鏈接 D.動畫、圖像與視頻的使用越多越好

8主題資源網(wǎng)站建設(shè)步驟的一般順序為：（B）

A.確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具、選擇合適的主題、搜集相關(guān)資源 B.選擇合適的主題、搜集相關(guān)資源、確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具 C.選擇合適的主題、確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的制作工具、搜集相關(guān)資源 D.確定主題資源網(wǎng)站的風(fēng)格、選擇合適的主題、選擇合適的制作工具、搜集相關(guān)資源 9以下哪項不屬于主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循的基本原則：（D）A.有利于學(xué)生的自學(xué)

B.有利于進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價

C.有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高 D.資源不需要與主題高度相關(guān)

模塊六 設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價

活動1 第1步 【講座】教學(xué)評價的多樣化

一、選擇題

1（單選題）“能否通過分析收集生物信息得出結(jié)論，并進(jìn)行驗證”是對某一個評價指標(biāo)的描述，你認(rèn)為該評價指標(biāo)所評價的屬于以下選項中的哪一項？（B）

A.知識和技能 B.過程和方法 C.情感和價值觀 D.目的和計劃 2（單選題）教育評價的評價原則具有多樣性的特點，以下不是多樣性特點表現(xiàn)的是（C）

A.評價是多角度的合

B.評價關(guān)注學(xué)生不同階段的成長 C.正式評價比非正式評價重要 D.學(xué)生是主動的自我學(xué)習(xí)者

3（單選題）在研習(xí)評價與教學(xué)目標(biāo)的一致性時，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，下列的評價方法選項中，你認(rèn)為哪一項是最合適的（A）

A.論文測驗、問題情境測驗、面談?wù){(diào)查 B.各種客觀測驗、標(biāo)準(zhǔn)測驗 C.觀察、客觀測驗

D.各種客觀測驗、標(biāo)準(zhǔn)測驗、觀察

4（單選題）教學(xué)評價按其功能可以劃分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。這三種評價中，在教學(xué)過程中用得比較頻繁的是（B）

A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價

D.診斷性評價和總結(jié)性評價

5（單選題）關(guān)于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項（B）

A.電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料

B.電子檔案袋的基本內(nèi)容是學(xué)生的作品范例

C.一個電子學(xué)檔就是一個學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的示范、證明和最有力的說明 D.電子檔案袋是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程記錄與評價的

活動3 【講座】形式多樣的量規(guī)

一、選擇題

1（單選題）在設(shè)計評價量規(guī)時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（C）

A.確定評價指標(biāo)、確定各等級的具體評價要求、確定權(quán)重 B.確定各等級的具體評價要求、確定評價指標(biāo)、確定權(quán)重 C.確定評價指標(biāo)、確定權(quán)重、確定各等級的具體評價要求 D.以上都不對

2（單選題）對于評價主要指標(biāo)的描述，在下列的選項中，你認(rèn)為哪一項是不合理的？（D）

A.主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合

B.所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面 C.每個評價要素的主要指標(biāo)數(shù)目不必相同

D.為了更好的對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行評價，所設(shè)定的指標(biāo)級數(shù)越多越好、越詳細(xì)越好

3（單選題）在“廢物利用”的單元學(xué)習(xí)評價中，需要學(xué)員最終達(dá)到“用PowerPoint來創(chuàng)建一個演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進(jìn)行廢物利用的論證”的目標(biāo)，在所設(shè)計的評價量規(guī)中，下列哪一項要素組合中您認(rèn)為是最合理的：（A）

A.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證 B.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學(xué)、整體論證 C.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證 D.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、語言表

一、單選題

一、選擇題

1“能否通過分析收集生物信息得出結(jié)論，并進(jìn)行驗證”是對某一類評價要素的描述，你認(rèn)為下列的選項中，哪一項是它所評價的內(nèi)容（B）A.知識和技能 B.過程和方法 C.情感和價值觀 D.目的和計劃

2下面的選項中提供了幾種常用的信息化教學(xué)評價方法的描述，其中，你認(rèn)為哪一項符合概念圖評價方法的描述（C）

A.此評價方法可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，同時也可以為不同的評估者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn) B.此評價方法具有作品展示的功能

C.此評價方法能有效的記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程

D.此評價方法可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意向，了解各方面對教學(xué)過程和教學(xué)效果的意見

3在單元教學(xué)評價中，“一個微笑、一個贊許的眼神、一個手勢、一句贊同的話”體現(xiàn)的是教學(xué)評價的哪一項功能：（D）

A.反饋調(diào)節(jié) B.診斷指導(dǎo) C.目標(biāo)導(dǎo)向 D.強化激勵

4在研習(xí)評價與教學(xué)目標(biāo)的一致性時，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，下列的評價方法選項中，你認(rèn)為哪一項是最合適的：（A）

A.論文測驗、問題情境測驗、面談?wù){(diào)查 B.各種客觀測驗、標(biāo)準(zhǔn)測驗 C.觀察、客觀測驗

D.各種客觀測驗、標(biāo)準(zhǔn)測驗、觀察

5在確定主題單元評價量規(guī)時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（C）

A.確定評價要素、確定評價指標(biāo)、確定具體評價要求、確定權(quán)重 B.確定評價要素、確定具體評價要求、確定評價指標(biāo)、確定權(quán)重 C.確定評價要素、確定評價指標(biāo)、確定權(quán)重、確定具體評價要求 D.確定評價指標(biāo)、確定評價要素、確定具體評價要求、確定權(quán)重

6對于評價主要指標(biāo)的描述，在下列的選項中，你認(rèn)為哪一項是不合理的：（D）

A.主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合

B.所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面 C.每個評價要素的主要指標(biāo)數(shù)目不必相同

D.為了更好的對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行評價，所設(shè)定的指標(biāo)級數(shù)越多越好、越詳細(xì)越好

7在“廢物利用”的單元學(xué)習(xí)評價中，需要學(xué)員最終達(dá)到“用PowerPoint來創(chuàng)建一個演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進(jìn)行廢物利用的論證”的目標(biāo)，在所設(shè)計的評價量規(guī)中，下列哪一項要素組合中您認(rèn)為是最合理的：（A）

A.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證 B.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學(xué)、整體論證 C.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證 D.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、語言表達(dá)

8“在《植物的生長》這一主題單元中，教師一開始給出學(xué)生一個已有的觀察報告，然后引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識身邊的植物，學(xué)生在課內(nèi)分組觀察校內(nèi)植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實，并做好活動記錄。在每一次認(rèn)識植物活動的時候，就要求學(xué)生做好針對觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報告??”對于這樣的教學(xué)情境，您認(rèn)為最合適的評價方法是下列選項中的哪一項：（A）

A.范例展示評價 B.電子檔案袋評價 C.概念圖評價 D.時間線評價

9關(guān)于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項：（C）

A.電子檔案袋是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程記錄與評價的

B.電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料

C.電子檔案袋的基本內(nèi)容是學(xué)生的作品范例

D.一個電子學(xué)檔就是一個學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的示范、證明和最有力的說明

10“在《種豆大賽》單元教學(xué)評價中，教師在整個單元中多次使用測定學(xué)生需求介紹，以確定學(xué)生已有知識的情況。在項目工作開始之前，學(xué)生完成項目計劃，這將幫助他們指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以使用項目評價量規(guī)貫穿于整個項目中，指導(dǎo)他們工作。學(xué)生完成種植日記后，教師檢查日記了解學(xué)生在收集和記錄數(shù)據(jù)中是否需要更多的介紹。學(xué)生在制作簡報分享他們所學(xué)知識的時候，他們可以使用簡報清單，幫助他們創(chuàng)建簡報，并滿足所有要求。”對于這樣一個教學(xué)情境，您認(rèn)為應(yīng)該采用哪一項評價方法對其實施評價：（D）

A.范例展示評價 B.電子檔案袋評價 C.概念圖評價 D.時間線評價

11下列評價方法的描述中，不屬于對概念圖評價方法進(jìn)行描述的是：（D）

A.概念圖既可以在形成性評價中使用，也可以在總結(jié)性評價中使用 B.概念圖是一種結(jié)構(gòu)化知識評價工具

C.概念構(gòu)圖任務(wù)是指讓學(xué)生用概念圖表征他們的知識的一系列過程

D.概念圖的評估包括對概念圖內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的檢查，一般指的是質(zhì)上的觀察

模塊七 設(shè)計并反思實施單元實施過程

活動1 第1步 【拓展】幾種常見的學(xué)習(xí)環(huán)境

一、選擇題

1（單選題）下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的敘述，正確的一項是（D）

A.校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校園文化不屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的范疇 B.學(xué)習(xí)環(huán)境即校園環(huán)境

C.學(xué)習(xí)環(huán)境只能選擇，不能創(chuàng)建

D.學(xué)習(xí)環(huán)境可以包括教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社會空間

2（多選題）學(xué)習(xí)環(huán)境是指直接或間接影響個體及群體學(xué)習(xí)的全部外在因素。在學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括（ABC）。(最少選1項,最多選3項)A.校園、教室、圖書館、實驗室等硬件條件

B.教學(xué)軟件平臺、學(xué)習(xí)工具、各種學(xué)習(xí)資源等軟件條件 C.校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化等精神因素 D.家庭和社區(qū)

3（單選題）下面敘述中能體現(xiàn)全空間環(huán)境的是（A）

A.教室、電子閱覽室、校外實驗基地 B.網(wǎng)吧、實驗室、虛擬教室

C.野生動物園、學(xué)校教室、飛機場 D.居民社區(qū)、公共圖書館、實驗室

活動1 第2步 【學(xué)習(xí)】管理策略的要素

一、選擇題

1（單選題）依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學(xué)策略可分為三類，分別是（C）A.提問與反饋策略、學(xué)生控制策略、助學(xué)策略 B.微策略、宏策略、中觀策略 C.組織策略、授遞策略、管理策略

2（單選題）下面對于教學(xué)策略的敘述，不正確的一項是（A）。

A.可以預(yù)先設(shè)計出一種普適的教學(xué)策略，以適應(yīng)于所有的教學(xué)場景

B.教學(xué)策略是對完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮

C.教學(xué)策略的制定是一項系統(tǒng)考慮諸教學(xué)要素，總體上擇優(yōu)的設(shè)計工作

D.教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進(jìn)的措施

3（多選題）教師在實施教學(xué)過程中，必須研究管理策略。下面是管理策略涉及的方面的有（ABD）。(最少選1項,最多選3項)A.教學(xué)實施的組織形式

B.對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的控制和管理 C.學(xué)習(xí)活動的設(shè)計

D.在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，調(diào)整課程內(nèi)容

4管理策略中一個重要的方面是對學(xué)習(xí)活動的評價和激勵，下面描述中與獨立機制無關(guān)的是：（C）。

A.學(xué)生獨立完成對自我的評價 B.對個人的學(xué)習(xí)成功與否的判定 C.由他人判定個人或小組的成功與否 D.對本小組的學(xué)習(xí)成功與否的判定

5（單選題）在單元教學(xué)過程中，設(shè)立學(xué)習(xí)者小組間競爭和組內(nèi)獎勵制度，這屬于哪一類教學(xué)策略（D）。

A.組織策略 B.授遞策略 C.助學(xué)策略 D.管理策略

活動1 第3步

一、選擇題

1（多選題）下面對單元教學(xué)實施方案和單元學(xué)習(xí)計劃的分析中，正確的有：（ABC）(最少選1項,最多選3項)A.單元學(xué)習(xí)計劃可以師生共用，而單元教學(xué)實施方案是教師自身使用

B.單元學(xué)習(xí)計劃的作用在于讓師生知道要學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣，而單元教學(xué)實施方案側(cè)重如何保障教學(xué)得以順利實施

C.單元學(xué)習(xí)計劃包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、活動流程及學(xué)習(xí)成果，單元教學(xué)實施方案包括教學(xué)準(zhǔn)備、環(huán)境的選擇、學(xué)生的分工、教學(xué)評價的實施等 D.兩者都有關(guān)于學(xué)習(xí)活動的設(shè)計

活動2 第2步 【學(xué)習(xí)】教育教學(xué)研究

一、選擇題

1（多選題）從研究成果產(chǎn)生的影響分析，教育研究大致可以分為兩類，分別是：（BC）(最少選1項,最多選2項)A.行動研究 B.理論研究 C.應(yīng)用研究 D.實驗研究

2（單選題）利用多種視聽手段記錄研究對象的行為，再將收集的資料整理分析。這是采用的哪種研究方法？（C）A.文獻(xiàn)法 B.歷史研究法 C.觀察法 D.分析法

活動2 第2步 【學(xué)習(xí)】初識行動研究

一、選擇題

1（單選題）下面對行動研究的理解中，不正確的是：（B）

A.行動研究是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法 B.目的在于建立理論、歸納規(guī)律 C.針對教育活動和教育實踐中的問題 D.不斷地探索、改進(jìn)和解決教育實際問題

2（單選題）以下敘述中不符合行動研究的特點的是：（D）

A.行動研究是一種以解決學(xué)校中某一實際問題為導(dǎo)向的現(xiàn)場研究法 B.行動研究是以實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)的研究方法

C.行動研究是以小組成員間的互相合作方式來進(jìn)行的研究方法

D.行動研究強調(diào)研究過程中控制的嚴(yán)格性，不允許在實際工作中對研究方案加以不斷的修改和完善

3（多選題）以下關(guān)于行動研究的敘述中，能體現(xiàn)行動研究與實驗研究的區(qū)別是：（BCD）(最少選1項,最多選3項)A.行動研究依據(jù)的是觀察和行動的記錄

B.行動研究通過有計劃的干預(yù)，改變所需改變的行為

C.行動研究并不過于強調(diào)研究過程中控制的嚴(yán)格性，也不過于強調(diào)研究計劃的嚴(yán)密性 D.行動研究以觀察的記錄信息作為研究發(fā)展的推動力

4（多選題）開展行動研究時，我們需要注意的是：（ACD）(最少選1項,最多選3項)A.預(yù)診時在學(xué)校工作中堅持用分析和評判的眼光對待每一個看似平常的問題

B.即使在初步研究階段反饋的信息與總體計劃向偏離，原來的總體計劃不應(yīng)該做出修改 C.行動時要邊執(zhí)行、邊評價、邊修改

D.由研究人員、教師和教育行政人員共同參與

活動2 第3步 【學(xué)習(xí)】教學(xué)反思

一、選擇題

1（單選題）教育領(lǐng)域十分重視反思的作用，在下面對反思的描述中，正確的有（D）個。1.教師要能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動過程進(jìn)行反思；2.能夠?qū)ψ约核x擇的教學(xué)資源、教學(xué)的效率與效果、學(xué)習(xí)活動過程的組織管理等進(jìn)行反思；3.反思是提高教師自我覺察水平，促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑；4.教師的教學(xué)反思往往會受其知識、觀念、動機、情緒、情感等個人因素的影響

A.1 B.2 C.3 D.4 2（單選題）以下4個敘述中，屬于教學(xué)反思的有（D）個。1.在單元教學(xué)實施前，思考單元教學(xué)計劃的各個環(huán)節(jié)是否合理；2.教師面對課堂上突發(fā)的問題、以及學(xué)生的及時反饋，思考如何應(yīng)對，使得事先設(shè)計的課程能如期完成；3.在一堂課結(jié)束后，對自己的教學(xué)實施進(jìn)行回顧和評價；4.一個階段的課結(jié)束后，對自己的單元教學(xué)實施進(jìn)行回顧和評價

A.1 B.2 C.3 D.4

一、單選題

一、選擇題

1依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學(xué)策略可分為三類，分別是（C）

A.提問與反饋策略、學(xué)生控制策略、助學(xué)策略 B.微策略、宏策略、中觀策略 C.組織策略、授遞策略、管理策略

D.學(xué)生管理策略、教學(xué)方法選擇策略、學(xué)習(xí)任務(wù)分配策略

2下面對于教學(xué)策略的敘述，不正確的一項是（A）

A.可以預(yù)先設(shè)計出一種普適的教學(xué)策略，以適應(yīng)于所有的教學(xué)場景

B.教學(xué)策略是對完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮

C.教學(xué)策略的制定是一項系統(tǒng)考慮諸教學(xué)要素，總體上擇優(yōu)的設(shè)計工作

D.教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進(jìn)的措施

3學(xué)習(xí)內(nèi)容的“自底向上”編排方式適合下面哪一類知識的掌握？（C）

A.言語信息

B.智力技能類知識 C.動作技能類知識 D.以上所有知識

4下面關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織編排方式，敘述不正確的一項是？（B）

A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織編排方式多種多樣，有螺旋式、自底向上/自頂向下、正向/反向等編排方式 B.實驗技能訓(xùn)練適合采用反向編排方式

C.言語信息或智力技能類知識可以采用自頂向下的編排方式

D.螺旋式編排方式體現(xiàn)了從簡單到復(fù)雜的編排順序，能夠達(dá)到逐步提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力的目的

5下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的敘述，不正確的一項是？（D）

A.學(xué)習(xí)環(huán)境是指直接或間接影響個體及群體學(xué)習(xí)的全部外在因素

B.對于主題單元的學(xué)習(xí)設(shè)計，在條件允許的情況下最好兼顧教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社會空間，體現(xiàn)“全空間”設(shè)計

C.學(xué)風(fēng)、校園文化等精神因素也屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的范疇 D.家庭不屬于學(xué)習(xí)環(huán)境

6下面關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的敘述，正確的一項是？（D）

A.信息道德與安全不屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的范疇 B.學(xué)習(xí)環(huán)境即校園環(huán)境

C.學(xué)習(xí)環(huán)境只能選擇，不能創(chuàng)建

D.學(xué)習(xí)環(huán)境可以包括教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間和社會空間

7下面哪一項不屬于教學(xué)組織形式？（B）

A.集體授課 B.學(xué)習(xí)活動評價 C.小組相互作用 D.個別化學(xué)習(xí)

8下面哪一項不屬于學(xué)習(xí)活動的評價與激勵機制？（C）

A.獨立機制 B.競爭機制 C.懲罰機制 D.合作機制

9對于學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與調(diào)控，下面說法正確的一項是？（B）

A.學(xué)習(xí)診斷就是考試

B.通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的診斷，既可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以根據(jù)情況對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

C.以客觀主義為理論基礎(chǔ)的教學(xué)診斷，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的分析和評價

D.以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)的教學(xué)診斷，其呈現(xiàn)結(jié)果通常的形式為“掌握”或“未掌握”

10對于在教學(xué)中技術(shù)運用的說法，不正確的一項是？（C）

A.建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，沒有適當(dāng)?shù)募夹g(shù)/媒體，很難創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)者能夠自由探索和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境

B.在教學(xué)中合理、有效地使用技術(shù)，既涉及到策略問題，也涉及到教育觀念問題

C.為了使學(xué)習(xí)者更高效地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡可能多地運用新技術(shù)、新媒體 D.在教學(xué)中使用什么技術(shù)，應(yīng)該從教育目標(biāo)和教學(xué)方法為出發(fā)點考慮

11在單元教學(xué)過程中，設(shè)立學(xué)習(xí)者小組間競爭和組內(nèi)獎勵制度，這屬于哪一類教學(xué)策略？（D）

A.組織策略 B.授遞策略 C.助學(xué)策略 D.管理策略

12在主題單元教學(xué)中，我們通常需要對課程基本內(nèi)容按適當(dāng)?shù)捻樞蜻M(jìn)行編排，形成各個專題，以幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，這種教學(xué)策略屬于（A）

A.組織策略 B.授遞策略 C.助學(xué)策略 D.管理策略

在本次的整個培訓(xùn)過程中，你的表現(xiàn)如何？與培訓(xùn)開始的自測相比，有了哪些進(jìn)步？請你完成下面的自測題來初步了解自己的情況。學(xué)員姓名：______________ 培訓(xùn)地點：______________ 培訓(xùn)時間：________年________月________日至________年________月________日（1）本次培訓(xùn)中你的學(xué)習(xí)態(tài)度是：

A.所有培訓(xùn)模塊都出勤，沒有遲到早退現(xiàn)象。

B.所有培訓(xùn)模塊都出勤，沒有遲到早退現(xiàn)象，培訓(xùn)期間認(rèn)真完成各項任務(wù)，積極參與討論。C.出勤好，認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)，尊重其他學(xué)員和主講教師，能夠很好地交流合作。

D.所有培訓(xùn)模塊都出勤，認(rèn)真完成各項任務(wù)，積極參與討論，與其他學(xué)員和主講教師進(jìn)行很好的合作交流。

（2）你完成作業(yè)的情況是：

A.上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論。

B.上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)按時完成，有參與討論，設(shè)計的教學(xué)實施計劃簡單易行。

C.上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)按時完成，有參與討論，教學(xué)設(shè)計中技術(shù)與教學(xué)有效整合，有助于改進(jìn)教學(xué)。D.上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，各項作品齊全完整，并按要求命名和存放。教學(xué)設(shè)計做到信息技術(shù)與課程的有機整合。

（3）你與小組成員的協(xié)作與交流： A.基本完成自己在組內(nèi)的任務(wù)。

B.能夠完成自己在組內(nèi)的任務(wù)，并能將自己的資料與他人共享。

C.能夠較好地完成自己在組內(nèi)的任務(wù)，善于理解他人，能夠?qū)⒆约旱馁Y料與他人共享。D.出色地完成自己在組內(nèi)的任務(wù)，善于理解他人，并能在組內(nèi)起到激勵他人的作用，能夠?qū)⒆约旱挠^點和資料與他人共享。

（4）你在進(jìn)行主題資源的搜集時：

A.知道上網(wǎng)查找資料，但只知道在很少的幾個網(wǎng)站找到較少資料。B.知道利用搜索引擎，能夠找到一些相關(guān)資料。

C.有一定的搜索引擎運用技巧，能夠找到較多有價值的資料。

D.有很強的互聯(lián)網(wǎng)搜索能力，能夠利用各種技巧找到大量有價值的資料。（5）你對資料的整理與分析時：

A.能初步將所收集的資料歸納整理，但無法正確區(qū)分有用資料和無用資料，整理速度很慢。

B.基本能夠?qū)⑺占馁Y料歸納整理，選出有用資料，但速度較慢，整理出的有用資料還不充分。C.能夠快速地將所收集的資料科學(xué)地歸納整理，能夠選出足夠的有用資料。

D.能夠迅速、合理、高效地將所收集的資料歸納整理，選出的有用資料都能用到作品中。

第二篇：2017最新黨章知識測試及答案

2017最新黨章知識測試

姓名： 單位： 入黨時間： 年 月 日

一、單選題

1.十九大黨章共11 章（）條。A.55 B.50 C.58 2.中國共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標(biāo)是（）。A.實現(xiàn)共產(chǎn)主義 B.建設(shè)中國特色社會主義 C.全面建成小康社會

3.中國共產(chǎn)黨的根本宗旨是（）。A.全心全意為人民服務(wù) B.堅持改革開放 C.堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

4.中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和（）作為自己的行動指南。A.社會主義榮辱觀

B.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想 C.社會主義核心價值觀

5.黨章總綱指出，馬克思列寧主義揭示了（），它的基本原理是正確的，具有強大的生命力。A.共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律 B.社會主義建設(shè)規(guī)律 C.人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律 6.我國正處于并將長期處于（）。A.社會主義中級階段 B.社會主義高級階段 C.社會主義初級階段

7.黨章總綱指出，（）是我們黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。A.發(fā)展 B.開放 C.改革

8.中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會主義事業(yè)中，必須堅持以（）為中心，其他各項工作都服從和服務(wù)于這個中心。A.國防建設(shè) B.經(jīng)濟(jì)建設(shè) C.政治建設(shè)

9.堅持（），是我們的強國之路。A.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 B.改革開放 C.科教興國戰(zhàn)略

10.中國共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，必須緊密圍繞黨的基本路線，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)、（）建設(shè)。A.先進(jìn)性 B.純潔性 C.先進(jìn)性和純潔性 11.黨章總綱強調(diào)，以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面推進(jìn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、（），把制度建設(shè)貫穿其中，深入推進(jìn)反腐敗斗爭，全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。A.先進(jìn)性建設(shè) B.紀(jì)律建設(shè) C.純潔性建設(shè)

12.黨的思想路線是一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，（實踐中檢驗真理和 發(fā)展真理。A.求真務(wù)實 B.實事求是 C.密切聯(lián)系群眾

13.在現(xiàn)階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的（間的矛盾。

A.美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展 B.物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn) C.美好生活需要同落后的生產(chǎn)力 14.民主集中制是（）。A.民主基礎(chǔ)上的集中 B.集中指導(dǎo)下的民主

C.民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合 15.黨章規(guī)定，可以申請入黨的年齡為年滿（）。A.16 歲，在）之）B.18 歲 C.20 歲

16.留黨察看最長不超過（）。A.半年 B.1 年 C.2 年

17.黨員除了享有表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)以外，還有權(quán)要求（）或撤換不稱職 的干部。A.開除 B.罷免 C.辭退

18.在黨組織討論決定對黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時，下列說法中，正確的應(yīng)該是（）。A.本人無權(quán)參加和進(jìn)行申辯 B.其他黨員不可以為他作證和辯護(hù)

C.本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù) 3 19.改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度，發(fā)展了（）。A.中國社會主義文化 B.中國特色社會主義文化 C.中國特色文化 20.中國共產(chǎn)黨的黨徽黨旗是中國共產(chǎn)黨的象征和標(biāo)志。黨徽為（）組成的圖案；

黨旗為旗面綴有金黃色黨徽圖案的紅旗。A.麥穗和斧頭 B.鐮刀和錘頭 C.鐮刀和斧頭

21.入黨誓詞如下：我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，（），履行黨員義

務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮

斗終身，隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。A.遵守黨的章程 B.遵守國家的法律 C.遵守黨的紀(jì)律

22.預(yù)備黨員的預(yù)備期為（）。A.1 年 B.2 年 C.3 年

23.預(yù)備黨員的預(yù)備期，從（）之日算起。A.遞交入黨申請書 B.遞交入黨志愿書

C.支部大會通過他為預(yù)備黨員

24.中國共產(chǎn)黨在社會主義初級階段的基本路線是：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為（）而奮斗。A.富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化強國 B.富強民主文明美麗的社會主義現(xiàn)代化國家 C.富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國

25.預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員，或延長預(yù)備期，或取消預(yù)備黨員資格，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)（）討論通過和上級黨組織批準(zhǔn)。A.支部大會 B.支部委員會 C.黨小組

26.申請入黨的人要有兩名（）作介紹人。A.黨員領(lǐng)導(dǎo)干部 B.正式黨員 C.預(yù)備黨員

27.發(fā)展黨員，必須把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，必須經(jīng)過黨的支部，堅持（）的原則。A.集體吸收 B.個別吸收

C.個別吸收和集體吸收相結(jié)合 28.黨員的黨齡從（）之日算起。A.遞交入黨志愿書

B.支部大會通過他為預(yù)備黨員 C.預(yù)備期滿轉(zhuǎn)為正式黨員

29.黨員缺乏革命意志，（），不符合黨員條件，黨的支部應(yīng)當(dāng)對他進(jìn)行教育，要求他限期改正；經(jīng)教育仍無轉(zhuǎn)變的，應(yīng)當(dāng)勸他退黨。

A.不履行黨員義務(wù) B.不行使黨員權(quán)利 C.不參加黨的組織生活

30.黨員如果沒有正當(dāng)理由，連續(xù)（）不參加黨的組織生活，或不交納黨費，或不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。A.3 個月 B.6 個月 C.12 個月

31.黨章規(guī)定，黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)是（）。A.黨的全國代表大會和它所產(chǎn)生的中央委員會 B.黨的全國代表大會 C.黨的中央委員會

32.黨的各級代表大會的代表和委員會的產(chǎn)生，要體現(xiàn)（）的意志。A.選舉人 B.同級黨委 C.上級黨委

33.黨的各級組織和每一個黨員都要維護(hù)黨徽黨旗的（），要按照規(guī)定制作和使用 黨徽黨旗。A.形象 B.尊嚴(yán) C.聲譽 34.黨的全國代表大會每（）舉行一次，由中央委員會召集。A.3 年 B.4 年 C.5 年

35.黨的省、自治區(qū)、直轄市的代表大會，每（）年舉行一次。A.5 B.4 C.3 36.必須堅持以（）為中心的發(fā)展思想，堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā) 展理念。A.人民 B.經(jīng)濟(jì)建設(shè) C.社會建設(shè)

37.下列表述中，正確的是（）。

A.黨員在留黨察看期間沒有表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán) B.黨員在留黨察看期間沒有表決權(quán)，但有選舉權(quán)和被選舉權(quán) C.黨員在留黨察看期間有表決權(quán)，但沒有選舉權(quán)和被選舉權(quán) 38.黨章規(guī)定，黨的基層委員會每屆任期三年至五年，總支部委員會、支部委員會每屆任期（）。A.2 年 B.3 年 C.2 年或3 年

39.必須按照中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局，統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、（），協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成

小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨。A.生態(tài)建設(shè) B.生態(tài)文明建設(shè) C.社會文明建設(shè)

40.黨按照（）的原則選拔干部。A.政績突出

B.德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?C.政治性強

41、中國共產(chǎn)黨在社會主義初級階段的基本路線是：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為美麗的社會主義現(xiàn)代化強國而奮斗。A.富強民主文明和諧 B.自由平等公正法治 C.愛國誠信敬業(yè)友善

42、中國共產(chǎn)黨黨員必須履行的第一條義務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

A、馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想 B、馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想 C、馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

D、馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀

二、填空題 1.《黨章》明確，中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和、科學(xué)發(fā)展觀、作為自己的行動指南。

2.中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會同意，把不斷增強“四自能力”、牢固樹立“四個意識”，堅定維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，加強和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，增強黨內(nèi)政治生活的，發(fā)展積極健康的黨內(nèi)政治文化，營造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)等內(nèi)容寫入黨章。

3.中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會同意，把推動構(gòu)建，遵循共商共建共享原則，推進(jìn) 建設(shè)等內(nèi)容寫入黨章。

4.中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會同意在黨章中明確實現(xiàn)

奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的宏偉目標(biāo)。5.《黨章》明確，必須堅持的發(fā)展思想，堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。

6.新黨章明確，要充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的作用，充分發(fā)揮創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展第一動力的作用，依靠科技進(jìn)步，提高勞動者素質(zhì)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì) 發(fā)展。

2017最新黨章知識測試答案

一、單選題 01.答案: A 02.答案：A 03.答案：A 04.答案：B 05.答案：C 06.答案：C 07.答案：A 08.答案：B 09.答案：B 10.答案：C 11.答案：B 12.答案：B 13.答案：A 14.答案：C 15.答案：B 16.答案：C 17.答案：B 18.答案：C 19.答案：B 20.答案：B 21.答案：A 22.答案：A 23.答案：C 24.答案：C 25.答案：A 26.答案：B 27.答案：B 28.答案：C 29.答案：A 30.答案：B 31.答案：A 32.答案：A 33.答案：B 34.答案：C 35.答案：A 36.答案：A 37.答案：A 38.答案：C 39.答案：B 40.答案：B 41.答案：A 42.答案：A

二、填空題

1.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想 2.政治性、時代性、原則性、戰(zhàn)斗性 3.人類命運共同體、一帶一路” 4.兩個一百年 5.以人民為中心

6.又好又快高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)

第三篇：廉政知識測試及答案

XX鎮(zhèn)廉政知識考試試題及答案

一、填空題（每空5分，共30分）

1、《廉政準(zhǔn)則》規(guī)定，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不準(zhǔn)以(交易、委托理財)等形式謀取不正當(dāng)利益。

2、貫徹《廉政準(zhǔn)則》、促進(jìn)廉潔從政，貴在(身體力行)、重在(狠抓落實)。

3、根據(jù)《行政機關(guān)處分條例》的規(guī)定，(降職)不屬于處分的種類。

4、任免機關(guān)應(yīng)當(dāng)將處分決定以(書面形式)通知受處分的公務(wù)員本人，并在一定范圍內(nèi)宣布。

5、處分決定、解除處分決定自(作出之日)起生效。

二、單選題（每題2分，共40分）

1、《黨章》規(guī)定,中國共產(chǎn)黨黨員永遠(yuǎn)是勞動人民的普通一員。除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個人利益和工作職權(quán)以外，所有共產(chǎn)黨員都不得謀求任何（A）。A.私利和特權(quán) B.政治權(quán)力 C.經(jīng)濟(jì)利益 D.物質(zhì)享受

2、《黨章》規(guī)定，黨員必須堅持（D）高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。A.個人利益 B.局部利益 C.集體利益 D.黨和人民的利益

B.懲處下教育相結(jié)合 C.誰主管、誰負(fù)責(zé) D.自上而下

7、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》規(guī)定，黨員受到警告或者嚴(yán)重警告處分，（C）內(nèi)不得在黨內(nèi)提升職務(wù)和向黨外組織推薦擔(dān)任高于其原任職務(wù)的黨外職務(wù)。

A.三個月 B.六個月 C.一年 D.二年

8、降職干部在新的崗位工作（B）以上，實績突出，符合提拔任用條件的，可以按照有關(guān)規(guī)定，重新?lián)位蛘咛岚螕?dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。A.六個月 B.一年 C.一年六個月 D.二年

9、根據(jù)《中華人民共和國公務(wù)員法》和（C），制定《行政機關(guān)公務(wù)員處分條例》。A.《中國共產(chǎn)黨章程》

B.《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律檢查機關(guān)案件檢查工作條例》 C.《中華人民共和國行政監(jiān)察法》 D.《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》

10、下列行為中不屬于法定從輕處分的情節(jié)是（D）。A.主動交待違法違紀(jì)行為的

B.主動采取措施，有效避免或挽回?fù)p失的 C.檢舉他人重大違法違紀(jì)行為，情況屬實的

16、共同違法違紀(jì)是指（B）人以上的違法違紀(jì)行為。A.1 B.2 C.3 D.4

17、對行政機關(guān)公務(wù)員違法違紀(jì)案件進(jìn)行調(diào)查，接受調(diào)查的單位和個人（B）。

A.可以如實提供情況 B.應(yīng)當(dāng)如實提供情況 C.可以拒絕提供情況 D.可以保持沉默

18、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》規(guī)定，撤銷黨內(nèi)職務(wù)處分，對于在黨外組織擔(dān)任職務(wù)的，應(yīng)當(dāng)建議（B）依照規(guī)定作相應(yīng)處理。A.上級組織 B.黨外組織 C.同級黨組織 D.同級紀(jì)委

19、非法收集的證據(jù)（C）作為定案的依據(jù)。

A.可以 B.有時可以 C.不得 D.特殊情況可以 20、在考核、干部考察中，民主測評不稱職票超過（C）、經(jīng)組織考核認(rèn)定為不稱職的，一般應(yīng)當(dāng)免去現(xiàn)職。

A.三分之二 B.二分之一 C.三分之一 D.四分之一

三、判斷題（每題3分，共30分）

1、切實抓好反腐倡廉制度建設(shè)，必須不斷提高制度執(zhí)行力。（√）

2、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不準(zhǔn)挪用或者拆借社會保障基金、住房公積金等公共資金或者其他財政資金。（√）

3、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部離職二年后可以從事與原任職務(wù)管轄業(yè)務(wù)相關(guān)的

第四篇：安全知識測試及答案

判斷題:

1、身上著火被熄滅后,應(yīng)馬上把粘在皮膚上的衣物脫下來。（）

正確 錯誤

2、過量吸食鴉片，可引起急性中毒，因呼吸抑制而死亡。

正確 錯誤

3、駕駛自行車時不得扶身并行，互相追逐或者曲折競駛（）

正確 錯誤

4、不準(zhǔn)一手扶把，一手撐傘騎車。撐傘時，要下車推行。

正確 錯誤

5、行人通過路口或者橫過道路，應(yīng)當(dāng)走人行橫道或者過街設(shè)施。（）正確 錯誤

單項選擇題:

6、如果看到有汽車撞人后要逃跑了，你應(yīng)該立即：（）

A.記下車牌號 B.告訴老師或家長 C.不需要做任何事

7、網(wǎng)絡(luò)違法犯罪舉報網(wǎng)站的網(wǎng)址是？

A.net.chinA.com.cn B.www.tmdps.cn C.www.tmdps.cn

8、在遭遇校園暴力后應(yīng)該采取什么方法應(yīng)對？

A.告訴老師或家長 B.想辦法找人幫助報復(fù) C.忍氣吞聲

9、對發(fā)生計算機安全事故和案件的計算機信息系統(tǒng)，如存在安全隱患的，以下哪個部門應(yīng)當(dāng)要求限期整改

A.人民法院 B.公安機關(guān) C.以上都可以

10、左右兩側(cè)車道的車輛向同一車道變更時，________先行。

A.左側(cè)車道的車輛讓右側(cè)車道的車輛 B.右側(cè)車道的車輛讓左側(cè)車道的車輛 C.先打轉(zhuǎn)向燈的車輛 D.速度快的車輛

11、電動自行車在劃分車道的道路上行駛，應(yīng)當(dāng)在（）內(nèi)行駛

A.機動車道 B.非機動車道 C.人行道 D.隨便哪條車道

12、下面行為屬于侵犯他人隱私的是（）。

A.背后打小報告 B.私拆他人信件 C.無中生有，中傷別人

13、干粉滅火劑又稱為

A.二氧化碳滅火劑 B.泡沫滅火劑 C.粉末滅火劑 D.ABC滅火劑

14、未開啟的罐頭及真空包裝的袋裝食品，如果外包裝發(fā)生鼓脹現(xiàn)象，你的判斷是什么？（）

A.食品裝得太多了。B.食品已變質(zhì)，絕對不能吃。C.食品發(fā)酵了，但還可以吃。

15、騎車人攀扶行駛中的汽車。（）

A.快捷、省事 B.最安全 C.最危險

16、劇毒化學(xué)品被盜、丟失、___、誤用后不立即向當(dāng)?shù)毓膊块T報告而觸犯刑律的，對負(fù)有責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員依照刑法追究刑事責(zé)任。

A.誤售 B.亂放 C.濫用

17、新修改的《中華人民共和國消防法》是于（）實施的。

A.1998年4月29日 B.1998年9月1日 C.2009年5月1日

18、用電負(fù)荷超過規(guī)定容量時，應(yīng)該（）。

A.向供電部門申請增容 B.更換保險絲 C.關(guān)閉小功率用電器

多項選擇題:

19、與人發(fā)生沖突應(yīng)注意做到

A.立即報警或向公安保衛(wèi)人員報告 B.文明禮貌,化解矛盾

C.及時與學(xué)校管理人員取得聯(lián)系 D.私下解決

20、使用滅火器滅火正確的方法是 A.不要將滅火器的蓋與底對著人體，防止蓋、底彈出傷人。B.撲滅電器火災(zāi)時，應(yīng)先切斷電源，防止人員觸電。C.滅火時，人可以站在下風(fēng)處。

D.不要與水同時噴射在一起，以免影響滅火效果。

第五篇：健康知識測試答案

健康知識測試答案

1、答：以農(nóng)村為重點，預(yù)防為主，中西醫(yī)并重，依靠科技與教育，動員全社會參與，為人民健康服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2、答：健康教育是公民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，要十分重視健康教育，提高廣大人發(fā)群眾的健康意識和自我保健能力，積極推進(jìn)“九億農(nóng)民健康教育行動”。要普及醫(yī)藥科學(xué)知識，教育和引導(dǎo)人民群眾破除迷信，摒棄陋習(xí)，積極參加全民健身活動，促進(jìn)合理營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明的生活方式，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。大力宣傳和推廣無償獻(xiàn)血。

3、答：通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)、有評價的教育活動，促使人們自愿地采取有利于健康的行為，消除或減少危害健康的因素，降低發(fā)病率、傷殘率、死亡率，提高生活質(zhì)量，這就是健康教育。健康促進(jìn)是指促使人們維護(hù)和改善自身健康和環(huán)境的過程。健康促進(jìn)的內(nèi)涵包括健康教育及其它能夠促使行為與環(huán)境向著有益于健康方面轉(zhuǎn)變的一切支持系統(tǒng)，如：政府、組織、立法、經(jīng)濟(jì)等。

4、答：艾滋病病毒、煙草。

5、答：①政府決策者重視；②社會各部門協(xié)調(diào)；③人人參與。

6、答：我國人口眾多，幅原遼闊，城鄉(xiāng)差別明顯，居民素質(zhì)、風(fēng)俗習(xí)慣、疾病流行等情況千差萬別，因此各地實話健康教育的內(nèi)容應(yīng)因地因人而宜，但總的來講，最少應(yīng)包括以下10個方面的內(nèi)容：①健康意識和觀念的教育；②衛(wèi)生法規(guī)及衛(wèi)生公德教育；③各類疾病防治知識教育；④生活衛(wèi)生知識教育；⑤心理衛(wèi)生知識教育；⑥計劃生育與優(yōu)生優(yōu)育知識教育；⑦環(huán)境保護(hù)知識教育；⑧安全知識教育；⑨重點人群的保健知識教育；⑩健康行為習(xí)慣的教育。

7、答：①孕婦吸煙，有害于胎兒生長發(fā)育，易發(fā)生早產(chǎn)、流產(chǎn)、畸形兒、新生兒體重偏低。②父母吸煙，使子女受被動吸煙之害，兒童易患?xì)夤苎住⒎窝椎燃膊。瑢χ橇Πl(fā)育也有影響。③大人吸煙容易使孩子染上吸煙的惡習(xí)。

8、答：①人類生物學(xué)因素；②環(huán)境因素（含自然環(huán)境、社會環(huán)境）；③衛(wèi)生保健因素；④生活方式和行為因素。

9、答：①晚飯宜少，不過饑過飽；②飯后適當(dāng)運動；③睡前應(yīng)洗臉、洗腳、刷牙、不吃零食；④入睡保持環(huán)境安靜、心態(tài)平衡；⑤注意睡眠姿式，最好是采用右側(cè)臥，忌伏臥、仰臥；⑥枕頭宜適中，不蒙頭睡覺；⑦睡眠時要體質(zhì)室內(nèi)空氣新鮮和流通；⑧睡眠時應(yīng)穿睡衣睡褲，不要脫光衣服睡；⑨提倡睡木板床。

10、答：①個體行為10條：飯前便后洗手；每天早晚刷牙；定期洗澡、理發(fā)、剪指甲；服裝整潔；勤曬被褥；講衛(wèi)生公德，不亂扔亂倒，不隨地吐痰；不吸咽；不酗酒；每天進(jìn)行鍛煉；按時讓孩子預(yù)防接種。②群體行為10條：室內(nèi)整潔，無蚊、蠅、老鼠、蟑螂等；室內(nèi)無異味，空氣清新；辦公室內(nèi)有禁止吸煙標(biāo)志或勸阻吸煙的宣傳品，無煙具；廚房灶具、餐具干凈，生熟食品分開；廚房通風(fēng)良好；廁所無臭、無蠅、便池?zé)o尿堿；廁所地面、門窗、墻壁、燈具、洗浴盆整潔；陽臺封閉規(guī)范；遵守交通規(guī)則，避免意外事故；積極組織有益身心健康的文體活動。