第一篇：二年級上冊《看望老人》教學(xué)設(shè)計

《看望老人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

2、能正確運用所學(xué)知識準(zhǔn)確地說出來去某個地方所走的路線，能與實際生活聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)。

3、養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點：

學(xué)會看簡單地圖上的路線圖。教學(xué)難點：

能用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。教學(xué)過程： 情境創(chuàng)設(shè)：

一、談話導(dǎo)入。

1、教師：同學(xué)們，誰能告訴我我們班有多少名同學(xué)呢？

教師：那你們知道我們國家有多少人嗎？我們國家有13億人口，其中老年人就有一億多，為了使老年人得到更好的照顧，晚年生活得幸福，國家建了許多敬老院，讓老人們居住生活。這也體現(xiàn)了我們國家尊老、敬老的傳統(tǒng)美德，你看，這個星期天小紅、小明和小剛約好了一起到敬老院看望老人（出示課題）。

可是他們不認(rèn)識路，不知道怎樣走，大家想不想幫助他們實現(xiàn)這個愿望嗎？ 同學(xué)們真是樂于助人。

2、不過要想幫助他們實現(xiàn)愿望，同學(xué)們必須懂得辨認(rèn)方向，你們懂嗎？現(xiàn)在老師就先來考考大家了。

（1）同學(xué)們你們現(xiàn)在面向的是什么方向？后面？左邊？右邊？

（2）請根據(jù)老師的指令完成動作。(向西敬個禮、向南點點頭、向東拍拍掌、向北揮揮手)（3）地圖是按什么方向來繪制的？

二、探索新知：

師：這就是去敬老院的線路圖

1、觀察路線圖，學(xué)會從中獲取信息。

說一說，在圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生：小紅家、小剛家和小明家等等。

教師：除了這些標(biāo)志性的建筑以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生1：郵局和小明家距離50米，?? 學(xué)生2：有個小箭頭，上面有個北。教師：小箭頭表示什么意思？ 學(xué)生：表示上北下南，左西又東。

教師：那么你們知道敬老院在書店的什么方向嗎？ 學(xué)生：敬老院在書店的北邊。教師：誰還想說？

（給予學(xué)生充分的時間，說各地點在圖上的相對位置）

你知道圖上的符號表示什么意思？那些數(shù)又表示什么？圖中的每一小段表示什么呢？ 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們觀察圖的時候都非常仔細，現(xiàn)在我們知道了三個小伙伴的家在線路圖上的位置了，三個小伙伴從各自家出發(fā)去敬老院看望老人，你們知道該怎么走嗎？先和同桌的小伙伴說一說，說好之后在書上填一填。

2、解決問題：

小紅現(xiàn)在要去敬老院，她應(yīng)該怎樣走？（向西走）

敬老院與郵局都在小紅家的西邊，怎么區(qū)分敬老院與郵局的不同位置呢？你能用準(zhǔn)確的語言描述嗎？

請你說一說小明怎樣走才能到敬老院？小剛呢？

你知道誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠？為什么？“ 同學(xué)們先獨立思考一下然后在小組里互相說說”

三個小朋友看望老人后幫老人做了很多事，老人夸獎這三個小朋友是董事，尊敬老人，富有愛心的好孩子。老師覺得我們在坐的46名同學(xué)也都是樂于助人、富有愛心的好孩子，因為我們剛幫他們?nèi)齻€伙伴實現(xiàn)了愿望。

那現(xiàn)在他們準(zhǔn)備回家了。同學(xué)們幫他們想想他們怎么走才能回到自己的家？

三個小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局，小紅和小明要去書店，他們又應(yīng)該怎樣走呢？在小組內(nèi)交流交流。

（三）、鞏固練習(xí)：

老師這兒還有一個問題想請同學(xué)們動動腦筋，請看，（出示練一練第一題）在商場東面60米的地方有一個游樂場，請你用三角標(biāo)出游樂場的位置。在這里你能獲得哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生完成確定位置的練習(xí)）（課本上標(biāo)一標(biāo)）

大家的表現(xiàn)都很好，有沒有信心再來挑戰(zhàn)一下自我？那好，現(xiàn)在我們就一起來玩一玩闖關(guān)游戲。準(zhǔn)備好了嗎？一起來看第一關(guān)。

（三）、練習(xí)12999.com 第一關(guān)：尋寶

（出示63頁第二題）

看，這是一箱金光閃閃的寶物，三只小動物要從家出發(fā)去尋找寶物，你能說出他們的尋寶路線嗎？先自己輕聲的說一遍吧。

第二關(guān)：對號入座

第三關(guān)：幫小機靈狗找家

大家看，機靈狗在公園玩呢，天黑了，小機靈狗要回家了。可是他走著走著迷路了。你們能幫小機靈狗找到他的家嗎？趕快想一想從公園到小機靈狗家應(yīng)該怎樣走？

第四關(guān)：你會標(biāo)嗎？ 第五關(guān)：小兔送信

小兔不僅跑得快，而且辦事認(rèn)真負責(zé)，于是小動物們選它當(dāng)了郵遞員。今天它要給4個小動物送信，最后還要返回家中，它該怎樣走，你們能幫它設(shè)計一條最短的路線嗎？

請同學(xué)們沿方格畫出小兔送信的路線，并計算出小兔一共走了多少米？

（四）、總結(jié)：

好了，親愛的小朋友們，今天這節(jié)課又已經(jīng)接近尾聲了?；貞浺幌陆裉煳覀兌紝W(xué)到了什么？把你想到的和小伙伴們說一說吧。好，今天我們學(xué)會了看線路圖，還會用方向和距離描述行走路線。相信同學(xué)們一定會把這些知識靈活的運用到實際生活中的。今天這節(jié)課就上到這兒了，小朋友們再見！

《看望老人》教學(xué)反思：

《看望老人》這一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是過情境圖辨認(rèn)方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功的關(guān)鍵是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

1.采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，于是上課開始我進行兩個游戲，復(fù)習(xí)了東南西北的方向知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維反應(yīng)能力，然后向?qū)W生進行了尊老敬老的教育。最后創(chuàng)設(shè)愛心小隊去敬老院看望老人的情景，不知怎樣才能到達敬老院，請同學(xué)們幫助。引出路線圖。

2.給了學(xué)生一個思考、交流的空間?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“數(shù)學(xué)的知識、思維和方法必須經(jīng)由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純的依賴教師講解去獲得”。本課是學(xué)生第一次認(rèn)識路線圖，內(nèi)容新，知識點多。為了充分體現(xiàn)新的教學(xué)思想，我出示課件后，讓學(xué)生觀察“看望老人”這一情境圖，了解圖上各種建筑物的相互位置關(guān)系及它們之間的相互距離，然后讓學(xué)生看圖提數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提的問題可真多。如書店的北面是什么？書店的東面是什么？小明家的北面是什么？敬老院的西面是什么？敬老院的東面是什么？小明家離敬老院有多遠？小剛家離敬老院有多遠？誰家離敬老院最遠？誰家離敬老院最近？??最后，我問：“看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家？”這時課堂上又一次沸騰起來，大家把小手舉得高高的，我請了幾位學(xué)生說說看，他們個個都說得很好。這時，有位同學(xué)迫不及待地站了起來，說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密?！蔽艺f：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”，他說：“我發(fā)現(xiàn)去敬老院的路與回來的路方向相反，距離不變?！蓖瑢W(xué)們聽了，都覺得是這個理。我及時地表揚他是個愛動腦筋的好孩子。

3.探究新知時，通過合作交流的方式讓學(xué)生自主探索，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、勇于表達自己意見的能力，又教育學(xué)生從小要養(yǎng)成善于傾聽、與人合作的好習(xí)慣。在課堂中，時刻關(guān)注對學(xué)生的評價，當(dāng)學(xué)生取得成功時，我及時給予評價。

4、注意張揚學(xué)生的個性。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣，都是一種個體化行為。由于每個學(xué)生生活經(jīng)驗不同，認(rèn)識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是讓不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這一理念。如第63頁的“小兔送信”這一題我把它改為“解救動物”。這是一道開放題，我沒有規(guī)定應(yīng)先救出誰，目標(biāo)是不把學(xué)生的思路框死，而是積極的促進學(xué)生思維開放，鼓勵學(xué)生按照自己的想法去畫路線圖，再根據(jù)自己畫的路線圖說一說，算一算一共走了多少米。這樣，使學(xué)生知道，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，什么是最優(yōu)化的方案。

這一節(jié)課我的不足之處還是有的：

1、時間上按排就有些欠妥，因為我讓學(xué)生看圖提問題并解決問題，班上有49位學(xué)生，個個都想說，在這里花費的時間多一些，以至于后面時間不夠用。

2、課堂上有的學(xué)生在回答問題時沒有說完整話，其意思是正確的，我就急于肯定他的答案也沒有注意去糾正他應(yīng)該說完整的話，養(yǎng)成說完整話的良好習(xí)慣。這一方面，我們教數(shù)學(xué)的可能都注意不到。希望在以后的教學(xué)中不斷改正，不斷積累經(jīng)驗。

第二篇：二年級上冊《看望老人》教學(xué)設(shè)計

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《看望老人》教學(xué)設(shè)計

《看望老人》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，結(jié)合一幅“看望老人”的簡單路線圖，讓學(xué)生了解路線圖的簡單結(jié)構(gòu)——由方向與距離確定兩地的相對位置。因此根據(jù)線路圖描述從一個地方到另一個地方，一般要說向什么方向走，走多遠。讓學(xué)生看懂這幅圖，進一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識，并滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

2、能正確運用所學(xué)知識準(zhǔn)確地說出來去某個地方所走的路線，能與實際生活聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)。

3、養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點：

學(xué)會看簡單地圖上的路線圖。教學(xué)難點：

能用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、師：小朋友們，你們知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日嗎？（重陽節(jié)）是誰的節(jié)日？作為小朋友我們應(yīng)該怎樣對待老爺爺老奶奶呢？尊老愛幼是我國的傳統(tǒng)美德。老師相信我們班的每一個同學(xué)都是尊敬老人的好孩子。

2、和我們一樣尊敬老人的還有這三個同學(xué)，他們也和我們大家一樣，是尊老愛幼的小標(biāo)兵。他們眼看重陽節(jié)就要到了，他們想到敬老院看望慰問一下那些孤寡老人?？墒撬麄儾恢涝鯓尤?，大家能用我們學(xué)過的知識幫助他們實現(xiàn)這個愿望嗎？

二、課前游戲，激發(fā)興趣

要想幫助他們必須要認(rèn)識方向，你們認(rèn)識嗎？現(xiàn)在老師就要考考大家了。

1、問：自然界中有幾個方向？（東南西北）那你們靠什么來辨別方向的？（太陽·指南針·北斗星等）只要知道了一個方向其他方向都能確定。那我們的講臺在那邊?（東邊）

2、游戲：聽口令完成動作。

請你面向南邊點點頭，請你面向西邊問聲好，請你面向北邊揮揮手，請你面向東邊快坐好。

3、復(fù)習(xí)舊知。在地圖上東南西北是怎么規(guī)定的呢？大家知道嗎？（上北，下南，左西，右東）師在黑板上畫出方向標(biāo)定。

那現(xiàn)在我們能幫助他們?nèi)ゾ蠢显毫藛?？課件出示線路圖

二、探索新知：觀察簡單線路圖

1、說一說，在圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？ 師：這幅就是三個小朋友要去敬老院的路線圖，你能介紹嗎？請你選擇一個你想幫助的同學(xué)來幫他介紹吧，說給同桌聽聽。（引導(dǎo)學(xué)生用：“從——出發(fā)，向——走到——”的句式說說。）

2、解決問題：

a、指名扮演小紅的同學(xué)說一說。

現(xiàn)在小紅要去敬老院，她應(yīng)該怎樣走？敬老院與郵局都在小紅家的西邊，怎么區(qū)分敬老院與郵局的不同位置呢？你能用準(zhǔn)確的語言描述嗎？

b、請你說一說小明怎樣走才能到敬老院？ c、還有誰來幫幫小剛呢？指名說

三、鞏固練習(xí)

小朋友們說得真好，那你們能完成書中的練一練嗎？看誰寫得又對又工整，要注意你們的書寫姿勢

1、請小組分別完成練一練的3小題。

你知道誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠？為什么？ 小結(jié)：做這樣的路線圖問題應(yīng)該注意些什么呢？指名說（要看清方向，出發(fā)點，走了多少米等）

2、誰能介紹一下他們各自回家的路線圖，指名說。

3、三個小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局，小明要去書店，他們又應(yīng)該怎樣走呢？在小組內(nèi)交流交流。指名匯報

4、介紹小動物尋寶圖。

5、介紹給小動物送信圖。要求：請用彩筆畫出帶箭頭的線來表示小兔送信路線，標(biāo)出每段路的長度，并計算出小兔送信一共走了多少米？

小組分工完成。

讓各小組代表來展示并介紹給小動物送信的路線 給學(xué)生充分的時間完成，指名匯報

四、課后總結(jié)：

這節(jié)課小朋友學(xué)習(xí)了哪些新知識？（路線圖）那你們會介紹路線圖了嗎？老師給大家留一個小小的任務(wù)，放學(xué)回家請留意你回家的路線，然后畫一張路線圖，明天和同學(xué)交流。

板書設(shè)計：

看望老人

從——出發(fā)，向——走——米到——，再向——走——米到——

《看望老人》教學(xué)反思：

《看望老人》這一節(jié)課發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功的關(guān)鍵是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

1.采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，于是上課開始我進行兩個游戲，復(fù)習(xí)了東南西北的方向知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維反應(yīng)能力，然后向?qū)W生進行了尊老敬老的教育。最后創(chuàng)設(shè)愛心小隊去敬老院看望老人的情景，不知怎樣才能到達敬老院，請同學(xué)們幫助。引出路線圖。

2.給了學(xué)生一個思考、交流的空間。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“數(shù)學(xué)的知識、思維和方法必須經(jīng)由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純的依賴教師講解去獲得”。本課是學(xué)生第一次認(rèn)識路線圖，內(nèi)容新，知識點多。為了充分體現(xiàn)新的教學(xué)思想，我出示課件后，讓學(xué)生觀察“看望老人”這一情境圖，了解圖上各種建筑物的相互位置關(guān)系及它們之間的相互距離，然后讓學(xué)生看圖提數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提的問題可真多。如書店的北面是什么？書店的東面是什么？小明家的北面是什么？敬老院的西面是什么？敬老院的東面是什么？小明家離敬老院有多遠？小剛家離敬老院有多遠？誰家離敬老院最遠？誰家離敬老院最近？??最后，我問：“看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家？”這時課堂上又一次沸騰起來，大家把小手舉得高高的，我請了幾位學(xué)生說說看，他們個個都說得很好。這時，有位同學(xué)迫不及待地站了起來，說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密?！蔽艺f：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”，他說：“我發(fā)現(xiàn)去敬老院的路與回來的路方向相反，距離不變。”同學(xué)們聽了，都覺得是這個理。我及時地表揚他是個愛動腦筋的好孩子。

3.探究新知時，通過合作交流的方式讓學(xué)生自主探索，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、勇于表達自己意見的能力，又教育學(xué)生從小要養(yǎng)成善于傾聽、與人合作的好習(xí)慣。在課堂中，時刻關(guān)注對學(xué)生的評價，當(dāng)學(xué)生取得成功時，我及時給予評價。

4、注意張揚學(xué)生的個性。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣，都是一種個體化行為。由于每個學(xué)生生活經(jīng)驗不同，認(rèn)識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是讓不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這一理念。如第63頁的“小兔送信”這一題我把它改為“解救動物”。這是一道開放題，我沒有規(guī)定應(yīng)先救出誰，目標(biāo)是不把學(xué)生的思路框死，而是積極的促進學(xué)生思維開放，鼓勵學(xué)生按照自己的想法去畫路線圖，再根據(jù)自己畫的路線圖說一說，算一算一共走了多少米。這樣，使學(xué)生知道，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，什么是最優(yōu)化的方案。

這一節(jié)課我的不足之處還是有的：

1、時間上按排就有些欠妥，因為我讓學(xué)生看圖提問題并解決問題，班上有49位學(xué)生，個個都想說，在這里花費的時間多一些，以至于后面時間不夠用。

2、課堂上有的學(xué)生在回答問題時沒有說完整話，其意思是正確的，我就急于肯定他的答案也沒有注意去糾正他應(yīng)該說完整的話，養(yǎng)成說完整話的良好習(xí)慣。這一方面，我們教數(shù)學(xué)的可能都注意不到。希望在以后的教學(xué)中不斷改正，不斷積累經(jīng)驗。

第三篇：二年級上冊《看望老人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

2、能正確運用所學(xué)知識準(zhǔn)確地說出來去某個地方所走的路線，能與實際生活聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)。

3、養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點：

學(xué)會看簡單地圖上的路線圖。教學(xué)難點：

能用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。教學(xué)過程：

（一）、情境創(chuàng)設(shè)：

1、同學(xué)們，你有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺嗎？你幫助他們做過什么事情呢？

師：在這美麗的秋天還有一個屬于我們的爺爺、奶奶、以及所有老人的節(jié)日，你知道是什么節(jié)嗎？（重陽節(jié)）

教師介紹：每年的農(nóng)歷九月初九就是重陽節(jié)，重陽節(jié)又叫老人節(jié)，尊老愛幼是我國的傳統(tǒng)美德。今年的重陽節(jié)是位爺爺奶奶們做了些什么呢？（學(xué)生匯報）老師相信我們班的每一個同學(xué)都是尊老愛幼的好孩子。(設(shè)計意圖：對學(xué)生進行尊老的教育，同時了解重陽節(jié))

2、老師認(rèn)識幾名“愛心小隊”的同學(xué)，他們也和我們大家一樣，是尊老愛幼的小標(biāo)兵。他們眼看重陽節(jié)就要到了，他們想到敬老院看望慰問一下那些孤寡老人?？墒撬麄儾恢涝鯓尤?，大家能用我們學(xué)過的知識幫助他們實現(xiàn)這個愿望嗎？

3、要想幫助他們必須要認(rèn)識方向，你們認(rèn)識嗎？現(xiàn)在老師就要考考大家了。

請根據(jù)老師的指令完成動作。

(向東揮揮手、向南點點頭、向西拍拍掌、向北敬個禮。)

（二）、探索新知：

1、觀察路線圖，學(xué)會從中獲取信息。

說一說，在圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

你知道圖上的符號表示什么意思？那些數(shù)又表示什么？圖中的每一小段表示什么呢？

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生從整體上了解路線圖，知道從圖上獲取信息來幫助我們解決問題）

2、解決問題：

小紅現(xiàn)在要去敬老院，她應(yīng)該怎樣走？敬老院與郵局都在小紅家的西邊，怎么區(qū)分敬老院與郵局的不同位置呢？你能用準(zhǔn)確的語言描述嗎？

請你說一說小明怎樣走才能到敬老院？小剛呢？ 你知道誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠？為什么？ 如果三個小朋友看望老人后，他們怎么走才能回到自己的家？（本環(huán)節(jié)采用了自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識的技能。而用準(zhǔn)確的語言進行描述，使學(xué)生明白：只知道方向是不夠的，還要知道距離才能確定位置。）

三個小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局，小紅和小明要去書店，他們又應(yīng)該怎樣走呢？在小組內(nèi)交流交流。

（充分利用教材現(xiàn)有的資源進行變式練習(xí)，培養(yǎng)思維的靈活性。）

（三）、鞏固練習(xí)：

在商場的西面20米的地方建一個停車場，請用圓形標(biāo)出它的位置。如果你是設(shè)計師，你還想建什么？建在什么地方？把你的想法和同桌說一說。

（本環(huán)節(jié)在課本原有練習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計了變式練習(xí)，意在激活學(xué)生創(chuàng)新的火花，在邊標(biāo)邊說中鞏固、強化，使創(chuàng)新思維得到提高。）

2、有一天，三個小動物聽說一個地方藏有寶貝，它們決定去尋寶，誰能說一說它們的尋寶路線，并算一算誰家離的最近？（參看課本的尋寶圖）

3、小兔送信：

小兔要給4只小動物送信，你能說說它的送信線路嗎？送完信后小兔回到家一共走了多少米？

小兔送信有幾條路線？走哪條最近？

（這兩個練習(xí)采用故事的形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強學(xué)習(xí)的興趣，再通過討論交流的方式，提高學(xué)生語言表述能力，進一步增強辨別方向的能力。）

放學(xué)了，從咱們教室到學(xué)校門口應(yīng)怎樣走？再說一說自己放學(xué)回家的路線。

（練習(xí)緊密聯(lián)系生活，活動性強，有利于學(xué)生在活動中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。）

（四）、課后總結(jié)：

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你認(rèn)為自己在本節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣？你還想說些什么？

（生活就是一本教科書。本節(jié)課充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入一個生活情境中，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時做到學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理念）[板書設(shè)計]：

看望老人

小紅向---走----米到敬老院。

小明向---走----米，再向---走----米到敬老院。

小剛向---走----米，在向---走----米到敬老院。（用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線是本節(jié)課的難點。為了分散難點，我設(shè)計了上面的板書，以適當(dāng)?shù)目瘴灰龑?dǎo)學(xué)生有話可說、說準(zhǔn)確的話，體現(xiàn)了路線圖的基本結(jié)構(gòu)——由方向與距離確定的相對位置。這樣的板書集目的性、針對性、概括性、條理性于一體，書之有用，書之有據(jù)，書之有條，書之有度。）

《看望老人》教學(xué)反思：

《看望老人》這一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是過情境圖辨認(rèn)方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功的關(guān)鍵是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

1.采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，于是上課開始我進行兩個游戲，復(fù)習(xí)了東南西北的方向知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維反應(yīng)能力，然后向?qū)W生進行了尊老敬老的教育。最后創(chuàng)設(shè)愛心小隊去敬老院看望老人的情景，不知怎樣才能到達敬老院，請同學(xué)們幫助。引出路線圖。

2.給了學(xué)生一個思考、交流的空間。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“數(shù)學(xué)的知識、思維和方法必須經(jīng)由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純的依賴教師講解去獲得”。本課是學(xué)生第一次認(rèn)識路線圖，內(nèi)容新，知識點多。為了充分體現(xiàn)新的教學(xué)思想，我出示課件后，讓學(xué)生觀察“看望老人”這一情境圖，了解圖上各種建筑物的相互位置關(guān)系及它們之間的相互距離，然后讓學(xué)生看圖提數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提的問題可真多。如書店的北面是什么？書店的東面是什么？小明家的北面是什么？敬老院的西面是什么？敬老院的東面是什么？小明家離敬老院有多遠？小剛家離敬老院有多遠？誰家離敬老院最遠？誰家離敬老院最近？??最后，我問：“看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家？”這時課堂上又一次沸騰起來，大家把小手舉得高高的，我請了幾位學(xué)生說說看，他們個個都說得很好。這時，有位同學(xué)迫不及待地站了起來，說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密。”我說：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”，他說：“我發(fā)現(xiàn)去敬老院的路與回來的路方向相反，距離不變?！蓖瑢W(xué)們聽了，都覺得是這個理。我及時地表揚他是個愛動腦筋的好孩子。

3.探究新知時，通過合作交流的方式讓學(xué)生自主探索，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、勇于表達自己意見的能力，又教育學(xué)生從小要養(yǎng)成善于傾聽、與人合作的好習(xí)慣。在課堂中，時刻關(guān)注對學(xué)生的評價，當(dāng)學(xué)生取得成功時，我及時給予評價。

4、注意張揚學(xué)生的個性。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣，都是一種個體化行為。由于每個學(xué)生生活經(jīng)驗不同，認(rèn)識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是讓不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這一理念。如第63頁的“小兔送信”這一題我把它改為“解救動物”。這是一道開放題，我沒有規(guī)定應(yīng)先救出誰，目標(biāo)是不把學(xué)生的思路框死，而是積極的促進學(xué)生思維開放，鼓勵學(xué)生按照自己的想法去畫路線圖，再根據(jù)自己畫的路線圖說一說，算一算一共走了多少米。這樣，使學(xué)生知道，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，什么是最優(yōu)化的方案。

這一節(jié)課我的不足之處還是有的：

1、時間上按排就有些欠妥，因為我讓學(xué)生看圖提問題并解決問題，班上有49位學(xué)生，個個都想說，在這里花費的時間多一些，以至于后面時間不夠用。

2、課堂上有的學(xué)生在回答問題時沒有說完整話，其意思是正確的，我就急于肯定他的答案也沒有注意去糾正他應(yīng)該說完整的話，養(yǎng)成說完整話的良好習(xí)慣。這一方面，我們教數(shù)學(xué)的可能都注意不到。希望在以后的教學(xué)中不斷改正，不斷積累經(jīng)驗。

第四篇：二年級上冊《看望老人》教學(xué)設(shè)計與反思

《看望老人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

2、能正確運用所學(xué)知識準(zhǔn)確地說出來去某個地方所走的路線，能與實際生活聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)。

3、養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點：

學(xué)會看簡單地圖上的路線圖。教學(xué)難點：

能用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。教學(xué)過程：

（一）、情境創(chuàng)設(shè)：

1、同學(xué)們，你有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺嗎？你幫助他們做過什么事情呢？

師：在這美麗的秋天還有一個屬于我們的爺爺、奶奶、以及所有老人的節(jié)日，你知道是什么節(jié)嗎？（重陽節(jié)）

教師介紹：每年的農(nóng)歷九月初九就是重陽節(jié)，重陽節(jié)又叫老人節(jié)，尊老愛幼是我國的傳統(tǒng)美德。今年的重陽節(jié)是位爺爺奶奶們做了些什么呢？（學(xué)生匯報）老師相信我們班的每一個同學(xué)都是尊老愛幼的好孩子。

(設(shè)計意圖：對學(xué)生進行尊老的教育，同時了解重陽節(jié))

2、老師認(rèn)識幾名“愛心小隊”的同學(xué)，他們也和我們大家一樣，是尊老愛幼的小標(biāo)兵。他們眼看重陽節(jié)就要到了，他們想到敬老院看望慰問一下那些孤寡老人?？墒撬麄儾恢涝鯓尤?，大家能用我們學(xué)過的知識幫助他們實現(xiàn)這個愿望嗎？

3、要想幫助他們必須要認(rèn)識方向，你們認(rèn)識嗎？現(xiàn)在老師就要考考大家了。

請根據(jù)老師的指令完成動作。

(向東揮揮手、向南點點頭、向西拍拍掌、向北敬個禮。)

（二）、探索新知：

1、觀察路線圖，學(xué)會從中獲取信息。

說一說，在圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

你知道圖上的符號表示什么意思？那些數(shù)又表示什么？圖中的每一小段表示什么呢？

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生從整體上了解路線圖，知道從圖上獲取信息來幫助我們解決問題）

2、解決問題：

小紅現(xiàn)在要去敬老院，她應(yīng)該怎樣走？敬老院與郵局都在小紅家的西邊，怎么區(qū)分敬老院與郵局的不同位置呢？你能用準(zhǔn)確的語言描述嗎？

請你說一說小明怎樣走才能到敬老院？小剛呢？ 你知道誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠？為什么？ 如果三個小朋友看望老人后，他們怎么走才能回到自己的家？（本環(huán)節(jié)采用了自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識的技能。而用準(zhǔn)確的語言進行描述，使學(xué)生明白：只知道方向是不夠的，還要知道距離才能確定位置。）

三個小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局，小紅和小明要去書店，他們又應(yīng)該怎樣走呢？在小組內(nèi)交流交流。

（充分利用教材現(xiàn)有的資源進行變式練習(xí)，培養(yǎng)思維的靈活性。）

（三）、鞏固練習(xí)：

在商場的西面20米的地方建一個停車場，請用圓形標(biāo)出它的位置。如果你是設(shè)計師，你還想建什么？建在什么地方？把你的想法和同桌說一說。

（本環(huán)節(jié)在課本原有練習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計了變式練習(xí)，意在激活學(xué)生創(chuàng)新的火花，在邊標(biāo)邊說中鞏固、強化，使創(chuàng)新思維得到提高。）

2、有一天，三個小動物聽說一個地方藏有寶貝，它們決定去尋寶，誰能說一說它們的尋寶路線，并算一算誰家離的最近？（參看課本的尋寶圖）

3、小兔送信：

小兔要給4只小動物送信，你能說說它的送信線路嗎？送完信后小兔回到家一共走了多少米？

小兔送信有幾條路線？走哪條最近？

（這兩個練習(xí)采用故事的形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強學(xué)習(xí)的興趣，再通過討論交流的方式，提高學(xué)生語言表述能力，進一步增強辨別方向的能力。）

放學(xué)了，從咱們教室到學(xué)校門口應(yīng)怎樣走？再說一說自己放學(xué)回家的路線。

（練習(xí)緊密聯(lián)系生活，活動性強，有利于學(xué)生在活動中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。）

（四）、課后總結(jié)：

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你認(rèn)為自己在本節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣？你還想說些什么？

（生活就是一本教科書。本節(jié)課充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入一個生活情境中，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時做到學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理念）[板書設(shè)計]：

看望老人

小紅向---走----米到敬老院。

小明向---走----米，再向---走----米到敬老院。

小剛向---走----米，在向---走----米到敬老院。（用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線是本節(jié)課的難點。為了分散難點，我設(shè)計了上面的板書，以適當(dāng)?shù)目瘴灰龑?dǎo)學(xué)生有話可說、說準(zhǔn)確的話，體現(xiàn)了路線圖的基本結(jié)構(gòu)——由方向與距離確定的相對位置。這樣的板書集目的性、針對性、概括性、條理性于一體，書之有用，書之有據(jù)，書之有條，書之有度。）

《看望老人》教學(xué)反思： 《看望老人》這一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是過情境圖辨認(rèn)方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功的關(guān)鍵是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

1.采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，于是上課開始我進行兩個游戲，復(fù)習(xí)了東南西北的方向知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維反應(yīng)能力，然后向?qū)W生進行了尊老敬老的教育。最后創(chuàng)設(shè)愛心小隊去敬老院看望老人的情景，不知怎樣才能到達敬老院，請同學(xué)們幫助。引出路線圖。

2.給了學(xué)生一個思考、交流的空間?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“數(shù)學(xué)的知識、思維和方法必須經(jīng)由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純的依賴教師講解去獲得”。本課是學(xué)生第一次認(rèn)識路線圖，內(nèi)容新，知識點多。為了充分體現(xiàn)新的教學(xué)思想，我出示課件后，讓學(xué)生觀察“看望老人”這一情境圖，了解圖上各種建筑物的相互位置關(guān)系及它們之間的相互距離，然后讓學(xué)生看圖提數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提的問題可真多。如書店的北面是什么？書店的東面是什么？小明家的北面是什么？敬老院的西面是什么？敬老院的東面是什么？小明家離敬老院有多遠？小剛家離敬老院有多遠？誰家離敬老院最遠？誰家離敬老院最近？??最后，我問：“看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家？”這時課堂上又一次沸騰起來，大家把小手舉得高高的，我請了幾位學(xué)生說說看，他們個個都說得很好。這時，有位同學(xué)迫不及待地站了起來，說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密?！蔽艺f：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”，他說：“我發(fā)現(xiàn)去敬老院的路與回來的路方向相反，距離不變。”同學(xué)們聽了，都覺得是這個理。我及時地表揚他是個愛動腦筋的好孩子。3.探究新知時，通過合作交流的方式讓學(xué)生自主探索，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、勇于表達自己意見的能力，又教育學(xué)生從小要養(yǎng)成善于傾聽、與人合作的好習(xí)慣。在課堂中，時刻關(guān)注對學(xué)生的評價，當(dāng)學(xué)生取得成功時，我及時給予評價。

4、注意張揚學(xué)生的個性。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣，都是一種個體化行為。由于每個學(xué)生生活經(jīng)驗不同，認(rèn)識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是讓不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這一理念。如第63頁的“小兔送信”這一題我把它改為“解救動物”。這是一道開放題，我沒有規(guī)定應(yīng)先救出誰，目標(biāo)是不把學(xué)生的思路框死，而是積極的促進學(xué)生思維開放，鼓勵學(xué)生按照自己的想法去畫路線圖，再根據(jù)自己畫的路線圖說一說，算一算一共走了多少米。這樣，使學(xué)生知道，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，什么是最優(yōu)化的方案。

這一節(jié)課我的不足之處還是有的：

1、時間上按排就有些欠妥，因為我讓學(xué)生看圖提問題并解決問題，班上有49位學(xué)生，個個都想說，在這里花費的時間多一些，以至于后面時間不夠用。

2、課堂上有的學(xué)生在回答問題時沒有說完整話，其意思是正確的，我就急于肯定他的答案也沒有注意去糾正他應(yīng)該說完整的話，養(yǎng)成說完整話的良好習(xí)慣。這一方面，我們教數(shù)學(xué)的可能都注意不到。希望在以后的教學(xué)中不斷改正，不斷積累經(jīng)驗。

第五篇：看望老人教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

教材第62頁的的《看望老人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)“看望老人”情景，讓學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖。

2、經(jīng)歷用語言表達物體所在方向（位置）的大致過程，培養(yǎng)空間觀念，3、體會與同伴合作交流，解決問題的體驗。

4、滲透尊老、敬老的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點：

會看簡單的路線圖

教學(xué)方法：

自主探究、合作交流

教學(xué)手段：

掛圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、師：同學(xué)們每天上學(xué)從家里到學(xué)校怎么走？大約走多少米？

（給學(xué)生一個可比對象，如我們的教學(xué)樓到校門口是100米左右）引導(dǎo)學(xué)生說清楚從哪兒到哪兒大約多少米？

尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示畫面）星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認(rèn)識路，只有一張圖，請大家仔細觀察掛圖，幫助他們找到所走的方向和路線。

2、組織學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生說出：

小紅向西走60米到敬老院

小明向北走20米，再向東走50米到敬老院

小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院

3、師：請大家算一算誰家離敬老院最遠，誰家最近？

看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家。

4、組織學(xué)生匯報：

小紅回家要向東走60米

小明回家要先向西走50米，再向南走20米，小剛向南走50米

向東走30米

二、探究與體驗

1、完成“練一練”第1題，出示圖片讓學(xué)生觀察圖文：讀懂題意，獨立完成。

想一想自己確定游樂場的方法，在小組內(nèi)說給同伴聽。（匯報交流）

2、設(shè)疑：如果在商場西20米處設(shè)停車場，用O標(biāo)出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體，用適當(dāng)?shù)姆枠?biāo)出來，在小組內(nèi)說一說。

3、完成“連一連”第2題

出示“尋寶圖”引導(dǎo)學(xué)生觀察，自由說一說小動物的尋寶路線圖。

4、小組合作完成，認(rèn)真觀察，自由表述。

5、完成“連一連”第3題。

師：小兔要送信，請你們幫它算一算，從出發(fā)到家一共走了多少米？

6、小組內(nèi)討論：確定路線，再計算。

說路線，算路程：

順原路回（）

走新路回（），討論后決定走哪條路最近，班內(nèi)交流。

三、實踐應(yīng)用

1、“練一練”第4題

師：請你說說回家的路線，要求運用四個 方向準(zhǔn)確地表述。

學(xué)生小組內(nèi)說一說

2、把大家說地路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余同學(xué)共同完成。

3、小組合作完成一幅路線圖。（分工合作）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

五、練習(xí)設(shè)計：

練一練的1——4題。

六、板書設(shè)計：

看望老人

郵局-————敬老院————————小紅家

|

50M

|

60M

|20M

|

↑

|

|50M

北

小明家

|

店書————小剛家

30M