第一篇：教科版小學(xué)語文六年級下頒獎詞三則

6《頒獎詞三則》教學(xué)設(shè)計 克山農(nóng)場小學(xué)

劉曉堯

教材分析: 《頒獎詞三則》是教科版小學(xué)語文六年級下冊的一篇主體課文，本單元以“高山仰止”為主題，分別從不同角度來刻畫英雄人物的高大形象。《頒獎詞三則》則歌頌了平凡人物的偉大精神，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視等資源更多的了解人物及其事跡，給學(xué)生以崇高精神的滋養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)目標(biāo): 1.熟讀課文，背誦三則頒獎詞。

2.理解課文內(nèi)容，在學(xué)寫頒獎詞過程中學(xué)會欣賞別人，學(xué)會做人。教學(xué)重、難點： 1.理解三句話的含義。2.背誦三段頒獎詞。教學(xué)準(zhǔn)備: 1.與課文內(nèi)容相對應(yīng)的課件。2.《什么是頒獎詞》微課視頻。教學(xué)流程：

一、簡介《感動中國》欄目，引入新課，板書課題。

1、出示視頻《感動中國》欄目，讓學(xué)生觀看。

2、看完后提問：同學(xué)們，你們之前看過或聽說過這個欄目嗎? 《感動中國》是中央電視臺于2002年起傾力打造的一個精神品牌欄目，它以評選出當(dāng)年度最令人感動的人物為主打內(nèi)容，而評選出來的每個人物身上都有一種讓人感到震撼的精神力量。從此，每年都有那么一些人感動著所有的中國人。《感動中國》因此被媒體譽為“中國人的年度精神史詩”。今天這節(jié)課，就讓我們從歷年《感動中國》欄目中節(jié)選的三則頒獎詞中，走近這些令人感動的人物，學(xué)習(xí)一下第六課《頒獎詞三則》（板書課題）[ 學(xué)習(xí)目標(biāo)] 明確目標(biāo)學(xué)習(xí)才會更有方向（生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)、整體感知。

1、找同學(xué)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，其他同學(xué)思考文中介紹了哪幾位人物的頒獎詞？（生讀文）

2、誰來說一下？介紹了哪幾位人物的頒獎詞？（板書：張莉麗、陳健、王順友）

讓我一同走進(jìn)他們的事跡，請看第一則頒獎詞。

三、學(xué)習(xí)第一則頒獎詞，細(xì)讀品悟。

1、出示張麗莉的圖片課件，讓學(xué)生匯報她的資料。

下面我們來看第一個人物張麗莉，（出示課件）你對她了解嗎？誰來說一說？（生匯報）

過渡：是啊，張麗莉老師在危難之時用她英勇救人的實際行動給她的學(xué)生們上了一堂最感人、最值得大家銘記的一課！雖然張麗莉老師自己殘疾了，卻換來了學(xué)生的生命安全和幸福生活。身體的殘疾使她在肉體上承受極大的痛苦，但是她卻用實際行動向人們詮釋了一個優(yōu)秀教師具有的高貴品質(zhì)。（播放張麗莉視頻資料）

看完這段視頻，你有什么想說的嗎？ 生匯報

（有人問張麗莉，“你后悔嗎？”她回答：“不后悔，這樣做是我的本能，我已經(jīng)28歲了，我已和父母度過28年的快樂時光，那些孩子還小，他們的快樂人生剛剛開始。）聽完這句話，你又有什么感慨？ 生匯報

聽，這就是她的選擇，這就是冰雪為容玉作胎的最美龍江女教師張麗莉的心聲。她用無悔的奉獻(xiàn)，換來了學(xué)生的幸福平安。她感動了你，也感動了我，更感動了整個中國。

下面讓我們一起來看一看在《感動中國》頒獎典禮上獻(xiàn)給張麗莉的頒獎詞。（課件出示頒獎詞，師讀，學(xué)生聽）

請同學(xué)們自由讀這段頒獎詞，回想張麗莉老師的事跡，結(jié)合自己的感受，你讀懂了什么？她的身上具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？可在書中適當(dāng)?shù)牡胤阶魅Ξ嫎?biāo)注，做好后可以和你的小組同學(xué)交流一下學(xué)習(xí)體會。

2、哪位同學(xué)愿意把自己的學(xué)習(xí)體會說出來跟大家一起分享？（學(xué)生匯報自己理解的頒獎詞，師相機(jī)板書：舍己為人）

過渡：同學(xué)們，張麗莉老師帶給我們的感動、震撼源于她危難時刻的挺身而出，更源于她無悔的選擇。

要讀好頒獎詞那就是讀出感受，讀出情義，讀出味道。（出示課件），現(xiàn)在請同學(xué)們小組內(nèi)賽讀，一會兒選派一名代表來全班展示。生朗讀（2人）小組朗讀（2組）

剛才同學(xué)們用心動情的朗讀感染著我們，張麗莉老師的事跡在我們眼前一次次閃爍，老師真為你們驕傲！

四、略讀自悟、合作學(xué)習(xí)另兩則頒獎詞。

剛才通過對第一則頒獎詞的學(xué)習(xí)，大家初步掌握了學(xué)習(xí)的方法。下面請同學(xué)們自由讀另外兩則頒獎詞，并依據(jù)人物簡介，說說他們因何會感動中國？在他們身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（生匯報，師相機(jī)板書：堅守承諾

愛崗敬業(yè)）你能通過朗讀來把你的感悟讀出來嗎？誰來匯報一下你的感悟？ 匯報學(xué)習(xí)第二則頒獎詞 預(yù)設(shè)學(xué)生回答

生1.陳建這位老人，花白的頭發(fā)、深深的皺紋，給人以飽經(jīng)滄桑的感覺，然而，就是在這樣的外表之下，卻深藏這一顆金子般閃光的心靈。生2，37年來每年四次掃墓，我感受到陳建對死者的承諾的執(zhí)著與堅守，這種執(zhí)著與堅守引發(fā)人們無盡的思考。生3，陳建讓人感動的是“信義”和“忠誠”。

師：你們說的太好了，讓我們看一下《感動中國》評委組給陳建的頒獎詞（播放頒獎詞視頻）師：聽了這段頒獎詞你有什么感受 預(yù)設(shè)學(xué)生回答

生1.我感受到了“信義”和“忠誠”的重要，這種“信義”和“忠誠”使得一個家庭、一個集體有了立身之本，一個民族、一個國家有了支撐的脊梁。

生2.陳建為堅守承諾，放棄了夢想，幸福和骨肉親情，默默堅守，無怨無悔，從他身上我懂得了“承諾”的意義，更加懂得了“堅守承諾”的偉大。

師：我們在陳建的身上學(xué)到了信義和忠誠，學(xué)會了堅守承諾（板書）讓我們帶著他的精神，再次朗讀這則頒獎詞！（齊讀）匯報學(xué)習(xí)第三則頒獎詞

師：王順友——馬班郵路的堅守者，看到第三則頒獎詞，首先映入眼簾的是“孤獨”這個詞，對于這個詞，你是怎么理解的呢？ 生：因為有了他的孤獨，才有了千千萬萬封郵件的準(zhǔn)確投遞，他的孤獨換來了大山人與外界的溝通。

生：讀了這一段，從這些數(shù)字，我看出王順友的工作非常孤獨，艱辛，我更能看出他是一個愛崗敬業(yè)的人。

生：他樸實的像一塊石頭，看出他太平凡太普通了。

過渡：這樣一個平凡的不能再平凡的人，感動了我們身邊的每一個人，誰能代表評委組，讀出對王順友的頒獎詞 生讀1 師：“路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員！王順友在孤獨的工作常態(tài)下，跋山涉水，飛雪傳薪，為千家萬戶帶來了溫暖和歡樂，從他身上讓我們懂得了愛崗敬業(yè)（板書）工作并沒有好壞，態(tài)度才是第一。

讓我們帶著感情，再次朗讀這則頒獎詞。(配樂)

五、觀察三則頒獎詞，總結(jié)特點。

頒獎詞是在某一主題活動的頒獎典禮上由主持人對獲獎對象的事跡所作的一種陳述、評價性的禮儀文稿。請你仔細(xì)觀察這三則頒獎詞（出示課件）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點？（生說）

頒獎詞一般具有情感性、深刻性、簡潔性、系列性的特點，（課件出示）下節(jié)課我們將根據(jù)頒獎詞的特點練習(xí)仿寫頒獎詞。

課后讓學(xué)生觀看《頒獎詞的寫法》微課，讓學(xué)生對頒獎詞有更深刻的理解。

六、課堂小結(jié)：

今天的這節(jié)語文課，我們認(rèn)識并學(xué)習(xí)了三位感動中國的人物。他們是（指板書）舍己為人的龍江最美女教師——（生接張麗莉），堅守承諾的上海老知青——（生接陳?。?，愛崗敬業(yè)的馬班郵路的投遞員——（生接王順友）。從他們的身上我們感悟到了許多值得我們回味和學(xué)習(xí)的東西。也許作為一個平凡的人，我們無力去做一些感天動地的事情，但如果我們每天都能為別人做些什么，為集體做些什么，為家庭做些什么，那我們就有可能成為一個感動中國的人。

教學(xué)板書：

6、頒獎詞三則

張麗莉

舍己為人

陳

健

堅守承諾

王順友

愛崗敬業(yè)

第二篇：六年級下語文教案-春-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

教科版《春》教案

xiaoxue.xuekeedu.com

一、教材分析

《春》是六年級語文下冊第二單元的第一篇閱讀課文。本單元帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。單元中的每篇課文無一不向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，學(xué)習(xí)這幾篇課文既是提高聽、說、讀、寫能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋養(yǎng)，又可受到美的熏陶。

《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春，本來是自然界的一 個季節(jié)概念，本文卻賦予它以感情和生命，作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。抒寫出熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。

二、學(xué)情分析

春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗和感受。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

1、體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。

過程與方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。

四、教學(xué)重難點

培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。

五、課前準(zhǔn)備：

古今中外寫“春”的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于“春”的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。

六、教學(xué)理念

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我的閱讀體驗。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要“加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感?！边€強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)朗讀，重視閱讀感受和體驗?！薄皩W(xué)會運用多種閱讀方法”。因此，在教學(xué)中我將指導(dǎo)學(xué)生用多種方式去“讀”，在“讀”中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。

2、聯(lián)系現(xiàn)實生活。充分調(diào)動學(xué)生在生活中所見、所聞、所感、所悟來閱讀本文，并思考為什么面對同樣的景物不同的人會有不同的感受。體現(xiàn)新課程的“大語文觀”，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文，在生活中學(xué)習(xí)語文。

3、重視互動合作?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”；要求“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文?！薄皩φn文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題?！币虼?，在教學(xué)中要重視生生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動合作，引導(dǎo)學(xué)生在互動合作中自主構(gòu)建探究問題、發(fā)現(xiàn)解決問題途徑的閱讀方式，并逐步學(xué)得合作技能

六、教學(xué)方法

新《課標(biāo)》建議，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，提倡學(xué)生做語文學(xué)習(xí)的主人。指出教師是學(xué)習(xí)活動的 xiaoxue.xuekeedu.com

組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。根據(jù)這一思想，我設(shè)計了“回憶春天——感受春天——品味春天——暢談春天——歌詠四季”這五個教學(xué)思路。前三個環(huán)節(jié)讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間，提高學(xué)生的審美能力。第四個環(huán)節(jié)由課內(nèi)向課外延伸。最后一個環(huán)節(jié)由春天引申向四季，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，使學(xué)生初步學(xué)會表達(dá)美和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)。

2.學(xué)法指導(dǎo)：

長期以來的語文教學(xué)實踐證明良好的習(xí)慣會使學(xué)生受益終生，對于一個六年級學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。在這一堂課上，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過以下幾個過程來培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣：第一，通過查閱工具書獨立解決生字、生詞的習(xí)慣；第二，在閱讀過程中通過啟發(fā)、討論培養(yǎng)學(xué)生勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣；第三，通過圈點勾畫、抓關(guān)鍵詞等方法來推敲語言文字的習(xí)慣；第四，自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力；第五，熟讀、背誦優(yōu)美文段的習(xí)慣。

過去，不知多少人讀過《春》，讀了多少年，但讀過后有些人只能隱隱約約的記住幾個詞句。而有些人讀過，那一片春色再也無法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結(jié)果，主要取決于讀的方法。《春》這樣的名篇，如果仍然是教師講、學(xué)生聽，那么學(xué)生永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略到《春》的意蘊悠長的美。所以，我本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用直覺領(lǐng)悟和心理體驗的思維方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界，自己閱讀。讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間，提高審美能力，進(jìn)而初步學(xué)會表達(dá)美和創(chuàng)造美。

三、教學(xué)流程

（一）情感導(dǎo)入——回憶春天

當(dāng)樹葉泛黃、秋風(fēng)習(xí)習(xí)的時候，北飛的大雁又讓人想起了綠意盎然的春天。同學(xué)們，你們眼中的春天是什么樣子的？請用一句飽含情感的話說說你對春天的感受?（生答略，教師可根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，并自然引出下面的過渡語。）

師過渡語：在老師眼中，春天是婉轉(zhuǎn)動聽的鳥韻，春天是飛來飛去的蝶影，春天是稚嫩滴翠的童聲……春天，一切生命都在用獨特的語言向我們傾訴著歡樂。春天到了，童話就在草尖上浮動，安徒生的美人魚已在碧綠的湖水里跳舞。在屋里貓了一冬的孩子，歡呼雀躍著在陽光中追逐，在草地上嬉戲，把五彩繽紛的風(fēng)箏放飛，把憋了一冬的笑語，傳向天際。春天，實在是一幅美麗、靈動的畫卷。今天這節(jié)課就讓我們隨著著名散文家朱自清先生走進(jìn)這幅春天的畫卷。（板書課題、作者）

【設(shè)計說明】喚取學(xué)生對春天美好的感受，設(shè)計一個較好的教學(xué)環(huán)境，為課文教學(xué)作情感鋪墊。

（二）理清思路——感受春天

1.老師配樂范讀課文。思考：作者為我們描繪了關(guān)于春天的幾幅圖畫？

【設(shè)計說明】萊辛說：“凡是我們在藝術(shù)作品里發(fā)現(xiàn)美的東西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通過眼睛發(fā)現(xiàn)為美的。”導(dǎo)語引導(dǎo)著學(xué)生回憶春天，現(xiàn)在則是通過聲音把學(xué)生引入春天的佳境，這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡潔明快的散文，不必象以往急著去介紹作者，檢查生字詞，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受春天的氣息。隨著音樂，讓學(xué)生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進(jìn)春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。

2.學(xué)生自由朗讀全文。思考：朱自清寫《春》時帶著一種什么樣的情感？（從課文中找出依據(jù)）

【設(shè)計說明】在熟悉課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白全文的結(jié)構(gòu)思路，即“盼春——繪春——頌春”。

贊美、喜愛之情融于景物之中，在他的筆下，所有的景物——小草，花兒，柔風(fēng)，細(xì)雨，xiaoxue.xuekeedu.com

無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。那么，這五幅春景圖中你最喜歡哪一幅？反復(fù)朗讀，讀出作者所蘊涵的思想感情。

【設(shè)計說明】根據(jù)抒情散文的特點，本文宜多讀少講，以讀代講，以讀導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀活動中細(xì)細(xì)品味本文節(jié)奏明快、樸實清新、富有表現(xiàn)力的語言，寓教于讀，寓學(xué)于讀中，使學(xué)生如臨其境，展開聯(lián)想，創(chuàng)造形象思維，與作者產(chǎn)生共鳴。

2.精心潛讀：

同學(xué)們讀的好源于朱自清先生的文章美，你能找出他語言的精彩之處嗎？（小組合作、自主學(xué)習(xí)）

〖提示〗語言賞析的切入點： ①抓關(guān)鍵詞 ②抓主旨句 ③抓修辭句

④抓感情或含義深刻句 方法：圈點勾畫

【設(shè)計說明】新《課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。設(shè)計這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、思考的能力，同時再從獨立轉(zhuǎn)向合作、探究，同學(xué)之間、師生之間，相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，這樣就形成了多維態(tài)勢的交流，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。通過這一過程，同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點的字詞句，仔細(xì)品味賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。

3.配樂朗讀：

朱自清先生不愧是一位“丹青”高手，他通過細(xì)致的觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予他們以鮮明的感****彩。讓我們追隨著作者的思路，把握作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。（放音樂，學(xué)生自由朗讀）

【設(shè)計說明】學(xué)生聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美。

（四）質(zhì)疑反思

1.你還有哪些問題沒有解決？

【設(shè)計說明】學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，也可以向同學(xué)提問，以形成對文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

2.閱讀了本文，你的感受是什么？面對這大好春色，你準(zhǔn)備做些什么？

【設(shè)計說明】新《課標(biāo)》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。我們應(yīng)該注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計突出了文章主題，使學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨，培養(yǎng)其情感態(tài)度和價值觀。

（五）審美訓(xùn)練

1.拓展延伸——暢談春天：

有人說“春天是插花的能手”，有人說“春天是一位偉大的畫家”，還有人說“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外，寫“春”的作品很多，同學(xué)們可以將自己搜集的關(guān)于春天的詩文互相交流。

【設(shè)計說明】新《課標(biāo)》指出中學(xué)生應(yīng)能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，這一環(huán)節(jié)就考察了學(xué)生在這方面的動手能力。同時，學(xué)生運用自主或合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在民主和諧的氛圍中從課內(nèi)向課外延伸，引向豐富多彩的更大空間，使課內(nèi)外結(jié)合，豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)他們?nèi)娴恼Z文素養(yǎng)。而且在展示作品過程中，讓他們體會成功的歡樂。

xiaoxue.xuekeedu.com

2.學(xué)以致用——歌詠四季：

剛才我們?yōu)槟且黄利惖拇汗馑兆?，為那洋溢的詩情所感染，為那盎然的生機(jī)所激動。春天在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。在我們驚嘆這些作家精彩的文筆的同時，你是否也有一些躍躍欲試，想要小試牛刀呢？今天老師就給大家一個展示自己文采的平臺。

仿寫練筆：仿照文中的某一幅圖畫，以夏、秋、冬為話題，寫一段話，字?jǐn)?shù)不限?！驹O(shè)計說明】這是學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的過程，讀寫聽說關(guān)鍵是要落在寫上。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，新《課標(biāo)》要求學(xué)生要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。這一環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

（六）結(jié)束語

法國雕刻家羅丹曾經(jīng)說過，美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。春天是美麗的，大自然中美麗的景物比比皆是。希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感受美，用你的筆去描繪美！

九、板書設(shè)計

用精煉、概括的文字勾勒出一朵花，展示文章的結(jié)構(gòu)，形象直觀，使美麗、溫馨的春天永駐學(xué)生心中。板書如下：

繪

花 風(fēng)雨

盼 草春迎 贊

新美 力

第三篇：教科版語文六年級下七色光

語文七色光一

1、你能把下面的詞語補(bǔ)充完整嗎？

疲（）不堪（）不及防

（）馬功勞 金榜（）名 刻骨（）心 拍案叫（）（）然一新 變本加（）

再接再（）不（）其數(shù) 走（）無路 汗流（）背（）一堂（）計多端（）為其難 弱不（）風(fēng) 輕歌（）舞 來勢（）

舍（）取義 奮不顧（）名落（）山 迫不（）待

山（）水秀 隨聲附（）（）往直前 仗義（）言

星羅（）布 名（）其實 如火如（）半（）而廢 惹（）生非

2、按要求改寫句子。

⑴ 風(fēng)沙遮住了地質(zhì)隊員的眼睛。（改為被字句）

⑵ 書籍不正是我們的好老師嗎？（改為陳述句）

⑶ 小明對我說:“我今天身體不舒服，請代我 向老師請假?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）

3、日積月累

人的（），不但（），（）?！淘?我們（），絕對（）?！了伎ǎǚ▏?/p>

語文七色光二

1、抄寫下面的字，要注意容易寫錯的地方。

煉（）毅（）瞬（）鼓（）

醒（）曉（）微（）茫（）

2、仔細(xì)讀下面的各組詞語，注意感情色彩，把每組中不屬于同一類的詞畫掉。

⑴ 高尚 偉大 卑劣 端莊 正直 ⑵ 輕視 蔑視 仰視 藐視 歧視

⑶

再接再厲 始終不渝 灰心喪氣 斗志昂揚 3體會下面句子中加橫線詞語的意思，說說這樣寫的好處。（1）花下成千成萬的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

（2）

（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨??（4）2日積月累

明月（），清泉（）?！蹙S（唐）

三山（），二水（）?！畎祝ㄌ疲?/p>

白雪（），故穿（）?！n愈（唐）幾處（），誰家（）。———白居易（唐）語文七色光三

1、選詞填空。（1）簡樸 簡單

冰心奶奶家的陳設(shè)極其（）。

鄧穎超奶奶一生省吃儉用，生活極其（）。（2）神圣 神奇 神秘 神采

這些古代傳說經(jīng)過人們越來越多的渲染、加工，顯得更加（）了。

我想來談?wù)剰V州牙雕藝人雕刻的象。這些“象牙象”總是體魄雄偉，（）奕奕。

科學(xué)技術(shù)并不是那么（），只要努力鉆研，就可以掌握。釣魚島是我國的領(lǐng)土，（）不容侵犯。

2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

要么??要么??

只要??就?? 不論??總?? 寧可??絕不??

⑴我 自己多做些，也 愿意把事情都推給別人。

⑵ 變成人，并能得到人類的愛情，可以得到一個不滅的靈魂。（3）是白天或夜晚，在那些人的周圍 有一個堅固的黑暗的圈子，好像要把他們壓碎似的。

（4）被困難嚇倒，把困難克服。

3、日積月累

生（），死（）?！钋逭眨ㄋ危?/p>

生，（），義，（），二者（），（）?！睹献印? 語文七色光四

1、寫出下列詞的反義詞。

偏僻— 愚昧— 肯定—

輕松— 苦楚— 稱贊—

2、理解句子的意思，體會這樣表達(dá)的好處。

①永遠(yuǎn)去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。

②問渠那得清如許，為有源頭活水來。

3、改正兩段話中的錯誤。

宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書特別快極了，一目十行。他讀了很多書，消廢 了很多時間和經(jīng)歷，可是沒留下什么印像。

有一次他請著名學(xué)者朱熹請教。詢問了他的讀書過程后，給了他一翻警告 ：“以后讀書不但只圖快，哪怕一句話，也要重復(fù)多遍。讀書一定要用腦想，用心記?！?/p>

4、日積月累

學(xué)習(xí)的（），要（），必須（）。———毛澤東

人若（），心（），雖（）。——張載（宋）

業(yè)精（），行成（）。———韓愈（唐）

語文七色光五

1、給多音字注音并組詞。

處｛ 冠｛ 禁｛ 咽｛

盡｛ 會｛ 打｛ 奇｛

2、給下面的一段話加上標(biāo)點符號。

木蘭樹在叢莽之中挺拔而起 聳立著它靜止不動的錐形圓頂 它樹頂開放的碩大的白花 俯瞰著整個叢林 除了在它身邊搖著綠扇的棕櫚 沒有任何樹木可以同它媲美

3、日積月累

旅游在（），一個人（），便（），以（）。—李大釗

任何名勝，（），再游（）?！簩嵡?/p>

旅游是（）。———麥金托什（美國）

語文七色光六

1、照樣子，把前后可以搭配的詞語連上線，你還能想出來由疊字構(gòu)成的詞語嗎？

氣沖沖地 坐著 圓圓地 心 圓滾滾地 小熊 野野地 看一眼 毛茸茸地 闖進(jìn) 厚厚地 鏡子 呆呆地 西瓜 偷偷地 書 2、讀下面的句子，按要求改寫句子。

孔雀的羽毛多么漂亮啊，好像穿了一件美麗的花衣裳?。ǜ某申愂鼍洌?/p>

考場上靜的很，大家都在專心致志地答題。（改成夸張句）

2、日積月累

沒有（）就沒有（）。——巴爾扎克（法國）

誠實（）,應(yīng)該（）?！惶m克林（美國）好學(xué)（）?！挚希绹?/p>

語文七色光七

一、蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（之：）（其：）

吾欲之南海，何如？（之：）

其子趨而往視之，苗則稿矣。（其：）二.把下列句子的譯文寫出來。

（1）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

（2）楚有祠者，賜其舍人卮酒。

（3）蛇固無足，子安能為之足？ 日積月累：

下面這些成語都出自古代寓言，請你查閱詞典或資料，理解每個成語的意思。望()興嘆 井()之蛙()()學(xué)步 ——《莊子》

（）人憂天 高山()水()日炎涼 ——《列子》 守（）待兔（）竽充數(shù) 自相（）盾 ——《韓非子》、（）假（）威 亡羊（）牢 南（）北（）——《戰(zhàn)國策》

六年級上冊

語文七色光一 一.比一比，再組成詞語。

桶（）歇（）沸（）澤（）熬（）搜（）畔（）涌（）渴（）佛（）擇（）遨（）艘（）伴（）

銳（）

悅（）

二.抄寫下面的一段話，看誰寫的又快又好。

突然，就像山洪暴發(fā)一樣，會場上又響起一陣熱烈的掌聲和歡呼聲。這歡呼發(fā)自人們的心靈深處，是那么響亮，那么激越！它在冀南平原這個普普通通的村莊上空，久久的回蕩著，回蕩著?? 日積月累：

勿以身()而()人?！读w·立將》 禮尚往來。往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。——《禮記·曲禮上》 不以()而()之，()而()之?！ㄌ疲├畎?/p>

語文七色光二 一.給下面的字加上偏旁組成新字，在分別組詞。

良 交{{ 昔{ 危{ 二.根據(jù)意思在本單元的課文中找出相應(yīng)的詞語。

（1）美好的東西太多，一時看不過來。（）

（2）心情愉快，滿臉笑容。（）

(3)應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。（）

（4）客人到了這里就像回到自己的家一樣。（）

（5）形容氣魄雄偉，聲勢浩大。（）三.《香山的紅葉》和《夾竹桃》運用對比法，突出了兩種植物與眾不同的地方，請你從這兩篇課文里各找出一個例子。

日積月累：

林綠()深()相宜 花團(tuán)()迎風(fēng)()一陂()繞花身，花影()各占春。

它把影子投到墻上，夜影()，花影()，可以引起我許多幻想。

語文七色光三 一.給帶有橫線的字注音。

（）（）（）（）（）（）

憔悴 棕色 萌生 會計 一艘 不屑 二.比一比，再組詞語。

蓬（）豎（）擇（）兼（）

篷（）堅（）譯（）謙（）

三.讀句子，注意加下劃線的詞，并仿照例句各寫一個句子。

（1）我們家一向是喜歡花的，雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應(yīng)有盡有。

（2）阿基米德那么專心，連羅馬士兵站在他跟前也沒有發(fā)覺。日積月累：

能正確的提出問題就是邁出了()的第一步。——李政道 我想把學(xué)到的知識，盡快地()給我的祖國，這樣更有意義。——李四光 讀書可以獲得（），思考才能去（）。——（美）奧斯本 語文七色光四 一.給加下劃線的字注音。

冉冉升起 開拓 饞涎欲滴 嶄新 津津有味 菜肴

二.按課文填標(biāo)點符號。子啊想一想使用這些標(biāo)點符號的理由。

（1)維多利亞港灣潮起潮落（）洗刷了一個半世紀(jì)的歷史風(fēng)塵（）維多利亞公園旌旗招展（）香港的發(fā)展從此進(jìn)入了一個嶄新的時代（）

（2）還有一次（）一位五十多歲的婦女無意間發(fā)現(xiàn)記者來自大陸（）馬上高興的告訴記者（）她的丈夫是四川人（）十多年前他們曾回過一次四川老家（）還拉著記者去她家中聚一聚（）

三.根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上一個四字詞語，再體會一下所填詞語的意思。

（1）香港首任行政長官董建華（）地說：“香港，經(jīng)歷了156年的漫漫長路，終于重新跨進(jìn)了祖國溫暖的家門?！?/p>

（2）但其中的一道清炒小螺絲，印象卻特別深刻，真是（），隨時想起還會（）。

（3）我對家鄉(xiāng)的螺螄（），且常思常念。

（4）小小螺絲令人（），吃到它，就想起了大陸，想起了家鄉(xiāng)??

日積月累：

我們愛我們的民族，這是我們（）的源泉?！芏鱽?不管你跑到（），你始終脫離不了祖國，祖國永遠(yuǎn)在你身邊?！徒?/p>

語文七色光五

一、讀一讀下面的詞語，注意加點字的讀音。

翅膀 纖細(xì) 蟬翼 瞥見 顫音 酣睡 慍色 賦予 自娛 俘虜

二、選擇括號里的字填空。

（蔽 敞 烤 拷）

開 隱 遮 篷 打 燒 問 爐

三、填空，再說說這兩句話的共同點是什么。

（1）又飛來一只，他們并排在一起，故意在人們面前（）地趴著。（2）樹上的鳥兒真多??！??仿佛是百鳥之神，把天下的鳥兒都（）到這里來（）似的。

日積月累：

《畫眉鳥》

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低.。語文七色光六

一、讀下面的詞語，給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。狂飆（feng biao）巍然不動（wei kui）閘門（zha xia）氣勢磅礴（bo be）鐫刻（juan jiong）噴薄而出（bao bo）賦予{（fu三聲）（fu四聲）} 煙霧繚繞{（rao三聲）（rao四聲）}

二、把下面意思相近的詞語用線連起來。比比皆是 變幻萬千 風(fēng)平浪靜 姿態(tài)萬千 贊不絕口 數(shù)不勝數(shù) 婀娜多姿 靜謐安詳 瞬息萬變 驚嘆不已

三.讀下面的句子，再用加下劃線的詞語寫一句話。

人人都說黃山是人間仙境，仙境怎能離開浩瀚的云海呢？它時而如風(fēng)平浪靜的湖水，時而像波濤詭秘的大海，時而輕如絲絹，時而氣沖霄漢?? 日積月累：

下面這些詞語把祖國山川描繪得多么美好！你能再寫幾個這樣的詞語嗎？ 怪石（）（）崖（）壁（）壯麗 崇山（）浩浩蕩蕩 波濤（）驚濤（）波光（）語文七色光七 一.比一比，再組成詞語。

賤（）扭（）皎（）緒（）宜（）俊（）

濺（）紐（）絞（）續(xù)（）誼（）峻（）二.按原文填空，體會所填詞語在課文中的含義。轉(zhuǎn)眼間34年過去了，我已經(jīng)是紐約（）的建筑設(shè)計師了，我再沒有釣到過像34年前那樣大的雨。但是，在人生的（）重，我卻（）地遇到與那條鱸魚相似的（）的（）。當(dāng)我（）地面臨道德的（）的時候，我都會想起34年前的那個（）的夜晚。

三.回顧本單元四篇課文，比較一下，這四篇課文再繼續(xù)的順序上有什么相同和不同的地方？ 日積月累：

集體的道德品質(zhì)是個人道德品質(zhì)的源泉?！咎K聯(lián)】（）建筑人格長城的（）就是美德。——陶行知 語文七色光八 一.比一比，再組成詞語。

端（）斑（）澈（）晌（）

瑞（）班（）撤（）響（）二.照例子填入合適的詞。

猿（啼）馬（）鳥（）蟬（）狼()獅（）虎（）犬（）日積月累：

筆走()力()紙背 惟（）惟（）丹（）圣手 余音繞()

知音難()()對手

一()（）棋

第四篇：教科版語文六年級下七色光

語文七色光一

1、你能把下面的詞語補(bǔ)充完整嗎？

疲（）不堪（）不及防

（）馬功勞 金榜（）名 刻骨（）心 拍案叫（）（）然一新 變本加（）

再接再（）

不（）其數(shù) 走（）無路 汗流（）背（）一堂（）計多端（）為其難 弱不（）風(fēng) 輕歌（）舞 來勢（）舍（）取義 奮不顧（）名落（）山 迫不（）待

山（）水秀 隨聲附（）（）往直前 仗義（）言

星羅（）布 名（）其實 如火如（）半（）而廢 惹（）生非

2、按要求改寫句子。

⑴ 風(fēng)沙遮住了地質(zhì)隊員的眼睛。（改為被字句）⑵ 書籍不正是我們的好老師嗎？（改為陳述句）

⑶ 小明對我說：“我今天身體不舒服，請代我 向老師請假。”（改成轉(zhuǎn)述句）

3、日積月累

人的（），不但（），（）。———蔡元培

我們（），絕對（）?！了伎ǎǚ▏?/p>

語文七色光二

1、抄寫下面的字，要注意容易寫錯的地方。

煉（）毅（）瞬（）鼓（）醒（）曉（）微（2、仔細(xì)讀下面的各組詞語，注意感情色彩，把每組中不屬于同一類的詞畫掉。

⑴ 高尚 偉大 卑劣 端莊 正直 ⑵ 輕視 蔑視 仰視 藐視 ⑶

再接再厲 始終不渝 灰心喪氣 斗志昂揚 3體會下面句子中加橫線詞語的意思，說說這樣寫的好處。

（1）花下成千成萬的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

（2）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨?? 2日積月累

明月（），清泉（）?！蹙S（唐）

三山（），二水（）?！畎祝ㄌ疲?/p>

白雪（），故穿（）?！n愈（唐）幾處（），誰家（）。———白居易（唐）語文七色光三

1、選詞填空。（1）簡樸 簡單

冰心奶奶家的陳設(shè)極其（）。

鄧穎超奶奶一生省吃儉用，生活極其（）。）茫（歧視）（2）神圣 神奇 神秘 神采

這些古代傳說經(jīng)過人們越來越多的渲染、加工，顯得更加（）了。

我想來談?wù)剰V州牙雕藝人雕刻的象。這些“象牙象”總是體魄雄偉，（）奕奕。

科學(xué)技術(shù)并不是那么（），只要努力鉆研，就可以掌握。釣魚島是我國的領(lǐng)土，（）不容侵犯。

2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

要么??要么??

只要??就?? 不論??總?? 寧可??絕不?? ⑴我 自己多做些，也 愿意把事情都推給別人。

⑵ 變成人，并能得到人類的愛情，可以得到一個不滅的靈魂。

（3）是白天或夜晚，在那些人的周圍 有一個堅固的黑暗的圈子，好像要把他們壓碎似的。（4）被困難嚇倒，把困難克服。

3、日積月累

生（），死（）?！钋逭眨ㄋ危?/p>

生，（），義，（），二者（），舍（）?！睹献印?/p>

語文七色光四

1、寫出下列詞的反義詞。

偏僻— 愚昧— 肯定—

輕松— 苦楚— 稱贊—

2、理解句子的意思，體會這樣表達(dá)的好處。

①永遠(yuǎn)去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。

②問渠那得清如許，為有源頭活水來。

3、改正兩段話中的錯誤。

宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書特別快極了，一目十行。他讀了很多書，消廢 了很多時間和經(jīng)歷，可是沒留下什么印像。

有一次他請著名學(xué)者朱熹請教。詢問了他的讀書過程后，給了他一翻警告 ：“以后讀書不但只圖快，哪怕一句話，也要重復(fù)多遍。讀書一定要用腦想，用心記?！?/p>

4、日積月累

學(xué)習(xí)的（），要（），必須（）?！珴蓶|

人若（），心（），雖（）?！獜堓d（宋）

業(yè)精（），行成（）?！n愈（唐）

語文七色光五

1、給多音字注音并組詞。

｛ 冠｛ 禁｛ 咽｛ 盡｛ 會｛ 打｛ 奇｛ 處

2、給下面的一段話加上標(biāo)點符號。

木蘭樹在叢莽之中挺拔而起 聳立著它靜止不動的錐形圓頂 它樹頂開放的碩大的白花 俯瞰著整個叢林 除了在它身邊搖著綠扇的棕櫚 沒有任何樹木可以同它媲美

3、日積月累

旅游在（），一個人（），便（），以（）?！畲筢?/p>

任何名勝，（），再游（）。———梁實秋

旅游是（）?！溄鹜惺玻绹?/p>

語文七色光六

1、照樣子，把前后可以搭配的詞語連上線，你還能想出來由疊字構(gòu)成的詞語嗎？把想出來的寫在下面的短線上。氣沖沖地 坐著 圓圓地 心 圓滾滾地 小熊 野野地 看一眼 毛茸茸地 闖進(jìn) 厚厚地 鏡子 呆呆地 西瓜 偷偷地 書、讀下面的句子，按要求改寫句子。

（1）孔雀的羽毛多么漂亮啊，好像穿了一件美麗的花衣裳！（改成陳述句）（2）考場上靜的很，大家都在專心致志地答題。（改成夸張句）

2、日積月累

沒有（）就沒有（）?！蜖栐耍ǚ▏?/p>

誠實（）,應(yīng)該（）?！惶m克林（美國）好學(xué)（）。——林肯（美國）

語文七色光七

1、理解下列句子中加點詞的意思。⑴ 蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。．．．⑵ 吾欲之南海，何如？ ．⑶ 其子趨而往視之，苗則槁矣。．

2、把下列句子的譯文寫出來。⑴ 人之意志，顧不如蜀之鄙之僧哉？ ⑵ 楚有祠者，賜其舍人卮酒。⑶ 蛇固無足，子安能為之足？

3、日積月累。

4、下面這些成語都出自古代寓言，請你查閱詞典或資料，理解每個成語的意思。

望洋興嘆 井底之蛙

邯鄲學(xué)步

———《莊子》

杞人憂天

朝三暮四

利令智昏

———《列子》

守株待兔

濫竽充數(shù)

自相矛盾

———《韓非子》

狐假虎威

亡羊補(bǔ)牢

南轅北轍

———《戰(zhàn)國策》

第五篇：教科版六年級下科學(xué)教學(xué)計劃

六年級下科學(xué)教學(xué)計劃

一、教材分析

本冊由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來?！坝钪妗眴卧?，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運動變化著 的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

第一：六年級的小學(xué)生已經(jīng)有三年半接觸科學(xué)課的時間，有一定量的科學(xué)知識，已經(jīng)具備一定的觀察、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。

第二：學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教；

第三：學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學(xué)習(xí)的能力 與意識還是比較薄弱。因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識 以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點。

三、教學(xué)總目標(biāo) 科學(xué)探究：

1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。2.能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。

4.能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。5.能通過觀察、實驗、制作等活動進(jìn)行探究。

6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7.能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。

8.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別 人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

情感態(tài)度與價值觀：

1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事 物奧 秘的欲望。2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ?索，科學(xué)不迷信權(quán)威。

3.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討 論與活動。

4.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于 提出不同見解，樂于合作與交流。

5.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響?？茖W(xué)知識：

1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活 密切相關(guān)的知識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，教學(xué)對物體的運動、力和簡單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成一些對生。命活動和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識，對人體和健康形成初步的認(rèn)識。4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律，認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步 的發(fā)展。

四、本冊的重點是：

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如 對垃圾問題、水資源問題的研究。

2.對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對水中 微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食 成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5.在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和 好奇心。

五、教學(xué)措施 加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實際操 作技能的思想與方法； 深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求； 3 加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實踐能力； 認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗、科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍； 潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理； 6 積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料；發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資 源和素材能力并用于探究活動； 張揚學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。

六、單元 整 組 訓(xùn) 練 的 主 要 目 標(biāo) 第 一單元微小世界

科學(xué)概念： 放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中 間的厚度直接有關(guān)。細(xì)胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。一微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細(xì)胞組成。微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。過程與方法：運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。

情感態(tài)度價值觀： 發(fā)展探索微小世界的興趣。認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。認(rèn)識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的。對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。

第二單元物質(zhì)的變化

科學(xué)概念： 世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認(rèn)識的。物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。

過程與方法：通過觀察、推測、實驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果。學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比實驗進(jìn)行驗證。經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。按規(guī)范要求完成實驗。對觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡單整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。認(rèn)識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認(rèn)識，修正、完善原有的認(rèn)識的必要的。養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認(rèn)識事物的本質(zhì)。體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。認(rèn)識到科學(xué)和生活是緊密相連的。

第三單元宇宙

科學(xué)概念： 月球是地球的衛(wèi)星，月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。太陽、地球、月球的運動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。星 座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐 大的系統(tǒng)，它在不斷的運動變化。宇宙是可以被人類認(rèn)識的，人們通過不斷地改進(jìn)各種觀測技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多的宇宙奧秘。

過程與方法：多渠道收集、整理信息，按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流和討論。根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理并做出假設(shè)。初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象，并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認(rèn)識。對模擬實驗中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。用合理的形式展示自己的觀點或看法。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實 物模型。情感態(tài)度價值觀： 認(rèn)識到在討論交流中對信息進(jìn)行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的 認(rèn)識是必要的。認(rèn)識到科學(xué)是永無止境的探索宇宙是可以被我們認(rèn)識的。體驗科學(xué)實驗的 嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。意識到模擬實驗及推測與客觀真實是有一定距離的。

第四單元 環(huán)境和我們

科學(xué)概念：

人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法還 是會影響環(huán)境。減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。水污染主要是人類的活動引起的，污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題，人類正著力于采取相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動。

過程與方法：

調(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。做垃圾填埋模擬實驗，經(jīng)歷設(shè)計合理的垃圾填埋場的活動。研究包裝盒是否過度包裝，設(shè)計物品的重新使用。對垃圾進(jìn)行分類分裝，參與回收利用活動。統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。做污水凈化實驗，考察家鄉(xiāng)的自然水域。

情感態(tài)度價值觀：

認(rèn)識到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。培養(yǎng)資源意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。樹立改善環(huán)境問題的信心。增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動。

七、教 學(xué) 進(jìn) 度安排: