第一篇：《用789的乘法口訣求商》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

《用789的乘法口訣求商》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

教材分析：

《用7 8 9 的乘法口訣求商》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第4單元《表內(nèi)除法

（二）》的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了乘法口訣和根據(jù)2-6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材從具體情境引出7 8 9的乘法口訣求商的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生比較熟悉的六一裝扮教室的主題圖，引出用除法計(jì)算的問(wèn)題，知道用7 8 9求商的過(guò)程是根據(jù)乘法口訣轉(zhuǎn)化而來(lái)。學(xué)情分析：

學(xué)生在學(xué)本課之前已經(jīng)掌握了乘法口訣和根據(jù)2-6的乘法口訣求商，在此基礎(chǔ)上通過(guò)遷移和轉(zhuǎn)化的方法由以前被除數(shù)只是36以內(nèi)擴(kuò)大到81的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，可以嘗試放手，讓學(xué)生獨(dú)立思考，在合作交流的基礎(chǔ)上感受用7-9的乘法口訣求商的過(guò)程，利用所學(xué)的知識(shí)更進(jìn)一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用乘法口訣求商的一般方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移、歸納概括的思想和方法。

培養(yǎng)學(xué)生合作，互助的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生熟練應(yīng)用7、8、9的乘法口訣正確地求商。

教學(xué)難點(diǎn)；運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。課前準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)48頁(yè)49頁(yè)的內(nèi)容。

2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 一 復(fù)習(xí)舊知識(shí)。、“放鞭炮”——開(kāi)火車口算。前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了用2-6的乘法口訣求商，接下來(lái)老師想看看同學(xué)們的口算的能力了，說(shuō)出他們的商是幾，并說(shuō)出你是怎么想的。說(shuō)得對(duì)的我們?yōu)樗胺疟夼凇保褪请p手擊掌一下。點(diǎn)擊課件出示練習(xí)：

12÷2＝ 20÷5＝ 36÷6＝ 18÷3＝ 24÷4＝ 6÷2＝ 10÷5＝ 30÷5＝ 8÷8＝ 6÷ 1＝（可以這樣說(shuō)，例如：12除以2想二六十二，商是6）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道題了解學(xué)生對(duì)用2——6的乘法口訣掌握情況，喚起學(xué)生用乘法口訣求商的方法。為探究新知作好鋪墊。設(shè)計(jì)讓其他的同學(xué)為回答對(duì)的同學(xué)“放鞭炮”，主要是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，并及時(shí)作出評(píng)價(jià)的好習(xí)慣。]

2、小結(jié)：同學(xué)們火車開(kāi)得真棒，放鞭炮的同學(xué)也非常的認(rèn)真。

二、了解預(yù)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、了解預(yù)習(xí)情況。昨天老師布置小朋友們自己預(yù)習(xí)48頁(yè)49頁(yè)的內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)以后你有什么感受？

2、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。小朋友們觀察得真仔細(xì)，預(yù)習(xí)得真認(rèn)真！你們喜歡過(guò)六一兒童節(jié)嗎？瞧，圖中的小朋友也正在為節(jié)日忙碌著。（點(diǎn)擊課件，引導(dǎo)學(xué)生用有的 有的 還有的說(shuō)出三幅圖的大意。）今天這節(jié)課我們就在這個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日氛圍下，一起來(lái)學(xué)習(xí)用7 8 9的乘法口訣求商?？茨慕M的小朋友得到的鞭炮最多。（板書課題：用7 8 9的乘法口訣求商）[設(shè)計(jì)意圖：雖然二年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)只能讀一讀教材中的文字算式，有的甚至不理解是什么含義，也不能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述所表達(dá)的意思，但是讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣有助于今后學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。]

三、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、能和小組的同學(xué)一起，學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（二）（現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家有信心達(dá)到這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？）

四、自主合作，探究新知。

（一）出示自主合作學(xué)習(xí)問(wèn)題。（老師請(qǐng)小朋友讀一讀這些問(wèn)題，等下請(qǐng)小朋友們根據(jù)這些問(wèn)題和小組的成員一起學(xué)習(xí)。）

1、從上到下仔細(xì)觀察這三副圖，找出有關(guān)數(shù)學(xué)的信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、列出算式，和同小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式商是（），求商時(shí)你是怎么想的。

（二）提出自主合作學(xué)習(xí)的要求。（在小朋友分組合作學(xué)習(xí)之前，老師給

各小組的小朋友提一些要求：找到相關(guān)的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題后，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員讀一讀。小組成員說(shuō)算式和求商的方法時(shí)請(qǐng)小組長(zhǎng)在本子上做好記錄。比一比，看哪一組的小朋友學(xué)得最認(rèn)真，學(xué)得最快。）

（三）學(xué)生根據(jù)問(wèn)題小組開(kāi)始合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖：在小組合作學(xué)習(xí)前，教師對(duì)小組長(zhǎng)以及各學(xué)習(xí)小組的組員都提出了具體的要求。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題有序的進(jìn)行。這樣才不會(huì)使小組合作學(xué)習(xí)流于形式，讓學(xué)生在小組中有事可做有話可說(shuō)。小組合作學(xué)習(xí)能夠起到同學(xué)之間互幫互學(xué)，以優(yōu)帶差的合作意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。]

四、展示匯報(bào)。

（小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，小組討論得真熱烈。現(xiàn)在請(qǐng)一小組的小朋友派代表來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)成果吧。匯報(bào)得好的我們給他“放鞭炮”鼓勵(lì)。）

（一）分別指名站板匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題：從上到下仔細(xì)觀察這三副圖，找出有關(guān)數(shù)學(xué)的信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的回答課件出示。

1、有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面？

2、做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少？

3、帶來(lái)了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？

（二）課件重點(diǎn)出示第一個(gè)問(wèn)題，指名站板匯報(bào)：

1、有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面？

這個(gè)問(wèn)題，你們是怎么想的呢？（也許有的學(xué)生很快就能說(shuō)出了答案或者直接說(shuō)出七八五十六了，教師要引導(dǎo)：我們?cè)撛趺戳惺浇獯鹉?？）板書?6÷8=（）你們是怎么想的？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：想口訣，()八五十六，口訣里缺了七，商就是7。

2、這時(shí)師追問(wèn)：要是掛成7行呢？板書56÷7=（）你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：想口訣，七（）五十六，口訣里缺了八，商就是8。

3、通過(guò)比較，歸納總結(jié)出求商的方法。

請(qǐng)仔細(xì)觀察，小朋友們發(fā)現(xiàn)什么這兩個(gè)算式有什么相同的地方嗎？（也許有的說(shuō)，第一個(gè)數(shù)相同（也就是被除數(shù)相同，）有的說(shuō)，后面兩個(gè)數(shù)相反了（也就是除數(shù)和商交換了位置）小朋友們觀察得可真仔細(xì)，但是在使用的過(guò)程中我們都用了七八五十六同一個(gè)乘法口訣，有人想說(shuō)什么的嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出根據(jù)一個(gè)乘法口訣我們可以列出兩個(gè)不同的算式或者被除數(shù)相同的話，他們可以使用同一個(gè)乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個(gè)不同的除法算式呢？ 請(qǐng)看下一個(gè)問(wèn)題：

2、做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少？（你是怎么列式解決的？）49÷7=（）根據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣（七七四十九）

思考：這個(gè)口訣你能列出兩個(gè)不同的除法算式嗎？（因?yàn)樗麄兂龜?shù)和商是相同的。）

3、帶來(lái)了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？ 一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺戳惺剑?/p>

27÷9=（）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：因?yàn)槌龜?shù)是9我們就想關(guān)于9的乘法口訣 三九二十七 算式里面缺3 我們就填3

4、小結(jié)：整理學(xué)習(xí)順口溜（板書）：算除法 想乘法 口訣缺啥我們就填啥。

[設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生已經(jīng)掌握了用2——6的乘法口訣求商的方法，因此在學(xué)習(xí)新知時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題，獨(dú)立思考，自主探索，并在小組中合作交流，再讓小組派代表匯報(bào)展示小組合作學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生在合作交流的基礎(chǔ)上形成7——9的乘法口訣求商的基本思路，培養(yǎng)學(xué)生用乘法口訣求商的基本技能。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)生匯報(bào)交流的時(shí)候，教師要盡量給予正面的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有條理的表述，以形成良好的數(shù)學(xué)表達(dá)習(xí)慣。] 五、當(dāng)堂訓(xùn)練

師：下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)完成書上第49頁(yè)的做一做。

1、基礎(chǔ)練習(xí)：第49頁(yè)做一做（學(xué)生獨(dú)立完成）

師：（將學(xué)生作業(yè)投影交流）仔細(xì)觀察每組題，通過(guò)練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。

師：同學(xué)們真聰明。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對(duì)好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、判斷練習(xí)：

同學(xué)們：小青蛙做了幾道題，想請(qǐng)同學(xué)幫忙看看算得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)大家看屏幕：

56÷8=7 63÷9=4 7÷7=49

3、鞏固練習(xí)

其實(shí)，兒童節(jié)不僅是小朋友們的喜愛(ài)過(guò)的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過(guò)呢，幾只動(dòng)物寶寶也在為過(guò)“六一兒童節(jié)”做準(zhǔn)備呢，而且還遇到了一些困難，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?？大家愿意幫忙嗎?師：我們先來(lái)看看小猴子在干嘛？（1）練習(xí)：小猴摘桃子

師：小猴子想摘點(diǎn)桃子來(lái)過(guò)節(jié)，可是樹太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，要算對(duì)了才能往上爬，小猴子卻沒(méi)學(xué)過(guò)除法，小朋友能不能幫他摘桃子，好，請(qǐng)大家把書翻到50頁(yè)，我們來(lái)比賽，先算左邊，看誰(shuí)先摘到桃子，聽(tīng)口令，舉起左手，開(kāi)始，我們?cè)賮?lái)比賽摘右邊的桃子。（2）練習(xí)：小兔過(guò)河 課件出示：小兔過(guò)河情境

師：小猴的問(wèn)題解決了，再來(lái)看看小兔，它們好像也遇到了一點(diǎn)麻煩，我們一起去幫幫它們吧，小兔們準(zhǔn)備過(guò)河摘和它們身上數(shù)字相同的磨菇送給小朋友們做禮物，但是它們必須踩在得數(shù)和它們身上數(shù)字也相同的石頭上，才能到河對(duì)岸摘到磨菇。

師：同學(xué)們有什么好的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家能讓小兔子很快摘到蘑菇。生：先全部算出得數(shù)，再連線。

師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們翻到書的50頁(yè)看第二題，先算出得數(shù)再用連線的方法幫助它們過(guò)河吧。

生：同桌討論，自己在書上畫一畫路線圖。（全班交流匯報(bào)）

（3）小鳥回家

師：哎呀，時(shí)間不早了，小鳥排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。（出示課件：小鳥回家）

師：請(qǐng)你們依據(jù)小鳥口中的算式卡片，先全部算出得數(shù)，再判斷它們分別住幾號(hào)房子，用連線的方法幫助它們回家（4）小豬吹泡泡

師：小豬看到同學(xué)們助人為樂(lè)幫助了小動(dòng)物，特別吹了一些氣球來(lái)送給大家，想拿到禮物嗎？好，你得算對(duì)了老師手中得算式才能拿到。（出示氣球）

5、拓展題：

（）÷（）=7

（）÷（）=8（）÷（）=9 [設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生厭煩，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)形式多樣、富有童趣、不同層次的練習(xí)，將枯燥的計(jì)算變得活潑有趣，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。]

六、小結(jié)、評(píng)價(jià)‘

1、這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑問(wèn)嗎？

2、你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？對(duì)你小組同學(xué) 的表現(xiàn)滿意嗎？有什么話要和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲，給他們充分表現(xiàn) 的機(jī)會(huì)，使其個(gè)性得到極大的張揚(yáng)，充分體驗(yàn)成功的喜悅。]

板書設(shè)計(jì)

用7、8、9的乘法口訣求商

56÷8=7(面)想：(七)八五十六 商是七

56÷7=8（面）想： 七(八)五十六 商是八

算除法 想乘法 口訣缺啥我們就填啥。

第二篇：用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)

用9的乘法口訣求商

[教學(xué)目標(biāo)]

1.，經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程，能熟練運(yùn)用9的乘法口訣求商。2.，掌握用9的乘法口訣求商的方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 3.培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和口頭表達(dá)的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用9的乘法口訣求商的方法。[教學(xué)難點(diǎn)] 正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件，導(dǎo)學(xué)案，教具。[教學(xué)過(guò)程]

一、新課導(dǎo)入

1、課前復(fù)習(xí)：三分鐘口算。3.情景導(dǎo)入。

二、探究新知

1、教學(xué)例2 節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子和星星之外，還準(zhǔn)備了很多心形的氣球，同學(xué)們，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)：有27個(gè)氣球，每行9個(gè)，共3行。

師：你能根據(jù)這三個(gè)數(shù)學(xué)信息提出用除法解決的問(wèn)題嗎？（1）有27個(gè)氣球，每行擺9個(gè)，可以擺幾行？（列式27÷9）

怎么計(jì)算呢？用哪句口訣呢？（三九二十七）（2）有27個(gè)氣球，擺3行，每行擺幾個(gè)？

（列式27÷3，根據(jù)口訣三九二十七可以計(jì)算出結(jié)果是9）

三、鞏固練習(xí)

1、完成“做一做”第1題。

2、完成“做一做”第3題。（幫助小兔過(guò)河采蘑菇）3.完成“練習(xí)八”第7題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無(wú)論是獲勝隊(duì)還是負(fù)隊(duì)，隊(duì)員都是8個(gè)人。

（2）獨(dú)立思考后求出獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書。（3）利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。4.數(shù)學(xué)游戲。

四、課堂小結(jié) 通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

[板書設(shè)計(jì)] 用9的乘法口訣求商

27÷9=3（行）

口訣：

（三）九二十七，商是3.27÷3=9（個(gè)）

口訣：三

（九）二十七，商是9.

第三篇：用乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)

用乘法口訣求商

劉曉

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗1----表內(nèi)除法

【教材簡(jiǎn)析】

本節(jié)內(nèi)容是青島版二年級(jí)上冊(cè)第七單元表內(nèi)除法，用2-5的乘法口訣求商，用2～5的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法計(jì)算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握2～5的乘法口訣，初步認(rèn)識(shí)了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教學(xué)理念：

新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以本課時(shí)主要體現(xiàn)以下教學(xué)理念：知識(shí)來(lái)源于生活，在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)，并將知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐之中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，利用合作學(xué)習(xí)、自主探究，讓學(xué)生自主生成新知。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商，在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；理解除法豎式的意義，會(huì)列除法豎式。

2.使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系，經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維，觀察能力。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、多媒體課件、實(shí)物投影儀 前置性學(xué)習(xí)：

1.回顧2-5的乘法口訣 2.2.回顧復(fù)習(xí)除法的意義。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)

一、1、你是口算大王嗎？

大屏幕出示：二（）得六（）四十二 四（）二十

（）五十五 四（）十六（）五二十五 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)為后面用乘法口訣求商做鋪墊。】

2、談話：同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過(guò)哪些活動(dòng)？（學(xué)生紛紛說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容，如放風(fēng)箏等。）看來(lái)郊外真是個(gè)充滿樂(lè)趣的地方。你們想不想去郊外郊游啊，那就快快閉上眼睛，坐上時(shí)光機(jī)出發(fā)吧！滴滴，滴滴時(shí)光機(jī)到站了。同學(xué)們可以睜開(kāi)眼睛下車了。在郊外你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生交流，師板書）

我們3人共捉了15只蝴蝶； 我們3人共采了12種葉子； 我采了8朵花，每種2朵；（請(qǐng)同學(xué)們把書合上）

談話：根據(jù)這些信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題 ？（學(xué)生提問(wèn)題，師板書）

平均每人捉了幾只蝴蝶？（你是根據(jù)哪些信息提的這個(gè)問(wèn)題？）平均每人采了幾種葉子？ 采了幾種花？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣】 活動(dòng)

二、談話：我們先解決： 采了幾種葉子？這個(gè)問(wèn)題吧。你知道求的是什么嗎？

8里面有幾個(gè)2

板書 你能用算式表示嗎？

生說(shuō)算式，8÷

2板書。談話：為什么用除法呢？（因?yàn)橐悴闪藥追N葉子，就要求8里面有幾個(gè)2，所以用除法。）

談話：8÷2等于幾呢？你想怎么來(lái)計(jì)算？先自己想一想，然后在小組里交流?？梢越柚鷮W(xué)具。（教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流情況）

談話：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想出了幾種方法？ 生可能出現(xiàn)的方法：

1、用學(xué)具擺一擺；、用乘法口訣來(lái)計(jì)算。?? 組間互相評(píng)價(jià)。

談話：你喜歡哪一種方法？為什么？ 生談自己的想法。

談話：同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了很多的好辦法來(lái)算8÷2的結(jié)果。其實(shí)我們都是在想幾個(gè)2是8，也就是用二四得八這句口訣。

二

（四）得八 商是4，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用口訣求商。：用乘法口訣求商

板書：

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中體會(huì)到不同的算法從本質(zhì)上都是依據(jù)“4個(gè)2相加是8”得出商是4，從而得出可以直接用乘法口訣算，初步理解用口訣求商的原理?！?/p>

2、談話：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)解決：平均每人捉了幾只蝴蝶？你能告訴同學(xué)們他們求的是什么嗎？

把15平均分成3份，每份是多少？ 你能自己列出算式并算出結(jié)果嗎？（指名上黑板做，其他同學(xué)在本子上做。）

我們一起來(lái)看這位同學(xué)做的怎么樣？你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的嗎？用的是哪句口訣？

談話：計(jì)算除法我們還可以寫成豎式。

邊講解邊板書：先寫被除數(shù)15，再寫“ 廠”，最后在“廠”，他表示平均分，再在除號(hào)的左邊寫除數(shù)3，想幾個(gè)3是15，然后再在橫線上寫商5??

5??商

除數(shù)??3 √ 15??被除數(shù) 15??3和5的積 0 【設(shè)計(jì)意圖：掌握用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。并且注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！?/p>

3、練習(xí)：火焰真睛辯對(duì)錯(cuò)，課件出示幾個(gè)錯(cuò)誤的豎式，生找錯(cuò)誤，練習(xí)本上改錯(cuò)。

4、被除數(shù)是一位數(shù)的同學(xué)們會(huì)了，那么被除數(shù)是兩位數(shù)同學(xué)們會(huì)嗎？試試看。

商應(yīng)該寫在哪一位上？

（采用小組討論的形式，讓學(xué)生想出多種解決問(wèn)題的辦法，體現(xiàn)問(wèn)題的開(kāi)放性和解決問(wèn)題策略的多樣性。）

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！?活動(dòng)三

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)上明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)?！?/p>

教學(xué)反思：

本節(jié)課是學(xué)生首次接觸的除法計(jì)算。重點(diǎn)是用口訣求商的方法，通過(guò)計(jì)算使孩子感受到用乘法口訣解決除法的簡(jiǎn)便性以及培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和靈活性。

優(yōu)點(diǎn)：

1、從孩子的心理出發(fā)，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己郊游的情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，從而引出投影情境圖。讓學(xué)生從郊游圖中找出數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生自己根據(jù)給出的數(shù)學(xué)信息提問(wèn)題并解決問(wèn)題。我想：孩子們?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上已經(jīng)會(huì)提加法、減法問(wèn)題和乘法問(wèn)題，個(gè)別能提除法，肯定能提出好多，如果那樣肯定要用好長(zhǎng)時(shí)間，不如開(kāi)門見(jiàn)山直奔主題：你能幫小麗解決第一個(gè)問(wèn)題嗎？

2、讓學(xué)生探索“求商的方法”。首先，根據(jù)列出的算式，孩子們憑著感覺(jué)很快算出了得數(shù)，8÷2=4（個(gè)）。小組交流你會(huì)想到那些解決方法？1，擺一擺，2、遞減，3、口訣。讓孩子當(dāng)小老師講講自己的想法，從而鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在探討過(guò)程中，我問(wèn)他們喜歡哪種方法，多數(shù)孩子喜歡乘法口訣，因?yàn)樗愕煤芸?。我因?shì)利導(dǎo)，引出課題，用口訣算商簡(jiǎn)便。突出了重點(diǎn)。此過(guò)程，體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人，3、在制作課件上我也注意了孩子的愛(ài)好和興趣。課件盡量做的顏色亮麗些，突出主題，練習(xí)中紅紅的花，靚麗飛舞的蝴蝶，更讓孩子們感興趣的是練習(xí)中的每一道除法豎式，計(jì)算正確你就是合格的建筑師。學(xué)生帶著高度的熱情和參與度，每答對(duì)一個(gè)，就壘砌一塊磚，最后建起了一座結(jié)實(shí)的房子圖。“你真棒！”“你的聲音真洪亮！”“你回答的真完整！”激勵(lì)著孩子們學(xué)習(xí)的熱情，樹立著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。注意了練習(xí)的由易到難，以及解決生活中的問(wèn)題并且增加了練習(xí)的密度。

不足之處：

1、在授新過(guò)程中，解決問(wèn)題之前，我問(wèn)學(xué)生你知道求的是什么嗎？孩子說(shuō)的不對(duì)，我沒(méi)及時(shí)為他們梳理。

2、語(yǔ)言上還欠錘煉。有的環(huán)節(jié)語(yǔ)出后欠精確，以后還要在這方面多下功夫，向他人學(xué)習(xí)，使語(yǔ)言更具感染力。

3、探索過(guò)程還需要再“放”開(kāi)手，讓孩子能充分的在動(dòng)手過(guò)程自己悟出其中的道理。

第四篇：《用乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《用乘法口訣求商》教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過(guò)程，能根據(jù)具體等式正確地用乘法口訣求商。

2、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過(guò)程，能根據(jù)具體等式正確地用乘法口訣求商。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備，激趣導(dǎo)入。

1、我能點(diǎn)亮這顆星。

2×☆ =4

3×☆ =24

4× ☆

=28 ☆ ×3=12

☆ ×4=20

5× ☆

=15 要求：請(qǐng)自信的孩子大聲朗讀題目要求，并說(shuō)說(shuō)你用的是哪句子乘法口訣。（反思：這樣的題目要求和教師的激勵(lì)性語(yǔ)言能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信意識(shí)，相信自己能行，為后面教學(xué)中學(xué)生有效地發(fā)揮自身的潛能，發(fā)表自己獨(dú)道的看法提供有力的保障作用。）

2、分一分：把6個(gè)圓片平均分一分。

要求： 小組合作完成，做好記錄，并說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？算式是什么？

（反思：這一教學(xué)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，與伙伴團(tuán)結(jié)合作的精神，并訓(xùn)練學(xué)生將自己動(dòng)手操作的過(guò)程用一句或者幾句完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

3、導(dǎo)入：師 ：付老師認(rèn)為這個(gè)小組的同學(xué)特棒，不僅動(dòng)手能力強(qiáng)，而且還把自己的分法、看法表述得清楚，經(jīng)過(guò)全體小朋友的努力，把6個(gè)圓片平均分的幾種情況都想到了。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物們聽(tīng)到了同學(xué)們的精彩發(fā)言，特別高興，他們正在舉行一場(chǎng)激動(dòng)人心的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，想邀請(qǐng)孩子們參加，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（反思：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到教學(xué)與生活緊密聯(lián)系。我針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，喜歡表現(xiàn)自己這一特點(diǎn)，在上課初，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)里舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，邀請(qǐng)孩子們參加這一形式，將學(xué)生自然的引入了新課的學(xué)習(xí)。并創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)，同學(xué)們看圖，在根據(jù)故事情境提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中，生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。）

二、探索新知

1、學(xué)習(xí)例1 ⑴.課件出示情境圖：兔子推了4筐籃球，并說(shuō)我的筐里每筐裝了8個(gè)。從圖上你看到了什么？你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 有4筐籃球，每筐8個(gè)，一共有籃球多少個(gè)？

現(xiàn)在付老師請(qǐng)個(gè)回答問(wèn)題聲音響亮的孩子讀一讀題。然后全體學(xué)生列式解答。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式計(jì)算的?用的哪句口訣? ⑵.探索求商的方法。

現(xiàn)在森林之王老虎說(shuō)：請(qǐng)小兔子把這32個(gè)籃球平均裝入4個(gè)筐里，每筐多少個(gè)籃球？小兔子想了想，不知道怎么辦，小朋友你們?cè)敢鈳椭麊幔?32÷4= 幾 你是怎樣算的？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。然后學(xué)生匯報(bào)。

方法一：分小棒。方法二：家長(zhǎng)教。方法三：想:四幾三十二呢?四(八)三十二,所以32除以4得8。（用口訣）你覺(jué)得哪種方法好？ 聽(tīng)了小朋友們的發(fā)言，老師覺(jué)得大家真能干，不僅能說(shuō)清自己的觀點(diǎn)，而且還用了這么多方法，這些方法中，老師也覺(jué)得第三種方法最好，老師也是用乘法口訣求商的。如：計(jì)算8÷4=

10÷2=

15÷5= 時(shí)都可以直接用相應(yīng)的乘法口訣去求商。然后揭示課題，齊讀課題。

我們看看小兔子說(shuō)了什么？課件出示小兔子說(shuō)：小朋友，你們?yōu)槲蚁氲姆椒ㄕ娌诲e(cuò)，我用你們教的方法解決了下面的一個(gè)問(wèn)題，你們看看對(duì)嗎？ 課件出示第二題：32個(gè)籃球，每8個(gè)裝一筐，可以裝幾筐？ ⑶.引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)乘除法之間的關(guān)系?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)算式，有什么關(guān)系？ A.這三個(gè)算式都有32、4、8這三個(gè)數(shù)。

B.第一個(gè)是乘法算式，第二個(gè)是除法算式。只要會(huì)算8乘4=32就可以算32除以4=8，還可以算32除以8=4。

C.乘除法之間有非常密切的關(guān)系，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商。D.這三個(gè)算式都用四八三十二這一句口訣來(lái)計(jì)算。

（反思：變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)。對(duì)于書上例1 的一個(gè)乘法問(wèn)題，兩個(gè)除法問(wèn)題，我這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據(jù)故事情境的信息提出來(lái)。這樣就變接受式學(xué)習(xí)為自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主探究式學(xué)習(xí)。）

2、小兔子在我們二、一班孩子的幫助下，順利地獲取了本次競(jìng)賽的冠軍，它為了感謝孩子們，所以想請(qǐng)大家到花果山去走走、看看、玩玩。愿意嗎？它已經(jīng)把你們精彩的發(fā)言，團(tuán)結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子，可是聰明調(diào)皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們?cè)O(shè)下了三關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

三、闖關(guān)游戲。（反思：精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，是他們的興趣所在。練習(xí)中，我沒(méi)有直接將課后練習(xí)題呆板、枯燥地羅列出來(lái)，而是將課后三道題聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)成一個(gè)闖關(guān)游戲。創(chuàng)設(shè)情境：小兔子為了感謝孩子們，想請(qǐng)大家到花果山去走走、看看、玩玩，愿意嗎？它已經(jīng)把你們精彩地發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子，聰明又調(diào)皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們?cè)O(shè)下了三個(gè)機(jī)關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？來(lái)激發(fā)孩子們的興趣和敢于想苦難挑戰(zhàn)的勇氣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中完成了課后習(xí)題。）

1、第75頁(yè)，分鮮花和練習(xí)十五第一題。

先出示圖，再出示算式，最后說(shuō)說(shuō)這三個(gè)算式各表示什么意思。并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)算式都用的是哪句口訣來(lái)計(jì)算的。

2、第76頁(yè)，開(kāi)鎖。

小朋友看：黑板上有五把鑰匙，哪把鑰匙上的口訣能打開(kāi)你手中的鎖，你就把手中的鎖貼哪把鑰匙的旁邊，比比看誰(shuí)貼得快。

老師這兒還有很多把鎖，你都能順利打開(kāi)嗎？完成第76頁(yè)第二題。

3、說(shuō)口訣求商。

8÷2=

口訣：

27÷9=

口訣： 9÷9=

口訣：

48÷6=

口訣： 30÷5=

口訣

35÷7=

口訣： 8÷8=

口訣：

36÷4=

口訣：

闖關(guān)成功，小朋友，恭喜你們！孩子們，動(dòng)物王國(guó)里還有很多在趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下次課再去玩好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

用乘法口訣求商

例1：

8×4=32（個(gè)）

想：四八（三十二）

32÷4=8（個(gè)）

想：四

（八）三十二

32÷8=4（筐）

想：

（四）八三十二

課后記：

本節(jié)課我根據(jù)新課標(biāo)精神，抓住教材實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過(guò)程的安排，教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，都是堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，也是我們?cè)诮虒W(xué)中要努力遵循的原則，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。但在時(shí)間的把握上做得不太好，在充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)方面做得不夠，另外在練習(xí)題的廣度、深度和難度方面也做得不夠，這些都有待在自己以后的教育教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)。

第五篇：《用乘法口訣求商(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

用乘法口訣求商

（二）教學(xué)內(nèi)容：

課本P24頁(yè)例2，練習(xí)五第4～6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。

2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、探索學(xué)習(xí)教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？

*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？ *一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？ 你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？

說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問(wèn)題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。

三、拓展應(yīng)用，加深理解 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。

要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。

要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。

四、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè) 練習(xí)五第5、6題。

六、板書設(shè)計(jì)

每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？4×6=24 一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？24÷4=6 一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？24÷6=4 教后記