第一篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級上冊《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

P47--P48 雀塘鎮(zhèn)上麻小學(xué) 謝芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解和學(xué)會小數(shù)加減法的計(jì)算方法，認(rèn)識小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系。

2、能力目標(biāo)：通過自主探究，比較歸納培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推和抽象概括能力。

3、德育目標(biāo)：在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：注意小數(shù)加減法和整數(shù)加減法之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理和計(jì)算法則

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡看體育比賽嗎？

生：喜歡！

師：其實(shí)在比賽過程中也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，下面我們一起來看一段錄像。

[課件播放2004年雅典奧運(yùn)會中女子10米跳臺雙人決賽第一輪錄像]

師：你能獲得哪些信息？

生：第一輪中國隊(duì)的勞麗詩、李婷獲得了53.40分，意大利的哈特利、海曼斯獲得了49.80分。

生：中國隊(duì)比分高一些。

師：不錯，那根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：中國隊(duì)比意大利隊(duì)多得多少分？

師：求“中國隊(duì)比意大利隊(duì)多得多少分”利用以前學(xué)過的知識該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

生：求“中國隊(duì)比意大利隊(duì)多得多少分”就是看53.40比49.80多多少，應(yīng)該用減法計(jì)算。列式：53.40－49.80=

師板書：53.40－49.80=

師：計(jì)算這道題用我們以前所學(xué)習(xí)的知識能解決嗎？怎樣擺豎式？請大家小組討論一下。

……

二、循序漸進(jìn)，探究新知

（課件繼續(xù)播放第二輪比賽畫面）

師：你又獲得了哪些信息？

生1：第二輪比賽中國隊(duì)獲得58.20分，意大利隊(duì)獲得49.20分。

生2：中國隊(duì)的比分又比意大利隊(duì)的比分高。

師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生1：第二輪中國隊(duì)比意大利隊(duì)領(lǐng)先多少分？

生2：第一輪和第二輪中國隊(duì)一共獲得多少分？

生3：第一輪和第二輪意大利隊(duì)一共獲得多少分？

生4：第二輪比賽完成后，中國隊(duì)比意大利隊(duì)領(lǐng)先多少分？

……

師：同學(xué)們提的問題真多，這些問題的解答方法一樣嗎？豎式該怎樣寫？請同學(xué)們選擇一個自己喜歡的問題和同桌討論討論，看看該怎樣解答。

生匯報：

生1：我算的是“第二輪中國隊(duì)比意大利隊(duì)領(lǐng)先多少分？”用減法計(jì)算，列式： 58.20－49.20=9.00 3

生2：我算的是“第一輪和第二輪中國隊(duì)一共獲得多少分？”用加法計(jì)算，列式： 53.40+58.20=111.60 生3：我算的是“第一輪和第二輪意大利隊(duì)一共獲得多少分？”，用加法計(jì)算，列式： 49.80+49.20=99.00 生4：我算的是“第二輪比賽完成后，中國隊(duì)比意大利隊(duì)領(lǐng)先多少分？”要用兩隊(duì)的成績相減……

投影展示學(xué)生計(jì)算方法。

師：大家算得都很好，誰能說一說你是怎樣想的？為什么這樣對位？

生1：為了相同數(shù)位對齊。

生2：……

師：“同數(shù)位對齊”也就是把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

師：計(jì)算結(jié)果末尾有0，是否可以把0去掉？為什么？（生討論）

……

生1：把0去掉，因?yàn)檫@些0都在小數(shù)末尾。

生2：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

師：看來大家學(xué)的都不錯。那上面的計(jì)算結(jié)果還可以怎樣寫？

（生試做）

三、深化練習(xí)、鞏固新知

1、完成“練習(xí)” 第2題。說一說計(jì)算時要注意什么。

完成“練一練”第1、2題。重點(diǎn)交流第3題改錯

2、作業(yè)：練習(xí)六第4題。

教學(xué)反思：

教學(xué)伊始，教師運(yùn)用回放錄像與解說相結(jié)合的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了2004年雅典奧運(yùn)會的情境，真實(shí)、親切，很容易把學(xué)生引入情境中，促使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中充分地欣賞中國跳水運(yùn)動員在比賽中珠聯(lián)璧合的完美發(fā)揮，回味雅典奧運(yùn)會上中國體育健兒創(chuàng)造的輝煌成績，感受競技運(yùn)動帶給人類的無窮樂趣。同時體會小數(shù)加減計(jì)算與我們的生活息息相關(guān)，體會到若不學(xué)好會影響我們的生活，不學(xué)不行。有了這種感受，學(xué)生才會將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)換為“我要學(xué)”，才會積極主動，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)中去。

教學(xué)過程中教師將所有信息提供給學(xué)生，讓學(xué)生在眾多信息中選取自己所需要的信息，并按自己的意愿提出問題，這個過程就是一個處理信息的過程，也是一個學(xué)生自主思考，學(xué)習(xí)的過程。由于學(xué)生已 5 有整數(shù)加、減法的知識做鋪墊，教師就大膽地放手讓學(xué)生嘗試，給予學(xué)生自主探索、合作交流的空間，在課堂上創(chuàng)設(shè)交往、互動的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于群體智慧共享。學(xué)生在這種人格平等的環(huán)境中，自發(fā)釋放自己的生命活力，享受快樂的學(xué)習(xí)生活，從而更自覺地承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

由前后兩次講課對比來看，使我深刻認(rèn)識到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間合作交流，互爭論、共探究，同發(fā)展的過程。教學(xué)方法的研究，應(yīng)該著眼于充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心，并能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用數(shù)學(xué)方法加以探索研究和解決。在活動中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主動探索能力、獲取和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、與人合作的能力及責(zé)任感、終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等。鑒于此需要我們重新審視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，更新教育觀念，改革教學(xué)流程。在全面發(fā)展的教育觀下，構(gòu)建一個以緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，以促使學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究為核心，以師生互動、生生互動為主要特征的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)程序和策略。

第二篇：《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 萬二中心學(xué)校集莊小學(xué) 林 玉

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊，第六單元《小數(shù)加減法》第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^文具超市嗎？你們在文具超市買東西時遇到什么數(shù)學(xué)問題沒有？老師在文具里遇到了一個數(shù)學(xué)問題，你們愿意和老師一起解決嗎？

二、探究新知

1、課件出示：

文具盒： 8.59元 彩色筆：6.2元 鋼 筆：10元 訂書機(jī)：12.5元 轉(zhuǎn)筆刀：9.31元 一個文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？ 師：能列出算式嗎？一起說。生：8.59－6.2 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識——小數(shù)加減法。（1）試一試：請你試著算一算。（列出豎式）（2）想一想：列豎式時應(yīng)注意什么？（3）說一說：把你的想法和你的同桌說一說。

2、探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法（1）如何列豎式計(jì)算 指名學(xué)生板演。

師：咦，你們以前做過許許多多的加減法吧，無一例外的都是將末位對齊，怎么這次你沒有把末位的兩個數(shù)字對齊呢？是怎樣對齊的呢？

生：小數(shù)點(diǎn)對齊。師生交流算理。

（2）你能提一個小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題，并解決嗎？試試看。師巡視后，提取不同情況的問題與學(xué)生交流。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢？ 10－6.2 師：我們又遇到了新的情況，整數(shù)減小數(shù)怎么辦？ 學(xué)生自主計(jì)算后，和同桌交流。學(xué)生說想法。

師追問：10沒有小數(shù)點(diǎn)怎么對齊的？計(jì)算這道題我們還要注意什么？ 生：退位。

（3）師提取出計(jì)算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡化。（4）學(xué)生互查。（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)1：計(jì)算下面各題說說你有什么發(fā)現(xiàn)。6.66+0.03 = 6.69 6.66+0.3=6.96 6.66+3=9.66 練習(xí)2：計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算。

2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.89 5.64－1.78

7.2－6.45－0.41

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你懂得了什么？

第三篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)的加減法加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教 李東營

學(xué)校 夏李鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 五年級

版本 江蘇鳳凰教育出版社

教材分析: 教材利用學(xué)生熟悉的生活素材即購物問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集,整理信息,主動地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,產(chǎn)生了新的計(jì)算要求.并通過對小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法計(jì)算方法的比較,引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加,減的計(jì)算方法,突出小數(shù)點(diǎn)的處理方法,使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加,減法的計(jì)算,逐步加深和提高計(jì)算能力,為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).學(xué)生分析: 學(xué)生已具備整數(shù)加減法計(jì)算的相關(guān)知識,較容易遷移到小數(shù)加減法的計(jì)算當(dāng)中.本課中主要要引導(dǎo)學(xué)生能自己獨(dú)立運(yùn)用已有的知識解決一些實(shí)際問題,培養(yǎng)對知識的運(yùn)用和操作能力.教學(xué)目標(biāo)分析: 1,使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加,減法計(jì)算方法的過程,體會小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加,減法的計(jì)算方法.2,使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識,不斷體驗(yàn)成功的樂趣.教學(xué)重難點(diǎn)分析:

1,理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是把“相同數(shù)位對齊”的算理.2,體會小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在算理上的聯(lián)系.教學(xué)過程: 一,導(dǎo)入

1,出示例1的情景圖.提問:這是同學(xué)們在文具店購物的畫面.你能從中了解到哪些信息

學(xué)生交流后提問:根據(jù)這些信息,你能提出一些用加,減法計(jì)算的問題嗎

根據(jù)學(xué)生的回答,板書下面的問題及相應(yīng)的算式:

(1)小明和小麗一共用了多少元

(2)小明比小麗多用多少元

(3)小明和小芳一共用了多少元

(4)小芳比小明少用多少元

2,揭示課題.根據(jù)上面的算式,你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎(算式中都有小數(shù))怎樣計(jì)算小數(shù)加,減法呢 這就是我們今天要研究的問題.(板書課題:小數(shù)加法和減法)二,探究

教學(xué)例1的第(1)問.學(xué)生試做,指名一人板演,其余做自己練習(xí)本上,小組交流自己是怎樣計(jì)算的 又是怎樣想的

圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較,要求學(xué)生具體地解釋思考過程.小結(jié):用豎式計(jì)算小數(shù)加法時,要把兩個加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊,然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加.2,教學(xué)例1的第(2)問.出示題目,談話:我們知道了用豎式計(jì)算小數(shù)加法時,要把小數(shù)點(diǎn)對齊再算,那么怎樣計(jì)算小數(shù)減法呢 請同學(xué)們試著計(jì)算“3.75-3.4”這道題.學(xué)生完成后指名說說自己是怎樣算的,怎樣想的,再進(jìn)一步追問:用豎式計(jì)算小數(shù)減法時,為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊

小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么

3,教學(xué)“試一試”.要求學(xué)生根據(jù)學(xué)到的計(jì)算方法自己算出結(jié)果.指名交流,說說是怎樣算的,怎樣想的.教師指出:計(jì)算結(jié)果要化簡,并讓學(xué)生說說化簡的結(jié)果和依據(jù).4,總結(jié)和歸納.談話:同學(xué)們通過自己的探索學(xué)會了小數(shù)加,減法的計(jì)算方法.你能說一說小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在計(jì)算時有什么相同點(diǎn)嗎 計(jì)算小數(shù)加,減法要注意些什么 先請同學(xué)們自己想一想,再和小組內(nèi)的同學(xué)交流.組織交流.引導(dǎo)學(xué)生歸納:小數(shù)加,減法和整數(shù)加,減法都要把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)分別相加,減,從低位算起.計(jì)算小數(shù)加,減法時,需要把小數(shù)點(diǎn)對齊再算,最后在得數(shù)里對齊橫線上面的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).(評析:注重?cái)?shù)學(xué)比較思想的培養(yǎng),在比較中體會數(shù)學(xué)規(guī)律具有的普遍意義.)

三,鞏固練習(xí).1,完成“練一練”第1題.學(xué)生獨(dú)立完成,讓學(xué)生說說計(jì)算中需要注意的地方.2,完成“練一練”第2題.先讓學(xué)生通過獨(dú)立思考找出每道題中的錯誤,再分別改正,并組織交流.完成練習(xí)八第3題.先組織完成(1)～(3)題,并分別評講(著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系線段圖理解題中的數(shù)量關(guān)系)再讓學(xué)生自由提出問題.四,總結(jié).通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲

五,延伸

同學(xué)們在開始上課的時候,提出了許多用小數(shù)加,減法解決的問題,有些問題我們已經(jīng)解決,剩下的問題下節(jié)課繼續(xù)研究.

第四篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課本第六冊第95—97頁例3例4。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

2、經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。

3、通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。

4、通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何列豎式計(jì)算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、商店情境圖，視頻展示臺、購物單，復(fù)習(xí)卡片

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.復(fù)習(xí)：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能列豎式計(jì)算幾道嗎？

17+22= 89-47= 45+34= 56-34= 74-41= 48-12= 問：你是怎樣算的？（指名回答）

2.師：同學(xué)們算得真快，這和我們每天的練習(xí)是分不開的。接下來，我們來做個小競賽吧，豎式計(jì)算，男生做第一題，女生做第二題，比比誰做得又快又對！豎式計(jì)算時要注意什么？（用尺子，對位）

57+19= 32-17=

3.男女生各派一名代表匯報結(jié)果，學(xué)生反饋，判斷正誤。

師：你們都是好樣的，讓我們在新課的學(xué)習(xí)中再一爭高下吧，你們有信心嗎？

2．談話導(dǎo)入：

隨便問幾位學(xué)生桌上學(xué)習(xí)用品的價格。

學(xué)生說一種，教師寫一種。如：

鉛筆：0.6元 轉(zhuǎn)筆刀：1.2元 有橡皮的鉛筆：0.8元 橡皮：0.50元

二、探索交流，解決問題

師:根據(jù)這些信息你能提出什么問題？我會給每個人一次機(jī)會，看看你能不能把握了？

全班交流，師有選擇地板書兩個問題：

⑴一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？

⑵有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？

師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個問題，不過別著急，其他問題我們一會再來交流。

2.探究算理以及方法

師：同學(xué)們，你是怎么解決這個問題的，把你的想法告訴大家好嗎？

生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。

師評價：太好了，你能聯(lián)系學(xué)過的知識解決問題，很有數(shù)學(xué)頭腦！

生：我是直接用小數(shù)計(jì)算的，師：你能把豎式寫在黑板上嗎？能說說你的想法嗎？

學(xué)生板演：0.8+0.6＝1.4（元）1.2-0.6＝0.6（元）元 角 元 角

0.8 1.2 + 0.6 － 0.6 1.4 0.6

師在豎式上寫上“元”“角”借此機(jī)會再出示問題：一個書包和一格文具盒一共多少錢？

請同學(xué)們列豎式計(jì)算此題，指名到黑板上板演，同時老師在黑板的一角板演：

25.8 2 5.8 + 6.8 + 6.8 32.6 9 3.8

師：看到我們兩個的算式，你想說點(diǎn)什么？

生：老師，你的算式相同數(shù)位沒有對齊。

師：你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子！

3.歸納總結(jié) 師引導(dǎo)：像這種加減法，我們就叫做它小數(shù)加減法。（板書）

那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對齊）

為什么？既然小數(shù)計(jì)算對齊數(shù)位這么重要，那么你有什么對齊小數(shù)數(shù)位的好竅門嗎

生：只要小數(shù)點(diǎn)對齊就行了。師及時給予指導(dǎo)與評價。

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生觀察畫面，提出問題，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識和提問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的知識獨(dú)自嘗試小數(shù)加減法的計(jì)算過程，通過學(xué)生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、我給算式治治病

師:這里是三1班兩個同學(xué)的作業(yè)，你們能幫忙判一判嗎？

2.3 1 5.5 + 4.5-4.6 2.7 6 1.9（1）學(xué)生觀察豎式

（2）指名匯報，說清哪里錯了，應(yīng)怎樣改正。

師：在對位時，什么對齊了，相同數(shù)位就肯定對齊了？（小數(shù)點(diǎn)，補(bǔ)充在副板書上）

3、點(diǎn)亮紅星 ☆☆☆☆☆

① 16.5+7.3= ② 26.5+13.5=

③ 9.37-6.2= ④ 31.2-0.9= ⑤24.1-3.4=（1）每 組一道題，獨(dú)立計(jì)算

（2）派 代表匯報答案，全組舉手反饋，全對才可點(diǎn)亮紅星。

（3）教師：同學(xué)們，當(dāng)你在超市選好東西到付款處付款后，收銀員阿姨會給你一張小票，對不對？這里有一張老師在超市購物的小票，（出示課件超市小票圖）你從上面可以看懂哪些信息？ 品名 單價 數(shù)量 金額 毛筆 2.5元 1 2.5元

書包 25.8元 1 25.8元

橡皮 0.5元 1 0.5元

墨水 3.5元 1 3.5元

總額:32.3元

（學(xué)生暢所欲言）

教師：那同學(xué)們用我們今天所學(xué)到的知識，每人提出一個數(shù)學(xué)問題，并自己解決。

(展示學(xué)生作業(yè)，并自己說說所提的問題及解題方法。)

3、生活實(shí)踐

1.老師肩高 1.59米，手臂長 0.6米，老師站在凳子上能摸到 2.4米高處的國旗嗎？（出示課件教師摸國旗的情境）

2.老師帶同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，有一大一小兩種船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘船？（出示課件老師帶學(xué)生去劃船的情境）

小明：37.2千克 小林：33.6千克

小紅：32.7千克 老師：57.2千克

小組討論：有幾種不同的乘船方案。

四、回顧整理，反思提升

1、今天你學(xué)會了什么學(xué)習(xí)方法？小數(shù)加減法在生活中有什么作用？

2、最后我們來做個游戲好嗎？如果算式的得數(shù)大于1，就請男生起來，如果小于一就請女生起來，如果等于1就都起來。

板書設(shè)計(jì) ：

簡單的小數(shù)加減法

1一把小刀和一枝鉛筆一共多少錢？

2有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？

元 角 元 角

0.8 1.2 + 0.6 －0.6 1.4 0.6

第五篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)加減法(1)教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第71--72頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理。

2、能正確地計(jì)算小數(shù)加減法。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中，共同總結(jié)筆算的一般方法，理解“數(shù)位對齊”就是“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理。

情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) :理解和掌握小數(shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算，同時注意正確的書寫格式。

教學(xué)難點(diǎn): 正確進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)方法 小組合作、討論交流 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡逛超市嗎？其實(shí)，老師和你們一樣，也喜歡逛超市，今天老師打算帶你們一起去超市，想不想去？在去之前老師這有一個問題。課件2由4個千、2個百和3個十組成的數(shù)，加上由3個百和2個十組成的數(shù)，得到（）個（）、（）個（）、（）個（）你是怎樣想的？（把計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)相加）指名列豎式4320+230提問：計(jì)算整數(shù)加、減法時要注意什么？板書：相同數(shù)位對齊 接下來老師就帶領(lǐng)大家一起去逛超市.二、探究新知

課件3出示主題圖，這是什么超市？你看到了什么？書就是人類的好朋友，我們每個人都要養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣。今天，小麗也到超市來買書，我們?nèi)タ匆豢此I了什么書？

1、課件4出示：（1）小麗買了下面兩本書，你能提出一個問題嗎？指名回答。接下來我們先來解決第一個問題。指名列式。6.45+4.29用用以前學(xué)過的元角分來計(jì)算，但是這種方法比較麻煩，今天我們來學(xué)習(xí)筆算小數(shù)加減法。板書課題。教師說明：在整數(shù)王國里每個數(shù)的末位都是個位，所以豎式計(jì)算整數(shù)加減法時只要末尾的個位對齊，其他數(shù)位也就對齊了，但在小數(shù)王國里，有一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位…..再用末位對齊還行不行？為什么？接下來同學(xué)們自己先思考一下，再把自己的想法和同桌交流，最后試著列豎式算一算。

2、教師板書列式并指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)：在小數(shù)加法中，相同數(shù)位對齊，也就是小數(shù)點(diǎn)一定要對齊。為了保證題目的正確我們還要進(jìn)行檢驗(yàn)。

3、課件5（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？指名板演，其他獨(dú)立完成。集體訂正。課件6小結(jié)方法

4、出示題目：16.40-3.2課件7 說明：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，得數(shù)末尾有0，一般要去掉。

5、課件8總結(jié)方法

三、鞏固新知

教師：接下來我們準(zhǔn)備采取小組合作的形式到數(shù)學(xué)超市去采購，小組自選題目，如果全部完成，學(xué)生可自擬題目。課件9出示題目

四、拓展應(yīng)用

數(shù)學(xué)來源于生活，在日常生活中我們經(jīng)常會用到數(shù)學(xué)，課件10出示數(shù)學(xué)課本及課時練圖片，指名提問題，學(xué)生自己選擇其一解答，集體訂正。

出示小數(shù)加減方法小口訣。課件11

五、課堂檢測 六 作業(yè)

課件12 板書：

小數(shù)加減法（1）

小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位對齊