第一篇：語文園地二十二月花名歌,教案

一、故事引入，感受花意，揭示課題。

1、師：小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個關(guān)于花的故事。傳說在很久很久以前，人間是沒有花的，只有在天宮中的百花園中盛開著五顏六色的鮮花。人們都在傳說：“誰看到了鮮花，誰就會過上快樂、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女，當她聽到這些話時，決定讓這些花到人間去，幫助大家實現(xiàn)自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的話，一定會亂套，怎么辦呢？她想啊想，終于想到了一個好辦法。她把百花園中的花排了一個隊，然后讓它們按照順序輪流到人間去。這樣，人們一年四季都可以看到美麗的花朵，過上快樂、幸福的生活了。

百花仙子是怎么排隊的呢？讓我們一起走進課文吧。

2、板書課題。學生齊讀課題。

3、老師想先來為大家讀一讀課文，思考：百花仙子是按什么順序來給花兒排的隊呢？

二、合作學習，自主識字 1.借助拼音讀準課文

2.看！老師把這些花仙子都請到了，你們認識它們嗎？大聲喊出它們的名字。3.同學們真了不起，這么快就認識了這些美麗的花仙子，今天老師還把它們的名片都帶來了，[出示不加拼音的詞語]你們愿意把名片發(fā)給它們，能發(fā)準確嗎？（1）（前兩排的學生）其他同學要當好小老師，注意看他們發(fā)的對不對！怎么樣？（2）他們都發(fā)對了嗎？我們一起讀一讀！（齊讀）（3）你們真棒，這么多花名都讀對了，那老師這還有一些生詞卡片，看看能讀準嗎？開火車讀字卡。(4)出示生字，學習生字。

書上說四月牡丹國色香，“國色香”是來自成語國色天香（指牡丹國賦的色彩，天賜的馨香），從字面上就能看出這是寫牡丹花的色彩艷麗，香氣襲人，想看看嗎？你們最喜歡什么顏色的牡丹花？想知道老師最喜歡什么顏色的嗎？那得猜個謎語才行！百無一是（白）真聰明！郭老師最喜歡白牡丹了！那一加白就是我們要學的生字百，好記吧！能說幾個帶百字的成語嗎？

（CAI分行出示生字。先出示草字頭的字，讀準字音分析交流完特點，再出示木字旁的字，學習方法同前。）排列如下：

茉、莉、菊、芙、蓉、黃、芬、芳 梅、桂 迎 丹

師：請同學們觀察生字，在字形上有什么特點？（大部分花名都有木字旁或是草字頭，體會花是植物，所以大多用木字旁和草字頭。而且形聲字居多。）

4、交流反饋：你有什么好方法識記生字。（熟字相加、熟字加偏旁、編兒歌）師：識記生字有熟字相加，編兒歌，加一加，減一減等方法，只要用心，有很多很多不同的方法能幫助我們學習。

師：小朋友們的眼睛真厲害。其實，每個偏旁都有不同的含義。把字按偏旁進行分類，也是記生字的一種好辦法。

三、指導(dǎo)在朗讀中體會字意，領(lǐng)略花卉之美。

1、師：十二個月份里的花，各有各的風采，你最喜歡那一種？和同學說說吧！

2、指導(dǎo)體會語境，感知字意。

學習第一句 ：正月梅花傲雪霜，二月迎春初開放。（1）、梅花：請喜歡梅花的同學說說自己喜愛它的原因。

師引導(dǎo)學習：那書中是怎樣描寫正月梅花的呢？（CAI出示句子“正月梅花傲雪霜”。）指名讀—分組讀

師：想不想看看這位雪中仙子？（CAI出示梅花）師：在這寒冷的冬季，百花都已凋謝，只有梅花迎雪吐艷，凌寒飄香。宋代大詩人王安石曾寫下千古名句《梅花》m墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。

這樣高尚堅強的梅花你們能用一個四字詞來贊美它嗎？出示詞卡“傲霜斗雪”。同學們，你們知道嗎？梅花還是咱們武漢市的市花呢！作為武漢的小朋友，咱們該怎么讀好它呢。（評價：你讀出了梅花“傲霜斗雪”的品格，我為你驕傲！真不愧是武漢的小朋友，讀得真棒，我為你自豪！）同學們讓我們再一次贊美這位雪中仙子吧！齊讀句子

迎春 ：A、師：你們見過迎春花嗎，什么樣子的？（CAI出示圖片）我這兒也收集到了美麗的迎春花的圖片。你們瞧，迎春花舉起金黃的小喇叭,向著春天吹奏著歡快的歌曲。

師：書上是怎么描述迎春花的呢？（CAI出示句子）指名讀——齊讀

師總結(jié)：梅花和迎春花仿佛兩位春天的使者，它們在大聲告訴我們春天的到來。K Ex 學習第二句：三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。

桃花：A、（CAI出示句子：三月桃花紅十里）師：你們喜歡這一句嗎，為什么？ B師： 我也特別喜歡桃花。每到春末農(nóng)歷三月的時候，桃樹上就開滿了桃花，紅十里啊！書上是這樣寫到的：師范讀——齊讀 牡丹：請喜歡牡丹的同學說說自己喜愛它的原因。

（CAI出示牡丹圖）師引導(dǎo)學習：我們一起來看圖片，牡丹是我們的國花，它雍容華貴，象征著富貴吉祥。同學們，美嗎？這么美的牡丹，能不喜歡它嗎？喜歡，真是喜歡呀！

師：來看看書上是怎樣說的吧？（CIA出示句子）指名讀——齊讀名

師：能用一個詞來形容牡丹嗎？--出示詞卡“國色天香”，指名讀-齊讀。（評價：你讀得真美，確實是國色天香，令人驚嘆！）一起讀句子（男女生賽讀句子）

學習第三句：五月石榴紅似火，六月荷花映池塘。

石榴：A、師：見過石榴花嗎？瞧，石榴花色彩鮮艷，似火般鮮紅。

師：多么美麗而熱情的石榴花呀！書上是怎么描寫它的？一起來讀一讀。指名讀——分組讀

荷花：A、師：喜愛荷花嗎？

B、不僅咱們喜歡荷花，古人也十分衷情于它，宋代大詩人楊萬里就曾寫下過：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的傳世佳句。看看書上是怎么說的吧！小組讀——齊讀

師：石榴花和荷花都這么美麗。你們瞧，它們在比美呢。你能認出它們嗎？（看圖讀詩句）=h@, 學習第四句：七月茉莉花如雪，八月桂花滿樹黃。

茉莉：A：師：茉莉花顏色潔白，看看書上是如何贊美她的？（CAI出示句子）指名讀句子 B：師：茉莉葉色翠綠，香味濃郁，花色潔白如雪，正所謂“七月茉莉花如雪”。（男女生賽讀）

桂花：A：（CAI出示桂花圖片）師：這是什么花？八月桂花遍地開，桂花開放幸福來。每年中秋月明，廣場、公園綠地的片片桂花盛開了，在空氣中浸潤著甜甜的桂花香味，真是讓人心曠神怡呀！

B：師：書上是怎么描寫它的？第一大組來讀一讀——齊讀 學習第五句：九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。菊花：請喜歡菊花的同學說說自己喜愛它的原因。

看看課文是怎樣贊美菊花的：九月菊花姿百態(tài)（齊讀-指名讀）

師：和花仙子一起都菊花園去看看吧。（CAI菊花圖）旁白：菊花品種繁多，有波斯菊、墨菊、繡球菊、雛菊、小紅菊、甘菊??它們有的像繡球，有的顏色如墨染，有的小巧可愛，有的熱情奔放，這么多姿態(tài)，說都說不完，這就叫“千姿百態(tài)”。出示詞卡“千姿百態(tài)”（范讀-齊讀）（評價：你讀出了菊花的姿態(tài)美；你讀出了菊花的姿態(tài)萬千。）

分組讀句子：九月菊花姿百態(tài)。（分組讀）

芙蓉：A：（CAI出示芙蓉圖片）師：認識她嗎？美啊、美啊，芙蓉花朵極美，古人常以芙蓉之美比喻女子的美貌。快看看書上是如何贊嘆芙蓉花的美貌的。師范讀詩句。

B：生小組讀—齊讀。

學習第六句：十一月水仙潔如玉，十二月臘梅吐芬芳。水仙：請喜歡水仙的同學說說自己喜愛它的原因。

（CAI出示水仙圖），師旁白：水仙花花瓣潔白無暇，如玉般惹人喜愛，誰來讀句子??（指名讀——女生讀）

師：這個四字詞呀，用來形容水仙花是再合適不過了，出示詞卡“潔白如玉”（指名讀—分男女生讀）

（評價：你的朗讀，仿佛讓我觸摸到了水仙花如玉般潔白無暇的花瓣，誰能像他這樣讀？）

師：再來讀句子，你們一定能讀得更好！（指名：兩人讀）

臘梅：師：課文最后向我們介紹的是什么花呢？（生回答）師：蠟梅花開之時多是瑞雪飛揚，故又名雪梅。（CAI出示句子）看看書上是如何描繪它的吧。指名讀句子—齊讀句 小結(jié)：（CAI出示歌謠。）

師：是啊，有的同學欣賞正月傲霜斗雪的梅花，有的偏愛四月國色天香的牡丹，有的喜歡九月千姿百態(tài)的菊花，還有的同學格外鐘情十一月潔白如玉的水仙。十二個月份的花，各有特色，惹人喜愛，你喜歡哪個月份的話就來讀讀描寫她的句子吧。指名朗讀——學生互評

4、小結(jié)

師：走進十二個月，四季花園里萬紫千紅，美不勝收。我們和花仙子姐姐一起和美麗的花兒交上了朋友。

四、情感升華，花語心愿，暢所欲言。

1、師：五顏六色的鮮花把我們生活裝扮得特別美麗。別看她們不會說話，其實都有各自特別的意義。你們看：（出示花的含義）

康乃馨——媽媽，我愛您！

菊花——我很想念你

荷

花——高貴純潔 花中君子

梅花——堅強不屈 迎春花——愿您長壽

水仙花——我很尊敬您

月

季——真摯純潔的愛??

2、師：人們說 “送人玫瑰，手有余香”，把美好的東西送給別人，自己也會覺得很快樂，很幸福。說一說，你想送給誰什么花呢？

3、總結(jié)：希望小朋友能像這些可愛的花一樣，把快樂和幸福帶給身邊的每一個人。

識字

（二）花

名

歌 梅花

迎春花

桃花，牡丹

石榴花

荷花

傲霜斗雪

國色天香 茉莉

桂花

菊花

千姿百態(tài)

潔白如玉芙蓉

水仙

臘梅。

第二篇：花名歌教案設(shè)計

《花名歌》 教案設(shè)計

教學目標：1學會會記課后田字格的8個生字，會認課后雙橫線10個生字。

2．正確流利，按韻文朗讀課文。

3．了解一年四季不同月份開不同的花，激發(fā)對大自然花卉的喜愛

教學重點：1 學習生字新詞，識記生字。2．有感情地朗讀課文 教學難點：1讀準字音，記憶字形

2結(jié)合課文理解“傲霜斗雪”“國色天香”“千姿百態(tài)”“潔白如玉”等詞語。

一、激趣導(dǎo)入

1、同學們，傳說在神奇的天宮里住著一位美麗的仙女。她在天上聽說人間是一個很美的地方。于是她想到人間去走一走，看一看。當她來到人間，卻只看見單調(diào)的色彩，人們重復(fù)著規(guī)律的生活。仙女有些失望。于是，仙女靈機一動，長袖一揮，無數(shù)漂亮可愛的小仙子就這樣留在了人間。他們讓四季變得五顏六色，讓人間變得五彩繽紛。

2、這些小仙子大家都認識嗎？如果認識就大聲說出它們的名字吧。（出示圖片）今天這些花仙子姐姐就來到課堂和我們一起學習。請大家舉起右手書寫課題。

3、板書課題 花名歌 齊讀課題

二、初讀課文。我們一起走進課文，去欣賞這百花的世界吧！請大家齊讀課文，注意讀準字音。2 學習生字

A 花仙子姐姐給我們帶來了好多生字寶寶你們認識嗎？請小老師帶讀。B那這些生字寶寶你們也認識嗎？我們一齊來讀讀吧！

C頑皮的生字寶寶去掉了帽子找到了好朋友，你們還會讀嗎？開火車讀。

三 品讀課文。

（一）整體感悟。請大家把這些生字寶寶帶入文中自由讀一讀，標出文中一共有幾句話? 2請六個同學分別讀。其它同學請用橫線劃出文中所提到的花名。

（二）學習前四行——隨文識字。1梅花：A師： 看，這是什么花？（梅花）梅花的開放時間是什么時候？（正月，注意讀音。）B師：正月是農(nóng)歷的一月份，也是非常寒冷的季節(jié)，梅花卻選擇在非常寒冷的冬季開放，說明梅花非常的？用一個詞形容？（堅強;傲霜斗雪；）出示傲霜斗雪。C誰能讀好這一句？（指名讀)齊讀句子

2迎春 A看二月是誰來了？（迎春花）看這美麗的迎春花的圖片。你們瞧，迎春花舉起金黃的小喇叭,向著春天吹奏著歡快的歌曲。迎接春天的到來。二月迎春初開放（齊讀）

B 指名讀得好的同學回答“初”字的含義：開始。（學生答不出來可出示字典解釋頁面）C從字理來解讀初字。初字的偏旁是衣字旁。會意字，分解為衣，刀二字。

制作衣服先用刀裁布。故刀和衣組合成“初”。隨著時間的推移，字形也發(fā)生變化，意思也發(fā)生了變化。

D 你還有什么好方法記初字。

E 迎春花的“迎”是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)）誰會記這個字 ？

3桃花 A你喜歡桃花嗎？文中又是怎樣形容桃花的呢？指名說（三月桃花紅十里）B 誰能讀好這一句？（指名讀）

C 讀出了桃花的紅，可桃花不僅紅還是紅十里，十里是長度單位，一里等于500米，那是一大片一大片的紅呀，誰再來試一試？ D齊讀。

4牡丹 A那文中又是怎樣形容牡丹花的呢嗎？找出句子。（四月牡丹國色香）B 牡丹可是咱們國家的國花，它是和平幸福,富貴吉祥的象征，咱們中國人可喜歡它了。只有牡丹才能稱的上是國色，她的香味非常的可貴。人們常常用國色天香 來形容牡丹花。

C誰能為我們讀好這一句，天底下最美的花？ D齊讀 E那牡丹的“丹”你知道是什么結(jié)構(gòu)的字嗎？（獨體字）誰來記這個字？

（三）學習中間四行——簡單了解，側(cè)重朗讀

1，那5——8月，有哪些花陸續(xù)開放了呢？ 我們一起來讀一讀吧！（出示幻燈片四行句子一起讀）

2老師特別喜歡石榴花。有沒有同學和老師一樣喜歡石榴花的呢。請你說一說，你喜歡石榴花的什么？（花瓣紅的像火一樣）那請你讀一讀，讀出對石榴花的喜愛。大家一起來讀這句。

3六月的荷花美嗎？（美）碧綠的荷葉和粉紅的荷花倒映在池塘里。美麗極了。請喜歡荷花的小朋友來為我們讀一讀。齊讀。

4茉莉花是什么顏色的？（白色的，像雪一樣潔白）請大家跟著老師一起讀。5那桂花又是什么樣色的？（黃色）八月桂花滿樹黃我們一起來讀一讀這個句子。

（四）學習最后四行——側(cè)重理解句意。

咱們還剩下四種花還沒認識呢，我們趕緊去看看吧！（邊放圖片邊介紹）

我們迎來了九月的菊花，大家看這里的菊花，有什么特點？（各種各樣 千姿百態(tài)）。所以我們稱它為“千姿百態(tài)”。請男生來讀這一句。（九月菊花姿百態(tài)）

2美麗的芙蓉在十月綻開了笑臉，十月芙蓉正上妝。這個妝字是什么意思？（化妝，裝扮）芙蓉花像擦了胭脂的小姑娘盡情的展示它的美貌。請女生讀一讀這一句。（十月芙蓉正上妝）

水仙花最是惹人喜愛。十一月水仙潔如玉。這個潔如玉又是什么意思呢？（像玉一樣潔白）也叫潔白如玉。請一二組來讀一讀這一句。（十一月水仙潔如玉）

到了十二月，臘梅不聲不想地散發(fā)出她獨特的香味。十二月臘梅“吐芬芳”。請三四組一起來讀一讀這一句。（十二月臘梅吐芬芳）

（五）回顧全文 同學們，欣賞了這么多花，我們一起來玩一玩對歌的小游戲吧。男生讀藍色部分，女生讀紅色部分。比一比是男生讀得好，還是女生讀得好。

四 識字寫字。A 同學們，剛剛我們已經(jīng)學會了記田字格里的三個字，分別是：初 迎

丹。還剩下五個字等著咱們?nèi)フJ識它呢。請大家自由討論記一記田字格里的字。B 指導(dǎo)書寫

1打開書本，請大家先描紅一個“梅”。2誰來提醒大家注意書寫的時候要注意哪些筆畫？ 3跟著軟件教學 完成鉛筆書寫（另寫兩個）4展示寫得好的作品。

5依次展示下一個字的記法和指導(dǎo)書寫。

第三篇：長春版《花名歌》教案

《花名歌》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：長春版語文教材一年級下冊第十版塊中《花名歌》的第一課時 設(shè)計理念：

這首詩歌較長，在教學時，我以“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”為主題，在視聽結(jié)合中采用多種朗讀識字的方法,從多角度激發(fā)學生的學習興趣，使詩歌的背誦，生字的學習水到渠成。教學目標：

1、認識6個生字，認識“衣字旁”和“牛字旁”兩個部首。會寫2個字，了解“初”的字理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、大致了解喜歡花卉的形、色、味等特點，激發(fā)對花卉的喜愛之情。教學重點：運用多種方法識記生字。

教學難點：了解有關(guān)花卉的知識，受到良好的審美教育。教 法：情境教學法

教 具：多媒體課件、字卡 教學過程：

（一）、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師：今天老師給小朋友講一個關(guān)于花的故事。（出示FLASH動畫課件）

百花仙子是怎么排隊的呢？讓我們一起走進課文吧。

（動態(tài)的FLASH畫面吸引學生學習興趣，為學習課文創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境）

2、板書課題。學生齊讀課題。

（二）初讀感知，讀準字音

1、師范讀，生想：百花仙子是按什么順序來給花兒排的隊呢？（時間順序）

2、開火車讀文（正音）（要求：準確、流利）

（三）、品讀詩歌，隨文識字

1、梅花：師引導(dǎo)學習：一月哪位花仙子開放呢？（梅花）示詩句。師：（出示梅花）師：在這寒冷的冬季，百花都已凋謝，只有梅花迎雪吐艷，凌寒飄香。小朋友們讓我們再一次贊美這位雪中仙子吧！

2、迎春 ：（1）師：你們見過迎春花嗎？那我們趕快一起來看看二月開放的花仙子吧！（示圖片）你們瞧，迎春花舉起金黃的小喇叭,吹奏著歡快的春之歌。（2）師：所以詩中寫道：（示句子）指名讀——齊讀（3）學習“初” 字，認識“衣”字旁，區(qū)別“示”字旁。課件演示“初”的字理演變圖。(降低了難度，培養(yǎng)了學生的自學能力，提高了課堂教學效率。)

3、桃花：師：（示圖）每到春末農(nóng)歷三月的時候，桃樹上就開滿了桃花，遠遠看去，粉紅一片！所以詩中說：師范讀——齊讀

4、牡丹：師引導(dǎo)學習：還有一位花仙子，她雍容華貴，象征著富貴吉祥。她國色天香，因此，有人說她是我們的國花。它是？——牡丹。（示牡丹圖）

（1）師：小朋友們，喜歡牡丹花嗎？誰能讀出對她的喜愛來？（示句子）（2）學習“牡”字。

A認識“牛”字旁，并指出“牛”字做偏旁時，橫要變提。B換偏旁組成新字（杜、肚、吐）

5、石榴：師：送走了草長鶯飛的四月，迎來了熱情如火的五月，四月有牡丹，五月又是哪位花仙子盛開呢？（示圖）

（1）指名讀——分組讀（2）認識“似”字。（交流識記方法、正音、組詞）

6、荷花：師：這位花仙子你們一定認識吧？(認識)她是誰？（荷花）你們喜歡她嗎？不僅咱們喜歡荷花，古人也十分衷情于它，宋代大詩人楊萬里就曾寫下過：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的傳世佳句。小組讀——齊讀（2）學習“滿”字。

A字謎：頭上雜草長，旁邊流水響，再多加一兩，多得往外淌。B組詞，7、茉莉：（1）認識“茉”和“莉”

師：你們是怎么記住這兩個字的呀？你能說出哪些帶草字頭兒的字？

示圖，瞧，她葉色翠綠，香味濃郁，花色潔白如雪，正所謂——（讀句子）

8、桂花：師：茉莉花“又白又香人人夸”，那么，還有一種花也特別香，常有人說此花開時十里飄香。（出示圖片）

（直觀漂亮的圖片，適時配上老師動情地解說來剌激著學生的感觀，在情景交融中，孩子們始終沉浸在美的享受中，不但增加了對每種花的了解，也激發(fā)了學生隨文識字的興趣）

課中操（調(diào)整了孩子們的身心，又能精力充沛地投入到下一個學習環(huán)節(jié)中。）(三)激發(fā)興趣，強化練習

1、鞏固識字

師：你們想和生字寶寶成為真正的好朋友嗎？闖過三關(guān)。

第一關(guān)：花兒朵朵開。第二關(guān)：花兒對對碰。第三關(guān)：花兒牽牽手。（三次闖關(guān)，滿足了學生的好奇、好動、好勝的心理，使學生整節(jié)課都是在較寬松、活潑的氛圍中快樂地學習著。）

2、指導(dǎo)寫字：“初”“牡”

A、觀察生字在虛宮格里的書寫位置，提醒老師怎樣把它寫好。B、師生比賽，看誰寫的漂亮。C、找寫得漂亮的同學展示

3、激情讀文（1）送字回文（看書分組讀）（2）指名配樂讀

（四）情感升華，花語心愿。

1、五顏六色的鮮花不會說話，卻都有各自特別的意義。（出示花的含義）

2、你想選哪種花送給誰呢？

（五）、布置作業(yè)，課外延伸

回家以后，可以講給身邊的小朋友們，大家會為你驕傲的。如果愿意也可以把自己喜歡的花畫出來，同時給畫配上一首小詩。

第四篇：花名歌 教學設(shè)計

《花名歌》教學設(shè)計

教學目標：

知識與技能：認識10個字，會寫2個字。認識2個偏旁“衣 ”字旁和“牛”字旁。

過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文來進行隨文識字。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。教學重點：

認識10個生字。教學難點

準確記憶“初”和“牡”，理解“姿百態(tài)”的意思。教學準備

幻燈片課件 教學過程

一、激趣導(dǎo)入 1．師講故事。

同學們，你們喜歡花嗎？老師也一樣喜歡各種各樣美麗的花，花兒讓我們的生活充滿了甜蜜和芬芳，大自然有十二個花女兒，個個長的美麗嬌艷，大家想不想認識他們？今天就讓我們通過一首詩歌來認識他們吧！（板書課題《花名歌》）

二、學習過程 1．初讀課文，劃出生字。（1）師范讀，請同學們聽清字音。

（2）學生自由讀文，要求讀準字音，把圈起來的生字多讀幾遍，把句子讀通順。

2．隨文識字

我們先來欣賞梅花，它在嚴寒中綻放，是多么的堅強勇敢，誰能將梅花的堅強勇敢讀出來，讀時要注意字音“正”是一聲的。快看春的使者來了，看到迎春花開放，我們就知道一個欣欣向榮的春天又來了。

（1）學習“初”字（初是會意字，一把剪刀在剪布代表是初字，因為做衣服的第一步就是用剪刀來剪布，代表事物的開始。）

我們在來欣賞一下桃花，從這句詩中可以看出桃花是什么顏色的。

接下來要和我們見面的這種花一直被認為是天底下最漂亮的花，它叫做牡丹，它不僅有各種各樣的顏色，還有很好聞的香氣呢，所以人們常用國色天香來夸獎它。

（2）學習“牡”字。①全班拼讀。②識記字形。

③欣賞牡丹花。（課件展示）

送走了草長鶯飛的四月，迎來了熱情如火的五月，四月有牡丹，五月有花開嗎？文中怎么說的？讀句子。（3）學習“似”字，并介紹多音字。

石榴花什么顏色？火是什么顏色的？“五月石榴紅似火”是什么意思？像火，“似”在這里是“像”的意思，五月石榴花紅得像火。所以這句話是一個比喻句。

看一看這是什么花，荷花是生長在哪里的？（水池里）水池都被葉子給覆蓋住了。老師仿佛看到了一池的荷葉，圓圓的，綠綠的，挨挨擠擠，一片連一片；那一朵朵的荷花你不讓我，我不讓你，競相開滿了池塘。藍天、碧水、荷花，正像詩人楊萬里說的那樣：接天蓮葉無窮碧，映月荷花別樣紅。

（4）學習“滿”字。理解字義滿是充實達到容量極點的意思。告別了充滿詩情畫意的荷花，我們再來欣賞一下茉莉花。它的花朵很小但是很香，所以它還能用來泡茶呢。

（5）學習“茉”、“莉”。

我們繼續(xù)欣賞桂花，看看它最大的特點是什么呢？我們來讀一讀描寫桂花的這句話吧！

到了九月份菊花競相開放，它們有的半開，有的像針一樣尖，有的像線一樣細，有舒枝展葉的，有打著卷兒的，有一個詞能恰當?shù)馗爬ǔ鼍旁戮栈ǖ淖藨B(tài)：千姿百態(tài)。

（6）學習“菊、姿、百、態(tài)”字。

欣賞過千姿百態(tài)的菊花，我們再來看一看嬌艷的芙蓉，你知道妝的意思嗎？

（7）學習“妝” 每當農(nóng)歷十月份芙蓉也開始打扮自己了，想把最漂亮的自己展現(xiàn)給人們。

（8）學習“芙、蓉”。

我們繼續(xù)來欣賞水仙花，它中間是黃色的，花瓣是潔白如玉的。

看看最后出場的花仙子臘梅，它在寒冷的冬天不僅開出了美麗的花，而且還要把清香奉獻給人們，我們來體會臘梅的品質(zhì)，來讀讀這句話。

(9)學習“臘、吐”學習多音字“吐”。3.送字回文 4.開火車讀詞語

5.游戲（學樂師生鞏固課文內(nèi)容）6.教寫“初”字

三、總結(jié)

傲雪的梅花，多姿的菊花，高潔的水仙這些各具風采的花仙子在不同的月份綻露芬芳，給人們帶來了無盡歡愉和幸福，老師希望同學們都能成為愛花惜花之人。

四、作業(yè)

1.背誦《花名歌》。

2.書寫本課生字。

五、教學反思

本節(jié)課我先通過圖片使學生感受花的特點和美麗，在學生有了感性認識后，指導(dǎo)學生讀通句子，通過情景感悟讀出滋味。本節(jié)課的重點在于隨文識字，學生通過多種方法去識字，最常用的方法是“加一加，減一減，換偏旁，形聲字等”，以后我會多引導(dǎo)學生嘗試其他方法，如“猜謎語”等。也許是圖中花的美麗，也許是詩歌的用詞之恰當巧妙，也許是讀自己喜歡的花，這節(jié)課學生學習的興趣十分濃厚，朗讀也十分有感情。生字上還需課后多進行鞏固練習。

第五篇：余惠芬花名歌反思

努力如花兒綻放

——《花名歌》教學反思

珞獅路小學余惠芬

《花名歌》是鄂教版小學語文二年級上冊第四單元中的一篇識字教學的課文，課文以歌謠的形式，將12個月具有代表性的鮮花描繪出來。全文共分12行，每行詩雖然只有7個字，但十分清楚地扣住了不同月份、不同花朵的特點，為我們展現(xiàn)出一幅四季鮮花競相開放的畫卷。詩歌語言簡潔、精練；節(jié)奏活潑輕快，且注重了音律美，讀起來瑯瑯上口，富有韻味，適于兒童朗讀。

依據(jù)本單元的話題 “奇妙的自然”，課文的體裁是識字課，又根據(jù)低年級教學的重點（識字、朗讀）和學生的實際，我將本課的教學重點定為：學習生字，初步理解新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。而將“通過學習花名，認識生字。在朗讀文本時了解不同月份、不同花卉的特點，激發(fā)對大自然的熱愛之情。”定為教學的難點。教學中，我緊緊扣住教學的重點，想辦法突破難點，引領(lǐng)學生用“樂學、巧學、嘗試著博學”的方式來完成教學目標，努力讓課堂如花兒一般鮮活、美麗。

一、創(chuàng)設(shè)各種教學情境，讓學生樂學。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”低年級的孩子雖然有強烈的求知欲，形象直觀思維處于優(yōu)勢，但是他們活潑好動，注意力集中的時間短，容易疲勞走神，因此在整個教學中要善于創(chuàng)設(shè)新穎、活潑、有趣的活動內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣，在樂中學到知識。為了達到這一教學目的，整節(jié)課我設(shè)制了許多形象直觀漂亮的花的圖片，適時配上老師動情的解說來刺激著學生的感官，讓學生始終沉浸在美的享受中。同時創(chuàng)設(shè)了“花仙子姐姐”這樣一個情境，用適當?shù)脑O(shè)疑、設(shè)懸和鼓勵性評價的語言勾起學生的閱讀欲望。整節(jié)課用三次闖關(guān)：摘取認字星、朗讀星和寫字星的游戲，配以開火車認讀字詞等小游戲，滿足了學生的好奇、好動、好勝的心理，學生整節(jié)課都是在較寬松、活潑的氛圍中快樂地學習著。一節(jié)課40分鐘的學習，再精彩的內(nèi)容學生也會因為疲勞而注意力不集中的，因此學生闖關(guān)后，我適時進行小結(jié)、評價，調(diào)整了學生身心，學生又能精力充沛地投入到下一個學習環(huán)節(jié)中。

二、探究學習規(guī)律，巧學。

教師只有善于引導(dǎo)學生巧學才能構(gòu)建省時、高效的課堂。本節(jié)課的巧學表現(xiàn)在：能讓學生學法、知法、得法、用法。不論是初讀課文、朗讀品悟課文，還是識寫生字，我都是學法領(lǐng)先，用“花仙子”出示目標、指導(dǎo)方法的活潑直觀的方法，讓學生在讀、思、說、寫等各環(huán)節(jié)都有法可循，不是盲目讀書。學生在自讀、自思、自悟中找、畫、說，然后同伴互幫互評，最后在全班展示評議，肯定優(yōu)點，訂正不足，學生經(jīng)歷了一個讀、思、議、說的思維全過程，所學的知識怎么能不印象深刻呢？我想，如果我們經(jīng)常這樣訓(xùn)練學生學習，就不愁學生沒有邊讀邊思的好習慣了。

巧學的另一個方面還用在整節(jié)課的朗讀訓(xùn)練中，無目的、不理解、形式單一的讀書是枯燥無味的，我的每一個朗讀的教學都經(jīng)歷了讓學生先試讀，再結(jié)合直觀的圖片、老師的點撥、示范朗讀等多種形式激發(fā)學生的朗讀情感，再讓學生讀出情感，而且采用不同形式的朗讀來展示，這樣就能變單

一、枯燥的讀為發(fā)自內(nèi)心的情感表達。

三、嘗試著博學，拓寬眼界。

“拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域”是新課標的基本理念，小學二年級的孩子的認知是狹窄、淺顯的，他們幾乎沒有知識的寬廣性的概念，也沒有主動收集知識的意識和欲望，這得全靠老師的引領(lǐng)，讓他們了解“博學”的作用，感受到“博學”的好處。因此，在識字教學中，我讓學生自己想辦法記生字，這樣一來，學生自然會想到曾經(jīng)學過的、生活中見過的一些和生字字形相近的漢字了，從而親身感受到課外、生活中學習的好處。在教學的結(jié)尾處，我出示了網(wǎng)上收集的“世界上最大的花”制成的花名卡，讓學生仿制，學生就知道了還有許多課外的學習方法，并去嘗試。

對于二年級的學生，怎樣更好更高效享受“135”課堂教學模式，是我們要思考的問題。如本課教學中目標的呈現(xiàn)，怎樣符合二年級學生的年齡和認知特點，做到簡單明了？評價機制怎樣做到合理得當而有很強的激勵作用？小組建設(shè)怎樣進一步深化，人人參與并得到發(fā)展？一節(jié)課下來，對我們老師來說是一個成長的過程，同時也引發(fā)自己的思考，我該怎樣讓我的學生如花兒一般綻放，讓我的課堂如花兒一般美麗？