第一篇：銀會教案 前言 第一章

前 言

一．學習本課程的意義

（一）這是金融專業的限選課，屬專業技能課程。

（二）金融業的快速發展需要大批高素質的金融業務人材。

（三）銀行會計是銀行各類業務人員都必須掌握的基本功。

（四）各類企業與銀行之間關系密切。作為企業財務人員，既要掌握一般企業財會知識，也有必要掌握銀行會計知識。二．學習本課程的總要求

理解、明確銀行會計的基本理論；掌握商業銀行會計的基本核算方法，銀行會計在核算、管理上的特點；熟悉當前金融企業會計制度的主要內容。三．使用教材及參考資料

1．教材：?金融企業會計?，王曉楓主編，東北財大出版社； 2．參考：?金融企業會計?，唐宴春主編，中國金融出版社；現行?金融企業會計制度? ?銀行業會計制度?等。3．使用自編?銀行會計習題集? 四．教學時間：36學時 五．注意學習方法

（一）認真消化，加深理解。

（二）嘗試各種方法加深記憶。

P1 第一章 銀行會計概論

一．教學目的要求：

理解銀行籌集資金、分配資金的活動，明確銀行會計的概念、核算對象及特征，明確銀行會計的作用和任務。二．教學重點、難點：

銀行會計的對象及特征。三．教學時間： 2節

第一節 銀行會計的對象

一． 我國現行金融體系（參見P2-3）

二． 中央銀行與商業銀行的職能和主要業務不同 三． 銀行籌集資金、分配資金的活動簡介 四． 中央銀行與商業銀行的核算對象有差別

1．流通中的貨幣是中央銀行發行的，是中央銀行籌資的來源，不是商業銀行籌資的來源；

2．財政性存款是中央銀行的資金來源；一般性存款是商業銀行的資金來源，但要按規定比例繳存一部分給中央銀行（法定準備金），中央銀行可通過調整準備金率來調控商業銀行的貸款規模； 3．中央銀行可對商業銀行再貸款、再貼現，以及公開市場業務（買賣國債）等；

4．中央銀行不經營普通銀行業務，不與一般企業、個人發生業務關系。P1 五．銀行會計的對象

銀行會計的對象，就是指我國銀行的資金和資金運動，也就是銀行業務活動和財務活動中用價值形式來核算和監督的資金籌集和資金運用的過程和結果（表現為資產、負債和所有者權益及收入、支出的增減變化過程和結果），及其所體現的經濟關系。六． 銀行會計的概念

銀行會計是以金融學為理論基礎，運用會計的基本原理和基本方法，以貨幣為計量單位，對銀行業務、財務活動情況進行連續、系統、全面地核算、監督、分析和考核的一門專業會計。（它是銀行管理工作的重要組成部分。）

金融企業會計與銀行會計相比，其主體有所不同。（示意圖）第二節 銀行會計的特征

一． 反映國民經濟活動的綜合性 1．核算對象的單一性 2．反映內容的綜合性

二． 業務處理和會計核算的統一性 三． 監督和服務的雙重性 四． 會計數據資料提供的及時性 五． 銀行會計的核算方法也比較特殊

P2 第三節 銀行會計的作用和任務 一． 銀行會計的作用

從國家經濟管理、調控的角度來說：

1．通過辦理和實現銀行業務，反映國民經濟活動情況； 2．貫徹國家政策法令，監督經濟活動的合法性、合理性； 3．根據國家宏觀經濟管理的需要，調控經濟運行； 4．開展分析和預測，為金融宏觀決策提供信息和數據。

商業銀行作為金融企業，其作用還在于：

1．通過核算、監督、分析、考核，提高企業的績效； 2．為投資者、經營者、債權人提供所需的各種信息； 3．為企業、單位和社會公眾提供優質的金融服務。二． 銀行會計的任務

1．正確組織會計核算 2．加強服務與監督 3．加強經濟核算，提高經濟效益 4．開展會計檢查、會計輔導和會計分析 三． 銀行會計的工作組織 1．會計機構設置 2．會計人員

3．會計制度 第四節 金融企業會計信息質量要求及要素確認 一．金融企業會計信息質量要求 二．金融企業會計要素確認的條件

三．金融企業會計要素計量屬性及應用原則 P3

第二篇：教案前言

前 言

為進一步提高南疆初中雙語漢語教師解讀及使用漢語教材的能力，推進雙語教學順利開展，結合南疆地區初中雙語漢語授課現狀及教師特點，編撰了《新疆維吾爾自治區初中雙語漢語教案》，該系列教案緊扣《九年義務教育漢語課程標準》（新修訂）要求及漢語作為第二語言教學的特點，著重提升學生漢語應用能力及教師駕馭教材的能力。具體體現以下特點：

一、教學設計體現了三維目標的有機整合

該教案設計注重知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的整體發展。每課結合具體的內容設置不同的三維目標，重視漢語的應用實踐，注重聽說讀寫的相互聯系，注重漢語與學生實際生活的結合。除此之外對于每篇教材的教授注重詞語學習與課文學習及口語表達的結合；課文學習與句型、句式學習的結合；課文理解與課后練習的結合；課內學習與課外學習的結合。總之依托每篇課文，通過聽說讀寫的有機訓練，在理解、把握課文內容的同時，整體提升學生的漢語綜合能力。

二、教學思路體現教師主導、學生主體的原則

教學思路秉承著“學生是漢語學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者”的理念設計，使漢語教學在師生有效互動的過程中進行。按照“教師分配學習任務—學生在小組中學習、交流、討論—全班交流匯報—教師幫助解決疑難問題”的思路組織教學。如對于每課的教學板塊（詞語學習、課文理解、綜合訓練、交際活動、寫作訓練等）力求為學生創設良好的自主學習環境，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，使接受性學習與自主、合作、交際的學習方式相輔相成。

三、教學資源注重從課內拓展至課外

教學設計首先凸顯對教材的充分利用，如詞語學習部分采用課前預習、課始檢測、創設語境聯系等教學節點；課文理解部分把理解課文、句型學習、課后練習、真實交際及寫作部分有機結合進行。值得一提的是教學設計中能根據課文文體特點適時引導學生在復述課文的基礎上轉變文章敘述方式，內化課文語言，如設計《螞蟻》這課時，引導學生搞清楚“為什么說螞蟻是個大力士”這個問題的基礎上，引導同位學生合作進行真實交際，一生扮演螞蟻，一生作為旁觀者。交際內容預設為：

（旁觀者）親愛的小螞蟻，有人說你是大力士，我還不信，今天我可是服你了。瞧，你和大象、駿馬、黑熊以你們單位體重托運貨物重量大小作為負重比賽的標準，結果大象只能拖動比自身重四五倍的貨物，駿馬只能拖動相當于自身體重五倍的東西，黑熊所能拖動的東西不到自身體重的五倍，而你卻輕而易舉地扛走了超過自身體重十幾倍的東西，你太了不起了！

（螞蟻）你過獎了，這算是我們螞蟻家族的特點吧，有句話說得好，“人不可貌相嘛”，所以能贏他們也在情理之中了。

由此讓學生在富有情趣的交際中學習表達，內化語言。其次在充分利用課內教學資源的基礎上引導學生由課內走向課外，如引導學生進行課外閱讀并推薦閱讀文章；引導學生通過網絡、書籍、報刊、視頻等方式搜集資料；引導學生將課文內容改編為課本劇、情景劇進行模擬表演等；引導學生將學習成果補充到作文角（或班級角）；引導學生進行演講、辦手抄報等。通過以上方式可以有效引導將課內對漢語的學習遷移至課外，擴大漢語學習資源和學習途徑。

總之《新疆維吾爾自治區初中雙語漢語教案》傾注了編寫者的智慧和心血。但由于編寫者能力有限，加之地域不同，對于教材的解讀和處理將會存在這樣或那樣的不足，誠懇希望廣大一線教師在使用時取其精華、去其糟粕，多提寶貴意見，讓我們共同努力，為新疆雙語教育發展做出自己應有的貢獻。

編者 2013.8.2

第三篇：第四屆耐磨會論文集前言

前言

各種高性能耐磨材料和抗磨損技術的廣泛應用是新型干法水泥生產技術、各種節能高效粉磨新技術得以大規模推廣應用的一個重要物質基礎。在水泥生產線上，不同種類的耐磨材料廣泛應用于立磨、輥壓機、破碎機、管磨機、選粉機、篦冷機、預熱預分解系統、風機等主機設備，以及各種貯料倉、管道、閥門、溜槽中。這些耐磨材料的性能、壽命也直接關系到水泥企業的正常生產和經濟效益。實際生產中，有些耐磨材料因壽命過短而頻繁地更換，增加停機時間，使水泥企業的經濟損失遠遠高于高性能耐磨材料的價值；一些高性價比的優質耐磨材料或先進的抗磨損技術因使用方法不當而使水泥企業設備運轉率大大降低。為了繼續系統地展現當今水泥工業用耐磨材料新技術和交流其應用經驗，促進高性能、高技術含量、高性價比耐磨材料和抗磨損技術的推廣，新世紀水泥導報雜志社聯合中國建材機械工業協會耐磨材料及抗磨技術分會繼成功連續舉辦三屆水泥工業耐磨材料技術研討會后，策劃舉辦了“第四屆水泥工業耐磨材料技術研討會”。

為更廣泛地征集關于水泥工業耐磨材料研制、生產和使用方面的論文，本次會議圍繞以“展示企業實力，交流抗磨經驗，提高應用水平，促進供需合作”為主題特舉辦了“鄭研所杯”水泥工業耐磨技術有獎征文活動，鄭州機械研究所特提供專款以獎勵本次征文的優秀論文撰寫者。本次征集到的眾多論文，廣泛反應了水泥工業耐磨材料技術的發展和水泥企業在使用耐磨材料過程中的經驗和體會，以及水泥工業對優質耐磨材料的需求。希望本會議論文集能給眾多水泥工業耐磨材料生產商以及水泥企業耐磨材料用戶提供有價值的信息，促進水泥工業耐磨材料技術的進步和發展。

為便于交流，本刊將此次會議收集到的論文編輯成冊，以供廣大耐磨產品生產企業和廣大水泥企業人員借鑒。由于時間倉促，難免有誤，請予指正。

本屆會議得到了協辦單位鄭州機械研究所、鄭州鼎盛工程技術有限公司的大力支持，在此深表感謝！

新世紀水泥導報雜志社2010年4月

第四篇：體育教案前言

體育教案1 一． 健康的標志

1． 精力充沛，能從容不迫地應付日常生活和學習所產生的壓力。2． 樂觀開朗，態度積極勇于承擔責任。3． 善于休息，睡眠良好。

4． 應變能力強，能適應外界的各種變化。5． 抗病能力強，能抵抗普通感冒和傳染病等。6． 體重適宜，身體勻稱而挺拔 7． 眼睛明亮，反應敏銳 8． 頭發具有光澤，頭屑少。

9． 牙齒清潔，無蛀牙，牙齦顏色正常，無出血現象。10． 肌肉豐滿，皮膚富有彈性，走路、活動感到輕松。二．課堂常規

1． 不遲到，不早退，不無故曠課，因事因故不能上課時向任課老師請假。2． 上課鈴響后，到指定地點站隊，做到快、靜、齊。

3． 上課時穿運動服或輕便服裝，穿膠鞋，不帶鉛筆、小刀等硬物。4． 上課認真聽講，刻苦操練，努力完成學習任務。

5． 遵守課堂紀律，聽從指揮，注意安全，未經老師允許不得離開上課地點。6． 上課不講話，不打鬧，按時完成課內、課外作業。

三．體育鍛煉能增強你得自尊和自信

自尊：是你在學習生活中對自我價值的積極評價和體驗。體育鍛煉有助于增強你的自尊心，集體項目有利于從同伴關系方面發展你的自尊；個人項目會從體能，身體魅力、教師期待等方面影響你的自尊。當然，體育鍛煉對自尊的影響要經過一定強度的持續鍛煉才能體現出來。只有當你感覺到體育鍛煉的效果時，你才會體會到自尊心的增強。所以，如果想進一步提高你的自尊水平，則需要進行長期的體育鍛煉。

自信：古今中外，凡有所成就的人，都有著同一條成功的密決：自信！自信是你對自身能力的信任程度，是你學習生活的重要心理動力。因為有了自信，你才會勇敢的面對挫折和困難：有了自信你才會揚長避短，走向勝利。體育鍛煉有助于增強你的自信，體育鍛煉是人類挑戰自我、挑戰自然精神的體現。在體育運動中克服各種困難和障礙并獲得成功，有助于增強你的自信心。

第五篇：政治生活前言教案

第一課 生活在人民當家作主的國家

第一課時：人民民主專政：本質是人民當家作主

一、歌曲導入《翻身農奴把歌唱》

二、出示目標：1．知識目標：國家的含義，我國的國家性質，人民民主專政的特點和本質，堅持人民民主專政的必要性。2．能力目標：通過對馬克思主義關于國家問題基本知識的學習，培養學生對國家性質的理解能力，分析能力。

三、自學指導

（一）: 請同學們閱讀前言的內容,用6分鐘的時間完成，回答問題: 1.閱讀教材4—6頁，完成探究與共享1、2題。

2.從歷史上看,國家在什么條件下產生的,它的產生、存在有什么樣的作用？閱讀教材P5專家點評加深對這一問題的理解。

3．閱讀教材P5我國憲法如何規定我國的國家性質？它與其它類型的國家最大的區別？

學生回答，學生補充，教師歸納： 自學指導

（二）1．請同學們看教材P5—6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現在哪里？ 2．請同學們看教材P6頁民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性？

四、先學

學生看書自學，教師巡視。注意了解學情，發現問題，并注意糾正不良習慣。提問檢測，指名學生回答問題。

五、后教

1．更正。當學生回答不對或不完整時，啟發其他同學更正和補充。先由后進生來回答，答錯了同學討論，教師點撥，結合板書：

一、人民民主的生動寫照

二、廣泛、真實的民主

（一）國家的基本理論

1．國家的產生：國家不是從來就有的，它有其產生、發展、消亡的歷史過程，國家是由于生產力發展出現私有制，從而產生階級、階級對抗，統治階級為鎮壓被統治階級反抗而建立的暴力機關。因此國家是歷史范疇，它是階級矛盾不可調和的產物和表現。（政治根源于經濟）

2．國家含義：是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。（政治的本質屬性是階級性）

3．國家性質，又被稱為國體，是指社會各個階級在國家中的地位。

4．國家類型：剝削階級統治的國家（奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家）和社會主義國家（人民當家作主的國家——新型的）。從政體意義上分為專制型和民主型，專制型是奴隸制國家和封建制國家，民主類型是資本主義國家和社會主義國家。

（二）我國的國體

1．我國的國體是工人階級領導的，工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。（工人階級領導是首要標志，工農聯盟是階級基礎）

2．最大的特點是對占全國人口絕大多數的人民實行民主，對極少數敵視和破壞社會主義事業的敵人實行專政。

3．本質和核心是人民當家作主。

（三）人民民主的廣泛性和真實性 1．社會主義民主的特點：民主的廣泛性和真實性。民主的廣泛性體現在民主主體和民主權利的廣泛性。民主的真實性，①表現在人民當家作主的權利有制度、法律和物質的保障，②隨著經濟發展和社會進步，人民的利益得到日益充分的實現。③在人權方面取得巨大成就。

2．尊重和保障人權，是人民民主的真實性的一個重要表現。我國政府關于人權問題的基本觀點①生存權、發展權是根本和重要的人權。②保護和促進人權，必須從保障人民的生存權、發展權這個環節入手。③實現人權的根本途徑是促進經濟發展和社會進步。④國家主權是一國人民享受人權的前提和保障。

（四）人民民主專政的專政職能

專政的對象對極少數敵人實行專政。作用是保護人民民主權利不受侵犯，保衛社會主義現代化建設。

（五）民主與專政

1．民主含義；民主是指在統治階級范圍內，按照平等的原則和少數服從多數的原則來共同管理國家事務的國家制度。作為一種國家制度與專制相對，平等原則和少數服從多數的原則是在一定階級的范圍內，即統治階級的范圍內。民主的本質屬性是階級性。專政是主要是依靠暴力實行的統治。

2．人民民主專政是民主與專政的辯證統一。①我國的民主與專政是辯證統一的。②一方面，民主和專政相互區別、相互對立，民主只適用于人民內部，專政則適用于敵對分子和敵對勢力。③民主與專政相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎，專政是民主的保障。④任何割裂二者辯證關系的思想都是片面的。

三、必須堅持人民民主專政 1．堅持人民民主專政的重要性：①堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本，已被寫入憲法，是我國國家生存發展的政治基石。②堅持人民民主專政是社會主義現代化建設的政治保證。人民民主是社會主義的生命。只有充分發揚社會主義民主，確保人民當家作主的地位，保證人民依法享有廣泛的權利和自由，尊重和保障人權，才能調動億萬人民群眾投身社會主義現代化建設的積極性。只有堅持國家的專政職能，打擊一切破壞社會主義建設的敵對分子和敵對勢力，才能保障人民民主，維護國家的長治久安。

2．堅持人民民主專政的新的歷史時期有了新的要求：①擴大社會主義民主。②實行依法治國。③強化政府的服務職能。④發展和繁榮社會主義文化。⑤改善民生，推進公平正義，構建社會主義和諧社會。

小結：本節內容講述了我國國家性質的有關知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質和核心是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數人的統治，在新的歷史時期必須堅持人民民主專政。

六、當堂訓練