第一篇：讀《做幸福的老師》的心得

讀《做幸福的老師》的心得

我們當老師的每天由于工作性質決定，時間緊，工作量大，身心疲憊，心累，腦累。問到每位教師，幾乎都這樣來評價我們的工作。更談不到“幸?！倍帧?/p>

但讀了《做幸福的老師》這一本書之后，才真正理解到什么是“幸?！薄Ｆ鋵?，我們可以是幸福的創造者，該給自己減負了。讓我們做了一個幸福的老師，拉近師生之間的關系，讓他們少惹我們生氣，師生關系和諧了，我們也就感到幸福了。

書中第一章說到：提名道姓，師生之間無隔閡。提名道姓，應該是很容易的一件事情，每節課上，關注每一位學生，是搞好和諧的師生關系的前提，做好因材施教，進行全面提升教育教學質量。試想，一個連學生的名字都叫不出來的老師，對于他們的性格，愛好，你能掌握好嗎？讀了書中的一些小事例，從中感悟到其實很簡單的事情，只要我們用心去做了，一定會收到良好的效果。做為老師不僅知道他學生的名字，還要了解他們的性格，愛好等，叫的出他們的所有相關連的事，體現的是和學生之間的對話理念，是一種藝術，一種思想?！拔⑿虒W，亮出最佳的名片。”微笑再簡單不過的一件小事了。但這是在教育教學中是不可缺少的。各行各業都在提倡微笑服務。何況我們的服務對象——

六、七十個孩子呢？俄國大詩人普希金曾說過：“面帶微笑走向生活的人，生活也將對他微笑?！弊鰹榻處?，微笑是對學生的信任，賞識，心與心溝通的橋梁。能鼓舞學生向上的勇氣。在教學中，我們本著“要多賞識學生”引導學生，教育學生，更多地把微笑送給我們可愛的學生，讓他們感受到老師對他們的愛，信任、尊重、理解，給他們奠定自信的根基。一個善意的微笑勝過千言萬語，一個會心的微笑，會在彼此之間架起心靈的橋梁。試想無論何時何地，如果你總是板著臉，滿臉的嚴肅，那么迎著你走過來的學生就會對你敬而遠之，害怕你，想方設法躲避你。而如果你面帶微笑，微笑的和他們打招呼，他們自然也會和你無比親近。久而久之，每當你走在上下班的路上，一聲聲的“老師好”，會帶給你愉悅快樂的心情，一天的工作在快樂中開始，一天的工作在略帶疲勞卻又幸福路上回家，師生的問候，簡短卻有甜甜的感覺，每當這時我都覺得幸福無比。抑或是在喧鬧的人群中，突然有人高喊著叫你老師，跑上前來和你交談，那種心情怎能僅僅是快樂，更多的是幸福。

在本書的第三章《要學會夸獎學生》一篇中所舉得例子給我感觸很深。他說夸獎孩子是成功教育的重要手段，適時適度的夸獎會給學生的自信心加碼。我們知道無論是成績好的孩子還是成績一般的孩子，都渴望老師的關注。甚至有的孩子故意在你課堂搗亂，這時千萬不要認為他是個壞孩子，他只不過是想引起你的注意，讓你多關注他。其實每個孩子的身上都有自己的閃光點，抓住他的閃光點適時適度的夸獎他，會增強學生的自信心，使他更優秀。我教的20班有位同學，他平時的成績不是很好，甚至可以說很差。但是他寫作文特別好，于是我在班里夸獎他，并把他的作文印發給全班同學看，于是他倍受鼓舞，每次作文寫得都特別棒。幾乎每次他的作文都被印發。后來他發現他的記憶力也特別好，背課文特別快，我找到他和他談心說：“其實你特別聰明，只是很懶，如果你再刻苦些你會很出色?！睆哪且院笏谡n堂上表現真的很好。所以我不禁想起一句話：好孩子都是夸出來的。

總之，讀完這本書我懂得了：教育中，痛苦與快樂并存，等待與煉獄同在。讓我們都說，做一名幸福的教師吧，用我們的執著，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。

第二篇：讀《做幸福的老師》的心得

如何做一名幸福的老師

楊各莊鎮青山院小學 玄小東

我們當老師的每天由于工作性質決定，時間緊，工作量大，身心疲憊，心累，腦累。問到每位教師，幾乎都這樣來評價我們的工作。更談不到“幸?！倍帧?/p>

但讀了《做幸福的老師》這一本書之后，才真正理解到什么是“幸?！?。其實，我們可以是幸福的創造者，該給自己減負了。讓我們做了一個幸福的老師，拉近師生之間的關系，讓他們少惹我們生氣，師生關系和諧了，我們也就感到幸福了。

書中第一章說到：提名道姓，師生之間無隔閡。提名道姓，應該是很容易的一件事情，每節課上，關注每一位學生，是搞好和諧的師生關系的前提，做好因材施教，進行全面提升教育教學質量。試想，一個連學生的名字都叫不出來的老師，對于他們的性格，愛好，你能掌握好嗎？讀了書中的一些小事例，從中感悟到其實很簡單的事情，只要我們用心去做了，一定會收到良好的效果。做為老師不僅知道他學生的名字，還要了解他們的性格，愛好等，叫的出他們的所有相關連的事，體現的是和學生之間的對話理念，是一種藝術，一種思想。

“微笑教學，亮出最佳的名片?！蔽⑿υ俸唵尾贿^的一件小事了。但這是在教育教學中是不可缺少的。各行各業都在提倡微笑服務。何況我們的服務對象——

六、七十個孩子呢？俄國大詩人普希金曾說過：“面帶微笑走向生活的人，生活也將對他微笑。”做為教師，微笑是對學生的信任，賞識，心與心溝通的橋梁。能鼓舞學生向上的勇氣。在教學中，我們本著“要多賞識學生”引導學生，教育學生，更多地把微笑送給我們可愛的學生，讓他們感受到老師對他們的愛，信任、尊重、理解，給他們奠定自信的根基。一個善意的微笑勝過千言萬語，一個會心的微笑，會在彼此之間架起心靈的橋梁。

試想無論何時何地，如果你總是板著臉，滿臉的嚴肅，那么迎著你走過來的學生就會對你敬而遠之，害怕你，想方設法躲避你。而如果你面帶微笑，微笑的和他們打招呼，他們自然也會和你無比親近。久而久之，每當你走在上下班的路上，一聲聲的“老師好”，會帶給你愉悅快樂的心情，一天的工作在快樂中開始，一天的工作在略帶疲勞卻又幸福路上回家，師生的問候，簡短卻有甜甜的感覺，每當這時我都覺得幸福無比。抑或是在喧鬧的人群中，突然有人高喊著叫你老師，跑上前來和你交談，那種心情怎能僅僅是快樂，更多的是幸福。

在本書的第三章《要學會夸獎學生》一篇中所舉得例子給我感觸很深。他說夸獎孩子是成功教育的重要手段，適時適度的夸獎會給學生的自信心加碼。我們知道無論是成績好的孩子還是成績一般的孩子，都渴望老師的關注。甚至有的孩子故意在你課堂搗亂，這時千萬不要認為他是個壞孩子，他只不過是想引起你的注意，讓你多關注他。其實每個孩子的身上都有自己的閃光點，抓住他的閃光點適時適度的夸獎他，會增強學生的自信心，使他更優秀。

我教的20班有位同學，他平時的成績不是很好，甚至可以說很差。但是他寫作文特別好，于是我在班里夸獎他，并把他的作文印發給全班同學看，于是他倍受鼓舞，每次作文寫得都特別棒。幾乎每次他的作文都被印發。后來他發現他的記憶力也特別好，背課文特別快，我找到他和他談心說：“其實你特別聰明，只是很懶，如果你再刻苦些你會很出色?！睆哪且院笏谡n堂上表現真的很好。所以我不禁想起一句話：好孩子都是夸出來的。

總之，讀完這本書我懂得了：教育中，痛苦與快樂并存，等待與煉獄同在。讓我們都說，做一名幸福的教師吧，用我們的執著，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。

如何做一名幸福的老師

楊各莊鎮青山院小學 張清艷

當我拿到《做幸福的老師》這本書時，看到題目上的兩個字《幸福》讓我想到了很多。幸福兩個字對我們來說太熟悉不過了，幸福有時候離我們很近但有時候也離我們很遠。幸福是人生的主題,只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的,追求幸福是每個人的畢生所求所愿,無可非議.世界上每一個人都想自己有所成就,每天都在尋求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福.原因是對幸福缺乏認識,感悟和理解。老師的幸福是什么呢?只有自己體味。其實，不管是提名道姓，還是學會微笑教學，世事洞明，教學相長，愛心長存?歸根到底，都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民教師的幸福。

微笑是對學生最好的鼓勵。作為教師，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生交往人際環境，能使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己；教師的微笑是外向好動學生的鎮靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。一個好的老師明白應該在什么時候給孩子適當的鼓勵。老師的一個善意的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的表揚，對孩子來說，就是老師給他們最好的禮物。這份禮物，也許是世界上最經濟然而卻是最大方得體、最溫馨可愛的禮物。因為孩子所看重的不是眼前所能看到的那個物質的實體，而是只有內心才能感受到的那份精神的愉悅。微笑要發自內心。其實，發自內心的微笑也是具有巨大的魅力，是贊許，是寬容。當孩子遇到困難時，老師的微笑能增加他的信心，幫助他克服困難；當孩子獲得成功﹑做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認同，倍加高興；而當他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。老師時時發自內心的微笑，如同春天和熙的春風，輕輕吹開了孩子的心扉；如同春雨，滋潤著他們的心田。這就是師愛。

而對于我們自己，微笑不但能使我們變得年輕﹑漂亮﹑充滿自信，更能獲得同事和朋友的喜愛，人際關系融洽。

做一名幸福的老師

楊各莊鎮青山院小學

鄭博月

做幸福的教師，是每一位教師的夢想。教師的幸福應該來源于實現自身價值需要的滿足，這與教師的人生觀、價值觀有關。作為教師，我們應該主動地追求育人的幸福、創造的幸福，但是同樣需要社會給教師提供寬松的環境、合理的待遇。泰戈爾說過：果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我們做葉的事業吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。教師的事業正是葉的事業，不圖名利，默默無聞，但是希望有公正、自由的環境，就像葉子也需要陽光和水分一樣。

教師的幸福，應由我們自己來尋找，去品味。好的環境固然重要，然而只要有心，從我們日常的工作中，每一位教師都會找到屬于自己的幸福感。詩人臧克家說：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑如清泉；一個用心靈溫暖別人的人，他自己的心必然感到溫暖?！膘o下心來細細品味，作為老師的我們的確是幸福的。面對那些天真無邪的孩子們，會讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業的自豪；面對那一節節得心應手的課堂教學，會讓我們無比欣慰，感受到那份成就感。我曾經看到過這樣一段話：“有了伴隨幸福的教育，才可能有伴隨幸福的學習。有了幸福的教師，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的學生。”可見，只有認為做教師是幸福的，他的工作才是積極的，有價值、有意義的。

那么，怎樣才能真正成為一名幸福的教師呢？

熱愛自己的職業，你就會幸福。把這份職業當作自己一生的事業去做，滿懷理想與憧憬，帶著對生活的熱愛與柔情，不斷提高自我，完善自我，并超越自我，才能感受到教育的快樂。在我們身邊有許多這樣的教師：正因為他們熱愛自己的這份教育事業，才能和自己的學生同在一片藍天下；才能那樣潛心鉆研自己的課堂教學；才能將教材用心地進行二度開發；才能堅持不懈，勤勉努力，成為教育教學的佼佼者。三尺講臺，他們和學生們共同演繹著精彩，收獲著快樂與成功，享受著做一名教師有滋有味的幸福。

與學生為友，你就會幸福。提名道姓，師生之間無隔閡；微笑教學，亮出最佳的名片；莫做“殺手”，播撒陽光耀心靈；教學相長，弟子不必不如師；愛心長存，為人師者所必備……教師只有與學生成為朋友，才能真正地去理解學生、尊重學生、寬容學生、關心學生、愛護學生。也只有這樣，你才能真正得到學生的尊重、信任、敬佩與喜歡?！斑@個字音我也不能確定，趕快拿出字典仔細查一查?！薄斑@道題的解法很多，誰想到了老師沒想到的方法？”……在學生面前遇到問題不去躲避，主動提出共同商討，把學生真正看成一個個和自己共同學習共同成長的朋友。只有我們尊重學生了，才能收獲孩子們每天清晨“老師好”那一聲聲真心的問候，每逢佳節時那一份份深深的祝福；才能享受到每次孩子能主動和你談心的那份幸福感。當你收獲了這一切，你就會感受到自己是無比幸福的！

與學習為友，你就會幸福。人類已經闊步邁進了21世紀。要想在21世紀的競爭中獲勝，做一個真正的強者，就必須率先提高自身的學習力——用最快速、最有效的方法，獲取信息、整合信息、運用信息、盤活知識存量，誰能做到這一點，誰就擁有了占領先機、反敗為勝的武器。當然，社會的發展也毫不例外地向教師提出了挑戰：看誰能夠成為最受歡迎的老師——就是那些善于學習，能夠得到真“漁”并且能巧妙地授給學生的老師。學生歡迎了、喜歡了，自己也快樂了，同時豐厚了自己，個人價值體現了，這樣的人怎能不幸福？

教師的工作不是“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”式的犧牲，而是享受；不是索然無味機械的重復，而是創造；是謀生的手段，更是生活本身。如果教師的幸福無從談起的話，要實現學生的幸福和發展是不可能的。所以，教師的幸福生活不是教師個人的事，讓教師有真正意義上的幸福，實際上關系到我們整個教育的發展。

第三篇：做幸福老師

做幸福教師

三年前來到宜溝一小，給我的感受是學生多，老師棒，我無形中增加了好多壓力，感受身心疲憊。幸好我分的兩個班班主任都特別優秀，學生學習積極性高，考試成績也還行。我說一下在教學中的一些感受，我個人認為如何組織好課堂教學，保證每一堂課的質量顯得尤為重要。我覺得首先要認真鉆研教材；其次要靈活教授知識點；最后老師該用肢體、表情等各種語言去表現。這樣才能激發學生的興趣，吸引學生的注意力。

課后反思也是非常重要的，講課和聽課是完全不同的。雖然我在臺下準備的很充分，認為天衣無縫，但是在講臺上由于一些因素，可能導致我該講的都遺忘了，該說的都沒說或者口誤很多，如：某個同學的一個動作或者某一個同學的一句話，就會打亂我的思路。所以一定要認真虛心的聽取別的老師意見，在以后的講課中慢慢改進，畢竟經驗老師比我更了解學生，知道什么地方該講的快一點，什么地方需要停頓，什么地方應該督促學生做筆記，或者是該怎么布置作業。虛心接受別的老師的意見，才能讓自己不斷的進步與完善?？傊畞淼囊恍∵@三年累并快樂著。

第四篇：教育心得 做幸福的老師

做幸福的老師

從教九年來，快樂過，苦悶過，幸福過，辛酸過。。通過學習交流思考，略有所悟：幸

福就源于自身內心那份平靜，那份愛的播撒，那份回報與尊重。

幸福的開始源于對學生會心的微笑。微笑是教育的法寶，你不經意的微笑在孩子心底那是一份寬容，一份陽光，一份自信，能驅走心中的陰霾。記得一年畢業告別會上一男生說道每次看見老師微笑著面對難題，說上一句這題不難的。我就不再懼怕，有了信心。我不禁心頭一熱：沒想到不經意的一個微笑與話語換來學生的信心與力量。讓我們微笑開始每一天，微笑著走進每個課堂，至少表明你是快樂的，你是幸福的。

體驗教育科研的樂趣，感受專業成長的幸福。面對日新月異的教育形式，只有不斷研修才能跟上時代的步伐，了解最新的知識變化才能走在學生前面，指好方向帶好隊。讓我們與時俱進，做教育浪頭的弄潮兒，輕松自信的駕馭我們的課堂，成功感，幸福感油然而生。

幸福還源于收獲學生成長的快樂。教育成功最大的秘訣是尊重學生，教育最大的收獲是獲得學生的尊重。我們都樂于優秀學生給帶來的榮譽與快樂。對于問題學生，我們其實除了抱怨與憤怒之外大有作為，讓我們換一種眼光看孩子，改變教育方式為賞識教育，那樣批評也是綠色，我們何不來個溫柔的征服，把犯錯的學生扶起來。去掉批評的口氣，剔除自己非正常情緒，收獲的不是批評的煩惱，而是孩子成長的快樂，那是我們幸福的所在。

社會的認同是我們幸福的支撐。面對孩子無邪的目光，家長祖輩的期望，我們就應該有一顆博愛的心，在孩子犯錯時，多一份寬容與友愛，在孩子失落時，多一份理解與支持，在孩子氣餒時，多一份表揚與鼓勵，在孩子孤獨時，多一份溫暖與體貼，讓他們一生永遠燦爛陽光，這里我們是幸福的，因為我們是快樂與陽光的播撒者。

我們處在一個尊師重教的社會，我們何等幸運，我們親手播種心中的未來，我們是何等自豪，因為我們重任在身。這一路必多風雨，必多艱辛，但我甘愿做這幸福的守望者。

第五篇：讀《做幸福的老師》有感[最終版]

讀《做幸福的老師》有感

北厙中心小學柳勤

這幾天都在讀王三陽老師的《做幸福的老師》一書，一口氣讀了近百頁，自己也感到驚訝，實在是一本值得一讀的好書，令人不舍放下，里面的每個故事都令人值得深思，值得回味，讀來心情時而沉重時而喜悅。我知道，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠。其實，不管是稱呼學生的姓名，還是學會微笑教學，學會欣賞，教學相長??歸根到底，都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民教師的幸福。

用愛微笑

作為教師，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生交往人際環境，能使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己；教師的微笑是外向好動學生的鎮靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。教學工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學生思維，活躍學生的情緒；教師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學生敬愛。

教師的微笑應該是善意的、會意的，發自內心的，而不應該是裝出來的、無奈的、痛苦的笑。只有心中裝著學生的教師才會有甜美的、會心的、善意的微笑，只有真正尊重學生的地位，尊重學生的人格，尊重學生的潛能，教師的微笑才會起到作用。

用愛賞識鼓勵

沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民；沒有教不好的學生，只有不會教的父母和老師。農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的收成；教師怎樣對待學生，決定了學生的命運。農民希望莊稼快成長的心情和教師希望孩子成才的心情完全一樣，可做法卻往往不同。農民日夜思考的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？教師為教育學生想盡辦法，嘔心瀝血，但沒有想到學生心靈深處最強烈的要求是什么？怎樣滿足學生的精神需求呢？莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原困。學生學習成績不好，教師總抱怨、指責孩子愚笨，不好好聽課，很少想過自己的責任，在自己身上找原因。

在本書的第三章《要習慣夸獎學生》一篇中所舉的這些例子給我感觸頗深，他說夸獎孩子是成功教育的重要手段，適時適度的夸獎會給學生的自信心加碼。還要變著法子來夸獎孩子。故事里面的韓老師用五顏六色的貼花、寫著各種獎項的彩色卡片，還有給家長的喜報，這一系列的做法都充分說明了韓老師的用心良苦，以此來激勵學生更大的進步！我現在也有這樣的體會，兒子上一年級了，每次回家告訴我今天繆老師表揚我看書認真了，獎勵我一本課外書；今天我英語讀得好，倪老師獎給一個漂亮的貼花紙，還給我畫了個大大的蘋果；我寫字還差一個優秀加星了，不然就可以去換一本本子了。從兒子的臉上洋溢出得那份喜悅、激動，我也為此感到欣慰！

是啊，人無完人、金無足赤，任何事物都有兩面性，對一個孩子來說同樣如此。我們在欣賞他們可愛、嬌憨的同時，也要容忍他們的任性與調皮；在享受他們給你帶來的快樂的同時，又要面對他們所犯的錯誤。由于對孩子的期望值過高，有些家長或教師一味地夸大學生的缺點：希望孩子膽大，卻老說孩子膽?。幌Ｍ⒆勇斆?，卻老說孩子笨；甚至認為“優點不說少不了，缺點不說不得了”。用客觀的眼光正確地面對孩子的優點與缺點，甚至在必要時放大孩子的優點，縮小孩子的缺點，鼓勵孩子的失敗，讓他們在失敗與成功、成功與失敗的交替中快樂地成長。

具體而言，教師應學會欣賞每一個學生，欣賞學生的每一個閃光點。