第一篇：落實小事德育 狠抓習慣養成 全力提高德育實效

落實小事德育 狠抓習慣養成 全力提高德育實效 深化精細管理 打造特色品牌 傾力提升德育品位

——在 “德育精細管理座談會”上的講話

【題記】理想中的品牌學校，是那些能培養出有好的品德習慣、積極的人生態度，較為寬闊的知識面和濃厚的學習興趣，以及有積極的、比較靈活的思維能力、工作能力和活動能力的人的學校；是那些能培養性格開朗、能與人合作的學生的學校；是那些培養的學生在十年、二十年之后仍然能立足于社會、服務于社會并對自己的生活感到滿意的人的學校。

首先談談我個人對2010年教育工作會議上與德育有關的幾個名詞的理解：小事德育 精細化管理 特色

據我所知，小事德育的提法源自如東教育系統。我校的小事德育最近可追溯到十年前，我們的提法是“從小處入手”抓實常規管理。小事德育是指將德育工作細化為一個個小事去落實，抓的是德育上的小事。可以說這樣的抓法，正是近幾年來楚州實小德育工作的基礎性工作。

精細化管理也可追溯到十年前，我校《班級管理工作綜合考評細則》是我校進行精細化管理的縮影，也是我們從事精細化管理的準繩。近幾年來，我們針對新的形勢，不斷的、適時的進行修訂，保持其科學化、實用性。我認為所謂精細化可以概言之“深入、細致”。具體來說，我是從兩個方面理解的，一是“精”，可以理解為精確（如考評積分、排名的精確），可以理解為精品（如從泛化的德育活動中抽取重點的一、兩個要義進行品牌打造，形成特色），還可以理解為善于，即從事管理的人要精于管理、善于管理、能管理、會管理。二是“細”，可以理解為小，德育上就是“小事德育”這樣的意思，分散、細化落實；也可以理解為細節，就是德育工作的關鍵點，一項工作不到位，就要反思哪個環節存在問題？哪個年級、班級存在問題？哪個人存在問題？存在什么樣的問題核心？

特色是一個品牌學校的魂！沒有特色的學校就不能稱之為品牌學校，就像沒有特長的人不能稱之為特殊人才一樣。德育特色的創設與打造對于一所學校來說，對外可以提升形象，對內可以促進學生思想素質的快速提高。

下面基于以上關鍵詞，結合我校近幾年的德育工作實踐，從常規管理、德育活動與品牌創設、德育科研這幾個方面向各位匯報一下：

一、著眼管理細節，規范德育常規，夯實德育工作基礎 1．抓實德育常規，實行四級管理。

我們重視抓實“四、五、六”德育常規（每月四項工作：月思想教育中心、月德育工作例會、月板報和櫥窗宣傳、月常規檢查評比；每周五項工作：周一升旗儀式、《德育工作簡報》、周四紅領巾廣播、班隊活動、周五衛生工作評比；每天的六項工作：晨檢、晨會、路隊、課間紀律、衛生、兩操）。

我們堅持實行四級管理機制，對照《班級管理考評細則》（修訂稿）做好教育常規的督查、記載工作。每月，對各班常規管理情況進行考核、公布；期末，將各月評定情況累計并結合各類評比結果，評出先進班集體和優秀班主任。對班主任（或主要任課老師）在工作中出現重大失誤、重大問題的，評先、評優時堅決實行一票否決制。一級管理：班主任（中隊輔導員）管理班級。各班班主任、中隊輔導員須認真履行班主任（輔導員）職責，按照國家的教育方針和學校的具體要求對學生進行細致入微的思想教育工作。

二級管理：年級組長、大隊輔導員管理年級組。各年級組長、大隊輔導員要加強值日干部的培訓、指導工作。依據分列的項目，每天認真檢查各班的常規工作，做到每天有檢查、每周有公布、每月有考評。

三級管理：政教處按照學校分工，履行各自的職責，每天有專人檢查全校的常規管理工作。月底，結合各大隊評比結果、部門檢查結果對班主任（輔導員）教育及管理工作進行考評。

四級管理：校長室。校長室統一指導全校的學生思想教育、常規管理工作，監控、審定考評結果。

為落實細節工作，自2005年9月以來，我們每個月編撰一期楚州實小《德育通訊》，并對班主任進行培訓，目前已刊出45期。每周編輯一期楚州實小《德育工作簡報》，目前已刊出174期。

德育處主任每人分管一個年級，負責升旗儀式、晨會、收聽廣播、班隊活動等常規性工作以及活動紀律、班務檢查的評比。每周五查完衛生后召開主任辦公短會，匯總一周數據，交流存在問題，部署下周工作，下周一再由德育處刊出一期楚州實小《德育工作簡報》；每月，結合《德育簡報》、衛生檢查、少先隊常規檢查、總務檢查、參加培訓等的評比結果，根據《班級管理考評細則》的具體規定，對全校各班進行量化積分，評定一、二、三等獎；期末，根據分月考評累計總積分，并結合一學期來各項活動，通過數以十萬計的數據，對班主任及班級進行總評，評出先進班級 和優秀班主任。學校規定，對班主任工作中出現的重大失誤、重大問題（尤其是安全問題）的，評優、評先時堅決實行一票否決制；凡參加區級（含區級）以上先進評比的班主任，必須是上一學年校級“十佳班主任”或考評總分年級前四名者；區級以上各種評優、培訓活動，對班主任予以政策傾斜。

2.突出全員育人，抓好隊伍建設

在校內營造全員育人的氛圍，確立人人都是德育工作者的觀念。要求全體教師做到隨時、隨地、即人、即事地對學生進行思想道德教育。在此基礎上，抓好以下三個方面的德育隊伍建設：

⑴加強德育管理隊伍建設。

政教處各位主任、少先隊總部、各大隊輔導員、校醫等人員是學校德育管理的骨干力量。我們重視加強管理隊伍的建設，明確工作職責、提高工作能力，確保管理到位、評比到位、服務到位。

⑵加強班主任（輔導員）隊伍建設。

根據教育部頒布的《中小學班主任工作規定》，我們明確提出班主任是落實班級教育工作的第一責任人，同時兼任少先隊中隊輔導員和科技輔導員。

第一，做好班主任崗位校本培訓工作，認真組織好每月一次的德育培訓工作，編發內刊《實小德育通訊》。我校的德育培訓通常有：公布上個月考評結果，解讀本月學生思想教育中心，班主任業務培訓，輔導員業務培訓，健康教育與心理健康教育培訓，有時還邀請校內專家講學，班主任經驗介紹與沙龍式研討。第二，實施班主任（輔導員）工作“牽手工程”。我們將新進實小或斷續班主任工作的班主任，作為培養對象，由學校指定一名校內德育專家，自選本年級一位在崗優秀班主任為師傅，通過開展傳、幫、帶活動，解決人員流動頻繁和班主任工作水平層次參差不齊的問題。每學年為一個周期，目前是實施的第二期，上學期，我們陸續開展了“教室布臵”觀摩、晨會觀摩、總結撰寫、主題隊會觀摩等“牽手工程”系列活動，本學期將陸續開展計劃制訂、主題班會觀摩、班隊活動策劃與組織、家長開放日組織等活動。學年末，我們將根據監測的結果，決定滿師人選。

第三，抓實班主任培訓工作，切實轉變培訓模式，實現向沙龍化、研討型的轉變。引導班主任（輔導員）做“指導者”，選好、用好學干和隊干，轉變觀念，中、高年級要放手讓學生進行班級管理，組織教育活動。引導班主任轉變教育理念，實現由“空洞說教型”向“激情導行型”，“盲目亂抓型”向“相機施教型”，“應付考評型”向“教育責任型”的轉變，加大電腦和白板等現代化教育手段的使用力度，提升育人檔次。

⑶加強學生干部隊伍建設。

學生是學校的主人，學生干部是教師的助手，隊員是自我教育的主體。我們注重充分發揮學生的主觀能動性，推行學生自主管理，實現自我教育。

一是每月舉行一次以上的校級學生干部培訓活動和分班召開一次以上的班隊干部會議。

二是讓學生干部和大部分少先隊員參與班級、年級、學校三級管理和考核的部分環節，盡力增加參與管理的面。除了班級里的班組、中小隊、路隊外，每個年級成立了年級大隊，由年級干部管理、檢查、評比。學校 則成立了少先隊總部，下設紅領巾禮儀示范崗、文明監督崗、衛生監督崗、文明路隊監督崗、小交警中隊、校門口晨檢午檢崗、啄木鳥督查隊、文明交通督查疏導崗等多個崗位。

三是倡導各班實行值日（周）班長制，盡可能多地為學生提供班級管理的平臺，引導各班主任對值日（周）班長進行業務指導、總結經驗，力爭使班級管理水平不斷上臺階。通過學干、隊干的管理，引導學生、隊員實現由“要我這樣做”到“我該這樣做”乃至“我要這樣做”的轉變。

二、注重過程育人，形成德育系列，打造德育特色品牌 ㈠開展系列活動，推進素質教育

多年來，我校已經逐步形成了合乎本校自身特點的德育活動系列： 1．德育常規的養成教育。每年二、三月份和九月份，我們著重對學生進行文明禮儀的教育。開展“百名文明禮儀好少年”的評比和“十星并行在校園”的活動。通過學、背、講、評等形式，加深學生對《守則》、《規范》、校風、學風的理解。這一做法曾得到區教育局德育科王科長的充分認可，這一做法已于2008年秋在全區推廣。

2．深化以愛國主義為主要內容的傳統教育。四月份，我們組織學生到烈士陵園掃墓，并以此為突破口，開展“緬懷先烈，繼承傳統”的教育。十月份，我們開展“祖國在我心中”系列教育活動，舉行“金秋頌祖國”歌詠比賽、詩歌朗誦比賽。

3．重視熱愛勞動的教育。五月份和十一月份，我們進行愛勞動系列教育。組織學生到社會實踐活動基地，進行主題教育，培養學生熱愛勞動人民的情感和熱愛勞動的品質。開展的“家務勞動及自我服務”體驗活動 中的親情檔案與親情回報六個一活動，“跳蚤小市場，愛心大世界”——紅領巾義賣活動曾被作為“恩信”教育的亮點，在國家、省、市、區各級平面媒體、有聲媒體和網絡媒體上宣傳。

4．推進藝術教育活動的開展。我校是市藝術教育特色學校，每年圍繞藝術節，開展為期一學年的藝術教育活動，五月份集中開展藝術活動，六一舉行藝術節大型文藝匯演。

5．重視科技教育。我校是省“科技教育特色學校”。近年來，科技組切實做好學生的科技知識啟蒙教育，培養學生的科學意識。科技講座、小發明與小制作競賽、科技創新設計競賽、科技知識競賽等活動有聲有色。

6．法制教育扎實有效。我校是全國平安和諧校園、中國少年平安行動先進集體、省首批和諧校園、市依法治校示范校、區平安校園創建實驗學校，根據區教育局的統一部署，每年三月份，我們開展了“法制宣傳月”活動，六月份和九月份的最后一周，我們開展了“法制宣傳周”活動。我校平安校園創建工作和創建資料的制作多次受到區德育科的贊許。

㈡創設特色活動，深化體驗教育

要通過德育活動實現德育工作的提升，有兩件事是可以做的：一是在現有活動系列下，對活動形式的創新，同時要摒棄一些不合實際、不合時宜的活動，增添一些具有時代氣息的德育活動；二是在傳統活動中，抓實活動過程的管理。舉一小例，以前每學期德育工作計劃中都有家務勞動的教育要求，但往往只是“墻上掛掛”。我們將活動命名為：“家務勞動及自我服務體驗活動”。從文件的擬發，體驗表格的設計，到中途的走訪了解，再到表格的回收、匯總、裝訂、歸檔，最后到班級評比、學生評選，均做 到一絲不茍，實實在在。

各位都清楚，與同類學校相比，我校德育工作在底蘊上沒有任何優勢。所以我經常提醒自己，要想在德育工作上打造特色，既要有“人無我有，人有我優”的追求，還要有“動態生成，螺旋上升”的冷靜，更要有“走自己的路，讓別人無路可走”的霸氣。一般的活動誰都會搞，但如何才能搞出精品、搞成特色呢？我認為可以念好四字經：點、新、變、宣。

一是著眼小事，在“點”上下功夫。指把小事放大。如“小交警中隊”就是在放學路隊紀律這個著眼點上生發的。許多學校都有廣播站，在學校工作中這里僅僅是不易被人關注的一個“點”，在慶祝建校80周年前夕，我成立了學生記者團，在培訓過后，小記者們手持攝像機、照相機采訪了來賓、領導，一個名為“小記者采訪大人物”的體驗教育活動產生了。至此，我校已經有了“小隊員關注學校大發展”、“小交警指揮大交通”、“小公民熱愛大環境”、“小講解引領大游客”、“小市民服務大社區”等“六小六大”活動系列。

二是注重提升，在“新”上下功夫。指“人無我有，人有我優”。心理健康輔導早不是什么新東西了。但我校幾年前知心話吧活動形式的創設，當時在全國絕無僅有。因為它“新”，很快在我校師生中扎下了根，因為它“新”很快在《德育報》、《大眾心理學》等媒體上亮相，因為它“新”被鄭重其事地推廣到全區中小學。這就是“人無我有”。就“跳蚤小市場，愛心大世界——紅領巾義賣活動”，2006年我在接受江蘇教育電視臺采訪時談過，跳蚤市場全世界都有，義賣活動各地、許多學校也都曾搞過，我們在設計活動時，強調“義”字。把這兩個方面糅合成具有強烈思想性的 教育活動，把它分為捐物、義賣（體驗經濟生活）、義賣款捐贈，把它同中西部手拉手活動結合起來。這樣的活動設計就從一定程度上實現了“人有我優”。

三是加強挖掘，在“變”上下功夫。同一件事，隨著時代的變遷，我們要賦予它新的東西。多年前，我校開展了“走進恩來，體驗偉人”的活動，九五期間該課題曾獲全國和省少先隊成果一等獎。十五期間，我們圍繞這一主題，創設了“周爺爺十二，我十二”主題隊會模式，開展了“翔宇中隊”創建活動，與后來省市“周恩來班”的創建設想不謀而合。前些日子，市關工委領導還特地來電，向我詢問我校“翔宇中隊”有關經驗與做法。十年前，我們曾開展過“到鄉村去留學”活動。隨著時代變遷，2005年秋，我們將這樣的活動進一步從概念上進行變化，發展成“鄉村教育體驗”活動，2008年，我在蘇嘴中心小學兼職支教，在一片關注留守兒童的聲音里，我創設了“農村留守兒童進城留學”活動，這一活動的創設立即產生了強烈的社會反響，引起了《淮安日報》、《新楚州報》、《小學生之友報》及區委組織部的高度關注。至此，一個活動系列又“誕生”了。在我校，像這樣的活動每學期都會有所變化、新創。

四是重視提煉，在“宣”上下功夫。德育活動和學校其他任何工作一樣，光會做，不會進行文字提煉、理論提升和對外宣傳是不行的。要加強文字提煉，就迫使我們作理性思考；要加強理論提升就迫使我們加強學習，所謂它山之石可以攻玉；要加強對外宣傳，就迫使我們自加壓力，努力創新，同時實現德育資源共享。每學期，我們德育處都明確提出：平均每周在區教育網及以上主流網絡媒體進行1次宣傳，平均每月在區級以上主流平面媒體進行1次宣傳。我們的宣傳在平面媒體上，已見諸《中國教育報》、《德育報》、《班主任》、《輔導員》、《大眾心理學》、《小學德育》、《江蘇科技報》這樣的國家級、省級報刊；在網絡媒體上，已涉獵搜狐、中國江蘇網、江蘇教育網、江蘇基礎教育網等；在有聲媒體界，已受到過江蘇電視臺、江蘇人民廣播電臺、江蘇教育電視臺、淮安電視臺、楚州電視臺等的關注。

㈢推進德育科研，提升德育品位

教育科研是實現教育理想騰飛的翅膀，德育科研則是我們的德育工作實現飛向更高理想的羽翼。楚州實小歷來就有重視德育科研的傳統。大家都知道王校長就是教科研方面的專家，是教育科研的積極實踐者和倡導者。

九五期間，我校開展了省級德育課題“小學生良好心理素質的培養研究”（已結題）；十五期間，我校開展了省級德育課題“走近恩來，體驗偉人”的研究（已結題），市級課題“青少年心理研究”已結題；開展的教育部“十五”重點課題“中華民族傳統美德教育”的實驗與研究已結題；因“知心話吧”而申報的省級課題“小學生心理健康教育的問題研究”上學期剛結題，中央電教館十一五重點課題“網絡條件下，家校互動構筑和諧德育環境應用研究”今年將結題。

應該說，由于種種原因，我校的德育工作還有很多的不足、存在很多的問題，需要進一步打磨和提高。在此，敬請各位領導批評指正，懇請各位名校長留下寶貴的建設性的意見或建議。

第二篇：堅持以學生為本,狠抓行為養成,突出德育實效

堅持以學生為本，狠抓行為養成，突出德育實效---武穴市百匯學校德育工作先進單位申報材料

百匯學校堅持以學生發展為本的辦學思想；堅持科研興教的辦學思路；堅持依法治校，以德治校、學生自主管理的管理思路，構建了“主動參與、主動認識、主動評價、主動發展”的學校德育工作模式和“以人為本”的管理模式，努力將學生行為規范的養成教育落到實處，做到從點滴抓起，知行統一，自律與他律相結合，教育與管理相結合，提高學生分辨是非，區別善惡的能力，培養學生良好的道德行為和道德素質，指導學生學會學習，學會生活，學會做人。形成了“人人都是德育工作者”的濃厚的德育工作氛圍。取得了顯著的辦學成果。學校校風好，學風正，學生積極向上，學生素質高，能力強，學生發展狀況和學校辦學水平得到社會的廣泛贊譽。

一、加強組織領導，形成德育活力

學校成立了德育領導小組和工作網絡，形成了德育工作的機制和規范。學校加強了各條線，尤其是學校德育處與兩個學部德育處、團支部及各班級的橫向聯系，把德育工作納入學校中長期教育發展規劃。通過各條線的齊抓共管，全體教師共同參與，協同一致，相互配合，精誠團結，形成了德育工作的強大合力。

二、注重細節，加強管理

細節決定成敗。德育要抓出效益，就要從小事抓起，從普通的行為規范抓起，從養成教育抓起。健全德育機制網絡，細化工作職責，規范自主管理。

1.落實機制，管理規范，細化責任。

為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，我校成立了由總校長全面負責，德育副校長分管的德育領導小組，統一部署全校的德育工作，把學校領導、法制副校長、團支部、少先隊輔導員、班主任、科任老師、生活老師等力量整合于領導小組中，明確成員分工，形成一支由德育處帶頭，班主任為骨干，學科教師、生活老師協作的全員育人的德育隊伍，形成了“德育領導小組（出思想）——學部德育處（出思路）——年級組（抓流程）——班級（捉落實）”的德育縱向管理機制。在確保該機制暢通高效的基礎上，強化全校教職員工教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的觀念，充分發揮學生會、團支部和少先隊的作用，構建學校、家庭、社會三位一體的德育管理網絡，有效提高德育工作的實效性和主動性。

德育領導小組定期召開德育工作例會，針對學生出現的德育狀況，提出對策。由學部德育處對每一個階段，每一個層次，每一個教育環節，每一條教育途徑制定出可行性教育措施和具體要求，落實每一個人的德育責任，切實發揮班主任、科任老師、學生會的職能，建立齊抓共管分工負責，使學生慢慢從受約束到自我約束，從而形成自主管理。

2.制度保障，明確要求，目標細化

根據學校的生源現狀，百匯學校認真貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德教育建設的若干意見》的有關規定，將每學期的第一個月作為學生行為規范強化月，專題組織學生學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》。德育處結合學校實際，制定了《百匯學校學生一日常規》和《百匯學校一日常規評分細則》，對學生的規范行為進行量化考核。九月份新生入學，要接受為期一周的軍訓，強化習慣養成。

如為了改變學生生活不拘小節，言行隨便的不良習慣，我們從學生日常生活的點滴之處著手。一是從衛生入手，無論教室還是公共衛生區，我們要求必須全天候保潔，堅持每天三掃，做到地面無紙屑、墻壁無污漬，玻璃窗和走廊、樓梯的扶手欄桿做到一塵不染。這些細小的衛生工作，我們天天有人做，天天有人查，每周有通報。二是在物品的擺放上，我們要求學生課本整齊排放于課桌的左、右上角；衛生工具要求統一排列在室內的指定衛生角。這樣的管理制度和管理方法從宏觀著想，從微觀入手，體現了我校德育工作上“把虛事做實、把實事做細、把細事做勤”的傳統。各項常規制度有機結合、互益互補，有力地將各項管理納入了規范運行的軌道。

3、量化管理，持之以恒，形成習慣。

在開展以日常行為習慣養成教育為內容活動中，我們實行量化管理，從細處著眼，嚴格要求，耐心幫助，強化訓練。收到很好的效果。

學校采取三級管理制度：學校值日---學部值日---班級學生整體值日（小紅帽值日）。在班級量化管理評比細則中，班主任組織學生干部對本班學生在升旗儀式、課間操、眼保健操、校服、衛生、公物保管、課堂紀律、黑板報等方面進行考核；學部德育處組織學生整班值日，對各班的課間紀律、路隊、三操、晚寢、就餐、集會進行考核，每天公布，每月進行文明班評比，每學期進行優秀班級的評比，通過這樣的量化管理，將日常行為規范扎根學生心中，內化為自覺的行動。對于日常行為不夠規范的學生，我們則通過多方面、多渠道督促學生改正不良行為習慣。

三、精心設計，貼近生活，提高德育活動的實效性 1.環境育人，營造耳濡目染的德育環境

學校一直致力于構建文化品味高、美化綠化好、富于教育性的育人環境，使校園內充滿濃郁的文化氣息，讓學生受到文化的熏陶。

一）重視創建校園環境特色，充分發揮校內一磚一瓦、一草一木的教育作用，讓一草一木一石會說話，努力做到優美、健康、和諧，進一步突出德育氛圍，使環境起到潛移默化的作用，從而達到環境育人的目的。

二）重視校園環境的人文特色。精心設計校園內人文景點，如富有特色的文化長廊，大氣磅礴的“賢”文化石，文化廣場周圍的書法帖和古代賢能故事等等。

三）認真辦好校園廣播站。大力傳播先進文化，宣揚學生中的好人好事。充分利用好宣傳欄、黑板報，創造激勵學生自我教育和發展的良好氛圍。

2.活動育人，讓學生在潛移默化中受到德育的熏陶 “沒有活動就沒有教育”，這是我們信奉的一個德育理念。

一）堅持每周一升旗儀式，國旗下講話和主題班會。充分利用傳統節日和國家重大紀念活動對學生進行愛國教育活動。如五四青年節、國慶節、教師節、元旦和清明節等重要節日以及《紀念抗戰勝利70周年》、《紀念長征勝利80周年》，開展文藝匯演、專題報告、板報評比、演講比賽、觀看影視作品、征文活動、給英雄掃墓及網上祭奠英烈等生動活潑、形式多樣的專題活動，對學生進行愛國主義、理想信念、傳統美德、道德品質、感恩、法制、紀律和行為規范教育。

二）開設興趣活動課。我們分別設置了大課間跑操活動，校園三球小組、美術手工制作小組、體育小組、音樂舞蹈等多個活動小組，寓知識傳授于實踐活動之中。經過精心組織，積極開拓，認真指導，學生的個性特長得到健康發展。目前，活動課程已初見成效，把素質教育落到實處。我校運動隊在市級比賽中取得可喜成績。

三）開展豐富的文娛體育活動。一年一度的元旦、六一兒童節聯歡會、校運會構建了多姿多彩的學校生活，讓文體方面學有所長的學生有充分展示自我的舞臺，發展學生的個性特長。在此之外，我們還根據各年級學生的特點，不定期開展各種文體活動，培養學生的興趣愛好，增強學生的集體榮譽感。

總之，學生工作是一門艱苦細致的工作。只要我們德育工作者堅持以學生為本，從學生的需要出發，從小事抓起，抓深一些，抓實一些，工作開展得活一些，新一些，我們的德育工作就煥發出新的生命力，我們的教育工作就能取得應有的成果。

第三篇：加強德育管理提高德育實效

加強德育管理提高德育實效

西窩鋪小學于海波

德育工作是學校的重要組成部分，它關系到培養什么人的重大問題。提高德育工作的實效是每個德育管理者的工作出發點和追求目標。德育工作的實效是由多個原因促成的，德育過程的管理對德育實效起著重要的作用，我認為，注重德育的過程管理，可以極大地提高德育實效。抓德育的過程管理，就是抓德育過程中的基本環節的管理。抓住了基本環節的管理，德育管理者的目標就容易實現。

一、學校德育管理的組織建設

擁有堅實高效的健全組織是任何一項工作得以實施的重要保證，因此抓好學校德育管理的組織建設應從以下幾方面入手：

1、確立目標——德育管理的靈魂

德育目標是通過德育活動在受教育者品德的形成發展上所要達到的總體規格要求。它是德育活動的藍圖和方案，是有待實現的一種設想或安排，只有確定好德育目標，德育的其它措施諸如德育內容、德育原則、德育方法、德育途徑才能在保證其科學性上獲得一個理論前提。德育目標制約著整個德育活動，一切德育措施都是為實現既定的德育目標服務的。德育目標又是學校辦學目標的重要組成部分，兩者有著十分密切聯系。

2、組建機構——德育管理的網絡

學校德育管理是一個多因素、多方位、多層次、復雜而多變的系統工程。要使各部門、組織和人員為同一目標協作，必須科學地設置管理機構和層次，確立他們的職權和相互關系，組成健全而高效的管理體系。這樣才能使各組織、因素和成員都處在一個統一的系統之中，有領導有控制地協作，發揮整體功能，保證共同目標的實現。

3、制定制度——德育管理的支柱

德育管理制度是為實現德育目標，要求師生員工共同遵守的行為準則，是保障德育組織機構運行的重要手段，為良好校風的形成奠定基礎。

學校德育管理制度的內容因校而異，但大致可以分成三類：

(1)職責類。從德育領導班子到班主任、任課教師，人人有明確的工作職責，事事都有專人負責。

(2)常規類。包括教師工作制度、教育教學常規制度等都有明確規定、學生守則等。

(3)考核獎懲類。考核制度是根據職責和常規中的要求來制定的獎懲制度，是對考核結果給予肯定或否定的評價制度。

二、學校德育管理的實施途徑

1、學科滲透德育管理。

教學是學校工作的中心環節，是對學生實施全面發展教育的最基本途徑，因而也是向學生進行道德教育的主渠道。各科教學的內容、教學過程的安排、教學方法的使用、教師自身的人格修養都蘊含著豐富的道德因素。這些教育因素對學生良好的道德品質和行為習慣的養成具有潛移默化的作用，但是教材里蘊含的德育因素，需要教師去挖掘提煉，并通過教學對學生加以啟發引導，才能達到學科滲透的效果。

2、德育活動的管理。

學校德育活動是學校德育的重要途徑，是學生思想品德獲得充分、全面發展的必須，活動能滿足少年兒童的心理需求，能為他們提供一個施展才華的好機會，能為他們開辟一個進行思想對話、感情交流、建立友誼的好場所，使學生在不知不覺中愉快地接受教育。

(1)規范升旗儀式。每周一升旗儀式，全體師生都認真參加，儀式安排規范，嚴肅。每周推選二位升旗手，國旗下講話內容、講話人員事先作好安排，內容均作記錄。

(2)各班級堅持上好晨會課、班隊課，學校作好檢查記錄，經常開展思想品德、班隊、心理輔導教學研究課；少先隊大隊部則經常舉辦各類小干部培訓班、例會，來推動班隊課的進行，從而培養學生良好的道德品質和提高學生的活動能力，推動優秀班集體建設。

(3)充分利用傳統節日開展各類專題教育活動。3月5開展“學雷鋒樹新風”，3月8日婦女節，“ 3月12日植樹節，開展綠化專題活動； “五·一”勞動節，9月10日教師節，10月1日國慶節都有特定的專題活動；特別是每年六月一日，是學校規模最大、最隆重的慶祝活動，所以要精心組織，在潛移默化中受到思想教育，陶冶情操。

(4)積極開展法制安全和心理健康教育。學校堅持法制教育不放松，經常開展法制教育講座，增強廣大師生的法制意識，特別是對各班行為偏差學生定期開展幫教會。

3、家校合作的管理。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的攜手合作，才能取得教育效果。雖然學校教育起主導作用，但是家庭、社會在學生思想品德的形成和發展中的作用也不容忽視。因為學校不能完全控制和掌握學生思想品德形成的全過程，必須取得家庭和社會的配合，才能達到預期的目標。因此，學校和家庭應成為合作伙伴，學校應通過多種方式與家長取得聯系。應通過成立家長委員會，開辦家長學校、舉行家長會、家庭訪問、建立家庭聯系冊等方式加強學校與家庭的合作。還應開展各種主題的家庭教育指導，通過系列講座、問卷調查、聽課、討論交流，使家長認識到家庭教育人格至上，從不同程度上提高家長素質。使學校教育與家庭教育形成一個有機的整體，統一步驟，協調行動，保持教育影響的一致性，以便提高學校德育的實效性。

三、學校德育管理的評價

德育評價是學校德育管理過程的一個十分重要的環節。它是在目標實施的基礎上，對其成果作出客觀評價的管理活動。學校德育方案可行與否；教師的德育工作過程狀況如何；效果和目標是否能達到或者已經達到；德育活動質量如何，學生思想品德的現狀如何；學生接受了教育后是否發生了種種積極變化等等。這一系列問題，都是德育評價必須解決的問題。

四、加強德育工作研究，提高德育工作實效。

隨著社會的發展，經濟的騰飛，促進了人們生活水平的提高，但也給部分家庭帶來了一些負面影響。尤其是進入二十一世紀，人們的思想觀念和生活方式發生了很大的改變，于是，出現了更多的婚變現象，還有許多父母為了生計而奔波，長期外出打工等導致孩子無人看管，有的父母由于身體殘缺而無法對孩子全方位進行照顧，導致孩子心理上和思想上受到極大的挫折和傷害，生活出現許多困難，他們得不到父母的關愛，感受不到父母的溫暖，甚至遭受歧視。長期以來使他們的感情饑渴，變得性格孤僻、沉默寡言、厭學棄學、為難自卑、敵對逆反、冷漠人生等，這也給學校德育工作帶來很大的難度。在今天人才素質的培養過程中，這些孩子應該成為我們廣大德育工作者關愛的對象。因此，要根據實際，對特異家庭子女的思想進行研究與探索，全面提高學生的思想品德。

五、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。

優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。

總之，我們的德育工作任務還很艱巨，工作中好的經驗我們將繼續采納，不足之處努力彌補。我們還將以存在的問題作為今后德育工作的重點，使我們的學生學會做人、學會求知、學會共處、學會創新。

第四篇：中小學生德育習慣養成實施方案范文

中小學生德育習慣養成實施方案

為進一步加強我鎮中小學生德育習慣養成教育，不斷強化我鎮中小學德育工作，全面實現中小學德育目標，實施素質教育，特制定本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，以社會主義核心價值觀教育、中國夢系列教育和思想道德建設為主線，以良好的生活和學習習慣養成為重點，科學整合各學段德育內容，引導廣大中小學生平安生活、快樂學習、健康成長，培養德智體美全面發展的社會主義合格公民。養成目標

(一）道德品質

1.熱愛祖國

自覺維護國家榮譽；

尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮；

努力學習，心懷祖國，放眼世界。

2.團結友善 尊重他人人格；

團結同學，熱心幫助他人； 尊重宗教信仰、民族風俗習慣；平等待人，與人為善。

3.誠實守信

不說謊，不騙人，考試不舞弊；

言行一致，答應別人的事要做到，做不到時要表示歉意；未經允許不進入他人房間，不動用他人物品，不看他人信件和日記；

借用公物、他人私人物品要按時歸還，損壞東西要積極賠償； 拾金不昧，愛惜名譽。責任擔當

積極參加社區服務等志愿者活動； 珍視集體榮譽，維護集體利益;見義勇為，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法犯罪的行為要及時報告； 樹立民主意識，積極為班級和學校的發展建言獻策。行為習慣 1.遵規守紀

遵守國家法律，抵制不良誘惑，不做法律禁止的事、有損人格的事；

遵守公共秩序，乘坐公共交通工具主動購票，給老、幼、病、殘、孕及師長讓座，不爭搶座位；遵守交通法規，不闖紅燈，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄； 遵守學校和班級制度，按時到校，不早退，不曠課，服從管理；

遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。文明守禮

尊重師長，見面行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態度要誠懇； 上、下課時起立向老師致敬，下課時，請老師先行； 不在教室和校園內追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序；

講究衛生，養成良好的衛生習慣,不隨地吐痰，不亂扔廢棄物；

舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架，接受或遞送物品時要起立并用雙手；

使用禮貌用語，講話注意場合，態度友善，要講普通話；公共場所不喧嘩，瞻仰烈士陵園等相關場所保持肅穆；

觀看演出和比賽，不起哄滋擾，做文明觀眾；

謙恭禮讓，尊老愛幼，幫助殘疾人,待客熱情，起立迎送。儀表大方

穿戴整潔、樸素大方，符合中學生形象； 不燙發、不染發、不佩戴首飾、不化妝； 男生不留長發、不剃光頭；

女生不穿高跟鞋、超短裙、無袖衫。防范安全

遵守規則，樹立安全意識；

防火、防電、防盜、防溺水、防交通事故； 遇險冷靜，及時求助，不盲從，不起哄。愛護公物

愛護校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫； 愛護公共設施，文物古跡，不亂刻畫；

愛護莊稼、花草、樹木、愛護有益動物和生態環境。生活習慣

1.自我管理

學會料理個人生活，自己的衣物自己洗； 生活有規律，按時作息，合理安排課余生活； 生活節儉，不互相攀比，不亂花錢； 積極參加體育鍛煉，保持身體健康。自制自律

不吸煙，不喝酒，不濫用藥物，拒絕毒品； 不參加各種名目的非法組織，不參加非法活動；

情趣健康，不看色情、兇殺、暴力、迷信的書刊、音像制品等，不參加迷信活動。恪守孝悌

出必告，返必面，未經家長同意，不在外住宿或留宿他人；經常與父母交流生活、學習、思想情況，尊重父母意見和教導；

主動承擔力所能及的家務，關心照顧兄弟姐妹，體貼幫助父母長輩； 對家長有意見要有禮貌的提出，講道理，不任性，不頂撞。4.與人為善 同學之間要團結互助，理解寬容，真誠相待；

同學之間要互相尊重，正常交往，不以大欺小，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評； 不隨意打斷他人講話，不打擾他人學習、工作和休息；不給別人添麻煩，妨礙他人要道歉。

（四）學習習慣 1.主動自覺

學習目的明確，將興趣愛好、人生理想與學習行為相結合；學習目標具體，將理想劃分為若干階段，制定具體的階段性目標；

為了人生理想和階段性目標而奮斗，自覺主動地學習.2.制定計劃 養成制定學習計劃的習慣；

學習計劃可以按時間安排如每日計劃，考試復習、雙休日、假期計劃等，也可以按學科等安排；

計劃的制定要簡明、具體、可操作、可評價。3.方法科學 學會預習； 學會聽課； 學會作業； 學會復習； 學會應試。

4.自學探索

要養成獨立領會知識，主動查閱工具書和資料的習慣； 掌握自主學習的方法，提升自學能力；

成立自主學習小組、小分隊，開展自學探究活動和評比。

5.歸納總結

定期總結各學科知識，構建知識脈絡； 重視自查自糾，主動反思，主動糾錯；

養成錯題糾正，錯題反思習慣，查漏補缺，總結不足。惜時高效

學習效率、質量并重，專時專用； 專心致志，該學時學，該玩時玩；

善于利用零碎時間，提升總體時間利用率。勤思善悟

課堂上積極思考問題，在老師的指導、啟發下變學為思、變學為悟； 學會追根溯源，多問為什么，有求知欲、好奇心；

站在系統高度把握知識，注意章節和整體之間的聯系，構建知識體系。

8.熱愛閱讀

確立自己的興趣，按照興趣、目標、能力進行定向閱讀； 根據父母、老師或教育部門推薦的書目進行有選擇的閱讀； 根據學業學習的時間安排，調劑性地拓展興趣閱讀。具體舉措

（一）健全養成教育工作機制

1.把養成教育放在德育教育的首位。根據學校實際情況和養成教育目標，制定分年級的《德育工作細則》及養成教育規劃及實施方案，并與學校計劃配套銜接，穩步推進，并貫穿于教育教學工作的始終，常抓不懈，定期開展專題研究、進行階段總結。養成教育檔案分類清晰、規范齊全，充分體現學校養成教育工作的面貌。

2.建立長效機制，完善養成教育的方式方法。建立引領踐

行的長效機制，與日常管理相結合，與值周檢查相結合，校內校外相結合，成立習慣養成督查小隊，開展值周班活動，建立健全原樣交接制度，建立文明習慣養成細目評價卡，引入自我評價、同學評價、家長評價等導行機制，強化習慣養成。根據學生的年齡和認知、生理、心理特點，結合學校實際，確立各階段教育重點，制定各年級的習慣養成規范和要求，體現年級的層次性，保持教育的連續性。

（二）構建三位一體的養成教育工作體系

1.加強學校和班級主陣地作用。加強校內全員育人、全員管理工作建設，把養成教育的目標和內容融入課堂教學和校園文化中，營造養成教育的濃厚氛圍，學校教職員工人人參與，形成“共建、共管、共育”的育人模式。

2.加強家庭教育建設。家庭教育是養成教育的基礎，要積極引導家長樹立正確的家庭教育觀念。通過家校聯系會、家長學校舉辦專題講座，進行家庭教育指導，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，共同探討培養學生良好行為習慣的好方法、好措施。通過家長委員會、家校聯系卡、學校開放日、家訪等形式實現學校與家庭之間的進一步溝通，讓學生把在學校訓練和培養的好習慣帶回家，并能夠得到督促與強化，讓家長成為教育工作的重要力量。重點幫扶特殊學生的教育轉化工作，關愛學困生、貧困生和留守少年。

3.加強整合和利用現代新農村社區資源。新農村社區是學校教育的有益補充，應充分整合和利用。加強學校與社區的協調配合，聯合公安、工商等部門，做好校園周邊環境治理，共建良好的社區育人環境。積極開展走進社區、參與社區創建、關愛社區等活動，讓學生活動在社區、服務于社區，在社區中歷練，在社區中成長。

（三）養成教育隊伍專業化建設工程

1.全員育人，健全養成教育管理網絡。建立師德高尚、能力突出的工作隊伍。建立以校長為組長的養成教育工作領導小組，以養成教育工作組、團隊干部、班主任為主，學科教師、家長、社區代表共同參與的養成教育工作管理網絡，保證學校養成教育工作層層到位、項項落實。同時建立相關制度，把養成教育工作納入學校和教師的評先評優和考核中。

2.加強班主任隊伍專業化建設。按照《鄭州市教育局關于進一步加強中小學班主任隊伍建設的意見》要求，各校要切實做好班主任和副班主任的配備與選聘、培養與培訓、考核與獎懲工作，充分發揮班主任在養成教育工作中的核心作用，發揮對學生人格教育的引領作用，成為學生生命中的“重要他人”和人生導師。建好普通中小學名班主任工作室，切實發揮工作室的引領輻射作用。

3.加強心理輔導教師隊伍建設。嚴格按照《鄭州市中小學 心理健康教育實施方案（試行）》要求，有專職或兼職心理健康教育教師。各學校成立心理健康教育教研組，加強本校心理健康教育的規劃和落實。加強心理健康教育師資隊伍建設，在教職員工中開展心理健康教育全員培訓工作，廣泛普及心理健康教育常識。

4.加強學校團隊建設。學校少先隊、共青團組織要發揮優勢，重視學生干部培養。設計黨校、團、隊活動的形式和內容，通過黨課、團課、班隊會課和主題班會等多種形式開展豐富多彩的教育活動，對學生進行規范養成教育，樹立學生正確的理想信念。支持和指導學生干部開展工作，重視學生干部的培訓，發揮學生組織在學校養成教育工作中的主體和引領帶頭作用。

（四）養成教育主題系列活動工程

1.開展主題教育。

（1）強化規范養成教育，培養學生良好的行為習慣。完善學校管理規章制度。教室、廊道張掛《中小學生守則》、《中學生文明禮儀規范》等；利用班隊團會、校園廣播、校園網絡等途徑宣講《中小學生守則》、《中學生文明禮儀規范》等內容；利用軍訓期間及學期初期開展行為習慣養成月、行為規范月等學生規范養成教育專題活動和評比；通過科學的常規管理和不斷的強化，提高學生的自我教育和自我管理的能力，并堅持不懈，形成習慣。

（2）加強中華優秀傳統文化教育。各學校要結合自身辦學特點，依托中華優秀傳統文化底蘊，開展養成教育活動。以“我們的節日”為抓手，利用傳統節日和重大事件紀念日等節點，組織學生參觀歷史名勝古跡、展覽館、紀念館、博物館等，開展愛國主義教育、民族精神教育和革命傳統教育。繼續深入開展“書香校園”、“中華頌·經典誦讀”等活動，進一步促進學生道德品質和學習習慣的養成。要加強中國特色社會主義宣傳教育和中國夢主題教育，探索形成愛學習、愛勞動、愛祖國教育活動的有效形式和長效機制。（3）其他教育。繼續組織開展“優秀學習小組”、“三好學生”、“優秀學生干部”、“先進德育班集體”等評選活動，通過樹立身邊的學習榜樣，教育激勵廣大學生，全面健康快樂地成長。依托“16歲集體生日”、“鄭州18歲成人節”、“開學第一課”等活動，對學生進行責任教育。通過寒暑假，開展形式多樣的夏（冬）令營活動，培養中學生社會實踐能力和創新精神。結合“全國法制教育宣傳日”“全國中小學生安全教育日”“世界環境日”等，以主題班會、組織志愿活動等形式，開展學生法制教育、生命安全教育、生態文明教育、勤儉節約教育等專題教育活動。

2.加強中學校外教育工作。校外教育是學校教育有益的補充，也是連接學校教育、支撐社會教育，促進學生全面發展的重要形式。各學校要廣泛組織學生開展綜合實踐活動，每學期都要有明確的社會實踐活動要求和工作推進機制，確保落實到位。

3.大力加強學校社團、學生會工作。推進學生社團規范化、課程化，積極進行中學生四星級、五星級社團創建。進一步開展中學生志愿者活動，將社會實踐與志愿服務有機銜接起來，不斷提升服務品質，增強中學生社會公益意識和服務能力。

4.對學生進行網絡文明教育。網絡文明教育是學校養成教育工作的延伸，也是學生素養的重要表現形式。學校要積極采取措施，開展信息網絡條件下的養成教育工作。指導學生文明上網，遵守網絡道德，不出入營業性網吧，組織學生積極參加傳遞正能量的網絡活動，如清明節“網上祭英烈”、“六一”節“做一個有道德的人”網上簽名寄語、“十一”期間網上向國旗敬禮等，對學生進行網絡正面引導，教育學生樹立正確的網絡道德觀念。

四、實施途徑

（一）注重制度上管人。堅持用文明引領學生成長，強化規則意識，引導學生處理好規則與自由的關系，促進學生良好習慣養成。

（二）注重環境中熏陶。積極營造環境育人的良好氛圍。要挖掘學校文化資源，構建體現學校特點的學校文化，構建立德樹人的良好校風、教風和學風，打造主題鮮明，人文濃郁，安全和諧的育人環境。

（三）注重課堂上落實。充分發揮課堂主渠道功能。要開全開足開好相關課程，突出學科特色，挖掘德育資源，開發養成教育校本課程，落實課程目標，發揮好學科教學的育人功能。

（四）注重活動中強化。充分借助現有的教育資源，要抓住紀念日、入團等教育契機，精心設計活動方案，通過主題演講、知識競賽、歌詠比賽或文藝演出等形式進行宣傳教育活動。要實施社會實踐的課程化管理，創造學生參加志愿者服務、社區公益勞動等社會實踐的機會，讓青少年學生在實踐活動中增長才干，鍛煉成長。

（五）堅持完善以發展性評價為主的學生素質評價體系，促進學生發展和成長。建立同學互評、小組周評、班級月評以及學校、家庭、社區共同參與的評價機制。繼續完善學生成長手冊，記錄學生的養成教育和道德實踐情況。把學生道德品質和學習、生活、行為習慣養成教育活動納入學生素質教育質量監測和學生評價體系中。

五、保障措施

（一）加強宣傳工作

各學校要充分發揮主流媒體的正面引導作用，及時宣傳養成教育工作取得的典型經驗、新成效，以及養成教育工作中涌現出的先進單位和先進人物事跡，營造全社會積極向上的育人氛圍，不斷擴大養成教育工作影響力。

（二）確保經費投入

各學校根據開展養成教育工作的實際需要，加大對養成教育工作的經費支持力度，提供養成教育活動必要的場所和設施設備，不斷改善德育工作條件，確保德育工作順利開展。

（三）強化考核與評估

第五篇：A3B1德育習慣養成實施方案

袁家小學學習《中小學生守則》活動方案

《中小學生守則》是對全體學生日常行為表現的基本要求，是對學生進行養成教育的有力抓手，是學校加強和改進學生日常管理和教育工作的重要依據。為此，為培養學生初步具有良好的道德品質和行為習慣，全面實施素質教育，依據德育有關文件，制定袁家小學學習《中小學生守則》活動方案。

一、教育目標

通過學習貫徹《中小學生守則》，讓學生熟知《中小學生守則》內容，深刻理解《中小學生守則》內涵。使學生初步形成遵守社會公德和文明行為習慣；初步養成努力學習、艱苦樸素、孝敬父母、關心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、愛護環境的良好品德；培養自理、自強、團結協作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質，最終達到“知”與“行”的完整統一。

二、工作措施

（一）學校要高度重視《中小學生守則》的貫徹落實。要采取多種形式組織師生深入學習貫徹《中小學生守則》。要加強對貫徹落實《中小學生守則》的檢查、指導、評價，及時總結經驗。

（二）努力營造貫徹落實《中小學生守則》的教育氛圍。學校要通過板報、廣播、專欄加強對《中小學生守則》的宣傳，學校要在櫥窗或明顯位置張貼《中小學生守則》內容，營造出落實《中小學生守則》的教育氛圍，讓學生在良好的環境中陶冶情操。

（三）通過開展多種教育活動貫徹落實《中小學生守則》。如：開展落實《中小學生守則》的知識競賽、演講、討論會、故事會、班、隊活動等形式深入學習貫徹落實《中小學生守則》。

（四）各班要積極探索落實《中小學生守則》的基本途徑和方法，構建落實《中小學生守則》的“體驗教育”模式。體驗包括情感體驗、情境體驗、實踐體驗、心理體驗、文字體驗。

（五）落實《中小學生守則》要做到與家庭教育.社會教育緊密結合，形成教育合力。

三、各學段教育內容與要求

（一）低年級段（1—2年級）教育內容與要求 低年級段養成教育重點：文明禮貌、孝敬父母

1.愛國

（1）知道自己是中國人，知道我國是社會主義國家，知道北京是首都。知道家鄉的全稱。

（2）尊敬國旗.國徽，會唱國歌。

（3）按要求參加升國旗儀式。

（4）關心集體，積極主動地為班集體做事。

2.守紀

（1）初步了解《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的內容和學校的有關規定。

（2）集會、做操時做到“快、靜、齊”

（3）課上守紀律，不影響他人；課間守秩序，做正當游戲。

（4）遵守上下學時間，排好路隊，按時回家。

3.學習

（1）知道學習是小學生的主要任務，要好好學習。

（2）專心聽講，積極回答問題。

（3）按時完成作業，書寫清楚、整齊。

（4）注意觀察周圍的一些事物，能夠提出問題。

4.誠信

（1）知道誠實.守信是一種優良品質。

（2）不說謊話，不私自拿別人東西，撿到東西交給老師。

（3）有錯敢于承認，借別人東西要主動歸還。

（4）答應別人的事情要努力去做。

5.禮貌

（1）知道禮貌待人是文明的表現。

（2）知道并會用禮貌用語，做到不打架，不罵人。

（3）尊敬父母.師長，與同學友好相處。

（4）說話做事不妨礙他人的工作和休息。

6.自理

（1）自己穿衣，自己洗漱，自己整理學習用具。

（2）自己洗紅領巾.手絹.襪子。

（3）會按課程表準備好學習用具。

（4）獨立完成作業，不用別人摧。

7.環保

（1）知道什么叫環境保護，保護環境人人有責。

（2）不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。

（3）愛護花草樹木，節約水電。

（4）能夠在老師的帶領下，參加環保活動。

8.勞動

（1）知道從小要愛勞動，勞動最光榮的道理。

（2）認真做值日，積極參加學校組織的各種勞動。

（3）學習掃地、擦桌椅、倒垃圾、拿放碗筷等簡單家務勞動。

（4）愛惜勞動成果，不浪費糧食，不挑吃穿。

9.健美

（1）坐.立.行姿勢規范。

（2）上好兩操兩課。

（3）積極參加體育鍛煉和藝術類活動。

（4）身體健康，有良好的衛生習慣。

10.校外行為

（1）能主動向長輩及鄰里問好。

（2）不去打擾別人的工作和休息，公共場所不吵鬧。

（3）愛護公共設施，愛護花草樹木。

（4）走人行橫道，紅燈停，綠燈行，靠右行，注意避讓來往車輛，不在馬路上追跑打鬧.玩耍和逗留。不玩火，防觸電，防溺水，不做危險游戲。

（二）中年級段（3—4年級）教育內容與要求 中年級段養成教育重點：自理、守紀、勞動 1.愛國

（1）了解國旗、國徽、國歌的含義。

（2）會講1—2個愛國英雄故事。

（3）了解家鄉的變化。

（4）珍惜集體榮譽，努力完成集體交給的任務。

2.守紀

（1）知道《小學生守則》的內容及學校的有關規定。

（2）集會做操時自覺做到“快、靜、齊”。

（3）課上守紀律，不影響他人；課間守秩序，做正當游戲。

（4）遵守學校的各項規章制度。

3.學習

（1）懂得個人生活與祖國建設需要科學知識，要努力學習。

（2）養成勤學好問，專心踏實的學習態度。

（3）自覺主動地完成學習任務，學習有明顯進步。

（4）積極參加課外.校外小組活動，有廣泛的興趣愛好。

4.誠信

（1）懂得誠實守信是美德。

（2）誠實說真話，不隱瞞自己和別人的錯誤。

（3）答應別人的事情，要努力做到。

（4）做事情有責任心，認真負責，有始有終。

5.禮貌

（1）知道并會用禮貌用語，不說粗話.臟話。

（2）尊敬父母.師長，與同學友好相處。待人誠懇，說話和氣。

（3）說話做事情不妨礙他人的工作和休息。

（4）初步掌握待人接物的日常生活禮節。

6.自理

（1）自己的物品擺放整齊，會收拾自己的房間。

（2）能洗自己的小件衣物，父母不在家時能自己照料自己。

（3）能自覺.主動.獨立地完成作業，按要求準備好學習用具。

（4）會合理安排時間并按時作息。

7.環保

（1）知道環境保護的意義，增強環保意識。

（2）不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，主動撿拾白色垃圾。

（3）愛護花草樹木，節約水電。

（4）能夠參加校內外環保活動，有綠色消費意識。

8.勞動

（1）知道熱愛勞動是美德，知道勞動光榮，懶惰可恥。

（2）主動承擔班級、學校勞動任務,不怕臟，不怕累，認真負責。

（3）學會干力所能及的家務活。如打掃室內外衛生，洗衣等。

（4）愛惜成果，不浪費糧食，不挑吃穿。

9.健美

（1）上好兩操兩課，體育鍛煉達標。

（2）身體健康，有良好的衛生習慣。

（3）積極參加體育鍛煉和藝術類活動，有一樣特長。

（4）樂觀.自信，不怕困難。

10.校外行為

（1）語言文明，待人有禮貌。

（2）遵守公共秩序，做文明小乘客.文明小顧客.文明小游客.文明小觀眾。

（3）遵守公共交通規則。不鉆跨護欄,不斜穿猛跑,不騎車上路，不在公路上追跑打鬧，玩耍.逗留。

（4）自覺愛護公共設施，保護環境。

（5）注意人身安全，自覺抵制不良行為。

（三）高年級段（5—6年級）教育內容與要求 高年級段養成教育重點：環保、誠信、愛國 1.愛國

（1）初步了解中國的歷史和取得的成就。

（2）知道國內外重大新聞時事。

（3）努力為集體增添榮譽。

（4）積極參加公益活動。

2.守紀

（1）熟知《小學生守則》的內容及學校的各項規章制度。

（2）參加各種活動聽從指揮，嚴格要求自己，遵守各項規定。

（3）課上守紀律，不影響他人；課間守秩序，做正當游戲。

（4）自覺遵守學校的各項規章制度。

3.學習

（1）知道為祖國的建設事業和實現自己的理想勤奮學習。

（2）有刻苦學習的態度和廣泛的學習興趣，學好每門功課。

（3）運用正確的學習方法，自覺主動地學習，學習成績優良。

（4）積極參加課外.校外小組活動，有廣泛的興趣愛好。在校級以上競賽中獲獎。

4.誠信

（1）懂得誠實守信是美德，是做人的基本準則。

（2）為人正直寬厚，不弄虛作假，不貪小便宜。

（3）做事情有責任心，要勇于承擔責任。

（4）敢于抵制校內外的一切不良行為。

5.禮貌

（1）懂禮貌是現代文明人必須具備的素質,爭做文明密云小學生。

（2）恰當運用禮貌用語，講究與人交流.溝通的方法。

（3）尊敬父母.師長，與人友好相處，待人誠懇，虛心聽取別人的意見和建議。

（4）掌握并使用待人接物的日常生活禮節。

6.自理

（1）能收拾整理自己的房間，保管好自己的物品。

（2）能洗自己的衣物，能照料自己的生活。

（3）自覺.主動.獨立完成學習任務，按要求做好學習準備。

（4）科學合理地安排時間，按時作息。

7.環保

（1）懂得環境保護的重要意義，增強環境保護意識。

（2）不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，主動撿拾白色垃圾。

（3）愛護花草樹木，節約水電。

（4）自覺參加校內外環保活動，宣傳綠色消費。

8.勞動

（1）知道勞動創造一切，要熱愛勞動。

（2）積極主動地參加校內外的勞動任務,不怕臟,不怕累,認真負責。

（3）學會干力所能及的家務活,長期主動承擔一至二項家務勞動。會做一至二樣簡單的飯菜。

（4）珍惜勞動成果，尊重勞動人民。

9.健美

（1）上好兩操兩課，體育鍛煉達標。

（2）身體健康，有良好的衛生習慣。懂得一些健康知識。

（3）積極參加體育鍛煉和藝術類活動,有一樣特長并在校級以上獲獎。

（4）樂觀.自信,耐挫折，不怕困難，積極上進。

10.校外行為

（1）語言文明，待人有禮貌。

（2）遵守公共秩序，做文明小乘客、文明小顧客、文明小游客、文明小觀眾。

（3）遵守公共交通規則。不鉆跨護欄,不斜穿猛跑,不違章騎車,不在公路上追跑打鬧，玩耍、逗留。

（4）自覺愛護公共設施，保護環境。

（5）注意人身安全，自覺抵制不良行為。

（6）積極參加健康的社區活動，做文明的小公民。

以上安排結合實際情況,適當調整,各方面教育配合進行。