第一篇：特崗教師體會

農村特崗教師經歷的體會

農村特崗教師經歷的體會

德新聯校 尚喜春 我是一名農村特崗教師，我熱愛著這份工作，因為我也是農村出來的，我了解農村孩子篤實的信心、追求和夢想。我懷著一個感恩的心去面對那些樸實，清澈的面容。我為我的教育工作而自豪。

曾經兒時候的理想也時刻激勵著我，在報考大學志愿的時候，我報考了師范大學去學習教學理論。那么現在當我以一名教師的身份走進課堂，我懷著對這一職業的敬畏去努力的踐行我的諾言。

在特崗的這段工作經歷中，我有以下體會：

一．理想和現實之間的差距是橫桓在我工作路上的最大障礙

我是一名剛剛大學畢業的本科生，在學校接受了教育理論的系統學習，我知道知識對一個教師職業的重要性，所以我刻苦讀書，本著多讀書，讀好書的原則，懷著糞土萬戶候的報負去踐行我的理想。

來到特崗教師崗位的我，一心要用我的理論和知識去改變學校和學生的學習時候，我遇到了我最大的麻煩。由于特崗崗位的學校是農村和邊遠地區的學校，特定的教育環境，尤其是這些地區的家長對教育的重視程度較低，導致這些地區的教學水平相對較落后。而且由于農村學校的特定環境，有些家庭的外遷和有條件一點的家庭把孩子送往城里，所以學校的生源也相對落后。

學校的教育教學系統也有其自身的完善程度，對于新教師的理論的接受程度也相對較低，更重要的是讓新教師去適應本地區的一些固有情況。這樣有倆方面的影響：

農村特崗教師經歷的體會

其一，由有經驗的老教師去帶領和規范新教師的教育教學方法，有利于學校的教育教學工作的繼續推行，減少教育風險，更快的走上正規化的教學系統。

其二，由于限制了新教師的一些有別于此地的教育教學方法和理論，對學校的革新和新教育教學機制的培育和創新具有阻礙的作用。也是地方對國家特崗教師政策的保守接受。因為特崗計劃是國家推行的支援地方教育的政策，因為不同理論的交融能更好的促進發展。同時也緩解了當前就業形式的壓力。

那么理想和現實之間的距離也是主觀和客觀的距離，我相信這是我們作為特崗教師所遇見的共同問題。那么實事求是，從實際出發，再運用我們的理論立足于我們工作崗位的具體實際，就是我門們當前去面對挑戰的有效解決方法。二．職業轉型是我們面臨的第二問題

當我們踏進了班級，面對一個個稚氣，純真的面孔。我的心緒總有那么一點莫名的激動，我已經是一名人民教師了，那么當我去思考如何設計課堂結構的時候，是否去想了教師職責的另一方面---育人。

教書，育人是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。教學過程中，總是出現一些個別學困生和問題學生，怎么能循循之，善誘之，一視同仁？對于剛剛走上工作崗位的我們，怎么去把教書和育人更好的結合起來是擺在我們面前的實際問題。

要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在農村特崗教師經歷的體會

學習上，都要給予必要的關心和幫助。我要用自己正直、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的言行去做他們的行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。三．生活上的一些感悟

在網上有時聽到一些特崗教師抱怨崗位的條件如何如何艱苦，那么我們何必不把眼光放遠，可知：自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。

我們把教師當成我們工作的同時，還沒有把教師當成我們畢生的事業。“天將降大人于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性……”我們要用堅定的信念去完成我們的使命。

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。我將用我青春的激昂，一片丹心，兩袖清風，三尺講臺，來澆灌四方桃李。

第二篇：特崗教師體會

農村特崗教師經歷的體會

農村特崗教師經歷的體會

德新聯校尚喜春 我是一名農村特崗教師，我熱愛著這份工作，因為我也是農村出來的，我了解農村孩子篤實的信心、追求和夢想。我懷著一個感恩的心去面對那些樸實，清澈的面容。我為我的教育工作而自豪。

曾經兒時候的理想也時刻激勵著我，在報考大學志愿的時候，我報考了師范大學去學習教學理論。那么現在當我以一名教師的身份走進課堂，我懷著對這一職業的敬畏去努力的踐行我的諾言。

在特崗的這段工作經歷中，我有以下體會：

一．理想和現實之間的差距是橫桓在我工作路上的最大障礙

我是一名剛剛大學畢業的本科生，在學校接受了教育理論的系統學習，我知道知識對一個教師職業的重要性，所以我刻苦讀書，本著多讀書，讀好書的原則，懷著糞土萬戶候的報負去踐行我的理想。

來到特崗教師崗位的我，一心要用我的理論和知識去改變學校和學生的學習時候，我遇到了我最大的麻煩。由于特崗崗位的學校是農村和邊遠地區的學校，特定的教育環境，尤其是這些地區的家長對教育的重視程度較低，導致這些地區的教學水平相對較落后。而且由于農村學校的特定環境，有些家庭的外遷和有條件一點的家庭把孩子送往城里，所以學校的生源也相對落后。

學校的教育教學系統也有其自身的完善程度，對于新教師的理論的接受程度也相對較低，更重要的是讓新教師去適應本地區的一些固有情況。這樣有倆方面的影響：

其一，由有經驗的老教師去帶領和規范新教師的教育教學方法，有利于學校的教育教學工作的繼續推行，減少教育風險，更快的走上正規化的教學系統。

其二，由于限制了新教師的一些有別于此地的教育教學方法和理論，對學校的革新和新教育教學機制的培育和創新具有阻礙的作用。也是地方對國家特崗教師政策的保守接受。因為特崗計劃是國家推行的支援地方教育的政策，因為不同理論的交融能更好的促進發展。同時也緩解了當前就業形式的壓力。

那么理想和現實之間的距離也是主觀和客觀的距離，我相信這是我們作為特崗教師所遇見的共同問題。那么實事求是，從實際出發，再運用我們的理論立足于我們工作崗位的具體實際，就是我門們當前去面對挑戰的有效解決方法。

二．職業轉型是我們面臨的第二問題

當我們踏進了班級，面對一個個稚氣，純真的面孔。我的心緒總有那么一點莫名的激動，我已經是一名人民教師了，那么當我去思考如何設計課堂結構的時候，是否去想了教師職責的另一方面---育人。

教書，育人是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。教學過程中，總是出現一些個別學困生和問題學生，怎么能循循之，善誘之，一視同仁？對于剛剛走上工作崗位的我們，怎么去把教書和育人更好的結合起來是擺在我們面前的實際問題。

要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我要用自己正直、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的言行去做他們的行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。

三．生活上的一些感悟

在網上有時聽到一些特崗教師抱怨崗位的條件如何如何艱苦，那么我們何必不把眼光放遠，可知：自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。

我們把教師當成我們工作的同時，還沒有把教師當成我們畢生的事業。“天將降大人于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性……”我們要用堅定的信念去完成我們的使命。

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。我將用我青春的激昂，一片丹心，兩袖清風，三尺講臺，來澆灌四方桃李。

第三篇：特崗教師培訓體會

特崗教師培訓體會

通過今年的考試，我很榮幸地成為我縣特崗教師隊伍中的一員，為自己家鄉的農村孩子貢獻自己的力量。教育局為了讓我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行三天的崗前培訓。這次培訓的內容十分豐富，包括：各級領導對我們的殷切希望；開設的各項教師職業道德和師德修養專題講座；聘請市、縣、村的教學能手進行學科示范課；2005年的優秀教師進行模范事跡報告以及和各地校長見面等。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將培訓的一些體會總結如下：

一、我對教師這一職業有了更新、更清楚的認識

“師者，所以傳道、授業，解惑也”，這是我培訓前對教師職業道德的理解，經過培訓，我的這一認識上升到一定的高度了。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。所謂“學博為師，德高為范”就是這個道理。學生都有“向師性”，是做人的一種認同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。因此教師要成為學生的引路人，還要成為能和學生“交心”的益友。師生之間的融洽度、親和力要達到朋友一樣，這就要求教師必須要懂教育學、心理學等方面的知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時的幫助。培養學生健康的心理素質，這是完成角色轉換的關鍵，也是教師成為管理者的關鍵，教師有較強的組織領導能力、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

二、我對教育教學有了全新的認識

記得被錄為教師時，我滿腔熱情，信心百倍，認為自己的文化基礎非常扎實，只要通過自己的努力，對于當一名小學教師應該很快可以勝任。但參加了這次培訓后，我認識到，教師作為一種專門職業，他是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培育社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。特別作為一名特崗教師更要有良好的愛心、責任心，在他們基礎叫差的情況下，根據當地情況開展工作。

1、實現教師專業發展主要通過學習與反思。

首先要把自己看作是一個學習者。向書本學習，向實踐學習，向他人學習，確立終身學習的理念。現代社會科技飛速發展。因此我們必須與時俱進，學習最先進的文化知識，不斷更新已有的知識結構，以便使所教知識建立在更寬廣的知識背景之上，適應學生的整體發展需要。

“反思“對于教師專業發展的重要意義已深刻公認。因此如何進行反思成了我們研究的課題。我認為反思應該就是一種自我存在的彰顯，一種思維的訓練，一種個人知識的管理、一種習慣的養成。而教師個人工作實踐中的生活體驗寫作就是最好的一種反思方式。

通過教師生活體驗寫作進行的反思，其指向性是非常明確的，它是教育學反思，這種反思是更多地強調強調教師與學生的關系中，教師所傳授知識、解決問題的方式、對學生所說的每一句話、對學生的態度等對學生而言到底意味著什么，是有利于他們的成長，還是不利于他們的發展。生活體驗寫作將使我們教師養成教學反思的意識與態度，從而使我們對自己的專業生活更加敏感，對專業發展更加有效。

做一名有激情的老師。

聽各位優秀老師的示范課，深受啟發，其中圪臺坪孟毅亮老師的教學對我的印象最為深刻。他進行的是復式教學課的講解，復式教育是我們從沒接觸過，在農村由于實際情況不允許我們只能將兩個年級放在一間教室里學習，沒有很好輔助教材就在這中艱苦的條件下孟老師聲情并茂的講解讓復式教學變成一個充滿激情活力的教學，兩個年級互不影響，在孟老師激情的帶動下，學生被他感染，充分發揮出自己的潛能。孟老師的教學不僅讓我們看到了農村教學的困難，更多的是讓我們對一位幾十年在教育中不斷摸索不斷改革不斷學習的老教師的敬佩。我們的新課改不正要求要使每個學生都得到發展嗎？我認為我們就需要熱情上進、充滿激情的教師。在工作中，我們要努力上好每一堂課，虛心求教不斷進取，像孟老師一樣扎根基層，為村里的孩子帶去新的活力。

樹立新的學生觀

新課改中提出要堅持以學生發展為本。這里的發展是指：⑴學生的全面發展，即使學生在德、智、體、美諸方面得到主動全面和諧的發展；⑵學生的個性發展，即發現學生的潛能，發展其個性，發展其特點，同時根據學生不同的學習基礎和程度，使其分層發展；（3）學生的可持續發展，即為學生終身發展打下良好基礎。我們要改變以前唯學習成績為評價學生的標準，不以有色眼鏡看世界。要無私的、平等的，就像父母對待孩子；要和學生交心，做到師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；要學會管理，學習各位優秀老師，信任學生，給學生以充分的自主管理權，發揮學生的主觀能動性；改變評價方式。

三、通過這次培訓的學習，對新課改的認識

實施新課改首先要轉變固有的教育觀念。新課程標準充分考慮到全體學生，及學生的個體差異，學習目標的制定具有很強的可操作性，并且起點考慮到每一個學生對所學知識的理解、掌握程度的不同，起點科學合理，既考慮到要使每個學生都能完成課業學習的目標任務，使每個學生都能掌握所學知識，又充分考慮到對學有余力的學生開放式培養，使每個學生特長得以發揮，學困生有成就感，學優生對所學知識進行更加深入的掌握，充分調動學生學習的主觀能動性，得到充分發展。

實施新課改必須改變固有的教學模式。新課改要求教師在授課時，要注意對學生創新能力的培養。要結合學科特點，充分、合理的創設問題情境，培養學生的學習興趣，要鼓勵學生開展探究性學習，進行合作型學習，充分培養學生的探求能力，團結協作能力，自主學習能力。

實施新課改必須改變固有的評價方式。評價方式要科學、全面、客觀，要有利于學生的發展。作為一名年輕的教師我希望自己在虛心學習前輩的經驗教學中將自己的新理念、新方法融合，給山區的孩子帶去不一樣的教學模式。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行” 我們要努力做到學以致用，把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓心得作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。高標準嚴格要求自己，盡快完成從學生到一名合格的新教師的轉變，更快的適應農村的教學工作，真正做到為人師表、教書育人，努力加強學習和實踐鍛煉，不斷提高自身素質，豐富和完善自己。熱愛學生，熱愛教育工作，向老教師學習，為農村學校的發展做出應有的貢獻。

第四篇：特崗教師教學工作體會

新教師教學工作體會

時間飛逝，一轉眼，我來到學校已經兩個多月，記得剛來的那天下午，于小平教導給我安排任教班級——七年級（8）班和七年級（9）班，告訴我這兩個班的情況時，我大吃一驚，原來我任教的這兩個班是七年級較好的班，當時感覺肩負著重任，同時也擔心自己是新老師，我該如何勝任這份工作呢？這對我來說既是機遇又是挑戰。

就這樣，我熱情澎湃的開始了我的工作，剛開始的時候，我總是不能在規定的時間內完成教學任務，之后我向許多優秀的教師請教，因此我在備課的時候，會規定每一個環節必須在規定的時間完成。例如：

一、創設情境，導入新課。因為一個好的開始是成功的一半，好的導入，可以提高學生學習數學的興趣，在這一環節中大概花五分鐘的時間。再第二環節和第三環節中，新課講解和例題演練，在這環節的時候，我講解十分鐘。

四、鞏固訓練。學好數學關鍵在于做好的練習題，因此數學課上，我總是利用二十分鐘的時候，讓學生在課堂上訓練，及時給學生糾正問題，及時改正。

五、課堂小結，對于這個環節我用五分鐘的時間。首先先讓學生自己總結，然后我再進一步補充和深入的總結，讓學生更好的理解知識，有所收獲。

在這兩個多月以來，我認為首先在教學工作方面做到以下幾點： 首先，認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及 1

時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

其實，認真批改和布置作業，從學生做作業的情況不斷反思自己的教學方式和教學方法。工作之余，看如《中學數學教學參考》、《教學反思》、《中小學數學》等雜志，還有報紙和新聞，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

最后，在課后能融入到學生中去，與學生談心，聽聽學生的心聲，讓她們對老師的教學方法和教學方式提反饋意見。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，努力提高教學水平。

同時，在教學的過程中，我也在不斷反思自己的教學方式和教學手段，發現自己在教學工作方面存在許多的不足之處。需要加強和改進的有：一是，提升管理課堂的能力，好的課堂氛圍是教學工作順利和學生學習進步前提保障。二是，要盡快把我與學生之間的“度”。作為新老師，學生都很喜歡與我們離得很近，但為了教學工作，學生和老師應保持適合的距離。三是，練習三筆。粉筆、鋼筆、毛筆。四是，培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

對于新教師的我們來說，剛踏入工作崗位，我們要學習的太多，太多，只有不斷地學習學習再學習。因此，在今后的工作中，我要更加抓緊時間學習，把自身的綜合素質迅速提高，努力向自身的目標奮進！我力求立足實際，努力工作，改進不足，多學多思考。在平凡的工作崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，但求更好！

第五篇：特崗教師新的體會

特崗——我的教育之夢

在一次不經意的選擇中，我選擇了師范。就是這一次不經意的選擇注定我要走教師這條路。畢業之際，我又再一次不經意的報了金平的特崗。

2008年9月我成了來金平報到的特崗教師中的一員。我帶著幾分激動，幾分緊張的心情欣賞著金平的山山水水。辛運的是我被分到頂青中心完小，這兒沒有相象中糟糕，香蕉樹、橡膠樹隨處可見。山好水也好，可這畢竟是邊疆少數民族地區，教育情況不太樂觀。

不知不覺，在邊疆特崗的路上已有一年了。這一年的特崗生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了教師肩上的重擔。特別是在這個聚集少數民族的邊疆地方，我經歷了痛苦，無奈甚至有點失望。

初為人師，面對一年級的少數民族班級，我實在有些應付不了，但從我站到講臺上的那一刻，看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學會做人，學會學習，學會生活，我深知自己的責任，假設把小學生活比作一個完美的圓圈，我愿意給他們一個美好的開始。于是我下定決心一定要盡我最大的力量來教好他們。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重于言教。我一定要用自己的舉止感化學生的行為。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任

感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！一年的特崗生涯，讓我的思想不斷成熟，也讓我感觸到許多許多。

回想這一年，我似乎沒做過什么。只是天天面對一幫小孩。有時為他們開心，有時為他們煩惱，有時為他們感到幸福，有時為他們感到痛苦。獨自一人，離家又遠，難免會產生一些不愉快的心情。但我覺得這沒什么，只要堅持付出就會對得起自己。我只不過是一個平凡的不能再平凡的特崗教師，我能做什么，我只能盡心盡力在自己的崗位上演好自己的角色。

我把我所有的愛都給了我的三十一個學生。雖然他們淘氣，不聽話，可我卻愿為他們付出。我想把人類最古老的快樂帶給他們，想把塵封在角落的表情帶給他們，想把所有的知識都灌輸給他們，想聽到他們的腳步在走廊里的快樂回響，對于這些尚未開放的花朵，我傾注了愛和溫暖，把特別的愛給特別的他們。

然而，有的付出似乎是多余的，我并沒有達到目的，也就是說我是失敗的。特殊地區一年級的小學生對于我來說有點難。回顧一年來的點點滴滴，光有愛是不夠的，學生需要不斷地自我提高，更需要不斷地得到關愛，關愛學生就是在創造美好的明天，塑造幸福的未來，教師要用更多的方式，更合適的方法去關愛每一個學生，這不是一個

簡單的工作，而是在為社會貢獻教育的價值。在教育教學上我還只是一只剛學起飛的小鳥，還需要不斷練習，不斷努力。這一年來我對不起學生也對不起自己。

有句話是：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水。”在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，源源不斷的供給學生。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發事件與教學任務之間的聯系，迅速地切入正題。

走進特崗生活的一年里，我痛過，樂過，也幸福過，還感受過。真是受益匪淺！我開始愛上教師這一行業，教師雖苦，但樂在其中。這一年將成我人生的起點，也將成為我教育之夢的延續。因為我相信我，我不會放棄。

年輕的我對于教師這個行業還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好方法，我要不斷學習，積累經驗，實現多年來的教育之夢！