第一篇：幼兒園保教總結

幼兒園保教工作總結

本學期我園教師在新課程理念的指導下，在深入實踐新教材的基礎

上，重點進行了專題研究：在主題背景下，剖析相關的各年齡段主題活動，研究幼兒集體與個別活動的和諧交融，通過具體案例分析，提升教師整合意識，促進幼兒園教師專業化發展進程。面對新課程實施過程中所產生各種問題與困惑，通過針對性、重過程和實效性的保教研究，努力提升教師實踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進教師專業化成長。本學期我們保教研究包括：

一、抓專題保教研究

本學期保教專題研究的目標是：深入實踐新教材，在主題背景下，剖析相關的各年齡段主題活動，研究幼兒集體與個別活動的和諧交融，通過具體案例分析，提升教師整合意識，促進幼兒園教師專業化發展進程。

1、各組室小專題研究與大教研專題研究相結合

教師們積極參與群體學習和探討。注重了案例的收集與研究工作。

年級專題研究包括：大班“在主題背景下，區域活動的觀察與指導”，小、中班“在主題背景下，幼兒環境與材料的創設”。大教研專題研究包括：如何根據幼兒年齡特征創設多樣化的區角活動環境與材料；區角活動交流方式談；主題活動中計劃的指定與資料的收集匯總等。

2、將學習與研究“新教材”作為教研研究的前提與基礎

學期中我們學習了新教材實施中的組織形式談。進行講座：“新教

材實施中的運動”；“小班區角活動創設經驗”；“區角活動中的交流方式”。在討論中，匯總了不同年級幼兒區角活動的創設要點，和推進方式。集中討論了區角活動結束時各年齡段不同的交流方法。規范了主題活動計劃制定的標準，具體包括：主題網絡；集體活動計劃；區角活動材料提供與觀察指導；幼兒案例記錄等。

3、將環境創設融入主題展開的各環節，充分體現“讓環境成為幼兒的第一位老師”

在專題保教研究工作中，結合新環境，教師們在前階段熟悉新環境、摸索新環境的過程中，不斷根據新校舍班級和走廊的特點。創設主題環境和區角環境。根據教師已有成效，在大教研中，我們進一步提出環境創設需要“多補充”、“常變化”的要求。即：根據主題發展和變換，教室環境也應時時追隨變換。根據幼兒活動能力、興趣等的不同，區角環境和材料的提供也應該有目的、有針對性的經常加以補充。縱觀教師實踐活動，發現我園教師本學期在以上兩方面改觀顯著，各班環境都有較明顯的變換和補充。在對外的交流與參觀中或多次好評。

4、以專題研究組的研究為抓手，初見成效

本學期我園為多途徑地提升教師在實踐研究中的能力，設立了幼兒

園專題研究組，將全

體教師分為二組，分別就主題背景下幼兒園集體活動和幼兒園個別化區域活動進行針對性研究。每周進行一次的專題研究，內容包括：教育新理念的獲得；教師實踐活動的觀摩；教學活動或實踐活動后的即時研討與反思；教師經驗的交流與互通等。

學期結束時，每位教師針對自己在專題組中的研究狀況和思考，進行全園教師教育教學論壇活動——“幼兒園集體與個別活動經驗反思”。在專題教研論壇活動中，教師們梳理了自己的認知經驗，有的以案例形式闡述自己的思考；有的以幾個觀點方式展開自己的經驗。教師在論壇活動中所展現出的多種樣式大大提高了教師自身專業化水平。

二、抓日常保教實踐

1、教師成長梯隊逐步形成

在市、區、外省市多次的展示與交流中，不同層面的教師得到了鍛

煉與成長。（1）作為示范性幼兒園，在2005年10月我園接受了市教委開放任

務。成為全市“二期”課改經驗匯報的七個分會場之一，開展幼兒個別化活動；集體教學活動的展示與交流。

（2）接受并圓滿完成了黃浦區幼兒園教師二期課改三輪（小、中、大）班分三個月的每月一次展示與交流活動。在展示活動中，小班2位青年教師、中班2位青年教師和大班3位青年教師全面進行區角環境與材料的展示。并進行說評課活動，獲得觀摩教師的贊賞與肯定。同時也鍛煉了幼兒園一支青年教師隊伍。

（3）在2005年10月圓滿完成了上海市青年教師評優工作，同時在

2005年12月組織進行了黃浦區青年教師骨干研修班展示活動。教學活動和評課活動，獲得觀摩教師的贊賞與肯定。

（4）接待了2次外省市教師參觀團、數次本市姐妹園、姐妹區（閘

北等）教師，2次華師大學生見實習工作。都取得了較好的成效，獲得多方肯定。

2、繼續進行保育與教育相結合的工作研究。實施保教結合，進一步

研究保育員、教師的協調、配合工作。制訂出保育員與教師的合作細則。

3、提高班級教師合作配合的協調工作。分年級組討論正、副班主

任工作職責，提高班級每一項工作的明確性，職責性。

4、各年級開展豐富多樣的迎新年一周大活動。

以上是本學期幼兒園保教工作總結，在保教研究與實踐中還存在一

些問題如：

1、主題活動中教師如何有效拓展幼兒的經驗？如何使每一個環節更豐富和有效？

2、如何在大教研活動中多關注不同層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在學習借鑒中獲得提升一些新的經驗等。以上問題有待我們在以后的保教研究中尋求有效方法與策略加以改進與提升。

上海市奉賢區奉浦幼兒園 2011年8月

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一、指導思想：

認真貫徹《上海市學前教育課程指南》《上海市幼兒園保教工作實施意見》和“五個文本”的基本思想為宗旨，立足幼兒園實際，以 “主題背景下開展幼兒體育游戲的實踐研究”為引導，積極開展教育科研，營造學習和研究氛圍，在師師互動、師幼互動中促使教師主動地學習、實踐、思考、研究，使教研更好地為教師和教育服務，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童

二、幼兒園教育教學現狀分析

（一）、基本情況

1、幼兒現狀分析

我們托班班共有2個班，共有幼兒44人。其中14名為非本地幼兒，其他都為本地幼兒。家長普遍學歷較高，家境條件較好，幼兒多為嬌生慣養，各方面生活習慣等都有待提高。

2、教師現狀分析我們托班組共4位教師組成，一級教師3名，1名未評，師資力量較為單薄，對教育教學研究及探討存在一定的問題。3名老教師，他們的工作態度積極，具有豐富的教學經驗和能力；1名年青教師，今年剛踏上工作崗位，對幼兒年齡特點、新課程理念、教材解讀的能力還是不夠。a：優勢分析

——組內教師的年齡在22——40之間，隊伍年輕有朝氣。

——各組員的態度積極，能虛心求教，面對問題不回避，努力積累各方面的信息和知識，努力提升自己各方面的能力水平；積極參與問題研討，踴躍展示自己的困惑或者教學活動案例，為教研的開展提供了一定的保障。

——教研氛圍比較濃厚。老教師在一系列的學習和實踐中，能注重教育教學形式的多樣化，樂于奉獻，新教師能主動求教，虛心好學。

——3名教師在托、小班有了1年以上的教學經驗。b：弱勢分析

——師資力量相對來說還是比較薄弱的，1位年輕教師有著1年的教育教學經驗；2名教師在托、小班有了1年以上的教學經驗；另外一位教師從未從事過托小班教學工作。

——教科研薄弱，3名教師并沒有獨立承擔過課題的研究，對課題更是毫無頭緒，對科研的開展有一定的困難。

——托班幼兒都未有過集體生活，對幼兒園的生活比較陌生，各方面都還在適應期。

（二）、研究現狀

1、優勢分析：

我組教研工作依據區幼教研室的工作重點、本園的園務和業務計劃的要求以及本教研組的實際情況，開展了各項研究，在研究的過程中教師比較注重在實踐中去開發和運用移動型器材開展幼兒體育活動，并在不斷的實踐中創新的開展體育活動，從中提煉運用移動型器材開展體育活動的原則、策略等。

2、薄弱點分析：

通過幾個學年的研究，教師對情境性體育游戲的組織與實施及運用移動型器材開展幼兒體育活動有很大認識與提高。但發現在開展體育活動中教師的觀察及與幼兒互動比較欠缺。

因此，針對以上情況，本學期具體設想如下：

三、工作目標：

1、通過現場教研活動提高教師在開展體育活動中的觀察與有效互動能力。

2、合理安排一日常規，提升教師的保教質量，提高教師指導能力

四、內容措施：

一、專題研究“教師在體育游戲中的觀察與有效互動的實踐研究”。措施：

（1）以幼兒園的 “教師在體育游戲中的觀察與有效互動”為引領，認真學習體育游戲的相關理論。

（2）挖掘各種教育內容和環境資源，研討教師在體育游戲中有效互動的方法。（3）加強班級與班級之間的學習和交流，互相介紹平時體育活動中的問題及經驗（可以通過教研平臺），取長補短，不斷優化教學行為。

（4）結合托班幼兒年齡特征，認真開展幼兒體育活動，把研討的觀察方法、有效措施貫穿于活動之中。

二、常規研究： 措施：

（1）加強培養幼兒良好習慣，幫助幼兒更快的適應幼兒園生活。

（2）每周一下午12：45——2：15為各小教研組的備課活動，研究分析新教材及商討主題活動的開展、社會實踐活動的開展等。

（3）開展“人文課堂，有效教學”，聽課評課展示活動。為教師搭建展示的舞臺，學習交流的平臺，全面持續提升教學質量。（4）加強日常檢查，確保常態專項檢查的有效性。

（5）開展教研組推優活動。推薦組內教師承擔公開活動的交流（6）加強游戲活動的研究與實踐。

五、每月具體安排：

明出處。穩步走過，穩步提高的一學年有許多讓人回味的片段：

一、倚重理論學習，促進教師理念到行為的不斷轉化。

《綱要》頒布以來，雖然在新的教育理念與教育實踐間搭起了過渡的橋梁，但它不能達到供教師直接運用的操作性水平。其間的轉化不僅需要教師在認識層面進一步加強對《綱要》本身的理解與認識，更需要教師在操作層面上有對蘊含著某一觀念的實踐的動作策略和智慧。因此，我們利用每周一次的教研活動時間，帶著教師的反饋或在實踐中發現的問題進行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動規則；教師如何設計開放性的提問；教師如何學習反思、學會反思、持續反思等。

二、凸現“主人”作用，堅持和把握“以人為本”思想。

1、建立和諧的人際關系，營造寬松的教研氛圍。建立和諧的人際關系，營造一個寬松的教研氛圍，這對于主體意識突出的幼兒園教師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：尊重教師的觀點、啟迪教師的智慧、等待教師的發展、充分挖掘教師的潛能。

2、倡導民主管理，不斷增強教師的參與意識。

教師個體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態。在教研過程中，園行政和教師共同活動，相互影響、協調一致。我們一方面凸現教師的“主人”身份，另一方面也以其學識和價格魅力吸引教師參與教研，變以往的“我得參與教研”為現在的“我喜歡參與教研”。另外，為教師發表意見和建議提供機會，如每學期末與教師座談教研改革的舉措，讓教師暢談教育教學的心聲等。

3、重視教師的業務培訓，讓教師享受成長的喜悅。

對人管理的一個重要方面，就是要研究對人的使用和培養。因此，我們在每次姐妹園的相互觀摩中，都盡可能多地為教師爭取外出學習的機會，讓教師在參觀學習中感悟幼教改革的靈動；我們還結合周四聽課日，進行自我反思及積極的評議。老師在通過自我反思和評議中得到了成長、促進教師在專業上不斷進步。如四月份參加教委的六項技能比賽中，郭丹丹獲得論文單項的第一名等。在教師享受成功的喜悅的同時，也促進其他老師的進取心。

三、構建積極有效的師幼互動。

1、創設寬松的環境是前提。教師重視與幼兒間的情感交流。如當幼兒取得成功時，給予充分肯定；當幼兒遇到困難時，給予耐心引導；當幼兒撒嬌時，給予溫情擁抱等。

2、以往的集體活動由于人數多，教師既要忙于完成教學內容，又要顧及良好的教學秩序，還要考慮幼兒在活動中的反饋，往往應接不暇，顧此失彼，再加上一些無關刺激的干擾，真正進行師幼互動的次數和人數不多。區域活動人數少了，無關刺激也相對減少，老師巡視中可以充分關注到每一個幼兒，捕捉每組幼兒的情況，從而及時的調整教學方案，在反思和實踐中提高活動的質量，促進師幼共同發展。

3、在關注的基礎上適時引導。在實踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時引導。我們通過實例讓幼兒感受到不干預、放任自流的活動，幼兒的發展微乎其微，形式上的主動學習絕非實質上的主動學習。因此，教師所要扮演的角色就是支持者、引導者、幫助者和促進者。

四、在活動中，發展幼兒的語言能力。

1、孩子對自己參與布置的環境有一種特殊的感受，能產生“想說”的欲望。因此，我們注意讓幼兒動手參與。“各種各樣的鞋子”主題環境創設中，孩子和家長共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。

2、在活動教育過程中，我們注意為幼兒創設一種“蹲下來說話，牽著手交流”的平等，寬松的語言交流氛圍。使幼兒敢說、敢問。活動中，教師們能針對幼兒認識的局限性和個體差異，更多地鼓勵幼兒提問，關注他們的交流。幫助他們參與問題的討論。教師則以同伴的身份出現，給予肯定和幫忙。

當然，在保教工作中，我們也存在許多不足和缺點。如：教師的專業素養等還有待提高。新教師和部分教師在活動中的組織能力較差。教學模式結論，教學觀念陳舊。缺乏研究精神。對《綱要》、《指南》精神實質不了解，不清楚課改的實質。對活動中形式的設計，靈活把握幼兒在活動中情況等方面還須長期加強和經驗積累。

第二篇：幼兒園保教總結

2013---2014學第二學期保教工作總結

馬駒橋鎮馬駒橋中心幼兒園

二、教育教學工作

(一)、加強常規工作管理督導 1.保質保量的業務學習要跟進

每2周堅持開展1次以上的教研活動。我們秉承學習先于實踐的理念，為提高保教質量開展多種學習活動。開學初，組織教師學習了《馬駒橋鎮馬駒橋中心幼兒園一日生活保教細則》；進行了《如何撰寫備課計劃》、《如何制定周計劃》、《如何撰寫觀察反思》、《如何記錄各種表冊》的學習。我們組織教師認真學習了《3-6歲幼兒學習發展指南》，活動中根據每項內容請教師結合自己的實際工作說說自己是怎樣做的，這樣既加深了對文件的理解又豐富了教師的教育策略。

本學期嘗試以大小教研組同步活動的形式開展幼兒園的園本教研工作。教研組、班組是開展園本培訓的實體，學期初，成立大、中、小班教研組、明確教研組長的職責任務與要求。三位教研組長根據本年領班幼兒發展的特點與實際情況制訂了有針對性的教研活動計劃。各年齡班組圍繞《3-6歲兒童學習與發展指南》中的五大領域每月開展活動。小班以健康戶外游戲的研究為切入點，小四班張金枝老師主動承擔觀摩研究活動，帶領班內孩子進行了“老游戲”活動，孩子們在游戲中不僅感受到了快樂，從中也對他們的身體也得到了良好的鍛煉機會。中班教研組圍繞健康、語言領域進行了深入細致的研討。田冉、賈葉青老師主動承擔教研研討課。為教師的成長搭建平臺。保質保量的業務學習為教師日常帶班夯實了基礎，切實提高了教師的教育理念，優化了教師的教育行為，提高了教師帶班組織能力。為日常保教工作的順利開展起到了保駕護航的作用。

2.教師之間的經驗交流要跟進

教師是寶貴的學習資源，我園充分發揮不同教師的作用，達到了互相學習共同進步的作用。（1）本學期開學初，針對新教師不知道如何帶好班級，我園開展了“師徒結對”經驗交流活動。活動通過新教師提出自己工作中困惑的問題，師傅交流自己的做法及經驗，開展了每月一次徒弟的匯報課活動。（2）在發現教師在寫備課計劃時目標的制定過大、過難、過多的現象時及時組織教師結合《快樂與發展課程》中的案例進行了《如何制定教育目標》《如何寫好教案》的學習。(3)請李建立老師介紹了自己關于“班級環境顏色如何搭配”的交流活動。(4)請小學教師為老師們交流了“幼小銜接應注意的問題”。(5)以班級為單位交流了多個手指游戲的創編與玩法。教師之間的交流學習即為教師提供了展示自己的平臺增強自信心，又為其他教師提供了很好地學習機會。目前我園初步形成了同伴間團結互助、樂于分享、樂問樂學的園所氛圍。3.積極參加各級培訓學習

本學期積極組織全園教師積極參加通州區研修中心組織的各項培訓活動；何紫丹老師參加了北京市農村教師3—5年成長期的培訓；李婉晴老師參加了通州區新教師培訓；李建立、焦麗、何葉等6位教師參加了通州區農村新教師培訓。幾位教師在學習后在我園中進行了分享學習。

4.以“觀摩”為途徑，豐富經驗，拓寬思路

在新教師身上經常會表現出，理論雖然學習了也記住了但還是不知道怎么應用，不能與實踐結合，記在腦子里的理論和實際帶班是兩層皮。經過多次觀察教師組織活動以及和教師的談心我們了解到：對于新教師或年輕教師來說她們沒有看見過那些好的做法是如何做的，缺乏的正是直觀的經驗。分析到這點后我決定從豐富直觀的做法入手，通過觀摩活動互相學習，拓展新教師的工作思路。

開學初我園開展了“保育員消毒觀摩”活動。活動中我們首先選擇了一個重點班作為示范班，經過保健醫與班級教師的多次研討，確定了正確消毒的方法與消毒程序。組織保育員教師現場進行觀摩“疊被子”，觀摩后積極開展了研討活動，充分肯定優點同時提出需要改進的地方。隨后給每班一周的自我調整時間，一周后開展了全園保育員教師的消毒、疊被子比賽活動。活動中發現哪位教師有改進的好方法在現場進行及時的研討與經驗介紹。后面的教師會及時調整自己的工作。活動結束后每一位教師將自己的一日工作進行了系統的梳理，切實提高了我園保育員教師的日常工作能力。(二)、合理安排幼兒活動，豐富幼兒生活：

幼兒的生活應是豐富多彩的。日常的重復性的生活已不能滿足現在孩子的發展需求。所以，我園在現有條件的基礎上努力為幼兒創設條件，來豐富幼兒的生活，拓展幼兒視野，促幼兒快樂成長。

1、四月份我園教師小、中、大三個班組進行編制并學習了新的幼兒韻律操和器械操，推廣了新早操。為提高幼兒早操的參與率和運動率，小班組充分利用了搖搖圈創編了器械操，動作富有童趣，符合幼兒年齡特點，大大地調動了幼兒、教師運動的積極性

2、五月中旬我園教師在精心準備下組織了中、大班進行了親子運動會。這次運動會充分調動孩子們參與體育活動的積極性, 增進孩子與家長之間的親子關系, 增強幼兒園集體的凝聚力,做到了家園共育，每個家庭都能在賽場上充分展示出團結進取,蓬勃向上的精神面貌,每個家庭在賽場上爭做文明家庭,在觀眾席上爭做文明觀眾。

3、為進一步加強對幼兒日常行為規范的教育，規范幼兒的禮儀，努力，提高幼兒良好的行為習慣，我園舉行每月一次的“禮儀之星”評比。通過對全園幼兒行為規范的評選，激勵幼兒，樹立榜樣，促使幼兒健康成長，4、開展了“開心六

一、快樂做主”文藝匯演活動。全園近三百名幼兒登臺亮相，展示了自己的風采。讓孩子過一個愉快難忘的節日。

5、加強了幼兒比賽類活動的進行。幼兒跳繩、拍球、“我的小手最干凈”等活動，進一步提高幼兒的積極性。

三 衛生保健

1.加強教師培訓:(分別進行集體培訓、新保育員教師培訓、強化學習、閉卷考試、實際操作)培訓合格率100%。

2.堅持檢查督促各班各項記錄，例如：幼兒的吃藥記錄、幼兒追訪記錄、班級消毒記錄、睡眠記錄等。保健醫規范表格，并跟進檢查。出現問題及時反映，做出調整。3.堅持為幼兒體檢：6月份保健醫帶領全園教師對所有入園的幼兒做了大體檢工作（包括：身高、體重、牙齒、視力）。

4.堅持每日晨檢、午檢。做好衛生保健知識的宣傳工作，我園利用海報、宣傳冊子、園訊通和家園欄形式向家長宣傳幼兒保健知識以及家教的知識，對傳染病爆發季節有計劃的宣傳染病的預防措施和方法。四 家長工作

家長是孩子一生的老師，所以家園配合對幼兒的發展起到至關重要的作用。本學期，我園通過多種方式開展家長工作，如：《幼兒發展評價手冊》、班級空間、園訊通、郵箱、QQ、短信、微信、電話、便條、班級家長會、晚離園溝通、親子活動、致家長的一封信、離園時的短語溝通、家長問卷等形式加強幼兒園與家長的溝通交流。

開學初我園召開了全園家長會，先有園長、保教主任、保健醫做幼兒園的介紹與教育理念的交流，再由各班召開班級家長會。教師們抓住與家長接觸的每一次機會了解家長的需求，向家長傳達幼兒園教育理念，取得家長的初步信任。在本學期的“親子觀摩活動”中，向家長展示班級教師的專業素質，讓家長放心。日常工作中主動與每位家長面談，聽取家長的反饋意見和建議，同時創設內容豐富地家長園地（周計劃、大便表、育兒知識、飲水記錄），使家長了解班級工作，了解幼兒的在園情況。還通過班級空間，每周定期上傳孩子們活動的照片，家長們能夠更直觀的看到孩子在園的情況，同時給老師和家長提供了更大的交流空間，也更好的展示班級的各方面工作的開展和幼兒的發展和進步，很多家長瀏覽后都給了很多的評價。

每日晚離園環節教師和家長面對面的溝通已成為我園家長工作的一道亮麗的風景線。每班教師會充分利用這段時間有目的的向部分家長溝通幼兒今天的情況，如吃飯喝水情況，衣服情況，幼兒的情緒及與幼兒交往的情況，家長需要配合的一些建議等。五 存在的問題與下學期的設想：

1.針對幼兒戶外活動量與組織內容上存在的問題，下學期探索各項體育游戲活動的開展。

2.根據目前新教師不能很好的把握《綱要》的知識，繼續帶領全園教師學習《綱要》與《指南》。

3.根據本學期各班班務會開展中存在的問題，下學期通過觀摩班務會的方式規范班務會，提高實效性。

4.在幼兒圖書的投放上，存在種類不全，尤其是工具類、益智類圖書少，因此在下學期要豐富幼兒的圖書，增加繪本圖書，開拓幼兒的視野。

第三篇：幼兒園小班保教總結

幼兒園小班保教總結

時光飛逝,轉眼間我們緊張而特別的又接近尾聲。看著孩子們一天天長高,我知道我們的付出是值得的,回顧這一學期來的工作與生活,每個孩子在幼兒園里都有了很大的進步。孩子們喜歡上幼兒園,對同伴、阿姨、老師充滿了信任,看到孩子們的進步,我們由衷感到欣慰。為了更好的完成以后的工作,提高保教質量,回顧一學期所做的工作,主要有以下幾方面:

一、主要工作與成績(一)、保教工作

1、各班保教人員做好安全防護工作,落實幼兒的安全防護措施與安全知識教育,幼兒在園期間沒有發生任何安全事故。孩子們在老師、保育員的悉心照顧下,健康成長。

2、在日常教學中幫助教師建立以幼兒發展為本的教育理念,認真學習、領會《綱要》精神,積極參與幼兒的各項活動,讓幼兒在不同程度上得以發展。在年段組織的穿衣、邏輯思維操作比賽中幼兒獲得較好的成績。如穿衣比賽中袁輝、張圳暉、黃杰獲得一等獎;周婷、凌思竹、陳雅君、陳曉娟、莊子權獲得二等獎;蔡佳佳、張明帥、蔡詩華、范興龍、蘇銘新、吳釗偉、蔡祥龍等獲得三等獎;邏輯思維操作比賽中張楨銘獲得一等獎;張圳暉、莊子權獲得二等獎;劉藝青、吳佳淇、王煒彬、蘇榮輝獲得三等獎。

3、年段各班根據實際情況,開展一系列的教育活動,在教育活動中各領域相互滲透,保教工作取得了較大的成效。小一班的幼兒養成了較好的常規;小二班的幼兒自理能力有了較大的進步,在原有水平上又有進一步的提高。小小班幼兒在自理、口語表達方面同樣也有了很大的提高。

4、鼓勵教師充分發揮個人成長,積極參加各種市、街道、園舉行各種活動。其中李育珍、蘇秀環老師參加國慶節皆慈善踩街活動。(二)、教科研工作

1、我段兩周一次的教研探討與交流活動由各班教師輪流主持、記錄,我們探討的內容有:(1)討論各班幼兒常規教育(2)如何將主題活動融如入等,并在年段開展互聽課活動,互相交流,教師在實踐中獲得專業成長。

2、小二班是本園《線描寫生畫的探究》的實驗班,本學期對幼兒進行線描畫的教學,通過引導幼兒進行觀察和指導,幼兒在線、型、面等各方面都取得很大的進步。

3、本學期老師們在12月份迎接泉州優質園評估組來園對我段的教學情況、幼兒活動、環境設施等各方面進行觀摩與檢查,獲得好評并通過評估。

4、我段的寶珊、育珍、秀環、淑惠老師相繼到泉州、實幼、陳埭阿梅幼兒園參加市級教研活動,受益匪淺。(三)、家長與社區

1、各班在家教園地定期向家長宣傳本月、周、半日的教育教學內容及家教文章,以及家長的各種心得,共同豐富。

2、家長能及時反饋幼兒的家庭表現,主動參與教師探討育兒經驗,積極撰寫家教經驗文章。家長張加添《記張圳暉切蔬菜、水果的過程》等刊登在第六期園報。

3、定期召開家長會(期初、期中、期末各一次);舉辦專題講座《如何維護孩子的心理健康》;各班根據實際情況開展適合幼兒年齡特點的親子活動。內容有《幼兒穿衣競賽》、《慶元旦大聚餐》、《包餃子》、《制作賀卡》等。(四)、存在不足與今后努力的方向

1、加強幼兒的自我服務意識和自我防護意識,在日常教育活動中提高幼兒的自我服務意識,引導幼兒認識危險,學習自我保護。

2、更新師幼互動、家園互動的意識,利用家長資源,為課改實踐創造有利條件。

3、教師創造性的教學思維比較缺乏,應豐富年段教研工作形式與內容,形成園、段、班三位一體的教研網絡,切實、有效地開展教研活動,為教師的成長和幼兒的發展服務。

第四篇：幼兒園小班保教總結

時光飛逝,轉眼間我們緊張而特別的又接近尾聲。看著孩子們一天天長高,我知道我們的付出是值得的,回顧這一學期來的工作與生活,每個孩子在幼兒園里都有了很大的進步。孩子們喜歡上幼兒園,對同伴、阿姨、老師充滿了信任,看到孩子們的進步,我們由衷感到欣慰。為了更好的完成以后的工作,提高保教質量,回顧一學期所做的工作,主要有以下幾方面:

一、主要工作與成績

(一)、保教工作

1、各班保教人員做好安全防護工作,落實幼兒的安全防護措施與安全知識教育,幼兒在園期間沒有發生任何安全事故。孩子們在老師、保育員的悉心照顧下,健康成長。

2、在日常教學中幫助教師建立以幼兒發展為本的教育理念,認真學習、領會《綱要》精神,積極參與幼兒的各項活動,讓幼兒在不同程度上得以發展。在年段組織的穿衣、邏輯思維操作比賽中幼兒獲得較好的成績。如穿衣比賽中袁輝、張圳暉、黃杰獲得一等獎;周婷、凌思竹、陳雅君、陳曉娟、莊子權獲得二等獎;蔡佳佳、張明帥、蔡詩華、范興龍、蘇銘新、吳釗偉、蔡祥龍等獲得三等獎;邏輯思維操作比賽中張楨銘獲得一等獎;張圳暉、莊子權獲得二等獎;劉藝青、吳佳淇、王煒彬、蘇榮輝獲得三等獎。

3、年段各班根據實際情況,開展一系列的教育活動,在教育活動中各領域相互滲透,保教工作取得了較大的成效。小一班的幼兒養成了較好的常規;小二班的幼兒自理能力有了較大的進步,在原有水平上又有進一步的提高。小小班幼兒在自理、口語表達方面同樣也有了很大的提高。

4、鼓勵教師充分發揮個人成長,積極參加各種市、街道、園舉行各種活動。其中李育珍、蘇秀環老師參加國慶節皆慈善踩街活動。

(二)、教科研工作

1、我段兩周一次的教研探討與交流活動由各班教師輪流主持、記錄,我們探討的內容有:(1)討論各班幼兒常規教育(2)如何將主題活動融如入等,并在年段開展互聽課活動,互相交流,教師在實踐中獲得專業成長。

2、小二班是本園《線描寫生畫的探究》的實驗班,本學期對幼兒進行線描畫的教學,通過引導幼兒進行觀察和指導,幼兒在線、型、面等各方面都取得很大的進步。

3、本學期老師們在12月份迎接泉州優質園評估組來園對我段的教學情況、幼兒活動、環境設施等各方面進行觀摩與檢查,獲得好評并通過評估。

4、我段的寶珊、育珍、秀環、淑惠老師相繼到泉州、實幼、陳埭阿梅幼兒園參加市級教研活動,受益匪淺。

(三)、家長與社區

1、各班在家教園地定期向家長宣傳本月、周、半日的教育教學內容及家教文章,以及家長的各種心得,共同豐富。

2、家長能及時反饋幼兒的家庭表現,主動參與教師探討育兒經驗,積極撰寫家教經驗文章。家長張加添《記張圳暉切蔬菜、水果的過程》等刊登在第六期園報。

3、定期召開家長會(期初、期中、期末各一次);舉辦專題講座《如何維護孩子的心理健康》;各班根據實際情況開展適合幼兒年齡特點的親子活動。內容有《幼兒穿衣競賽》、《慶元旦大聚餐》、《包餃子》、《制作賀卡》等。

(四)、存在不足與今后努力的方向

1、加強幼兒的自我服務意識和自我防護意識,在日常教育活動中提高幼兒的自我服務意識,引導幼兒認識危險,學習自我保護。

2、更新師幼互動、家園互動的意識,利用家長資源,為課改實踐創造有利條件。

3、教師創造性的教學思維比較缺乏,應豐富年段教研工作形式與內容,形成園、段、班三位一體的教研網絡,切實、有效地開展教研活動,為教師的成長和幼兒的發展服務。

第五篇：幼兒園大班保教總結

一、基本情況分析 經過兩年的幼兒園生活與學習,全班幼兒在各方面都有了一定的進步,各種能力都有一定的提高。表現在:能較好地遵守各項活動常規;大部分幼兒能積極使用普通話交往;口語能力和動手能力都有較大的進步,生活能力有一定的提高;大部分幼兒能做到愛護物品,保護墻飾,團結同伴、樂意為集體服務。但也存在一些不足之處,如:部分幼兒學習的積極性不高;個別幼兒自我控制能力較差,有時會影響集體教學活動;有部分幼兒不敢大膽表達自己的想法,不敢在集體面前表演;極個別幼兒需要促進和別人溝通、交往的能力等教多的問題。與家長之間也有一些要改進的地方。如:在家園同步教育方面還沒能成為大多數家長的共識,不能較好地利用家長資源等等。為此,今年秋季學期,我班的工作重點是圍繞樹立幼兒良好的學習環境、合作意識和大膽表現自己等方面。

二、具體目標

(一)健康領域

1、身體健康,經常保持積極、愉快的情緒。

2、生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力,注意保持和參與周圍生活環境衛生清潔的工作。

3、具有初步的自我保護意識和自我保護能力;知道和理解一些必要的安全防范方法和健康常識。

4、積極、自動參加體育活動,能探索和掌握多種運動器械的使用,有一定的創造性。

5、動作協調、靈活,不怕困難,具有一定的控制能力。

(二)社會領域

1、快樂、主動地參加與幼兒園的各項活動,自信心強。

2、主動、友好、禮貌地與同伴交往,會互助、合作、分享,謙讓,有同情心。

3、學習解決交往中出現的問題。

4、理解并自覺遵守日常生活中基本的社會行為規則和

幼兒行為規范。

5、樂于接受任務,主動為集體、為他人做事,不怕困難,有始有終,有初步的責任感和集體意識。學習嘗試解決碰到的問題。

6、能感受和體驗到別人對自己的關心和愛心,并能用各種方式表達自己對他人的感激和愛心;知道中國是個多民族的國家,喜愛中國的風景名勝,尊敬國旗,為自己是中國人而自豪。

7、樂于使用學習文明禮貌用語。

(三)語言領域

1、樂意和周圍的人交談,會使用普通話和禮貌語言進行交往。

2、安靜、有禮貌地傾聽對方講話,能理解講話的內容,并積極做出相應的應答。

3、能清楚、連貫地表達自己的看法、想法、能大膽地回答問題。

4、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看圖書、欣賞各種體裁的兒童文學作品,初步理解作品的主題,感受作品所表達的情感,并學習通過以復述、模仿、表演等形式來必須一些優秀、有趣的文學作品。

5、對周圍生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣,初步對書寫產生興趣。

6、堅持一日生活中使用普通話,且發音和聲調基本準確。

(四)科學領域

1、積極主動地發現周圍環境中有趣的事物和現象。

2、能有目的、有順序、連續地運用視、聽、聞、觸等各種感官觀察和探險常見事物和現象,并有意識地提出問題、尋求答案。

3、關注生活中常見的科學現象,細心、專心地進行觀察、操作、實驗活動,會做簡單的觀察記錄,樂于表達自己發現、觀察和探索的過程、結果。

4、喜歡數學活動,感受數學的重要并學習在堅決問題的過程中初步理解基本的數學概念,學習簡單的分類、比較、推理。

5、了解人與自然的粗淺關系,初步知道基本的環保知識,能珍惜自然資源,關心周圍生活環境,主動參加種植和飼養活動。

(五)藝術領域

1、能發現和感受環境、生活和藝術作品中節奏、旋律、色彩、形狀的美,豐富感性經驗。

2、喜歡參加藝術活動,并能大膽地運用各種藝術形式表現自己的情感和經驗。

3、樂于參加舞蹈、歌曲創編活動,能進行簡單的節奏表演。

4、樂于使用各種工具、材料、費舊物品,根據一定的主題,用自己喜歡的形式富有個性和創造性地表現事物形象;

5、樂于與同伴一起進行娛樂、表演、創作等藝術表現

活動,有一定的表現技能,并樂于交流意思表現的評價。

(六)家長工作

通過開放半日活動、家訪、與家長交談、家長園地、家長會等,向家長及時傳遞幼教信息,宣傳幼教知識,讓家長了解幼兒教育,并廣泛聽取家長對我們的教育教學的意見和建議,以取得家長的配合與支持,共同促使幼兒的發展。