第一篇：體會優(yōu)美語句的表達(dá)效果

體會優(yōu)美語句的表達(dá)效果

師：從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返”呢？在文中勾畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句，讀一讀，說說自己的體會。

生：我覺得這句寫得很美：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。”作者用這些句子寫出了燕子會再來，楊柳會再青，桃花會再開，描寫出了一幅有靜有動、有聲有色、生機(jī)勃勃的春天景色，給人留下了深刻的印象。

生：我讀了這句話不僅感到很美，而且覺得作者寫燕子去了會再來，楊柳枯了會再青，桃花謝了會再開，是為了與時(shí)間一去不復(fù)返形成鮮明的對比。讀后引人產(chǎn)生聯(lián)想和想象，覺得有好多事物都能再來，唯獨(dú)時(shí)間不會再來。

師：體會得好。的確如此，借美好的事物來抒發(fā)內(nèi)心的情感，是朱自清先生散文的一大特點(diǎn)。

師：請同學(xué)們再讀讀書，看看還有你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句嗎？

生：我認(rèn)為這一句也寫得美：“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。”這句用了比喻的句式，把過去的日子比作輕煙、薄霧，使無形的時(shí)間有了鮮明的形象，我們好像看到了時(shí)間的煙霧縹緲在眼前，可摸可觸，而瞬間又被微風(fēng)吹散了，被初陽蒸融了。

生：我讀了這句，感受到時(shí)間瞬息消逝，來去匆匆。

生：我還體會到用比喻的方法寫句子，可以使描寫的事物更形象，有動感。

師：對，我們讀書就要這樣去用心體會，感悟到比喻句的表達(dá)效果，非常好！

生：老師，我還覺得這句話也寫得很美：“天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。”作者用了擬人的手法給時(shí)間以人的靈性、動作的快速。讀后時(shí)間之快、不可挽留的感覺非常深刻。

師：同學(xué)們邊讀邊想象這個(gè)句子，你覺得哪些詞語作者用得最好？

生：“伶伶俐俐”“跨”和“飛”這幾個(gè)詞語用得好。本來時(shí)間的流過是看不見的，而在朱自清先生的筆下，時(shí)間如天真的孩子，既可愛又頑皮。

生：我發(fā)現(xiàn)，用擬人的方法，會使文章生動鮮活，富有感染力，能打動讀者。

師：對，作者正是運(yùn)用了設(shè)問、比喻、擬人、排比等手法，使語言優(yōu)美，生動形象，喚起我們的聯(lián)想和想象，使我們受到感染，與作者的感情產(chǎn)生共鳴，一種對時(shí)間的來去匆匆感到惋惜的情感油然而生。時(shí)光寶貴，珍惜時(shí)光，有所作為，切莫萬事成蹉跎。請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀自己勾畫的句子，并抄寫下來。

第二篇：語句表達(dá)

這種題型主要是考查應(yīng)試者對語氣、語序、語法結(jié)構(gòu)等在言語表達(dá)中所起作用的理解程度。所以,這種題型對應(yīng)試者在言語表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性等方面有較高的要求。相對于詞語替換、選詞填空來說，語句表達(dá)的難度較大，它要求應(yīng)試者在言語表達(dá)的規(guī)范性、準(zhǔn)確性等方面有較高的水平。根據(jù)近年來出題的實(shí)踐，最近幾年語句表達(dá)主要有3種出題方式。

1.病句判斷

這種題型通常是給出四句話，其中只有一句話正確，其他三句都存在著語病，要求應(yīng)試者找出正確的一句話來。綜合各種情況，可能出現(xiàn)的語病有：

(1)用詞錯(cuò)誤

病句中最常出現(xiàn)的錯(cuò)誤之一就是用詞不當(dāng)，主要體現(xiàn)在混淆對象、感情色彩不符、弄錯(cuò)對象、風(fēng)格色彩不協(xié)調(diào)、搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

例題1：對金錢的強(qiáng)烈欲望，已經(jīng)把他改造成一個(gè)冷血動物。

【解析】在此句中，“改造”一詞通常指將習(xí)慣不好的人變成一個(gè)好人，用在這個(gè)句子中顯然不合適，可以將這個(gè)詞改成“扭曲”或者“變成”，更符合題意。

例題2：小王這個(gè)人為人熱情大方，“不拘小節(jié)”但也有粗心馬虎的特點(diǎn)。

【解析】“特點(diǎn)”在形容人時(shí)一般是褒義，“熱情大方”，“不拘小節(jié)”都可以說成是特點(diǎn)，但“粗心馬虎”只能說成是缺點(diǎn)。

例題3：年輕人應(yīng)到外面的世界走一走，開拓自己的視野。

【解析】“視野”用“開拓”一詞是不合適，如果把“開拓”改為“拓展”、“拓寬”等詞更為合適。此病句犯了搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

例題4:戰(zhàn)爭以在平時(shí)無法與之相比的強(qiáng)大的創(chuàng)造力，把一個(gè)平庸的人，塑造成一個(gè)有種的勇士。

【解析】“有種”感情色彩不對，“有種的勇士”可以改為“英勇的戰(zhàn)士”

例題5:千年桐樹樹型高大，抗蟲抗病，但有產(chǎn)量低、質(zhì)量差等特點(diǎn)。

【解析】“特點(diǎn)”往往指特殊性，而“產(chǎn)量低、質(zhì)量差”是缺點(diǎn)，所以“特點(diǎn)”要改為“缺點(diǎn)”。

例題6:勤勞勇敢的藏族人民，將會應(yīng)用這些豐富的植物資源，為社會主義建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

【解析】“應(yīng)用”的對象是原理、原則、方法、理論等，對“資源”來說，要用“運(yùn)用”。

例題7:太陽和月球每天從東方升起，又向西方落下，星星也會東升西落。

【解析】有風(fēng)格色彩不協(xié)調(diào)的毛病，“月球”用在書面語中，“星星”口語詞。為了做到口語化，“月球”可改為“月亮”。

例題8:這種新藥用起來十分方便，效果很長。

【解析】有搭配不當(dāng)?shù)拿　＞渲械摹靶Ч蓖伴L”不能配合，可把“效果”改為“有效期”。

例題9:農(nóng)民起義軍割斷了北京的交通，扳住了明朝統(tǒng)治者的咽喉。

【解析】“割斷”同“交通”不能配合，可改為“切斷”；“扳住”同“咽喉”也無法搭配，“扳住”可改為“卡住”。(2)語法方面的錯(cuò)誤

語法方面的錯(cuò)誤種類很多,有多種表現(xiàn)形式，以下我們歸類進(jìn)行列舉：

1)詞性誤用所謂詞性誤用，是把甲類詞當(dāng)乙類詞用，如形容詞當(dāng)動詞用，名詞當(dāng)動詞用，副詞當(dāng)動詞用等，是一種經(jīng)常發(fā)生的語病。可通過以下例子體會一下詞性誤用的錯(cuò)誤。

例題1：網(wǎng)球運(yùn)動員在比賽間隙，經(jīng)常會喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)香蕉，以強(qiáng)壯他們的體能。

【解析】此句中的“強(qiáng)壯”一詞本應(yīng)是形容詞，如“身體變得強(qiáng)壯了”，一般不用作動詞，句子中應(yīng)當(dāng)找一個(gè)能與“體能”搭配的及物動詞，因此“補(bǔ)充”最為合適。

例題2：姐姐生了個(gè)孩子，才三個(gè)月，總愛沖著人笑，真是惹人可愛。

【解析】“可愛”只能做形容詞，句子中應(yīng)當(dāng)使用一個(gè)動詞，所以改為“喜愛”更為恰當(dāng)。

從以上兩例看，形容詞和動詞之間誤用的情況很常見，考生應(yīng)加以注意。

例題3：他學(xué)習(xí)別的功課都不開竅，只有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程很悟性。

【解析】“悟性”是名詞，這里在“很”后應(yīng)用動詞，可以在“悟性”前面加個(gè)動詞，變?yōu)椤昂苡形蛐浴薄?/p>

例題4:她的這個(gè)舉動，帶著多么惹人可愛的孩子氣！

【解析】“可愛”是形容詞，這里當(dāng)動詞用了，可改為“喜愛”。

例題5:吃進(jìn)去的食物足以保證補(bǔ)充由于運(yùn)動而消耗的能量，并用來發(fā)達(dá)我們的身體。

【解析】“發(fā)達(dá)”是形容詞，這里當(dāng)及物動詞了，可以把最后一句改為“并且用來滋養(yǎng)我們的身體”。

例題6:粘結(jié)法有膠帶貼補(bǔ)與膠水修補(bǔ)兩種，兩種都必須先將薄膜表面清潔、干凈。

【解析】“清潔”是形容詞和動詞的跨類詞，在這里當(dāng)動詞用是可以的，但是“干凈”只是形容詞，就不能當(dāng)動詞用。把“將”改為“使”，“清潔、干凈”就都成了形容詞，可以合用。

例題7:我們北部山區(qū)蘊(yùn)藏的這種礦產(chǎn)確實(shí)是十分豐富的，但如今都在睡眠著。

【解析】“睡眠”是名詞，不能當(dāng)動詞用，可改成動詞“沉睡”。

例題8:他對別的事不太了解，對學(xué)生卻很有理解。

【解析】“理解”是動詞，這里當(dāng)名詞用了，可刪去“有”。

2)代詞使用不當(dāng)代詞使用不當(dāng)一般存在兩種情況，一種情況是用錯(cuò)了代詞，一種是代詞使用指代不清。這兩種情況都會讓人產(chǎn)生語義的誤解。

請看下面的例子：

例題1：即使你的上司在工作上有什么失誤，也絕不能在別人面前批評或責(zé)怪你們的上司。

【解析】在此句話中，出現(xiàn)了代詞前后使用不一致的問題，使整個(gè)句意前后矛盾，正確的應(yīng)為“也絕不能在別人面前批評或責(zé)怪你的上司”，屬于錯(cuò)用代詞。

例題2：麗麗一向是個(gè)注重儀表的女孩子，可是昨天下午，他卻蓬亂著頭，滿頭大汗地沖進(jìn)了教室。

【解析】在此句中，“麗麗”是一個(gè)女孩子，正確的指代關(guān)系詞應(yīng)該是“她”而非“他”，此句犯了指代不清的錯(cuò)誤，應(yīng)將后面的“他”改成“她”。

例題3：《貧嘴張大民的幸福生活》是劉恒的一篇反映現(xiàn)實(shí)平民生活的小說，他用詼諧的語言表現(xiàn)了市井尋常百姓的生活。

【解析】此句話存在著指代不清的問題，句中的“他”可以理解為小說的主人公張大民，因?yàn)閺埓竺袷且粋€(gè)極詼諧有趣的人，也可以指代作者，應(yīng)將此句中的“他”給以明確化，改為“小說中的主人公”，這樣整個(gè)句子才意思通順，指代清楚。

例題4:齊曉霞學(xué)習(xí)成績一直不太好，不過他很用功。

【解析】“齊曉霞”是女生，用“她”不用“他”。

例題5:幾次投籃失敗，體育測驗(yàn)不及格，他的心情是什么呢？

【解析】“什么”是問事物，這里是問情況，可以把“是什么”改為“怎么樣”。

例題6:這些軍人，生活十分艱苦，他們的情緒卻十分樂觀。來到我們軍校進(jìn)行軍訓(xùn)，誰都會被他那種不怕艱苦的作風(fēng)所感動。

【解析】前頭用“他們”，后頭用“他”，在數(shù)目上不統(tǒng)一，“他”也應(yīng)改成“他們”。這是用錯(cuò)了代詞的例子。

例題7:在中國現(xiàn)代文學(xué)史上,《狂人日記》是第一篇小說，他大聲疾呼，用他那尖銳潑辣的筆去批判人吃人的舊世界。

【解析】“他”似乎指“狂人”，因?yàn)榭袢艘矊懴铝巳沼浥辛伺f世界；又似乎指魯迅，一個(gè)代詞有了兩個(gè)前詞，產(chǎn)生歧義。可以不用代詞，將“他”改為“魯迅”或“狂人”。

例題8:李政委來到七連后，時(shí)間不長，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)連隊(duì)的實(shí)際情況與原來自己以為的有利條件有差距。

【解析】“自己”似乎指“李政委”，又似乎指“這個(gè)連隊(duì)”，也有歧義。

例題9:《編輯部的故事》是一部受歡迎的電視劇，雖然只是表現(xiàn)了他們當(dāng)中的一些小事，卻耐人尋味。

【解析】“編輯部”是一個(gè)詞，而“他們”不能代替其中的語素“編輯”。“他們”要改為“編輯們”。

3)介詞使用不當(dāng)在所給題目當(dāng)中，介詞使用不當(dāng)。介詞使用不當(dāng)包括用錯(cuò)介詞和介詞同賓語配合不當(dāng)。

請看下面的例子：

例題1：這篇文章，對揭露“法輪功”的本質(zhì)上起了重大作用。

【解析】此句中介詞使用錯(cuò)誤，即“對……上”有誤，屬于錯(cuò)用介詞，應(yīng)改為“這篇文章，對揭露?法輪功?的本質(zhì)起了重大作用。”刪掉介詞“上”或者也可改為“這篇文章在揭露?法輪功?的本質(zhì)上起了重大的作用。”

例題2：臨出發(fā)前，局長語重心長地向每一位同志握手。

【解析】此句中的介詞“向”屬于用詞錯(cuò)誤，可以說“向人打招呼”、“向每個(gè)人問好”、“向每個(gè)人敬禮”，故應(yīng)將介詞“向”改成介詞“和”，或者也可以改成“跟”。

上述兩例都屬于用錯(cuò)介詞的情況，下面再看介詞與賓語搭配不當(dāng)?shù)睦印?/p>

例題3：偉大的中國人民，正意氣風(fēng)發(fā)地向小康的大道上邁進(jìn)。

【解析】此句的介詞“向”與其后的賓語搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“偉大的中國人民，正意氣風(fēng)發(fā)地在小康的大道上邁進(jìn)”。將“向”改為介詞“在”。這樣通順一些。

例題4:小明恭恭敬敬地跟俞老師敬了一個(gè)禮。

【解析】“跟”應(yīng)當(dāng)是“對”。

例題5:資本主義國家向一些喪盡天良的中國清朝官員做可恥的鴉片買賣。

【解析】“向”應(yīng)該是“同”。

例題6:這樣寫，不僅為人生道路的探索打上了宿命論的印記，而且也給人一種荒謬、神秘的感覺。

【解析】的“為”應(yīng)當(dāng)是“給”,這是用錯(cuò)了介詞的例子。

例題7:現(xiàn)在的中關(guān)村，在向現(xiàn)代化的大道上邁進(jìn)。

【解析】這是介詞同賓語搭配不當(dāng)?shù)睦?“向”不能同“上”配合，可改為“在”或者刪去。

例題8:詩中運(yùn)用對比手法，對揭露敵人本質(zhì)與表現(xiàn)我軍力量上起了重大作用。

【解析】“對”也不能同“上”配合，可刪去“上”。

4)連詞使用不當(dāng)這里說的連詞，包括關(guān)聯(lián)詞語。連詞出現(xiàn)的錯(cuò)誤常見為搭配不當(dāng)。

請看連詞使用不當(dāng)?shù)睦印?/p>

例題1：這是一個(gè)偉大的思想，并且缺乏實(shí)際意義。

【解析】此句中的連詞“并且”，使前、后句意思出現(xiàn)了不連貫的問題，不能準(zhǔn)確表達(dá)句意，應(yīng)將這個(gè)連詞改為“但是”或者“可是”。

例題2：至于節(jié)食越瘦的說法，不一定是正確的。

【解析】在這個(gè)句子中出現(xiàn)了連詞“越”，作為一個(gè)連詞，“越”的出現(xiàn)是有規(guī)律的，即“越……越……”成對地出現(xiàn)，此句之錯(cuò)誤即缺少一個(gè)“越”字，應(yīng)改為“至于越節(jié)食越瘦的說法，不一定是正確的。”

例題3：只有汽車沒了油，它就不能夠行駛了。【解析】該句中的連詞“只有”，是一個(gè)必要條件的連詞，應(yīng)該使用一個(gè)表達(dá)充分條件的關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)該將“只有”?改成“如果”，即“如果汽車沒了油，它就不能夠行駛了。”

例題4:至于戴眼鏡近視越深的理論，更是錯(cuò)誤和有害的。

【解析】“越”應(yīng)當(dāng)成雙出現(xiàn)，開頭可以改為“至于越戴眼鏡近視越深的理論”。

例題5:球員們深深理解這一點(diǎn)，一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到社會主義祖國的榮譽(yù)呵！

【解析】“不僅僅”要同“而且”相配合。

5)句子成分欠缺句子中最容易欠缺的成分是主語和賓語，尤其是主語的欠缺，表現(xiàn)得很隱蔽，難以察覺。現(xiàn)舉例說明：

例題1：經(jīng)過一段時(shí)間的刻苦學(xué)習(xí)，使我的成績有了很大的提高。

【解析】這樣的表達(dá)，在很多人的言語中和文章中都見過。仔細(xì)分析，“使”在句中作謂語，“經(jīng)過”之后是狀語，因此缺少主語。有兩種修改方式：刪去“經(jīng)過”，讓“一段時(shí)間的刻苦學(xué)習(xí)”做主語，或刪去“使”，讓“成績”做主語。

例題2：現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都要面對大大小小的困難，正確的態(tài)度是，不要逃避，而是要戰(zhàn)勝。

【解析】這樣的一個(gè)句子，有明顯的缺陷，即缺少賓語，使句意殘缺不全，正確地應(yīng)為：“現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都要面對大大小小的困難，正確的態(tài)度是，不要逃避，而是要戰(zhàn)勝這些困難。”

例題3：看到農(nóng)村里還有這么多的人靠賣血來維持生計(jì)這種現(xiàn)實(shí)情況，使我的內(nèi)心變得沉重起來。

【解析】這個(gè)句子中，“使”作謂語動詞。句子缺少主語，使句子變得不通。有兩種改正的方法，一是刪去“看到”，讓“現(xiàn)實(shí)情況”成為整個(gè)句子的主語；一是刪去“使”，讓“我的內(nèi)心”作為句子的主語。

例題4:經(jīng)過這次下鄉(xiāng)調(diào)查，使我們看到了改革開放政策給農(nóng)村帶來的變化。

【解析】“使”作謂語動詞，缺少主語。可刪“經(jīng)過”，也可刪“使”

例題5:看了關(guān)于南京大屠殺的電視片，使我的心靈受到了巨大震動。

【解析】可刪“看了”，也可刪“使”。

例題6:劇中周副主席揮毫寫“千古奇冤，江南一葉，同室操戈，相煎何急”的時(shí)候，利用幻燈打出了氣勢磅礴的十六個(gè)大字。

【解析】“利用”之前也少主語，似乎是“周副主席”在利用幻燈，實(shí)際上不是。可在“利用”之前加上“劇組人員”作主語。

例題7:人民沒有在恐怖的現(xiàn)實(shí)面前一蹶不振，而是要戰(zhàn)勝。

【解析】沒說“戰(zhàn)勝”誰，缺少賓語，作者應(yīng)當(dāng)把賓語加上去。

例題8:聽了張海迪同志講述她身殘志不殘，努力學(xué)好各種知識，治好了許多病人，我們很受教育。

【解析】謂語“聽了”，賓語應(yīng)是“張海迪……病人的事跡”，這句賓語不完整。

例題9:它從一個(gè)側(cè)面生動反映了我國人民為實(shí)現(xiàn)四化貢獻(xiàn)力量。

【解析】賓語不完整，句末要加上“的情形”。

6)搭配不當(dāng)詞與詞之間搭配不當(dāng)是常見的錯(cuò)誤。這種錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為兩種情況，一種是主語與謂語搭配不當(dāng)，一種是動詞與賓語搭配欠妥，造成句子意義有誤。搭配不當(dāng)最容易出現(xiàn)的是主謂搭配不當(dāng)和動賓搭配不當(dāng)。

請看下面的例題：

例題1：一個(gè)人如果保養(yǎng)好的話，他的壽命能活到一百二十歲。

【解析】此句中的后半句的主語“壽命”與句中謂語“活”并不是正確的搭配，正確的應(yīng)為：一是刪去“的壽命”，讓“他”作主語；一是將謂語“能活到”改為“有”，這樣主、謂語就搭配得當(dāng)了。

例題2：看完這篇描寫農(nóng)村悲慘狀況的報(bào)告文學(xué)，我的心靈不能平靜。

【解析】此句的后半句“我的心靈”與后邊的“平靜”一詞屬錯(cuò)誤搭配，正確的應(yīng)為“我的內(nèi)心久久不能平靜。”搭配不當(dāng)很多都是因?yàn)榇朐~而造成。

例題3：隨著居民收入的增加，到國外旅行的人數(shù)越來越增大了。

【解析】“越來越”后面應(yīng)當(dāng)搭配一個(gè)形容詞，而不能是動詞，所以，最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)是把“增大”改為“多”。這個(gè)病句同時(shí)也犯了詞性誤用的錯(cuò)誤。

例題4:長尾雞的尾羽，每年約能伸長1米左右，它的壽命能活九至十年。

【解析】后一句主語是“它的壽命”，謂語是“能活九至十年”，壽命只能論多長，談不到“活”，所以主謂語搭配不當(dāng)。可刪去“的壽命”，讓“它”做主語；也可以把“能活”改為“有”，讓“有九至十年”做謂語.例題5:就這樣，知識補(bǔ)上了不少，也提高了不少。

【解析】主語是“知識”，同后邊的“提高了不少”不能搭配，因?yàn)橹R是談不到提高的。“提高”可改為“增加”。

例題6:一些做題的學(xué)生，他們解題的能力往往生搬硬套。

【解析】主語“他們解題的能力”只能論強(qiáng)弱高低，同謂語“往往生搬硬套”不能搭配，可刪“的能力”。

例題7:養(yǎng)鴨三載，王雙貴已經(jīng)積蓄了一些養(yǎng)鴨的經(jīng)驗(yàn)。

【解析】“積蓄”，一般當(dāng)名詞用。作動詞時(shí)，對象是“錢財(cái)、物品”之類，因此它同賓語“一些養(yǎng)鴨的經(jīng)驗(yàn)”無法配合。“積蓄”可改為“積累”

例題8:義和團(tuán)的斗爭打破了侵略者瓜分中國的企圖。

【解析】“打破”同“企圖”也不搭配，可以把“打破”改為“粉碎”，也可以把“企圖”改為“美夢”。

例題9:作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，應(yīng)當(dāng)挑起建設(shè)祖國，實(shí)現(xiàn)“四化”的偉大事業(yè)，戰(zhàn)勝一切困難。

【解析】“挑起”同“建設(shè)……事業(yè)”不搭配，“事業(yè)”后頭應(yīng)加上“的重?fù)?dān)”。

例題10:在夜里昏暗的條件下，貓的瞳孔可以放得像滿月那樣圓。

【解析】這是定語和中心詞配合不當(dāng),“昏暗”不能修飾“條件”，應(yīng)當(dāng)是“在夜里光線昏暗的條件下”。

例題11:這一看似可笑的舉動，包含著她心中的多少痛苦、孤寂和辛酸。

【解析】定語“多少”可以修飾“痛苦”和“辛酸”，但是不可以修飾“孤寂”，可以把“多少”刪去。

7)句子次序顛倒句子次序顛倒分兩種情況，一是句子中語詞的次序不正確，另一個(gè)是句子間的次序不對。

請看以下例子：

例題1：雖然她只有七歲，但是對于父親的死，她格外顯得冷靜。

【解析】此句中的“格外”是程度副詞，應(yīng)當(dāng)用來修飾形容詞，因此，應(yīng)把“格外”和“顯得”之間次序顛倒，變成“她顯得格外冷靜。”

例題2：公安戰(zhàn)士毫不費(fèi)力地按照線人的指引找到了被綁架的小女孩。

【解析】此句之問題也在于詞序不對，“毫不費(fèi)力地”作為副詞應(yīng)置于動詞“找到”之前，因?yàn)椤昂敛毁M(fèi)力地”是用來修飾“找到”，而不是修飾“按照”。

例題3：老張進(jìn)了村子，因?yàn)槎嗄隂]有回過這里，村子里大多數(shù)人他都不認(rèn)識了。

【解析】此句之病在于句子順序安排不合理，第一句與第二句應(yīng)交換位置，改為“老張因?yàn)槎嗄隂]有回過這里，走進(jìn)村子，大多數(shù)人他都不認(rèn)識了。”

例題4:花木蘭在困難面前格外顯得堅(jiān)強(qiáng)。

【解析】“格外”是程度副詞，應(yīng)當(dāng)放在形容詞“堅(jiān)強(qiáng)”前頭，說成“顯得格外堅(jiān)強(qiáng)”。

例題5:經(jīng)過文人刪改過的民歌，有些可以從遺詩中找到，至今被刪后而無法在遺詩中找到的民歌，還不知道有多少。

【解析】“至今”要移到“而”后頭。

例題6:我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神槍獵手。

【解析】“順利地”應(yīng)移到“找到”之前。

例題7:有的猴類比較聰明，甚至?xí)鶕?jù)過去的經(jīng)驗(yàn)，再遇到了類似的情況，就會用過去的方法試探著去做。

【解析】“甚至?xí)鶕?jù)過去的經(jīng)驗(yàn)”同“再遇到了類似的情況”應(yīng)當(dāng)交換位置。

例題8:我們進(jìn)山以后，因?yàn)槲覀冮L期在城里走平坦的路，所以走山路十分不習(xí)慣。

【解析】“因?yàn)椤币痪湟旁谧钋斑叄拔覀冞M(jìn)山之后”要同它交換位置。

8)雜混所謂雜混即將兩種格式混淆起來。對于這種原因造成的病句，可根據(jù)上下文的需要選取其中一個(gè)格式。

請看下面的例子：

例題1：這棟建筑有三十層組成。

【解析】這個(gè)句子的問題出在將“有三十層”和“由三十層組成”兩個(gè)格式雜混起來，因此，即可以把這個(gè)句子改成“這棟建筑由三十層組成”。

例題2：由于長期堅(jiān)持鍛煉身體，老張的體重比四年前相比減少了20斤。

【解析】這是在人們口語中經(jīng)常使用的病句。此句之病在于將兩個(gè)格式“與四年前相比減少了20斤”與“比四年前減少了20斤”相混雜，把原句可以改成兩個(gè)格式中的任意一種，但后一種格式更為簡練。

例題3:太陽是一種熾熱的氣體大火球，它的外層主要有3層組成。

【解析】要么說成“它的外層主要有3層”，要么說成“它的外層主要由3層組成”。

例題4:我們廠年產(chǎn)值比改革開放前的1978年相比增加了3倍。

【解析】兩種格式是“同改革開放前的1978年相比增加了3倍”和“比改革開放前的1978年增加了3倍”。

例題5:魯迅的《祝福》通過一個(gè)身受封建禮教和迷信思想迫害下的祥林嫂這個(gè)典型，控訴了封建制度的罪惡。

【解析】兩種格式是“一個(gè)身受舊禮教和迷信思想迫害的祥林嫂”和“一個(gè)在舊禮教和迷信思想迫害下的祥林嫂”。例題6:魯迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反對節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長制都進(jìn)行了批判。

【解析】兩種格式是“他反對節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長制”和“他對節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長制都進(jìn)行了批判”。

(3)修辭錯(cuò)誤

言語表達(dá)中，修辭手法的運(yùn)用是必不可少的，它能夠使句子生動、語言豐富多彩，富有感染力。因此，正確地使用修辭手法，是每個(gè)考生必備的能力。修辭方面的錯(cuò)誤，常表現(xiàn)為以下幾種情況。

1)比喻不當(dāng)句子使用的比喻不貼切、不恰當(dāng)。

請看下面的例子：

例題1：小王非常熱愛本職工作，他經(jīng)常對同事們講，要像發(fā)瘋一樣熱愛自己的事業(yè)。

【解析】熱愛事業(yè)屬于理智的行動，而喻體“發(fā)瘋”常指人喪失理智、不能正常做事，這個(gè)比喻是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

例題2：我們要像驢子一樣勤懇地工作。

【解析】此句中的喻體“驢子”，通常情況下都含有貶義的色彩，將人比喻為“驢子”，隱含了人蠢的意思，所以比喻不恰當(dāng)，應(yīng)將“驢子”改為“老黃牛”。

例題3：這幾天，王書記忙得就像一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺。

【解析】王書記之工作忙，并不能用“陀螺”這樣的喻體，因陀螺是在被抽打的情況下旋轉(zhuǎn)，用在這兒，顯然不夠恰當(dāng)

例題4:這個(gè)煙幕黑得出奇，好像是一些大噴泉突然噴出時(shí)張成的巨大扇面。

【解析】本體是“煙幕”，要形容它怎樣黑，應(yīng)當(dāng)用形容黑的喻體，可是這兒的喻體講的是形狀，這個(gè)比喻就不恰當(dāng)了。

2)重復(fù)多余這里的“重復(fù)”是指那些不必要的重復(fù)出現(xiàn)的詞語，為使句子簡練，就應(yīng)刪掉多余而又重復(fù)的詞語。但句中的反復(fù)修辭方法不屬于多余重復(fù)的情況，對此應(yīng)認(rèn)真分析。

請看以下例題：

例題1：我們十分、十分地?zé)釔蹅ゴ蟮淖鎳?/p>

【解析】此句中連用了兩個(gè)“十分”，并不屬于重復(fù)多余，而是一種表達(dá)充沛感情的、一種必要的修辭方法。

例題2：面對洪水，吳鎮(zhèn)人民出現(xiàn)了從未有過的空前的團(tuán)結(jié)。

【解析】此句中的“從未有過”和“空前”就屬于多余的重復(fù)，可刪去其一，使句子表達(dá)更加簡潔、有力。

例題3：只有不斷的努力，你才有希望攀登最高的頂點(diǎn)。

【解析】此句中的“最高的”和“頂點(diǎn)”兩個(gè)詞即意義重復(fù)，可改為“你才有希望攀登最高峰”。

例題4：海水不斷地掀起了前仆后繼的巨浪，看得人們心驚肉跳。

【解析】此句中的“不斷”和“前仆后繼”屬于重復(fù)，可刪去其一，改為“海水不斷地掀起巨浪”。

例題5：多年來他堅(jiān)持到祖國各地進(jìn)行寫生創(chuàng)作了大量活生生的作品。

【解析】此句中“進(jìn)行”一詞屬于多余，可刪去，改為“多年來他堅(jiān)持到祖國各地寫生”。

例題6:電影院是影片制作的歸宿，影片要在這里同觀眾見面。

【解析】“制作”多余，不用也完全可以。

3)過簡該寫的不寫，過分簡略，也會造成病句。過分簡略句子必要成分，使句子出現(xiàn)意思不完整，造成了病句。

請看下列例題：

例題1：五中教師座談會，教師們提了許多條意見。

【解析】此句的弊病在于逗號前后兩句話不能有效地銜接，應(yīng)將第一句話加上必要的成分，改為“在五中教師座談會上”，這樣才能前后連貫起來。

例題2：如果一個(gè)人沒有知識，是根本不可能做好這個(gè)工作。

【解析】此句的弊病在于缺少必要的成分，造成句意不完整，應(yīng)該在句末加上一個(gè)“的”字，這樣與前邊的“是”協(xié)調(diào)一致。

例題3：他沒有意識到，仍然一意孤行。

【解析】此句之問題在于缺少必要的成分，使句意不完整。“意識到”后缺少賓語，應(yīng)改為“他沒有意識到這個(gè)問題”。

例題4:萬物的生長，人們在長期的生產(chǎn)斗爭中已經(jīng)基本掌握了各類物種的生活習(xí)性。

【解析】“萬物的生長”同后頭沒什么聯(lián)系，前后脫節(jié)，把逗號改為“使”，就沒這毛病了，可見這里少寫了一個(gè)字。

例題5:北京大學(xué)教師座談會，兩小時(shí)之內(nèi)老師們就提了幾十條意見。

【解析】逗號前后不連貫，前頭改為“在北京大學(xué)老師座談會上”，加上點(diǎn)兒詞語，前后就連貫了。

例題6:如果沒有知識，是根本不可能搞好“四化”建設(shè)，不可能把我們的國家建設(shè)成社會主義的強(qiáng)國。

【解析】句末缺少一個(gè)“的”與“是”相呼應(yīng)，句子不完整。

(4)邏輯錯(cuò)誤

因?yàn)檫壿媶栴}而出現(xiàn)的病句、錯(cuò)句、問題句，在實(shí)踐中非常多。此處邏輯方面的病句，僅從邏輯的角度來分析病句。常見的邏輯方面錯(cuò)誤有以下幾種情況：

1)錯(cuò)用概念一般情況下，錯(cuò)用概念表現(xiàn)為錯(cuò)用實(shí)詞，因?yàn)閷?shí)詞通常都能表達(dá)概念。

請看下面的例子：

例題1：《黃河謠》里有不少民歌，它大膽地吸收了民間音調(diào)中一些積極的因素。

【解析】此句中“音調(diào)”一詞外延太窄，不能表達(dá)句意，應(yīng)將其改為外延大一些的詞，諸如“音樂”、“曲調(diào)”等。

例題2：他這個(gè)人一向?yàn)槿酥艺\、老實(shí)。

【解析】此句之病在于概念使用不當(dāng)，其中“忠誠”一詞使用不當(dāng)，應(yīng)將其改為“誠懇”。

例題3:寫文章時(shí)，有些句子不知道該怎么形容好，找不到恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

【解析】說“句子不知該怎么形容”,“句子”的概念是表示完整意義的語言使用單位，沒有什么必要對語言單位加以形容。需要形容的是“事物”，因而這里用錯(cuò)了概念，應(yīng)當(dāng)改用“事物”這個(gè)概念。

例題4:為什么一月正是嚴(yán)寒之時(shí)，而七月正是酷熱的歲月呢？

【解析】“歲月”指很長的時(shí)間，用在這里指一月，太大了，可改用“月份”。

2)偷換概念也稱暗換概念，暗換概念表面上看起來是用了某一個(gè)概念，實(shí)際上暗中用了另一個(gè)概念，這就是暗中更換概念。

請看下面的例子：

例題1：陜西李自成的起義，均田免糧，英勇抗擊明軍的圍剿。

【解析】此句中的“起義”這個(gè)概念，本是一種行動，不可能有后面的行為，有行為的是人，所以“起義”已經(jīng)暗換成“起義軍”的概念了。

例題2:陜西省渭南地區(qū)農(nóng)民在奪得今年棉花好收成的基礎(chǔ)上，不斷掀起采棉、售棉高潮。

【解析】既然已經(jīng)奪得了好收成，為什么還要“采棉”呢？這種自相矛盾是更換概念造成的。寫“棉花好收成”時(shí)，“棉花”這個(gè)概念指已經(jīng)采摘下來的“棉花”，到了寫“采棉”時(shí)，“棉(花)”指尚未采摘下來的棉花”，寫“售棉”時(shí)又用了前一個(gè)概念。這句后頭可以刪去“采棉”和頓號。因?yàn)榧热灰呀?jīng)“售棉”了，那棉花就必定采摘下來了。

3)大小概念并列句中將外延大小不一致的概念并列起來，大概念包含了小概念，有了大概念，小概念就不必要了。請看下列例題：

例題1：劇團(tuán)演出了文藝節(jié)目、耍獅子、表演輕功等。

【解析】此句中的“文藝節(jié)目”是屬概念，而后面的“耍獅子、表演輕功”為種概念，是不能并列的。

例題2：參加演出的有男人、婦女、大學(xué)生、中學(xué)生。

【解析】此句犯了將大、小概念、交叉概念進(jìn)行并列的錯(cuò)誤，應(yīng)改為“參加演出的有男人、女人，其中也有一些大學(xué)生、中學(xué)生”。

例題3：老王是值得我們大家學(xué)習(xí)的好人、好男人。

【解析】此句將種屬概念并列，應(yīng)改為“老王是值得我們大家學(xué)習(xí)的好男人”。

例題4:當(dāng)時(shí)一些中學(xué)設(shè)在各個(gè)工廠、企業(yè)、單位里。

【解析】“單位”包括了“企業(yè)”，“企業(yè)”又包含了“工廠”，大小概念并列在一起了。可以略為“設(shè)在各個(gè)工廠、農(nóng)場或村子里”。

4)主詞賓詞不相應(yīng)主詞賓詞不相應(yīng)這是判斷當(dāng)中的毛病。一般情況下，主語相當(dāng)于邏輯中的主詞，謂語(包括賓語)相當(dāng)于邏輯中的賓詞。一般判斷采取“主詞十系詞十賓詞”的形式，在這種情況下，主詞和賓詞必須相應(yīng)，能一起構(gòu)成一個(gè)判斷。主詞和賓詞不相符合，造成病句的出現(xiàn)。

請看下面的例子：

例題1：幼兒教育是開發(fā)人的智力的最好時(shí)期。

【解析】此句中的主語“幼兒教育”是教育的一種類型，跟賓語中的“時(shí)期”不是一類概念，用系詞“是”把二者聯(lián)系起來，屬不當(dāng)判斷，應(yīng)把主語改為“幼兒教育時(shí)期”。

例題2：壯闊的天安門廣場，真正成了人民群眾的盛大節(jié)日。

【解析】此句中的主詞“天安門廣場”和賓詞“盛大節(jié)日”不匹配。應(yīng)將賓詞“盛大節(jié)日”改為“歡樂的海洋”。

例題3:十月的長安街，真正成了無產(chǎn)階級的盛大節(jié)日。

【解析】主詞“十月的長安街”是街道，同賓詞中的“節(jié)日”也不相應(yīng)，把“成了”改為“體現(xiàn)了”，勉強(qiáng)可通。

例題4:免疫是身體的防御系統(tǒng)。

【解析】主詞“免疫”是能力，不是什么系統(tǒng)，主詞可改為“免疫系統(tǒng)”，才能同謂詞相應(yīng)，構(gòu)成一個(gè)判斷。

5)邏輯自相矛盾自相矛盾即違背邏輯規(guī)律,語句中常出現(xiàn)前后說法不一，后邊否定前邊的錯(cuò)誤，即自相矛盾。

請看以下例子：

例題1：整座大樓漆黑一片，只有小王的辦公室還燈火通明。

【解析】此句中“漆黑一片”與句尾的“燈火通明”犯了自相矛盾的錯(cuò)誤，應(yīng)改為“整座大樓其他的燈已經(jīng)滅了，只有小王的辦公室還燈火通明”。

例題2：他跑遍了這里的角角落落，所有的山川河流幾乎都留下了他的足跡。

【解析】此句中的“跑遍”、“所有”與“幾乎”屬于前后自相矛盾，應(yīng)將“幾乎”刪去，以使句意邏輯關(guān)系前后一致。

例題3：運(yùn)動之后，我們總會感到心跳得特別快一些。

【解析】此句中“特別”一詞與“一些”自相矛盾，可刪去“一些”。

例題4:學(xué)校里的人數(shù)增加到差不多2 000人以上。

【解析】“差不多”同“以上”自相矛盾，可依實(shí)際情況刪去一個(gè)。

6)否定不當(dāng)在表達(dá)否定的句子中，應(yīng)當(dāng)清楚，一次否定是否定，兩次否定為肯定，三次否定又是否定。一般情況下，反問相當(dāng)于一次否定。

請看下面的例題：

例題1：進(jìn)山之前，導(dǎo)游小姐反復(fù)強(qiáng)調(diào)要防止不發(fā)生意外。

【解析】此句意即“不要發(fā)生意外”，但多用了否定詞“不”后，反倒成了要發(fā)生事故，應(yīng)刪去否定詞“不”。

例題2：我們不能不面對現(xiàn)實(shí)，不承認(rèn)我們國家還很貧窮、落后。

【解析】此句子中有三個(gè)否定詞，其結(jié)果是表達(dá)的否定意思，與句意不合，應(yīng)將“承認(rèn)”之前的否定詞“不”刪去，以符合句意。

例題3：我們隊(duì)取得了最后的勝利，這怎么能不使我們?nèi)w隊(duì)員不高興呢？

【解析】此句中有兩個(gè)否定詞“不”，再加上一個(gè)表示否定的反問句，整句的意思變成我們不高興，這不合原意，可將兩個(gè)否定詞“不”刪去一個(gè)。

例題4:我們班在數(shù)學(xué)競賽中獲集體第一名，這怎么能不使我們?nèi)嗨氖宋煌瑢W(xué)不高興呢？

【解析】有兩個(gè)否定詞“不”，又加上反問，有了三次否定，意思是否定的，就是不高興，兩個(gè)“不”要刪去一個(gè)。

以上，介紹了可能測驗(yàn)的病句的一些類型，為了讓應(yīng)試者更好地提高診斷病句的能力，接下來我們簡單介紹一些診斷病句的方法。

①語句緊縮法

查找病句最好的方法是“語句緊縮法”也叫“主干枝葉梳理法”，即用找句子主干的方法，把句子縮短簡化，分出基本成分和連帶成分，然后逐項(xiàng)檢查。如果是一個(gè)復(fù)合句，除了一個(gè)單句一個(gè)單句地檢查外，還應(yīng)把單句配合起來，看看整個(gè)句子意思是否連貫，是否符合邏輯，關(guān)聯(lián)詞使用是否得當(dāng)?shù)鹊取?/p>

要做到能識別病句，提高識別病句的能力，就應(yīng)當(dāng)具備有關(guān)詞、短語、單句、復(fù)合句等各項(xiàng)語法知識，修辭知識，邏輯事理知識，漢語表達(dá)習(xí)慣的知識，文體和語言風(fēng)格的一般知識，并能運(yùn)用這些知識識別和修改病句。

②語感分析法

在判斷是否是病句的過程中，可借助于閱讀中培養(yǎng)出的語感，運(yùn)用直覺來判斷是否存在語病。語感分析法也叫“語感審讀法”，即在分析過程中，借助閱讀中的語感，從感性方面觀察語句的毛病在哪里。一般說來，感覺到哪兒別扭，問題也就出在那里。另一種方法是大家都常用的“排除法”，也就是當(dāng)語句之間各不相同、病句類型無明顯暗示、難度較大時(shí)，就從感覺問題最多的語句入手，一個(gè)一個(gè)排除掉，最后剩下的一個(gè)語句就是你的選擇。閱讀過程中，但凡別扭、不順、拗口、扎眼的地方，就有可能是有問題之處。當(dāng)所給句子各不相同，病句并不明顯時(shí)，可運(yùn)用語感，逐一排除，找出感覺中有問題的那個(gè)句子，這也可稱之“語感排除法”。

③邏輯意義分析法

所謂邏輯意義分析法，即從句子本身所反映的事理上進(jìn)行分析，看其是否合理，不合理者即病句。分析判斷時(shí)，從其概念使用是否恰當(dāng)、判斷推理是否準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、前后是否呼應(yīng)、句間關(guān)系是否和諧，句子所反映的“理”是否嚴(yán)謹(jǐn)、完整等方面考慮。

④造句類比法

造句類比法，即仿照所給句子的結(jié)構(gòu)，造一些常用的、準(zhǔn)確的句子，將兩者進(jìn)行仔細(xì)地比較、分析，看所給句子是否有語病，這種方法，適用于那些把握不了是否有語病的句子。

有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，仿照原句的結(jié)構(gòu)來造一些平時(shí)常用的句子，經(jīng)過比較后，問題就清楚了。

⑤對號入座法

首先將句子進(jìn)行歸類，看其屬于自己所掌握的病句的哪一類，然后對號入座，照方抓藥。

這種方法，要求應(yīng)試者將功夫用在平時(shí)大量記憶并類分病句上，這樣在應(yīng)試時(shí)才會“對號入座”。對號入座法在復(fù)習(xí)階段，可以記住本書和其他書上列舉的病句類型，每類記住一個(gè)病句。這樣做，就是在腦子里分門別類地儲存了各種病句。以后在什么地方見到一個(gè)句子有毛病，就會較快地看出其毛病在什么地方，并且知道屬于哪一類病句。例如，腦子里記住了“缺主語”這一類，記住的一個(gè)病句是“經(jīng)過這次下鄉(xiāng)調(diào)查，使我們看到了改革開放政策給農(nóng)村帶來的變化”，腦子里就有了一個(gè)“座位”，并且有了“缺主語”這個(gè)代碼。以后見到了“通過這次宣傳，使我們區(qū)的交通秩序有了明顯好轉(zhuǎn)”這樣的句子，你會立刻看出其毛病所在，同時(shí)也給這個(gè)病句編個(gè)“缺主語”的代碼。當(dāng)然，判斷病句的方法和技巧還有很多，應(yīng)試者可根據(jù)自身的實(shí)際情況，摸索出一套行之有效的應(yīng)試技巧。

2.歧義辨析

在語句表達(dá)中，由于詞匯的多種意義，一詞多義是非常普遍的，這就使語句的表達(dá)因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)順序、理解者所站的角度不同，造成同一個(gè)句子卻會有不同的理解。在這些不同的理解中，有些是歪曲了原義，有些是誤解了原義，造成理解的歧義。這種題型也就是先給出四個(gè)句子，其中一句有歧義理解的可能性，既可以這樣理解，也可以那樣理解。題目要求應(yīng)試者或者把四句中有歧義的語句找出來，或者把沒有歧義的一句找出來。

歧義辨析的考查目的，是使應(yīng)試者在能夠準(zhǔn)確地把握詞義的基礎(chǔ)上，從而能夠準(zhǔn)確地把握整個(gè)句子的意思。

在語言實(shí)踐中，造成句子理解歧義的原因主要有要有以下幾個(gè)方面(1)詞義不明確

在實(shí)際的詞語運(yùn)用中，多義詞是歧義產(chǎn)生的重要原因。

例題：她已經(jīng)走了一個(gè)小時(shí)了。

【解析】上句中的“走”既可以當(dāng)作“行走”講，也可以當(dāng)作“離開”講。

(2)層次不清

句子的概念層次之間交待不清，讓讀者產(chǎn)生歧義。

例題：江蘇和浙江的部分地區(qū)下了雨。

【解析】這句話既可以理解為“江蘇”和“浙江的部分地區(qū)”，也可以理解為“江蘇”和“浙江”共同的“部分地區(qū)”。

(3)句法結(jié)構(gòu)不固定

實(shí)際中，由于句法結(jié)構(gòu)處于不穩(wěn)定狀態(tài)，亦很容易造成句子的歧義

例題：領(lǐng)導(dǎo)群眾要注意些什么，在文件上邊都寫得清清楚楚。

【解析】不知道句中的“領(lǐng)導(dǎo)群眾”是指領(lǐng)導(dǎo)了群眾(動賓關(guān)系)，還是指領(lǐng)導(dǎo)與群眾(聯(lián)合關(guān)系)，無法讓人弄清楚。

(4)指代不明

句子中經(jīng)常會出現(xiàn)代詞和指向不明確。

例題：關(guān)心的是她的母親。

【解析】原句中既可以理解為“母親關(guān)心……”，也可以理解為“關(guān)心母親”。

解答歧義辨析這類題目，應(yīng)摸索出答題的竅門。只要掌握有關(guān)的方法，此類題目不難解答。那么要怎樣來對歧義現(xiàn)象進(jìn)行辨析呢？下面的一些方法可供應(yīng)試者參考。

①聯(lián)系上下文法

利用上下文也就是充分利用句子的語言環(huán)境。是否產(chǎn)生歧義，通過聯(lián)系上下文就很容易看出來。

例題：我父親第一次見到我母親時(shí)才十二歲。

【解析】這是一個(gè)讓人產(chǎn)生歧義的句子，可能是“父親”十二歲，也可能是“母親”十二歲，此時(shí)應(yīng)聯(lián)系上下文，來理解到底是誰十二歲。

②當(dāng)覺得一句話有歧義時(shí)，應(yīng)試者不妨用適當(dāng)?shù)脑~來替換句中的詞語，看能否通順。

例題：我們要重視古代醫(yī)學(xué)研究。

【解析】或者是，我們要重視古代的醫(yī)學(xué)研究。或者是，我們要重視古代醫(yī)學(xué)的研究。

③語序安排法

有時(shí)可以用重新安排語序的方法來辨析和消除歧義。當(dāng)覺得一個(gè)句子可能有歧義時(shí)，應(yīng)試者不妨將原句子的語序重新加以安排，來檢查是否真有歧義。如：關(guān)于這件事的前因后果，我們不清楚，因?yàn)檎f起這事的這個(gè)人誰也不認(rèn)識。可將其語序重新安排：“誰也不認(rèn)識這個(gè)人”，或“這個(gè)人不認(rèn)識誰”，這樣很清楚地看到這個(gè)句子存在著歧義。

例題：那次火山爆發(fā)相當(dāng)于投在廣島的3 500顆原子彈。

【解析】重新安排語序：那次火山爆發(fā)相當(dāng)于3 500顆投在廣島的原子彈。

④句式變換法

當(dāng)覺得這個(gè)句子可能有歧義時(shí)，可通過變換句式的方法來確定，如：我看見你時(shí)正在跳繩。

將句式予以變換為：“我正在跳繩的時(shí)候看見你”，或“我看見你時(shí)，你正在跳繩”，很明顯這是一個(gè)有歧義的句子。

例題：我看見你那年才6歲。

【解析】或者是，我那年看見你，你才6歲。或者是，我六歲那年才看見你。

⑤加置標(biāo)點(diǎn)法

有些句子產(chǎn)生歧義，是跟句子標(biāo)點(diǎn)符號不正確有關(guān)，其實(shí)是應(yīng)該使用標(biāo)點(diǎn)的地方?jīng)]有使用標(biāo)點(diǎn)，只要標(biāo)上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號，即可避免歧義。如“下雨天留客，主留客不留”，如果沒有合適的標(biāo)點(diǎn)，即是一個(gè)易產(chǎn)生歧義的句子，加上標(biāo)點(diǎn)后即“下雨，天留客，主留，客不留”或者“下雨天，留客，主留客，不留”。

例題：解放前一年的冬天我見到了她。

【解析】或者是，解放前一年的冬天，我見到了她。或者是，解放前，一年的冬天，我見到了她。

⑥功能辨別法

不少語言單位有多種含義，可是用在句子中，只有極少數(shù)的情況下才產(chǎn)生歧義。主要原因在于不同的意義體現(xiàn)在不同的功能之中。功能不同，在句中的地位也就不同，所以一望便知究竟用的是哪種意義。有些詞語的多種含義，用在句子中表現(xiàn)為不同的功能，在理解時(shí)就會產(chǎn)生歧義。如“準(zhǔn)備了三個(gè)月的煤都燒完了”。此句即“準(zhǔn)備用于三個(gè)月燒完的煤都燒完了，”或“用三個(gè)月時(shí)間準(zhǔn)備好的煤燒完了。”

第三篇：修辭手法表達(dá)效果

修辭手法，比喻，夸張，對偶，排比，設(shè)問，借代，反復(fù)，（1）比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。

作用：對事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。

（2）比擬：把物當(dāng)作人來寫（擬人），把人當(dāng)作物來寫（擬物）。

作用：印象鮮明，便于表達(dá)作者感情。

（3）夸張：故意言過其實(shí)，對人對事進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的描述。

作用：易于突出人或事的本質(zhì)，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。

（4）對偶：結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子，或短語。

作用：整齊勻稱，凝煉集中，概括力強(qiáng)。

（5）排比：三項(xiàng)或三項(xiàng)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。

作用：增強(qiáng)氣勢，說服力強(qiáng)，感染力強(qiáng)。

（6）設(shè)問：正面問，自問自答。

作用：起到提醒注意，引導(dǎo)思考。

（7）反復(fù)：有意重復(fù)某個(gè)句子或詞語。

作用：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情。

一、按要求寫句子。

1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像____________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在________________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了

；一會兒跑來了

；一會兒

。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

9、高粱成熟了。（改為擬人句）參考答案

1、像綢緞一樣飄向遠(yuǎn)方

2、天空中掛著會發(fā)光的玉盤。

3、窗外，風(fēng)吹翠竹，奏出了美妙的交響曲。

4、河水唱著歌流向遠(yuǎn)方。

5、寒風(fēng)吹在臉上像刀割一樣。

6、似乎在議論著什么國家大事。

7、一會兒飄來了綾緞，一會兒跑來了小狗、一會兒飛來了白馬。

8、考試場上安靜的連同學(xué)們寫字的聲音都聽得見。

9、成熟了的高粱在風(fēng)中點(diǎn)頭。

二、按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

3、我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、樹葉很綠。（用夸張手法）

6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

7、這里很適合鳥兒生活。（用比喻的手法）

8、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）

9、沉甸甸的稻子垂下來了。（用擬人手法）

10、鮮花盛開。（用擬人手法）參考答案

1、老師不辭辛苦，如園丁般用心血培育我們成長。

2、鳥兒在樹枝上跳舞。

3、我覺得這個(gè)碗像山一般重，怎么也送不到嘴邊。

4、天上的星星眨著眼睛。

5、樹葉綠地流油。

6、他在我的心目中的位置如我自己的生命一樣重要。

7、這里像森林一樣很適合鳥兒生活。

8、顆顆珍珠般的水珠在荷葉上滾動。

9、沉甸甸的稻子彎了腰。

10、鮮花綻開了她的笑臉。

第四篇：第六講辨析修辭手法,體會表達(dá)效果

記敘文閱讀方法指導(dǎo)

第六講：辨析修辭手法，體會表達(dá)效果

一、【知識指要】

初中階段常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、反復(fù)、對偶、排比、設(shè)問、反問等八種。修辭手法類試題主要考查的是考生辨析和使用常見的修辭方法的能力，體會修辭手法在特定語境中的作用和表達(dá)效果。

（一）比喻

1.概念：比喻是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的修辭。比喻一般由三部分構(gòu)成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比

2.（1）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。

（2甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒有

④表示舉例。例如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。）

3.種類：

（1）明喻。本體和喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、若、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”、“一樣”等詞語配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。春天像小姑娘，花枝招展的。

（2）暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成、化作”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用比喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。

例如：這里是花的海洋。那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。（3）借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。

（二）擬人

1.概念：擬人是把生物、無生物“人格化”的一種修辭方法。即把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的思想感情和動作行為。

例如：海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀在住宅門口的平臺上彈琴。高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（三）夸張

1.概念：夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或

2.（1）擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深??”的夸張形式。如：燕山雪花

（2）縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺??”的夸張形式。如：可是當(dāng)兵一當(dāng)三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。心眼小的跟針鼻似的。

(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。例句：她還沒有端酒杯，就醉了。

3.（四）反復(fù) 1.2.（1）連續(xù)反復(fù)。例如：盼望著、盼望著，東風(fēng)來

（2）間隔反復(fù)。例如：啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！我依稀看到了村旁那長長的路，路旁

1.概念：對偶是用數(shù)字相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對或相近意思 的修辭方式。

2.種類：

（1）正對。上下兩句意思相似、相近、相補(bǔ)或相襯的對偶形式。

（2）反對。上下兩句意思相對或相反的對偶形式。如：謙受益，滿招損。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

（3）串對（流水對）。上下兩句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例

才飲長江水，又食武昌魚。

1.概念：

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的短語或句子排列在一起，用

2.種類：

（1）并列性排比。從幾個(gè)方面表達(dá)一個(gè)事物，一種思想，句間呈并列關(guān)系。

如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙

（2）承接性排比。各排比項(xiàng)先后有序，相互承接。

如：你要面對紅旗回答——你是否為保衛(wèi)紅旗而生，為保衛(wèi)紅旗而戰(zhàn)，為保衛(wèi)紅旗而貢獻(xiàn)了問心

設(shè)問是明知故問，自問自答，或提出問題不需要確定答案的修辭方式。設(shè)問的基本特點(diǎn)是“無疑而問”，設(shè)問的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。如：什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。

（八）反問

為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。如：①就說蔣祝英吧，已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿足么?②我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?

二、【考點(diǎn)題型】

1、XX句子（段）用了什么修辭方法？請分析其作用。

2、從修辭的角度賞析下面的句子。

三、【技巧點(diǎn)撥】

常見修辭作用及答題技巧運(yùn)用：

（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動的效果。

答題技巧：比喻、擬人：運(yùn)用了??的修辭,生動形象地寫出了??（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

答題技巧：突出了??

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。答題技巧：排比：增強(qiáng)語言氣勢,生動形象地寫出了??

（5）對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

答題技巧：形式優(yōu)美，音韻和諧。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

答題技巧：突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

答題技巧： 引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

答題技巧：加強(qiáng)語氣,引起下文,承上啟下

四、【答題模板】

修辭手法的表達(dá)效果：A修辭手法+B內(nèi)容+C表達(dá)作用

模板舉例： 這個(gè)句子運(yùn)用了??的修辭手法＋生動形象地寫出了（或突出了）??＋表達(dá)（表現(xiàn)）了人物??性格（或情感）。

▼例題指引：

例一——修辭的作用 有一縷陽光叫感動

①小區(qū)里常見一對相濡以沫的老人，或相互攙扶著，慢慢向前走著；或一前一后，老太太在前，用一根拐杖牽著后面的老頭。兩位老人總是那么有說有笑、幸福而又安詳?shù)貜奈颐媲白哌^。兩位相依相攜的老人，成了小區(qū)最美麗的一道風(fēng)景。

……

⑤有幾次晨練，我都見到兩位老人坐在花園里的石凳上，老太太拿著一份報(bào)紙，一字一句地讀給老頭聽。老頭一旁端坐著，似在傾聽花開的聲音，又像在傾聽整個(gè)世界，神態(tài)是那么安詳、專注。

⑥我家訂了幾份報(bào)紙，一看完，便疊好送給兩位老人。那時(shí)候，老頭的臉上像是綻開了花，一個(gè)勁地言謝。老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報(bào)，報(bào)紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報(bào)紙讀給他聽。

例題回放：說出文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，并簡析這個(gè)修辭方法的作用。（3分）

老太太告訴我，他倆都讀過書，但膝下無兒無女，老頭原來就愛看報(bào)，報(bào)紙成了他的“兒子”，每天都讓她找報(bào)紙讀給他聽。

修辭方法： 作用：

［解題指導(dǎo)］本題重在考察修辭手法的辨識和表達(dá)效果的理解報(bào)紙成了他的“兒子”是暗喻。分析修辭手法的表達(dá)效果要結(jié)合語言環(huán)境，想一想喻體“兒子”中包含了人物怎樣的感情。

【參考答案】比喻（1分）。突出老頭愛看報(bào)的程度（1分），對報(bào)紙充滿了感情（1分）。（如回答“報(bào)紙成為老人的精神寄托”可得2分。意思對即可。）

例二——蕭蕭池塘暮

最早知道“池塘”二字為何含義，源于一副殘對：煙鎖池塘柳。在老家陳坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一個(gè)朗朗上口的名字：鍋底塘、門口塘、養(yǎng)魚塘、蓮花塘、青山塘??它就像是村里人共有的

孩子，每一聲對塘的呼喚，經(jīng)風(fēng)吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風(fēng)舞，燕子貼水，波光蕩漾，都是池塘的應(yīng)答。

例題回放：下面語句用了多種修辭手法，請結(jié)合其中一種，說說它的表達(dá)效果。（4分）

它就像是村里人共有的孩子，每一聲對塘的呼喚，經(jīng)風(fēng)吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風(fēng)舞，燕子貼水，波光蕩漾，都是池塘的應(yīng)答。

［解題指導(dǎo)］從修辭角度賞析句子，首先要準(zhǔn)確判斷出句子所用的修辭手法，然后具體分析出運(yùn)用這種修辭手法在表情達(dá)意、表現(xiàn)人物、景物描繪上的作用。

【參考答案】 【示例1】這句話通過擬人的修辭手法，形象生動地寫出了池塘具有靈性、充滿活力的特點(diǎn)，表明了池塘與故鄉(xiāng)人生活密切相關(guān)，表達(dá)了作者對池塘的喜愛之情。

【示例2】這句話用排比的修辭手法，展現(xiàn)了池塘的動態(tài)美，突出它鮮活而有靈性的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對池塘的喜愛之情。

▲▲針對性訓(xùn)練：

練習(xí)1：與一只蝶不期而遇 ①一只翩然而至的蝶凝止于我的肩頭。

②震顫的雙翅微微收攏，輕踏花蕊的細(xì)足清香的立于我的頸項(xiàng)之側(cè)。那里，是我最鐘愛的開滿淡紫蝴蝶蘭旗袍左肩上含苞待放的一朵。

……

⑦因?yàn)槊溃蔀橛篮悖蔀槿藗兠赖幕孟牒图耐小?/p>

⑧最美的夢境是蝴蝶夢；最美的紐扣叫蝴蝶扣；最美的戲服稱做蝶衣；最美的舞姿喻為蝶翩躚；最美的愛情是化蝶而去的梁祝……

習(xí)題1：選文中第⑧段主要運(yùn)用了什么修辭手法？試分析其作用。(2分)【參考答案】排比；增強(qiáng)語言氣勢，突出蝴蝶的美，抒發(fā)對蝶的喜愛之情。(2分)練習(xí)二：大 自 然 之 歌（節(jié)選）

①在整個(gè)世界，除了水，我最喜歡的就是森林

②森林多么好森林有花有草，森林有云有霧，森林有風(fēng)有雨，森林有泉有湖…… ③森林有詩

④花與樹的纏綿，云與霧的交融，風(fēng)與雨的相伴，泉與湖的交響，無處不是詩的流淌。云聚云散是詩，花謝花開是詩，草飛草長是詩，月圓月缺是詩，森林是詩的寵兒。⑤走向森林，常常是我的夢想，我的渴望

習(xí)題2.從修辭方法的角度簡要分析第④段劃線句子的表達(dá)效果（4分）使用擬人的修辭手法，形象地突出森林中的各種自然事物和諧共處的特點(diǎn)，營造出一個(gè)充滿詩意的自然環(huán)境使用排比的修辭手法，用詩一般的語句鋪排出各種自然事物在森林里的變化，增強(qiáng)了語句的氣勢，表達(dá)作者對森林的詩一般的獨(dú)特感受

練習(xí)2：十一歲的陽光

逼著自己撕開一絲眼縫，感覺還有些迷糊，少年畢竟是貪睡的，可轉(zhuǎn)念一想，還得早些去學(xué)校，依拉的事是大事，萬萬不能耽擱。我揉揉眼，從床上爬起來。

太陽把瑞麗江照得如金子般閃亮，晨風(fēng)在江面飛過，一會兒鉆進(jìn)樹叢里，一會兒鉆進(jìn)水汽中，一會兒鉆進(jìn)村寨里。我來到依拉家的竹樓下，大聲叫：“依拉”。依拉下樓來時(shí)，眉皺皺的，我把手里的錢朝著她一揚(yáng)，說:“ 依拉，一定沒事的。”她抿著嘴羞澀地笑了，露出可愛的小虎牙。

習(xí)題3：文中劃線句子用了多種修辭手法，請寫出一種，并說出它的作用。（3分）【參考答案】修辭手法（1分，寫出其中一種即可）：比喻、擬人、排比；

作用（2分）：比喻，把陽光下的瑞麗江比作金子一樣閃亮，使句子更加形象生動。擬人，把晨風(fēng)當(dāng)作人來寫，用 “鉆”字寫出了風(fēng)兒的特點(diǎn)，從而達(dá)到形象生動的效果。排比，風(fēng)兒鉆進(jìn)樹叢、水汽、村寨，條理清晰，增強(qiáng)表達(dá)效果。

第五篇：優(yōu)美語句集錦

優(yōu)美語句集錦

一首歌喚起了一段記憶，一杯茶味染了一種心情，讀懂了時(shí)光，才知道自己需要的是什么。原來，千般跋涉，萬種找尋，需要的不過是一顆平常心。識得進(jìn)退，懂得回歸，以平常心對待生活，生活，無處不是坦途。以平常心看待人生，人生無處不是勝境。

你有信仰就年輕，疑惑就年老。有自信就年輕，畏懼就年老。有希望就年輕，絕望就年老。歲月刻蝕的不過是你的皮膚，但如果失去了熱忱，你的靈魂就不再年輕。

一名不被拋棄的好人,執(zhí)著不是固執(zhí)，而是深深的不舍！一名適應(yīng)社會的才人,感性不是懦弱，而是情感的富裕！一名學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)的凡人, 珍惜不是無奈，而是人性的真誠！一名真正幸福的笨蛋, 回憶不是留戀，而是期盼的永恒！

凡平庸之人，只是眷念近處的風(fēng)景，貪戀凡俗的奢華，最終忘了趕路，舒適并安逸著，且自鳴得意，終一無所成；凡優(yōu)秀之人，獨(dú)行在沉默的時(shí)光中，忍受著清平與寂寞，從不哀怨，從不言苦，踏著血汗的階梯，攀上了他人企盼的高度。

不要急著讓生活給予你所有的答案。有時(shí)候，你要拿出耐心等等。即便你向空谷喊話，也要等一會兒，才會聽見綿長的回音。也就是說，生活總會給你答案，但不會馬上把一切都告訴你。

7張牌①靠得住——做人的金字招牌；②寬胸襟——能容人才能容天下；③善結(jié)緣——左右逢源方能事事順達(dá)；④厚而精——做人要厚道，為事要精明；⑤高心氣——志存高遠(yuǎn)，生氣不如爭氣；⑥好共事——求同存異，單打獨(dú)斗難成氣候；⑦能辦事——做人要有幾樣真.《荀子·大略》云：“口言善，身行惡，國妖也。”

忙是營養(yǎng)。忙，是自己的養(yǎng)份，人要忙起來，才會成長，人生才有意義。閑，只會胡思亂想，無所事事，如同沒有了靈魂，沒有了中心。

讀好書，交高人，乃人生兩大幸事。一個(gè)人的身份的高低，是由他四周圍的朋友決定的。朋友越多，意味著您的價(jià)值越高，對您的事業(yè)幫助越大。朋友是您一生不可缺的寶貴財(cái)富。由于朋友的激勵和相助，您才會戰(zhàn)無不勝，勇往直前。人生的奧妙之處就在于與人相處，攜手同行。

因?yàn)樯屏迹袝r(shí)會多一些勞碌，但一定會少一點(diǎn)浮躁，有時(shí)會多一些奉獻(xiàn)，但一定會少一點(diǎn)冷漠，有時(shí)會多受一些別人的白眼，但一定會少一點(diǎn)丑陋，有時(shí)會讓自己多吃點(diǎn)苦，但一定會讓自己活得坦然。善良會教給人奉獻(xiàn)、理解、寬容、純潔，在物欲橫流的世界里，為自己保存一份充滿陽光的純真之心。

【人生需要學(xué)會五件事】①學(xué)會認(rèn)錯(cuò)。人不可能無錯(cuò)，不會認(rèn)錯(cuò)本身就是錯(cuò)。②學(xué)會柔和。牙齒是硬的，舌頭是軟的，柔和與執(zhí)著相輔相承。③學(xué)會隱忍。退一步海闊天空，隱忍能認(rèn)清好壞、是非、善惡。④學(xué)會溝通。溝通是人際間直達(dá)心扉的橋梁。⑤學(xué)會放下。人生像一只皮箱，需要時(shí)提起，不用時(shí)放下。

人生有三大幸運(yùn)：上學(xué)時(shí)碰到好老師，工作時(shí)碰到一位好師傅，成家時(shí)碰到一個(gè)好伴侶。有時(shí)他們一個(gè)甜蜜的笑臉，一句溫馨的問候，就能使您的人生與眾不同，光彩照人。

那些與我們同行的，有的與我們擦肩而過，有的也許會陪我們走一段距離。但時(shí)間都不會太長，人生的道路上岔道太多，在每一個(gè)路口，我們的選擇都會不同。你選擇了這條路，他選擇了那條路，于是，只有分手。新的道路上，當(dāng)然還會有新的同行者，可也同樣還會有新的岔路口。

人，真的要學(xué)著承擔(dān)。當(dāng)自己一天天的成長，我們所扮演的角色也愈來愈多。其中也難免會有些自己不擅長、不喜歡，甚至不習(xí)慣的角色，此時(shí)若是不咬緊牙關(guān)、滿懷熱忱的堅(jiān)持下去，只想逃進(jìn)自己安逸的小圈圈里，像個(gè)孩子一樣無憂無慮，一不小心可是會付出許多幸福的代價(jià).【把握時(shí)間】聰明的人，不太多地停留在昨天，也不太多地幻想明天，而是把握住現(xiàn)在，感嘆也罷，回憶也罷，想象也罷，日子總是要過的。時(shí)間不因?yàn)榛貞浂黾铀拈L度，時(shí)間也不因?yàn)槿说幕孟攵黾铀暮穸取r(shí)間是公平的，正如上帝是公平的一樣。富人、窮人、男人、女人，在時(shí)間的面前都是平等的。

【馬云：員工為何辭職】員工的離職原因林林總總，只有兩點(diǎn)最真實(shí)：

1、錢，沒給到位；

2、心，委屈了。這些歸根到底就一條：干得不爽。員工臨走還費(fèi)盡心思找靠譜的理由，就是為給你留面子，不想說穿你的管理有多爛、他對你已失望透頂。作為管理者，定要樂于反省。

改變，永遠(yuǎn)不嫌晚。無論你是幾歲，也無論你目前所處的境況有多糟，只要立定目標(biāo)、一步一步往前走，人生隨時(shí)都有翻盤的可能性。

每個(gè)人的過去，都沉淀著一些噩夢，讓我們?yōu)橹m纏，為之驚魂，空耗著青春與生命。快意的時(shí)刻總是一晃而過，悔恨神傷最讓人虛度。蜷縮在曾經(jīng)的陰影中，我們將永遠(yuǎn)無法走到陽光下。誰都渴望成功，可任何一次成功都不是終點(diǎn)；誰都不愿失敗，可任何一次失敗都不是終結(jié)。只要永不言棄，人生就會一路高歌。

靜，所以優(yōu)雅。優(yōu)雅是一種淡然的美，是一個(gè)人內(nèi)心美的外露。優(yōu)雅之人心如止水，波瀾不驚，不以物喜，不以己悲。人生渴望優(yōu)雅的生活，卻常常在現(xiàn)實(shí)中失去自我，隨波逐流。人生，因靜而從容，因從容而優(yōu)雅。

生活中，并不是所有的堅(jiān)強(qiáng)都是真實(shí)的，也不是所有的微笑都是真誠的。許多的時(shí)候我們不想堅(jiān)強(qiáng)，但不得不堅(jiān)強(qiáng)，我們不愿微笑，但又不得不微笑。人生就是這樣，有時(shí)行為是心靈真實(shí)的體現(xiàn)，有時(shí)卻不是，不是所有的陰天都會下雨，也不是每次的傷心都會流淚。人生總有無奈，總有偽善，這就是生活。

好習(xí)慣有四：準(zhǔn)時(shí)，正確，恒心，迅速。缺少第一項(xiàng)，光陰會虛度；不具備第二項(xiàng)，錯(cuò)誤百出；沒有第三

項(xiàng)，事情永遠(yuǎn)辦不好；丟失第四項(xiàng)，遇上良機(jī)，都會白白錯(cuò)失。

吃苦定律：天上從來不會掉餡餅，只會掉餡井！不要幻想一夜暴富,不要幻想空手套白狼,即使你慶幸瞎貓抓到死老鼠被你碰到了,你也是會失去的,沒有經(jīng)過堅(jiān)苦的歷煉,就像在沙堆里建大廈,是做不起來的,要想成功,必須咬牙流汗,甚至流淚,只有委屈痛苦,甚至恥辱，慢慢賺,以小積大,成功就離你不遠(yuǎn)了!

【人脈交際8大心理定律】1首因效應(yīng)：首次見面給人好感覺；2誠信定律：熱情是焦點(diǎn)，真誠是最高點(diǎn)；3贊美定律：善贊美能博得人心；4面子定律：給人面子才善交際；5謊言定律：善意謊言助交往；6忍讓定律：忍讓能創(chuàng)和諧；7異性效應(yīng)：男女具互相吸引力作用；8互惠定律：讓對方產(chǎn)生“負(fù)債感”。

固執(zhí)的選擇一個(gè)人的旅途，在很多人看來或許是那么的乏味。也許，一個(gè)人的旅行少了很多本應(yīng)縈繞在耳畔的歡聲笑語，多了些許的寂寞與哀愁。可是，自己的獨(dú)處又是那么的豐富多彩，而這一切的精彩卻獨(dú)獨(dú)出自自己內(nèi)心的一次次情感升華。我想，這是結(jié)伴而行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)體會不到的風(fēng)景。

歲月，半是忙碌，半是休閑，走過一季季的年輪。許多事，慢慢淡了忘了；許多人，漸漸走了遠(yuǎn)了。有時(shí)，佇立于路口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞭望；有時(shí)，靜坐于窗前，悄悄思念。人生，多少輪回，都是一瞬，一些苦，嘗過，一些甜，品過，苦也好，甜也罷，都是過去、曾經(jīng)，重要的，還是明天，揮揮手，告別曾經(jīng)，繼續(xù)自己的路程

一個(gè)人面對外面的世界，需要的是窗子；一個(gè)人面對自我時(shí)，需要的是鏡子。通過窗子能看見世界的明亮，使用鏡子能看見自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心。你的心明亮，世界就明亮；你的心如窗，就看見了世界；你的心如鏡，就觀照了自我。——林清玄

生活中的每一件事，都可以用三個(gè)字總結(jié)：會過去。

歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。

斗過，拼過，嘗過人生的許多艱辛。走過，經(jīng)過，有過生活的好多酸心。人生路上我們孜孜不倦，盡力拼搏，生活途中勤勤懇懇，努力追尋。只是夢依舊，事依然，輝煌沒有鋪滿心中，甜蜜沒有占滿胸中。也許人生就是這樣，生活既有溫馨，也有酸痛。但不管怎樣，我們無愧于歲月，無愧于自己的人生。

700年前一天，北威爾士王子出去打獵，留狗在家看護(hù)嬰兒。王子回來后，看見血染被毯，卻不見嬰兒。而狗呢，正舔著嘴邊的鮮血，高興地望著他。王子大怒，抽刀刺入狗腹。狗慘叫一聲，驚醒了睡熟在血跡斑斑的毯子下面的嬰兒。這時(shí)，王子才發(fā)現(xiàn)屋角躺著一條死去的惡狼。----很多錯(cuò)誤，都是在沖動時(shí)做出的。

佛說：物隨心轉(zhuǎn)，境由心造，煩惱皆由心生。命里有時(shí)終須有，命里無時(shí)莫強(qiáng)求，不要去強(qiáng)求那些不屬于自己的東西，要學(xué)會適時(shí)的放棄。在生活中，一個(gè)好的心態(tài)，可以使你樂觀豁達(dá)；一個(gè)好的心態(tài)，可以使你戰(zhàn)勝面臨的苦難；一個(gè)好的心態(tài)，可以使你淡泊名利，過上真正快樂的生活。

只要心中沒有冬季，即使冰封萬里又算得了什么.用快樂度量生命，用努力面對人生。

當(dāng)你停下來休息的時(shí)候，要想到有人還在奔跑。

距離瓦解思念，時(shí)間擱淺情愫。

生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

天空不留下鳥的痕跡,但我早已飛過.本以為拼命工作，讓自己很累，很累，就可以漸漸忘記你，本以為分手很簡單，不在一起，不聯(lián)系，時(shí)間就會讓我忘記你，我錯(cuò)了，我控制不了自己不去想你。

我之甘冒世之不韙，竭全力以爭取，非特求免兇殘之痛苦，實(shí)求良善之安頓，求人格之確立，求靈魂之救度耳。我將于茫茫人海中，訪我唯一靈魂之伴侶。得之，我幸；不得，我命。——徐志摩

一生至少該有一次，為了某個(gè)人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有；只求在我最美的年華里，遇到你。

曾以為生活，就如自己的身軀，隨時(shí)可以自由擺動。曾以為歲月，就似自己的畫筆，幾時(shí)都能自由涂抹書寫。慢慢地才感到好多的事情，我們都是無奈的，漸漸地才明白，許多的時(shí)候我們都是無助的。盤根錯(cuò)節(jié)的社會，縱橫交錯(cuò)的人生，僅有努力，單憑追求，其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。生活，除了做好自己，還得適應(yīng)社會。

不能挽留的，何止是時(shí)光，歲月，還有友情，愛情；無法割舍的，不僅是誠實(shí)，正直，還有向往，憧憬。生活，總有好多美好的東西無法挽留；人生，總有許多美好的追求難以割舍。歲月間，那人，那情，根植于心中，總想永存；前行間，虔誠，善良，貫穿于胸間，總愿體現(xiàn)。生活中，我們就是這樣依戀，誠懇，堅(jiān)韌.人都是逼出來的，相信自己，時(shí)世造英雄，窮者思變，人只有壓力才會有動力！

守護(hù)一個(gè)人需要太大的勇氣，也許沒有山盟海誓，但只要誠心正意，也可以生死相依。兩人走到最后，往往就是一個(gè)靠，你依靠我，我依靠你，走過生命的晴天和雨季。

當(dāng)你在猶豫的時(shí)候，這個(gè)世界就很大；當(dāng)你勇敢踏出第一步的時(shí)候，這個(gè)世界就很小。等到有一天你變成了你喜歡的自己的時(shí)候，誰還會質(zhì)疑你的選擇不靠譜呢？你已經(jīng)變成更好的你了，一定會遇到更好的人。你是誰，就會遇到誰。

【三句簡單卻值得琢磨的話】

1、你的愛好就是你的方向，你的興趣就是你的資本，你的性情就是你的命運(yùn)。

2、簡單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。

3、美麗是屬于自信者的，從容是屬于有備者的，奇跡是屬于執(zhí)著者的，成功是屬于頑強(qiáng)者的。

一個(gè)真正強(qiáng)大的人，不會把太多心思花在取悅和親附別人上面。所謂圈子、資源，都只是衍生品。最重要的是提高自己的內(nèi)功。只有自己修煉好了，才會有別人來親附。自己是梧桐，鳳凰才會來?xiàng)蛔约菏谴蠛＃俅ú艁韰R聚。你只有到了那個(gè)層次，才會有相應(yīng)的圈子，而不是倒過來。

當(dāng)我們懂得愛一個(gè)人時(shí)，是情感的成熟，而當(dāng)我們懂得另一個(gè)人的愛時(shí)，是愛的成熟。我們可以輕易的躲開一頭大象，卻總是躲不開蒼蠅。使我們不快樂的，也往往是一些芝麻綠豆般的小事。生活中的小細(xì)節(jié)莫輕視，多用點(diǎn)心把幸福掌握！

做人要能屈能伸。在逆境中，困難和壓力逼迫身心，這時(shí)節(jié)應(yīng)懂得一個(gè)“屈”字；在順境中，幸運(yùn)和環(huán)境皆有利于我，這時(shí)節(jié)當(dāng)懂得一個(gè)“伸”字。人太剛強(qiáng)，遇事就會不顧后果，易受挫折；人太柔弱，遇事就會優(yōu)柔寡斷，坐失良機(jī)。所以，能屈能伸，剛?cè)岵?jì)，當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，屈伸有度，才是真正的強(qiáng)者。現(xiàn)在的我，不埋怨誰，不嘲笑誰，也不羨慕誰。陽光下燦爛，風(fēng)雨中奔跑，做自己的夢，走自己的路。一切都好，真的，都很好。