第一篇：學(xué)習(xí)種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)“一輪半”人才培養(yǎng)方案心得體會何曉紅

學(xué)習(xí)種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)“一輪半”人才培養(yǎng)方案

心得體會

新和縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校------何曉紅

不管干什么等學(xué)習(xí)或?qū)嵺`都要給自己制定目標(biāo)包括“ 種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè) ‘一輪半’人才培養(yǎng)”一樣制定目標(biāo)方案學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、貫徹觀念的突破，而觀念的突破是帶來工作的創(chuàng)新。準(zhǔn)確把握“方案”，用其引導(dǎo)我逐步形成“自我監(jiān)控、自我實現(xiàn)、自我激勵、自我完善的長效機(jī)制”，我將以充滿自信銳意改革的心態(tài)迎接新一輪挑戰(zhàn)。

‘一輪半’人才培養(yǎng)方案目標(biāo)：在工作學(xué)期中，按照人才培養(yǎng)方案的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生被視為企業(yè)準(zhǔn)技術(shù)人員，每人承擔(dān)種子繁育生產(chǎn)工作任務(wù)，接受企業(yè)培訓(xùn)和管理考核。企業(yè)作為“工作學(xué)期”教學(xué)及管理的主要負(fù)責(zé)方之一，按照員工要求管理學(xué)生，并為頂崗工作的學(xué)生安排技術(shù)專家，指導(dǎo)學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活，實現(xiàn)了“學(xué)生”與“企業(yè)員工”合一，“教室”與“生產(chǎn)車間”合一。

‘一輪半’人才培養(yǎng)的特點：“ 種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè) ‘一輪半’人才培養(yǎng)方案”

在認(rèn)真分析高職人才規(guī)格特點與種子行業(yè)生產(chǎn)特點的基礎(chǔ)上，學(xué)院與企業(yè)共同開發(fā)設(shè)計了符合生產(chǎn)實際的“工學(xué)交替、‘一輪半’實踐”的人才培養(yǎng)模式，由“學(xué)習(xí)學(xué)期”和“工作學(xué)期”兩部分構(gòu)成。第一至三學(xué)期為“學(xué)習(xí)學(xué) 期”，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)文化與專業(yè)知識，完成單項技能訓(xùn)練；第四至五學(xué)期為“工作學(xué)期”，學(xué)生在企業(yè)技術(shù)專家指導(dǎo)下，單獨承擔(dān)制種任務(wù)，開展崗位工作，完成一個生產(chǎn)季節(jié)的制種生產(chǎn)實習(xí)，并在完成生產(chǎn)任務(wù)后返回學(xué)校，進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)；第六學(xué)期為“工作學(xué)期”，學(xué)生根據(jù)自身就業(yè)意向選擇就業(yè)企業(yè)，頂崗實習(xí)預(yù)就業(yè)。“工學(xué)交替、‘一輪半’實踐”人才培養(yǎng)模式的“工作學(xué)期”以作物種子生產(chǎn)季節(jié)設(shè)計，既符合農(nóng)業(yè)企業(yè)人力資源使用計劃，又使學(xué)生有時間完成全部的工作環(huán)節(jié)，訓(xùn)練形成完整的知識經(jīng)驗。

種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)‘一輪半’實踐”人才培養(yǎng)模式的設(shè)計以校企合作為平臺，工學(xué)結(jié)合為切入點，基于作物種子生產(chǎn)季節(jié)設(shè)計“工作學(xué)期”，基于對種子行業(yè)的生產(chǎn)與工作崗位的分析，構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系，校企合作育人機(jī)制，從而較好地實現(xiàn)農(nóng)業(yè)類高職教育以工學(xué)結(jié)合為切入點的教育教學(xué)改革。

‘一輪半’人才培養(yǎng)的背景：新疆由于獨特的自然地理氣候條件，90年代逐漸成為我國最佳農(nóng)作物制種地區(qū)之一。國內(nèi)外種子企業(yè)紛紛落戶經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的烏昌地區(qū)，使自治區(qū)種子行業(yè)得到迅猛發(fā)展。如今，新疆已成為我國條件最優(yōu)、面積最大的制種基地，疆內(nèi)種子企業(yè)云集，人才需求旺盛。

職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的主要特征是以直接滿足經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主要內(nèi)容，以教學(xué)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合為主要途徑和手段，是學(xué)校和用人單位共同確定的具體培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式和保障機(jī)制的總和。當(dāng)前高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新是高等職業(yè)教育發(fā)展的一個熱點與難點問題。在此過程中，需要解決的關(guān)鍵問題之一是根據(jù)專業(yè)所對應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)與工作特點，構(gòu)建與之相適應(yīng)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院本著“不求所有、但求所用、資源共享、互惠多贏”的理念，以內(nèi)涵建設(shè)為根本，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為突破口，創(chuàng)建了校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的多種有效實現(xiàn)形式，形成了具有鮮明特色的、比較成熟的種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)“工學(xué)交替、‘一輪半’實踐”人才培養(yǎng)模式。

‘一輪半’實踐”人才培養(yǎng)模式的設(shè)計基于作物種子生產(chǎn)季節(jié)設(shè)計人才培養(yǎng)模式在認(rèn)真分析高職人才規(guī)格特點與種子行業(yè)生產(chǎn)特點的基礎(chǔ)上，學(xué)院與企業(yè)共同開發(fā)設(shè)計了符合生產(chǎn)實際的“工學(xué)交替、‘一輪半’實踐”的人才培養(yǎng)模式，由“學(xué)習(xí)學(xué)期”和“工作學(xué)期”兩部分構(gòu)成。第一至三學(xué)期為“學(xué)習(xí)學(xué) 期”，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)文化與專業(yè)知識，完成單項技能訓(xùn)練；第四至五學(xué)期為“工作學(xué)期”，學(xué)生在企業(yè)技術(shù)專家指導(dǎo)下，單獨承擔(dān)制種任務(wù)，開展崗位工作，完成一個生產(chǎn)季節(jié)的制種生產(chǎn)實習(xí)，并在完成生產(chǎn)任務(wù)后返回學(xué)校，進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)；第六學(xué)期為“工作學(xué)期”，學(xué)生根據(jù)自身就業(yè)意向選擇就業(yè)企業(yè)，頂崗實習(xí)預(yù)就業(yè)。“工學(xué)交替、‘一輪半’實踐”人才培養(yǎng)模式的“工作學(xué)期”以作物種子生產(chǎn)季節(jié)設(shè)計，既符合農(nóng)業(yè)企業(yè)人力資源使用計劃，又使學(xué)生有時間完成全部的工作環(huán)節(jié)，訓(xùn)練形成完整的知識經(jīng)驗。

為構(gòu)建由種子生產(chǎn)工作任務(wù)引領(lǐng)的、與“工學(xué)交替、‘一輪半’實踐”人才培養(yǎng)模式相諧調(diào)的課程體系，我們從職業(yè)崗位分析入手，采用逆向分析法，按照職業(yè)崗位分析及職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的要求，研究制定課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式與方法，提高了課程服務(wù)職業(yè)崗位的針對性、實用性；按照“夠用、實用”的原則整合專業(yè)基礎(chǔ)課程，精選專業(yè)技術(shù)課程，最終形成與職業(yè)崗位工作相適應(yīng)的、滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的課程體系。

專業(yè)籌建之初就成立了由種子行業(yè)專家、種子企業(yè)技術(shù)人員、專業(yè)教師共同組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，開展了覆蓋30％行業(yè)企業(yè)的人才需求調(diào)查，多次組織專業(yè)指導(dǎo)委員會會議，研討、論證、確定專業(yè)高職人才規(guī)格定位，針對自治區(qū)種子企業(yè)良種繁育技術(shù)員崗位、種子營銷員崗位、企業(yè)種子科研技術(shù)員崗位開展高技能人才培養(yǎng)；每年定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，分析研究行業(yè)企業(yè)發(fā)展趨勢及變化，論證課程設(shè)置，及時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)始終處于市場前沿。

為適應(yīng)種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)“工學(xué)交替、‘一輪半’實踐”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)需要，學(xué)院與新實良種公司合作成立新實良種股份有限公司，建立董事會，并將專業(yè)與企業(yè)緊密捆綁，雙方人員互兼互聘，企業(yè)總經(jīng)理兼專業(yè)的副系主任，專業(yè)的系主任兼企業(yè)副總經(jīng)理，專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員互兼。在工作學(xué)期中，專業(yè)與企業(yè)共同為學(xué)生提供“腳手架”具體為：企業(yè)按階段及關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)；專業(yè)和企業(yè)為學(xué)生編寫發(fā)放相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)書，為學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)中的問題解決提供“鑲嵌知識單元”；專業(yè)為學(xué)生設(shè)計、編寫相關(guān)的大作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在思考與研究中逐步深入專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)。校企共同引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合工作任務(wù)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)教學(xué)做合一。

為確保種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)“工學(xué)交替、‘一輪半’實踐”人才培養(yǎng)模式“工作學(xué)期”教學(xué)質(zhì)量，校企共同建立了“校企雙重管理體系”。學(xué)生頂崗實習(xí)期間，企業(yè)按照員工管理制度管理考核學(xué)生；校方委派專業(yè)教師督促合作企業(yè)“工作學(xué)期”教學(xué)計劃的落實、調(diào)節(jié)企業(yè)與學(xué)生關(guān)系、布置與檢查學(xué)習(xí)任務(wù)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)與思想狀態(tài)。職責(zé)分明、相互溝通的頂崗實習(xí)雙重管理體系，使校企共同進(jìn)行學(xué)生安全管理、崗位工作管理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高等教學(xué)管理，使工作學(xué)期的教學(xué)任務(wù)井然有序開展。

校企雙重管理體系充分利用了企業(yè)行家能手、培訓(xùn)資源，建立了技術(shù)專家?guī)W(xué)生的“學(xué)徒制”，管理進(jìn)班組，參加企業(yè)黨團(tuán)活動；根據(jù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，建立定期培訓(xùn)制度；建立工作態(tài)度、工作業(yè)績、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考核制度和薪金發(fā)放辦法。校企共同制定了《校企共建實訓(xùn)基地管理制度》、《專業(yè)教師企業(yè)掛職鍛煉管理制度》、《校企人員互兼互聘實施細(xì)則》、《校企合作實用技術(shù)研發(fā)管理辦法》、《學(xué)生頂崗實習(xí)管理細(xì)則》、《學(xué)生頂崗實習(xí)安全教育實施細(xì)則》、《“雙師”教師、兼職教師資格認(rèn)定辦法》、《頂崗實習(xí)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育實施辦法》等配套管理制度。

在校企合作共同確定人才需求規(guī)格、人才培養(yǎng)模式、課程體系的基礎(chǔ)上，學(xué)院將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)考核，基于工作任務(wù)，校企共建課程標(biāo)準(zhǔn)，確定人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，實現(xiàn)“雙證融通”。在實施“工學(xué)交替、‘一輪半’實踐”人才培養(yǎng)模式中，按照企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、借鑒企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)驗和生產(chǎn)過程，校企合作開發(fā)了種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)所有課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了《大田作物種子生產(chǎn)技術(shù)》、《種子檢測技術(shù)》、《種子加工機(jī)械與包裝》、《種子法規(guī)與行政管理》、《種子市場營銷》等五門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。

種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)“工學(xué)交替、‘一輪半’實踐”人才培養(yǎng)模式的實施，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行了校企資源的整合，實現(xiàn)了共享；建立了校企合作共建系統(tǒng)，共建課程、實訓(xùn)基地、“雙師型”師資隊伍、就業(yè)渠道，合作開展科研開發(fā)、技術(shù)推廣與技術(shù)服務(wù)。企業(yè)已成為實施教學(xué)的主體之一，成為檢驗人才質(zhì)量實際效果的最好場所；學(xué)院不僅能充分發(fā)揮為經(jīng)濟(jì)社會不斷提供人力資源的功能，而且可充分發(fā)揮專業(yè)人才在企業(yè)技術(shù)改造、產(chǎn)品研發(fā)、新工藝設(shè)計、提高企業(yè)員工整體素質(zhì)等方面的作用，從而形成了校企“血脈相通，共同發(fā)展”的長效機(jī)制。校企合作企業(yè)――新實良種有限責(zé)任公司通過校企合作途徑，在共建與合作中，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。當(dāng)前職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新是職業(yè)教育發(fā)展的一個熱點與難點問題。在此過程中，需要解決的關(guān)鍵問題之一是根據(jù)專業(yè)所對應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)與工作特點，構(gòu)建與之相適應(yīng)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式本著“不求所有、但求所用、資源共享、互惠多贏”的理念，以內(nèi)涵建設(shè)為根本，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為突破口，創(chuàng)建了校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的多種有效實現(xiàn)形式，形成了具有鮮明特色的、比較成熟的種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)“一輪半”實踐人才培養(yǎng)模式。

2013年4月10日

第二篇：2013種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)實習(xí)總結(jié)

專業(yè)：種子生產(chǎn)與經(jīng)營 班級：2011種子生產(chǎn)與經(jīng)營（2）班 編號：201100653

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物科技學(xué)院實

習(xí)總結(jié)

新疆昌吉州登海種業(yè)實習(xí)期間總結(jié)

學(xué) 院：生物科技學(xué)院 專 業(yè)：種子生產(chǎn)與經(jīng)營 姓 名：周建富 班 級：11種子2班 指導(dǎo)教師：張炳坤

二〇一三年十一月十七日

一、實習(xí)的意義和目的

實習(xí)的時間好快，一晃就過去了，告別了我的實習(xí)生活，也意味著我即將踏進(jìn)社會，在這200多天里，我收獲了好多，收獲了知識，技術(shù)，友情，經(jīng)驗。在實習(xí)中我也懂得了：實習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)課程中的一門重要實踐性課程，是一種與課堂教學(xué)完全不同的教學(xué)方法。通過實習(xí)，學(xué)生可以了解到自己對所學(xué)專業(yè)知識的掌握情況，更重要的是可拓寬學(xué)生的知識面，增加感性認(rèn)識，把所學(xué)知識條理化系統(tǒng)化，同時在實習(xí)過程中還能鍛煉學(xué)生動手，動腦獨立分析問題和解決問題的能力，是學(xué)生將理論知識同生產(chǎn)實踐相結(jié)合的有效途徑。激發(fā)學(xué)生向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和探索的積極性，為今后的學(xué)習(xí)和將從事的技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。

2013年4月1日進(jìn)入昌吉州登海種業(yè)有限公司在企業(yè)的崗前培訓(xùn)，在企業(yè)技術(shù)老師的指導(dǎo)下，我的崗位是生產(chǎn)部生產(chǎn)技術(shù)員，雖然在工作中有苦有甜，讓我成長了許多。我對本專業(yè)的前景也看到了希望，對種子這一行也十分憧憬。通過實踐，來驗證所學(xué)的理論知識，深化和鞏固理論知識。實習(xí)開拓了我們的視野，激勵了我們創(chuàng)業(yè)的精神。促使我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。使我們對待問題更加專業(yè)與理性。把所學(xué)知識合理化、拓展化、系統(tǒng)化，也學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識。頂崗實習(xí)是在我們即將告別大學(xué)生活，踏入社會走向工作崗位積累了經(jīng)驗。二 實習(xí)期間的工作內(nèi)容及過程

（一）選地，隔離及播前準(zhǔn)備

1、選地：4月5日和經(jīng)理前往吉木薩爾三臺鎮(zhèn)簽訂制種面積865畝。

2、安全隔離;因地制宜利用不同隔離方法，確保隔離安全，制種田的空間隔離要求達(dá)到400米以上。由于有些農(nóng)戶不愿意種植制種玉米，需要和村干部協(xié)調(diào)，農(nóng)戶種植大田玉米以外的作物。3播前準(zhǔn)備;(1)落實地塊和面積。

（2）制種田播前必須精細(xì)整地。（3）種子準(zhǔn)備：

進(jìn)行人工篩選，提高種子的播種品質(zhì)，播前曬種2—3天，根據(jù)病蟲危害發(fā)生情況，采取藥劑拌種工作。4月2日參加了剩余親本種子的包衣，使用福美多斯，多菌靈。

二、規(guī)格播種：嚴(yán)格按照規(guī)格要求，認(rèn)真操作，保證質(zhì)量。

2、確定父、母本行比，在保證父本花粉充分滿足母本授粉的前提下，盡量增加母本行比，以提高制種產(chǎn)量。父母本行比1：5。（在實習(xí)時三臺鎮(zhèn)農(nóng)戶張建國未按要求控制父母本行比，導(dǎo)致授粉不好，嚴(yán)重減產(chǎn)）。

3提高播種、鋪膜質(zhì)量，保證一播全苗。

（1）爭取適期早播，在土壤墑情好的情況下，在我實習(xí)期間播種時間為四月十三日至二十六日，由于下雨，延長了實習(xí)時間。（2）確定好播種量：根據(jù)不同的雜交組合，父母本保苗數(shù)確定適宜 的播種量，母本一般為3.5公斤/畝，父本為0.75—1.0公斤/畝。（經(jīng)過實習(xí)我了解到播種機(jī)的大小、型號、對畝保苗數(shù)的影響。三臺鎮(zhèn)農(nóng)戶王金林使用單膜兩行的播種機(jī)畝保苗數(shù)為4775株，農(nóng)戶李元新使用雙膜四行的機(jī)子畝保苗數(shù)為6120株，下籽量的大小也影響畝保苗數(shù)，從而影響玉米產(chǎn)量）。

（3）調(diào)節(jié)父、母本播期，保證父母本花期相遇，母本充分授粉。掌握“寧可母等父，不要父等母”的原則。實習(xí)期間三臺鎮(zhèn)農(nóng)戶范哲名未按公司要求點父本時間導(dǎo)致父本出苗率差。

（4）種好標(biāo)志作物：一般在父本行兩頭插棍子，便于識別母本行去雄。

（二）制種田要求比一般大田更好的水肥條件和管理技術(shù)措施，一達(dá)到制種田的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)。

1、播種后及時進(jìn)行查膜、查苗、放苗、封孔。

2、間定苗：出苗后苗長到2—3片葉時及時進(jìn)行疏苗，拔除靠苗5—6片葉時定苗。同時根據(jù)自交系的典型性狀，進(jìn)行去雜去劣，選取適宜密度及純株，母本留性狀一致的勻苗，父本根據(jù)母本整齊情況大、中、小留苗，延長花期。

3、中耕除草：制種玉米中耕2—3次，一般間定苗前一次，定苗期一次，定苗后一次，中耕的要求是早中耕、勤中耕、深度逐漸加深，以促進(jìn)根系發(fā)育長成壯苗。掌握好“由淺入深，由遠(yuǎn)到近”的原則。

4、打藥防治紅蜘蛛，打葉克螨，蚜蟲防治打啶蟲咪，殺菌劑打三唑酮，葉面肥噴施植物VC，磷酸二氫鉀。針對玉米螟登海公司使用了康寬，該藥價格上雖然比較貴，但它與呋喃丹相比，使用方便，直接可與預(yù)防紅蜘蛛的藥品同時使用，藥效好，節(jié)省人力。

5、砍父本：堅決做到父本一顆不留，嚴(yán)格檢查制種地的砍父本情況，避免收貨時參雜父本種子。在實習(xí)期間三臺鎮(zhèn)農(nóng)戶李增新將部分父本砍去上部分，留下果穗，在砍父本驗收時發(fā)現(xiàn)該問題，強(qiáng)制性的讓農(nóng)戶砍干凈。

6、去雄：在去雄前半個月我和師傅每天都要觀察父母本葉片數(shù)，使用內(nèi)葉外剝法推測抽雄日期，確保抽雄處在最好的時間段里。在我實習(xí)期間，抽雄時間為7月3日至7月26日結(jié)束，由于播種時間較長延遲了抽雄時間。作為制種環(huán)節(jié)的重中之重要勤下地，勤檢查，鼓勵農(nóng)戶多下地，使散粉穗達(dá)到最小化。

（三）：加工：在玉米加工上我負(fù)責(zé)玉米果穗出倉及脫粒，熟練掌握脫粒機(jī)的使用。通過在加工車間的一段時間，熟練掌握了揉搓式脫粒機(jī)的使用要領(lǐng)，我和陳紀(jì)偉還給公司寫了一篇《脫粒機(jī)常見問題及解決方法》的文章留給公司使用。三，頂崗實習(xí)的收獲

1、專業(yè)理論知識和生產(chǎn)技能方面的收獲（1）、實踐工作中的體會

我們的專業(yè)理論知識比那些農(nóng)戶扎實的多，但是他們在生產(chǎn)技能方面就要比我們有經(jīng)驗的多。在基地上我們經(jīng)常與他們進(jìn)行交流溝通，討論在生產(chǎn)中遇到的實際問題，傾聽它們在實踐中總結(jié)的經(jīng)驗，我們相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。他們有豐富的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗都是從失敗 中總結(jié)出來的。每次與他們交流完，我都會進(jìn)行總結(jié)，把書本上的理論知識和實踐中的經(jīng)驗結(jié)合起來，這樣學(xué)習(xí)就不會迷惘，感覺特別輕松并且還學(xué)到了許多實實在在的東西，何樂而不為之？我再把總結(jié)出來的東西運用的生產(chǎn)中，加深了記憶，不用刻意去記都不會忘記。（2）、專業(yè)知識的運用技巧

在實踐中結(jié)合《大田作物栽培技術(shù)》所學(xué)知識，我在制種基地不斷的學(xué)習(xí)了其它作物的生長，管理。給當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民預(yù)防了一些作物中的病蟲害，我也向農(nóng)民學(xué)了不少書本中沒有知識，通過自己所學(xué)知識和及時向?qū)I(yè)老師請教，解決了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種植其它作物出現(xiàn)的情況，得到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的好評。

2、社實踐能力方面的收獲（1）、提高溝通能力與協(xié)作能力

在基地大膽與農(nóng)戶進(jìn)行溝通交流，只有與他們熟悉后，才能得到他們的信任和尊重，這對制種生產(chǎn)的順利開展是很有幫助的。我學(xué)會了和人溝通的技巧，處理重大事件的能力和執(zhí)行工作目標(biāo)任務(wù)的能力。作為一個農(nóng)業(yè)工作者，高效的溝通能力是制種過程中解決所面臨問題的有效途徑。、(2)需要良好的團(tuán)隊合作精神和人際關(guān)系

實習(xí)是鍛煉我們總體能力的時候，有些事你不可能一個人去獨立完成，需要團(tuán)隊合作精神。我深有體會。也許如果沒有其他老師和同學(xué)的幫忙，我就無法把我的實驗進(jìn)行下去。平常我做事比較獨立，總覺得自己能做的就自己做。在這次實習(xí)之后，我切實體會到了團(tuán)隊的力量。我們的任務(wù)是關(guān)于玉米制種特別大，僅靠一個人的力量是很難按時完成任務(wù)的，我們在面對難題也有意見分歧的時候，在這個時候重要的不是強(qiáng)調(diào)自己的觀點，而是要做好溝通，團(tuán)隊成員間通過良好的溝通，進(jìn)行暢通的信息交流，發(fā)揮各自的長處，大家一起想辦法，虛心聽取各方面的意見，困難就會迎韌而解了。這既解決了難題，又融洽了同學(xué)關(guān)系，還能使工作順利的進(jìn)行。

四、課堂所學(xué)知識在實習(xí)中的應(yīng)用程度

在頂崗的工作中我運用了學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識《大田作物栽培技術(shù)》、《大田作物制種技術(shù)》、《植物保護(hù)技術(shù)》，把在課堂上所學(xué)的知識能用在了實踐中，讓我的知識得以發(fā)揮。

11高種2班

周建富

2013年11月17日