第一篇:小班科學(xué):好聽的聲音大全
小班科學(xué):好聽的聲音
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制PPT
2、錄音帶: 大鼓和小鼓音樂
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。
三、活動(dòng)過程
(一)、生活中的聲音 聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)
(三)、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
(四)、為“大鼓小鼓”唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
四、活動(dòng)延伸
出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
第二篇:小班科學(xué)《好聽的聲音》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、能辨別生活中幾種不同的聲音。
2、初步了解同一種物體,由于數(shù)量、材質(zhì)的不同,發(fā)出的聲音也是不同的。
3、在玩玩、搖搖瓶子過程中,體驗(yàn)探究聲音的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《好聽的聲音》。
2、圖標(biāo):大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干,軟硬糖果若干。
活動(dòng)過程:
一、辨別生活中的聲音。
1、聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。
師:(1)寶寶們,今天有這么多的客人老師來(lái)我們教室做客,你們知道為什么?是來(lái)找耳朵最靈的寶寶,那我們來(lái)比一比,聽一聽,誰(shuí)的耳朵最靈。
這是什么聲音呀?你知道是誰(shuí)的笑聲嗎?(你們猜對(duì)了,這是小寶寶夜里睡覺做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。)(圖片寶寶)
(2)天亮了,聽聽看媽媽叫了哪個(gè)小動(dòng)物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來(lái)看看是不是大公雞)還有哪些動(dòng)物是會(huì)叫的啊?(幼兒模仿)會(huì)叫的小動(dòng)物還有很多很多,下次也請(qǐng)它們幫忙來(lái)叫醒小寶寶。
(3)寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)
(4)洗好手,吃好飯,寶寶準(zhǔn)備坐車去上幼兒園啦,這個(gè)車子在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個(gè)聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車,自行車)
2、小結(jié):我們的身邊有這么多好聽的聲音,馬路上也還有好多好多,真的非常好聽。
二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里,根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。
(1)到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢?(出示空瓶子)
(2)聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍,瓶子有聲音,碰碰碰,瓶子有聲音)
(3)老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會(huì)有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問,你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來(lái)試試看。
(4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)
(5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音: 大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。(6)大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來(lái)的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)
小結(jié):原來(lái),大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。
(7)師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來(lái)聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來(lái)聽聽看。
小結(jié):原來(lái)豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。
3、嘗試把糖果裝進(jìn)瓶子,根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。
(1)現(xiàn)在楊老師要給小朋友們看一樣?xùn)|西,看看是什么呢?(糖)有硬糖和軟糖,糖放在瓶子里會(huì)有聲音嗎?猜猜看哪種糖裝在瓶子里會(huì)像大鼓的聲音呢?
(2)我來(lái)請(qǐng)小朋友們自己來(lái)把糖果裝進(jìn)瓶子里試試看,聽聽哪種糖果是大鼓的聲音,哪個(gè)是小鼓的聲音。
小結(jié):硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音,軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。
四、結(jié)束部分:
師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來(lái)我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。
第三篇:小班科學(xué)《好聽的聲音》反思
小班科學(xué)活動(dòng)《好聽的聲音》
活動(dòng)名稱:《好聽的聲音》 活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)傾聽生活中不同的聲音,大膽猜測(cè)辨別聲音的來(lái)源;
2、初步感受聲音的高低與用力大小的關(guān)系;
3、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):在聽聽、玩玩中感受聲音,對(duì)探索聲音感興趣; 難點(diǎn):探索聲音高低與用力大小的關(guān)系; 活動(dòng)準(zhǔn)備:
聲音材料:寶寶笑聲、公雞叫聲、洗漱聲、汽車嘟嘟聲、男孩女孩聲音 學(xué)具:口香糖筒筒每人一個(gè)、黃豆若干,教具:課件 活動(dòng)過程:
一、激情導(dǎo)入
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。以寶寶早晨的生活背景:笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
(一)讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(鼓勵(lì)幼兒想辦法)
(二)用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
教師強(qiáng)調(diào):裝豆子的時(shí)候要注意不要把豆子掉到地上,掉了要撿起來(lái);不要玩豆子。
(三)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的搖瓶子:
教師有節(jié)奏的問“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”
三、實(shí)驗(yàn)操作:感受聲音高低與用力大小的關(guān)系。
(一)出示大獅子和小老鼠圖片;
師:“現(xiàn)在讓我們的瓶子寶寶學(xué)學(xué)兩種動(dòng)物的聲音,它們是誰(shuí)呢?
(二)引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊發(fā)出大小不同的聲音:
師:“大獅子的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的?小老鼠的呢?
師小結(jié):大獅子的力氣用的很大,小老鼠的聲音力氣用的很小
師強(qiáng)調(diào):搖的時(shí)候一定要壓緊瓶蓋,不要讓豆子寶寶掉出來(lái)。記住力氣大一點(diǎn)才能發(fā)出大獅子的聲音,力氣小一點(diǎn)可以發(fā)出小老鼠的聲音。
(三)師幼邊說(shuō)兒歌邊發(fā)出大小不同的聲音:我是一只大獅子,我的聲音很大,嗷嗷嗷嗷嗷;我是一只小老鼠,我的聲音很小,吱吱吱吱吱?? 現(xiàn)在請(qǐng)保護(hù)好自己的瓶子寶寶,不要讓它發(fā)出聲音來(lái)。
四、活動(dòng)延伸
感受瓶子裝的東西多少不同也會(huì)對(duì)聲音有影響。
老師把黃豆和瓶子投放到玩具區(qū),區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以自己嘗試一下放不同多少的豆子、用不同大小的力氣發(fā)出不同的聲音來(lái)。
五、活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是應(yīng)彩云老師綜合活動(dòng)《好聽的聲音》示范課的模仿,在確定活動(dòng)內(nèi)容之前,我嘗試自己設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)。由于這個(gè)領(lǐng)域教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,我認(rèn)為設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)不足夠有新意,綜合考慮評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)的要求,我又大量查閱資料、幼兒教師示范課等,最終選定了這個(gè)我認(rèn)為幼兒非常感興趣的內(nèi)容。
確定內(nèi)容之后,我結(jié)合小班孩子的年齡段特點(diǎn),以及班級(jí)幼兒經(jīng)驗(yàn)水平對(duì)活動(dòng)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新考量與設(shè)計(jì)。首先結(jié)合小班主題活動(dòng)“親親小動(dòng)物”以動(dòng)物的聲音為線索以及本次活動(dòng)的目標(biāo)“初步感受聲音的高低與用力大小的關(guān)系” 設(shè)計(jì)了“大獅子”和“小老鼠”與聲音高低的鏈接關(guān)系,便于小班幼兒的理解。此外結(jié)合我班幼兒的經(jīng)驗(yàn)對(duì)目標(biāo)“感知物體的軟硬與聲音大小的關(guān)系”進(jìn)行刪減,還設(shè)計(jì)將目標(biāo)感知豆子多少與聲音的關(guān)系的定為活動(dòng)延伸的環(huán)節(jié)。
在講課過程中孩子們對(duì)聲音很感興趣,能大膽模仿小動(dòng)物的聲音并猜測(cè)出生活中聲音的來(lái)源,在多媒體聲音文件的吸引下孩子們也表現(xiàn)的十分投入;在讓空瓶子發(fā)出聲音的環(huán)節(jié),孩子們由于經(jīng)驗(yàn)的有限大多幼兒能想到用手敲擊瓶子發(fā)出聲音但是沒有能想出更好的辦法,在這個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)語(yǔ)上我應(yīng)該多一些思考,更好的引導(dǎo)孩子們大膽嘗試想辦法;另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)幼兒操作是關(guān)鍵的環(huán)節(jié),如何收放
自如是一個(gè)大問題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異,所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)在操作前我明確提出了相關(guān)的要求,活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)也很不錯(cuò),裝好豆子以后能迅速的坐回座位。但是在這個(gè)環(huán)節(jié),我由于急于讓幼兒感知聲音的高低而過多的讓孩子們不斷嘗試?yán)貌牧习l(fā)出聲音,有一些欠缺;此外活動(dòng)中當(dāng)個(gè)別幼兒提出問題,認(rèn)為用力大卻不能發(fā)出“大獅子”的聲音是由于老師個(gè)人的“個(gè)子太高了”等因素導(dǎo)致的時(shí)候,我沒有及時(shí)做出正確的引導(dǎo)而著急進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),我反思如果能及時(shí)邀請(qǐng)小朋友嘗試,解決幼兒心中的疑惑那樣活動(dòng)效果會(huì)好很多。
反復(fù)的觀看應(yīng)老師的教學(xué)視頻以及本次活動(dòng)孩子們的表現(xiàn)讓我明白了要想有一節(jié)好的活動(dòng)選定活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、以及幼兒現(xiàn)狀分析之間必不可少的聯(lián)系。回過頭再去看自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)雖然也很用心但是沒有創(chuàng)新,簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)缺少幼兒的興趣。模仿名師的活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己許多的不足,在今后的活動(dòng)中我要多查閱資料,以名師為榜樣,最根本的是要領(lǐng)會(huì)名師的教育思想與理念并實(shí)際應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中,將名師的思想轉(zhuǎn)化為自己的東西。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、探索,努力提升自己的教育教學(xué)水平,在比較中前行,在反思中進(jìn)步,循序漸進(jìn),探尋我的模仿名師之路。
第四篇:小班科學(xué)活動(dòng)教案:好聽的聲音
活動(dòng)目標(biāo):
1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”
教師搖動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”
1、教師設(shè)問:
你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)
“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽。”
幼兒探索、操作。
2、集體探索:
“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)
“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)
它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)
這個(gè)聲音像什么?
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng):
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。
“小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽。”
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”
讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。
“你們既能聽出聲音來(lái)又能猜出來(lái),你們真能干。”
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
“你們來(lái)猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。
“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來(lái)為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)
五、結(jié)束活動(dòng)。
第五篇:幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案:好聽的聲音
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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案:好聽的聲音
活動(dòng)目標(biāo):
1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”教師搖動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”
1、教師設(shè)問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。
2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。“小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽。”
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范。“小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論:不一樣的東西,www.hoing.net
在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來(lái)又能猜出來(lái),你們真能干。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來(lái)猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來(lái)為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)
五、結(jié)束活動(dòng)。觀摩意見和建議:整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。