第一篇：《用愛和責任伴公司一起成長,一起強大,一起感受榮耀,一起見證.

尊敬的各位領導、來賓和親愛的的員工朋友們: 大家下午好!首先非常感謝崗位領導對我的信任,安排我參加酒店組織的這次演講活動,我演講的題目是《用愛和責任伴公司一起成長,一起強大,一起感受榮耀,一起見證輝煌!》。

我是×××部門的一名普通員工,我的工作崗位不是在直接對客服務的明檔,不是門崗保安那樣的英姿颯爽,而是在火焰爐灶前一名普通的廚師。職業(yè)沒有高低貴賤之分,崗位也同樣如此,我保持了我良好的心態(tài),以穩(wěn)定我對待工作平穩(wěn)的發(fā)揮,因為我充滿自信,對自己,對生活,對將來,因為愛與責任是我人生的信條。

經(jīng)常不由自主地問自己,什么是愛?我對愛的理解主要來自我的父母,朋友。那種十幾年、幾十年如一日的相濡以沫,在逆境中的互相支持,理解對方。

而當我融入廚師這個行業(yè)后,當我真正融入公司這個大家庭之后,我深深理解到:“愛是一種奉獻。”它如一股甘泉,一股熱流,穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻以外,它還是一種責任。“存在即有理”,一個人活著就必定有自己的理由,那就是肩上所背負的責任。而這種責任就是建立在愛之上的。

太陽總在有信念的地方升起,月亮也總在有信念的地方朦朧,信念是永恒的微笑,使你的心靈永遠充滿激情,使你的雙眼永遠清澈明亮。廚師就像一顆星,沒有太陽那樣熱烈,沒有月亮那樣溫柔,沒有朝霞那樣眩目,沒有白云那樣高遠,不同于明星那樣耀眼,不同于教師那樣讓人尊敬,不會同于警察那樣讓人崇敬和敬仰,也不會同于護士那樣被人親切的稱為“天使”,但是,這樣的人群就是這樣的默默的,無私的,無怨無悔,與世無爭,總是在一個不顯眼的角落里,默默的奉獻那份光和熱。很多人認為它很平凡,但是它絕對不會平庸。

人活著總要有追求,活得有價值有意義,價值何在?意義何在?生命是可貴的,可貴在使別人活得更美好;生命是有價值的,生命的價值在于對自己所從事的事業(yè)的熱

愛。而我們真愛人,就應該堅定不移的堅持自己的信念,完成自己的歷史責任,共同建設好咱自己的家,讓她更龐大。為此,我執(zhí)著追求,追求信念希望能點燃心靈之火。生命的價值不在炫耀和享受,而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當不了將軍;沒有水平,誰也當不了船長;沒有各崗各位的分工,就沒有酒店的各個方面的欣欣向榮。我們既然選擇了廚師這條道路,就要堅定不移地走下去。為酒店餐飲繁榮昌盛奉獻我微薄的力量。為了堅持信念,實現(xiàn)理想,就須孜孜不倦的努力。廚師技術長流水,烹飪學識博大精深。因此,學習上要執(zhí)著追求,上下求索。不斷的學習其深刻地認識到自己的淺薄與無知,故而不斷地自我鞭策,不斷努力。這是我們每一個廚師座右銘。

親愛的員工兄弟姐妹們,還記得集訓時我們共同走過的時光嗎?是那么的讓人值得留戀和回憶;還記得那晚一次接著一次的緊急集合嗎?是那么的讓人覺得刻苦銘心;還記得實習時咱們共同學習一起努力的日子嗎?是那么的讓人感覺充實和難以忘懷;還記得爐前火焰翻騰時我們一同流淌的汗水嗎?是那么的讓人洶涌澎湃,熱情高漲;還記得開業(yè)時咱們跳躍的心情嗎?是那么的興奮激動和充滿著激情和澎湃,是愛,是責任,是緣分,是信念,是激情讓我們同在一片天空,共同努力,學習,見證了自己和公司的共同成長。

路是人走出來的,不管是康莊大道,還是羊腸小道,如果沒有經(jīng)過坎坷曲折付出的辛勤勞動和汗水,沒有堅強的意志,沒有準備吃苦的精神是不會有什么成就的。各位員工朋友們,讓我們一起點燃心中那朵熊熊燃燒的火焰。奉獻我們?nèi)康那啻?智慧和力量,投入到公司,用愛和責任伴她一起成長,一起強大,一起感受榮耀,一起見證輝煌!我的演講完畢,謝謝大家!

第二篇：愛 奉獻和成長的見證 家長遠足感受

愛 奉獻和成長的見證 家長遠足感受

（衡中的八十華里遠足活動，帶給孩子和家長們的不但是震撼，更是體現(xiàn)了學校的文化和精神！這位高一家長的深刻感悟，相信會給我們帶來更多的感受！）

2016年4月16日，衡中高一年級聲勢浩大的遠足活動落下了帷幕。這次遠足活動的意義不止在于遠足本身，而是貫穿于活動全過程，是全體老師和家長的大愛、奉獻與孩子的不懈堅持交織成的一幅壯美詩卷，其情、其景讓703班全體家長、老師、孩子為之感動……

出征前的備戰(zhàn)

遠足前20多天，收到杜主任的通知，開始征集遠足活動班徽、班旗標識，征集家長志愿者，為我們即將到來的遠足活動做準備，杜主任的安排激發(fā)了我們703家長高度的參與熱情，有特長有設計能力的家長們個個“摩拳擦掌”，爭先亮出了自己設計的絕活，一枚枚凝聚著家長們熱情、心血和智慧的班徽、班旗標識紛紛亮相，每一個作品不僅體現(xiàn)出設計者高超的設計水平，其中還滲透了對孩子們滿滿的愛、無限的希望。還有那些具有高超攝影技術的家長以及提供車輛保障等服務的家長朋友們，也踴躍報名參加遠足服務活動。可以想象，期間我們的老班、小班和其它老師更是在為遠足準備工作辛苦操勞。在此，我們這些沒有服務能力的家長們，為老師和志愿者家長朋友們點贊，向你們道一聲辛苦了，感謝有你！

遠足途中的珍貴鏡頭

4月16日，志愿者家長們五更起、冒雨行，遠途勞頓奔波，提前到達學校，為即將開始的遠足做好充分準備。群里陸陸續(xù)續(xù)發(fā)來的照片，給我們留下了遠足前一個個珍貴鏡頭：有孩兒們整裝待發(fā)，有國旗禮賓隊昂首闊步隊列，有杜主任出征前講話動員，有“出征門”前一個個青春涌動的笑臉……讓我們見證了遠足途中感動的一幕幕：有家長“挑戰(zhàn)自我，703加油”激清的吶喊，有老班、美女老師的一路關心陪伴，有文茂校長到場為孩兒們簽名，有減輕路途疲勞飆歌表演，有宣傳車的引領助威，有救護車“護航”陪伴，有凱旋門前父母的翹首期盼……記錄著我們703班可親可敬的老師、熱情奉獻的家長、朝氣蓬勃充滿青春活力的同學。我們所看到的一切，還得再次感謝志愿者家長們，感謝你們留下的每一個珍貴的歷史鏡頭。

孩子遠足后的收獲 遠足結束當晚，我刻意把和女兒的談話引到了對遠足的所聞所感上，她把遠足的所見所聞都講給我們聽，還談了她的幾點感受，言談中我感受到，遠足活動后女兒收獲頗豐：媽媽，真慶幸我參加了這次遠足活動，雖然有些累，但一路上的歌聲和口號聲，足以讓我和同學們忘記疲勞，如果我今天沒去遠足，將會是我一生的遺憾啊！媽媽，我以為我不行，沒想到我能堅持到最后，我真棒！媽媽，我平時只感受到我們老班嚴厲的一面，這次遠足，讓我看到了杜老師人性化的另一面，他一路給我們每個人加油，關注我們的狀態(tài)，生怕我們堅持不下來，我們老班還很幽默哩；媽媽，我們老師年紀比我們大，但都能陪我們走下來了，真不容易啊！有位阿姨給我們拍照時跑前跑后很辛苦啊，為了選取不同角度，正側、側拍、俯拍，感謝覺她特別累啊……

女兒的言談中，我聽出了她喜歡這個集體，喜歡這次集體活動，她對自己選擇遠足很滿意，她對自己的堅持和耐力有了新的認識；她被老師們的關心、陪伴所感謝動；她看到了為她們服務的阿姨的辛苦付出。遠足讓她聽到、看到、感受到的都是滿滿的正能量，遠足收獲頗豐啊，忽然感覺她一天之間長大了！

家長感悟

八十華里遠足活動，讓我們見證了衡中組織大型活動的恢弘大氣、有序嚴謹，感受到了團結緊張、嚴肅活潑的治學氛圍，我想，這樣的學校培養(yǎng)出的孩子，一定是富有青春激情，肯于堅持、敢于奉獻、具有責任擔當?shù)臈澚褐模⒆觽冞x擇了衡中是一生之幸事。我們也堅信，在以杜老師和各位任課老師的帶領下，703班的孩子們會乘風破浪，勇往直前，向著既定的目標不斷前進，最后的勝利一定屬于我們，期待這一天的到來！

第三篇：用愛與責任擎起留守學生的成長藍天

用“愛與責任”擎起留守學生的成長藍天

射陽縣八大家中學 仇恒寶

【關鍵詞】愛與責任 留守學生 成長

【摘要】從我校的實際情況出發(fā)，我們認真審視傳統(tǒng)學校德育教育的弊端，如觀念滯后，目標過高;重灌輸，輕實踐;重教條，輕體驗；重教育，輕感化。率先提出了用“儒學文化”立校育人的方案，以愛為原點，以責任為基石，號召全校教職工主動擔任學生的“校內(nèi)家長”，從思想上、學習上、生活上全方位關心、幫助學生，用愛與責任擎起留守學生的成長藍天。

全國教育工作會議多次強調(diào)：愛與責任是師德之魂。

我校是一所地處蘇北農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中，有90%的學生是留守兒童，所有學生都24小時在校，他們需要的不僅僅是學習上的指導，更需要心理上的關愛和思想上的引導。

從我校的實際情況出發(fā)，我們認真審視傳統(tǒng)學校德育教育的弊端，如觀念滯后，目標過高;重灌輸，輕實踐;重教條，輕體驗；重教育，輕感化。率先提出了用“儒學文化”立校育人的方案，以愛為原點，以責任為基石，號召全校教職工主動擔任學生的“校內(nèi)家長”，從思想上、學習上、生活上全方位關心、幫助學生，用愛與責任擎起留守學生的成長藍天。

一、把“愛與責任”教育的內(nèi)涵細化到具體目標中

“愛與責任”教育的具體內(nèi)涵到底有哪些？我校通過對社會、家長、學生進行的多次調(diào)查統(tǒng)計，得出這樣的結論 ：對學生的養(yǎng)成教育要從細節(jié)抓起。我校以“細節(jié)決定成敗，習慣成就未來”為切入點，努力抓好“八好”教育，即“掃好地、走好路、說好話、寫好字、讀好書、做好操、上好課、考好試”為主題的各項教育活動。從學生的不文明習慣抓起，抓反復，反復抓。從而達到培養(yǎng)學生良好行為習慣的目的。

為了把“以儒學潤校、用儒學育人”的理念落實到實處，我校專門開設了“儒學講學堂”，對學生進行中華傳統(tǒng)的“二十四孝”、“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”等儒學熏陶。

“八好”教育與“愛祖國、愛人民、愛社會主義、愛勞動、愛科學”的“五愛”教育是一脈相承的，是對“五愛”教育的升華，我們把它作為“愛與責任”教育的具體內(nèi)涵。

基于上述背景，我校提出了《“愛與責任”教育》課題研究方案。我們把“愛與責任”教育的內(nèi)涵細化到具體目標中，給“愛與責任”教育的內(nèi)涵找到一個原點。

1、愛自己。愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。人生沒有返程票，愛自己，才能珍視自己，才能鞭策自己；來到這個世上是為了長成一座高山，而非縮成一粒沙子，因為自愛，學生揚鞭奮進，壯志才可酬；因為自愛，學生才能懂得尊重他人，以積極行動回報精心哺育他的家庭社會。一個連自己都不愛的人，又何來愛國心!“愛自己”是“愛與責任”教育的核心。

2、愛父母。對親人的愛，是人類最美好的情感。親情是人類最美好的情感。親情是一切美好感情的基礎，一個人健康成長，離不開父母的嘔心瀝血，兒女對父母報得三春暉理所當然。英國詩人柯爾律治說：“愛家的人才會愛國！”讓孩子愛大“家”的心先在小“家”孵育吧！

3、愛同學。“合作”是當代人應有的品質(zhì)之一，由于生活空間的狹窄，學生的合作對象很多時候限于自己的同學，所以，我們倡導“愛同學”，對同窗情誼，我們大力倡導用赤誠播種，用熱情灌溉，用原則培養(yǎng)，用諒解護理，從而培養(yǎng)學生初步的團結互助、坦誠合作精神。

4、愛學習。學習不僅僅是在校學生的任務，也是現(xiàn)代人應有的基本素養(yǎng)。很難想象，在現(xiàn)代社會一個腹癟胸空的人如何來推動民族前進的巨輪。為中華之崛起而讀書！我們教育學生：第一是學習，第二是學習，第三還是學習。（注：此處“學習”絕不等同于分數(shù)。）

5、愛生活。正視挫折，笑看風云，珍愛生命，關注生活，我們的孩子，他們的生活是詩意的，寬容的，智慧的，微笑著去唱生活的歌謠，我們的孩子才能悟得國歌的尊嚴，才能燃起愛國的烈焰！

二、把“愛與責任”教育的形式落實到日常生活中

“愛與責任”教育有沒有具體可操作的形式？每周一次的升旗儀式，為數(shù)不多的幾次主題班會？或者課堂偶爾的蜻蜒點水？是否構成了“愛與責任”教育的全部形式？

一位教育家說：“一個人人格的塑造，毫無疑問是人生的根基。教育應有三化,即人性化——用人性化的方式培養(yǎng)人，教育人，把人變成人性化的人；人文化——使人越來

越趨于文明和理性；人法化——使人具有現(xiàn)代的公民意識和法治觀念。”

那么，僅憑上述幾種途徑顯然不能達到“三化”的目的。除此之外，能否再給“愛與責任”教育的形式找一個嶄新的原點呢？

當我們真正走進學生，我們發(fā)現(xiàn)，許多留守學生“不能愛，不會愛”的原因，不僅僅與其性格特點、認識偏差有關，其背后可能還有這樣或者那樣的心理問題。感人莫過于先動心；以身體之，必以心驗之。心靈是港灣，整頓好了才能順利出發(fā)，才能平安返航。因此，我們把“愛與責任”教育放置到心理學背景下，引進心理輔導相關策略，以給“愛與責任”教育的形式一個嶄新的原點。

1、給這個原點幾個“支點”。

①愛心書簽。給每個學生一張愛心書簽。如遇到自己解決不了的問題和苦惱，在愛心書簽上寫下求助內(nèi)容，投入愛心信箱，輔導老師收到后與該同學用書信或面談等方式對同學作相關心理、思想輔導。輔導結束后，重新發(fā)放一張書簽。

②溫心小屋。外置“心靈加油站”——愛心信箱，這是輔導老師與求助學生交流的有效渠道之一，掛置在“溫心小屋”前。“溫心小屋”是疏導老師與學生個別交流的重要場所，內(nèi)置一棵“愛心樹”，上掛疏導結束后學生寫下的愛心卡（主要內(nèi)容為學生對愛的個人認識），疏導結束后，教師還寫給每個求助學生一份“愛心寄語”。

③成長日記。我校學生作文練筆的又一手段。讓學生撰寫自己“愛”的故事，動筆抒發(fā)對“愛與責任”的認識，反思自己“愛”的能力，不僅在潛移默化中促進“愛”的品格生成，而且給我校作文教學提供了新思路，開拓了新渠道。

2、建設這個原點的幾項策略。

①生活策略：挖掘生活資源，以生活為中心。我們以“八好”作為培育“愛與責任”精神的原點和平臺，就是尊重了學生的實際，就是以生活為中心。從“愛與責任”教育校本課程編寫伊始，我們就非常重視生活資源的整合利用，我們教材所選用的文章、圖片、格言，大部分由學生和教師參與撰寫、推薦，我們還向師生征集了“愛與責任”100問。我們思品、語文、心理咨詢課的“愛與責任”活動部分及班會的主題取材，都源于學生的真實生活。我們關注并重視解決學生實際問題。

②對話策略：對話是師生溝通的有效手段，是心靈疏導的常用策略。

一是學生與學生、教師對話。二是學生與文本對話。三是學生與群體對話。四是學生與家長對話。我們鼓勵學生主動和家長對話，進行溝通，加強交流，消除隔閡，增進理解。五是學生輔導前后的自我對話。每一次愛心輔導結束前，我們都會引導學生將輔導前的自己和輔導后的自己進行比較，以砥礪思想，強化認識。我們還要求學生在“愛心卡”留下片言只語來升華情感，自勉自勵。

③情境構建策略：利用櫥窗、板報等宣傳窗口在全校范圍內(nèi)營造良好的物化環(huán)境，讓學生感受；在相關課上，在“愛與責任”教育周，以演唱、朗誦、辨論等形式，以正反案例對比、想象模擬、沖突選擇等手段，以自辦小報、參與愛心輔導等途徑，讓學生感染感動感化。

④情感激發(fā)策略：美國哈佛大學丹尼爾.古爾曼認為：“情商是決定人生成功與否的關鍵。” “愛與責任”教育以發(fā)展情商來深化道德認知，發(fā)現(xiàn)人的價值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個性。

⑤群體功能挖掘策略：溫暖的團體氛圍可以使成員以他人為鏡，反省自己，深化認識，調(diào)整和改善人際關系，學習態(tài)度，行為方式，以發(fā)展良好的生活適應能力。

⑥交往策略：“愛與責任”使教育變成隨機行為。有人說：我可以接受任何人的建議，但不能接受任何人的教育。“愛與責任”認為，教育是溶于生活的交往，潤物無聲，沒有刻意的痕跡。

三、把“愛與責任”教育的培養(yǎng)貫穿到各種活動中

1、學生敬禮、宣誓活動。每逢重大集會，全體師生都要面向國旗敬禮、唱國歌，每周班會開始時，學生都要唱校歌《托起明天的太陽》，都要宣誓：“我們是八九鐘的太陽，承載著父母和國家的希望。我們大腦聰明，體格健壯，精力充沛，潛能無量。我們牢記“八好”，拒絕誘惑，專心學習，天天向上。我們決心在老師的教導下奮力拼搏，實現(xiàn)人生的夢想，創(chuàng)造明天的輝煌！”

2、堅持老師“包生”制度。師生相互自愿與學校協(xié)調(diào)相結合，由教師擔任學生“校內(nèi)家長”，從思想上、學習上、生活上全方位關心、幫助學生。政教處建立健全“教師包生工作檔案”，并定期考核獎勵。

3、堅持學生會干部、班級干部競選制度。學生干部就職時，要公開承諾自己履行 的崗位職責。

4、推行學校重大活動、重要崗位“競選制”。學校科技節(jié)、文化節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)等重大活動的承辦，廣播站、文學社等重要崗位的主持，全部由學生“競選”產(chǎn)生，擇優(yōu)的標準就是看誰最肯負責，最有能力，最有愛心，最有責任感。

5、廣泛開展“自愿者行動”活動。發(fā)動學生志愿組成行動小組，如“敬老小組”、“助殘小組”、“環(huán)保小組”、“護綠小組”等等。倡導“志愿者接力”活動，由學部畢業(yè)生傳遞給學部新生。

6、正常開展“師生”征文活動。每學期組織教師撰寫“我的教育故事”，學生撰寫“我最敬佩的老師”，激勵教師愛崗敬業(yè)，激勵學生學會感恩。

7、開展“八好之星”評選活動。政教處在每學期的期中、期末評選出一批對自己、對家庭、對社會高度負責的典型學生予以表彰。

用“愛與責任”塑造藍天下最美麗的校園，用“愛與責任”營造天底下最溫馨的家園。我們做我們能做的實事。讓我們和留守學生在“愛與責任”教育中搭建感情的橋梁，讓我們和留守學生在“愛與責任”教育中一同成長，讓我們和留守學生在“愛與責任”教育中一起飛翔！