第一篇：個人返崗總結

2014年下學期，我有幸參加了“國培計劃（2014）”四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓。我充分利用課余時間上網學習，看視頻，做作業，寫日志，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過學習，我的信息技術素養得到進一步提高，返崗實踐中，我將學到的技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

1、通過學習《多媒體教學環境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程，我進一步熟悉了電子白板的使用方法，掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任三年級的《品德與社會》、《科學》課，課前，我部是抽空上網搜索相關教學資源，下載資料，如第三單元《神奇的水》一課，我從網上下載了許多常關于地球上水的分布的知識，上課時通過白板播放給學生觀看學生對水的分布情況也很了解并且對《科學》的學習興趣很高；在《品德》教學中通過網絡資料的學習讓孩子們能夠明白家鄉有什么樣的資源和家鄉的特產及一些名稱的由來，孩子們通過電子白板的教學相比傳統教學更容易接受知識和掌握知識。

2、語文教學效率更高。在培訓時，我積極參加了工作坊的討論活動，學習了其他學員的好的經驗。返崗實踐中，我將培訓學到的方法應用于語文教學中，效果很好。如在學習了《我愛故鄉的楊梅》之后，習作讓學生介紹家鄉的一種特產，并表達濃濃的喜愛之情。由于大多學生生活在城市，只是見過或吃過成熟的果實和現成的食品，但對植物的生長變化過程和食品的加工制作過程一無所知，于是我鼓勵學生通過網絡查找家鄉特產的有關資料，深入了解這種特產的生長及制作過程。也可以事先讓學生在網上閱讀與課堂上作文內容有關聯的優秀范文，或學習一些寫作的要求、方法等。利用網絡，孩子們的習作變得有話可說，有事可寫，有感可發，為他們提供豐富多彩的廣闊的認知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材。同時，教師可以提供一些優秀的網站或網頁，并給予學生必要的指導。

總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很欠缺，與教育發展的需要還有很大的差距。所以只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發展的需要。

第二篇：返崗研修個人總結

返崗研修個人總結

2013年九月我有幸參加了為期三個月的“國培計劃（2013）”——小學語文頂崗置換培訓，這次培訓讓我受益匪淺，我非常珍惜這次培訓的機會。

本次培訓紅河學院從師德修養與專業理念、專業知識、研修學習、交流實踐四個模塊為我們制定了詳盡的培訓計劃。學習內容非常豐富，涉及小學語文教育的意義和教學目標要求、教材分析、教學設計、教學評價、閱讀教學、作文教學、漢語言文字、教師心理健康、教與學中學生語感的培養等方面。各位知名專家教授和一線名師從自己的切身經驗出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解，為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

一切學習都是為了實踐，為了教育好我們新世紀的接班人。于是，在返崗實習的一個月里，我每天都用學到的知識來改進我的教育教學，在實踐中也確實體驗到了成功的喜悅。我時常對照專家們的指導、引領，反思自己平時的課堂教學。

首先是觀念的轉變。通過這次培訓、實習、反思，我才意識到我原先對課程改革的認識并不是很到位，總覺得改不改沒什么大不了的。但現在我認識到，課程改革的目的是把教學生如何獲得知識轉變為教學生如何獲得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在一個月的返崗實習中，我在教學中遇到問題和挫折時，總是積極主動地想辦法去探索解決，而不是躲避。葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教。為了達成這個目標，我們在教學上就不光是簡單的傳授知識，更要注重教學生掌握方法，不能只停留在讓學生“學到什么”，要教學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間時間，發揮出他們的想象力和創造力。

“用教材教，還是教教材？”在這次培訓中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體，它是一個憑借，課堂上教師通過抓住一個詞語、一個句子或者一段話就可以對學生進行語言的訓練、情感的激發、或者是開發學生的思維和想象能力。這次返崗實習我認真解讀文本，在此基礎上努力把握教材編者的意圖，把握單元主題進行教學，取得了意想不到的驚喜。

其次是對課堂教學行為的重新認識與思考。課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。在這次返崗實習中，我做到了以下四點：

1、及時反思自己的教學。我以前的課堂，大多都是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味抱怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生的心理特點，是否激發了學生的求知欲。通過這次培訓，在返崗實習中我每節課后都及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

2、留給學生思考的空間和時間。學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考和積極探索的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的，可以通過“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等方式進行。

3、學會欣賞學生。我認為這是我在這次返崗實習中做得最好的一點。我在教學中充分樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。要做到這一點，我首先學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點，并及時給予鼓勵、表揚。學生在我的關注中，慢慢喜歡上了我，也喜歡上了我的課，產生了融洽和諧的師生情感，孩子們在課堂上的表現也非常出色，學習的積極性非常高，超過了我以往的任何課堂。

4、注重培養學生的閱讀興趣。小學閱讀教學是培養學生閱讀興趣和習慣的過程。語文教師首先要培養學生的閱讀興趣，怎樣培養？每位教師都有自己不同的做法，但是共同點都離不開教師創設的豐富多彩、生動有趣、詩意盎然、令學生喜愛的語文課堂；此外，閱讀興趣要及早激發，能從一年級開始就不要拖到二年級。

這次培訓我懂得了要提高孩子們的語文素養，就必須讓孩子們多讀書、多寫作。我一直用這一理念來指導自己的教學。課堂上主要時間留給學生自主閱讀思考，當學生有問題而自己不能解決時，再讓學生討論解決，老師也應是參與討論解決問題的成員之一。只有在學生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效的。而且，進行討論時老師還要注意對時間和內容進行合理恰當的安排和調控。因為“教師是學習活動的組織者和引導者”。《語文課程標準》）指出，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是很難有結果的。當然，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問題都要有個結果，存疑也可以，過程有時比結果更重要。“讀書百遍，其義自見”，讓學生自主讀書，產生濃厚的閱讀興趣，這比什么都重要。最后，積極實踐，不斷提升完善。

1、通過這次培訓學習和返崗研修，我越來越清醒地認識到一定要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點，方能勝任新時代的教學。

2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。

3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業務水平，更有教師應有的道德情操，才能適應新時代的教學。作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄；我們要拓寬自身的知識視野，讓自己不再閉塞；我們要陶冶自身的道德情感，讓自己不再簡單粗暴。

我們更要珍惜紅河學院給我們創造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發展的道路，形成自身鮮明的教學個性。只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，不斷提升。通過這次培訓實習和返崗研修，我發現需要學習與改進的地方還有很多。在今后的日子里，我將向書本請教，聽專家講座，聆聽名師課堂，學習同伴長處，不斷學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究探索教育教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。

這次培訓活動帶給我的收獲是無限的，我將銘記一生，享用一生！

第三篇：返崗實踐個人總結

返崗實踐個人總結

在學校的安排下，我有幸參加了“2016四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓”。我充分利用業余時間上網學習，看視頻，做作業，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

1、點燃課堂生成之火。

新的教學手段不斷出現，學生好奇之心遠遠超出教師，利用信息技術手段，把課本中沒有的，而身邊常有的展現在課堂，讓學生能在課堂中就溶入社會大學堂，發現身邊教學，疏理身邊數學，讓學生覺得情理之中，預料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數學,學生樂于學數學,發現數學最后才能超越數學。很多的課堂不是沒有生成，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好，有時教學生成是學生的一句話，一個動作，或是一個錯誤，如果教師沒有進行反思那么這些動作、這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅，如果我們去反思去捕捉，多點的火星就可以點燃教師經驗與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點火星，點燃課堂生成之火，照亮這個課堂。

2、注重探究式學習

過去那種“教師問學生答”教學方式應徹底轉變，應鼓勵學生自主探究、合作交流，勇于創新。所謂探究學習，就是從問題或項目出發，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發展能力、培養科學態度和增強研究體驗的學習過程。給學生一個條件，讓他們 自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓住；給 學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創造。

3、數學教學重在動手操作。

動手實踐活動是手與眼的協同活動，是對客觀事物動態感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結合起來，促進智力活動的內化，形成概念、規律與方法。在動手實踐中使學生經歷知識發生發展的過程，找到解決問題的突破口，從而幫助學生學會重要的學習方法，并內化為學習的能力。在教學的難點處開展動手操作，使抽象內容具體化，復雜關系簡單化。讓操作成為學生思疑解疑的橋梁，利於學生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養和發展了學生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學方法問題，它有利于把全體學生放在主體地位，讓每一個學生直接參與到知識的形成過程之中。總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發展的需要還有很大的差距。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發展的需要。

第四篇：返崗實踐個人總結[范文模版]

返崗實踐個人總結

就是把一個時間段的個人工作情況進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等下面是東星資源網為大家帶來的返崗實踐個人總結,希望能幫助到大家!

返崗實踐個人總結一

2020年9月12日，參加河南省許昌學院國培計劃小學英語教師置換脫產研修培訓。

經歷了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結、返崗實踐的門檻。

在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我不斷收獲。

現將自己幾個月來的學習和實踐總結如下：

一、思想上的改變。

在培訓以前總是為了上課而上課，思想上沒有太多的思慮，也在教學上沒有更多更好的突破。

整天只是忙于常規的備課、上課和其他事物。

在培訓學習中，我在教授、專家的引領下，對當下全國的教育，特別是英語教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了。

現在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使小學英語改變滯后的現狀，怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學，使孩子也能夠學好英語，提高綜合語言運用能力?

二、教學中的轉變

在教學中，我積極地將自己在國培期間所學的理論整理清楚，制定相應的計劃，在學校領導的支持下，我大膽的嘗試，將所學到的各種新的理念及教學方法，及時的運用到自己的教學中。

我首先將在影子研修階段的學習、提高和收獲，在教研組內進行了交流總結，讓大家得到共同提高。

在交流中，匯報了學習收獲：上好課的要領是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”;上好一堂課的關鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學設計，機動靈活的教學措施。

”讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數，閱人無數，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。

特別是對于“交際”的課堂的思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。

教師的責任是為學生，開一扇窗，而不是畫上一個句號。

教師的最高境界是喚醒人。

在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。

三、經歷培訓，才知路漫漫

原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。

要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現在談收獲，為時尚早。

播下一粒種子，也只有發了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。

無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效英語課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。

在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。

返崗實踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。

我一定要將其用于指導本人今后的教學實踐工作，并對同仁產生一定的影響，方能不負學校重托以體現參加“國培”的目的與意義。

返崗實踐個人總結二

參加此次培訓是近年來參加的歷時最長、形勢最正規、內容最實在的網絡培訓學習，歷時長是指學時長達1000多個小時，正規是指此次培訓有正規的教學課程，有組織、有領導，內容實在是指學習的內容涉及面廣，針對教育教學實用。

平時工作中，根據需要或者迫于壓力也在不斷學習和借鑒各種知識，提高業務素質，滿足工作需要，但是多數情況都是無意識地學習，主動地系統地學習比較少。

主動、系統、有計劃、有目的地學習其效果和速度要更好些。

通過這次的培訓，發現自己知識結構和能力有很大的欠缺，培訓后發現這是一個快速提高教學能力，充實理論背景，拓展內涵素養的機會。

本次培訓課程內容設計有針對性，有拓展空間，有計劃有節奏。

一、解鎖功能、實時驗證功能設計很科學，逼迫參加學習的過程必須要真正花時間，而不是做甩手掌柜，不管是死水微瀾也好，還是深度浸淫也好，至少每個模塊都或多或少地收獲了一些。

二、有提高教學能力的內容。

如，制作演示文稿的技巧，加工圖像的技巧，制作動畫的技巧，思維導圖的運用等。

三、有充實理論背景的內容。

如，思維導圖知識，微課制作知識，數據分析知識等。

三、有拓展內涵素養的內容。

如，了解真實的學生，教師自控的“三大法寶”，從數字化教育走向智慧教育等。

本次培訓不只是完成網絡學習任務，還能與同行、專家、教授交流學習，能聆聽各種專題的解讀，能觀看他們提供的課件和文檔，真是難得的學習機會。

本次培訓讓我們這些工作在一線的教師，在思想理念上、思維方式上、教學方法上都能受益良多，特別是作業的設置不只是上交一個簡單的教案，而是交整套的資料，包括教案、PPT和課堂實錄，不僅表明個人的職業態度，還要求嚴謹的職業操守。

這樣的從業狀態，彰顯我們職業良心和高尚情操。

經過此次培訓，我覺得要不斷地學習，吐故納新，不斷的充實拓展自己，開闊思想境界，深度理解教學規律，反思教學過程，簡單地說就是一個自我修煉、自我完善的過程。

伴隨著這種方便而有實效的培訓形式，在這個學習交流平臺上，我會努力內化新的知識和理念，完善提高自我，勇于探索進取，不斷修煉業務素養，不斷提高業務水平，使用更加契合學生成長生態的教學方式方法，滿足學生不斷增長知識需求。

返崗實踐個人總結三

XXXX年XX月前往XX參加培訓，現在已經回到自己的學校，進行上課和指導頂崗教師實習，現又過了半月，我對自己這一個多月的學習和實踐，有以下幾點總結。

一、首先從思想上有了一定的改變，在培訓以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規備課、上課及其它工作。在培訓學習中，在教授、專家的指導下，我對教育教學有了更進一步的理解，對自己的教學目的，有了更確切的規劃。通過培訓，我還知道了閱讀對一名教師的重要性。所以這段時間，我開始閱讀書籍，教學的、文學的，盡量抽出時間來看書。

二、在教學技能上有了進一步的提高。我將在國培期間學習到的教育教學知識運用到實際的教學中，不管是專家的理論知識，還是一線教師的實踐成果，我都將它整合到我的教學之中，并積極去探索、創新、提高。

回到學校后，我認真地理清自己的思緒，與同年級、同學科的老師認真探討教學的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進行有效的學習，采取多種形式的教學，努力提高學生學習的自主性。為此我進行了認真的課前思考，課前設計、課前備課以及課后反思、課后總結。上好每一堂課。

通過教學收到了較好的教學反饋信息:

1、采取了教學的多樣式，學生普遍興趣高昂，學習態度明顯好轉，上課講話、開小差的學生明顯減少。

2、學生們學習的自信心增強，以前上課不敢舉手、回答問題結結巴巴的學生減少，學生們敢于在課堂上表達自己的意見、見解，課堂活波有序。

3、學生的良好學習習慣進一步養成。不管是作業的完成還是課前的預習，都能做到保質保量。

返崗上課，使我能馬上將自己學到的理論知識、實踐知識運用到教育教學當中，使自己進步，更能看到自己的不足，以便于改正、提升。總的來說，這個階段，從思想上，教學工作上，自己都有所進步，有所提高。我即將開始下一個階段的學習，希望在接下來的學習當中，自己能有更多的收獲。

第五篇：返崗實踐個人總結

返崗實踐個人總結

總結人:劉婷婷

2016年11月，在學校的安排下，我參加了“2016四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓”我充分利用業余時間上網學習，看視頻，做作業，寫評語，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

我把自己所學到的運用到了教學中，我充分利用信息技術與課程的整合，把知識點完美的給學生演示，讓學生輕松的學到知識點，并利用計算機演示在生活中見不到的視頻、音頻、圖像等，大大的加強了學生們的學習興趣。返崗實踐中，我將培訓學到的方法應用于學科教學中，效果很好。

總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發展的需要還有很大的差距。特別是與發達城市相比，農村信息技術在教育方面的應用還顯得微不足道，差距很大；為了讓教育教學工作更加現代化，我會繼續學習。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發展的需要。