第一篇：一班謝鑫15號心得體會

心理健康心得體會

贛州寧都固厚中心小學 謝鑫

一班15號

心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近;實踐體會同經驗總結相類。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。精品學習網論文頻道為您提供各類心得體會范文參考，解決您在寫作心得體會時的難題。

學了心理學這門學科的深刻含義,認為學習這門學科是很有必要的,讓每一個在本我、自我、超我中不斷完善自己,學好這門知識將助人也自助。現談談自己的幾點體會:

一、在日常生活里,我們會發生很多在人際之間,與環境之間甚至是自我之間的矛盾與沖突,沖突發生時,我們常常陷入悔恨,自責或是指責他人及環境的痛苦的深淵中不能自拔。比如:與同事之間在工作上發生一些摩擦有時候各自都認為無道理或是沒必要,但就是因為誰也放不下面子,誰也不搭理誰,搞得大家在工作中氣氛很是緊張。現在我不斷在學習中成長,能以平和的心態去處理與同事之間的關系。

二、每一個人在生活中或多或少都帶有情緒,這種情緒都被認為是負性的情緒。在工作中或在某些環境里不允許有這樣或那樣的情緒發生,或會面時有這樣或那樣的情緒,這時我們會無力去面對,在不經意間,就毀壞了辛苦建立的一段關系。比如:對“憤怒”而言,以前我很害怕

這類情緒的發生,在很多時候是避開它,一旦不小心觸犯了它時,就會不知所措,要么被“憤怒”操控,失去理智,做出許多事后讓我后悔的事,經過成長后,我才發現我的這種對于憤怒的態度及做法,完全是因為對“憤怒”缺少學習和正確的認知所致,以為“憤怒”是一個兇神惡煞似的壞東西,現在才知道我的這些“憤怒”的價值觀來源于父母,由于父親的脾氣很怪,很小時的我常常看父親的臉色行事。如稍有不如意則挨罵,我就是在這樣的生活經驗里學習關于“憤怒”和“膽怯”的知識的,在學習心理學之前我甚至把我的這種經驗中學習的知識又重復于我的孩子身上。

另外,我們要培養足夠的親和能力,有了好的品質,創造親密的關系能力,提升心和心之間的交會溝通能力,只有這種親密關系才能使我們心理成長,因為它是滋養生命的最佳營養。在中國這種親密關系大多數人卻從來不會,不具備培養親密關系的能力。比如:許多家庭,父子(女)之間,母子(女)之間,他們無法進行心與心之間的交流溝通。就因為他們之間不能視為朋友,不能平等的交談。導致許多家庭都把責任歸咎于孩子身上,卻從不在自己身上找找問題。這就說明了一個問題,即“能力”缺乏。

我將不斷的提高心理學的理論知識,同時也運用到實踐中去,不斷的學習成長,爭取做到我好,你好,世界好。搬開別人腳下的絆腳石,就是為自己鋪路。

第二篇：謝洪鑫最美鄉村教師事跡材料

無私、寬容、構建和諧

記威遠縣連界鎮云連小學校教師 謝洪鑫

自1991年7月從威遠師范學校畢業，該同志走上了人人敬仰的人民教師崗位。自從參加工作的第一天，第一次真正站上講臺，面對臺下清澈、透明、渴求知識的眼睛，她就暗自下了決心：這輩子不求名，不為利，只為把學生教好，絕不誤人子弟。

在這二十四年的教學生涯，她總是兢兢業業，勤勤懇懇，她所教的每一個學生都在學校里健康快樂地成長。泰戈爾曾說：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。”這句名言極大的震撼了她，她深深的感到教育的真諦蘊藏于此。對學生的教育應該是用一顆熱情的心，把無微不至的關愛時時送到每個學生的身邊，以真摯的情感走進學生的心靈世界。她認為：師愛是一種尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

在從教的二十幾年中，她盡力關心和愛護每位學生，用真誠和愛心打動他們，使他們首先感受到尊重和關注，感覺到自己很重要；然后激勵他們的上進心，讓他們知道自己今天的每一點努力，都是有意義的，都會獲得回報；自己是前途遠大的人，將來要做重大而復雜的工作，所以，現在是在為將來做準備。無論什么時候，無論是學生還是鄰居，需要她的支持與幫助，她都會盡力而為。班上的貧困學生在有意無意的時候，總能得到謝老師在物質上和精神上的幫助、鼓勵。船石學校一名外地務工隨遷學生，由于經濟條件差，只能長期寄住在校園，本人智力障礙，父母親白天不見人，生活上吃飽穿暖都成問題。謝老師總能在他需要的時候，帶上食品和衣物前去慰問，并抓住他善于與人交流的特點，化解他的苦悶，激活生活的熱情。謝老師就是這樣一位幫助他們學習的人，為他們服務的老師。

班級里成績優秀的學生往往有著良好的學習習慣，上進心強，責任心強，老師喜歡，家長疼愛，同學羨慕，所以一般很自信，學習和生活狀態處于最佳位置，不需要老師過多勞神。而學習中下游的學生，才是老師關注的焦點。他們由于學習習慣差，成績不理想，經常被老師家長批評，自尊心受傷害，所以不是自暴自棄就是玩世不恭，變得敏感脆弱，不好教育，難以與人溝通。但是他們都還是孩子，將來的路還很長，她必須盡她所能去改變他們的這種處境。有位教育家說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的心弦，撥動它就會發出特有的聲音，要使孩子的心同她們講的話產生共鳴，她們自身就應主動同孩子的心弦對準音調。”時值2010年初冬，國防村天星小學一名女孩子，父母長期在外務工，三年兩年不見回來一次。該女生屬于典型的留守兒童，性情孤僻，不善與人交流，經過近兩年的努力，這個孩子的成績和性情始終得不到進步和改善。謝老師著急了，就堅持每周家訪一次的辦法，主動與爺爺奶奶溝通，幫助協調祖孫關系，獲得了孩子的信任。冷眼變成了笑臉，雜亂變成了整潔，啞口無言變成了夸夸其談，拒絕變成了牽手，成績也一天天更加鮮艷。即使離開了天星村小，謝老師每當路過她家，也會像走親戚似的，去串串門，談談天。走進孩子的內心，真的不需豪言，不需壯語，時時留意，愛意就會洞開學生心靈之門。首先她要和他們成為“朋友”，使他們愿意和她交流，心甘情愿聽她的話。

每年都有一批學生，成為她關注的重點。他們大多學習困難，被稱為“學困生”。這些孩子學習習慣不好，成績差，往往很自卑，但又有些不甘心，表現出叛逆或玩世不恭。不愛學習，作業不能完成，搞小團體，打架，老師批評頂嘴······作為班主任，如果不把他們搞定，那么班里就像有顆定時炸彈，隨時鬧得天翻地覆，無法收拾。就拿她現在帶的這個班來說，學生雖然只有四個，可他們的家庭卻很有特色。四個人中有兩個留守兒童，其中一人還是單親，另外兩個雖父母都在家，可其中一個還是重組家庭。加之現在又都是獨生子女，所以性格都很倔強。剛開學不久，一天中午吃過午飯，她在辦公室準備下午要上的課，他們就在教室里玩。忽然她聽到追逐并伴有棍棒敲打桌面的聲音，她馬上跑過去一看，原來是父母都去了新疆，由爺爺奶奶監管的杭杭正拿著“教棍”在追打另外三個學生。他們看到她。立刻停下并安靜了下來。她當時什么話也沒說，只是讓三個“被打”的孩子跟她去了辦公室。等他們緩一下，她問他們：“杭杭為什么打你們？”他們都低著頭，一個也不吭聲。她又說：“是你們自己說呢還是讓她去問杭杭？”“她們叫他大笨蛋。”“你們為什么叫他大笨蛋呢？”這時一個孩子小聲地說：“他本來就笨嘛，什么都不會做……”她沉默了一會兒，說：“杭杭打你們是他不對，但你們作為他的同學，明知他的弱點，不但沒幫助他，反而羞辱他，這樣做又對嗎？”只見他們搖了搖頭，她接著又說：“杭杭雖然學習上要慢一點，但平時對你們也不錯，有什么好吃的都分給你們吃，你們這樣揭他的短處，對嗎？”他們又一次搖頭然后把頭埋得更低了。于是她讓他們回教室自己想想這件事該怎么解決。然后，她又來到教室，這時杭杭正一個人坐在座位上小聲的抽泣，看到她，他努力壓制住自己，用衣袖擦了擦臉上的淚水。她走過去，只見他小心地往后退了一步，頭埋得很低，她一下意識到了他是怕她打他，她頓了頓，還是走了過去摸了摸他的頭，這下杭杭抬起了頭，用驚訝的目光注視著她。接著她面帶微笑小聲的問他：“你做對了嗎？”只見他搖了搖頭，淚水從眼眶里不停地往下流……她又說：“還想和他們成為好朋友嗎？”這時他用力地點點頭，“老師，她錯了，她還想跟他們玩。”她把另外三個孩子也叫了過來，什么話也沒說，只見他們相互道了歉，并表示以后一定會和睦相處。看到這里，她的心里暖暖的。孩子們能自己認識錯誤并改正了，這是多么難得啊。她更堅信那句話：無私的愛能融化堅冰！

經過艱辛努力，工作成績得到了社會認可，《四川教育》2014.12期在醒目的地方以《1名教師4個娃》為標題對謝老師的事跡加以報道，《教育導報》2014年第109期也以《1名教師4個娃》為標題報道了她的工作現狀。

冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。”是啊，每個學生都是一本需要仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。作為老師，要以寬容豁達的心態對待每一位學生，好好地與它們進行情感溝通，使它們形成正確的人生觀和價值觀，健康快樂地成長！

第三篇：感恩——莊浪三小 三年級一班謝甜

感恩

莊浪縣第三小學三年級一班謝甜

父母給了我們生命，并且辛辛苦苦地把我們撫養成人。他們恩重如山；革命志士不怕犧牲、赴湯蹈火，建立了新中國，讓我們過上了幸福生活，他們恩重如山；醫生為人解除痛苦，拯救人民，他們恩重如山；老師為我們諄諄教導，無私奉獻，他們恩重如山······中國共產黨帶領人民不怕苦、不怕累、不怕犧牲，為了新中國的成立，為了不讓我們的國家不被帝國主義侵略，他們奮力作戰，他們的精神值得我們學習。

我們應該感謝那些白衣天使，他們讓多少人擺脫了病痛的折磨，他們為別人看病，卻從來不在乎自己的身體，他們有一顆善良、純潔、無私的心，真可謂名副其實的白衣天使。

老師們不辭辛勞，為我們傳授知識，教我們怎樣做人，不辭勞苦、無私奉獻，我們感謝他們，我們應該尊敬他們。

工人叔叔們揮汗如雨，使一幢幢高樓大廈拔地而起；讓我們生活的像天使一樣美好，讓我們的城市變得更加美麗。

警察叔叔們不管天晴還是下雨，總是為我們維持正常的秩序，讓沒個人都高高興興出門，平平安安地回家。我們應該感恩他們。懷著一顆感恩的心，去看待社會、看待父母、看待親朋，我們將有一份良心、一份誠心、一份孝心。

我們只有認真學習，好好做人，將來做個有用的人來報答他們。（指導老師：魏杰輝）

第四篇：看《雷鋒》電影觀后感高一一班王繼鑫

看《雷鋒》電影觀后感 高一一班

王繼鑫

看完《雷鋒》這部電影后，雷鋒這個光輝而又偉大的身影深深地印在我的腦海中。他將自己全部的青春獻給了黨，獻給了人民，他沒有什么驚天動地的壯舉，他所做過的每一件事都是平凡的，然而正是這無數的平凡構成了他的偉大。

作為一個普通士兵，他用他那短暫的二十二個春秋鑄就了生命的輝煌，放出了熠熠的光輝。“一個共產黨員是人民的勤務員，應該把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。”雷鋒是這樣說的，更是這樣做的。他把平時節省下來的積蓄寄給戰友困難的家庭，寄給遭受災荒不認識的人們。他用業余時間給附近學校的孩子們輔導功課，用自己的錢給丟了車票的旅客買票，他在深夜為戰友縫補衣服。

雷鋒經常利用節假日外出做好事。他出差一千里，好事做了一火車，雷鋒永不停息的為人民做下了一件又一件好事，這些事情也許稱不上是多么偉大的壯舉，但正是這一點一滴的為人民排憂解難的好事，猶如一磚一石，構筑起了雷鋒助人為樂的精神大廈，高高的聳立在人民心中。如今，人們還把那些樂于助人、無私奉獻的人稱為“活雷鋒”。

“我活著只有一個目的，就是要做一個對人民有用的人。”雷鋒用自己的實際行動，在短短的人生旅途中譜寫下一首首助人為樂的歌曲。撫順發了洪水，運輸連接到了抗洪搶險的命令，雷鋒就忍著剛剛參加救火被燒傷的疼痛的手，去和戰友們在上寺水庫大壩連續奮戰了七天七夜。在電影中有這樣的情境：雷鳴電閃，大雨滂沱，洪水肆虐，身體虛弱的雷鋒忘記的自己的疼痛，他和戰友們一起頂著風，踩著稀泥，揮舞鐵锨，猛力挖掘泄洪道。天很黑，一時找不到鐵锨，他就用手挖，挖一塊，甩一塊……雷鋒這種奮不顧身的精神深深地感動了我。

牽著思緒，我又回到了我們的生活。雖然時代不一樣了，但雷鋒的精神永不過時。看過電影后，我反思自己，平時沒有助人為樂的習慣，和他相比我錯得太遠了，我應該學習雷鋒，要把雷鋒精神作為我的行為準則，做一個樂于助人、不求回報的人。雷鋒雖然已經逝去，但他的精神還活著，讓我們將他的精神永遠延續下去吧！

第五篇：國學經典學習心得體會 蘇鑫

贛榆縣國學經典學習心得體會

蘇鑫

通過一個上午的學習，我就《論語》談一點自己的感想。孔子在教育學生的過程中，強調學生應該勤于讀書求知，探究學問。在《論語·先進》中記載孔子反對子路使子羔去做費邑之宰，因為子羔尚未成學，年紀尚輕。孔子認為，研習古代典籍是成就事功的必備條件，決不能忽略不顧。否則，一味埋頭蠻干，難免會有差謬，也就是說，學習前代經典有益于涵養學生崇高的道德品質，孔子指出：“興于詩，立于禮，成于樂”，即詩能感發人的意志，陶冶人的情操，使人向善；禮能規范約束人的行為，使人能夠單立于世，而音樂能夠熏染人的心魄，使人德行圓滿。總之，孔子認為學文可以涵養完美的人格，所謂君子“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁”，這些美好的品質，都應當歸功于學文時潛移默化的力量。

這些觀點和思想，我們今天要認真總結和借鑒。一是我們不僅要傳授給學生以知識，更要注意培養他們的品質，即堅持教書育人是每個教師的職責。二是教師自身要不斷地學習，不斷地充實自己，讓讀書成為習慣，終身不懈。三是新課改的新目標，即知識、能力、情感、態度、價值觀三維目標要求，教師除了自己終身學習外，還要引導學生在自己的人生過程中，勤于好學，在學習過程中陶冶情操，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，以利于將來成為國家和社會的有用之人。