第一篇：一班謝鑫15號心得體會

心理健康心得體會

贛州寧都固厚中心小學(xué) 謝鑫

一班15號

心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個人都有，并且每個人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。精品學(xué)習(xí)網(wǎng)論文頻道為您提供各類心得體會范文參考，解決您在寫作心得體會時的難題。

學(xué)了心理學(xué)這門學(xué)科的深刻含義,認(rèn)為學(xué)習(xí)這門學(xué)科是很有必要的,讓每一個在本我、自我、超我中不斷完善自己,學(xué)好這門知識將助人也自助。現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c體會:

一、在日常生活里,我們會發(fā)生很多在人際之間,與環(huán)境之間甚至是自我之間的矛盾與沖突,沖突發(fā)生時,我們常常陷入悔恨,自責(zé)或是指責(zé)他人及環(huán)境的痛苦的深淵中不能自拔。比如:與同事之間在工作上發(fā)生一些摩擦有時候各自都認(rèn)為無道理或是沒必要,但就是因為誰也放不下面子,誰也不搭理誰,搞得大家在工作中氣氛很是緊張。現(xiàn)在我不斷在學(xué)習(xí)中成長,能以平和的心態(tài)去處理與同事之間的關(guān)系。

二、每一個人在生活中或多或少都帶有情緒,這種情緒都被認(rèn)為是負(fù)性的情緒。在工作中或在某些環(huán)境里不允許有這樣或那樣的情緒發(fā)生,或會面時有這樣或那樣的情緒,這時我們會無力去面對,在不經(jīng)意間,就毀壞了辛苦建立的一段關(guān)系。比如:對“憤怒”而言,以前我很害怕

這類情緒的發(fā)生,在很多時候是避開它,一旦不小心觸犯了它時,就會不知所措,要么被“憤怒”操控,失去理智,做出許多事后讓我后悔的事,經(jīng)過成長后,我才發(fā)現(xiàn)我的這種對于憤怒的態(tài)度及做法,完全是因為對“憤怒”缺少學(xué)習(xí)和正確的認(rèn)知所致,以為“憤怒”是一個兇神惡煞似的壞東西,現(xiàn)在才知道我的這些“憤怒”的價值觀來源于父母,由于父親的脾氣很怪,很小時的我常常看父親的臉色行事。如稍有不如意則挨罵,我就是在這樣的生活經(jīng)驗里學(xué)習(xí)關(guān)于“憤怒”和“膽怯”的知識的,在學(xué)習(xí)心理學(xué)之前我甚至把我的這種經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的知識又重復(fù)于我的孩子身上。

另外,我們要培養(yǎng)足夠的親和能力,有了好的品質(zhì),創(chuàng)造親密的關(guān)系能力,提升心和心之間的交會溝通能力,只有這種親密關(guān)系才能使我們心理成長,因為它是滋養(yǎng)生命的最佳營養(yǎng)。在中國這種親密關(guān)系大多數(shù)人卻從來不會,不具備培養(yǎng)親密關(guān)系的能力。比如:許多家庭,父子(女)之間,母子(女)之間,他們無法進行心與心之間的交流溝通。就因為他們之間不能視為朋友,不能平等的交談。導(dǎo)致許多家庭都把責(zé)任歸咎于孩子身上,卻從不在自己身上找找問題。這就說明了一個問題,即“能力”缺乏。

我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識,同時也運用到實踐中去,不斷的學(xué)習(xí)成長,爭取做到我好,你好,世界好。搬開別人腳下的絆腳石,就是為自己鋪路。

第二篇：謝洪鑫最美鄉(xiāng)村教師事跡材料

無私、寬容、構(gòu)建和諧

記威遠(yuǎn)縣連界鎮(zhèn)云連小學(xué)校教師 謝洪鑫

自1991年7月從威遠(yuǎn)師范學(xué)校畢業(yè)，該同志走上了人人敬仰的人民教師崗位。自從參加工作的第一天，第一次真正站上講臺，面對臺下清澈、透明、渴求知識的眼睛，她就暗自下了決心：這輩子不求名，不為利，只為把學(xué)生教好，絕不誤人子弟。

在這二十四年的教學(xué)生涯，她總是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，她所教的每一個學(xué)生都在學(xué)校里健康快樂地成長。泰戈爾曾說：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。”這句名言極大的震撼了她，她深深的感到教育的真諦蘊藏于此。對學(xué)生的教育應(yīng)該是用一顆熱情的心，把無微不至的關(guān)愛時時送到每個學(xué)生的身邊，以真摯的情感走進學(xué)生的心靈世界。她認(rèn)為：師愛是一種尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

在從教的二十幾年中，她盡力關(guān)心和愛護每位學(xué)生，用真誠和愛心打動他們，使他們首先感受到尊重和關(guān)注，感覺到自己很重要；然后激勵他們的上進心，讓他們知道自己今天的每一點努力，都是有意義的，都會獲得回報；自己是前途遠(yuǎn)大的人，將來要做重大而復(fù)雜的工作，所以，現(xiàn)在是在為將來做準(zhǔn)備。無論什么時候，無論是學(xué)生還是鄰居，需要她的支持與幫助，她都會盡力而為。班上的貧困學(xué)生在有意無意的時候，總能得到謝老師在物質(zhì)上和精神上的幫助、鼓勵。船石學(xué)校一名外地務(wù)工隨遷學(xué)生，由于經(jīng)濟條件差，只能長期寄住在校園，本人智力障礙，父母親白天不見人，生活上吃飽穿暖都成問題。謝老師總能在他需要的時候，帶上食品和衣物前去慰問，并抓住他善于與人交流的特點，化解他的苦悶，激活生活的熱情。謝老師就是這樣一位幫助他們學(xué)習(xí)的人，為他們服務(wù)的老師。

班級里成績優(yōu)秀的學(xué)生往往有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上進心強，責(zé)任心強，老師喜歡，家長疼愛，同學(xué)羨慕，所以一般很自信，學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)處于最佳位置，不需要老師過多勞神。而學(xué)習(xí)中下游的學(xué)生，才是老師關(guān)注的焦點。他們由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績不理想，經(jīng)常被老師家長批評，自尊心受傷害，所以不是自暴自棄就是玩世不恭，變得敏感脆弱，不好教育，難以與人溝通。但是他們都還是孩子，將來的路還很長，她必須盡她所能去改變他們的這種處境。有位教育家說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的心弦，撥動它就會發(fā)出特有的聲音，要使孩子的心同她們講的話產(chǎn)生共鳴，她們自身就應(yīng)主動同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。”時值2010年初冬，國防村天星小學(xué)一名女孩子，父母長期在外務(wù)工，三年兩年不見回來一次。該女生屬于典型的留守兒童，性情孤僻，不善與人交流，經(jīng)過近兩年的努力，這個孩子的成績和性情始終得不到進步和改善。謝老師著急了，就堅持每周家訪一次的辦法，主動與爺爺奶奶溝通，幫助協(xié)調(diào)祖孫關(guān)系，獲得了孩子的信任。冷眼變成了笑臉，雜亂變成了整潔，啞口無言變成了夸夸其談，拒絕變成了牽手，成績也一天天更加鮮艷。即使離開了天星村小，謝老師每當(dāng)路過她家，也會像走親戚似的，去串串門，談?wù)勌臁Ｗ哌M孩子的內(nèi)心，真的不需豪言，不需壯語，時時留意，愛意就會洞開學(xué)生心靈之門。首先她要和他們成為“朋友”，使他們愿意和她交流，心甘情愿聽她的話。

每年都有一批學(xué)生，成為她關(guān)注的重點。他們大多學(xué)習(xí)困難，被稱為“學(xué)困生”。這些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績差，往往很自卑，但又有些不甘心，表現(xiàn)出叛逆或玩世不恭。不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)不能完成，搞小團體，打架，老師批評頂嘴······作為班主任，如果不把他們搞定，那么班里就像有顆定時炸彈，隨時鬧得天翻地覆，無法收拾。就拿她現(xiàn)在帶的這個班來說，學(xué)生雖然只有四個，可他們的家庭卻很有特色。四個人中有兩個留守兒童，其中一人還是單親，另外兩個雖父母都在家，可其中一個還是重組家庭。加之現(xiàn)在又都是獨生子女，所以性格都很倔強。剛開學(xué)不久，一天中午吃過午飯，她在辦公室準(zhǔn)備下午要上的課，他們就在教室里玩。忽然她聽到追逐并伴有棍棒敲打桌面的聲音，她馬上跑過去一看，原來是父母都去了新疆，由爺爺奶奶監(jiān)管的杭杭正拿著“教棍”在追打另外三個學(xué)生。他們看到她。立刻停下并安靜了下來。她當(dāng)時什么話也沒說，只是讓三個“被打”的孩子跟她去了辦公室。等他們緩一下，她問他們：“杭杭為什么打你們？”他們都低著頭，一個也不吭聲。她又說：“是你們自己說呢還是讓她去問杭杭？”“她們叫他大笨蛋。”“你們?yōu)槭裁唇兴蟊康澳兀俊边@時一個孩子小聲地說：“他本來就笨嘛，什么都不會做……”她沉默了一會兒，說：“杭杭打你們是他不對，但你們作為他的同學(xué)，明知他的弱點，不但沒幫助他，反而羞辱他，這樣做又對嗎？”只見他們搖了搖頭，她接著又說：“杭杭雖然學(xué)習(xí)上要慢一點，但平時對你們也不錯，有什么好吃的都分給你們吃，你們這樣揭他的短處，對嗎？”他們又一次搖頭然后把頭埋得更低了。于是她讓他們回教室自己想想這件事該怎么解決。然后，她又來到教室，這時杭杭正一個人坐在座位上小聲的抽泣，看到她，他努力壓制住自己，用衣袖擦了擦臉上的淚水。她走過去，只見他小心地往后退了一步，頭埋得很低，她一下意識到了他是怕她打他，她頓了頓，還是走了過去摸了摸他的頭，這下杭杭抬起了頭，用驚訝的目光注視著她。接著她面帶微笑小聲的問他：“你做對了嗎？”只見他搖了搖頭，淚水從眼眶里不停地往下流……她又說：“還想和他們成為好朋友嗎？”這時他用力地點點頭，“老師，她錯了，她還想跟他們玩。”她把另外三個孩子也叫了過來，什么話也沒說，只見他們相互道了歉，并表示以后一定會和睦相處。看到這里，她的心里暖暖的。孩子們能自己認(rèn)識錯誤并改正了，這是多么難得啊。她更堅信那句話：無私的愛能融化堅冰！

經(jīng)過艱辛努力，工作成績得到了社會認(rèn)可，《四川教育》2014.12期在醒目的地方以《1名教師4個娃》為標(biāo)題對謝老師的事跡加以報道，《教育導(dǎo)報》2014年第109期也以《1名教師4個娃》為標(biāo)題報道了她的工作現(xiàn)狀。

冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。”是啊，每個學(xué)生都是一本需要仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。作為老師，要以寬容豁達(dá)的心態(tài)對待每一位學(xué)生，好好地與它們進行情感溝通，使它們形成正確的人生觀和價值觀，健康快樂地成長！

第三篇：感恩——莊浪三小 三年級一班謝甜

感恩

莊浪縣第三小學(xué)三年級一班謝甜

父母給了我們生命，并且辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)成人。他們恩重如山；革命志士不怕犧牲、赴湯蹈火，建立了新中國，讓我們過上了幸福生活，他們恩重如山；醫(yī)生為人解除痛苦，拯救人民，他們恩重如山；老師為我們諄諄教導(dǎo)，無私奉獻，他們恩重如山······中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民不怕苦、不怕累、不怕犧牲，為了新中國的成立，為了不讓我們的國家不被帝國主義侵略，他們奮力作戰(zhàn)，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)。

我們應(yīng)該感謝那些白衣天使，他們讓多少人擺脫了病痛的折磨，他們?yōu)閯e人看病，卻從來不在乎自己的身體，他們有一顆善良、純潔、無私的心，真可謂名副其實的白衣天使。

老師們不辭辛勞，為我們傳授知識，教我們怎樣做人，不辭勞苦、無私奉獻，我們感謝他們，我們應(yīng)該尊敬他們。

工人叔叔們揮汗如雨，使一幢幢高樓大廈拔地而起；讓我們生活的像天使一樣美好，讓我們的城市變得更加美麗。

警察叔叔們不管天晴還是下雨，總是為我們維持正常的秩序，讓沒個人都高高興興出門，平平安安地回家。我們應(yīng)該感恩他們。懷著一顆感恩的心，去看待社會、看待父母、看待親朋，我們將有一份良心、一份誠心、一份孝心。

我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好做人，將來做個有用的人來報答他們。（指導(dǎo)老師：魏杰輝）

第四篇：看《雷鋒》電影觀后感高一一班王繼鑫

看《雷鋒》電影觀后感 高一一班

王繼鑫

看完《雷鋒》這部電影后，雷鋒這個光輝而又偉大的身影深深地印在我的腦海中。他將自己全部的青春獻給了黨，獻給了人民，他沒有什么驚天動地的壯舉，他所做過的每一件事都是平凡的，然而正是這無數(shù)的平凡構(gòu)成了他的偉大。

作為一個普通士兵，他用他那短暫的二十二個春秋鑄就了生命的輝煌，放出了熠熠的光輝。“一個共產(chǎn)黨員是人民的勤務(wù)員，應(yīng)該把別人的困難當(dāng)成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。”雷鋒是這樣說的，更是這樣做的。他把平時節(jié)省下來的積蓄寄給戰(zhàn)友困難的家庭，寄給遭受災(zāi)荒不認(rèn)識的人們。他用業(yè)余時間給附近學(xué)校的孩子們輔導(dǎo)功課，用自己的錢給丟了車票的旅客買票，他在深夜為戰(zhàn)友縫補衣服。

雷鋒經(jīng)常利用節(jié)假日外出做好事。他出差一千里，好事做了一火車，雷鋒永不停息的為人民做下了一件又一件好事，這些事情也許稱不上是多么偉大的壯舉，但正是這一點一滴的為人民排憂解難的好事，猶如一磚一石，構(gòu)筑起了雷鋒助人為樂的精神大廈，高高的聳立在人民心中。如今，人們還把那些樂于助人、無私奉獻的人稱為“活雷鋒”。

“我活著只有一個目的，就是要做一個對人民有用的人。”雷鋒用自己的實際行動，在短短的人生旅途中譜寫下一首首助人為樂的歌曲。撫順發(fā)了洪水，運輸連接到了抗洪搶險的命令，雷鋒就忍著剛剛參加救火被燒傷的疼痛的手，去和戰(zhàn)友們在上寺水庫大壩連續(xù)奮戰(zhàn)了七天七夜。在電影中有這樣的情境：雷鳴電閃，大雨滂沱，洪水肆虐，身體虛弱的雷鋒忘記的自己的疼痛，他和戰(zhàn)友們一起頂著風(fēng)，踩著稀泥，揮舞鐵锨，猛力挖掘泄洪道。天很黑，一時找不到鐵锨，他就用手挖，挖一塊，甩一塊……雷鋒這種奮不顧身的精神深深地感動了我。

牽著思緒，我又回到了我們的生活。雖然時代不一樣了，但雷鋒的精神永不過時。看過電影后，我反思自己，平時沒有助人為樂的習(xí)慣，和他相比我錯得太遠(yuǎn)了，我應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒，要把雷鋒精神作為我的行為準(zhǔn)則，做一個樂于助人、不求回報的人。雷鋒雖然已經(jīng)逝去，但他的精神還活著，讓我們將他的精神永遠(yuǎn)延續(xù)下去吧！

第五篇：國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)心得體會 蘇鑫

贛榆縣國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)心得體會

蘇鑫

通過一個上午的學(xué)習(xí)，我就《論語》談一點自己的感想。孔子在教育學(xué)生的過程中，強調(diào)學(xué)生應(yīng)該勤于讀書求知，探究學(xué)問。在《論語·先進》中記載孔子反對子路使子羔去做費邑之宰，因為子羔尚未成學(xué)，年紀(jì)尚輕。孔子認(rèn)為，研習(xí)古代典籍是成就事功的必備條件，決不能忽略不顧。否則，一味埋頭蠻干，難免會有差謬，也就是說，學(xué)習(xí)前代經(jīng)典有益于涵養(yǎng)學(xué)生崇高的道德品質(zhì)，孔子指出：“興于詩，立于禮，成于樂”，即詩能感發(fā)人的意志，陶冶人的情操，使人向善；禮能規(guī)范約束人的行為，使人能夠單立于世，而音樂能夠熏染人的心魄，使人德行圓滿。總之，孔子認(rèn)為學(xué)文可以涵養(yǎng)完美的人格，所謂君子“入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁”，這些美好的品質(zhì)，都應(yīng)當(dāng)歸功于學(xué)文時潛移默化的力量。

這些觀點和思想，我們今天要認(rèn)真總結(jié)和借鑒。一是我們不僅要傳授給學(xué)生以知識，更要注意培養(yǎng)他們的品質(zhì)，即堅持教書育人是每個教師的職責(zé)。二是教師自身要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，讓讀書成為習(xí)慣，終身不懈。三是新課改的新目標(biāo)，即知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)要求，教師除了自己終身學(xué)習(xí)外，還要引導(dǎo)學(xué)生在自己的人生過程中，勤于好學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，以利于將來成為國家和社會的有用之人。