第一篇：小學五年級德育工作總結

小學五年級德育工作總結

我任小學五年級（1）班主任工作已有一年的時間。在任職期間，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛煉，得到了教育。

本學期我積累了一些經驗，對于做班主任也有一些心得體會。

1、抓好德育工作

首先我將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。除了重視班會課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設中，根據我校的校規，結合本班實際與學生建立了評選制度和班級獎懲制度。

2、抓好班干部隊伍建設

班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。我對班干部要求特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學期的鍛煉，我班產生了一批十分優秀、有能力的班干部，讓我的班工作輕松了很多。

3、抓好班集體建設

一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我通過面談、家訪、電話聯系、開家長會、家長委員會等各種聯系方式和家長取得工作上的聯系和交流，同時我建立了“家長意見薄”，及時了解家長的想法和反饋。半年來，我的工作贏得了家長的贊同和支持，尤其是家長委員會的支持。

第二篇：小學五年級德育工作總結

博上小學五年級2014-2015學第一學期德育工作總結

本學期我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛煉與教育。以下作一個簡短的總結。

1、抓好德育工作

將德育工作放在首位，我認為，“成才必先成人”；如果一個學生，有著優異的學習成績，但沒有良好的品德，這教育也是失敗的。因此，這一學期之中，我積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。除了重視班會課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設中，根據我校的校規，結合本班實際與學生建立了評選制度和班級獎懲制度。開展各種班級活動，培養學生的團隊精神、創新精神、拼搏進取精神、愛國情懷、感恩之心。

2、培養班干部

班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。我對班干部要求特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學期的鍛煉，我班產生了一批十分優秀、有能力的班干部，讓我的班工作輕松了很多。不過，班干部的培養是需要長期的努力，因為隨著學生年齡的增長，他們的性格、愛好、心理以及接觸面等會發生改變，離不開教育工作者的正確引導。

3、班集體建設

從班風中可以體現出一個班級的好壞，這時一個班級的名片，要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，形成良好的班風，這就要著重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于學困生，更應主動接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用激勵教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我通過面談、家訪、電話聯系、開家長會、運動會等各種聯系方式和家長取得工作上的聯系，同時我建立了“家長電話薄”，及時了解家長的想法和反饋。半年來，我的工作贏得了各個方面的贊同和支持，尤其是家長和校長的大力支持。回顧過去，總結經驗；展望未來，我將繼續努力！

胡 2015.01.10

第三篇：小學五年級班主任德育工作總結

篇一：小學班主任德育工作總結五年級 小學班主任德育工作總結

小學班主任德育工作總結 班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當好“心理醫生”，因人施教

“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。

三、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的。篇二：五年級德育工作總結總結 三年級德育工作總結 于鳳艷

——讓每個學生健康成長

一個人良好的行為習慣，優秀的品質將會影響她的一生。針對五年級學生 的身心特點，在領導的協助下，我們制定了德育工作實施方案。現將活動情況總 結如下：

一．充分利用教材

新教材是一本活生生的教科書，內容編排貼近學生生活，很容易引起學生的 共鳴。有一個單元就是教育學生要具有優秀的品質。《裝在信封里的小太陽》一 課，給我們師生留下了深刻的印象：文中的庫伯因為一時經不住誘惑想把丹尼斯 的十美元占為己有，轉而又后悔起來，而丹尼斯的爸爸先是告訴同學們我們班沒 有小偷，只有一個犯錯的孩子，然后給每個孩子發了一個裝有小太陽的信封，如 果拿了，就把十美元放進去，小太陽自己保存。如果沒拿就把信封封好，第二天 交給丹尼斯。擔驚受怕的庫伯終于有了改錯的機會，后來也成了一名優秀的警察。通過分析庫伯的心里活動描寫，聯系生活實際說說自己，大家都受到了深刻的教 育。后來，我們年級有幾個班也出現過一些丟東西的現象，運用此篇課文方法都 獲得了成功，純真的孩子不約而同的為勇于認錯的孩子鼓掌。

本單元的主人公誠實守信勤勞淳樸的優秀品質令師生贊嘆不已，課外我們還 鼓勵學生閱讀了大量的有關文章，真實感受一個人優秀的品質對自己的一生有多 么重要。

二.開展有關活動 1.德育小故事演講比賽

配合學校這一活動，我們各班早早就開始準備，召集大家把搜集到的德育

小故事整理出來，并聯系自己的實際表現寫成演講稿，號召大家都做一個品德高 尚的人。各班同學經過初賽.決賽.選出兩名優秀者參加學校比賽。在活動中學生 不知不覺受到了教育。我班選手還在我的帶領下到三.四年級演講，受到學生的 大力贊揚。2.升旗儀式

為了發揮我級的資源優勢，大家建議三（4）班升旗儀式就以“德育——誠信” 為主題。曾經參加比賽的兩名選手精彩的表現博得了全校師生的贊譽。3.元旦文藝演出

針對每個孩子都喜歡聽故事的特點，讓學生在娛樂的同時受到的育，我級教 師決定表演德育故事會——感恩的心。

三.在寫作中升華經常讓學生反思自己的行為，是一種很好的教育方式。在學 完《彩票》一課，大家都被林海燕在巨款面前毫無貪念.誠實守信的品質高聲叫 好。我們就組織寫了一篇有關自己誠信的事情。后來的日記中，我還引導學生寫 我 愛我班，我愛學校等。如《我為今天的表現喝彩》.《我做的對嗎》.《我能為 學校做點什么》等等。在反思中規范自己的行為，在寫作中增強自我教育，前不久我班學生寫紙條罵人的同學，上面寫著：“我是好人，你是三”。我溫和的對 他說：“你把沒寫完的寫上去。”他不好意思的說不寫。我就對他說：“罵人很不文明，你不寫說明你意識到不對了，對嗎？”他點點頭。我接著說：“有很多學生罵 人成了一種壞習慣，長期下去，就永難挽回。回去把這件事情寫寫吧！”第二天，我看到的是一篇情真意切的日記。字寫得尤其認真，他說很感動老師的做法，以 后決不罵人。

班里還一些同學愛打架，拉幫結派，愛一時沖動，有威脅同學要錢等等不良習慣，需要我們老師用足夠的細心.耐心.愛心去教育他們。

德育是一項重要的工作，要堅定不移的長期開展下去。做教師的要不分時候，不分場合，隨時用自己的智慧去教育學生。二年級德育工作總結 于鳳艷

今天的少年是明天的太陽，他們的健康成長，關鍵是要靠學校的 培養。

開校半學期以來，我根據學校大隊部的教育工作計劃，針對低 年級學生特點，以培養學生良好的行為習慣為德育工作的突破口，做 了一些工作，現將情況總 下

一、培養學生良好的學習習慣。小學階段是一個人形成良好學習習慣的關鍵時 期，也是一個人 成長的奠基時期。故此，我在教學中尤其重視學生良好學習習慣的培 養。上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等 放 在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的 怎樣坐，答 問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間 根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我盡量 把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態之中，逐漸培養學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現 象，我就時刻提 醒學生加強做事的計劃性，養成做事有條理的好習慣。課后我 又注意 培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不涂抹。為 了 培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規范 整齊，嚴格 要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處注意用自 己良好的行為習慣影 響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用鼓勵性的評價標志獎 勵書寫認真的同學，經過兩個月的細致培 養，大多數學生的課前準備、上課注 意力的集中、特別是學生的書寫 均有較大的進步。

二、緊跟班集體，及時處理突發性事件 跟班方面，重在做到這六個字“跟緊班”“緊 跟班”，這一段時間，我都盡量與學生多接觸，從早晨到校到上早操，從自習課 到活動課，盡量去控制學生違紀情況的發生，發現問題及時處理，經過一個多 月 的時間，學生的行為習慣、課堂紀律大有改變，班風學風明顯好轉。

三、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教 師，也離不開家長。為了 更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建 立密切聯系，進 行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。對家長介紹 一些教 育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要 求： 為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些 工作，使很多 家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增 強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

淺談小學生逆反心理的成因與疏導 二年三班 ：于鳳艷

小學時期是兒童發展歷程中的一個重要時期，它是兒童個性心理品質形成的重要階段。尤其 有一部分孩子到了中高年級往往會開始對父母、老師產生一種相抵觸的情緒。他們心理有什 么話不愿意向別人訴說，對于父母和老師的批評和勸導，不像以前聽話了，甚至產生抵觸、不順從的情緒。人們把孩子的這種現象稱為逆反心理。近年來，這種心理在兒童、少年當中 尤為突出。它的主要表現有：大家都積極倡導的東西，他（她）卻偏偏表現出冷漠、排斥，而對大家都反對的事物，他（她）則積極、熱情地去肯定和支持。毫無疑問，對于一個兒童 來說，強烈的逆反心理必然會影響他們的學習和生活，必然會在他們與家長、教師之間筑起 一道厚厚的“心墻”。因為兒童還不能正確地、客觀地評價自己，更不能很好地認識社會、指 導自己的行動，如果逆反心理過于嚴重，勢必要影響他們聽從成年人的指導，這將給他們的 健康成長造成負效應。因此，認真研究小學生逆反心理的成因，尋找積極的疏導方法，具有廣泛的社會價值，而且對學生的健全人格精神的培養具有重要意義。

一、建立深厚的師生情

教師要絕對信任和尊重每一位學生，不是當眾點名批評他們，而是采取個別勸告的方式，不揭學生過去的短、而是著眼于多鼓勵，著眼于學生的今天和明天，對犯錯誤的學生能耐心 等待；當學生犯錯誤時，不是想著怎樣整治他們，而是向其講清道理，使其心服口服??總 之，教師的寬容能激起學生改正錯誤的上進心。多幾分寬容，就會有令人滿意的答案。平時，和他們談心，做學生的知心朋友，多給他們一點溫暖和體貼。并從思想、學習、生活等方面 真心實意地去關心愛護他們，發現他們的長處和短處，使其揚長避短，最大限度地發揮其聰 明才智，進而讓他們親身感受到老師真誠的體貼和關懷，體驗到自身的價值。當他們覺得老 注意運用“自己人效應”與學生保持同體，即把對方與自己視為一體，把教育者置于學生的心

理位置去認識、體驗和思考問題，從而選擇適當的方法去處理問題，以取得良好的效果。這 就是我們常說的“設身處地”、“將心比心”。這種“同體觀”是一種重要而有益的思維方式，它

有有助于處理師生關系，改變人際心理氣氛，開闊我們的教育思路。同時，由于教師本身是 從學生時代走過來的，學生的今天也許就是教育者的昨天，教師如能回憶起自己當年所犯錯 誤的心情，對學生犯錯誤時的心情就能認識得更真切些。這樣，就會縮短雙方的心理距離，引起師生情感上的共嗚，有益于控制學生中的逆反心理。

二、適時提出適當的要求首先，老師應該看到每個學生的智力、體力、文化基礎、學習環境、條件、學習動機、意志等都各有差異，我們在進行教學時，就要貫徹因材施教的原則，要為 不同層次的學生設計難易程度不同的訓練。給每個學生發揮自己能力，提高自己能力的機會。比如，在課堂答問時把比較容易的問題留給成績較差的去回答，把較難的留給成績較好的去 回答。在進行口語訓練時，將成績好的與成績差的搭配組合，進行分組教學和練習。這樣教 學，就滿足了各個層次學生的要求，使他們都得到盡可能的發展。讓學生看到自己的點滴進 步，有利于他們健康心理的形成其次，教師希望學生成材的心情是可以理解的，但若因此不 切實際地對學生寄予過高的期望，則是不明智的。因此，為人師者不妨降低期望的高度，給 孩子設定一個他能夠達到的目標，待他實現后再提出一個高一層次的目標。如此循環往復，既可以避免孩子的逆反心理，又可促進他不斷進步，并逐漸接近老師的期望。

三、發揮優良班級的作用

班主任要努力創建良好的班集體，充分發揮集體規范和正確輿論的教育作用，培養健康 向上的班風學風有助于學生逆反心理的消除，因為在積極向上的班集體里有健康的輿論，同學間團結友愛自尊自重，所以在處在這良好的環境里，就會大大有利于學逆反心理的轉化。其次，還可以開展班級活動，因為班級活動一方面可以使學生學習如何遵守規范和規則，一 方面還可以使他們體驗到集體生活的樂趣。再次，學生在班級中有強烈參加集體生活、獲得 友情、受到重視等內在心理需要，因而十分重視集體對個人的要求、評價和信任。老師則可 利用學生這種內在心理需要，發揮集體對每個成員的教育、評價和激勵作用，造成積極的心 理氛圍，最大限度地防止逆反心理的產生。

四、教師追求自身的完善 教師首先要以自己規范的行為對孩子起到潛移默化的作用。有些 老師對孩子要求很嚴，但自身卻很放任，而孩子認為當老師的都沒做到，憑什么總要求自己 去做，因此不服管。所以，做老師的應以身作則，身教勝言傳，尤其是班主任老師一定要“身 正為范”，感染和影響每一個學生。對學生來說教師的人格可以說是無字之書、無言之教，教師不僅以書教人，以客觀規律教人，更重要的是通過人格的力量“以人教人”。教師要養成 一種完整的人格、一種心胸寬廣、自強不息、樂觀向上的氣質，一種求實致遠、樸實高雅的 品位，一種“貴賤不淫、威武不屈、貧賤不能移”的品格，學生在這樣人格的濡化下，才能養

成健康的心理品質。使家長掌握一些基本的教育方法，提升家庭教育的質量，使家庭教育與 學校教育協調進行，為學生的健全人格的形成創設良好的條件。篇三：小學五年級德育工作總結

小學五年級德育工作總結

我任小學五年級（1）班主任工作已有一年的時間。在任職期間，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛煉，得到了教育。本學期我積累了一些經驗，對于做班主任也有一些心得體會。

1、抓好德育工作

首先我將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。除了重視班會課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設中，根據我校的校規，結合本班實際與學生建立了評選制度和班級獎懲制度。

2、抓好班干部隊伍建設

班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。我對班干部要求特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學期的鍛煉，我班產生了一批十分優秀、有能力的班干部，讓我的班工作輕松了很多。

3、抓好班集體建設

一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我通過面談、家訪、電話聯系、開家長會、家長委員會等各種聯系方式和家長取得工作上的聯系和交流，同時我建立了“家長意見薄”，及時了解家長的想法和反饋。半年來，我的工作贏得了家長的贊同和支持，尤其是家長委員會的支持。

第四篇：五年級德育工作總結[范文模版]

五年級德育工作總結

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。本學期我擔任五年級的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：

一、全面發展，德育為首。

學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地。如結合學校為幫助災區而開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是一向調皮搗蛋，又比較自私個別同學一下子把自己的零用錢都捐了出來。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、語文課，放學排隊進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。

三、加強管理，促進學習。

學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《中小學生行為規范》，讓學生時時注意自己的行為。同時我還利用一切身邊的事例教育學生奮發向上，四、搞好衛生，關心健康。

優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，我專門安排學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。

總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，再創佳績。

第五篇：五年級德育工作總結2014

2014學五年級德育工作總結

班主任是班級工作的舵手，是學生的管理者。一個班級的好壞，與學生的德育工作密不可分，現就這學期的德育工作做個總結：

一、當好“心理醫生”，因人施教

“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。那能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養健康的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的，這就要求我深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體理醫生”工作做好、做活、做的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。我認為班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別培育、疏導、啟示，使學生的思想問題決。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“節能環保，從我做起”等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動，如“節能環保，從我做起”，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人生，從自己做起，積極參與環境保護的行動。又如“友誼之光”讓學生知道友誼的珍貴，鼓勵同學敞開自己的心接受友誼，珍惜友誼，獲得無比的幸福和財富！

三、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來。如我班的祝慶杰同學，他的父母離異，他從和爸爸一起生活，缺少母愛。當他看到、聽到其他同學的母親對他們的關心愛護時，感覺很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地躲著不說話，而且成績一直都不好。我知道了他的情況后，親切地和他進行了交談，我詢問了他的心思，了解了他的家境。并開導他：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

雖然我總是是在盡心盡職的工作，但是還是存在一些不足。

1、學生的行為習慣有進步，但是會出現反復，需要常抓不懈，更需要幫助學生牢牢樹立正確的行為習慣。

2、工作還存在一定的被動性，往往要等問題出現后才想辦法解決，預見性不夠。

班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止這些，其方法也肯定是多種多樣的，所以在以后的工作中，我會更加努力，使自己的工作更加完善。