第一篇：小學二年級數學《分桃子》教學設計與教學反思

小學二年級數學《分桃子》教學設計與教學反思 教學目標：

1、初步體驗除法與生活的聯系。

2、通過具體情境使學生初步體驗平均分的過程。

3、通過分一分的活動，培養學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。教具準備：多媒體課件、圖片。學具準備：圓片、小棒。教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

師：在大森林里，住著小猴子一家人，有一天小猴兄弟倆遇到了一點小麻煩，爸爸買了8個桃子要分給2只小猴，該怎么分呢？小猴子們想請大家幫忙來分桃子，大家愿意嗎？（板書課題：分桃子）。

二、合作分一分，探究新知識。

活動一：請同學們用你手中的小圓片代替桃子幫他們分一分。

1、匯報分的情況。（全班匯報，說出各種分法，并板書）。

2、師：在這些分法中，你認為哪種分法小猴們最滿意？說說你的想法。（根據學生的回答板書：同樣多、一樣多）。活動二：

（1）師：這時猴爸爸又拿出6個小木塊，請小猴分成2堆，猜猜看小猴會怎么分？（同桌互相討論）。

（2）同學們同桌合作用小棒分一分。活動三：認識平均分。

（1）師：小猴跟同學們學到了新知識非常的高興，他們準備把好消息告訴小貓，可是小貓正在為一件事發愁呢。

（出示）：要把12條小魚分給4只小貓，每只小貓要同樣多，怎么分？同學們幫幫它們吧。（4人小組用小棒擺一擺，說一說）。

（2）交流匯報：12條魚平均分給4只小貓，每只小貓分到3條魚。

（3）學生總結平均分東西的方法。結論：把每一份分得一樣多叫平均分。（板書）活動四：鞏固平均分。

（1）師：小猴告別了小貓又來到小狗家，小狗也有問題沒有解決，讓我們也幫幫小狗吧！（出示題目請學生讀32頁第3題）。怎么分？誰來圈一圈。（2）嘗試用完整的話匯報。

三、實踐應用。

師：小猴在外面玩了一圈回家一看，家里來了那么多客人，猴爸爸說，快來、快來，幫爸爸擺筷子。（33頁第1題，課件出示12根筷子，學生用手中的小棒擺一擺，借助生活經驗，進一步體會平均分）。

師：吃完飯，猴子兄弟回到自己的房間做作業，弟弟不小心把鉛筆撒了一地，請大家幫猴子兄弟分一分。（引導學生完成第2題）

師：猴爸爸拿出9個汽球要平均分給4個客人，大家幫猴爸爸分一分。”（引導學生完成第4題）。

四、總結全課。

師：今天同學們幫助小猴解決了分東西的難題，小猴謝謝大家！請大家回想一下，你從中學到了那些知識？ 板書設計： 分桃子 1和7 2和6 3和5 4和4 同樣多 一樣多

把每一份分的同樣多叫平均分 《分桃子》教學反思

《分桃子》一課是北師大版小學數學第3冊的內容，本課的教學目標是

1、初步體驗除法與生活的聯系；

2、通過分一分的活動，培養學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。

3、通過具體情境使學生初步體驗平均分的過程。針對這樣的目標我在教學前設計了這一課的教案。從兩個教學班的授課結果來看，本節課教學效果有憂有喜，現結合本課教學實錄將教學中值得思考的地方記錄如下：

一、成功之處：

《數學課程標準》中指出教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會。所以，一上課我根據學生年齡小的特點，抓住兒童心理創設了一個童話故事《小猴分桃子》，童話故事對年齡較小的學生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童話故事里得到滿足，這樣的設計就是為了一開課就能牢牢抓住整個課堂上的學生。隨后我又創設了：你能用手中的小圓片代替桃子分一分嗎？讓孩子感覺融入到童話故事中了，激發了學生的學習興趣，愿意去從事分桃子的活動。在本節課中我創設了以小猴一家一天的生活情境貫穿整個教學過程，這樣的情境創設就是為了激發學生的學習興趣。例如，小猴分完桃子，猴爸爸又請小猴來分６個小木塊；分完小木塊小猴又去看望好朋友小貓和小狗，幫助小貓小狗解決了所遇到的難題等等。在興趣的帶領下學生充分感知分的過程。整節課中老師創設了學生喜愛的故事情境，隨著故事的展開教學目標也在得以一個一個的解決。在這個過程中孩子的愛心也得到發揮，他們是在幫助小猴、小貓、小狗這些兒童非常喜歡的動物解決問題中度過。學生在課堂上有分有和，興趣盎然，收到了較好的效果

二、不足之處：

教學本身就是一門遺憾的藝術，再好的教學總有不足之處，需要我們不斷的改進，找出不足，探究不足產生的原因，促進今后的教學。通過失敗之后的反思，使我們達到“吃一塹長一智”的教學目的。

回顧本課的教學，發現有以下幾點有待改進：

1、在學生幫助小貓把12條魚平均分給4只小貓時，教師還是包辦的太多，不放心學生是否做到了平均分，指導學生直接把3條魚圈一圈。使學生缺少必要的自主性，沒有能根據自己的興趣，確定分12條魚的具體過程。

2、學生幫助小猴把9個氣球分給4個客人，這個教學環節中，教師的引導不夠及時，在學生研究過程中，出現了新的問題---有一個氣球沒有分出去。許多學生不能順利的研究下去，致使有一個班的學生說課本出錯了，為什么要剩下一個氣球。

三、學生創新反饋

學生是教學活動的主體，許多學生極具個性，在研究相同的問題時，往往會產生自己的獨到見解。在研究把12條魚平均分給4只小貓的問題中，二班有一名學生就提出了這樣一種分魚的方法：魚缸里的小魚有紅、黃、灰3種顏色，每種顏色的魚有4條，我把其中的4代表四只小貓，而3種顏色代表每只貓分到的魚，這樣就會快把他們平均分開了。說實話，在學生說魚的顏色之前，我根本沒有注意12 條魚的不同之處。是學生的細心和獨到的見解，讓我們的教學更充實，更使我感覺到，在教學中，學生主體地位的體現有多么重要。

四、再教設計

一節課下來，靜心沉思，這節課的教學在學生今后學習除法知識過程中，起著至關重要的作用。根據聽課老師的意見和自身的反思，針對教學中失敗之處作如下改進：

1、該放手時就放手。大膽放手讓學生參與研究的整個過程，不要怕學生出錯，教學本身就是在糾錯的過程中不斷創新。讓學生體驗把12條魚平均分給4只小貓的過程，充分尊重學生的主體地位和個性差異。讓學生把分魚的不同過程呈現出來，讓學生充分的匯報自己的想法和做法。

2、教師引導及時到位。在學生研究過程中，教師要及時了解其中出現的各種問題，及時指導解決，積極參與到某個小組研究活動中，在參與中與學生平等交流，做學生的合作者。

總之，以上是我在教學本課過程中幾點不成熟的思考，在教學之后，及時記下，不斷反思。在教學工作中，及時對課堂教學設計和實踐進行反思，作為改進教學、總結經驗和探索規律的依據，對指導今后的教學實踐，促進教學水平的不斷提高會有很大幫助。

第二篇：北師大二年級數學分物游戲教學反思

《分物游戲》教學反思

本課通過多個分物活動逐步加深對平均分的理解，初步建立平均分的概念。活動設計分為三個環節：

環節一：仔細觀察，初步理解。環節一：動手操作，形成表象。環節二：鞏固練習，深化理解。

在課的開始，首先創設了老師為小朋友們分食物的過程，初步建立公平分物的概念。然后在第一個環節給猴子分桃子，在各種分法中突出“每份分得一樣多，就公平”，讓孩子感受到一樣多的分法很公平。第二個環節給小兔分蘿卜時讓孩子們用小棒代替蘿卜分一分，用語言表述分的過程，在活動中學生初步體會平均分分法的多樣性。分幾次把蘿卜分完，每次分幾根蘿卜都可以不同（即過程不同），但只要每次每只小兔分到的蘿卜一樣多，就能確保它們最后每份分得一樣多就是平均分。突出“每份分得一樣多，就是平均分”。第三個環節借助小狗分骨頭的問題，引導學生用圖像表征平均分的過程與結果，進一步感知最后每份分得同樣多就是平均分。重點理解第三種畫法的意義，它溝通的是平均分與重復減法之間本質的聯系。第二個環節，感受生活中的平均分，基本練習和拓展聯系。本節課以實際操作作為主要教學方式，通過操作引導學生逐漸理解“平均分”的意義。

回顧本次教學，發現有以下幾點有待改進：

1、在學生幫助小熊把12根蘿卜平均分給3只小兔時，教師引導語有問題，總是不能讓學生把分的過程清楚得表達出來，使學生缺少必要的自主性，沒有能根據自己的興趣，確定分12根蘿卜的具體過程。在讓學生用畫一畫、連一連的方法解決問題時，教師的示范作用不夠，學生不太會用這種方法，這就為后面的練習帶來了困難。

2、由于設計時欠考慮，再加上課堂駕馭能力較弱，在畫圖表示分的過程時，要求不夠明確，導致浪費很多時間，所以后邊時間緊迫，沒有很好完成預設任務。

3、對教材的把握上還不夠透徹，在設計時還是不夠精細，對每一個環節要達到的目的性及如果達到這種效果的把握的能力還急需提高。

一節課下來，靜心沉思，根據聽課老師的意見和自身的反思，針對教學中失敗之處作如下改進：

1、教師引導及時到位。在學生研究過程中，教師要及時了解其中出現的各種問題，及時指導解決。

2、教師該示范時就應該示范，在教學生如何用畫一畫、連一連的方法解決問題時，如果能做簡單的板演，效果就很好，在練習時學生就表現出來了。

3、對學生的評價方式還應進一步思考，評價方式沒有更多的從學生的角度出發。教學中還應該更關注全體學生，多培養學生別人在說的時候應該認真傾聽的好習慣。

4、要注意傾聽學生，關注學生個性回答，捕捉他們的生成。學生是教學活動的主體，許多學生極具個性，在研究相同的問題時，往往會產生自己的獨到見解。

第三篇：三年級數學分桃子教案及反思

《分桃子》教學設計

——授課教師：謝其政 2013.1 教學目標：

1、探索并掌握計算兩、三位數除以一位數商是二、三位數的方法，能正確進行計算。

2、結合具體情境，培養提出問題的意識，提高解決問題的能力。

3、使學生在探索并掌握列豎式計算的過程中獲得成功的愉悅感，激發學生自主求知的興趣。

教學重點：

探索、掌握、規范豎式計算二、三位數除以一位數(商是二、三位數)的方法。教學難點：

探索兩位數除以一位數(十位不能整除、商是兩位數)的方法。教具、學具：課件、小棒等。教學課時：二課時 第一課時教學過程：

一、創設情境、導入新課：

1、出示西游記取經路上的圖片，教師解說八戒餓了，孫悟空去摘桃子吃，回來后分桃子。

2、課件出示孫悟空摘回來桃子圖。(讓學生充分讀取圖中的信息，并進行討論。互相說一說對圖意的理解，并全班交流，了解猴子的數量、桃子的數量、小猴子想吃桃子等。并進一步獲悉，為了公平必須要平均分等信息。)

2、根據獲取的信息提出數學問題。

二、自主探索、學習新知

(一)解決“48個桃子平均分給2只猴子，每只猴子分多少個?”的問題：

1、讓學生獨立思考如何列式并計算。(多種方法嘗試解決)

2、匯報。

①列式：48÷2= 并計算 你是怎么得到的? ②擺一擺

a.假設48根小棒當成48個桃子，平均分成兩份，每份是多少？ b.教師巡回指導。

c.請同學上來演示，并說明算理。③40÷2=20 8÷2=4 20+4=24 ④(24)×2=48 ⑤豎式

3、引導學生關注豎式：

同學們用了不同的方法，看來每只猴子的確能分到24個桃子。剛才幾位同學所用到的方法中，你最喜歡的是哪一種?用豎式計算的方法你會嗎? 邊操作邊對照豎式，自己說一遍。

4、全班檢查。(說算理)

三、實踐應用。

四、總結： 通過這節課的學習，你有什么收獲?

《分桃子》教學反思

本節課主要探索、掌握、規范豎式計算兩位數除以一位數的方法，我認為本內容適合兩課時完成，可以這樣劃分內容和目標，第一節課只研究兩位數除以一位數商二位數，重難點是讓學生掌握豎式計算的寫法、每一步的意義及過程，以及除法豎式計算與加、減、乘法豎式計算順序的區別。第二課時再研究三位數除以一位數商三位數，重難點是讓學生掌握在豎式計算中第一次商后，十位上還有余數的處理方法，并進一步讓學生熟悉筆算除法的順序和過程。在教學過程中本人將具體的操作和抽象的算式聯系起來，一方面可以幫助學生理解算理；另一方面可以幫助學生初步建立解決問題的數學模型。重視在引導學生理解算理的過程中引導學生認識筆算除法的順序：我們分桃子的時候，第一次先分4籃，每個猴子得2籃，在豎式中，也就是先除十位上的4，4個十除以2得2個十，把2寫在商的十位上，用除數2去乘2個十，積是4個十，寫在48的十位的下面，4-4=0表示十位上的數已經分完。再分8個，在豎式中8要落下來繼續除，8除

以2得4，每個猴子分到4個，在商的個位上寫4，再用除數2去乘4，積是8，表示從被除數里又分掉的數，寫在落下來的被除數8的下面，8減8得0表示全部分完。在學生解決問題，掌握算法之后，引導他們進行歸納、比較、置疑，能夠培養學生的反思能力，同時尋求到解決問題的最佳辦法。引導學生認識到在用豎式計算時，豎式一定要整齊。及時歸納：筆算時，從被除數的最高位除起，一位一位地除，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面。

不過還是有一些問題值得反思，比如說：1。課堂時間沒把握好，超了5分鐘；2.一些教學細節（如：除號要用尺子格著寫）等都沒跟學生講，發現練習做起來很糊涂；3.語言組織不夠好。

我會不斷地在前輩的幫助和自己的探索中獲得更多寶貴的經驗。能夠激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。

第四篇：北師大版小學二年級數學分香蕉

《分香蕉》教學設計

靈城中心校

劉倩

教學目標

1.讓學生初步體驗到除法運算與生活實際的密切關系。

2.結合具體情境讓學生體會除法的意義，建立除法算式與等分活動之間的聯系。

3.通過分一分的活動，培養學生思考與抽象概括能力。

教具準備：24個香蕉圖片

學具準備：每個學生準備好20根小棒

教學過程

一．創設情境，激發興趣。

出示教學情境圖，教師講故事，導入新課。

有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地回到家。請小朋友們幫小猴數一數，它們摘了多少根香蕉？（引導學生數香蕉，有12 根。）聽！小猴子吵起來了：“我要吃更多，我更大。”“我要吃更多，我摘得更多！”這該怎么辦呢？

學生交流自己想的辦法，引出平均分。

二．探究新知

1．學生分香蕉活動。

同桌學生兩人一組，用小棒代替香蕉，取出12根進行分香蕉活動。

2．讓學生說說是怎么分的。并上臺演示。

生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。

生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。

生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根，生4：我是想乘法口決二六十二，每只分得6根。

……

3．探究除法算式的寫法和各部分的名稱。

（1）探究除法算式的寫法

師：誰能用算式把分香蕉的過程表示出來？

生1：2×6=12

生2：12÷2=6

師：大家小組討論，2個算式，哪個對，為什么？

板書： × 6 = 12（根）

÷ 2 = 6（根）

師： 把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。用除法算式表示：12 ÷ 2 = 6（個）讀著：12除以2等于6。

（2）教學除法算式各部分的名稱

師：“12”在除法算式中稱為“被除數”；“ ÷”稱為“除號”，表示平均分；“2”稱為“除數”；“6”稱為“商”。請小朋友們和老師一樣，在算式中標出各部分名稱，并同桌互相說一說。

÷

=

6（根）

被除數 除號

除數

商

4．學生分香蕉活動。

師：2只小猴正準備吃分好的香蕉時，又來1只小猴，12只香蕉，現在要平均分給3 只小猴，每只小猴可分多少根？聰明的小朋友們，你們能幫助分一分，并寫出除法算式嗎？

學生分香蕉活動。

請動作最快的同學上臺演示分香蕉的過程并板書算式。12 ÷ 3 = 4（根）

師：請同學們一起說說算式12 ÷ 3 = 4（根）中各數字表示什么意思，并說說它的名稱。

三．活動探索

小組合作，分香蕉。

師：我在每組的桌子上，都放了12張香蕉卡片，請你和你的好朋友組成一組，每組人數1——7人都可以，進行分香蕉活動，每人分的香蕉要一樣多，分好后請寫出除法算式。

學生自由組合，進行分香蕉活動。

學生匯報活動結果。

生1：12 ÷ 1 = 12（根）

生2：12 ÷ 5 = 2（根）……2（根）

生3：12 ÷ 3 = 4（根）

生4：12 ÷ 2 = 6（根）

生5：12 ÷ 4 = 3（根）

生6：12 ÷ 7 = 2（根）……5（根）

生7：12 ÷ 6 = 2（根）

引導觀察歸納

師：從你們剛才活動中和上面的式子中你發現了什么？

生：我們發現了有的可分完，有的還有的多，分不完。

師：把算式分成二類，你會嗎？

生：把沒有余數的分一類，有余數的分一類。

沒有余數的有余數的 12 ÷ 1 = 12（根）÷ 2 = 6（根）

÷ 5 = 2（根）……2（根）

÷ 3 = 4（根）÷ 4 = 3（根）

÷ 7= 2（根）……5（根）

÷ 6 = 2（根）

四．教師小結，課外延伸

1．我們學會了用除法算式表示平均分，回去后，同桌互相討論：20平均分，用算式表示出來。

2．觀察生活中，用平均分解決的問題，用算式表示出來到班級與同伴交流。

第五篇：二年級數學我學會了教學設計（模版）

二年級數學《我學會了》教學設計

教學目標：

1、通過觀察和操作，結合生活實際,進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間,初步建立時間觀念。

3、初步養成合理安排時間和愛惜時間的良好習慣。

教學重點：

1、認識鐘面。

2、初步了解時、分之間的關系，知道1時=60分。

3、正確地認、讀、寫鐘面上的時間。

教學難點：了解時、分之間的關系；準確認、讀鐘面上的時間。教具準備：鐘面、多媒體課件。

學具準備：學生每人一個鬧鐘。

教學過程：

一、談話導入，引出新知

通過談論上課的時間，引出本課學習內容，學習和鐘表有關的知識，認識鐘面上的時、分。

二、觀察操作，探求新知

（一）認識鐘面

1、引導觀察鐘面，認識鐘面上的時針、分針、數字、大格、小格。

（1）觀察鐘面，說一說，關于鐘面，你知道些什么？

（2）知道鐘面上的大格，數一數鐘面上有多少個大格？有多少個小格？你是怎么知道的？

2、認識時、分

通過觀察、討論，學習時、分

（1）觀察分針，分針走一個小格是多長時間？走一個大格呢？走一圈呢？你是怎么知道的？

（2）討論學習時針走一大格，是1時。

3、探究時、分之間的關系，通過動手操作。知道1時=60分。

（1）在鐘面上，時針和分針總是同時同向轉動的，自己撥一撥，觀察分針走一圈，時針怎樣變化？（課件演示）點撥：1時=60分

（2）與學校生活實際結合，初步體驗時分之間關系，初步建立時間概念。

一節課的時間是（）分，再加（）分是1時了。

4、總結探究到的關于鐘面的知識，完成書上的填一填。

（二）認讀時間

1、認識整時，學習整時的寫法。

出示9時的鐘面，讀時間，說方法，寫時間：9時，教新的幾時方法：9:00。說明“：”表示“時”，兩點前面寫時，是幾時就寫幾，兩點后面寫分，由于是整時，就寫兩個0來占位。

學習9時01分、9時05分的認、讀

2、認識幾時幾分，寫分不滿10的時間寫法。

出示9時08分的鐘面，讀，寫時間，強調08分不滿10，用0來占位。如果分滿10分就不用寫0了。

3、總結讀幾時幾分的方法：時針走過幾就是幾時，分針走過了幾個小格就是幾分，合起來讀幾時幾分。

4、練習認、讀、寫幾時幾分

（1）認讀“試一試”中的時間，鞏固認識幾時幾分的方法，練習新的記錄時間的方法。

（2）知道電子鐘表顯示的時間讀起來簡單明了，但顯示的時間和鐘面時間是一樣的。

三、鞏固練習

1、認讀小明作息時間表，小組合作，說一說小明什么時間做什么事，懂得要合理安排時間。

2、書中連一連，鞏固練習認讀寫時間。

3、小游戲：你說我撥、我說你撥。

4、撥出小明家人喜歡的節目時間，小組合作，評出最佳小組。

四、總結，下課的時間到了，說出是幾時幾分。做愛惜時間的好孩子。板書：

認識時、分

時針 →1大格→1時

分針 →1小格→1分

1時=60分