第一篇：2015-2016學(xué)年初一音樂《故鄉(xiāng)云 故鄉(xiāng)情》教學(xué)設(shè)計

故鄉(xiāng)云、故鄉(xiāng)情

教學(xué)目標：

1、通過劉天華作品《病中吟》的欣賞，了解這首樂曲的旋律特征，感受音樂抒發(fā)的情緒情感。熟悉江陰籍民族音樂家劉天華其人。

2、通過豎笛學(xué)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，熟練豎笛吹奏技巧。感受傷感音樂的表現(xiàn)手法，不斷提高音樂感悟能力。

3、通過音樂活動，使同學(xué)們對家鄉(xiāng)音樂家的偉大成就感到自豪，并能激起自信心，從小樹立為故鄉(xiāng)爭光的信念。教學(xué)年級：七年級

教具準備：蘇少版教科書、豎笛多媒體課件

教學(xué)重點：認識江陰籍民族音樂家劉天華，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

豎笛吹奏新歌《故鄉(xiāng)的親人》 教學(xué)難點：附點音符

體會音樂表現(xiàn)思鄉(xiāng)的惆悵憂傷之情

教具準備：鋼琴、CD播放機、多媒體投影、豎笛 教學(xué)過程：

上課儀式：師生問好

激情十分鐘：學(xué)生朗誦《獻給祖國的歌》

學(xué)生互評，老師點評，并做好記錄 出示幻燈片1

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們從屏幕上看見了什么？

生：心形的云朵，里面有故鄉(xiāng)、云、情的字樣、還有云朵旁的音符

師：今天我們的音樂活動就是圍繞著與故鄉(xiāng)有關(guān)的人、音樂、情感來展開的。首先，請大家欣賞一段音樂，不過可要邊聽邊思考哦。出示幻燈片2

1、這首樂曲是用什么樂器演奏的？你知道它的名字嗎？

2、這首樂曲的速度、節(jié)奏、力度是怎樣的？你覺得它表達了怎樣的一種情緒情感？

3、你知道它是誰的作品嗎？

聽完后回答：樂器是二胡，速度中速，節(jié)奏徐緩，力度中等，情緒傷感、惆悵 出示幻燈片3

二、介紹民族音樂家——劉天華（指向墻上的畫像）

1、這首樂曲是我們江陰籍的民族音樂家劉天華的《病中吟》。是劉天華在父喪、自己生病、獨自在異鄉(xiāng)的情況下創(chuàng)作的。樂曲情真意切地表達了當時作者苦悶、憂傷、思鄉(xiāng)并且對黑暗社會的嘆息之情。出示幻燈片4

2、介紹劉天華

劉天華（1895—1932）：民族音樂家，民族音樂教育家民族樂器演奏家，江蘇江陰人。成立了“樂器改進社”，把西洋樂器的演奏技法和記譜方法運用到民族樂器之中，大大豐富了二胡、琵琶等樂器的表現(xiàn)力。

主要作品有：十首二胡曲《病中吟》《月夜》《苦悶之謳》《悲歌》《空山鳥語》《閑居吟》《良宵》《光明行》《獨弦操》《燭影搖紅》三首琵琶曲：《歌舞引》《改進操》《虛籟》。一首絲竹合奏曲《變體新水令》編有四十七首二胡練習(xí)曲、十五首琵琶練習(xí)曲，還整理了崇明派傳統(tǒng)琵琶曲十二首

1832年6月，在北京天橋聽記民間鑼鼓經(jīng)音樂時，感染猩紅熱，不幸去世。出示幻燈片5 出示一組江陰風(fēng)光圖片，邊過渡：

我們的家鄉(xiāng)是美麗富饒的江南水鄉(xiāng)，有美麗的黃山湖公園、雄偉的長江大橋。這里不僅風(fēng)景美麗而且人杰地靈，明朝地理學(xué)家（學(xué)生答徐霞客），還是蜚聲中外的“劉氏三杰”——劉半農(nóng)、劉天華、劉北茂。

前幾天江陰更是高朋滿座，舉辦金雞百花電影節(jié)。江陰人都熱愛我們可愛的家鄉(xiāng)。出示幻燈片6 其實每一個人的心里，都有一方魂牽夢縈的土地，都有一片濡染著晨曦的云彩。走遍 天涯海角，那拳拳的思鄉(xiāng)情意，總是常駐胸間。古今中外，思鄉(xiāng)之曲，詠唱不絕。

三、歌曲學(xué)習(xí)第一步:豎笛吹奏學(xué)習(xí)歌譜 出示幻燈片7

1、歌曲簡介

1851年，福斯特遠離自己的怪那個和親人，到辛辛那提州工作。感受到了遠離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌曲，借以寄托思鄉(xiāng)之情。

2、欣賞并思考

⑴、歌曲的拍號是怎樣的？說說它的讀法和意義 ⑵、歌曲的速度、力度、節(jié)奏是怎樣的？

⑶、唱奏這首歌曲，應(yīng)該用怎樣的情緒和方法（請選擇）演唱情緒 ：深情地

悲壯地

活潑地

唱奏方法： 氣息連貫

斷音

⑷、歌曲有幾個樂句構(gòu)成？他們之間的關(guān)系如何？ 出示幻燈片8 看樂譜，聆聽歌曲，思考問題 出示幻燈片9 分析歌譜，逐個解決問題 拍號：4/4

四四拍

速度中速，力度mf，深情憂傷地，節(jié)奏徐緩舒展 深情地，氣息連貫

四句體結(jié)構(gòu)，A A1 B A1 出示幻燈片10

⑴教師有感情地范奏

⑵逐句顯示，逐句視譜吹奏 重點練習(xí)：附點音符

前八分后附點四分音符，前附點四分音符后八分音符，小附點三種形式 ⑶隨時糾正錯誤指法、氣息和節(jié)奏

⑷全班齊走3遍，鞏固樂曲旋律。注意感情處理。為下堂課有感情地演唱歌曲做好準備。過渡：福斯特的這首歌曲以較慢的速度、舒展的節(jié)奏表達出了多少游子的悠悠鄉(xiāng)情。而故鄉(xiāng)的親人們也同樣在思戀、懷念著他們。我們家鄉(xiāng)音樂后人，就作了這么一首歌曲，用以緬懷一代民族音樂家劉天華先生。

三、音樂活動《天華琴韻》 出示幻燈片11

1、看歌詞，聽歌曲。思考音樂有幾段？伴奏有何特色？幻燈片中顏色變化的歌詞是什么含義？

2、聽完后回答：音樂有三段A

B

A；伴奏巧妙地運用了二胡（二胡由先生改進后大大增色），把先生的作品鑲嵌其中；顏色變化的歌詞正是先生的幾部代表作品名。

3、歌曲不但歌頌了天華先生一生正氣，還歌唱出了先生對舊社會的痛恨、對人民疾苦的擔(dān)憂、對光明的追求，更是表達出了家鄉(xiāng)人民對他的頌揚和懷念。出示幻燈片12

四、課堂小結(jié)

過渡：美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人。我們不管以后到天涯海北，都要和福斯特、劉天華等偉人一樣，不要忘記自己的家鄉(xiāng)。

作為家鄉(xiāng)新一代，讓我們在天華先生昂揚激越的《光明行》樂曲聲中，沿著先生的遺志，闊步前進！

點擊播放《光明行》，結(jié)束。

教后感：

通過家鄉(xiāng)音樂家及其音樂作品的聆聽欣賞，教育我們的學(xué)生要踏著名人的步伐，不斷進取，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。

第二篇：初一音樂《茉莉花》教學(xué)設(shè)計

初一音樂《茉莉花》教案

課型： 綜合課 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞江蘇民歌《茉莉花》；演唱河北民歌《茉莉花》 聽賞薩克斯獨奏《茉莉花》； 教學(xué)用具：

鋼琴、聽覺多媒體、打擊樂器

教學(xué)目標知識與能力

１、通過歌曲《茉莉花》的演唱，培養(yǎng)學(xué)生音樂感覺，增強自主學(xué)習(xí)和相互協(xié)作的意識與能力。且能自信、自然、有表情地歌唱。

２、通過欣賞薩克斯獨奏《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》的欣賞，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，加深對民族音樂作品的感受與理解，有效地促進學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。

過程與方法：

１、引導(dǎo)學(xué)生積極地參與音樂活動；通過歌曲的自主演唱，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。

２、通過優(yōu)秀音樂作品的欣賞，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂作品的良好習(xí)慣；積極參與感受與體驗，充分展開想像；保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。

情感態(tài)度與價值觀

通過對優(yōu)秀民族音樂作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情感。了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學(xué)重點

１、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)歌唱的能力。

２、學(xué)會有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點

對民族音樂作品作出恰當評價。通過聽賞音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生評價音樂的能力。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、引導(dǎo)聆聽、感受想像、參與體驗教學(xué)法、比較欣賞法、探究式學(xué)習(xí)。

學(xué)法引導(dǎo)

１、通過對音樂作品的對比欣賞感受，關(guān)注學(xué)生對音樂興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，２、通過對歌曲的學(xué)唱，采用自主參與演唱及跟唱法和模唱等方式來充分體驗歌曲的情感。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：課前播放江蘇民歌《茉莉花》，讓學(xué)生輕松地走進音樂教室。

1、導(dǎo)入：提問下面請同學(xué)們欣賞一首民歌，你知道他是民歌當中的那一種體裁，看看你是否知道他的名字，你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒嗎?(播放《茉莉花》的Flanshi)

2、學(xué)生回答（教師板書：課題《茉莉花》）

3、教師：你知道這首《茉莉花》是那個地方的民歌？

4、學(xué)生回答

5、教師讓我們一起來哼唱這首美麗的歌。

6、教師板書：江蘇民歌，旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細膩的風(fēng)格。

二、學(xué)唱河北民歌《茉莉花》

1、教師：我們知道民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的，那么流傳勢必會帶來變異，今天老師帶來了一首河北民歌《茉莉花》，同學(xué)們想聽聽他的旋律變成什么癢樣了嗎？

2、學(xué)生回答。

3、播放河北民歌《茉莉花》的Flash

4、教師提問，河北民歌《茉莉花》的風(fēng)格有什么特點？

5、學(xué)生回答，教師板書：豪放、高亢、帶點戲腔

6、教師讓學(xué)生跟音樂伴奏學(xué)唱兩次。

7、教師：請打開課本29頁，看看河北《茉莉花》有什么常用記號，你知道他的演唱方法嗎？--教師講解前倚音并范唱，學(xué)生運用到歌曲里并再次學(xué)唱。再一次讓學(xué)生隨伴奏有感情的歌唱。

8、教師：請同學(xué)們總結(jié)剛才這兩首歌曲的相同點和不同點。

9、學(xué)生回答，教師板書;內(nèi)容相同，曲調(diào)不同 情境創(chuàng)設(shè)揭題

［設(shè)計意圖：通過聽賞音樂《茉莉花》進教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱，以及它是哪個地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］

三、拓展延伸

1、欣賞教師的薩克斯獨奏《茉莉花》

（1）感受薩克斯的魅力：音色甜美，音域?qū)拸V；（2）感受樂曲的魅力：洋溢著溫暖、親切的氣息；

（3）樂曲曲肯尼﹒基改編的薩克斯獨奏《茉莉花》，他是美國當代薩克斯管演奏家。曲調(diào)接近于《鮮花調(diào)》，《茉莉花》原名叫《鮮花調(diào)》，改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。

2、教師在演奏一遍讓學(xué)生配合。分組配打擊樂伴奏可以用碰鈴，三角鐵，雙響筒，沙錘等器樂輕輕地伴奏。（給幾分鐘練習(xí)。）（學(xué)生們可任意選擇一首進行演唱，看哪一組演唱的好。）老師對他們進行評價：同學(xué)們真棒！

3、欣賞《茉莉花》

闡明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國的形象。

⑴觀賞我的家庭才藝節(jié)目錄像無伴奏合唱與器樂合奏《茉莉飄香》

⑵觀看張藝謀導(dǎo)演的2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏及演唱的片段。

⑶欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。

四、演唱河北民歌《茉莉花》，結(jié)束本堂課。課堂小結(jié)：引用舒曼的名言：“仔細聽聽民歌，它們是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不盡的源泉。”（為學(xué)生提供一把打開探索之門的鑰匙。）

課后作業(yè)：課后留意身邊的不同音樂風(fēng)格的《茉莉花》及優(yōu)秀民歌。

觀賞與感受

加深對中國民歌茉莉花的印象，并產(chǎn)生對民族民歌的喜愛。

［設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛。］

課堂延伸

教學(xué)反思：《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生感知、認識，在無意識的交流探討中對學(xué)生進行愛國主義教育，并通過多種教學(xué)形式來體驗音樂風(fēng)格，感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗音樂當中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗音樂學(xué)習(xí)的樂趣

第三篇：小學(xué)音樂 大海啊,故鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計

大海啊，故鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標

1、知識目標:引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、情感目標:通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

3、過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

2學(xué)情分析

鄉(xiāng)村小學(xué)由于資源所限以及學(xué)生接觸面窄,教學(xué)上需要循循善誘耐心教導(dǎo)。3重點難點

1、教學(xué)重點:用圓潤自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。

2、教學(xué)難點:結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。4教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 :(同學(xué)們,很高興今天我們又來到了音樂課堂,在上課之前老師給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲,仔細聽聽歌曲中都說了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《軍港之夜》)

1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》

2、聆聽《軍港之夜》后,讓生說出這首歌曲唱的是什么?

3、同學(xué)們你們還知道有那些歌曲是歌頌大海之情的?(或是說出或唱出與大海有關(guān)的歌曲),《大海啊故鄉(xiāng)》《我愛這藍色的海洋》。

很好,今天我們就來學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲。

1、師:詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂,我們一起來欣賞你一組大海的圖片。

2、師:同學(xué)們,老師給大家播放一段音樂,大家靜下心閉上眼睛來聽下,這是什么聲音呢?(播放海浪的音樂)21教育網(wǎng) 生:是海浪聲。

師:是的,這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩過?你來描述一下你見到的大海。(學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景)你能不能用學(xué)過的成語來形容大海? 表現(xiàn)大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃;表現(xiàn)大海寧靜的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天;表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;

3、剛才同學(xué)們都講得很好,大海波濤翻滾 壯闊無邊,就像一位胸襟寬廣的母親,同學(xué)們讓我們一起來聽聽大海母親說話的聲音吧。(播放音樂海濤聲)21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有

同學(xué)們你們能模仿海濤的聲音嗎?(學(xué)生模仿)你們來聽聽老師模仿的海濤聲和你們的有什么區(qū)別,(嘩--)我們一起來模仿一下,聲音要輕輕的,就像大海母親輕柔的話語。大海還會切切細語呢。請聽(播放音樂)(師:細細的海浪聲和海鷗聲相互呼應(yīng),就好像大海母親的叮嚀,同學(xué)們 你們能用手拍節(jié)奏模仿細碎的海浪聲嗎,插曲節(jié)奏)同學(xué)們你們也來模仿一下,(123節(jié)奏幻燈片)同學(xué)們你們合作成功了嗎,(幻燈片出示歌譜)(大海母親一一的囑咐著細細的叮嚀著,對離家的游子來說,大海是母親,更是他們魂牽夢繞的故鄉(xiāng),今天我們就一起來學(xué)習(xí)三拍子的歌曲大海啊故鄉(xiāng)。他是有我果子著名的作曲家王立平作詞作曲的,*出示作曲家幻燈片。介紹作者)請欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》請同學(xué)們邊聽邊想,歌曲帶給你怎樣的感受,音樂情緒有是怎樣的?(播放音樂)音樂結(jié)束出示幻燈片大海啊故鄉(xiāng)歌曲介紹,《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌,音樂通俗易通,格調(diào)優(yōu)雅,優(yōu)美動聽,感情真摯,是一首深受歡迎,膾炙人口的抒情歌曲。

該歌曲的第一個特點就是它的旋律發(fā)布、非常的優(yōu)美,同學(xué)們請大家跟著老師鋼琴一起來哼一下旋律,通過剛才的演唱 出現(xiàn)最多的節(jié)奏型是什么,就是我們前面學(xué)過的節(jié)奏,這一節(jié)奏貫穿于整首歌曲中,請同學(xué)們演唱的時候要注意。同學(xué)們,我們再來看看這首曲子的旋律線走向,就像一層層的海浪,。第一樂段平穩(wěn)就像夜晚的大海風(fēng)平浪靜,我們唱的時候要溫和一點,第二樂段和第三樂段旋律比較跳躍,就像白天的大海,波濤洶涌,我們演唱的時候要激動一些,下面同學(xué)們跟著老師的鋼琴完整的把歌譜唱一遍, 歌曲第二個特點就是它的歌詞寫得特別優(yōu)美,請一位同學(xué)來朗誦一下歌詞,下面我們就來學(xué)習(xí)第一樂段,老師唱一句同學(xué)們更一句,第一樂段旋律平穩(wěn),我們演唱的時候用中弱的聲音演唱,就像晚上彎彎的月亮一樣,請大家把作者的思念之情表達出來。同學(xué)們我們完整的來唱一下第一樂段,接下來我們學(xué)習(xí)第二樂段,老師唱一句同學(xué)們更一句,第二樂段旋律起伏較大,表達了作者對大海的贊頌,可以用中強的聲音演唱,千萬不要叫喊哦。同學(xué)們我們完整的來唱一下第二樂段,接下來我們學(xué)習(xí)第三樂段,同學(xué)們這段我們用強的力度來演唱。情緒激動點。下面我們完整把歌曲演唱一遍,請同學(xué)們注意力度和情緒的變化, 同學(xué)們,第一樂段,深情演唱,第二第三樂段邊唱變加上身體的搖晃。(播放音樂演唱,老師模仿)同學(xué)們,同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了該歌曲,(1)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的?(由深情到激動)(2)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的?(由弱到強)(3)、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?(大海啊大海,就像媽媽一樣)師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?(音區(qū)更高,情緒越來越激動,不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過一浪)很好,說的很棒。下面我們來欣賞由管弦樂隊演奏的《大海啊故鄉(xiāng)》

第四篇：音樂云教學(xué)反思

音樂云教學(xué)反思

音樂云教學(xué)反思1

《我是小音樂家》這節(jié)課中最讓我感動的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器，這說明學(xué)生對樂器的熟悉，也說明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來之后，我再讓個別學(xué)生來體會，學(xué)生們都非常活躍，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了，也說明了學(xué)生的訓(xùn)練有素。看到學(xué)生這么有興致的參與音樂活動中來，我鼓勵他們：音樂來源于生活。只要有心，每個人都能成為小音樂家！

對于新教師來說，這節(jié)課是成功的，但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論，得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強，我與學(xué)生的互動還做得不夠。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見，在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點，爭取早日成為一個名師！

音樂云教學(xué)反思2

再次進入三小的新學(xué)期，“新”這個加在教師前面屬于我們的形容詞，在這個學(xué)期或許將漸漸離我們遠去，學(xué)校也把我們定格為了青年教師，所以，這個學(xué)期在自己的專業(yè)和教學(xué)等各個方面來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。

上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動，心里既高興又緊張。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次寶貴的機會提供給我這樣的一個新老師，真是不勝感激。另一方面，我又很是緊張，上學(xué)期教育局的領(lǐng)導(dǎo)孫悅老師聽過一次我的課，那么經(jīng)過了一學(xué)期的歷練，這個學(xué)期就要有所突破，因此，自己非常重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的，因為沒有壓力就沒有動力。

根據(jù)聽課要求，我選擇了很適合學(xué)生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲《春天舉行音樂會》，這首歌曲也很符合三年級六班學(xué)生活潑好動的性格特征。在研讀教參后確定了本課的教學(xué)目標，教學(xué)重難點。在認真學(xué)習(xí)觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后，確立了適合三年級六班的教學(xué)方法。又和師傅和王月老師一起討論，制作了本課的教具。感謝二位老師的指導(dǎo)和支持。

講課結(jié)束后，孫悅老師，佟主任和王月老師，都對我這堂課提出了實用性的意見與建議。綜合各位老師的寶貴意見，對于本堂課我做出以下幾點反思，給自己的進步指明了方向：

1、本課可以采用情境教學(xué)，讓學(xué)生們都融入到“春天的音樂會”這個場景中來，讓每個學(xué)生都參與，感受音樂會的歡樂場面。

2、播放《嘀哩嘀哩》時，讓學(xué)生做他們喜歡的動作，不能抑制住孩子們的天性。

3、發(fā)聲練習(xí)時教師可以再強調(diào)的生動具體一些。可以把“呼喚春天”的環(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習(xí)里面。

4、在教師范唱期間不能讓學(xué)生拍手，拍錯節(jié)奏的學(xué)生既影響老師又影響其他同學(xué)。

5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲情緒的時候，應(yīng)該讓學(xué)生自己體驗，如：教師演唱用不同的情緒演唱一句，讓學(xué)生分辨出哪一種情緒，力度適合。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

6、教育是被發(fā)現(xiàn)的，頓音記號處的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這個記號，這樣學(xué)生的印象更深，記住的更牢固。如：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個小節(jié)和別的小節(jié)不一樣？等。

7、本節(jié)課學(xué)生動起來的還不夠，要全班集體參與表演。可以分角色分小組進行表演。這樣學(xué)生們都能參與進來，感受一節(jié)課的快樂。打擊樂器伴奏也要以班級為單位，學(xué)生們集體配合。

8、本節(jié)課最后一遍演唱全曲沒有意義，應(yīng)再換一組學(xué)生進行打擊樂器伴奏表演。

經(jīng)歷了這次聽課和細致的評課后，我覺得自己又成長了不少。我要每天反省自己：昨日的時光是否虛度，昨日的夢想是否依然，舞動的青春是否還在飛揚？

音樂云教學(xué)反思3

著名音樂家卡巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。”的確，興趣是最好的老師，只有當學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣時，才愿意主動地去學(xué)習(xí)和了解，進而深入地探究它，當興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機時，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。

在歌曲《火車開啦》這一個課教學(xué)中，我從設(shè)置坐火車去旅游這個情境入手，模仿火車的聲音，學(xué)做開小火車的動作，角色扮演小司機，小乘客等，讓學(xué)生在情境中玩、在情境中學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲。對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師。將教學(xué)內(nèi)容趣味化，利用孩子喜愛游戲的特點，充分發(fā)揮他們的自主性、能動性，使學(xué)生在玩中樂，在樂中學(xué)，輕松愉快地掌握了知識。這樣讓孩子在實踐中探索生活環(huán)境的人事景物。在本次教學(xué)中，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、能動性等特征，使之在探究的樂趣中激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。改變原有音樂課單一、枯燥、知識面窄，甚至被視為“唱歌課”的現(xiàn)象，以嶄新的互動課堂面對學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識為主，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進行動感的節(jié)奏練習(xí)、音樂游戲，用聲音、語言、身體動作充分展示自己的個性。特別在學(xué)唱歌，自信的表演唱中找到音樂的魅力，情感的寄托，從而提高音樂的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，得到全身心的發(fā)展。

這一節(jié)課中，我最大的失誤就是沒有及時的抓住孩子的反應(yīng)進行教學(xué)二度設(shè)計，相機對他們進行德育教育。同時，我對教材的挖掘也不夠深，錯過了讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)的最好時機。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)根據(jù)新課程標準，節(jié)節(jié)課與孩子一同成長、一同感悟、一同探索出適合于孩子們獲取音樂知識的途徑與方法，取長補短，讓孩子們成為課程改革的收益者，為他們終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

音樂云教學(xué)反思4

《云》是小學(xué)音樂教材第二冊第7課的表演的歌曲，節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，抒情優(yōu)美，白云在藍天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望，一直深受學(xué)生的喜愛。教學(xué)中我充分調(diào)動各種手段讓學(xué)生在短短的三十五分鐘內(nèi)得到美的體驗，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。

一節(jié)課下來，收獲頗多：

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

“太陽公公露出了笑臉，彩虹也偷偷地跑出來了，那么多的白云，天空上可熱鬧了！”新的音樂課堂里更強調(diào)教師教學(xué)語言的藝術(shù)性，通過語言交流更有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動，幫助學(xué)生體會音樂中的美，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意和興趣。在教唱環(huán)節(jié)中，我用輕柔的聲音：“請小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在你的身體越來越輕，慢慢升上天空，現(xiàn)在你就是一朵白云，輕輕地飄到老師身邊來跟著音樂哼一哼”。把學(xué)生帶到天空、白云的情景當中。良好情境的設(shè)置，激起了學(xué)生演唱欲望，他們很感興趣的“飄”到教室中間輕輕地哼唱，為學(xué)唱歌曲做準備。這一過程中我轉(zhuǎn)變角色，和孩子們一塊變成天空中的云朵，在“藍天上”盡情的歌唱。

二、淡化教唱，注重體驗。

《云》是一首四三拍的歌曲，節(jié)奏平緩，旋律優(yōu)美。教學(xué)中我淡化了教唱環(huán)節(jié)，以聽唱為主。打破老師教，學(xué)生唱的模式，并且用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來演唱做示范，雖然這位學(xué)生的音準把握不是很準確，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富，給其他學(xué)生樹立了好榜樣。

三、“你做我猜”，遷移創(chuàng)新。

編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，運用生動活潑的游戲引入，激起學(xué)生編創(chuàng)的`興趣。我用肢體語言表現(xiàn)各種形態(tài)的云朵讓學(xué)生猜一猜，課堂氣氛頓時活躍起來，這時孩子們都想?yún)⑴c到游戲當中，最后讓他們來做動作我來猜，無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使得孩子們大膽的參與、充分的表現(xiàn)。在小組活動中，學(xué)生戴上云帽子，結(jié)合平時的生活體驗把每朵“白云”組合起來，就像天空中一幅美麗的云圖畫。孩子們充分發(fā)揮了自己的個性想象和體驗，有的編創(chuàng)云火車、有的編創(chuàng)云房子、還有一個組的學(xué)生編創(chuàng)出載人的云火箭，雖然動作略顯笨拙，但卻是最真實的表現(xiàn)。

回想愉悅之后，我也有些遺憾。在音樂創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)上應(yīng)該讓每個小組充分展示自己設(shè)計的云圖畫，并及時反饋、評價。同時我也在思考，課堂上如何做出指導(dǎo)性的評價，讓學(xué)生在自由、寬松、歡樂的氛圍中充分發(fā)揮個性特長。我想，隨著經(jīng)驗的積累和不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實踐，任何問題都會得到解決。

音樂云教學(xué)反思5

本課我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，通過學(xué)生動手制作云來更深層次的理解歌曲。

在課的設(shè)計時，我針對低年級學(xué)生的身心特點和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動畫的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們在感受音樂的同時，學(xué)到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時也達到了點題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動的Flash動畫，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。整堂課我從三個環(huán)節(jié)入手。

一、讓“云”唱起來

首先讓學(xué)生聆聽音樂和觀看動畫的形式來感受歌曲，再通過老師帶動學(xué)生用各種游戲的方式學(xué)習(xí)歌詞及旋律，并在此教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種音樂能力，最后讓學(xué)生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。

二、讓“云”變起來——學(xué)科滲透

音樂是藝術(shù)門類的一種，它與藝術(shù)門類中的其他成員有著直接的血緣關(guān)系，根據(jù)這一共性，在音樂教學(xué)過程中，借用其他藝術(shù)形態(tài)對學(xué)生進行音樂審美教育，這是音樂新課程的一個突出特點，學(xué)生在動手實踐中，感受到了云那種變化萬千的特征，然后再回到音樂中與音樂相對照，感受音樂獨特的表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生將他們生活中獲得的感受，運用到音樂中來，對音樂的表現(xiàn)內(nèi)容大膽的聯(lián)想和想象，豐富學(xué)生的審美能力，深化音樂的審美體驗，

三、讓“云”飄起來——創(chuàng)造性表演

在學(xué)唱完歌曲《云》后，在學(xué)生動手制作完云后，通過學(xué)生對歌曲的理解，用手中云的道具來表現(xiàn)歌曲，學(xué)做云在天空中飄動的律動，像一朵朵白云，并請學(xué)生展開豐富的想象，想象自己手中的云像什么，為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊。

在教學(xué)中教師不僅是教者，而且是學(xué)生可親、可敬和值得信賴的朋友，要走進學(xué)生的心里，捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界。他們想什么，需要什么，喜歡什么，難在哪里？要用滿腔熱忱的贊譽、鼓勵，保護和激發(fā)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造性。本堂課孩子們都在老師為其創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中大膽表現(xiàn)，讓每個孩子都動了起來，當我與孩子共同在自己制作的云海中，演唱著優(yōu)美動聽的歌曲時，我深深的感受到，教師要將音樂課堂變成美麗的大自然，讓孩子們放飛童心、童真，綻放出絢麗的花蕾。

音樂云教學(xué)反思6

《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首3/4拍的抒情歌曲。屬于五年級下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。歌曲的音域跨度為九度。教學(xué)重點為附點、切分節(jié)奏。音樂元素樸實無華，難點是對祖國、大海、故鄉(xiāng)的眷戀之情的表達。

教學(xué)中我不僅關(guān)注了愛母親——愛故鄉(xiāng)——愛祖國,這條愛的主線。更關(guān)注了附點、切分節(jié)奏元素的演唱技法。用樂曲內(nèi)在的元素精準的表現(xiàn)歌曲情緒，教學(xué)特色是以情感為主線，貫穿全課的始終。整個教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情景——聽海，激發(fā)情感——唱海，表達情感——演海，升華情感——團圓四個版塊的鏈接，使課堂教學(xué)逐級推進，層次分明，縱深發(fā)展。根據(jù)學(xué)情的進展，任強老師不不時的點燃學(xué)生的感情之花，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受與表現(xiàn)，提高了學(xué)生的審美能力!突顯了提升了教學(xué)品質(zhì)，推進高校課堂的教研主題。

關(guān)注音樂元素，關(guān)注音樂自身的律動和強弱規(guī)律為樸實的歌曲插上了愛的翅膀。但單純的技術(shù)練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥，所以在教學(xué)中我用了幾朵浪花來表現(xiàn)切分節(jié)奏、附點節(jié)奏的強弱規(guī)律，形象的浪花激發(fā)了學(xué)生的興趣，達到了事半功倍的效果。

音樂云教學(xué)反思7

音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃反思《小瓜棚》的教學(xué)，我認為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。

一、關(guān)注學(xué)生及其情感

本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅新《標準》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。

二、充分感受和表現(xiàn)

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點本課把感知放在重要位置聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美另外，本節(jié)課也給了很多學(xué)生展示自己的機會，每個學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。

但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣;歌譜的學(xué)習(xí)上時間過長，應(yīng)該充分相信五年級學(xué)生的能力，比較簡單的旋律教師只需稍做引導(dǎo)就可學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第五篇：五年級音樂第十冊《念故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

五年級音樂第十冊《念故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：

本課選用的教材是湖北科教版五年級音樂第十冊《念故鄉(xiāng)》，目前我校五年級的學(xué)生均學(xué)會了豎笛的基本演奏方法和技巧，能夠完整吹奏這首歌曲。《念故鄉(xiāng)》這首歌曲的旋律，是從捷克作曲家德沃夏克所創(chuàng)作的《新世界交響曲》也稱《自新大陸》的第二樂章中摘選出來的。表達了他對美國黑人命運的同情，以及他本人遠隔重洋，對故鄉(xiāng)親人的懷念之情。音樂主題采用了黑人民歌的音調(diào)旋律，富于歌唱性，樸實優(yōu)美，情深意濃。教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，從感性上讓學(xué)生體驗思念故鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。

2、知識與技能：了解作曲家生平和相關(guān)文化，學(xué)生用豎笛富有感情的聲吹奏《念故鄉(xiāng)》。

3、過程與方法：設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來解決教學(xué)中的重難點，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：帶有情感的準確演唱、演奏歌曲 教學(xué)難點：豎笛吹奏 教學(xué)方法：

1、范奏法：豎笛演奏技巧對歌曲的表現(xiàn)力是否豐富有很大的影響，我首先采用的是示范吹奏法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)先掌握豎笛的吹奏技巧，并能在演奏中實際應(yīng)用。

2、聯(lián)想法：學(xué)生們對德沃夏克這個音樂家的了解不多，而《念故鄉(xiāng)》是德沃夏克杰出作品之一，為了讓學(xué)生對這樣的古典藝術(shù)歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生對作曲家和歌曲的含義初步了解，從而又想學(xué)習(xí)歌曲的興趣。我通過大量與故鄉(xiāng)有關(guān)的圖片來讓學(xué)生關(guān)聯(lián)想象，并演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》，把學(xué)生引入思想的意境。

3、情感法：我從通過演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》引發(fā)學(xué)生對《鄉(xiāng)愁》的理解，再從作曲家生平和他的交響樂，接著引導(dǎo)學(xué)生在吹奏豎笛中深化情感體驗，最后升華學(xué)生的音樂審美體驗。

教具準備：琴、多媒體、豎笛。主要采用的多媒體是PPT，在制作過程中，將大量圖片和樂譜融入課件中，還穿插有音樂，整個課件能滿足教學(xué)所需，對學(xué)生欣賞音樂，表現(xiàn)音樂能起到輔助作用。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入（多媒體課件播放音樂）

師：在一個人的生命歷程中，總有一天會離開生育我們的父母和養(yǎng)育我們的故鄉(xiāng)，去求學(xué)、去工作，古人曾發(fā)出 “少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰” 的感嘆，當我們遠在他鄉(xiāng)，總會時常想起自己的故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)的親人，今天我們一起學(xué)習(xí)一首世界名曲《念故鄉(xiāng)》！”

二、欣賞與實踐

（一）欣賞樂曲《念故鄉(xiāng)》，思考：音樂的情緒是怎樣的？（出示課件，播放樂曲《念故鄉(xiāng)》）

師生談話：聽完這首音樂，你認為音樂帶給我們什么樣的感受？ 小結(jié)：旋律抒情優(yōu)美、力度柔和、速度稍慢 師：下面我們來學(xué)習(xí)旋律

（二）學(xué)習(xí)旋律（課件出示音樂家資料，圖片及文字）

1、作者介紹：德沃夏克，捷克作曲家，《念故鄉(xiāng)》。旋律選自捷克作曲家德沃夏克《第九交響曲》第二樂章。德沃夏克來到美國紐約擔(dān)任紐約音樂學(xué)院的院長，眼前就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；他獨處異國，十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了偉大的作品。《第九交響曲》又稱為《自新大陸交響曲》。新大陸這里指美國。

2、（課件出示樂譜）學(xué)習(xí)旋律，分析旋律特點。很多的附點，增強樂句的躍動感。對比有無附點的效果。

3、豎笛吹奏：教師范奏歌曲，學(xué)生聆聽，然后教吹。（在多媒體課件上標出需要注意的地方）

4、隨琴輕聲吹奏（課件出示樂譜）

5、分段吹奏歌曲，并體會分別表現(xiàn)的情感是怎樣的？

6、怎樣使歌曲演奏的更優(yōu)美、更感人？

7、帶著理解再次學(xué)生吹奏

三、體驗與表演

1、豎笛演奏《念故鄉(xiāng)》（課件播放伴奏）

2、教師鋼琴伴奏引導(dǎo)練習(xí)

3、學(xué)生自主練習(xí)，并學(xué)習(xí)歌詞

4、豎笛為歌唱伴奏：請能夠豎笛演奏的同學(xué)為演唱的同學(xué)伴奏

四、小結(jié)（課件出示結(jié)束語）

今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》，相信同學(xué)們都被此曲深深的感染，愿歌曲動人的旋律永遠留在同學(xué)們的記憶中，永遠熱愛我們的祖國、我們的家鄉(xiāng)。

教學(xué)反思：

《念故鄉(xiāng)》由《e小調(diào)自新大陸交響曲》主題旋律填詞而成。節(jié)奏較慢，旋律非常優(yōu)美、流暢。是一首充滿思念之情的歌曲。在這節(jié)課中，我注意情境的培養(yǎng)，始終把握思念淡淡鄉(xiāng)愁的基調(diào)，讓學(xué)生成功的進入這種意境。導(dǎo)入時，我首先啟發(fā)學(xué)生感受賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”所表達的思鄉(xiāng)之情，在開課時就把學(xué)生帶入了思故鄉(xiāng)、思親人的情感之中。

在學(xué)習(xí)新歌時，我通過讓學(xué)生聆聽和豎笛吹奏，學(xué)生基本上已經(jīng)可以演唱歌曲了。所以我在學(xué)唱過程中就沒用太多的時間，也不需要教師教唱歌詞了，學(xué)生演唱非常有序，從模唱到視唱旋律，吹奏旋律，朗讀歌詞，再到演唱歌曲，整節(jié)課都是流暢而自然的。

在這節(jié)課中，學(xué)生能始終保持一種對音樂學(xué)習(xí)積極的心態(tài)和愉悅的體驗上完音樂課，并且融入到音樂課之中。

這說明，在音樂教學(xué)過程中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力，陶冶高尚情操，拋棄過去偏重音樂知識的思想傾向性，更多的讓學(xué)生通過欣賞、感受、模仿和創(chuàng)造，實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀，過程與方法和知識與技能多種目標的有機整合，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。