第一篇：二年級英語教案(完整)

Lesson one On the bus

目標：Able to show politeness and care．

語言輸入：Bus

take rny seat

come here!

Merry Town 所用教具：掛圖 錄音機 音樂錄音帶 布娃娃 教學建議：

1．歌謠

這首歌謠描述一群小兔子乘車到快樂城，并邀請小棕兔一起坐車。本歌謠突出“0n the bus’的主題，語言簡單，所有語言都屬于輸入范圍。教師可以先讓學生看插圖，看他們是否明白圖意。然后指著圖，用“This is?”句型來讓學生明白“bus”、“Rabbit Brown”等單詞的意思；用動作和手勢來表示“come here”、“get on the bus”、“take a seat”。在學生會讀這些詞和短語后，教師才播放錄音。在學生聽幾遍后，讓學生邊聽邊跟著錄音朗讀整首歌謠，或讓他們一句一句跟著錄音朗讀。教師要著重指導學生注意朗讀的節奏。在朗讀過程中讓學生特別注意用輕快的語調，以體會兔子們的快活。在全體學生都能熟練朗讀后，教師可以讓學生分組朗讀，然后請一些學生在班上表演。等大家熟悉歌謠后，教師可以采取小組朗讀的方式，進行比賽。

本歌謠押[ ]韻，教師要指導學生讀好“town”、“Brown”和“around”等單詞。同時，要引導學生發好歌謠中出現的其他元音，如[ ]和[ ]等，也就是說，注意讀好“come”、“bus”、“happy”等單詞。

2．歌曲

這是一首情景對話歌。它描述了在公共汽車上因人多，孩子們相互讓座的情景。目的是讓學生學會如何請別人坐，如何道謝的道德行為。歌曲的語言簡單，是課文的主體語言，如：“come here.” “Take my seat.”歌曲旋律輕快，起伏不大，容易上口。教師教唱這首歌時最好掛出歌曲掛圖，配上動作，使學生更容易理解歌詞和意境。這首歌的歌詞包含了豐富的德育內容，教師要利用這一機會培養學生尊老愛幼，互相幫助的意識。學生學會唱摯首歌后，將他們分成四人一個小組邊唱邊演，最后評出表現最佳的小組。

3．故事

這個故事是說Hello與小朋友們乘車去春游的事情。清晨，Hello和Mary來到學校門口乘車。車上的位置都坐滿了。老師給兩個小朋友讓座，Kay，Jack和Terry也請他們和自己一起坐。Mary高興地與Kay坐在一起，Hello卻手抓拉環，腳鉤拉環，吊在車頂上，并說這就是他的座位。這課的重點是關心他人，主要語言輸入是讓座。在講述這個故事之前，教師應該先讓學生回顧第二冊的故事內容，然后問學生Hello要與其他小朋友乘車去春游，如果車上的位置都坐滿了，你會怎么辦，以導人關心他人的豐題，同時通過肢體語言來解釋“take my seat”和“sit with me的意思。然后播放錄音或VCD，邊播放邊配以肢體語言，幫助學生理解。聽完故事后，教師可以問學生Hell,這樣坐安不安全，我們應該怎樣請Hello下來，以暗示學生運用目標語言做出讓座擻請。最后，老師可以再次播放錄音或VCD，找幾個小朋友分別扮演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。

4．活動

這項活動是讓學生進行角色表演，在表演中學會給老人、小孩和抱小娃娃的母親讓座。其目的是讓學生使用“Take my seat, Please.” “Sit here ,please.”進行讓座與應答。首先讓學生自己選擇自己喜愛表演的角色，采用自由組合的方式相互讓座，然后父換角色，扮演不同的人物。教師應要求學生一定要用所學的句于來完成對話。最后表演在歌聲中結束。教師還可以組織小組進行表演競賽，看誰說得好、唱得好或表演得好，可以讓學生進行互相評價。

5．游戲

這個游戲是根據大家熟悉的聽音樂搶凳子游戲改編的。主要練習的內容是：“come here．”“sit with me．”其余的語言教師可根據實際靈活使用，如：“Ready？ go” “ sorry，You are out．”

教學反思：參加游戲的人數可根據實際調整，如果課室的空間比較小，則建議用3張凳子，7位學生參加游戲。為了增加游戲的趣味性和增加熱鬧的氣氛，可以考慮分組比賽的形式，每次一組各派出一名代表參加，看誰的反應快，反應準，堅持到最后的勝利者為該組爭得分數。

Lesson Two A running house!目標：Able to describe bus—riding and show excitement.語言輸入：slow fast light down boat drive row 所用教具：掛圖錄音機附頁插圖彩色畫筆 教學建議：

1．歌謠

這首歌謠描述小鴨子的帆船在河上歡快地行駛，時快時慢。本歌謠與單元主題“A running house”相關。單元主題中的“running house”指的是飛跑的汽車，歌謠的“sailing boat”則是指乘風破浪的帆船。歌謠語言簡單，所有語言都屬于輸入范圍。教師可以先引導學生看圖，弄清楚Duckie在干什么。利用圖片讓學生明白“Duckie”“boat”、“river”和“sea”等詞的意思。用手勢表示“fast”“slow”和“down the river，down fhe sea”。教師朗讀歌謠或播放歌謠錄音的時候，要指導學生留意朗讀的節奏，讓學生邊聽邊用手打拍子。聽了幾遍后，讓學生一句一句朗讀，然后進行連貫朗讀。等大家熟悉歌謠后，教師可以采取小組集體朗讀的方式，讓各個小組輪流朗讀，進行比賽。在全體學生都能熟練朗讀后，可以讓幾個學生在班上指著圖畫表演：

本歌謠押[ ]韻和[ ]韻，教師要指導學生讀好“boat”“slow”、“sea”和“be”等詞。

2．歌曲

這是一首游戲歌。它講述了汽車跑得快，船走得慢。目的是讓學生在動作、歌曲中學會描述性句子。歌詞屬于本課輸入語言，但在發音上可能會讓學生感覺到有點困難，如：“drive”、“row”“run”、“fast”、“slow”，但它們在歌中不斷重復，而且學生可以邊唱邊做，配合歌曲旋律節奏，也是很容易上口的。第一次播放歌曲錄音的時候，教師可以同時拍手打節奏，讓學生感受輕快的旋律和鮮明的節奏；第二次播放時，就要配上開車、劃船、跑步的動作，并且要時快時慢，激起學生的熱情，一旦他們學會唱這首歌，就能主動參與唱歌活動。最后，讓學生排成四排，集體演唱，氣氛會非常的活躍，學生也會更積極投入。在以后的課堂教學中還可以用這首歌調節課堂氣氛。

3．故事

這個故事描述Hello與小朋友們在車上的經歷。Mr Park讓Hello坐在司機身旁，幫他扣上安全帶。汽車在公路上飛馳，Hello很興奮，說這是一座會跑的房子。Miss Lee告訴他這是汽車，但Hello仍堅持他的意見，引得大家都笑了起來。汽車遇到紅燈，停了下來。司機告訴Hello遇到紅燈要停車。綠燈亮了，汽車又開動了。Mr Park告訴Hello綠燈是通行的信號。Hello很高興，說原來大家都喜歡綠色。這課的重點是交通安全，主要語言輸入是關于交通信號。教師在講述故事前，可以先問學生乘車時如果坐在前排，應該注意什么，以引入扣安全帶的情節。然后問學生在過馬路時應該注意什么，以激活紅綠燈的背景知識。在播放錄音或VCD時，教師可以表演故事情節，幫助學生理解故事內容。播放結束后，教師可以采用提問 的方式，摸查學生是否理解“a running house”、“stop”、“red light”、“green light”的意思。教師還可以問學生為什么Hell0會說“We all like green”?以幫助學生回憶Hello喜歡綠色的特點。最后，教師可以再次播放錄音或VCD，找幾個小朋友分別扮演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。

4．活動

這項活動是讓學生根據不同顏色的交通燈所表達的意思，進行TPR活動，從而讓學生加強交通安全意識。其目的是讓學生使用“look!It’s a red light．”“Red light now．Stop!”“Look!It’s a green light.” “Green light，now．Go!”進行交際。活動開始的時候，教師先讓學生舉起交通的圖片，自己帶學生邊說邊做相應的動作，然后換過來由教師舉交通燈圖片，由學生邊說邊做相應的動作，最后，由學生采用同桌或者前后座位互相問答的方式進行交際性的TPR活動。教師應要求學生用所學的句子完成交際。最后，教師還可以抽查幾個組看是否已經理解和運用正確。

5．游戲

選出一個學生扮演交通警察，站在比賽場地的中間，手中分別舉著表示紅燈和綠燈的圓形牌子。另外選出兩名參加聽口令比賽的學生站在起跑線上，背對著舉牌子的學生，他們對面較遠處有表示終點的牌子。

游戲開始，扮演交通警察的學生向坐在下面的學生舉起綠色的牌子，大家提示參賽的學生說：“Green light，go．”這時，參賽的學生向終點走去。當扮演交通警察的學生舉起紅牌子時，大家說：“ Red light，stop．”參賽的學生就不能走。最后，沒有違反游戲規則，準確作出反應，最快走到終點的學生為勝利者。

教學反思：有時候，聽完一些英語課，覺得課堂的確“ 熱鬧”，氣氛活躍，游戲接二連三，但仔細一琢磨，這些游戲多是多，但是只是充斥數量，而無質量，究竟這些游戲起了什么作用呢？不得而知。反而弄得一些學生一頭霧水，只知道游戲很好玩，很搞笑。還有的英語課堂中，每天使用的都是那些老游戲，老調重彈。例如，那些看圖片猜單詞，看口型猜單詞，大聲和小聲等游戲。學生久而久之，對這些游戲失去了興趣，這些游戲也調動不了任何積極性，學生已熟悉其模式、玩法等，每次也都能拿名次，游戲已沒有任何挑戰性。因此，我們應設計些形式新穎，學生感興趣的游戲，應讓游戲多變，隨教學內容和教學方法而變。游戲活動不可濫，要精，要有的放矢。

Lesson Three To the zoo

目標：Able to give explanation of a place or things． 語言輸入：zoo animal tiger lion hippo deer 所用教具：掛圖 錄音機 動物圖片 動物頭飾 教學建議：

1．歌謠

這首歌謠的目的主要是為了幫助學生熟悉動物園里動物的名 稱。這里提供的動物名稱近十種，不一定要求學生全部記住。教 師可以先讓學生看課文插圖，分別學會或復習“tiger”、“lion”、“happy”、“wolf'’、“monkey”、“rabbit、“deer”、“fox”等動物的名稱，然后引導學生看圖找出動物們在干什么。教師可以用動作引出“dump'’，“jump”，“bite'’和 3 “fight”的意思。教師在朗讀或播放歌謠錄音的時候，提醒學生邊聽邊用手打拍子，掌握歌謠的

韻律。在播放一兩次錄音后，可以讓學生一句一句地朗讀，或做連貫朗讀。熟練后，可讓全班學生分組朗讀。另外還可以讓學生分別選一個動物的名稱代表自己，并做一個動作(教師要對學過的動詞心中有數，并幫助學生復習)，如：“p1ay”、“eat”、“sing”、“count”、“jump”、“swim”、“fly”、“run”、“bump'’、“bite'’、“fight”等，并辟出教室的一角做個動物園，讓這些學生站在里面。其他學生則一齊念小詩，念到某種動物的名字時，代表這種動物的學生站起來，向大家揮手致意。

本歌謠押[ ]韻和[ai]韻，教師要指導學生讀好“bump”、“jump”和“bite”、“fight”等詞。

2．歌曲

這是一首描述動物園里的動物聲音和行為特征的歌曲。目的是教會學生相關的動物名詞和動作動詞。歌曲詼諧有趣，旋律簡單。動詞“roar”，“bite”和“jmnp”雖然較難發音，但歌中重復率高，配上歌曲旋律和動作，也會讓學生樂此不疲。進行教唱前，教師可以通過圖片教學生學習“tiger”、“lion”等，并用提問方式啟發學生模仿出老虎、獅子和猴子的叫聲后，再教給學生英語的這些叫聲是如何發的。這種啟發對比式的教學，學生會學得快，記得牢。接著教師可以開始放錄音，邊教唱，邊配上動作。學生學會后，可以讓他們4人一組進行表演。

3．故事

這個故事講述大家向Hello描述動物園的情況。Mr Park告訴Hello。他們去動物園，Miss Lee告訴他動物園就是動物的家。Hello不懂動物是什么，Mary又告訴他貓和狗是動物。Hello以為動物都很小，所以動物園定很小。Kay告訴他有些動物是很大的。說著話，汽車已經來到動物園。動物園的大門是一只猴子的嘴巴，Mr Park說這就是動物園，Hello大吃一驚，原來動物園這么大。這課的重點是通過舉例幫助他人了解情況。主要語言輸入是提問和回答。教師在講述故事前，可先問學生Hello他們要去哪里玩，以導人動物園的主題，并復習“cat”、“dog”、“house“、“animal”等單詞。播放錄音或VCD時，教師可以用肢體語言和表情幫助學生理解故事內容和疑問、吃驚的情節。播放后，教師可以問學生Miss Lee，Mary和Kav是怎樣幫助Hello理解“zoo”和“animal”這兩個單詞的，以引導學生掌握運用背景和已有知識學習新知識的學習策略。最后，教師可以再次播放錄音或VCD，找幾個小朋友分別扮演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。

4．活動

這項活動是讓學生通過觀察動物不同的家，提高學習的興趣，復習所學過動物的名稱。其目的是讓學生使用“what is it?”和“The cat’s house．”進行問答。活動可以采用同桌相互交際或者自由組合進行對練的方式。教師應要求學生一定要用所學的句子完成提問與應答。最后，教師還可以抽查一兩個學生與老師進行交際，或相互進行對話，并進行同伴或師生之間的評價。

5．游戲

游戲的目的是利用搭乘汽車的情景練習:“Where' re you going，Little Mouse?”“To the zoo．”操作說明：一個學生扮演司機，邊模仿開車的動作，邊走向其他學生。其他學生頭上分別戴著老鼠、猴子、貓、狗、豬、鴨子的頭飾。開車的學生對著一個帶著老鼠頭飾的學生說：“where're you going，Litlle Mouse?”該學生說：“To the zoo．”開車的學生對他說：“Come on，please．．”戴著老鼠頭飾的學生搭著開車學生的肩膀，好像開著車一樣繼續行走，邊走邊說：“We're going to the zoo．”如此類推，加入新的學生，隊伍越來越長，可有四個或以上的學生搭著肩膀，一起邊走邊說：“we’re going to the zoo．”

教學反思：在游戲中學習英語，其樂無窮，雖然現在我們進行游戲的種類不是太多，也不夠全面，但只要我們不斷探索和努力，注重培養學生的參與意識，激發學生的學習興趣，最大限度地發揮學習的主觀能動作用，就一定會促進課堂教學效率的提高，突出英語教學的特色。

Lesson Four A big cat!

目標：Able to describe tiger and lion and make simple comparision 語言輸入：mouth teeth big sharp happy sad

所用教具：掛圖錄音機附頁圖畫動物頭飾 教學建議：

1．歌謠

這首歌謠描述小老鼠和大老虎對話的情景，突出本單元“A big cat!”的主題。小老鼠以為大老虎是只大貓，向前討好似的與它搭訕，大老虎認為老鼠將自己看成是只貓，很不高興，讓小老鼠走開，并聲明白己是老虎而不是貓。歌謠語言簡單，全部都屬于輸入范圍。教師可以在朗讀歌謠或播放歌謠錄音之前，用教鞭指著掛圖上的老鼠和老虎，讓學生辨認“rat”和“tiger”，并讓學生比較老鼠和大老虎的異同，如大小、外形、顏色等。播放幾次錄音后，領學生一句一句地朗讀，然后連貫朗讀。等大家熟悉歌謠后，教師可以采取小組集體朗讀的方式，讓兩組學生分角色朗讀，進行比賽。然后讓學生兩人一組表演對話，再找幾對學生在全班表演，邊朗讀邊做動作，加深學生對歌謠內容的理解。

本歌謠押[ ]韻，教師要指導學生讀好“cat”、“sad”、“rat”和“happy”等詞。

2．歌曲

這是一首容易引發學生觀察和思考的歌曲。目的是為故事教學做鋪墊。歌曲的語言風趣、自然，也容易唱。其中的“sharp”、“teeth”還是課文的重點語言。“why is your mouth so big?”“why are your teeth so sharp?”則是新的句型，教師可以通過特定情景和問話幫助學生理解。播放錄音前，教師可以領學生朗讀幾遍，注意學生的發音。歌曲的旋律是電影《賣花姑娘》的插曲，學生可能比較熟悉。3／4拍的節奏與孩子自問自答的意境相符。教師可以多次播放歌曲錄音，直到學生能唱后，挑選一些小組代表表演，全班評判誰演唱得最好。

3．故事

這個故事描述小朋友們參觀動物園的情景。他們首先看到一只大老虎，張開嘴巴打哈欠，露出尖利的牙齒，Hello還以為這是一只貓，Terry告訴他這是一只老虎。接著，他們聽到隔壁的獅子在吼叫，Kay告訴Hello這也是一只大貓，但Hello覺得這不是老虎。Terry告訴他這是獅子。這課的重點是描述動物，主要語言輸人是動物名稱以及描述嘴巴與牙齒的形容詞。教師在講故事前，可以先幫學生復習“cat”、“mouth”和“teeth”這些單詞，然后用圖畫或肢體語言來解釋“tiger”、“lion”、“big'’、“sharp”這四個單詞的意思。在播放錄音或VCD時，教師可以用掛圖或

肢體語言來詮釋故事內容。播放后，教師利用掛圖讓學生再次學習“tiger”、“lion”、“big”、“sharp”這四個單詞，并描述老虎與獅子的嘴巴與牙齒。教師還可以利用這個機會幫助學生復習“What’s this?”“What’s that?”“This is?”和“That is?”這些問句與句型。最后，教師可以再次播放錄音或VCD，找幾個小朋友分別扮演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。

4．活動

這項活動是讓學生在玩拼圖游戲的過程中學會詢問和應答。其目的是讓學生使用“Where is?”“Its．．．is?”進行問答和交際。活動可以先采用同桌相互競賽的方式，看誰先把圖畫拼出來。作為拓展玩法，可以把前后左右座位四個人的拼圖合起來玩，難度就會 大一點，好玩些。教師應要求學生一定要用所學的句子完成問答。最后，教師還可以抽查一兩個學生，讓他們用感嘆句描述圖畫，培養學生的觀察力和欣賞力。

5．游戲

這是個借助小孩子熟悉又喜歡的“石頭、剪刀、布”輸贏開展的游戲。游戲操作簡單，為了增加氣氛，可以將為“lion”和“tiger”兩組比賽，主要練習本課新學習的動和“big、“small”等詞。比賽的兩個學生邊猜拳邊說：tiger，I am big”或“Lion，lion，I am big.”贏得多的那組方。如果最后勝方為tiger組，全組同學說：“Yeah，the tiger is big．”教師還可以用學過的詞，按上述句型，編新的句子邊玩邊念。

馳有度”非常重要。教學不可以過度“擔憂”和“放任”，把握課堂教學的尺度，讓每個學生都參與到課堂教學中，讓課堂活而不亂，有的放矢。

Lesson Five He has a long nose！

教學目標 1.new words about our body: ear nose teeth leg

2.new adjective words:big long sharp strong 教學重點1．Able to sing the song:A big animal

2.Able to describe elephant using the new words.教學難點：Able to describe elephant using the new words.教具：教學光盤及自己制作的教學課件

教學過程：

（一）熱身活動/復習（Warm up/Revision）

1.Sing the song “The animals in the zoo”

2.Watch the the story of lesson 3.Ss should read after it.T guide the Ss do the body languages of big and small.（二）引入新課（Presentation）

1.Present the picture of elephant step by step.T: What is it? Ss: A nose.A leg/ A mouth/ An eye… Oh, it's an elephant.The elephant is big.Present the picture of hippo step by step.(The same way as above.)

T: Look at them.Elephant’s nose is long.Hippo’s nose is short.(Ss read after the T)2.Practise big and samll, long and short.3.Hello doesn’t know the difference between the elephant and the hippo.Now let’s watch the video.Ss listen to the video for the first time.The second time they read after it..1.Hello went to the zoo with his friends.But can guess what’s in the zoo? Ss:…

The pictures of the animals can be half seen.(hippo, bear, rabbit, deer, fox, wolf, tiger and lion)

4.Ss read the words.(one by one, row by row, loud voice and low voice ect.to practise)

5.Listen to the rhyme and the T does the actions to help them understand the meaning of bump and fight.（三）語音練習（Practice）教學反思：通過幾次教學發現讓英語游戲有效地在課堂上進行，教學的“張1.T gives the pictures to the Ss the elephant and the hippo.T describes first.Then let the Ss describes them in their group.2.T points to the elephant.Big ears and long nose.Wow it’s a big animal.Ss listen to song.T uses the body langugages to help them understand.3.Ss sing it and do the action.4.Match between groups.（四）鞏固及延伸（Consolidation and extension）

1.T gives the other animals’s pictures for the Ss to decribe.(rabbit, deer, fox, wolf, pig ect.)T: Wow, the zoo is very fun.The other animals want to go there, too.They are little mouse, cat, dog, duck, pig and so on.T to be the bus driver.Where are you going, little mouse? S1: To the zoo.T and S1 : We are going to the zoo.…

2.Group work.(4 groups)

3.Sing the song “ The animals in the zoo”

4.Rhyme.作業：Listen to the tape twice and repeat the text.板書設計

Lesson 5 He has a long nose!

ears nose teeth leg big long sharp strong 1 2 3 4 ★

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教學反思：本節課的重點是幾個關于身體的單詞及幾個形容詞，通過游戲、不同單詞搭配不同動作等不同方式讓學生熟記單詞，學習目標基本完成，老師可適當多教學生讀rhyme 及 song部分，盡量做到學生會讀又會唱。

Lesson Six What a long neck!教學目標：1.Able to read the new words：giraffe neck leaves.2.Able to distinguish the differences between “neck” and “leg”.3.Able to say：giraffe giraffe,long long legs.giraffe giraffe, long long neck.教學重點：1.Able to distinguish the differences between “neck” and “leg”.2.Able to say：giraffe giraffe,long long legs.giraffe giraffe, long long neck.教學難點：Able to say：giraffe giraffe,long long legs.giraffe giraffe, long long neck.教具：教學光盤及自己制作的教學課件 教學過程：

（一）熱身活動/復習（Warm up/Revision）

1.Sing the song “A big animal”

2.Watch the the story of lesson 5.（二）引入新課（Presentation）

1.Present the picture of giraffe step by step.T: What is it? Ss: A nose.A leg/ A mouth/ An eye… Oh, it's a giraffe.The giraffe is tall.2.Ss describe the giraffe.Its legs are long...T teaches them the word neck.Ss practice the words neck and giraffe.3.Ss listen to the song “ My giraffe ”.They sing after the tape sentence by sentence.4.T gives the picture of giraffe to the Ss.They describe the picture.Then T: Its legs are long.Its neck is long, too.Look!

5.Ss listen the the rhyme.The second time they read after it sentence by sentence.6.Ss read the sentence.(one by one, row by row, loud voice and low voice ect.to practise)

（三）語音練習（Practice）

1.Group work.Ss sing the song with actions.2.Some of them come out to present.3.Ss open the book P35.They colour the animals.4.T makes a model for them first.“ Look at my elephant.Its nose is blue.Look at my monkey.Its eyes are green.5.Group work.Then the T ask some of them to present.（四）鞏固及延伸（Consolidation and extension）

1.Ss listen to the story.T uses the body languages to make them understand.2.Sing the song “ My giraffe”.3.Ss colour the animals in P35.4.T makes a model.5.Group work to introduce their animals.6.Ss present.7.Sing the song “ My giraffe”

8.Rhyme.作業：Listen to the tape and learn to sing the song.板書設計：Lesson 6 What a long neck!giraffe giraffe, long long legs.長頸鹿，長長腿

giraffe giraffe, long long neck.長頸鹿，長脖子 1 ★

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教學反思：本節課的重難點giraffe giraffe,long long legs.Giraffe giraffe,long long neck.學生掌握的都不錯，只是學生對字母“l”及“n”的發音仍然存在小錯誤，部分學生不能正確的發音。今后將加強學生對字母及單詞的發音。

Lesson 7 An animal show Teaching Aims: 1.Can use the sentences like “Hippos are singing.” for simple description.2.Can say and act the rhyme “An animal show ”.Important points: 1.To show their talent 2.Description Difficult point: Can say and act the rhyme Teaching Tools: Word cards and pictures, teaching cards, headdresses, PowerPoint Teaching Method: Communicative Approach Teaching Procedure: Step1.sing a song: “The animals in the zoo”(CAI)Step 2.Warming-up and Revision a.listen and do :Singing ,dancing , drawing, running , reading , jumping ??(T: sing Ss: Do the action)b.Look and say.(CAI: show the picture Ss: singing)Step 3.Presentation A.T: It’s a fine day today.let’s go to the zoo , OK? Look , here comes the bus.Let’s get on the bus and take a seat.T: Look!Here’s the zoo.Let’s get into it and have a look.B.Look!They are having an animal show: see the story.(CAI)T: What a naughty monkey!How funny!Teach “fun”.C.What is it? a.Quick look(hippo)T: What is it ?(It is a hippo.)T: Yes.Great , who want to be a hippo?(have 2 students act like hippos)(1 hippo ,2 hippos)

T: Hippos are singing.(The 2 hippos do the action of singing)practice : first follow the teacher the read the sentence, then give the microphone to the students to act and say the sentences.b.look and guess(panda)

Teacher show the picture of the panda with asking “what is it?”(it is a panda)T: Who want to be a panda?(Have 2 students act like pandas)(1panda,2 pandas)T: Pandas are dancing.(the 2 pandas dance)practice: put the garland on the kids’ head to make them dance and say the sentence “pandas are dancing”

c.watch and guess(monkey)ask 2 student to act like monkeys ,and the others guess what it is.Ss: monkeys.(1 monkey, 2 monkeys)Monkeys are counting.The 2 monkeys count from 1 to 10 Practice: group 1,2 say “monkeys are counting” group3,4 “ count from 1 to 10”.d.listen and guess(shouting)Show the voice of shouting on the computer, and then make the students guess.Shouting(low and high voice)T: You are shouting.Ss : You are shouting.T: I’m not shouting.All kids are shouting.Practice(say the sentence one by one)Step 4.Practice A.Passing the voice :choose 2 groups of students to pass the voice of the sentences one by one , then the last student say the sentence loudly such as “hippos are singing.” Step 5.rhyme Let’s learn the rhyme “An animal show”(CAI)a.listen to the rhyme and try to follow it.b.Tty to act the rhyme with action.Step 6.consolidation Watch more animals and then learn to describe the picture like this: Elephants are dancing.Birds are flying.Cats are playing.Dogs are running.Ducks are drawing.Fishes are swimming.Bees are singing.Step 7.Talent show(group work: to make a new rhyme)Elephants are treading.hong!hong!hong!Dogs are barking.Wow!Wow!Wow!Cats are playing.Mew!Mew!Mew!Ducks are swimming.Quack!Quack!Quack!這作為一個例子，讓學生讀一讀。Step8.Homework: Act the rhyme on page 37.Make a new rhyme.教學反思：

本節課內容較多，每個環節的教學都必須緊湊，這節課的語言在生活中也 會經常用到，所以，在日常生活中也應多提醒學生運用本節課語言。

Lesson 8 What do they eat?

Teaching Aims:Able to explain what animals eat.Important points: 1.To show their talent 2.Description Difficult point: Can say and act the rhyme Teaching Tools: Pictures, computer, headdresses.Teaching Procedure: A.Warm-up a.Greeting.T: Good morning, boys and girls.I’m Hello.How are you? S:Good morning, Hello.I’m fine, thank you.T: The animals are lovely, let’s go to the zoo, OK? S: OK.T: Sing the songand do the action.b.Play a game: Flashing cards game.(復習動物單詞：tiger, cat, panda, monkey, elephant...)T: What animal? S: Tiger.T: Act like a tiger.S: Tiger, tiger, I am a tiger.The students do the action.B.Presentation a.T: I am hungry now.Ding ding dong, ding ding dong, time for lunch.(Watch a story twice)b.T: The monkey likes bananas, but what do the tigers like? Let’s watch the rhyme.c.Teach the sentence: Chicken, beef and other meat.d.Play a passing game.When the music stop, the students ask: “Tiger, tiger, what do you eat?” One student puts on the headdress and answers: “Chicken, beef and other meat.”

e.Teach the sentence: Apples,pears and bamboo leaves.f.Passing game.Ss: “Panpa, panpa, what do you eat? ”S1: “Apples, pears and bamboo leaves.”

g.The whole class read the rhyme after teacher.h.Group 1 act the tiger, Group2 act panda.i.Group work.Act the rhyme in groups.j.Check.C.Extension a.Play a game: Act an animal, then ask and answer.Ss: Monkey, monkey,what do you eat? S1: Bananas, bananas!b.Make a new rhyme like this: Lion, lion, what do you eat? Chicken, chicken.Elephant, elephant, what do you eat? Leaves, leaves.D.Homework a.Act the rhyme with your partner after class.b.Make a new rhyme.教學反思：

本節課的內容較為簡單，并且內容較有趣，教師應多設計與課文中相類似的情景，讓同學們在情景中學習，這樣學生就能在輕松愉快的環境中理解和學習課文中的內容。

Lesson Nine On the boat 目標；Able to show one’s feeling and give instruction on safety.語言輸入：hill come back boat 所用教具：掛圖 錄音機 教學過程： 1.歌謠

歌謠的大意是小魔船像架飛機，飛越河流和湖泊，一群孩子翻山越嶺，在奔跑，追著小魔船。歌謠主要暗扣“On the boat”這個主題。歌謠語言簡單，全部屬于本課語言輸入范圍。教師先指導學生看懂插圖，看他們能否認出Hello的小魔船。指著插圖的小魔船問學生：“What is it?”讓學生回答：“Magic boat.”學生在第一冊中已學過“magic chair”。教師朗讀歌謠或播放歌謠錄音的時候，讓學生邊聽邊用手打拍子。聽了幾遍后，讓學生一句一句朗讀，然后進行連貫朗讀。等大家熟悉歌謠后，教師進行小組朗讀比賽，看哪一組讀得整齊、準確，節奏最好。

本歌謠主要押「i」韻和「 」韻，這里教師要著重指導學生讀好“hill”、“will”和“low”、“boat”等詞。2.歌曲

這是一首以動作為主的游戲歌。這首歌描述了一群孩子劃船到公園時的情景。目的是讓學生學會如何邀請別人加入活動，如何提出請求。教唱歌曲前讓學生看圖猜一猜歌曲大意是什么，然后重點朗讀一下幾個難句，如：“Come and join me on the boat.”“Could you wait for me?” 學生上口后分成3人一組演唱歌曲，或排成行做劃船的動作演唱，并用真實名字替換 “Mary”和“Terry”。3.故事

這個故事主要描述孩子們乘船去游樂園的情形。他們在老師的帶領下來到湖邊，登上游艇。游艇開得很慢，Jack讓Hello使游艇開快一些。Hello馬上跳到水里，拖起游艇在湖面上飛跑，兩個老師急得喊他快上來。這課的重點是交通工具的對比，主要語言輸入是交通工具名稱以及表示速度的形容詞。教師在講故事前先幫學生復習“bus”、“boat”、“fast”和“slow”等單詞，然后解釋“come back”的意思。在播放錄音或VCD時，教師用掛圖和肢體語言描述故事內容。播放后教師通過發口令讓學生復習各種動作單詞，并用掛圖讓學生復習“bus”和“boat”。教學反思：

本節課的教學詞組為主，相鄰的詞組間關聯性不大，教學難度大，學生接受難度較大，老師上課時應注意節奏。

Lesson 10 On the train

教學內容： Kid’s English Book3 Lesson 10 On the train 教學目標： 理解A Rhyme的內容，能初步聽說并表演。

教學重、難點： click-clack、train、track等的正確發音

教學過程：

Step 1：Warm up.1.Free talk.⑴T: Good morning, boys and girls.How are you? Ss: I am fine, thank you.And you? T: I am fine, too.Thank you.Nice to meet you.Ss: Nice to meet you,too.問候個別學生（2個學生）T: Hello!What’s your name? S1: My name’s … T: How old are you? S1: I am…

T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.(Shake hands)

T: Look，The weather is so good.It’s sunny.（將“太陽貼在標題旁邊”）簡單的帶讀sunny。T: Let’s do some morning exercises.OK?

（演唱顏色的歌曲.復習顏色.）

2.Revision.⑵(聽聲音，引出交通工具：汽車。)

A:T: Now, Let’s play a guessing game.There is a kind of transport.Listen carefully!And them tell me what it is.Ok?(屏幕上傳來汽 車喇叭的聲音)，問學生what is that? What colour is it? 學生回答后,教學The car is yellow.Beep, beep, beep.(升降掉各教學一次)，全班到小組機械練習。

T：The car is going to start.Let’s go now.學生基本掌握后,和學生一起開汽車(畫面在路上，隨指示路標前進，改變方向), 開車的時候，模仿汽車的聲音，增加趣味性。

T:Hello is also going out very early.Let’s see where did he go? And how did he go there? 觀看story，第一次看完后，T: They are going to the Kid’s Park.(簡單教學并將圖片貼在黑板上。)How did he go there? Ss:火車。

教學train，教學標題。

T: Is the train fast? 加動作解釋

Ss:Yes.看第二遍提出下面的問題

T: Do you want to go to the Kid’s Park?

Ss:Yes.B:Here comes the train.T: What colour do you like?

Ss: I like…(復習句子What colour do you like? I like…)

T: The train is?

給火車涂上學生喜歡的顏色。逐漸擴展到兩種顏色的描述。

例如： The train is blue and black.（為后面的替換練習做鋪墊。）Step 2：Presentation.T: The train starts.播放火車開動的畫面。Now，let’s be a little train.教學click-clack 全班跟老師做火車開動的動作，然后分小組完成。完成后，出示gif（火車慢慢開動），全班根據火車開動的速度，練習click-clack的發音。

⑴全班練習，小組練習。

⑵練習快慢click-clack，然后全班根據火車開動的速度，練習click-clack的發音。分成兩大組，繞著自己的小組實踐練習click-clack。

⑶結合句子Click-clack，the train is blue and black.全班演練該句子。T: You did a good job, so you can have your own track.Look, this is the track.（這時將火車軌貼在黑板上）One track, two tracks。Now, your own train is going to be on the track.出示火車，示范和教學on the track, on the track, the train is on the track on the track, on the track, the train is on the track…先總體朗讀一次，然后教學該句子，教學動作

(滲透track這個單詞，將火車貼在軌道上)

T: Now, here we go.Let’s get on the train.Are you ready? Ss:Yes.T: Let’s go.Step 3：Practice.聽、說、讀、演rhyme：

聽：動畫播放第一遍僅僅是聽，感受原音，第二遍聽時可以輕聲跟著讀。說：接著，全班小朋友跟老師做動作，嘗試把整首rhyme 說出來。讀：為了強化，讀分為全班齊讀、分角色讀。⑴全班聽2次。⑵老師帶讀1次。⑶跟錄音機讀一次。⑷分角色朗讀。⑸學生自由朗讀。⑹小組表演。⑺Make a train.（每組挑一個同學示范，然后該同學戴上火車頭飾，不斷邀請同學門加入火車隊撥伍，組成一輛火車。）

⑻套用歌曲:開火車,演唱rhyme（哼一次，唱兩次）演：全班的同學一起繞自己的小組演唱歌謠。

T：Now, there is another train with different colours.The train is green and yellow.全班替換演唱歌曲。Step 4：Emotion

Sing a song：come and take my seat.交通工具是現代的生活中不可缺少的一個部分，陸地上的汽車，海洋里的輪船，天空中的飛機等等。公共汽車是我們經常搭乘的交通工具，乘坐交通公共汽車的時候，如果遇到下面的情況，你會怎么做呢？

（人們搭乘汽車的場景，老爺爺上公共汽車，沒有座位。）教學反思：

本節課的內容較為簡單有趣，每個環節都盡量以游戲的方式進行，所以這節課盡量讓學生體會在玩中學的快樂。

Lesson Eleven 目標：

1、單詞clock.2、通過事物時鐘來認識時間。

3、學習歌曲。

4、會經過圖意來講A story中的故事內容。重、難點：

1、對單詞clock的認識和掌握。

2、會讀并會用肢體語言來表達A rhyme中的內容。

3、教具、錄音機、動物頭飾等。教學過程：

1、出示clock的事物，教學單詞clock。

2、教學A rhyme中的內容。

3、聽錄音，跟讀A rhyme中的內容。

4、放錄音，學唱A rhyme中的句型。

5、讓學生看圖說出A rhyme中的內容，并根據圖畫說出故事內容。

6、讓學生看圖說出A task和A game中內容，并學習重要的句子。教學反思：

在本節課中，教學內容相對較少，但A game中的游戲較難掌握，教師須對學生進行較多的指導。

Lesson Twelve 教學目標：

1、單詞seesaw ,swing, slide.2、high/low, up/down

3、會經過圖意來講A story中的故事內容。

重、難點：對單詞seesaw ,swing, slide的學習和掌握。教學過程：

一、Warm-up

1、Free talk

2、復習前面學過的單詞。

3、Sing a Song.二、Presentation.1、出示圖片教學單詞seesaw。

2、對單詞swing, slide的教法例同。

3、教學整首歌謠，并讓生聽音跟讀。

4、利用錄音機教學歌謠，在學習歌謠的同時，讓學生復習單詞seesaw ,swing, slide。

5、讓學生看圖復述A story中的內容，再教學A story。

6、A task，A game中的游戲。

7、小結，作業。教學反思：

本節課教學內容較為簡單，但學生對本節課所要學習的句子較難掌握，在以后的教學中情景，教師需多注意，讓生多運用這幾個句子。

第二篇：二年級英語教案

Lesson54

呂云

教學內容：FunTime

教學目標：能聽，說，會讀句子：No pain,no gain。能整體感知課文大意，并簡單表述。培養學生熱愛勞動的精神，反對不勞而獲。

教學重點：No pain,no gain.教學難點：用自己的話復述全文。

教學時間：4月29日

教學過程：

（一）Warm-up

復習本單元單詞及一些關于季節的句子。

（二）FunTime

1看圖，整體感知課文。

請同學說說你看到了什么？（小鼴鼠和小猴子的故事）具體看1到6幅圖，說一說。可加一些修飾性的詞語，如：第一幅，一個陽光明媚的早晨，住在一棵大樹上的兩只小動物（小鼴鼠和小猴子）收到了小天使給的禮物：兩粒種子。以此類推。3 教師提示一些單詞：

seed 種子pick 找出peanut花生peach 桃子delicious 美味的hungry餓的師生共同總結，解決一些有問題的句子。思考:冬天到了，為什么小鼴鼠有吃的，而且很快樂。而小猴子的近況卻是饑寒交迫？

學生分組討論每組匯報討論結果解決小猴子的問題。

出示第七幅圖的句子：No pain,no gain.，解釋：一份耕耘，一分收獲。聯想：

把“一份耕耘，一分收獲”用運到我們的生活學習中。8 請同學試著復述課文。

（三）Conclusion:

通過小鼴鼠和小猴子的故事，我們知道了熱愛勞動的重要性，且學到了這樣一個真理：一份耕耘，一分收獲。讓我們大聲地對自己說No pain,no gain.。

(四)Homework:

回家向家長講述鼴鼠和猴子的故事，并告訴他們你學到的真理。

(五)Boarddesign:

Lesson54

No pain,no gain

.一份耕耘，一分收獲。

教學反思： 教師給予評價。

第三篇：小學二年級英語教案

Unit 2 This is Danny Deer

一、教學內容：

This is Danny Deer.二、教學目標：

1、掌握單詞：a book , a pen , a pencil , an eraser , a ruler , a pencil sharpener , a pencil box.2、能聽懂句子：Show

3、分角色表演：Uncle

三、教學過程： me a(pencil),并根據指令做出相應的動作。

Booky’s story time.這是一節小學二年級的英語常規教學，課前教師作了這樣的教學設想：通過提問What’s this ? 引出所要學的新單詞：eraser ruler pencil sharpener pencil box 等，獲得這些單詞的聽、說、讀的能力。教師事先準備好了有關單詞的卡片、實物、錄音機及相關內容的磁帶，設計將堂課分成如下幾個步驟：

Step 1: Warming up Sing a song “What’s your name? My name’s ??”一方面讓學生進入學習英語的狀態，另一方面以便復習句子：What’s your name?

Step 2 : Presentation Present new words by question “What’s this?”學生先用學過的句型回答：“This is a pen book pencil ”, 之后引出涉及的新單詞：pencil sharpener ,pencil box ,eraser , ruler.并操練句型：“Show me(an eraser)”。

Step 3 :Practice：

分組操練句子：Show me a(pencil)并按指令做出回應，以及分角色表演 Uncle Booky’s

Story time.第一步，孩子們合唱熟悉的英文歌曲：“What’s your name? My name is??”很快他們就進入了學習狀態。這時，教師開始引出了這節課的教學任務，同學們所熟悉的文具：eraser , ruler , pencil sharpener , pencil box , pencil , pen , book 等。教師把這些單詞范讀、帶讀幾遍，使同學們熟悉單詞。接著教師把學生分成四人小組進行練習，每個同學都拿出自己的文具，運用 What can you see? I can see??, What’s this? This is??, Show me a?? 等句型練習所學的單詞。同學們積極主動地參與，興趣很濃。

在教授 “Uncle Booky’s Storytime” 這個部分時，教師帶領學生聽兩遍錄音，之后分

角色來表演對話。

CoCo Mommy : Come on!Come on!CoCo : Mommy , Mommy!Mommy : Look ,my baby , An eagle , Be careful.CoCO : Mommy ,Look.Mommy : This is a worm.CoCO : Mommy , Mommy , an eagle.Mommy : This isn’t an eagle.This is a sparrow.Sparrow : Hello ,What’s your name ? CoCo

:Hi , I’m CoCo.Ken : Hello , This is for you.Mommy , COCo : Thank you.同學們很快就進入了角色，理解了故事的內容，于是，教師將同學分組進行角色表演。他們個個都信心十足，大膽發揮，把故事表演得有聲有色。“興趣是最好的老師。”培養學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的積極性。

四、教學反思：

第四篇：高中二年級英語教案（精選）

高中二年級英語教案Lesson 57 Step 1 Revision 1.Check the homework exercises.2.Ask the students some questions quickly about their daily life.Step 2 Presentation 1.Read the introduction aloud.Ask the students to listen to the tape and then answer the questions: Why did Mr.Ball call on Mrs.Zhu? How much do you know about Dr.Zhang? 2.Let the students to answer the questions in pairs and check with the whole class.(1.To him a massage about the date for the conference;2.He lives in Guangzhou;is on a visit to Beijing;has some personal affairs to see to;is visiting some relatives.)3.Ask the students to guess the meaning of the new words.Step 3 Dialogue 1.Play the tape for the students to listen and follow.2.Go through the dialogue briefly and make sure the students understand it.3.Play the tape again, and the students to listen and repeat.4.Ask the students to practise in pairs.Step 4 Language points 1.Mr.Ball has just called on Mrs.Zhu to give her a massage.* call on: to visit sb.formally 拜訪，去會見某人;call at 拜訪某地

I hope to call on you at your office at 3 o’clock today.She called on the old teacher once a month.We often call at the place of interest.* drop in at/ on : visit unexpectedly or informally順便拜訪 Drop in and see me when you are next in Beijing.He often drops in for coffee.He often drops in at my place on his way home.We dropped in on our teacher when we went to town.2.Do come in.* do 用在祈使句中或肯定句中加強語氣． Do come and jion us.Please!Do be quitet a moment.I do hope you will go with us.3.I’ve got some personal affairs that I have to see to.* have got = have 擁有，具有 I have got a new car.Have you got any money with you? She hasn’t got much time for the moment.* see to = deal with 處理（某事），負責做（某事），照顧（某人）

I have got a lot of things to see to this afternoon.Who is seeing to the arrangements for the next meeting? I’ll see to the guests when they arrive.4.It’s time I went and pick up my little girl from school.* It’s time +主語+動詞的過去式.“是某人該做某事的時候了”, 虛擬語氣.It is time you went to bed.It is time they did cleaning.It is high time that you studied hard.* It is time for sth./ It is time to do sth./ it is time for sb.to do sth.It is time for supper.It is time to go to school.It is time for us to go to school.* pick up 1)拾起,撿起.He picked up a wallet on the ground and handed it in 2)采摘They are picking up the apples on the trees.We must try our best to prevent children picking up the flowers in the garden.3)獲得,學會.She picked up English when was in Beijing in the 1930s.We picked up so much knowledge when we were in the countryside.4)看到,測知,收聽到.My radio can pick up BBC.We couldn’t pick up the news yesterday evening.5)中途搭人, 帶貨.The bus stopped to pick up the passengers.6)恢復, 振作.A bite of something might pick you up.Have a rest and pick up your flesh.He picked up his courage and went on studied hard.7)加速，提速.The train picked up speed.Let’s see how fast you can pick up from a standing start.8)收拾, 整理.The farmers are picking up their tools.She is picking up her room.9)逮住, 捉牢.The police managed to pick up the thief at the end.10)跌到后使自己爬起來.He slipped and fell, but quickly picked himself up.Step 5 Practice 1.Read through the phrases with the students.Then books shut.Do a repetition drill with the class, paying attention to intonation.Books open.Ask the students give some example sentences with It’s time I? Then let the students practise in pairs.2.For the second activity, read the instructions aloud.Ask the students to make a similar dialogue, using other words and phrases Step 6 Workbook 1.Ex.1.Revise the everyday English expressions.Then get the students to do the dialogues in pairs.Check the answers with the whole class.2.Ask several pairs to act out the dialogues.3.Ex.2 should be done orally in class.Point out the different patterns with similar.Encourage the students to produce as many as sentences as possible.4.Ex.2.Ask some students to come to the Bb to write out the sentences.Step 7 Homework Finish off the Workbook exercises.Do Ex.2 as written work.Get the students to do vocabulary preparation in Lesson 58, Part 1.

第五篇：小學二年級英語教案

教學目標：

1、能聽懂、會說：My schoolbag is heavy.Whats in it? Thank you so much!How many....do you have? 并能在實際情景中運用。

2、進行小組合作，完成 Group work 中簡要調查，完成Lets check中簡要評價。

3、培養學生的同情心、愛心和合作精神。教學重難點：重點：聽、說、認讀句型My schoolbag is heavy.Whats in it? Look!10 sharpeners......難點：運用所學新句型和“小組合作”學習。課前準備：

1、教師準備本課相關的 >課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標有“希望小學”字樣的標牌。

2、教師準備錄音機及相關錄音帶。

3、學生準備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類書。教學過程：

一、熱身、復習

1、唱歌：“Books and pencils”

2、教師播放Lets chant 部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內容：（How many English books do you have? Thirty!Thirty!Thirty!）

3、復習單詞： ①、用>課件出示一個房間，里面有各類書放在不同的地方，老師問：“How many English/Chinese...books can you see?”請學生把它們找出來，用I can see...句型回答。②、>課件出示三種小動物，它們背著一個書包，請學生猜一猜書包里有些什么文具？

二、新課呈現

1、教學 “My schoolbag is heavy.” 教師展示自己的新書包，拿給全班學生看：I have a new schoolbag.My schoolbag is heavy.引導學生朗讀“My schoolbag is heavy.”注意heavy的發音。讓學生跟著教師邊說邊做，然后請學生一個個練習。

2、教學“Whats in it?” 教師問：Whats in it? 用手勢幫助學生理解句子，接著一一掏出書包中的物品介紹，強調問句和答句，讓學生跟讀幾次。然后要求全班學生詢問教師書包中物品并數數回答，老師問幾個學生。然后讓一個學生當小老師，跟其他學生進行對話。

3、對話合并在學生熟練掌握了上面的對話后，老師拿起自己的書包說：“My schoolbag is heavy.”引導學生提出問句：“Whats in it?”然后老師進行回答：“Look!2 story-books……”

4、情景演示教師出示Miss White、Zhang Peng 和Amy的人物頭飾及希望學校的標志，自己扮演Miss White，讓兩位表達能力較強的學生分別扮演Zhang Peng 和Amy，協助教師呈現新對話。張鵬背著書包進教室并說：“My schoolbag is heavy.”教師詢問書包中有什么：“Whats in it?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look!20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.教師對之進行評價“Wow!Good!”讓學生進行跟讀。接著Amy呈現類似內容，教師對之表示感謝“Thank you so much!”強調so much的發音，可讓學生多讀幾遍，并指出sooooo much表示強化感謝的程度更深。最后，引導全體學生說出禮貌用語“Thank you sooooo much!”

5、教師拿上書包，與其他學生進行類似對話。

6、播放錄音或VCD：Lets talk。先讓學生完整地聽一遍，再跟讀。

7、同桌進行操練，然后角色表演。

三、拓展、鞏固

（一）、Group work（小組調查）

1、拿出事先準備好的一張調查表，記錄調查結果。S1：How many（English books）do you have? S2：I have(5).2、反饋調查結果請一個其他小組的學生問：“How many（English books）do you have?”該小組的學生依次按照調查表進行回答。

（二）、Lets check 學生聽錄音做Lets check，做完后校對答案。

（三）、播放一段希望小學的錄像，讓學生知道那里的生活條件。然后發動學生為希望小學的同學們獻上自己的一份愛心。學生送的時候，教師連連說：“Thank you sooooo much!”同時輕輕播放《愛的奉獻》。

四、作業布置

1、活動手冊上的相關練習。

2、聽Lets talk部分的錄音，讀給家長或朋友聽。

3、將自己讀的Lets talk錄制下來，自己聽聽或者帶來和同學們比比。參考資料：