第一篇：《 陌生人》教學設(shè)計

課題：《陌生人》

教學設(shè)計

單 位：鄒平縣特殊教育學校

執(zhí)教教師：張延紅

陌生人

教學設(shè)計

一、教材依據(jù)：復讀學校教材——上海教育出版社——實用語文

――第三冊――第13課――陌生人

二、設(shè)計思想：

１、指導思想：生命教育使教育回歸促進人的發(fā)展的本位。提升殘疾學生素質(zhì)的基本要求教育是直面生命的事業(yè)。無論什么學科，都可滲透生命教育，來提升學生的生命質(zhì)量和生命認識，教師應在教學中去實踐它，讓他們在各學科的學習中領(lǐng)悟生命。

2、設(shè)計理念：弱智學生的課堂，由于學生注意力易分散、學生反應遲緩，老師要創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍讓他們體驗學習的快樂，激發(fā)學習興趣，體驗學習收獲的喜悅。由于他們的理解能力差，語言表達困難，老師應對學生用最通俗的語言，進行實例教學，讓他們從生活中學習知識，從生活中認識生命。

在智障語文教學中滲透生命教育，教師應挖掘教材，深入研究生命教育和語文知識的整合，讓語言與生命、心靈融合在一起，讓學生增長生命知識，提升生命質(zhì)量，體會生命真諦。

三、教材分析：第13課陌生人課文只有一句話：我不能隨便要陌生人的東西。課文內(nèi)容很簡單，主要是讓學生對陌生人提高警惕。實際生活中，讓學生警惕陌生人，課文內(nèi)容一句話是不夠的，課文內(nèi)容僅僅是個發(fā)展學生語言的范例，我根據(jù)學生的生活實際 對課文內(nèi)容進行拓展出：我不隨便跟陌生人走；我不隨便給陌生人開門。兩個句子。進一步發(fā)展學生語言，進一步了解某些壞人欺騙小孩的常用手段，教育學生不上壞人的當，掌握自我保護知識。４、學生分析：啟智二年級的學生，在老師的引導下，他們多數(shù)能按老師要求學習，但注意力易分散，需老師注意組織教學，激發(fā)興趣，在學習中要采取多種教學方法，不斷用新的學習形式來集中他們的注意力投入學習。學生們的語言表達較差，對說的不完整的話，老師要及時糾正，對他們多加鼓勵。

三、教學目標：

１、知識與技能：通過學習課文句子，讓學生都能會讀讀、說說。能學以致用。

２、過程與方法：教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)、引導，以學生為中心，合作學習，討論，激發(fā)，分享，總結(jié)。

３、情感、態(tài)度、價值觀：喚起弱智學生的快樂心情，積極的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的合作精神，讓他們懂得遵守交通規(guī)則是“珍愛生命，安全第一”的前提。

四、教學重點： 1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。

五、教學難點：憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

六、教學準備：教師自制智慧袋、多媒體、墨鏡、糖點、蘑菇形詞語卡片、白板、1、教師自制智慧袋：運用教師自制只會帶激發(fā)學生的學習積極性，學生看到自己智慧袋里有學會的知識卡片，從中體會收獲，喜悅、滿足、成功。

２、多媒體的運用：為了讓學生更好的理解強化學習內(nèi)容，讓學生直觀形象的看到送東西給兒童是壞人慣用的一種手段，如果要了陌生人的東西，會上當受騙，身處危險境地。從而讓學生對陌生人提高警惕，增強自我保護意識。

３、墨鏡、糖點：教師情景表演中的道具，讓學生從真實的生活中，增長警惕陌生人的自我保護能力。

4、蘑菇形詞語卡片：有綠色和黃色，綠色詞語卡片組成學習的課文句子：我不能隨便要陌生人的東西；黃色詞語卡片組成拓展的句子：我不能隨便給陌生人開門。詞語卡片主要是在游戲《小兔子乖乖》中進行趣味復習和拓展，讓學生在游戲中體驗學習的樂趣，在游戲中同

樣能獲取知識增長智慧。

七、教學過程：

我主要采取如下步驟和方法實現(xiàn)教學目標：

（一）１、激發(fā)學習積極性：出示智慧袋，告訴學生把他們學會的知識卡片放在智慧袋里，學生就會擁有更多知識，變得更聰明，每個學生都想讓老師說他聰明，他們就有學習的積極性，和表現(xiàn)欲望，這樣做會激發(fā)學生的學習興奮點，易于集中智障學生的注意力。

2、提問復習，輕松導入：提出問題，什么是陌生人？讓學生答出：不認識的人是陌生人。（上節(jié)課的學習內(nèi)容）對陌生人的概念加以鞏固強化，并配以多媒體圖片，形象展現(xiàn)不認識的人是陌生人。導入并板書課題：13.陌生人

（二）學習新課：

1、配合多媒體的課文插圖圖片，學習理解課文：我不能隨便要陌生人的東西。運用生活講述的方法，讓學生們和小紅一起看看小紅遇到的陌生人，陌生人送東西給小紅，小紅能不能要，先讓學生來判斷，老師在說出小紅的做法：沒有隨便要陌生人的東西，是非常好的。教育學生面對陌生人送東西時，要提高警惕，提防壞人，要有自我保護意識，不能隨便要陌生的東西。指出讓小紅要陌生人東西的同學的做法是錯誤的，讓其改正。學習課文句子：我不能隨便要陌生人的東西。

２、讓每個學生都能會說句子。并把他們會說的課文卡片放入智慧袋，讓他們體會到收獲的快樂。老師感受整首兒歌內(nèi)容，師生共同讀兒歌，學生自己讀。

４、動畫片向?qū)W生展示隨便要陌生人的東西會上當受騙。讓學生找出動畫中的騙子、壞人，教育學生不能上壞人的當。教育學生要憎惡壞人。

5、討論：遇到壞人時，怎樣進行自我保護，學生互相交流，培養(yǎng)他們的合作意識。讓學生從中也掌握遇到陌生人或是壞人時的自我保護辦法。

（二）學以致用和拓展知識。情景表演：讓一名學生不熟悉的老師戴上墨鏡扮演陌生人，對班中的某一名學生進行送糖果給學生，檢驗學生在實際生活中是否能做到不隨便要陌生人的東西。“陌生人”進一步哄騙學生要帶他出去賣新衣服，來試探學生是否跟他走，表演完畢后老師對學生的表現(xiàn)作出評價，引出拓展知識：我不能隨便跟陌生人走。

（三）復習鞏固和拓展知識。游戲：《小兔子乖乖》。進一步復習鞏固和拓展知識。在唱唱、玩玩中，演一演小兔子不給大灰狼開門，拓展我不能隨便給陌生人開門，增長警惕陌生人知識，在在兔媽媽發(fā)給小兔子們蘑菇時，進一步復習課文內(nèi)容：我能隨便要陌生人的東西。

（四）對學生表揚鼓勵：學會了三個句子：我不能隨便要陌生人的東西；我不能隨便跟陌生人走；我不能隨便給陌生人開門。每個學生都會說了，三個句子的卡片都裝在了學生的智慧袋里。讓學生有種收獲的成功感。

（五）老師課堂小結(jié)：我們生活的社會是很復雜的，有好人，也有壞人，特別是與陌生人交往時，一定要提高警惕，有自我保護意識：不能隨便要陌生人的東西；不能隨便跟陌生人走；不能隨便給陌生人開門。即使遇到壞人時，要學會自我保護，以免受到不必要的傷害。

（六）老師的心愿：祝每位同學學會自我保護，增長智慧，時刻注意人身安全，健康快樂的成長。

（七）作業(yè)：把學會的《陌生人》知識說給親人、好朋友聽，讓我們關(guān)心的人都有自我保護意識。

第二篇：面對陌生人教學設(shè)計

面對陌生人

教學內(nèi)容：

面對陌生人

教材分析

本節(jié)教材是以預防和應對社區(qū)安全的角度，從貼近小學生日常生活的實際案例入手，以積極預防為主，重點幫助和引導小學生知道保護生命安全的基本知識，強化安全意識，掌握已基本的保障安全的方法。

教學重點：

1、通過學習，幫助小學生學會思考判斷，提高他們的分辨能力。

2、提高小學生的自我保護能力。

教學難點：

1、知道從陌生人的話語中辨析好人壞人的方法。

2、懂得運用防范壞人，進行自我保護的基本方法。

教學方法

1、講授法

2、情景表演法

教學過程

一）、問題導入：

小朋友們，你們常常一個人在家嗎？當你自己在家時如果有陌生人敲門你會怎么做？播放小學生獨自在家被陌生人傷害的視頻，引起孩子對學習內(nèi)容的重視。

二）、講授小學生獨自在家時應對陌生人的方法

1、自己一個人在家時，要鎖好防盜門、防護欄等;出去玩耍時要關(guān)好門窗，防止盜賊潛入。

2、來訪者提出問題時，與其隔門對話。

3、對自稱是煤氣管、修水表、修電表等的來人，可以給爸爸媽媽打電話，或給小區(qū)物業(yè)管理部門打電話，問一下情況。

4、如果陌生人說是爸爸媽媽同事時，可以反問爸爸媽媽的名字來判斷他的話是否是真的。不能讓陌生人把一些水果、飲料搬進家。

5、如果盜賊已經(jīng)進屋，但沒發(fā)現(xiàn)你，你要迅速躲起來，伺機逃走并求救，不能與壞人搏斗，以免傷及性命。

三）練習實踐

帶領(lǐng)學生閱讀課本中的案例，讓學生通過學習發(fā)現(xiàn)課本案例中的孩子那些做法是錯誤的，錯在哪里，哪些做法是正確的，并讓孩子通過學習認識到正確面對陌生人的重要性。

四）、老師與學生逐一進行情景模擬演練

特別提示學生：

不要輕易相信陌生人的話，壞人經(jīng)常用警察、老師、家長等我們熟悉的人作為誘餌，誘導我們相信他們是“好人”。我們小朋友要擦亮眼睛明辨是非啊。

五）、課堂小結(jié)

1、老師簡單總結(jié)小學生遇到陌生人應該怎么做的辦法，再讓小學生復述，達到強化記憶的效果，以便在以后的日常生活中能靈活運用。

2、讓學生口頭表述自己的收獲。

教學反思

小學生是社會中嬌嫩的花朵。由于小學生涉世不深，天真無邪，在生活交往中往往缺乏自我保護的意識，被陌生人所左右，甚至受到傷害。我們通過一節(jié)或者兩節(jié)的教學過程，聯(lián)系生活實際，特別是通過游戲的方式，人際互動，對話交流，讓每一個學生在認知中領(lǐng)會、體驗、質(zhì)疑，教育學生怎樣分辨好壞人，看清善惡，并初步樹立起自我防備的意識和手段，我認為，在這節(jié)課中達到了這樣的基本效果。但在生活中，社會交往能力是一個人最重要的素養(yǎng)之一，不是不與陌生人交談，而是學會在正常的交往中，不被壞人所蒙騙，所傷害，這是我們教學中最應反思的地方。

第三篇：《跟陌生人說話》教學設(shè)計

《跟陌生人說話》教學設(shè)計

姜云豐

教學目標

知識：掌握文章中人物描寫的手法（語言 動作

神態(tài)

行為）能力：運用人物寫作知識對人物進行描寫

過程：⑴組織過程：“自讀－畫批－小組討論－再自讀－對比分析”理解人物描寫手法

⑵設(shè)問過程：通過系列問題設(shè)計引導學生逐步把握人物描寫手法的特點

自讀的設(shè)問：品讀，思考母親見到陌生人后有哪些表現(xiàn)，概括選取的三個材料

畫批的設(shè)問：畫出從哪些方面對母親進行了人物刻畫，評批出描寫類型

討論的設(shè)問：文中哪些詞語的描寫，反映了母親是怎樣的人

再讀的設(shè)問：品讀文段，思考并畫批文章中對“我”的描寫手法和對母親前后態(tài)度的變化

方法：【三步賞析法】 賞： ⑴ 辨識描寫類型

⑵ 拎出關(guān)鍵詞語

析： ⑶ 分析心理或性格特征

檢測：讀后體會；延伸閱讀。

情感態(tài)度價值觀：面對陌生人，懂得信任、真誠相待在人際關(guān)系中的作用！

附：跟陌生人說話

“怪味豆”文學社 張瑩瑩

跟陌生人說話

“怪味豆”文學社 張瑩瑩

“我知道在哪兒，我?guī)闳グ伞！薄拔襾韼湍惆伞！??這就是我，一個好像認識全世界人、能幫助全世界人的女孩。

媽媽曾鄭重地告訴我，“不要和陌生人說話。”不過，我覺得人人都需要幫助，陌生人也一樣啊，而且，世界上還是好人比壞人多得多。所以，對她的話不以為然。

記得那次，我去姥姥家，坐在車上，一路顛簸，我有些渴了，直舔嘴唇。旁邊的一位阿姨好像看出了我的心思，把手中的飲料遞給我，意思是你喝吧。這時我想起了媽媽的話“不要和陌生人說話”，當時，我沒有任何表情，也沒動。她柔聲問我：“你不相信我嗎？”“不！”我有些內(nèi)疚，竟擠出一個字。“那就喝了吧。”她還是那樣平靜。我毫不猶豫地喝了一大口，竟覺得一股甜汁涌到了我的心里。那一種親切的感覺，那一次萍水相逢的心動。讓我大膽地與陌生人說話，并且一直讓我幸福到今天。不過，我常常因為與陌生人打交道而惹上麻煩。一次，我在門外玩。有人問我：“去車站怎么走？”我說了一籮筐的話他也沒有聽懂，我索性說：“那，我和你一起去吧。”回來時，星星已經(jīng)冒出來好幾顆了。懷著驚恐和興奮，我一個人跑回家去。后來媽媽知道了這件事，她重重地懲罰了我，我真不知道自己做錯了什么，難道陌生人就一定是壞人嗎？

從那一回，我下定了決心。

我和媽媽去買藥，因為對前郭街里的路不熟悉，媽媽便一次次詢問過路的人“藥店在哪”。我心里一陣竊笑，肯定是表露在臉上了，媽媽問我：“笑什么？”我理直氣壯地說：“是誰說‘不能跟陌生人說話’的？媽媽認真地反駁說：“我敢保證自己是好人呀，你能保證只跟好人說話嗎？”她說得有道理：我們不愿跟陌生人說話，主要是因為不敢相信陌生人，因為我們對陌生人有戒心。我想：如果能保證以一顆愛心對待一切人，那你就愿意跟陌生人說話了。

讓我們對自己說“我敢保證自己是好人，我愿意幫助陌生人！”

第四篇：面對陌生人教學設(shè)計及反思

《面對陌生人》教學設(shè)計

教學目標：

知識技能：知道不能不要輕易相信陌生人的話，不接受陌生人的東西。

過程方法：幫助學生學會思考判斷，懂得進行自我保護的基本方法。

情感態(tài)度：懂得防范壞人，提高自我保護能力。

教學重點：幫助小學生學會思考判斷，提高他們的分辨能力。

提高小學生的自我保護能力。教學難點： 懂得運用防范壞人，進行自我保護的基本方法。教學準備：課件。教學過程：

一、導入。同學們老師今天給你們帶來一首，非常好聽的兒歌《我不上你的當》一起欣賞一下（課件播放《我不上你的當》的音頻）

教師引導學生：我們不上誰得當？ 學生自由發(fā)言

導入課題——面對陌生人。（課件展示）并板書

二、情境圖片展示。

1、通過看情景圖片讓學生交流遇到陌生人應該怎么做?（課件展示）

學生自由發(fā)言

2、課件展示兩個小孩被拐的圖片

（1）小組交流，被拐兒童的遭遇會有哪些？

（2）全班集體交流：可能會有被關(guān)起來的，也有可能被打，還有可能被挖掉器官的。。。教師引導學生去體會被拐兒童的悲慘遭遇。.、三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗感悟。

好，同學們，我們剛才想到了被拐兒童的許多遭遇，讓我們一起來看一下他們被虐待的圖片。（課件展示并播放《寶貝回家》的主題曲）

1、師生共同交流看到這幅圖片的感受。

2、教師引導學生討論交流：我們應該如何幫幫這群可憐的孩子？。

3、小組展示自己的想法。

4、師生集體交流我們應該如何保護自己？

學生自由發(fā)言。

師生共同小結(jié)：好，請同學們把大家共同想出的好方法，一起誦讀（課件出示）

1、孩子不孤單，和書友們一起蹦蹦跳跳上學放學。不要一個人上學放學，要約上同學們，有伴兒孩子不僅不孤單，還不給壞人下手的機會。?

2、不和陌生人聊天，有事立馬找警察叔叔。不隨便和陌生的叔叔阿姨聊天。如果被壞人糾纏，人多的時候要大聲呼喊，不讓壞人得手。

3、偏僻的巷子不走，往人多的地方走去。如果孩子一個人走路回家，那么偏僻的巷子不要走了，寧愿繞路走遠一些，人擠人的地方也不走。

4、一個人在家，不隨便開門。

5、師生共同齊讀放拐歌謠。課件出示：

6、?陌生人

給零食

莫伸手

不貪吃

?陌生人

來搭茬

不說話

轉(zhuǎn)身走

?陌生人

給飲料

不要喝

怕下藥

?陌生人

抱你走

抓住欄桿不松手

?家長們

得警惕

防拐意識要升級

?孩子們

別恐懼

爸媽一定找到你

教師小結(jié)：當看到陌生人的時候，不要緊張，不要害怕，要多想辦法，多動腦筋，不能完全聽信別人。

五、結(jié)束語。

美麗的森林里也有害蟲，美好的社會里也有壞人

我們要把眼睛擦亮，遇到事情多動腦筋，陌生人的話不要輕易相信，陌生人的要求不隨便答應。分清好壞不受騙，做個機智勇敢的小公民。當然在這些陌生人中，也有很多的好人，但我們需要求助時，一定像這些好人求助，求助時要有禮貌。最后祝愿同學們一生平安！

板書設(shè)計：

面對陌生人

壞人 不跟陌生人走 好人 求助有禮貌

《面對陌生人》教學反思

本節(jié)課以歌曲《我不上你的當》導入激發(fā)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習欲望。以<寶貝回家>主題曲為背景音樂，觀看被拐兒童的悲慘生活，引起了孩子們的共鳴，一定要解救這些孩子。如果在教學中，能相機提出牢記同學們要記住家里的電話，爸爸媽媽的手機電話，親戚的電話和好朋友的電話。還要記住110、120、119等急救電話的話，會更完整一些。

，本節(jié)課我堅持以學生為主體的教學理念，小組交流，自我探索，自主學習讓孩子們深刻體驗面對陌生人應有的機智，冷靜，最后共同總結(jié)出面對陌生人的小貼士。將課堂還原給學生，學生會學得更多更深刻。

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第五篇：【教學設(shè)計】生活中的陌生人

《生活中的陌生人》教學設(shè)計

【教學目標】

1．知識目標：通過各種活動及情境讓學生初步了解與陌生人交往的原則。2．能力目標：培養(yǎng)學生友善、勇敢、機智、安全地和陌生人交往的能力。

3．情感目標：感受友善、勇敢、機智、安全地與陌生人交往帶給我們的快樂，提高自我防范意識。【教學重點】

培養(yǎng)學生友善、勇敢、機智、安全地和陌生人交往的能力。【教學難點】

提高學生與陌生人交往時的防范意識。【課時安排】

一課時 【教學準備】

多媒體課件 【教學對象】

小學三年級 【教學過程】

一、故事導入，激發(fā)興趣

1.教師向同學們講述發(fā)生在自己身邊的故事，陌生人的幫助讓我感到很溫暖，有了一天的好心情。

2.讓學生說一說他們和陌生人交往的經(jīng)歷，以及他們的不同感受。

【設(shè)計意圖】通過學生喜歡的故事，激發(fā)興趣，讓學生很快地進入生活情境，利用生活經(jīng)驗

體會到生活中有各種各樣的陌生人。大部分陌生人是友善的，但也有極少數(shù)陌生人對我們有不良企圖，讓我們感到不安全，為后面兩個板塊的學習做好情境鋪墊。

二、情境創(chuàng)設(shè)，小組討論

1.依次播放4段視頻，視頻主題分別是：（1）如何與身邊的人快樂游戲。（2）如何應對陌生人的問路。

（3）如何幫助陌生人，面對陌生人的幫助如何做。（4）在陌生環(huán)境中如何尋求幫助。

教師上課之前把學生分成八個小組，然后請每一個小組選一個感興趣的場景進行討論，討論分析場景中的人物在面對陌生人時，做法是否得當。

（板書：友善 勇敢 熱情 有禮貌）

【設(shè)計意圖】主題視頻可以快速將學生帶入到與陌生人交往的情境中，同時通過學生自主的討論、分析及總結(jié)，能更加深刻地體會到與陌生人交往的原則：勇敢、友善、機智地與人交往，從而培養(yǎng)學生與陌生人交往的能力。

三、問題啟發(fā)，辯論升華

1.引導同學們繼續(xù)觀看問路視頻，通過問路視頻的延伸，帶領(lǐng)學生進入模塊三的學習“防人之心不可無”。（播放課件）

2.視頻留給學生這樣一個問題：“陌生人讓帶路時我們該怎么辦？”教師讓學生舉手表決，全班會分成“帶路”和“不帶路”兩種對立觀點，進行激烈辯論。

通過學生辯論和教師及時的點撥，教師要讓學生在潛移默化中深刻地意識到：我們要勇敢、友善地與陌生人交往，但是防人之心不可無。作為未成年人，我們不管這個人是不是有不良企圖，都不能帶路。

（板書：警惕 謹慎）

3.辯論結(jié)束，教師緊接著拋給學生一個拓展性的問題“在生活中哪些地方，我們還要有防人之心？讓學生討論交流。

（板書：安全 快樂）

【設(shè)計意圖】問題啟發(fā)、小組辯論的方法讓學生更加深刻地明白：在生活中還有極少數(shù)對我們存有不良企圖的人，我們應該提高警惕，謹慎、安全地交往，這才是快樂的交往。小組辯論的形式可以激發(fā)學生的興趣，激烈的辯論可以讓學生以最快、最直觀、最難忘的方式找到問題的答案。

四、師生總結(jié)，誦讀兒歌

1.讓學生口頭表述自己的收獲。教師和學生共同總結(jié)：生活中我們會遇到很多陌生人，他們大多數(shù)是友好的，勇敢地學著和陌生人交往，會給我們帶來很多快樂。但也有極少數(shù)對我們有不良企圖的人，因此我們要學會通過察言觀色分辨好人與壞人，做到防人之心不可無。

2.整堂課在兒歌的誦讀中結(jié)束。反復誦讀教師自己創(chuàng)編的兒歌：

大方有禮，來相處； 保持距離，要謹記。多聽少說，勤觀察； 提高警惕，多防范。

【設(shè)計意圖】通過兒歌這種朗朗上口、便于記憶的形式，為學生營造了一個輕松、快樂的氛圍，學生們也從中掌握了正確對待陌生人的原則，并牢記心中，起到了很好的鞏固深化的作用。

【板書設(shè)計】