第一篇：習作指導教案 我最喜歡的一則格言

[] 格言伴隨著我們成長，有時它是前進中的路標，有時它是打開心靈的一把鑰匙。請你從本次活動展示的格言，也可以從自己積累的格言中挑選出最喜歡的一則，寫一寫它在你成長之路上給了自己怎樣的教育。讓我們以“我喜歡的一則格言”為話題，完成一篇習作吧。[教學目標]

1、通過習作指導，激發學生的習作興趣，使學生樂于自由表達。

2、引導 學 生 從 一 個 感 悟點 出發，通 過具 體 的 事件 來

說 明 自己感 悟 的 過 程 和 所 感 悟 的 東 西，要求 學 生寫 出真 實 的感 受，內容 具 體。

3、培養“我口說我心，我手寫我心”的能力和賞析評價的能力，提高修改能力。[教學重難點] 鼓勵不拘形式，大膽寫作，用自己獨特的語言寫出精彩的片段。[教學準備] 多媒體課件 [教學過程] [作文指導課]

《我 喜歡 的一 則 格言 》教 學 設計

一、背 格 言(1分 鐘)

師 ：同學 們 好!老 師知道咱們 班 上有很 多背誦 大 王，聽班干說你們已經積 累了很 多格 言。“耳 聽 為虛，眼見 為實 ”，今 天 當

著這 么多聽課 老師 的面，老 師 來檢查

檢 查!敢 不 敢 展示 —下 呢?(抽生背格 言。)師 ：孩子 們，名 不虛傳 啊!二、格 言 薈 萃(1分 鐘)

師 ：同學 們，老 師也 收 集了一 些

格 言，請 看 大 屏 幕!

(課件 出示格言 內容)

喪 失 財 富的人 損 失很 大 ；可是喪

失 勇氣的人，便什 么都完 了。

只要 功 夫深，鐵 杵磨成 針。

天下無 難事，只怕有心人。

困難像 彈簧，看你 強不強。你 強

它 就 弱，你 弱 它 就 強。

虛 心使 人 進 步，驕 傲使 人 落后。

(學生聲情并茂讀 格言。)

從 你們 的 朗讀 中，我領 悟 到一 種

智 慧，感 受 到一種 力量。

三、指 導 審 題，交 流 故 事(14 分 鐘)

1． 審題

師 ：今 天，我 們 就 以 “我 喜 歡 的 一 則 格 言 ” 這 個 話 題 來 寫 作。(相 機 板書 ：我喜歡的一則格言)

同學 們，你 從 這 里 捕 捉 到 了這 次習作 的 哪 些

信息 ?

生 1：我 喜歡 的格 言是 什么?

師 ：你 很 會 觀 察!不 但 要 寫 出 自

己喜 歡 的格 言是什 么，還 要 明 白你 喜

歡 的格 言 的意 思 哦!

(相機 板書 ：格言?明白意思)

師 ：你還 獲 得 了哪 些信 息?

生 2 ：還 要 寫清 楚喜 歡 的 理 由。

師 ：你 的 發 現 很 重要!為什 么喜

歡，應 該 是 這 次 寫 作 花 費 筆 墨 最 多的地 方。通 過什 么來 寫 出喜 歡 的理 由

呢 ?

生 3 ：通過 事例。

師 ：孩 子，你 很 會思 考。我 們 要 寫一件 自己從 格言 中受 到啟 發的 故事。

(相機板 書 ：喜歡事例)

小 結 ：(課 件 出示)1.我 們 這 次 的

寫作，建 議 同學 們 選一 條 自己喜 歡 的 又明 白意 思 的格言，再選 擇 一 件緊 扣

格言 觀 點 的事例 來 體 現格 言 對 自己的教 育意 義或 啟 發。

2．寫 格 言

3．讀 格 言，同 桌 交流 讀 讀 你 寫 的格 言，想 想 ：你從 這

句 格言 想 到 了你 經 歷過 的 哪件 事 情 ?

在 這件 事情 中，格 言給 了你什 么啟發 ? 請 靜 靜 地思 考。

4． 班級 匯 報

師（書山有路勤為徑，？）下 面 老 師

請 一 位 剛 才 交 流 得 最 認 真 的 孩 子 來

分享他 的故 事。

(相機 指導學生把 事情 說清楚，把

細 節說 傳 神，把 感 受說 深 刻，可 以引

導其他 學生補充講故事，并小結 寫法。)

四、寫 故 事(23分 鐘)

師 ：同學 們，今 天 由于時 間的關

系，我們 就 直 奔 主 題，不寫題 目，不

寫 開 頭 和 結 尾，只 寫你 剛 才 講 述 的那 個 故事。

1． 自由寫作（讀書破萬卷，下筆如有神。）2．交 流 展 示。(實物 臺上展 示點 評)

五、總 結(1分 鐘)

師 ：同 學 們，美 好 的 時 光 總 是

特 別地 短 暫。下課 的鈴 聲 即 將 響 起，在 這節 課 上，你 有 哪 些 收 獲 呢?(情

感 上、寫作 技 能上都 可 以說一 說，抽 2到 3人)

板書：

我喜歡的一則格言

格言？明白意思

喜歡事例

第二篇：習作指導我最喜歡的小動物教案

《我最喜歡的動物》教案

一、激趣導入

1、師說：今天，老師帶來了幾則謎語，請同學們猜猜它們的謎底是什么？

2、過渡：孩子們，你們怎么判斷出這些謎底的呢？

3、師小結：同學們真是關于觀察，勤于動腦的孩子。通過猜謎，我們知道了觀察小動物首先要抓住動物的外形特點，其次還要記住它們獨特的生活習性特點。

二、明確要求

1過渡：上節課，同學們一起交流了自己喜歡的動物的特點這節課，我們在口語交際的基礎上，寫一寫自己喜歡的動物。

2、請同學們一起讀一讀習作要求。

3、教師出示習作要求：（1）寫一寫自己喜歡的動物。（可以寫外形特點，也可以寫生活習性特點，還可以把生活習性特點和自己與動物之間發生的趣事寫在一起。）

（2）要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。（3）交流、修改自己的習作。

三、指導寫法

1、過渡：習作之前，我們要給自己的習作擬定一個題目。接下來，我們的腦海里也要有一個清晰的寫作思路。出示課件。

2、同學們，寫動物的時候也可以像寫人那樣，描寫它的外形、語言、動作、神態、心理活動等。當然，要想把一種動物寫得活靈活現，今天，我們主要從外形特點和習性特點兩方面來寫。現在，我們來仔細地學習寫作方法。

3、學習寫作方法：

（一）寫外形：動物的外形就是它的外貌。

寫外形要有順序，先觀察它的頭部，再觀察它的四肢，最后觀察它的尾部；或者先整體觀察再分部觀察。

（1）出示課件

（2）小結：這是描寫鸚鵡外形的片段。作者按照從頭到尾的順

序，準確地使用形容詞，再現出鸚鵡的外形特點；采用比喻的修辭方法，把鸚鵡活靈活現的可愛形象展現在我們面前。

（二）寫生活習性特點

主要從動物的神態、心理活動、動作、語言去描寫。

寫神態：只要細心觀察，小動物臉上的表情也像人一樣豐富。寫心理活動：我們寫人的心理活動時，大多是通過人物的表情來體現。寫動物也是如此，得通過描寫動物的表情來表現它的內心活動。

（1）出示課件

（2）小結：作者通過描寫小白兔惶恐不安的眼神和它的想法，表現了小白兔膽小的性格特點。

寫動作：寫動物的動作，需要細心觀察。

（1）出示課件

（2）小結：這段話準確地使用一系列的動詞，形象地寫出了小花貓準備撲乒乓球時的情景，一氣呵成，就像電影一樣展現在我們的面前。

寫語言：動物的叫聲就是它的語言。在不同情況下，發出的叫聲具有不同的意義。就像人一樣，在不同的場合，說著不同的話。寫動物時，我們必須學會破譯它的語言。

（1）出示課件

（2）小結：在這里，母雞運用叫聲來夸耀自己下的蛋大，向主人邀功領賞。

4、水到渠成來表達

（1）過渡：同學們，剛才我們感受了作者筆下的動物是如此栩栩如生，生動有趣，下面我們也來寫寫自己喜歡的動物。相信，我們筆下的動物也一定活潑可愛、妙趣橫生。（2）思路點撥：

四、學生習作

五、習作展示

讓我們來展示一下自己的作品吧，比比誰筆下的動物最可愛

六、師生點評

1、請學生點評

2、教師小結；我們在描寫自己喜歡的動物時候，要把自己對它的喜愛之情融入在作文的字里行間。讓讀者讀了以后，就能感受到

我們的喜愛之情。要寫好小動物，一定要熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得仔細，才能描寫得具體。

七、課后延伸

給自己寫的片段加上開頭、另外再加一兩個習性特點和結尾，完成一篇完整的習作。到下節語文課，我們繼續評改同學們的習作。

第三篇：習作指導我最喜歡的小動物教案

《我最喜歡的小動物》教案

一、激趣導入

1、師說：同學們，在今天的習作課上，老師邀請了許多淘氣的朋友和我們一起學習，你們愿意嗎？（播放圖片 音樂）

2、過渡：孩子們，從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物。那么，就讓我們和這些淘氣、可愛的小動物們做個游戲吧

二、猜猜我是誰

1、聽聲音，猜猜我是誰

2、過渡：同學們聽得真仔細！如果只讓你看到小動物身體的一部分，你還能猜出它是誰嗎？

3、你是怎么判斷出來的呢？

師小結：同學們真是關于觀察，勤于動腦的孩子。通過這個小游戲，使我們知道了觀察小動首先要抓住動物的外形特征，其次還要記住它們獨特的聲音。

三、交流互動，引導體驗

1、下來就請同學們懷著對小動物的喜愛之情，四人一小組互相說一說喜歡的小動物。

2、出示交流要求（1）抓住特征（2）有一定的順序（3）用上平時積累的好詞、好句，說得生動一點

（可以說外形，可以說脾氣，還可以說怎樣進食、怎樣嬉戲，怎樣休息）

3、請每小組推選擇一個代表與大家

4、學生匯報

5、學生評價（可以按照交流要求去評價）

四、范文引路悟寫法

1、過渡：同學們，你們這么喜歡小動物，說明你們很善良、有愛心！老師也和你們一樣也有自己喜歡的小動物呢！你們想知道嗎？猜一猜吧！

綠衣小英雄，忙時捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

2、你們真聰明！想知道老師為什么最喜歡青蛙嗎？讓我們一起走進《青蛙捕食》來尋找答案吧！

3、出示例文

4、自由讀，選擇你喜歡的部分讀給大家聽，說說喜歡的理由

5、學生匯報交流（1）寫外形——按順序（從整體到局部，或從部分到整體，從上到下）（2）寫習性——抓特點（3）表感情——舉事例

6、過渡：孩子們，現在明白老師為什么喜歡青蛙了嗎？誰來說說？

7、總結：正如同學們所說，青蛙是保護莊稼的能手，所以我們不僅要保護它，還要保護所有有益的小動物。

五、水到渠成來表達

1、過渡：同學們，剛才我們感受了作者筆下的小青蛙是如此栩栩如生，生動有趣，下面我們也來寫寫自己喜歡的動物。相信，我們筆下的動物也一定活潑可愛、妙趣橫生

2、出示習作要求（1）抓住動物特征，按照一定的順序來寫（2）寫出你對小動物的喜愛之情（3）可以寫外形、也可以寫習性、還可以寫事例，只寫一個精彩片斷

3、學生習作

六、習作展示

1、讓我們來展示一下自己的作品吧，比比誰筆下的小動物最可愛

2、請學生點評

3、小結；我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。

要寫好小動物，一定要熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得仔細，才能描寫得具體。

第四篇：《我最喜歡的一堂 課2》習作指導教案

【習作指導教案】

我喜歡的一堂--------課

【習作目標】：

1、選擇自己喜歡的一堂課，把這堂課中最難忘的事寫清楚，寫具體。

2、條理清楚，表達真情實感。

3、重點突出，詳略得當。【教學重點、難點】：圍繞中心，把一件具體的事情寫清楚，寫具體，表達真情實感，說明喜歡這堂課的原因。【教學準備】：1學生課前積累有關課堂的真實事例，2制作課件。【教學過程】：

一、導入課題，審清題意

1、同學們，當我們拿到作文題目時，首先要干什么？（審題）

2、揭示作文題目;我最喜歡的一堂-------課（齊讀）。

3、審清題意

師：讀了題目，你知道了什么（半命題補充完整。板;重點、范圍）交流：喜歡：要說明喜歡的原因。

我：說明是寫自己親身經歷的

一堂課：作文中必須是喜歡(趣味橫生、感人、快樂，有感悟、對自己有幫助??)的一堂課

師：寫作之前，我們在審清題意的同時，還要明確寫作的要求。

1、出示導語：自己讀讀想一想，本次寫作有哪些要求？。

1、選擇自己喜歡的一堂課，把這堂課中最難忘的事寫清楚，寫具體。

2、條理清楚，表達真情實感。

3、重點突出，詳略得當

2、學生自由讀，思考：

3、交流：（1）選擇自己喜歡的一堂課。

（2）把這堂課中最難忘的事寫清楚，寫具體。

（3）條理清楚，重點突出，詳略得當，表達真情實感。

三、回歸生活，指導選材。

師：從這里我們明確了寫作的要求，老師考考大家選材本領，想一想

讓你喜歡的是哪一堂課呢？你是通過哪件事情感受到了這堂課對你的幫助很大呢？課前老師讓大家去準備了，四人小組交流交流。

1、出示句式

我喜歡的一堂 課。是通過（事例），從中感受（明白）（中心）

2、學生獨立選材填空。

3、交流時針對題目要求講評

小結過渡：剛才我們在選材上做了充分地交流，知道了所選的這件事情必須要緊扣中心（板），這樣才使文章不偏題。但僅此還不夠，關鍵要把這件事情寫清楚寫具體了，寫出喜歡的原因，才能寫出好文章。怎樣才能把事情寫清楚寫具體呢？我們來看一篇學生的作文，一起來學習一下。（板書：清楚具體）

四、例文引路，領悟寫法

1、出示例文，學生快速讀文章，完成上面填空出示句式。想想是否圍繞“喜歡” 來寫

小作者喜歡的一堂------課。通過-----------------（事例），感受-------（中心）

2、交流：

3再讀讀作文是怎樣寫清楚的 交流：（開頭點題；結尾與開頭呼應，點題；中間按事情的發展順序，寫一件具體事例，突出主題。）

4、讀事例，思考：具體事例中小作者寫了哪些內容，重點寫了什么，為什么這樣安排？ 交流：（1安裝2放飛 板重點突出，詳略得當）5寫放飛重點抓住什么寫具體的？ 交流：（興奮、沮喪、喜悅）全班交流

5、找找“我”興奮的句子，看看他是怎樣把他興奮情緒寫具體的。

6、交流：示原句子，在示句子比較

小結：通過板語言、動作、神態，及相關事物的變化加上自己的想像描寫寫出我興奮的樣子，突出了“喜歡”這一主題。

7、再找找描寫我沮喪的句子，讀讀。

通過這一情節的描寫，更能突出成功的喜悅

4、小結：小作者通過語言、動作、神態、想象、心情等方面的描寫，把自己的興奮、沮喪、喜悅寫具體了，寫出了自己喜歡這堂課的的原因，詳略得當，突出了文章的重點，現在我們學習他的寫法，來寫好自己喜歡的一堂課。

五、根據例文，指導列提綱

師：要寫好作文，先要有個清晰整體思路，列好寫作提綱，那么寫起作文來就不覺得很難，就會得心應手。和老師一起來列列提綱吧。示提綱

六、學生獨立習作。

板書設計：

我喜歡的一堂 課

1審題 重點、范圍、明要求 2選材 圍繞中心

3寫清楚 按事情的發展順序，分層、分節寫

4寫具體 語言、動作、神態、心里活動 等

突出重點 詳略得當

第五篇：習作指導《_我喜歡的一則格言》

常用的格言 A一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。B時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。――魯迅 C只要功夫深，鐵杵磨成針。------中國諺語 D鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。--荀況 E天下無難事，只怕有心人。――袁枚，清朝詩人 F困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強。G言必信，行必果。――《論語?子路》 H忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。――《增廣賢文》 I在快樂時，朋友會認識我們;在患難時，我們會認識朋友。-英 柯林斯 J鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。――李紳《憫農》 K贈人玫瑰，手有余香。1比喻式 A?格言伴隨著我們成長,有時它是前進中的路標,有時它??是打開心靈的一把鑰匙.我喜歡的格?言有很多,但我最喜歡的是:，它時時刻刻提醒著我 結尾關鍵詞：成長

路標

鑰匙

啟發 B “――――――”是我喜歡的一則格言，如同――――――在我的――――――――。“堅持就是勝利”是我喜歡的一則格言，如同一顆小小的種子般在我的心田里生根發芽。結尾關鍵詞：參天大樹 對未來的期盼 2開門見山式 有一句話讓我茅塞頓開，它給我很多力量，它就是格言“失敗乃成功之母”。3比喻+議論式 "失敗乃成功之母。”這是我最喜歡的一句名言。人生就象一張多姿多彩的圖畫，成功和失敗都是必不可少點綴。有人說：成功是鮮明的，失敗是灰暗的。也有人說：成功是美麗的，失敗是丑陋的。可我并不那么覺得。我認為，有失敗，才有成功。4環境式 星星眨了眨疲乏的雙眼,月亮揉了揉紅腫的眼睛,夜深了，我又一次翻開那本厚厚的日記本，這上面沒有斑斕的色彩，但那“學如逆水行舟，不進則退”的十個剛勁有力的大字卻格外吸引著我，這句十字格言時時激勵著我前進。結尾關鍵詞：合上日記本 十字格言 我最喜歡的一則格言 我最喜歡的一則格言是“失敗乃成功之母”。為什么呢？這還得從一件小事說起。那是四年級的一次數學測驗。試卷到我手里是，我就立刻寫上了自己的姓名，班級，學號。我飛快地答完了數學試卷上的題目，然后又細細的檢查。我邊檢查心里邊想‘這次數學題這么簡單，我一定能考出好成績。’我把文字題檢查了很多次。覺得是全對，至于填空題和選擇題還有計算題就沒有認真檢查。結果發試卷時，我才知道考的多差。我拿著試卷回家個媽媽簽名的時候。媽媽看到我的試卷上到處都扣了分。而且連最最簡單的計算也扣了分。媽媽看了，批評了我幾句。我被批評了一番后。拿著試卷走進了房間。趴在桌子上，眼淚不由自主地滾落到我的嘴角兩旁。連做作業的時候也不專心。就連吃飯時，眼睛都只是盯著一個地方看。就像靈魂已離開了自己。媽媽看了，就對我說：“孩子，失敗乃成功之母，只要認真，成績一定會提高的。”聽了這句，我如同如夢初醒。頓時毛塞頓開。吃完飯，又繼續努力起來。因為成績下降，我做作業，聽老師講課。都十分認真。功夫不負有心人，終于，在期中考試的試卷上，“96分”那醒目的數字就掛在了我的數學試卷上。我一回到家，媽媽就興奮地問我：“孩子，怎么樣？你考得好嗎？”我笑著對媽媽說：“媽媽，我這次數學考了96分。”媽媽聽了。高興極了，還獎勵了我。我喜歡“失敗乃成功之母”這則格言。因為它讓我的成績提高了。每當我成績差的時候，這則格 言就會在我耳邊響起。我最喜歡的一則格言 格言伴隨著我們成長，有時它是前進中的路標，有時它是打開心靈的一把鑰匙。每個人都有自己喜歡的格言，而我喜歡的格言是“世上無難事，只怕有心人。” 記得在我八歲的時候，很羨慕那些哥哥、姐姐能騎著自行車去玩。我很希望自己也能像它們一樣，于是請求媽媽教我騎自行車。媽媽見我十分想學，就決定教我。那段時間讓我感語頗多。剛開始學時，我有些害怕，媽媽就扶著車子，讓我踏著腳踏板騎動自行車。騎了一段時間后，媽媽就松開了手。我不知所措，“啪啦。”一聲，摔了一跤。“唉！好痛呀。媽媽，您怎么把手松開了？害我摔了一跤。”我生氣地說。“學騎自行車不會摔跤是不可能的的。媽媽之所以放手，是因為想讓你自己能夠獨立面對困難。一切事情要想成功，都不會一帆風孫。媽媽不能永遠在你身邊幫你，你一定要學會自立自強，勇敢面對困難，偶爾受點傷不算什么，“世上無難事，只怕有心人”嘛。”媽媽語重心長地說。聽了媽媽的話，我下定決心要學會騎自行車，不讓媽媽失望。就這樣騎著跌倒，站起來再繼續騎，反反復復，終于我學會了騎自行車。我高興極了，因為這次騎車，讓我明白了人生中的哲理：“只要意志堅定，永不放棄，再困難的事也能做好。”因此，我喜歡“世上無難事，只怕有心人。”這則格言。我最喜歡的一則格言 我喜歡的一則格言 “虛心使人進步，驕傲使人落后”，這是我最喜歡的一則格言，因為這句話時時刻刻提醒我，決不能取得一點好成績就沾沾自喜，驕傲起來.記得在我讀六年級上學期的時候，上課時認真聽講，成績還可以，漸漸地，我便開始驕傲起來。每次上課的時候都不認真聽講，要不然就時候同學說話，一點也不想著學習，老師留的作業也不好好做，字寫得也不好。星期日放假了也不想這些作業，只是跟同學們玩，可是好景不長，厄運便將到了我的頭上。六年級下學期的期中考試，第一節考的是數學我看了一下試卷，一看題目，這么簡單，心里想著，這么簡單的題我王姍姍能不會嗎?于是劃了兩筆，20分鐘就做完了，打完之后，便開始搞起了小動作，也不檢查，心里還挺沾沾自喜，本以為答得挺好，沒想到過幾天試卷發下來了，數學92分，這是我打的最少的一次，我回到家里，把成績告訴了媽媽，媽媽把我臭罵了一頓，我償到了受苦的滋味，于是在心里默默許下承諾，下次我一定要考好！寧可身受苦也不讓臉發燒！經過我的不懈努力，到了期末考試，我認真答卷，檢查，試卷發下來98分！我終于又回到了原來，終于又體會到了成功的快樂！頓時我的心里像吃了蜜一樣甜！通過這件事，“虛心使人進步，驕傲使人落后”，便成了我生活中對我啟迪最大的格言了！我喜歡的一句名言 名言是人類遺產文化長河中一顆璀璨的明珠，是人類思想文化的寶庫。這些妙語給人力量，使人振奮。我最喜歡“讀書好，多讀書，讀好書”這句話是冰心在給一個兒童雜志社題字時寫的！? ? ? ? ? 讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。讀書是一件好事，因為他能拓展你的視野和提高寫作水平！一年級我踏入小學讀書，那時除了上課，我就一心想著玩。有一次過生日，阿姨送我很多書，有：探險類、百科知識、科幻類、偵探類、校園小說。我從中拿了一本《魯濱孫漫游記》，我翻開一看，是一些刺激的故事！魯濱孫那曲折的經歷，那勇敢堅強的精神把我深深吸引住了。從此，我就愛上了書。我最喜歡探險類的書了！通過看書我知道了植物與動物的生長秘密，知道太陽、黑洞的奧妙，月亮與夕陽的美??? ? ? ? ? 有一次，老師舉行一個活動――知識大比拼，有老師出題，我們搶答！主持人的問題一拋出，我就開始調動我腦中的存庫，“開通絲綢之路的人是誰？”我馬上舉手了，老師請我寫在黑板上。我走上臺，拿起粉筆寫哂納感“張騫”二字。“答對了”“星星都是一個顏色的嗎？”我馬上喊了出來“不是！”??? ? ? ? ? 比賽結束后，我以380分的高分穩坐冠軍的寶座。同學朝我投來羨慕的目光，一窩蜂地涌了過來，“你怎么知道這么多？”我驕傲地答道：“正巧，最近我看了一本書，在那上面有許多問題，都有解答！同學們對我刮目相看！讀書讓我作文水平也有了很大的提高，有一次老師除了“_____的故事”這個作文題目，大家都正在苦思冥想，我的筆尖已經在紙上沙沙地移動，因為我從課外書上中積累了許多素材，如今是展現的時候了！? ? ? ? ? 從那以后，我便喜歡上了書，和它行影不離，也會選些好書來讀！? ? ? ? ? “讀書好，多讀書，讀好書”相信冰心老人的話，我喜歡，你也將喜歡！我喜歡的一句名言 ? ? ? 我最喜歡的一句名言是“金玉其外，敗絮其中”。這句話告訴我們不要注重外表，要注重內在。? 我能與這句名言相約，還有一個故事呢！

? 有一次，我和爸爸媽媽一起去買水果，我和爸爸吵起來，原因是誰挑西瓜，媽媽說：“你們各挑一個，誰挑的好吃以后就誰挑。”我們滿口答應。

? 開始挑西瓜了，西瓜攤上的西瓜五花八門，有深綠色的，有淺綠色的，有灰綠色的，有淺綠色和深綠色相間的有的是橢圓形的，像一個冬瓜；有大圓形的，像一個籃球；有小圓形的像一個皮球 ? 我摸了摸那個橢圓形的西瓜，又敲了敲，“不好！”我邊搖頭邊說。挑著挑著，我的目光被一個大胖娃娃吸引住了，它的顏色像涂上了一層綠色的漆一樣，很光滑也很亮，它大大的，圓圓的，肯定很好吃。轉過頭看看爸爸的，他挑了一個不大不小，黑黝黝的西瓜，我暗暗一笑，心想：我肯定贏了。

? 回到家里，我得意地切開我的西瓜，誰知，這個西瓜白里帶一點紅，剛咬一口，平淡無味；可切開爸爸的西瓜時，里面的肉全是紅的，咬了一口，甜甜的。“我宣布，以后的西瓜都由你爸爸買。”媽媽大聲地說，爸爸得意洋洋地朝我一笑，看我垂頭喪氣，爸爸意味深長地對我說：“金玉其外，敗絮其中。上一次當沒有關系，只要下次不上當了。明朝的大名臣劉基也上過當。有一次，劉基聽說有一個水果攤賣的橘子一年四季光滑無比，他就去買了一個，可他撥開皮時，里面都是棉絮。買東西時不能看外表，有時外表美里面不一定好吃，有時外表不美里面說不定很好吃，所以做事和做人也不能看外表。” ? ? ? ? 聽了爸爸的話我思緒萬千，我想：有些漂亮的女生，她只把心思放在打扮上，不用心學習，這是只重外表不重內涵，將來到社會上會一事無成。當然追求外表美也不是一個錯，當今社會，我們要做到“金玉其外，金玉其中”。

? 為了讓自己成為一個對社會有用的人，我要努力學習，將來成為一個內外皆修的人。我最喜歡的一則格言 ? 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來.這句看似很簡單的語言,但含義卻讓我的一生受用不盡.并且還幫了我一次呢.?我的字一直寫的不好,于是爸爸給我寫了這句名言貼在臺燈上.還特地給我買了一本字帖,讓我在家里練,起初還可以,不過堅持了一段我就有點煩了.就開始應付.草草的練一下.一天,我抬頭看見爸爸寫的格言,我仿佛看見了爸爸對我的期望,我總羨慕那些比我寫字好的人.也總想超過他們.,但是自己不好好練字會超過他們嗎?真是不會走就想飛呀!吃一點苦算什么,梅花香自苦寒來呀!為自己的夢想,題開學習的絆腳石,勇往直前吧!從那以后,我開始好好練字.終有一天我會超過他們的.不怕苦.不怕難.寶劍再亮也是磨出來的.梅花香之前是要經歷風欺雪壓的.我相信,我也會像梅花那樣,經歷過風欺雪壓之后,字一定會寫好.*習作指導： 《 我喜歡的一則格言》 1 每人推薦自己最喜歡的一句格言。要求具有鼓勵意義 2 說說推薦理由！友情提示：

二、明確要求 指導審題 格言伴隨著我們成長,有時它是前進中的路標,有時它是打開心靈的一把鑰匙.在你喜歡的格言集里,挑選出你最喜歡的一則格言，通過事例寫一寫它在你成長之路上給了自己怎樣的教育。讓我們以“我最喜歡的一則格言”為話題，完成一篇習作吧。

1、寫一寫 你有類似圖中的事例嗎？是那句格言給了你教育呢？

三、指導寫作 點撥寫法 我不學了！學騎車太難了！能玩便玩，作業明天再做！我都會了！讓我玩玩吧！一 二 三 四 兒子，快去學習！

3、議一議

4、集體評改： 使文章內容更具體、更詳細 *