第一篇：曬課 設計《游戲中的規則》四上品社 - 張麗艷

? 教學設計

身邊的規則—游戲中的規則 小學品德與社會 遼師大2001課標版 教學目標

1、知識與技能：

（1）知道規則在游戲中的作用，初步樹立規則意識。（2）遵守游戲規則進行游戲。

（3）初步嘗試創編游戲、制定規則的過程和方法。

2、過程與方法：

通過體驗式的學習方式，使學生自主感悟道理。

3、情感態度與價值觀：(1)愿意遵守規則進行游戲。

(2)感受規則給游戲帶來的快樂，養成講文明的好習慣。學情分析

四年級學生對于規則已經有了一定的認識，但是在游戲的過程中，還不能用規則輔助游戲。這些學生大部分為獨生子女，在家里大多是自己玩，很少是與他人合作的游戲，他們往往只是關注自己，很少在意他人的感受。這樣造成了學生在游戲中，經常發生矛盾，游戲無法順利進行。

在課前，我對學生家長進行了問卷調查，結果如下：(1)您的孩子喜歡和他人一起做游戲嗎？ ●喜歡和他人做游戲占90%(2)喜歡做什么游戲？

● 雙人游戲占40% 單人游戲占35% 多人游戲占25%

100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%雙人游戲單人游戲多人游戲喜歡做什么游戲？

(3)在游戲過程中順利嗎？不順利出現過什么問題？

● 順利的情況占 28% ● 其中不順利的原因：

50%以上沒有相應的規則導致無法進行下去；

30%左右意見不合； 20%左右發生危險。

100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%沒有相應的規則導致游戲無法進行原因意見不合發生危險從課前家長調研的結果顯示來看，大多數學生在家里或者戶外活動的時候都遇到過矛盾，發生過摩擦。在課下的觀察中，我也發現，如果是個人或者雙人游戲的時候，學生們還比較會處理問題；但是一遇到多人游戲的時候，每個人都有不同的想法，很容易產生不和諧的音符。學生們雖然知道規則的定義，但是并不能做到在游戲中用規則輔助游戲進行，更不能自覺地遵守游戲規則。歸根到底，我認為這些現象的原因是：只關注自己不關心他人；不懂得游戲規則的重要性是主要原因。想要學生真正的理解規則的重要性，就要學生自己親自感悟。重點難點

教學重點：體會游戲規則的重要性，感受規則給游戲帶來的快樂。教學難點：嘗試創編游戲、制定規則。教學過程 教學程序：

一、游戲競賽，激辯明理。

1、顛球游戲熱身賽（不說明游戲規則）：

(1)組織游戲：男女兩隊選派1名代表參賽，用乒乓球拍顛乒乓球。

(2)學生裁判勝負：在游戲中，哪個小組取勝了？（學生會說顛球數量多的小組——男生獲勝）

(3)老師宣布勝負：老師宣布勝出隊為~~顛球高的一隊——女隊(4)引發激辯：此時顛球多的男同學會不服氣，借此引發學生激烈爭辯——這樣的游戲競賽公平嗎？為什么？

(這次競賽不公平，比賽之前應該說清楚游戲規則，從而得出結論：做游戲要有規則。教師板書結論：游戲~有規則))（5）引出課題：今天我們就共同探究游戲中的規則，教師板書課題《游戲中的規則》。

2、顛球游戲正式比賽：

（1）組織同學們制定游戲規則：在規定的時間內（1分鐘）顛球個數多者為勝，中途球掉了，可以撿起繼續顛，顛球個數累計總數為最終結果。

（2）男女隊各出一名選手參賽,評選出勝利者，表獎。（3）組織學生談談這一次比賽的感受。

談話：第二次比賽進行得順利，是因為大家都遵守了游戲規則。（4）得出結論：做游戲要守規則。教師板書:守規則

二、走進生活，明辨是非。

1、演示大屏幕：出示書中拔河比賽圖片

引導思考：圖上的同學們在干什么？這場比賽有效嗎？ 小組討論，自由發言。

教師小結：這場比賽是無效的，一班的同學這樣做不對，他們想讓班級獲勝的心愿是好的，但做法不對，這樣做破壞了比賽規則，激化班級之間的矛盾，影響班級之間的友誼和團結。你們平時進行拔河比賽有那些規則？（生思考后回答）

2．辨析這些同學做游戲時的表現怎么樣？他們的做法有什么影響？（1）.出示《丟手絹》游戲課件（2）出示《下棋》課件

組織同學們小組討論后派代表發言交流。

（3）教師總結：同學們在游戲中遵守規則很重要，遵守規則不僅能使大家玩得開心順利，還能促進同學之間的友誼，培養同學間相互合作的精神。

3.出示書中跳棋、跳繩、猜拳游戲、賽跑的圖片

引導思考：我們在玩這些游戲的時候，都應該遵守哪些規則？（1）小組討論，自由發言。

（2）這些游戲還可以怎么玩？（引導學生說出不一樣的游戲規則）（3）引導思考：這些不一樣的游戲規則是怎么來？（學生自由發言）得出結論：游戲規則是由游戲設計者制定的，大家在玩的過程中可以不斷完善游戲規則。

4.拓展生活：你還道哪些游戲的規則呢？

學生回憶玩過的游戲及規則，看到的或聽到的游戲規則也可以，各抒已見，師生共同補充相關規則。

三、創編游戲，體會快樂。

1、創編游戲：設計游戲及游戲規則。

教師：同學們，我們都知道任何一項游戲都是有規則的，游戲規則是游戲設計者制定，并由參加游戲的人不斷完善的。下面同學們自愿結組，每個小組成員共同設計一個游戲，制定游戲規則，游戲設計要合理，要使大家樂于接受。我們比一比，看哪能一小組設計的游戲最好玩。小組長作好記錄。（教師巡回指導）

2、匯報交流，完善游戲：

各小組匯報本組設計的游戲及規則。師生共同評價，修改，完善游戲規則。

3、實踐游戲，體會快樂：

引導學生按設計的游戲及規則展開活動。

四、暢談收獲，指導行為。（1）暢談自己的游戲感受。

（2）說說自己的學習收獲：（學生自由講述）

五、課外拓展，延伸生活。

課后作業：把自己設計的游戲教給鄰居小伙伴玩。收集他們的意見。板書設計：

游戲中的規則

游戲 有規則

要

大家 守規則

第二篇：趙春麗曬課教學設計

第三章第二節

聲音的特性【教學設計】

課標與教材分析

本節是在學生學習了聲音的產生與傳播的基礎上,進一步來認識聲音,了解聲音的豐富多彩,是聲現象中非常重要的一部分內容。音調、響度、音色等概念貼近生活,學生對此并不陌生,并且較感興趣,但缺乏較理性的認識,在實踐中往往不易區分它們。重點：樂音的音調、響度、音色的區分

難點：音調與響度的區分 教學目標 知識與技能

了解聲音的特性

知道樂音的音調跟發聲體的振動頻率有關，響度跟發聲體的振幅有關 知道不同發聲體發出樂音的音色不同（音色決定聲音的品質）

過程與方法

通過做“音調與頻率有關的實驗”和“響度與振幅有關的實驗”進一步了解和學習物理學研究問題的方法——控制變量法、轉換法

情感態度價值觀

體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學

體會現實生活中物理知識的廣泛性，學習物理知識的實用性，提高學習物理的興趣

學情分析

利用聲音我們可以在日常生活中解決許多的問題，解決這些問題的關鍵在于這些發聲體所發出聲音的特性各不相同。但是學生對于聲音的特性的有關知識（尤其是音調和響度）十分模糊，甚至存在錯誤理解。而本節課能否完成教學任務就看能否順利改正學生的錯誤理解。此外，隨著素質教育的深入，學生也向著多方向發展，擁有音樂、朗讀等多方面的才能。本節課可以充分利用此資源豐富教學內容，提高學生的學習興趣

教法學法

轉換法、控制變量法、實驗法、觀察法、討論法

教學媒體

多媒體、音叉、鋼皮尺、示波器、鼓、口琴、乒乓球等。教學內容及過程

一、新課引入

[播放錄音]春江花月夜

二、新課教學

引導學生回憶前幾節課所學習的內容，回答問題。師：聲音是怎樣產生的？

生：聲音是由物體的振動產生的。

師：聲音是由振動產生的，也就是說只要了解振動是由什么因素決定的，就可以解釋聲音為什么會有那么多的不同。那么，請問：振動有什么特點？請同學們看我的手的振動（手左右擺動，有時快，有時慢，有時動作大，有時動作小）

生：（討論）振動有大小之分，振動有快慢之分。

（說明：利用形體語言來講授一個比較抽象的概念，利于學生的理解。）

師：很好，振動有快慢和大小之分。我們說到了振動有大小和快慢之分，那么振動的大小又表示什么呢？

由多媒體演示并介紹響度含義。

定義：聲音的強弱叫做響度（即聲音的大小）

輕敲鼓面聲音弱，振動的小，響度小；重敲鼓面聲音強，振動的大，響度大.［探究］響度跟什么因素有關？ 1.用細線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸.輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度.2.重敲音叉，使音叉發出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度.3.比較音叉發出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度有什么不同.4.通過上面的探究活動，可以得出什么結論？ ［生］分組實驗，探究響度跟什么因素有關.實驗結果：

1.音叉發出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小，音叉振動的幅度小；音叉發出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大，音叉振動的幅度大.2.通過上面的探究活動可知，響度跟發聲體振動的幅度有關，物體振動的幅度越大，產生聲音的響度越大.［師］物體振動的幅度叫振幅.物體的振幅越大，聲音的響度就越大.【師】振幅是確定響度的惟一因素嗎？

［師］實際中，響度還跟聽者與發聲體的距離有關.距發聲體越遠，聽到的聲音越小，響度越小.(可以向學生簡單介紹原因：因為聲音在傳播過程中，越到遠處越分散.）(播放一段含有女高音和男低音的音像。)提問:女高音和男低音歌唱家演唱的聲音各有什么特點? 在上述基礎上歸納聲音的高低叫音調,女高音音調高,男低音音調低。那么同學們猜想一下音調的高低跟振動的大小還是快慢有關呢？ ［探究］音調和頻率的關系.［師］每組的實驗臺上備有鋼尺，請同學們想辦法使鋼尺發聲.［生］把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音.［師］使鋼尺伸出桌邊的長度短一些，注意觀察鋼尺振動發聲時振動得快慢及聲音的特點.［生］鋼尺振動得較快，聲音尖而細.［師］使鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，再次撥動，注意要使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，比較兩種情況下鋼尺振動得快慢和發出的音調.［生］當鋼尺伸出桌邊的長度較短時，鋼尺振動得較快，音調高；當鋼尺伸出桌邊的長度較長時，鋼尺振動得慢，音調低.學生在教師啟發引導下完成探究,找出初步規律:音調與物體振動快慢有關。

教師應趁熱打鐵,引入本節的難點概念———頻率,講解頻率、頻率單位赫茲的含義 1.頻率是用來描述物體振動快慢的物理量，物理學中把物體在每秒內振動的次數叫做頻率

2.在國際單位制中，頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz.3.實驗表明，頻率決定聲音的音調.物體振動得快，頻率高，發出的音調就高；物體振動得慢，頻率低，發出的音調就低。

［練習］請同學們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個音調高？哪個響度大？

蚊子的叫聲音調高； 黃牛的叫聲響度大.［探究音色］

物理上，把不同的物體發出的聲音具有不同的特色叫音色

［師］播放錄音（分別用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》）.同學們能不能分辨出由不同樂器演奏的同一首樂曲.［生］據它們的音色不同來分辨.板書設計

第二節

聲音的特性

（一）響度：聲音的強弱。用分貝來表示。1.影響因素：振動的大小--------振幅

振幅---定義：物體振動的幅度。2.物體的振幅越大，聲音的響度就越大。

（二）音調：聲音的高低。

1.影響因素：振動的快慢--------頻率

頻率---定義：物理學中把物體在每秒內振動的次數叫做頻率（frequency).物理意義： 用來描述物體振動快慢的物理量，單位：赫茲（Hertz)，簡稱赫，符號為Hz

2.頻率決定聲音的音調.物體振動得快，頻率高，發出的音調就高；物體振動得慢，頻率低，發出的音調就低

（三）音色：把不同的物體發出的聲音具有不同的特色。

第三篇：四上品社第七課《我們和誠信在一起》教學設計

7、我們和誠信在一起

教學目標: 1．指導學生收集自己身邊或社會生活中關于誠信的事例，使學生明白現代人要做到誠實守信，現在社會更需要誠信。

2．認識到誠實與虛假、守信與失信給自己、別人帶來的不同影響。3．教育學生為人誠實，表里如一，遵守諾言，幫助學生形成良好的品質。

教學過程：

一、談話導入

1.師：今天的40分鐘，老師想跟大家討論一個話題，討論之前，先請同學們看看這個字，這是------“信”，仔細觀察信的結構，左邊是個---人，右邊是---言，一個人在說話為什么就叫信呢？你怎么理解？

師：是呀，人言而有信才算是個誠信的人。

2.今天老師要和大家討論的就是誠信這個話題。（板書）誠信是我們中華民族的傳統美德。我國歷史上就流傳下許多關于誠信的故事。老師已經布置同學們提前預習了，誰來給我們介紹一下。（請兩位同學講季布和曾子殺豬的故事）

①正因為季布平時一直是個誠實守信的人，所以他贏得了大家的信任，得到了大家的尊重。誠信是我們中華民族的傳統美德，也是我們的立人之本。

②是呀，歷史上還有過“君子一言、駟馬難追”的豪言壯語。聽錄音《凡卡的故事》，走進誠信（5分鐘）師：現在老師請同學們聽個小故事。

師：聽了這個故事，你認為凡卡該走嗎？同桌討論一下 交流：你怎么認為的？能說說你的理由嗎？

過渡：同學們各抒己見，說得都很有道理，那么凡卡最后究竟是怎么做的？（課件：凡卡在軍官的命令下回家）師：你猜想這時候的凡卡心情是怎么樣的？

師：你覺得凡卡是一個怎樣的孩子？ 師：你喜歡跟這樣的孩子交朋友嗎？

師：原來守信讓凡卡心理塌實，可以得到大家的信任，還可以交到這么多的朋友。你們想不想像凡卡一樣，做一個大家都喜歡的孩子？

我們身邊有沒有像這樣誠實守信的同學呢？今天我們一起來夸夸他們吧。

二、尋找班級誠信人

1.師先舉例：老師批改作業的時候將某位同學的聽寫本中的一個錯誤沒有改出來，以100分的成績表揚了他，并加了星，但是這位同學主動找到老師將他糾正過來。（如學生說不出來，師舉例）

2.生：講述班里的誠信人事。（2-3人）

① 同學們說得太好了！我們很欣喜地發現，我們身邊的誠信人、誠信事還是非常多的！

師：一個個誠信的同學，一件件誠信的事，感動了我，也感動了大家。讓我們把掌聲送給這些誠信的孩子吧，因為我們和誠信在一起。

老師相信我們四（3）班還有更多的“誠信之星”，由于時間關系我們就不在課堂上一一說了。

三、交流社會上誠信事例 1．交流正面事例

不僅在我們學校，我們生活中也處處需要誠信。（出示一張信用卡）師：同學們知道這是什么卡嗎？

這是張信用卡，里面沒有錢，但是老師卻可以拿著這張卡去商場購物、去餐廳吃飯，甚至去銀行取錢，神氣吧？

你知道為什么嗎？

對呀，老師在每個月的月底會收到一封銀行發來的還款單，我每次也都能及時去銀行還錢，但是如果我只是一個勁的消費而從不還款，銀行還會讓我繼續使用這張卡嗎？

對呀，這是個信用的問題，你誠實守信，銀行才會放心地讓你提前消費，所以這張卡叫信用卡。

你們還了解到社會上一些其他的誠信事例嗎？

（這個故事發生在成都，一對夫婦清晨開車送人時，一不小心將路燈撞壞。當時無人知曉，但他們在辦完事后卻費了很大周折，找到了路燈管理機構，主動要求賠償。而管理機構的同志從未遇到過損壞路燈后主動找上門賠償的事情，因此提出讓他們折價賠償，而他們堅持照價賠了4000多元。對于并不富裕的他們來說，4000多元就是妻子大半年的收入。）

2．交流反面事例

師：同學們，如果所有人都是講誠信的人，那我們的生活該多美好啊！

然而，在社會上卻有著這樣一些人，他們失去了誠信，嚴重危害了他人的利益甚至生命和健康，大家聽說過轟動一時的三鹿奶粉事件嗎？

誰了解《三鹿牌嬰幼兒奶粉事件》的？（先讓學生講述，教師補充。）

師：三鹿奶粉原來是我國的知名品牌，是國家免檢產品，說明以前它是-----（得到大家的信任，）給于免檢的，但是現在，它卻成了毒奶粉，為什么呢？

老師帶了兩幅圖，一起來看。

如今，他們的公司又怎么樣了呢？（如今，工廠被清查，公司主要負責人被追究刑事責任，幾十年的經營毀于一旦）。

小結：不講誠信，必將被社會淘汰。

3．思考：假如我們的社會沒有了誠信，我們的生活會怎樣呢？請看：（四人小組，輕聲交流）

如果整個社會失去信用，那么：

（1）去醫院就診時，我們會懷疑 ；（2）去市場買肉時，我們會擔心 ；（3）當受雇于人時，我們會提防 ；（4）當借錢給別人時，我們會擔心 ；（5）當別人要我們帶路時，我們會擔心 ；（6）當在校學習時，我們會懷疑 ；

學生討論3分鐘，討論完后每個小組派一個代表發言，交流討論結果。

教師總結:看來，社會失去誠信，我們整天都會處在提心吊膽之中，我們的生活將無法想象。如果我們身邊的每一個人都講誠信，我們就不會有那么多的擔心，那么多的懷疑，那么多的猜測。誠信對你、對我、對他都是非常重要的。

四、如何做誠信人

1．那么，在我們現實生活當中，我們如何來做一個有誠信的人呢？請你對下面的事做出正確的評價。

（1）在一次數學考試時，小明有一道題做不出來，同桌給他看，他堅持不要。（2）一次，小軍語文測試不及格，老師讓同學回家給家長簽名，而小軍怕爸爸媽媽批評他，自己簽名算了。

（3）小華答應星期天幫助冬冬做小制作。到了星期天，突然下起大雨，小華就決

定不去了。

（4）試卷發下來，明明發現老師給自己多加了10分，心里暗暗高興。

（5）從超市買文具回到家，小紅發現售貨員多找了5元錢，就跑回去還給了她。2．你會怎么做？ 考試成績不理想

不小心弄壞了班級的物品 同學偷了家里的錢，讓你保密

小結：在沒有人監督的情況下做到誠信，才是真正的誠信，即使是為了集體的榮譽，也不能丟失了誠信，誠信是做人起碼的道德。我們也希望更多的人能夠擁有誠信。

3．最后老師送首快板詩歌給大家。自己先練讀，然后齊讀。《誠信詩》

同學們，要知道，誠實守信很重要。弄虛作假咱不要，犯了錯誤快改掉。平等公平去競爭，爭做文明小學生。承諾一定講原則，害人害已不去做。培養誠實好品質，不斷進步創新高。

第四篇：四上品社《走進商場》教學設計有設計意圖

走進商場

教材分析：

本活動內容是根據《課程標準》“我的家鄉”第4條、第5條、第8條中的“尊重和感激不同行業的勞動者”“學習選購商品的初步知識”“自覺遵守公共秩序，注意公共安全”的要求編寫的。目的是引導學感受不同勞動者給人們生活帶來的方便，使學生具有初步的購買簡單生活和學習用品的能力，做文明有教養的人。教學目標： 知識目標：

了解商業服務人員勞動的情況，懂得要尊重商業服務人員的勞動。能力目標：

學會選購商品的初步知識，體驗商業活動的過程。情感態度與價值觀：

懂得在商場等公共場所要遵守公共秩序，注意公共安全，做講文明有教養的人。

教學重難點：

學會一些簡單的購物常識，懂的人們的生活離不開商業 活動準備：

1、學生準備：（1）自己喜歡的從商場購得的帶包裝的食品；

（2）課前走訪從事商業服務行業的親戚或熟人，了解他們的工作情況。

2、教師準備：

有關商場的視頻資料、商品樣品等。活動過程：

活動一：生活回顧，初識商場。

1、視頻展示，再現商場。

師：同學們，你們好！首先自我介紹一下，我姓楊，來自即墨。你們去過即墨嗎？

師：我們即墨有服裝批發市場，還有大潤發、家佳源等許多大商場。平常呀，我非常喜歡逛商場，下面我向大家介紹一下我們即墨的商場。

（播放食品及圖片，教師引導學生觀看并適時介紹）

師：這是即墨服裝批發市場，它是長江以北地區最大的服裝批發市場，這里每天熙熙攘攘、熱鬧非凡，日平均客流量十萬人次左右，每逢節假日客流量可達十五六萬人次呢！

【設計意圖：教師利用自己家鄉商業發達的優勢，通過自己事先自拍的一段有關商場的視頻資料，讓學生眼前一亮，并為切入本次活動主題做好了鋪墊。】 師：咱們??也有許多大的商場，講完課以后我真想去逛一逛，你們說我去哪個商場好呢？能向老師介紹一下嗎？

【設計意圖：由觀看視頻資料中的商場到介紹自己所熟悉的本地的商場，自然地調動起學生已有的生活經驗，結合自己的親身體驗做老師的“購物向導”，在師生的互動交流中，對商場有了初步的認識。】

2、揭示課題，走進商場。

師：大家對商場這么熟悉，經常去吧？跟誰一起去的？買過什么東西？ 師小結出示課題：是啊，在商場我們能買到自己的需要的各種商品，商場為我們的生活帶來了很大的便利，逛商場已經成為我們生活中必不可少的一部分了。這節課我們就一起走進商場。（板書課題：

11、走進商場）

【設計意圖：兒童的生活是課程的基礎，這是品德與社會課程的基本理念之一。引導學生介紹自己的購物經歷，就是再現生活。同時，以學生的生活實踐為基礎開展活動，在活動中感受商業與我們生活的關系，知道人們的生活離不開商業，從而達到教育的有效性。】

活動二：我們逛商場。

1、播放視頻，進入商場。師：想逛商場嗎？

師：那好，跟著老師，我們一起去逛商場。不過，同學們還有任務呢！仔細觀察：從錄像中你都看到了什么？

（播放商場里的視頻資料，主要有反映工作人員工作情況的鏡頭、顧客選購商品的情景以及抓拍到的一些不注意安全、不文明的行為等。）

2、學生交流自己的觀察所得。生交流自己看到的。

師：在錄像中你還看到了什么？

結合學生交流板書（板書：遵守秩序

注意安全）師：那么，當我們有不明白的問題問服務員時要注意什么？

結合學生交流板書（教師板書：文明購物）

師：在商場里，為了營造良好的購物壞境，服務人員付出了辛勤的勞動，所以我們購物時一定要遵守商場的有關規定，比如：不毀壞商場里的物品、交款購物、上下電梯要注意安全等等，只有這樣，我們才能買得舒心，服務人員也會更開心。

【設計意圖：“了解商業服務人員勞動的情況，尊重商業服務人員的勞動。”是本課活動的目標之一。直觀、形象的視頻資料讓學生觀察到了商場服務人員的具體工作情況；而生活中，親戚或家人在商場工作的辛苦，他們也切身體驗到了，所以通過交流生活中鮮活的例子，讓孩子們感受到商業服務人員勞動的不易，從而發出了“應該尊重商業服務人員”的心聲。通過視頻資料中井然有序擺放的商品、逆行電梯的小孩以及結合學生生活實踐經驗，歸結出在商場購物時要注意的問題，落實“懂得在商場等公共場所要遵守公共秩序，注意公共安全，做講文明有教養的人”這一目標。】

活動三：購物學問多

師：同學們，你們知道嗎？購物還有許多學問呢！接下來，我們一起探討一

下購物的學問，好嗎？

師：你從爸爸媽媽、親戚朋友那里肯定學到了不少購物的知識，說給大家聽聽吧！

預設：

1、買商品時要看一下商品的價錢。

2、買食品的時候，要注意看一下商品的保質期。

3、同一種物品，比如說：香皂，品種非常多，可以先對比一下，再購買。

學生交流??

師：大家都自己買過學習用品，你能說一說買學習用品要注意什么嗎？ 學生交流

預設：

1、買學習用品的時候不要光圖顏色漂亮，而要看一下它是否好用。

2、也不能看到外形特別漂亮的就買，也不管它實不實用。

3、作為我們小學生，不需要買特別貴的學校用品。

師：我這有幾支筆可不一般，這支鋼筆能打火，這支鉛筆能變戰車。賣給你，要不要？

師：看來我們又多了一門學問：買學習用品時，要買實用的、安全的，價錢便宜的。那些能打火的、有香味的、可以當玩具玩的，我們不能要。

【設計意圖：引導學生探究購物的學問時，特別提示了與孩子關系密切的內容——學習用品。通過創設“賣筆、買筆”這一情境，讓孩子們通過自主選擇，感悟購買學習用品的學問——安全、實用、便宜，從而給了學生積極正確的價值引導】

師：剛才有的同學提到了買食品要注意看保質期和生產日期，這是對的，你會看嗎？

師：（課件出示：一塊巧克力，包裝上有生產日期和保質期。）算一算，現在這塊巧克力可以吃嗎？

（生根據生產日期和保質期計算食品是否過期。）

師：（課件出示：不同包裝的食品圖片）生產日期在不同的包裝上位置也不一樣，有的在瓶蓋上、有的在封口處、有的在背面，易拉罐一般在底部。

師：請大家拿出自己準備的帶外包裝的食品，找找它的生產日期和保質期，算算看，現在是不是在保質期內？

（學生在小組內查找）

師：購買商品，尤其是食品時，應該注意生產日期和保質期，這也是購物的一門學問。【設計意圖：讓學生拿出課前準備的食品，仔細觀察生產日期和保質期，給了學生“實踐”的機會，使得教育源于生活，高于生活，又回歸生活。】

師：在一些商品的包裝上，還有一些特殊的標志，你注意到了嗎？知道它表示什么意思嗎？（課件出示：綠色食品標志和ＱＳ質量安全標志。）

師：綠色食品標志分兩個等級，Ａ級和ＡＡ級。Ａ級，在生產過程中允許限量使用限定的化學合成物質。ＡＡ級，在生產過程中不使用任何有害化學合成物質。

師：ＱＳ是食品“質量安全”的英文縮寫，帶有這個標志的產品就代表著已經過國家的批準，并經過強制性的檢驗合格后可以進入市場銷售。購買食品時要注意這個標志。你看看你手里的食品包裝上有這個標志嗎？

師：今天老師給帶來的大多是零食，有好多是膨化食品，即使在保質期內，即使有質量安全標志，我們也不能多吃。我們應該多吃一些水果、蔬菜等對身體健康有益的食品。

師：假如我們一不小心買到了過期的食品怎么辦？

師：對。有時我們還會遇到假冒偽劣商品和三無產品，它們會對我們的生活造成危害，甚至威脅到我們的生命安全。比如：假鹽、假藥、假奶粉等。碰到這樣的事情，怎么辦？ 預設：

1、如果買到了這樣的食品，同學們最好不要吃，這些假冒偽劣產品沒有質量保證，如果吃了的話對我們的身體沒有好處。

2、買到這樣的食品時，我們要給12315打電話，及時進行舉報。

師：所以我們在選購商品時盡量到正規大商場，買的時候一定要瞪大眼睛，避免買到不合格的產品。一旦發現上當受騙，要學會拿起法律武器保護自己的合法權益，做聰明的消費者。

【設計意圖：從認識商品的生產日期和保質期到商品的特殊標志，再到拒絕假冒偽劣商品維護自身的合法權益，內容逐步加深，要求逐步提高。讓學生在完整的學習過程獲得知識，提高認知水平，形成正確的態度和價值觀，使他們學會做事，學會做人。】

活動四：制作購物指南卡

師：今天我們一起走進商場，了解了商場服務人員的勞動情況，學會了一 些購物的知識。你覺得今天有哪些收獲？

??

師：我有個建議，讓我們把這些知識整理一下，做成購物指南卡，以后我們去買東西時就可以用上它了。

（學生制作購物指南卡。）

師：課后，請同學們參加一次購物體驗活動。先跟父母商量一下，給你一次獨自去商場購物的機會，如果你有新的發現或更好的竅門，隨時記錄在購物指南卡上，不斷地完善，讓它更好地指導我們的購物實踐。【設計意圖：制作購物指南卡有兩個作用：一是對本課活動內容和目標的梳理、總結，強化學生的認識；二是用以指導學生今后的生活實踐，特別是所布置的課后購物體驗活動，讓學生把本課的所知、所感應用于自己的生活實踐，并在實踐中完善、發展，體現德育教育的一致性和有效性理念。】

板書：

商場

遵守秩序

注意安全

文明購物 走進

第五篇：張麗芳教學設計、反思及評課稿

教學目標：

《太陽》

寧晉縣第二實驗小學 三（1）班 張麗芳

知識與技能：

1、了解運用列數字、作比較、打比方等說明方法說明太陽的特點。

2、體會太陽和人類的關系。

3、有感情地朗讀課文。

過程與方法：學習閱讀說明文，認識本文說明事物的方法。情感態度與價值觀：了解太陽的特點及作用，培養學生熱愛科學的興趣。

重點難點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。

教學過程:

一 談話導入：

通過上一節課的學習，同學們已經喜歡上了太陽，讀百卷書行，萬里路。讓我們帶著對太陽的熱愛再次把課文自由朗讀一遍吧！（學生齊讀課文）

二 默讀課文（l－3自然段）思考：

（1）文章介紹了太陽的哪幾個特點？

（2）、學生匯報交流。

①、交流“遠”的特點：

a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。

“太陽離我們有1.5億公里遠。”“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”

b、師：這樣寫好嗎？為什么？（引導學生發現通過數字來進行具體說明，這些數字要精確、有科學依據。

（板書：列數字舉例子）

c、指導朗讀第一自然段

②、交流“大”、“熱”的特點：

（學生在學習小組內交流）

a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較列數字）

b、“太陽會發光，會發熱，是個大火球”。（打比方）

c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。”（列數字）

太陽離我們那么遠，它與我們的關系是不是也很遠呢？

三、默讀課文4、5、6、7段

（1）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關系？

出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（指名讀）

（2）學習4－7自然段

1．默讀課文思考：太陽給我們帶來了什么？

2、在學習小組內交流、討論自讀情況。

3、選代表交流匯報。

課文是從太陽同動植物、同人類生活的關系、太陽同氣象的關系以及太陽同防治疾病的關系這幾方面來講太陽和人類的關系非常密切的。

四、總結全文

（出示小練習讓學生試背最后一段。）

《太陽》這篇課文集中介紹了有關太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關系兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列數字、作比較、打比方等說明事物的方法。

五、作業（1）．背誦最后一段

（2）．課外閱讀有關太陽的知識，可閱讀書籍，也可網上測覽。

六、板書設計： 太陽

遠 列數字 大 與人類關系密切 作比較 熱 打比方

《太陽》教學反思

實驗二小 三（1）班 張麗芳

《太陽》是一篇科普說明文,介紹了太陽的特點以及太陽與地球,人類的密切關系.在學習時,我們一方面要了解作者說明事物的方法,另一方面要理解課文內容,初步認識人類與太陽的密切關系,激發學生學習自然科學知識的興趣.一、導入新課反思

上課伊始:我用盤古開天地的故事切入課題，給人一種第一課時的感覺確實有點不合適，我想修改為談話導入。“通過上一節課的學習，同學們已經喜歡上了太陽，讀百卷書行，萬里路。讓我們帶著對太陽的熱愛再次把課文自由朗讀一遍吧！”,直奔課文內容。讓學通讀課文，達到齊讀的效果。

二、小練習的反思

在學完第一部分“太陽的特點”之后做的一個小練習不夠巧妙，讓人感覺把整體的課文解剖一樣。因此我認為應該把中間的小練習刪掉，只是在最后設計了一個小練習，也是引導學生背誦最后一段內容的。

三、閃光之處：

俗話說:“讀書百遍,其義自見.”但在本次的課堂教學中,這一點,我做得很好。指名讀、齊讀、默讀、朗讀。使學生在讀中理解,讀中領悟課文的說明方法.《和時間賽跑》評課稿授課教師 張娟玲

實驗二小 三（1）班 張麗芳

3月19日懷著特別期待的心情，我聽了張娟玲老師執教的《和時間賽跑》，整節課下來，我認為張老師教學思路清晰，能循學而導，學習目標基本達到，課堂上，老師尊重學生，能夠以學生為主體，教態自然親切，可見張老師的語文素養還是很高的，下面我就對這節課提出一些我自己的看法和大家共同討。

一、閱讀教學中重視學生的獨特感受

整個課堂教學中張老師緊緊抓住文章的重點句子,采用不同的語氣,不同的方式去讀,讓學生體驗人物不同的心理活動,適時恰當地指導學生讀出課文的情感,讓學生在讀中,在感悟中,感受到時間的寶貴。

二、重視養成教育培養 在講到重點問題張老師隨口講了做筆記的要求，可見老師平時很注重課內學習習慣的培養，正是老師從思想上重視，整節課孩子們表現的很有規矩，也沒有因為整紀律而浪費時間。養成教育需要長時間培養才能見成效，孩子習慣好，可以為我們省去很多時間，可以讓我們的教學效。

我不成熟的建議：（1）課堂教學中,教師使用的語言在表達上要具有規范性和準確性。（2）在課的最后，張老師若能結合課文的內容出示一些填空，讓學生通過填空理清課文思路，把握課文主要內容，使學生在成長的過程中，懂得怎樣珍惜時間、使人生的每一天過得更加豐富、更加有意義，課堂會更精彩。

《爭吵》評課稿 授課教師 田晨芳

3月21日我們三年級語文組教研活動，一起聽了田晨芳老師執教的《爭吵》一課，從中獲益匪淺，學習到了許多。《新課程標準》中提到：語文課程豐富的人文內涵，對學生的精神領域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應也是多元的。因此，田老師在教學時特別重視對課文文本的研讀，抓住語言文字材料，通過讓學生讀、思、議等讀書活動，讓學生品味語言文字所帶來的美，從而使學生受到深刻的教育。

語文學習是學生個體的行為。語文閱讀也是學生個性化的閱讀，所產生的感受也是不盡相同的。田老師在教學時就非常注意尊重與呵護學生的獨特感受。對于學生的回答，田老師能把自己擺在與學生同等的位置上，引導學生把內心的感受說出來，回答得好教師給予肯定，對于學生回答過程中，不太明確或不合理的，教師也能給予正確的導向與引導。

《檢閱》評課稿 授課教師 楚樹娟

實驗二小 三（1）班 張麗芳

3月22日我們三年級語文組一起聽了楚樹娟老師的《檢閱》一課。楚老師在上課時對教材的處理、情境的創設、師生互動等方面都有很多獨到之處，有許多地方值得我們借鑒。

楚老師創設情境，播放錄象把學生帶到檢閱的現場,。檢閱對很多同學來說，是很陌生的事，林老師讓學生感受閱兵式的莊嚴、隆重的場面，讓他們說說看后的感受，讓學生明白這是多么重大、要求又是多么嚴格的事。學生看檢閱同時，為后面學生對課文內容的理解做好鋪墊。事情這么重要，怪不得孩子們會猶豫不決該不該讓博萊克去。同時，這么重大的事也讓博萊克參加了，更可以看出孩子們做出這一決定的偉大

課堂永遠是一門缺憾的藝術，在楚老師的課堂上，引導、評價的語言欠缺豐富，教學環節過渡不夠自然，希望這些不成熟的意見能夠為楚老師的課帶來一些幫助。爭取讓我們的每一節課都成為學生和聽課老師的享受。

《畫楊桃》評課稿 授課教師 梁雅麗

3月23日聽了梁雅麗老師的《畫楊桃》一課，現對課進行簡單的點評，談一下自己的拙見。

《畫楊桃》是一篇說理性較強的文章，要讓孩子們學會老老實實、學會用“實事求是”的眼光去評價別人、學會實實在在做人做事是本課的關鍵。梁老師老師抓住這個關鍵點把教學過程分為了幾個板塊：邊讀邊思考問題；細讀感悟；想象說話。最后得出的結論是：看事情看問題“實事求是”。

古語說的好“讀書百遍，其義自見”，朗讀是感悟文本最好的方式。在本節課教學中，老師從細微處著手，先讓孩子們大聲讀進行整體感悟，在此基礎上抓住文中的重點詞、句、段，讓孩子們用各種方法讀（個人讀、集體讀、分角色讀、有感情的讀），通過反復讀，讀中思考讀中品味。不足之處：

1、時間分配不到位，最后有兩個板塊匆匆結束了，這與前邊講的內容有關，特別是開始讓孩子帶著問題讀書，回答問題的時間長了，應該壓縮。

2、課堂中有對孩子的表揚（好、不錯、非常好），對孩子的表揚不夠夸張，不夠大方，整節課沒有一次掌聲，中年級的孩子還是應該多鼓勵，如果多鼓勵我想孩子們應該很樂于回答問題，能活躍班上的學習氣氛。