第一篇：《快樂(lè)的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《快樂(lè)的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)．

2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．

2．了解1、2、3、4代表什么．

教學(xué)難點(diǎn)

了解1、2、3、4代表什么．

教具準(zhǔn)備

課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)

（一）1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）

2．你們有什么好辦法幫助他嗎？

（點(diǎn)評(píng)：以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性．）

活動(dòng)

（二）1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．

（點(diǎn)評(píng)：設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”的概念．）

2．（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）

3．集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)……

4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”?

（點(diǎn)評(píng)：發(fā)散思維．聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)．）

5、誰(shuí)能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？

（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）

活動(dòng)

（三）在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？

（點(diǎn)評(píng)：由“1”的學(xué)習(xí)，引申到2、3、4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí)．）

活動(dòng)

（四）1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)．

2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）

3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？

4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）

方法一： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

方法二： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

（學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）

5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？

6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)．

7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？

（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）

8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn)．

（點(diǎn)評(píng)：組建小足球隊(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識(shí)與活力．在老師示范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問(wèn)中，感知序數(shù)．）

活動(dòng)五

1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2．你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的家園

第二篇：快樂(lè)的家園教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂(lè)的家園

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.形象地理解數(shù)“1”。

2.在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)l-l0各數(shù)的符號(hào)表示方法。3.初步體會(huì)基數(shù)(表示幾個(gè))和序數(shù)(表示第幾個(gè))的含義。

4.通過(guò)在具體情境中活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字符號(hào)表示日常生活中一些物體的數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn)

1.看圖理解數(shù)“l(fā)”。

2.初步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

理解基數(shù)和序數(shù)的含義

教學(xué)方法

談話法、觀察法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1.形象地理解數(shù)“1”，初步認(rèn)識(shí)l-l0各數(shù)的符號(hào)表示方法。

2.初步體會(huì)基數(shù)的含義。

3.能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些物體的數(shù)量，并進(jìn)行交流。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？今天有一位小動(dòng)物要和我們一起學(xué)習(xí)，猜猜它是誰(shuí)？（出示機(jī)靈狗）

2.數(shù)一數(shù)幾人一桌，幾人一小組，幾人一大組，由多名同學(xué)匯報(bào)，再總結(jié) 3.提出課題：看誰(shuí)數(shù)得好。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.學(xué)習(xí)1可以表示什么。

師：這是一個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園里，機(jī)靈狗一定非常快樂(lè)。小朋友們仔細(xì)觀察圖上畫(huà)了些什么？有多少？ 和同桌的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出圖上的哪些東西的個(gè)數(shù)是1？ 生：1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山?? 師：說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？ 師小結(jié)：你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，找到了許多個(gè)數(shù)是1的事物，這些事物我們都可以用1表示。（出示數(shù)字卡片1）1的威力非常大，它不僅可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜，也可以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜（板書(shū)）；還可以表示一顆小草、一座高山。②師出示一本書(shū)，問(wèn)：這是什么？（1本書(shū)）再拿來(lái)一本書(shū)，合在一起。

問(wèn)：一本書(shū)和一本書(shū)合起來(lái)是幾本書(shū)？（2本書(shū)）可以用幾表示？（用2表示）師出示數(shù)字卡片2。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2還能表示什么？ 你們身上有什么可以用2來(lái)表示？

①請(qǐng)同桌同學(xué)分別說(shuō)明3能表示什么？4能表示什么？

②再?gòu)?~10各數(shù)中選1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么。

（1）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是怎么看的？ 3.第5頁(yè)練一練的教學(xué)（1）數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么

書(shū)上是怎么來(lái)表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫(huà)畫(huà)來(lái)表示嗎？（2）照樣子，圈一圈。

選同樣的數(shù)。老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成。可以用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后再圈起來(lái)。

三、鞏固練習(xí)1.找找生活中的數(shù)。

師：請(qǐng)按由少到多的順序數(shù)出1～10，可以伸手指數(shù) 再讓學(xué)生拍手由多到少的順序由10數(shù)到1 2.游戲：讓學(xué)生說(shuō)出各數(shù)字的形象，并找出來(lái)，貼在黑板上 3.學(xué)生用手指在空中比劃1～10，并讀出來(lái)，再倒背一遍。4.師：找找生活中的10以內(nèi)的數(shù)。5.練習(xí)：教師出卡片，學(xué)生說(shuō)卡片上的數(shù)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了l-10各數(shù)，知道了1可能表示一個(gè)個(gè)體，也可以表示這類個(gè)體的一個(gè)集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

五、布置作業(yè)

1.課后作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

快樂(lè)的家園 2 3 4 5 7 8 9 10

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1.初步認(rèn)識(shí)l-l0各數(shù)的符號(hào)表示方法。

2.初步體會(huì)序數(shù)的含義。

3.能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些物體的數(shù)量，并進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.出示數(shù)字卡片1到10，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記得。2.用數(shù)字都可以表示生活中的什么？

同桌之間說(shuō)一說(shuō)

二、導(dǎo)學(xué)新課

（一）、試一試，說(shuō)一說(shuō)

師：機(jī)靈狗帶他的好朋友來(lái)了，大家認(rèn)識(shí)嗎 生：認(rèn)識(shí)，小鴨子 師：一共有幾只小鴨子呢？ 師生手口對(duì)應(yīng)，按順序數(shù)一遍。

師：仔細(xì)觀察這小小鴨子，他們有什么不同？（同桌之間說(shuō)一說(shuō)）

引導(dǎo)學(xué)生用完整的一句話描述。

（二）游戲：

師：請(qǐng)10個(gè)學(xué)生每人拿一張數(shù)字卡片來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員。

聽(tīng)老師口令排隊(duì)：按1、2、3、4??的順序排好隊(duì)，看誰(shuí)排得又快又好。請(qǐng)小朋友看一看：你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？他排正確了嗎？你自己數(shù)一數(shù)。從1號(hào)到這個(gè)隊(duì)員一共有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員？

師：我們要向這些小運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，練好身體，學(xué)好本領(lǐng)。

三、鞏固練習(xí)

（一）練一練 看一看，說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生充分觀察圖意。獨(dú)立解答。

（二）游戲 1．游戲：我說(shuō)你站

（1）老師發(fā)出口令，學(xué)生起立表示。（2）請(qǐng)從前面數(shù)的第4個(gè)同學(xué)起立。（3）請(qǐng)從后面數(shù)的第3個(gè)同學(xué)起立。師：為什么這兩次站起的是同一個(gè)人？

（4）請(qǐng)從左數(shù)的第5個(gè)人同學(xué)起立，請(qǐng)右邊的5個(gè)同學(xué)起立，比比看有什么不同？（5）指定一個(gè)同學(xué)起立，說(shuō)說(shuō)自己是第幾個(gè)。還可以說(shuō)是第幾個(gè)？（從左數(shù)是第3個(gè)，從右數(shù)是第5個(gè)）

四、課堂小結(jié)

師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家知道數(shù)在我們的生活中都有哪些作用呢？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：

師：今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機(jī)，問(wèn)：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎?”請(qǐng)同學(xué)們把好朋友用線連起來(lái)。2.課后作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

快樂(lè)的家園 2 3 4 5 7 8 9 10

第三篇：快樂(lè)的家園教學(xué)設(shè)計(jì)PPT

篇一：快樂(lè)的家園教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p4-p5。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，形象地理解數(shù)“1”，認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)的符號(hào)表示方法。

2、通過(guò)在具體情境中活動(dòng)，初步體會(huì)1-10各數(shù)在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個(gè)數(shù)，也可以表示順序、代號(hào)。

3、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中，理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、在情境中激趣：

小朋友們，老師要邀請(qǐng)一位小動(dòng)物和大家一起學(xué)習(xí)，趕快通過(guò)這個(gè)謎語(yǔ)猜猜它是誰(shuí)吧？（課件出示謎語(yǔ)），對(duì)了，是機(jī)靈狗，今天機(jī)靈狗給我們帶來(lái)了一幅美麗的圖案，這幅圖畫(huà)是機(jī)靈狗特別向往的快樂(lè)的家園。生活中這樣的家園里，機(jī)靈狗一定會(huì)感到非常的快樂(lè)，你們想去看看嗎？（想！）課件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂(lè)，片刻之后，定格到快樂(lè)的家園畫(huà)面。

二、在活動(dòng)中激思：

1、認(rèn)識(shí)“1”。

機(jī)靈狗生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能從畫(huà)面中找出“1”表示什么嗎？

（很大的物體）一座山?? 一個(gè)蘿卜??（單個(gè)物體）

（很小的物體）一滴水?? 一框蘿卜??（一群物體）

同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得真好！原來(lái)“1”可以表示一個(gè)蘿卜、一朵花這些單個(gè)的物體，也可以表示一框蘿卜、一個(gè)班級(jí)這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢？ 小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得非常

好！你們看到物體可以想到數(shù)，看到數(shù)又能想到好多好多的物體。真了不起。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)“2”

剛才大家都說(shuō)得很好。大家看，這是1本書(shū)，再拿來(lái)1本書(shū)，合起來(lái)就是2本書(shū)，可以用“2”來(lái)表示)，小朋友們，在機(jī)靈狗的家園中，哪些物體的數(shù)量能用數(shù)“2”表示呢？趕快找一找吧。（學(xué)生交流）

同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，那在你們身上和你的周圍有什么可以用2表示的嗎？

3、小小足球場(chǎng)

機(jī)靈狗要帶我們?nèi)プ闱驁?chǎng)看看。足球場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)精彩的比賽。小朋友們，在這幅圖案中，你發(fā)現(xiàn)3可以表示什么，4又能表示什么嗎？

說(shuō)的真好，我們還發(fā)現(xiàn)每個(gè)勇敢的運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，你們知道這衣服上的數(shù)表示什么呢？

對(duì)了，衣服上的數(shù)可以表示這個(gè)運(yùn)動(dòng)員是幾號(hào)。還能表示什么呢？真聰明，我們把運(yùn)動(dòng)員排隊(duì)后（課件顯示），發(fā)現(xiàn)衣服上的數(shù)還可以表示小運(yùn)動(dòng)員之間的順序。

小結(jié)：原來(lái)這些數(shù)可以表示物體的個(gè)數(shù)，還可以表示順序、代號(hào)，你們喜歡這些數(shù)嗎？ 選一個(gè)你最喜歡的數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)可以表示什么？

三、在練習(xí)中啟智

讓我們來(lái)做幾道題，每道題都要用到你們喜歡的數(shù)字，愿意好好做嗎？（課件顯示）

①課件出示教材第5頁(yè)第1題。

②課件出示教材第5頁(yè)第2題。

③課件出示教材第5頁(yè)第3題。

四、在拓展中提高

小朋友們，機(jī)靈狗看你們學(xué)的這么開(kāi)心，可高興了，要帶大家到智慧島去玩一玩。我們一起坐船去吧。（課件顯示練習(xí)題）

五、在小結(jié)中明理：

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)，這些數(shù)可以表示物體個(gè)數(shù)，也可以表示順序、代號(hào)。“1”可以表示單個(gè)物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數(shù)字多有意思呀！同學(xué)們?cè)谏钪性敢夂退鼈兘慌笥褑幔?篇二：《快樂(lè)的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂(lè)的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p4-p5。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，形象地理解數(shù)“1”，認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)的符號(hào)表示方法。

2、通過(guò)在具體情境中活動(dòng)，初步體會(huì)1-10各數(shù)在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個(gè)數(shù)，也可以表示順序、代號(hào)。

3、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中，理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、在情境中激趣：

小朋友們，老師要邀請(qǐng)一位小動(dòng)物和大家一起學(xué)習(xí)，趕快通過(guò)這個(gè)謎語(yǔ)猜猜它是誰(shuí)吧？（課件出示謎語(yǔ)），對(duì)了，是機(jī)靈狗，今天機(jī)靈狗給我們帶來(lái)了一幅美麗的圖案，這幅圖畫(huà)是機(jī)靈狗特別向往的快樂(lè)的家園。生活中這樣的家園里，機(jī)靈狗一定會(huì)感到非常的快樂(lè)，你們想去看看嗎？（想！）課件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂(lè)，片刻之后，定格到快樂(lè)的家園畫(huà)面。(設(shè)計(jì)意圖根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng)設(shè)“猜猜看它是什么動(dòng)物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。)

二、在活動(dòng)中激思：

1、認(rèn)識(shí)“1”。

機(jī)靈狗生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能從畫(huà)面中找出“1”表示什么嗎？

（很大的物體）一座山?? 一個(gè)蘿卜??（單個(gè)物體）

（很小的物體）一滴水?? 一框蘿卜??（一群物體）

同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得真好！原來(lái)“1”可以表示一個(gè)蘿卜、一朵花這些單個(gè)的物體，也可以表示一框蘿卜、一個(gè)班級(jí)這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢？

小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得非常好！你們看到物體可以想到數(shù)，看到數(shù)又能想到好多好多的物體。真了不起。[設(shè)計(jì)思考：“1”的教學(xué)組織了找、想兩個(gè)活動(dòng)，目的是幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使他們看見(jiàn)實(shí)物能想到數(shù)字符號(hào)，看到數(shù)字符號(hào)能聯(lián)想到具體的實(shí)物，還能用圖形符號(hào)表示所看到的實(shí)物，從實(shí)物中逐步抽象出數(shù)字，牢固建立數(shù)的概念，深刻理解數(shù)的意義。]

2、認(rèn)識(shí)數(shù)“2”

剛才大家都說(shuō)得很好。大家看，這是1本書(shū)，再拿來(lái)1本書(shū)，合起來(lái)就是2本書(shū)，可以用“2”來(lái)表示)，小朋友們，在機(jī)靈狗的家園中，哪些物體的數(shù)量能用數(shù)“2”表示呢？趕快找一找吧。（學(xué)生交流）

同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，那在你們身上和你的周圍有什么可以用2表示的嗎？

3、小小足球場(chǎng)

機(jī)靈狗要帶我們?nèi)プ闱驁?chǎng)看看。足球場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)精彩的比賽。小朋友們，在這幅圖案中，你發(fā)現(xiàn)3可以表示什么，4又能表示什么嗎？

說(shuō)的真好，我們還發(fā)現(xiàn)每個(gè)勇敢的運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，你們知道這衣服上的數(shù)表示什么呢？

對(duì)了，衣服上的數(shù)可以表示這個(gè)運(yùn)動(dòng)員是幾號(hào)。還能表示什么呢？真聰明，我們把運(yùn)動(dòng)員排隊(duì)后（課件顯示），發(fā)現(xiàn)衣服上的數(shù)還可以表示小運(yùn)動(dòng)員之間的順序。

[設(shè)計(jì)思考：區(qū)別基數(shù)和序數(shù)的不同含義是一個(gè)難點(diǎn)，這里通過(guò)在學(xué)生中組建一支球隊(duì)的活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境感受隊(duì)員身上的數(shù)不再是物體的個(gè)數(shù)，而是表示順序和代號(hào)。] 小結(jié)：原來(lái)這些數(shù)可以表示物體的個(gè)數(shù)，還可以表示順序、代號(hào)，你們喜歡這些數(shù)嗎？

選一個(gè)你最喜歡的數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)可以表示什么？

三、在練習(xí)中啟智

讓我們來(lái)做幾道題，每道題都要用到你們喜歡的數(shù)字，愿意好好做嗎？（課件顯示）

①課件出示教材第5頁(yè)第1題。

②課件出示教材第5頁(yè)第2題。

③課件出示教材第5頁(yè)第3題。

[設(shè)計(jì)思考：利用生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對(duì)性和實(shí)踐性，讓不同程度的學(xué)生有不同程度的發(fā)展。]

四、在拓展中提高

小朋友們，機(jī)靈狗看你們學(xué)的這么開(kāi)心，可高興了，要帶大家到智慧島去玩一玩。我們一起坐船去吧。（課件顯示練習(xí)題）

（設(shè)計(jì)思考：多種形式的練習(xí)，既避免了練習(xí)的單調(diào)性，又提高了學(xué)生的興趣。）

五、在小結(jié)中明理：

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)，這些數(shù)可以表示物體個(gè)數(shù)，也可以表示順序、代號(hào)。“1”可以表示單個(gè)物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數(shù)字多有意思呀！同學(xué)們?cè)谏钪性敢夂退鼈兘慌笥褑幔?篇三：快樂(lè)的家園教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂(lè)的家園教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，形象地理解數(shù)“1”，認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)的符號(hào)表示方法。

2、通過(guò)在具體情境中活動(dòng)，初步體會(huì)1-10各數(shù)在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個(gè)數(shù)，也可以表示順序、代號(hào)。

3、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。評(píng)論（0）2學(xué)情分析

3重點(diǎn)難點(diǎn) 一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力不集中，有意注意的時(shí)間短。評(píng)論（0）

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中，理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。4教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論(0)活動(dòng)1【講授】教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、在情境中激趣：

老師想給大家介紹一下老師小時(shí)候生活的地方，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)！）老師從小生活在美麗的農(nóng)村，那里有藍(lán)天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個(gè)美好的地方，你們想去看看嗎？（想！）課件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂(lè)，片刻之后，定格到快樂(lè)的家園畫(huà)面。

二、在活動(dòng)中激思：

1、認(rèn)識(shí)“1”。

老師生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能從畫(huà)面中找出“1”表示什么嗎？

（很大的物體）一座山?? 一個(gè)蘿卜??（單個(gè)物體）

（很小的物體）一滴水?? 一筐蘿卜??（一群物體）

同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得真好！原來(lái)“1”可以表示一個(gè)蘿卜、一朵花這些單個(gè)的物體，也可以表示一筐蘿卜、一個(gè)班級(jí)這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢？

師：哇！有這么多的物體的數(shù)量都可以用“1”來(lái)表示啊。這“1”可真神奇，既可以表達(dá)1個(gè)蘿卜，又可以表達(dá)1筐蘿卜，那2、3、4...這些數(shù)字是不是也可以表達(dá)許多不同物體的數(shù)量呢？請(qǐng)小朋友在小組中說(shuō)一說(shuō)2‐5這些數(shù)字可以表示什么？

師：哪個(gè)小組愿意和全班說(shuō)一說(shuō)？

生：我們這一小組剛才說(shuō)了2可以表示兩只小鳥(niǎo)，2個(gè)人等。

生：我們這一小組有的小朋友說(shuō)3，有的小朋友說(shuō)4，有的小朋友說(shuō)5等。

師：那請(qǐng)你這一組每個(gè)同學(xué)自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生1: 3可以表示三朵云彩

生2： 4可以表示四棵花

生3： 5可以表示五只小鴨......師：說(shuō)得非常好。那么，在這五只小鴨中帶小帽的小鴨子從左數(shù)排在第幾呢？想一想。生（沉默）：排在第三。

師：5只表示小鴨的只數(shù)，第三表示這只鴨子所處的位置。可見(jiàn)，數(shù)字的作用很多，我們的生活離不開(kāi)它們。

練一練（1）連線

師：看一看我們的好朋友紅鼻子他把數(shù)字1和什么連在一起呢？

生：1和飛機(jī)連在一起。

師：為什么不和其他物體連在一起呢？

生：因?yàn)轱w機(jī)只有一架，用數(shù)字1來(lái)表現(xiàn)。

師:說(shuō)的好極了。接下來(lái)紅鼻子小朋友想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，把其他物體的個(gè)數(shù)與它對(duì)應(yīng)的數(shù)字連起來(lái)，你們會(huì)么？

生獨(dú)立完成，同學(xué)匯報(bào)。

數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。

師引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖：小朋友數(shù)一數(shù)小雞有幾只，下面的圓有幾個(gè)？

生：有兩只小雞，畫(huà)了兩個(gè)圓。

請(qǐng)小朋友自己試試，做完和同桌檢查。

照樣子，圈一圈。

師：圖中有幾個(gè)小朋友。

生：有三個(gè).師：在右邊的帽子中，要圈出三頂帽子，這樣兩邊的數(shù)量才一樣多。明白意思了么？學(xué)生自己試一試第二幅圖。

師：你是怎樣做的

生：我數(shù)出有五條凳子，兩邊的數(shù)量一樣多，就圈出了五個(gè)小朋友。

師：你們同意他的意見(jiàn)么？

生：同意。

師：很好，看來(lái)小朋友都學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，而且會(huì)用一個(gè)數(shù)來(lái)表示一個(gè)物體的數(shù)量了。

課堂小結(jié)

師：今天這堂課你們有什么收獲呢

生：我知道了數(shù)字可以表示很多東西。生：我知道了數(shù)字有什么作用。......師：同學(xué)們說(shuō)的真好，這節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真 知道了一個(gè)數(shù)字可以表示許多不同物體的數(shù)量，數(shù)數(shù)也數(shù)的更棒了，希望下一節(jié)課同學(xué)們能一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第四篇：快樂(lè)的家園教學(xué)設(shè)計(jì)（xiexiebang推薦）

快樂(lè)的家園教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，形象地理解數(shù)“1”，認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)的符號(hào)表示方法。

2、通過(guò)在具體情境中活動(dòng)，初步體會(huì)1-10各數(shù)在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個(gè)數(shù)，也可以表示順序、代號(hào)。

3、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

評(píng)論（0）2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn) 一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力不集中，有意注意的時(shí)間短。

評(píng)論（0）教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中，理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論(0)活動(dòng)1【講授】教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、在情境中激趣：

老師想給大家介紹一下老師小時(shí)候生活的地方，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)！）老師從小生活在美麗的農(nóng)村，那里有藍(lán)天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個(gè)美好的地方，你們想去看看嗎？（想！）課件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂(lè)，片刻之后，定格到快樂(lè)的家園畫(huà)面。

二、在活動(dòng)中激思：

1、認(rèn)識(shí)“1”。

老師生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能從畫(huà)面中找出“1”表示什么嗎？

（很大的物體）一座山…… 一個(gè)蘿卜……（單個(gè)物體）（很小的物體）一滴水…… 一筐蘿卜……（一群物體）

同學(xué)們說(shuō)了這么多，說(shuō)得真好！原來(lái)“1”可以表示一個(gè)蘿卜、一朵花這些單個(gè)的物體，也可以表示一筐蘿卜、一個(gè)班級(jí)這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢？

師：哇！有這么多的物體的數(shù)量都可以用“1”來(lái)表示啊。這“1”可真神奇，既可以表達(dá)1個(gè)蘿卜，又可以表達(dá)1筐蘿卜，那2、3、4...這些數(shù)字是不是也可以表達(dá)許多不同物體的數(shù)量呢？請(qǐng)小朋友在小組中說(shuō)一說(shuō)2‐5這些數(shù)字可以表示什么？

師：哪個(gè)小組愿意和全班說(shuō)一說(shuō)？

生：我們這一小組剛才說(shuō)了2可以表示兩只小鳥(niǎo)，2個(gè)人等。

生：我們這一小組有的小朋友說(shuō)3，有的小朋友說(shuō)4，有的小朋友說(shuō)5等。師：那請(qǐng)你這一組每個(gè)同學(xué)自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生1: 3可以表示三朵云彩 生2： 4可以表示四棵花 生3： 5可以表示五只小鴨......師：說(shuō)得非常好。那么，在這五只小鴨中帶小帽的小鴨子從左數(shù)排在第幾呢？想一想。生（沉默）：排在第三。

師：5只表示小鴨的只數(shù)，第三表示這只鴨子所處的位置。可見(jiàn)，數(shù)字的作用很多，我們的生活離不開(kāi)它們。練一練（1）連線

師：看一看我們的好朋友紅鼻子他把數(shù)字1和什么連在一起呢？ 生：1和飛機(jī)連在一起。

師：為什么不和其他物體連在一起呢？ 生：因?yàn)轱w機(jī)只有一架，用數(shù)字1來(lái)表現(xiàn)。

師:說(shuō)的好極了。接下來(lái)紅鼻子小朋友想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，把其他物體的個(gè)數(shù)與它對(duì)應(yīng)的數(shù)字連起來(lái)，你們會(huì)么？

生獨(dú)立完成，同學(xué)匯報(bào)。數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。

師引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖：小朋友數(shù)一數(shù)小雞有幾只，下面的圓有幾個(gè)？ 生：有兩只小雞，畫(huà)了兩個(gè)圓。請(qǐng)小朋友自己試試，做完和同桌檢查。照樣子，圈一圈。師：圖中有幾個(gè)小朋友。生：有三個(gè).師：在右邊的帽子中，要圈出三頂帽子，這樣兩邊的數(shù)量才一樣多。明白意思了么？學(xué)生自己試一試第二幅圖。師：你是怎樣做的

生：我數(shù)出有五條凳子，兩邊的數(shù)量一樣多，就圈出了五個(gè)小朋友。師：你們同意他的意見(jiàn)么？ 生：同意。

師：很好，看來(lái)小朋友都學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，而且會(huì)用一個(gè)數(shù)來(lái)表示一個(gè)物體的數(shù)量了。課堂小結(jié)

師：今天這堂課你們有什么收獲呢 生：我知道了數(shù)字可以表示很多東西。生：我知道了數(shù)字有什么作用。......師：同學(xué)們說(shuō)的真好，這節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真 知道了一個(gè)數(shù)字可以表示許多不同物體的數(shù)量，數(shù)數(shù)也數(shù)的更棒了，希望下一節(jié)課同學(xué)們能一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。四．板書(shū)設(shè)計(jì)

快樂(lè)的家園 1 2 3 4 5

第五篇：快樂(lè)的家園教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂(lè)的家園教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)1～10各數(shù)，并能用1～10表示物體的個(gè)數(shù)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣、大膽發(fā)言的習(xí)慣和耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、能結(jié)合具體數(shù)，說(shuō)出生活中相對(duì)應(yīng)的實(shí)例。

評(píng)論（0）2學(xué)情分析

多數(shù)學(xué)生都接受了良好的教育。學(xué)生的學(xué)前知識(shí)豐富、基礎(chǔ)較好，10以內(nèi)的數(shù)甚至更大的數(shù)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。

評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)

理解數(shù)“1”的含義。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話引入

1、師：淘氣為了歡迎我們一年級(jí)的小朋友開(kāi)始嶄新的小學(xué)生活，特意畫(huà)了一幅畫(huà)送給我們，（出示主題圖）請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，圖中畫(huà)的是哪兒？圖中有什么？

2、生匯報(bào)后，師：圖中哪些物體的個(gè)數(shù)是1？

3、師提示：誰(shuí)有好辦法能把圖中個(gè)數(shù)是1的物體都找出來(lái)？（引導(dǎo)按照一定的順序找，或把找到的做上記號(hào)。）

4、請(qǐng)小老師為大家介紹自己找到的信息

評(píng)論(0)活動(dòng)2【講授】抽象出數(shù)字“1”

1、師：剛才大家找的這些物體都可以用“1”來(lái)表示。（板書(shū)1）帶讀“1”

2、師：很大的物體，如1棵樹(shù)、我們居住的地球，都可以用1表示，很小的1個(gè)物體，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1個(gè)蘿卜，也可以表示1筐蘿卜 師借助身邊熟悉的實(shí)物：1根粉筆，1盒粉筆；1個(gè)班級(jí)等等

3、請(qǐng)學(xué)生用1來(lái)說(shuō)一說(shuō)身邊的事物

評(píng)論(0)活動(dòng)3【講授】抽象出數(shù)“2、3、4、5”

1、師：孩子們，剛才我們通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，已經(jīng)找出了很多用1表示的物體，誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)，這幅圖中還有什么？有多少？

2、生觀察圖，可與同桌交流

3、指名匯報(bào)（師要善于指導(dǎo)：用手一個(gè)一個(gè)地指，指一個(gè)數(shù)一個(gè)，要手口一致，不遺漏，不重復(fù)）

4、師及時(shí)評(píng)價(jià)，（表?yè)P(yáng)發(fā)言聲音響亮的，表?yè)P(yáng)表達(dá)清晰的，表?yè)P(yáng)能認(rèn)真傾聽(tīng)的，表?yè)P(yáng)能復(fù)述別人的發(fā)言內(nèi)容的）

評(píng)論(0)活動(dòng)4【活動(dòng)】找一找，說(shuō)一說(shuō)

1、師：孩子們，在這幅漂亮的圖畫(huà)上有不同數(shù)量的物體。其實(shí)呀，在我們的生活中也有很多不同數(shù)量的物體呢！老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你能說(shuō)出物體嗎？

2、活動(dòng)：師說(shuō)“2”，指名說(shuō)物體（如2只手，2只眼睛，2張桌子）師說(shuō)5，生說(shuō)物體（如5個(gè)手指，5個(gè)扣子，5位同學(xué)）

3、生生活動(dòng):同桌一個(gè)說(shuō)數(shù)，一個(gè)說(shuō)物體

評(píng)論(0)活動(dòng)5【練習(xí)】鞏固練習(xí)

完成練一經(jīng)營(yíng)性質(zhì) 第1、2題。

1、師先引導(dǎo)讀題目

2、生嘗試完成第1題，集體匯報(bào)

3、照樣子，圈一圈

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，這一題的題意是很難的。要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看例子，養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

評(píng)論(0)活動(dòng)6【活動(dòng)】總結(jié)升華

今天我們都學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢？