第一篇：《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 袁艷霞

《數(shù)星星的孩子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

武安市第一職工子弟學(xué)校

袁艷霞

一、教材分析：

我所執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)第八單元中的第29課《數(shù)星星的孩子》。本單元是以走進(jìn)科技世界為專題的課文，生動(dòng)的文字，精美的插圖，可謂是圖文并茂，篇篇文章引人入勝，本單元的學(xué)習(xí)，我們與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界，用智慧的目光去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。在本課所講的是我國(guó)漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。

全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第六段主要講張衡長(zhǎng)大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

二、學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，我們知道，那是孩子們探求未知世界的天性，使孩子懂得自然科學(xué)常識(shí)的好教材。根據(jù)教材的特點(diǎn)，采用“電教演示法”和“朗讀法”來教學(xué)本課，引導(dǎo)學(xué)生采用說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學(xué)習(xí)方法，用感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛自然科學(xué)的興趣，讓孩子感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！

三、教學(xué)目標(biāo)：

１、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。

２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。

３、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

１、師生共同查閱、收集天文知識(shí)、圖片。

２、學(xué)生觀察星空，記錄自己觀察的結(jié)果。

六、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們喜歡數(shù)星星嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、老師：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時(shí)候的人？長(zhǎng)大以后成為怎樣的人？請(qǐng)大家自由讀最后一段，找找老師剛才的問題好嗎？

4、學(xué)生回答后，教師隨即板書。過渡語(yǔ)：長(zhǎng)大后的張衡成為著名的天文學(xué)家，這跟他小時(shí)候數(shù)星星有什么聯(lián)系呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。

二、探究新知：

（一）、學(xué)習(xí)１自然段

１、學(xué)習(xí)第１自然段第１句，體會(huì)夜空的美麗：

2、老師：（課件出示星空?qǐng)D）：

3、老師：請(qǐng)小朋友看，你看見了什么？有什么感受？

4、學(xué)生：根據(jù)自己看到的展開討論，暢所欲言。

5、⑴ 這星空真美啊！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。

⑵ 請(qǐng)一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）⑶ 誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

⑷ 逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個(gè)個(gè)是朗讀高手，真棒！

①

是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。

老師：你覺得這句話還美在哪里？ 學(xué)生：自由回答

② 這里的星星不但美麗，而且也很多，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出星星比較多呢？（滿天，無(wú)數(shù)）請(qǐng)學(xué)生來讀讀這句話。

③ 不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

⑸ 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師帶有感情的朗讀此句，“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”

⑹ 學(xué)生聽完老師朗讀，自己也帶感情的朗讀這兩句，體會(huì)句子的優(yōu)美。⑺ 讓我們?cè)僖黄饋砜纯葱切恰叭觥睗M天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。

２、張衡看到這么美的夜空他會(huì)怎么樣呢？

⑴ 請(qǐng)學(xué)生自己讀讀二、三兩句。

⑵ 他又是怎么去數(shù)星星的？邊讀邊把他數(shù)星星的動(dòng)詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))，讀一讀，做一做。

⑶ 看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡的樣子一起來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆??（約２０多顆）

⑷ 你們數(shù)了多少顆？覺得怎么樣啊？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會(huì)更加怎樣？（課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）說明張衡數(shù)星星是多么的??(根據(jù)學(xué)生回答，板書：認(rèn)真)誰(shuí)來學(xué)學(xué)張衡的耐心和認(rèn)真，來讀讀這句話。

⑸ 讓我們一起來讀一讀第一自然段。

（二）、學(xué)習(xí)２、３自然段：

⑴ 這么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（學(xué)生：不能，能）

⑵ 多少個(gè)夜晚，張衡就是這樣仔細(xì)、耐心，不厭其煩地?cái)?shù)星星，你覺得他是個(gè)怎樣的孩子？

⑶（課件出示第2、3自然段）請(qǐng)你讀讀第2、3自然段。老師：你讀完后覺的張衡是個(gè)什么樣的孩子呢？

學(xué)生：認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍、刻苦鉆研等，學(xué)生各抒己見，答案可以不唯一。奶奶跟你的想法一樣嗎？奶奶是怎么想的呢？（不一樣，奶奶認(rèn)為他很傻）那么張衡到底傻不傻？奶奶為什么說他傻？你為什么認(rèn)為他不傻？（學(xué)生可以根據(jù)自己的理解展開討論）。你們跟張衡一樣聰明，我相信你們的朗讀會(huì)更棒。

⑷

請(qǐng)同桌兩人一個(gè)學(xué)奶奶，一個(gè)學(xué)張衡，合作朗讀對(duì)話，指名分角色讀奶奶和張衡的話。男女生分角色讀一讀。

⑸ 說說奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

（三）、學(xué)習(xí)４、５自然段

１、學(xué)習(xí)第５自然段：

⑴ 這么多星星到底有沒有規(guī)律？張衡有沒有發(fā)現(xiàn)？你從課文的哪里看出來張衡發(fā)現(xiàn)了？

⑵ 張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模瑥臅险页鲇嘘P(guān)的句子讀讀。

⑶ 張衡觀察的結(jié)果是什么？理解“果然”。“果然”說明了什么？（事實(shí)觀察到的與爺爺說的一樣。）

⑷

學(xué)生用“果然”聯(lián)系說話。⑸ 齊讀第５段。

２、學(xué)習(xí)第４自然段：

⑴ 那爺爺說了些什么呢？（課件出示：第4段）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀第４自然段，看看爺爺一共說了幾次話？

⑵ 指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘渌瑢W(xué)思考爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離是不變的。）指名說，齊讀。

⑶ 爺爺還告訴了張衡什么？張衡聽了爺爺?shù)脑挘窃趺聪氲模吭趺醋龅模拷Y(jié)果怎么樣呢？指名讀第二次話。讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。（課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況）。

⑷（課件出示兩句子）說說這組句子有什么不同。（第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）

⑸ 齊讀第４、5自然段。

三、拓展練習(xí)：

１、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們說說看：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？這跟他小時(shí)候數(shù)星星有什么關(guān)系呢？

2、我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道應(yīng)該學(xué)習(xí)張衡什么樣的精神嗎？

3、擴(kuò)展：你認(rèn)識(shí)北極星和織女星嗎？你還知道哪些星座？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料來說。）

四、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是跟他從小 愛好天文，善于觀察和思考，刻苦鉆研是分不開的。我們也要象他一樣刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

五、播放課件：讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。

六、板書設(shè)計(jì)：

數(shù)星星的孩子

張衡

坐、靠、仰、指、數(shù)

（傻？）

一直，認(rèn)真

天文學(xué)家

數(shù)星星，果然

七、教學(xué)反思：

老師們，通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難，易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會(huì)作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無(wú)數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對(duì)教材的理解，再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：課堂內(nèi)有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，課堂由于時(shí)間短，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，在語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應(yīng)當(dāng)、祖先、認(rèn)識(shí)、不肯、注視、刻苦鉆研”等。

2.正確流利地讀好難讀或重點(diǎn)語(yǔ)句。

3.結(jié)合第一自然段的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等詞語(yǔ)，及其表達(dá)的意思，初步體會(huì)人物形象。

教學(xué)過程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師帶來個(gè)字謎：一天一天又一天，太陽(yáng)天天都見面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書：星星）

這節(jié)課，讓我們?cè)诿利惖囊箍臻_始學(xué)習(xí)吧！（課件:星空?qǐng)D），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個(gè)數(shù)星星的孩子（板書課題）

大家伸出小手，跟我一起寫，“數(shù)”數(shù)”是左右結(jié)構(gòu)，左上角是個(gè)“米”，右下角是個(gè)“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（注意讀好“星星”和“孩子”兩個(gè)輕聲詞）

老師還發(fā)現(xiàn)課題中藏著一個(gè)多音字，（數(shù)），它還有另外一個(gè)音讀“sh?”，出示詞語(yǔ)卡片（無(wú)數(shù)、數(shù)不清）

二、初讀課文，掃除字詞障礙

師：這位數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？就讓我們打開課文，

課件出示:

自讀要求：

1. 自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2. 把課文讀通順，讀正確。（4分鐘）

師：這位數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好后鼻音（板書：張衡）

你對(duì)張衡有什么了解嗎？（引出“天文學(xué)家”和“漢朝”）（板書：天文學(xué)家）

介紹：漢朝是我國(guó)古代的一個(gè)朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？

出示：

這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成為著名的天文學(xué)家。

（指名讀、齊讀）

師：課文中的生字寶寶急著與我們見面呢!

課件出示:

猜一猜

兩個(gè)人在土上面（坐）

演一演（老師做一做“仰”的動(dòng)作）

讀一讀（做課件）

組 顆 教 極 斗 先

重 直 織 注 視 張

生字寶寶跑進(jìn)句子里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

誰(shuí)愿意來挑戰(zhàn)一下？

課件出示：

1. 晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)顆珍珠撒在夜空。

2. 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。

3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。

交流第一句

指名讀（讀得真棒，你很努力）

大家與老師來做做“撒”的動(dòng)作。

這個(gè)句子很美，老師也想來讀一讀（邊讀邊比撒的動(dòng)作）

指導(dǎo)全班表演讀

交流第二句

指名讀（讀準(zhǔn)“組”和“祖”，兩個(gè)都是平舌音）

我們的祖先把什么分成一組一組的？

是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）

那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)

架子上的葡萄是？（一串一串的）

我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）

出示課件

一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的

一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的

“組”，你們有什么好辦法記住它？

這個(gè)句子中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，是（出示：組 祖）

它們偏旁不同，換偏旁識(shí)字也是種好方法。

出示(姐 粗 組)

師：有“女”變成“姐”

有“米”變成“粗”

有“絲”變成“姐”

這個(gè)字書寫時(shí)要注意什么？（指導(dǎo)書寫）

第三句交流

指名讀（讀準(zhǔn)“仍然”和“注視”）

注視是什么意思？怎樣地看？（專心、認(rèn)真）

張衡這么認(rèn)真地看，發(fā)現(xiàn)了什么？

出示（句子與圖片）

啊，他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動(dòng)呢！

同學(xué)們真棒，都能把句子讀通順、正確。

三、再讀課文，體會(huì)人物形象

師：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，看看張衡是怎樣數(shù)星星的？

出示課件：

1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。

2. 用“△”標(biāo)出表示張衡動(dòng)作的詞。

師：你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子？（出示句子：一個(gè)孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)星星，一直數(shù)到幾百顆。）

有幾個(gè)動(dòng)作呢？（坐 仰 數(shù)）

師生共同表演：坐好、仰著頭、數(shù)星星（一顆、兩顆、三顆……）

這樣數(shù)，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著頭脖子）挺酸的，感覺挺疲勞）

這樣不舒服，張衡停下來休息嗎？你從這句話中哪個(gè)詞知道？（一直）

師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒有停下來，一直數(shù)到幾百顆，可見張衡是個(gè)多么有耐心的孩子（板書：耐心）

師：爺爺說：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數(shù)得清嗎？）

師：孩子說(生接著讀) （課件出示：能看見，就應(yīng)當(dāng)能數(shù)得清。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。）

從孩子的回答中，可以看出他是個(gè)怎樣的孩子？（板書：有信心 認(rèn)真）

分角色讀爺爺和孩子的話

自信讀讀“能看見，就應(yīng)當(dāng)數(shù)得清。”

師：張衡之所以長(zhǎng)大以后能成為著名的天文學(xué)家，這證實(shí)了他小時(shí)候?qū)π切堑南矏邸⒛托摹⒄J(rèn)真觀察是分不開的，他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)，我們留在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

這節(jié)課最后，讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂中結(jié)束吧！（播放歌曲《小白船》）

板書：

數(shù)星星的孩子

張衡 耐心 天文學(xué)家

信心

認(rèn)真

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

基本教法：

以讀為主，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生問答，理解課文內(nèi)容。

主要教學(xué)步驟：

一、初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文。

2.學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞。

3.讀后引導(dǎo)學(xué)生討論回答：

①這篇課文寫了哪幾個(gè)人？主要寫的是誰(shuí)？他是一個(gè)什么人？你是從哪兒知道的？

②課文寫的是他什么時(shí)候的什么事？

二、熟讀課文，層層設(shè)問

指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，教師設(shè)問，深探部分。

1.讓學(xué)生朗讀課文第一節(jié)，提問：

①這一節(jié)是寫誰(shuí)的？寫他在什么時(shí)間什么地方干什么？

②這個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的？

③讓學(xué)生做張衡數(shù)星星時(shí)的樣子，使學(xué)生形象地理解“仰”、“指”等詞義。

④第一句把星星比作什么？碧玉盤指什么？

⑤從哪些詞語(yǔ)說明天空中星星很多？

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文二、三節(jié)，提問：

①這兩節(jié)各是寫誰(shuí)說的話？

②奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？

3.對(duì)奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學(xué)生讀第四節(jié)課文。提問：

①這一節(jié)是寫誰(shuí)的？

②爺爺同意誰(shuí)的意見？從課文中找出有關(guān)詞句。

③本節(jié)有三個(gè)“它們”各指什么？

④重點(diǎn)指導(dǎo)爺爺說的話，提問：爺爺?shù)脑捰袔拙洌棵烤湓挼囊馑际鞘裁矗浚ㄗ寣W(xué)生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)。）

4.提問：（張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲摹⒃趺醋觯拷Y(jié)果怎樣，讓學(xué)生讀課文第五、六節(jié)。）

三、細(xì)讀課文，知意明理。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)讀課文，明白有關(guān)道理。

①你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

②由于張衡認(rèn)真觀察，勤于動(dòng)腦，得到了哪些方面的知識(shí)？

③你應(yīng)該向張衡學(xué)習(xí)些什么？

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

●設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“閱讀教學(xué)是識(shí)字的基本途徑，要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，隨識(shí)字一步一步地理解課文，把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體”。由此可見，對(duì)于一篇低年級(jí)的閱讀課，字詞教學(xué)仍然是重中之重。從字詞入手，去品句、讀文是十分重要的。

基于以上對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，本次預(yù)案的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)“扎實(shí)字詞，凸顯基礎(chǔ)；把握語(yǔ)言，注重積累”的學(xué)習(xí)方式。把說、寫引進(jìn)低段閱讀教學(xué)的課堂，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，使吸收與表達(dá)融為一體，使學(xué)生潤(rùn)物無(wú)聲地受到積累、感悟與能力的培養(yǎng)。

●教學(xué)預(yù)設(shè)

1、會(huì)認(rèn)“撒、衡”等9個(gè)生字，正確書寫“珍珠”、“數(shù)”、“玉”四個(gè)生字。

2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“天文學(xué)家”，“刻苦鉆研”等詞語(yǔ)，積累課文中的好詞佳句。

3、有感情地朗讀課文第1節(jié)和第5節(jié)，在具體的語(yǔ)境中初步感知比喻的作用，在品讀中感受張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

●教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：依托文本識(shí)字學(xué)詞美讀體悟

難點(diǎn)：感知比喻的作用，初步感悟人物的品質(zhì)。

●教學(xué)流程

一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣

1、讀詞語(yǔ)“數(shù)星星”，落實(shí)“數(shù)”的兩個(gè)讀音。

2、讀課題，質(zhì)疑

預(yù)設(shè)：數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？他是怎樣數(shù)星星的？他為什么要數(shù)星星？……

【設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑課題，利用學(xué)生的閱讀期待，帶著心中的小問號(hào)投入到本課的學(xué)習(xí)中。并且在具體的語(yǔ)境中落實(shí)“數(shù)”的兩個(gè)讀音，可謂扎實(shí)有效。】

二、初讀課文，整體感知

1、自由地大聲地讀課文，要求：①把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通、讀順；②難讀的地方反復(fù)地讀上幾遍；③標(biāo)出文章的小節(jié)號(hào)。

2、字詞檢查反饋，教師隨機(jī)正音。

①詞語(yǔ)檢查，落實(shí)字音。

漢朝張衡仰起頭碧玉盤（重點(diǎn)指導(dǎo)“傻”和“撒”的平翹舌音）

清楚傻孩子撒在一組一組（重點(diǎn)指導(dǎo) “一組一組”的詞語(yǔ)仿說練習(xí)）

北斗七星轉(zhuǎn)動(dòng)（重點(diǎn)指導(dǎo) “斗”和“轉(zhuǎn)”多音字）

②長(zhǎng)句檢查，指導(dǎo)停頓

晚上，滿天的星星/像無(wú)數(shù)珍珠/撒在碧玉盤里。

天上的星星/是在動(dòng)，可是看起來/它們之間的距離/好像是不變的。

我們的祖先/把他們分成/一組一組的，還給起了名字。

3、反饋問題：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？你是怎么知道的？

【設(shè)計(jì)意圖：低段的閱讀教學(xué)應(yīng)該以字詞為主，把讀通、讀順、整體感知作為初讀階段的目標(biāo)。字詞的檢查側(cè)重于平翹舌音、前后鼻音以及多音字的落實(shí)；句子的檢查則放在長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)，掃除了生詞長(zhǎng)句的障礙，為品讀課文打好基礎(chǔ)】

三、品讀第五節(jié)，感受人物形象

1、自由讀讀第五小節(jié)，想想從這段話中，你知道了什么？

2、學(xué)生自由交流，教師予以幫助進(jìn)行歸納、整理。

3、抓重點(diǎn)詞“漢朝、天文學(xué)家、刻苦鉆研”朗讀句子，從而感受張衡的杰出成就，引發(fā)對(duì)張衡的敬佩。

4、資料拓展

張衡是他發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器。渾天儀可以用來觀察天上日月星辰運(yùn)動(dòng)的儀器。

5、再讀第五節(jié)，引發(fā)學(xué)生的敬佩之情。

【設(shè)計(jì)意圖：不拘泥于“從頭到尾”的教學(xué)順序，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中落實(shí)“漢朝、天文學(xué)家、刻苦鉆研”，達(dá)到了品詞與讀句的完美結(jié)合。同時(shí)把課文內(nèi)容與課后知識(shí)相鏈接，讓人物形象更加豐腴，讓課堂教學(xué)更顯高效。】

四、品讀第一節(jié)，感受星空的美和張衡的認(rèn)真

1、媒體播放晴朗的夜空?qǐng)D，讓學(xué)生用自己的話說說都看到了什么。

2、自由讀第一自然段，找找課文中描寫夜晚星空的句子。

3、品句：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”

（1）自由地讀讀這句話，讀著讀著，從這句話中你感覺到了什么？從哪些詞語(yǔ)中感受到的？

（2）從學(xué)生的交流中，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)一：

①、感受星星的多：抓住“滿天、無(wú)數(shù)、撒”關(guān)鍵詞。

②、補(bǔ)充拓展其他表示多的四字詞語(yǔ)

繁星點(diǎn)點(diǎn)不計(jì)其數(shù)數(shù)以萬(wàn)計(jì)成千上萬(wàn)

密密麻麻星羅棋布數(shù)不勝數(shù)不勝枚舉

③、感受星星的多，讀好第一句話。

預(yù)設(shè)二：

①、感受星星的美：抓住兩個(gè)句式進(jìn)行訓(xùn)練。

滿天的星星像____________。

____________像碧玉盤

②、看圖理解“珍珠”、“碧玉盤”

③、比喻句拓展：學(xué)著用課文中的方法把下面兩句話補(bǔ)充完整。（機(jī)動(dòng)）

秋天到了，金黃的落葉像_________________。

_______________像_________________________。

④、小結(jié)：孩子們，我們作者的想象力多豐富啊，我們寫文章的時(shí)候也應(yīng)該大膽的放飛自己的想象，讓文章更加生動(dòng)。

⑤、感受星星的美，夜空的美，讀好第一句話。

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們沉入詞語(yǔ)的感性世界中，在具體的語(yǔ)境中多種手段地理解字詞，抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)品味句子，從而讀美句子，理解文本，真正實(shí)現(xiàn)“字不離詞，詞不離句”。并通過簡(jiǎn)單的句式訓(xùn)練，讓他學(xué)生自然而然的理解比喻手法，本課的重難點(diǎn)就不攻自破了。】

4、品句：“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”感受張衡數(shù)星星得認(rèn)真。

（1）指名學(xué)生讀這句話

（2）自由讀讀這句話，并圈出描寫張衡動(dòng)作的詞語(yǔ)。坐、靠、仰、指、數(shù)。

（3）指導(dǎo)朗讀，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作感受。

（4）做動(dòng)作感受，一顆，兩顆，（學(xué)生繼續(xù)數(shù)）一直數(shù)到了幾百顆，學(xué)生談體會(huì)？

（5）落實(shí)“一直”，指導(dǎo)朗讀“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

（6）朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受星空那樣美麗，數(shù)星星那么認(rèn)真。

【設(shè)計(jì)意圖：教師通過抓張衡的動(dòng)作，讓學(xué)生自己來讀讀、做做、數(shù)數(shù)。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，使學(xué)生充分感受張衡數(shù)星星的困難，既活躍了低年級(jí)的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)，為感受人物品質(zhì)埋下伏筆。】

五、鞏固回顧，再現(xiàn)生字新詞

1、兒歌復(fù)現(xiàn)

漢朝小張衡仰頭數(shù)星星

星星似珍珠撒在碧玉盤

一顆，兩顆，三四顆

一直數(shù)到幾百顆。

2、書寫指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“珍珠”

【設(shè)計(jì)意圖：生字教學(xué)的一大秘訣就是“復(fù)現(xiàn)積累”。把生字放入兒歌中，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中再次感知生字新詞；并且對(duì)多音字回顧和形象化的書寫指導(dǎo)，也起到了鞏固識(shí)字的效果。】

●板書設(shè)計(jì)：

數(shù)星星的孩子

張衡刻苦鉆研天文學(xué)家

坐靠仰指數(shù)

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一，導(dǎo)入

放音樂《閃爍的小星》

同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强眨銈冊(cè)敢鈫?（放課件：美麗的星空）

誰(shuí)能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受 （生暢談）

師：閃爍的星星把我們帶到了一個(gè)美麗的境界中，那么就讓我們帶著這種美好的感覺走進(jìn)今天的課堂吧！很久以前，有個(gè)孩子也特別喜歡觀察星空，還喜歡數(shù)星星，想認(rèn)識(shí)他嗎 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第29課數(shù)星星的孩子。師板書課題，生齊讀課題

二，新授

1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎 （生：數(shù)）

師：誰(shuí)能用數(shù)的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞

2，師：讀了課題你最想知道的是什么 （生暢談）

這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰(shuí)呢 （出示張衡圖片）

3，師：你們誰(shuí)能談?wù)剬?duì)張衡的了解 （生互相交流資料）

師放課件并敘述：張衡是我國(guó)偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀，還發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)觀測(cè)天體的渾天儀。（出示最后一個(gè)自然段內(nèi)容）

這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容，誰(shuí)愿意大聲的讀給大家聽 讀了這段話你們的腦海里出現(xiàn)小問號(hào)了嗎

4，師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢 讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴桑≌?qǐng)同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求。

（放課件，師讀要求：讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字問老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）

師：開始讀吧！（師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。）

5，師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們?cè)敢夂瓦@些星星交朋友嗎 你想和誰(shuí)交朋友，你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的 （生相互交流記字方法，師相機(jī)播放動(dòng)畫演示）

師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起。現(xiàn)在，老師想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎 我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來 （師隨便指，生讀）

師：接下來，老師想請(qǐng)一位小老師考考大家，老師要請(qǐng)一位剛才聽講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。（指名到前面考大家）

6，師：同學(xué)們，看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認(rèn)出它們，對(duì)嗎 老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)：你對(duì)文中的哪部分最感興趣。一會(huì)我們來交流。

估計(jì)學(xué)情：

a，學(xué)生對(duì)“祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字”這段感興趣。

師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦！（放星座的課件）

拓展：你們還知道有哪些星座 （激發(fā)興趣）

師：如果你們對(duì)星空感興趣，也可以繼續(xù)觀察星空，了解星空，說不定我們班也能出幾個(gè)天文學(xué)家呢

b ，學(xué)生對(duì)第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的

師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，并配上爺爺?shù)脑挕?/p>

師：為了驗(yàn)證爺爺這句話，小張衡是怎么做的 （小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。）師板書：一夜，幾次

師：請(qǐng)大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢

（生暢談）

師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí)（善于觀察，勤于思考，仔細(xì)，認(rèn)真，有耐心）學(xué)生根據(jù)答案寫板書。

師：為了驗(yàn)證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀！（板書：樂于探索）

c，師：現(xiàn)在你最想對(duì)張衡說什么

d，師：其實(shí)，張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們下節(jié)課會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三，拓展《29，數(shù)星星的孩子》

師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男蹌?dòng)腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）

四，升華情感

師：最后讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動(dòng)作。

板書設(shè)計(jì)：

29，數(shù)星星的孩子

張衡圖片 一夜

幾次

認(rèn)真 仔細(xì) 有耐心 樂于探索

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、導(dǎo)入

今天朱老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。（出示星空?qǐng)D）

在這美麗的星空下，你想做什么呢！

一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會(huì)看到一個(gè)孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。

指名讀，齊讀。

二、整體感知

播放課件，整體感知

數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？張衡，對(duì)！他是誰(shuí)，課文里邊是怎么說的？打開書一起來讀一讀，這個(gè)數(shù)星星的孩子成了著名的天文學(xué)家。板書（天文學(xué)家）

讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。

張衡是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。

三、引入新課 研讀課文。

導(dǎo)入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學(xué)家？小時(shí)候的張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？

1、默讀課文，想想張衡是一個(gè)怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！

勤于觀察、善于觀察、樂于探究

2、分組討論交流：

張衡是一個(gè)怎樣的孩子？

①我認(rèn)為張衡是一個(gè) 的孩子，“ ”這句話就可以體會(huì)出來。

②帶著你的理解讀一讀句子。

匯報(bào)：研讀重點(diǎn)句子

①一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察！）

你體會(huì)到了什么？

你認(rèn)真地來數(shù)一數(shù)！

他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？

還有嗎？

②能看得清，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)可不是在亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。（善于觀察）

你來帶著你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話。

哪個(gè)組能比他們更仔細(xì)，更認(rèn)真？再讀。

那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？看來你也是個(gè)善于觀察善于思考的好孩子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習(xí)，指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰(shuí)愿意做張衡？和奶奶對(duì)話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰(shuí)能比奶奶更慈祥，誰(shuí)能比他更善于觀察？男同學(xué)是張衡，女同學(xué)是奶奶。分角色讀對(duì)話。

你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？

③為了觀察星星，這個(gè)孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

你來讀這句話！果然是什么意思？誰(shuí)能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”，這個(gè)孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因?yàn)闋敔斦f是不是真的呢？他真是一個(gè)（板書樂于探究）的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。課件播放，他此時(shí)心情怎樣？把你的感覺送進(jìn)去讀一讀。

爺爺?shù)脑掃€告訴了張衡哪些是天文知識(shí)？我們?cè)賮碜x爺爺?shù)脑挕?/p>

完成填空：

那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。

對(duì)比句子：

那七顆星叫北斗七星。

那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

哪個(gè)句子好，理由？

觀察細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動(dòng)筆連一連看看像什么？

這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？

（晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）

這個(gè)句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。

2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子

一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。

這個(gè)句子中，藏著許多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能找到它嗎？

我們邊做動(dòng)作，邊讀讀這句話。

一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？

四、提煉：

讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？

“因?yàn)椤浴?“之所以……因?yàn)椤?的句式總結(jié)課文。

五、分角色朗讀 升華情感。

六、小結(jié)：

讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數(shù)不清，其實(shí)，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數(shù)得清的。用肉眼所能看到的星星的總數(shù)僅僅大約為6000顆，通過望遠(yuǎn)鏡看到的星星的數(shù)目就大得多了。現(xiàn)在老師有了新的愿望，想做一個(gè)數(shù)星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在美麗的星空下，我就能數(shù)到數(shù)學(xué)家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學(xué)家星座中有“”星、“”星……；軍事家星座中有“”星；文學(xué)家星座中有“”星……

滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6

《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標(biāo)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文講的是我國(guó)漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。同時(shí)，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊(yùn)涵著深刻的成才之理。

全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律，第六段主要講張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少，需要在教學(xué)上涉及到這些知識(shí)。二年級(jí)上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫生字“數(shù)”。

2．正確朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第1、5自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫 “數(shù)”字

2．學(xué)習(xí)比喻句，理解張衡小時(shí)侯怎樣數(shù)星星。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《小星星》、課文插圖、卡片

教學(xué)過程：

課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。

一、激趣導(dǎo)題

1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）

2、交流自己觀察到的星星。

3、引出課題。

師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時(shí)我們說天上的星星多，是用哪些詞語(yǔ)的？（結(jié)合學(xué)生回答，出示：“無(wú)數(shù)”“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字，齊讀1次）你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆？古時(shí)候有個(gè)孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（想） 這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)——shǔ星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。

2．學(xué)習(xí)“數(shù)”：出示卡片，你用什么方法記住這個(gè)“數(shù)”字？（根據(jù)學(xué)生回答，師范寫，生書空。臨寫1個(gè)）

二、聽故事，初步感知課文。

過渡語(yǔ)：這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們邊聽故事《數(shù)星星的孩子》邊想。

師朗讀課文后生答，板書：張衡

三、初讀課文，自學(xué)生字詞

1．師：那張衡是個(gè)什么人呢？請(qǐng)打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：

（1）用序號(hào)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

（2）碰到生字寶寶就請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來幫忙讀準(zhǔn)字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。

（3）張衡是個(gè)什么人？在文中找到有關(guān)的句子。

2．學(xué)生自學(xué)

3．讀后檢查

（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）

sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn

撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢

誰(shuí)能叫出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音。

（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請(qǐng)你們幫忙找個(gè)朋友，誰(shuí)愿意？（學(xué)生為生字組詞）

師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩匆舨灰娏耍銈冞€認(rèn)識(shí)它嗎？

（3）去拼音讀（分組讀，齊讀）

（4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個(gè)動(dòng)作。

（5）開火車讀 齊讀

（6）讓學(xué)生找出書上含有生字的句子讀一讀。

三、學(xué)習(xí)課文最后一段

過渡語(yǔ)：大家把生字認(rèn)識(shí)得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰(shuí)能說說張衡是個(gè)什么人呢？

1．指名答，出示最后一段

（1）誰(shuí)喜歡讀這段話？指名讀。

（2）自由讀，你讀懂了什么？請(qǐng)告訴老師。

（3）根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)情況適度指導(dǎo)

教學(xué)漢朝：中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

（4）誰(shuí)能給“著名”換個(gè)詞？

2．齊讀課文最后一段。

師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻(xiàn)，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話

四、學(xué)習(xí)第一段

（一）、過渡：這篇課文就是寫張衡小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？我們先來學(xué)習(xí)第一段課文。

學(xué)生默讀課文，要求：

1．找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。

2．張衡是怎樣去數(shù)星星的，請(qǐng)圈出動(dòng)詞。

（二）、反饋

1．美讀星空的奇妙

（1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？

視情況隨機(jī)指導(dǎo)：讀出星星很多，很美，很亮。

星星很多，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可看出來？（滿天 無(wú)數(shù)）

小結(jié)：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。

（2）“滿天的星星”還像什么？（生答）

（3）那么美的星空，那么美的句子，誰(shuí)能美美地讀一讀？指導(dǎo)朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指3名讀，生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好，齊讀）

（4）誰(shuí)還能用“像”來說一句話？

2．感悟張衡如何數(shù)星星

（1）體會(huì)數(shù)星星的動(dòng)作

師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星的？（生答）

1）表示動(dòng)作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數(shù)

2）師：看看自己，這些動(dòng)詞都圈出了來沒有？跟老師的對(duì)一對(duì)。課件出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來）

2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動(dòng)作：

3）一個(gè)學(xué)生來表演張衡數(shù)星星，老師當(dāng)奶奶——全班同學(xué)邊讀課文邊按這幾個(gè)動(dòng)作數(shù)星星。

（2）比較句子

對(duì)比讀：

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

這兩句有什么不一樣？哪一句好？

讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，小張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！（分組讀，齊讀）

（2）讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。

3．小練筆

（1）讀著讀著，你想對(duì)小張衡說點(diǎn)什么嗎？（動(dòng)筆寫出自己想說的話）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。）課件出示：

小張衡，我想對(duì)你說：“ 。”（2）反饋

五、總結(jié)過渡

同學(xué)們，多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數(shù)星星的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書： 數(shù)星星的孩子

↓ 數(shù)

張衡 → 坐 ☆ 指

，29數(shù)星星的孩子

↓ 靠 仰

天文學(xué)家

教學(xué)反思

一、識(shí)字與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。

識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效。我采用三步識(shí)字法：第一步，在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)，讓學(xué)生通過做一做體會(huì)字義，如“撒 仰”的教學(xué)。第三步，二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力，我就讓學(xué)生用學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的。

二、圖文結(jié)合的方法，多元感悟，感受星空的美

在教學(xué)時(shí)，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

三、創(chuàng)設(shè)情境來體驗(yàn)，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。

在教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，并遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以體驗(yàn)為主線”的原則，采用表演法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中理解課文內(nèi)容。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第29課。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念：

網(wǎng)絡(luò)以它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)起到了其它教學(xué)手段無(wú)法替代的作用。它豐富了學(xué)習(xí)資源，開闊了學(xué)生的眼界，開放了課堂；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，也改變了教師的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，有效地拓展課文內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，并能培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。我在教學(xué)這篇課文前，就要求同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)收集張衡和星空的有關(guān)資料，自己也制作了相關(guān)的多媒體課件，以輔助課堂教學(xué)，收到了很好的效果。

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前收集有關(guān)張衡的資料，課件。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、復(fù)習(xí)生詞

課件出示詞語(yǔ)：珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝

男生讀→女生讀→齊讀

2、同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么嗎？（生自由發(fā)言）

3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）

4、課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰(shuí)來讀讀？（生匯報(bào)交流課前查找到的有關(guān)張衡的資料。）

二、情境朗讀，感悟理解

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、這節(jié)課，就讓我們穿越時(shí)空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！

2、（出示夜空美景，并配上輕音樂）說說你們看到了什么？（生自由說說星空的美景）

3、你們想得太美了，我們來看看作者寫得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。

4、有誰(shuí)把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。

5、理解句子：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

（1）喜歡讀這句的同學(xué)一起來讀讀。（齊讀）

（2）你們?yōu)槭裁聪矚g讀這句？

交流：寫得很美；“滿天、無(wú)數(shù)、撒”這幾個(gè)詞語(yǔ)寫出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無(wú)數(shù)珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動(dòng)。

（3）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀啊？（齊讀）

6、張衡就在這美麗的`星空下數(shù)星星呢！他是怎樣數(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊動(dòng)筆把描寫張衡動(dòng)作的詞圈出來。（坐、靠、仰、指、數(shù)）

7、是啊，張衡就這樣不停地?cái)?shù)著星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

8、（多媒體出示滿天星空?qǐng)D）讓我們學(xué)著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數(shù)一數(shù)天上的星星吧！（數(shù)1分鐘星星）你們數(shù)出了多少顆星星呀？（生爭(zhēng)先恐后地回答。）此時(shí)你有什么感覺呢？（指名說說感受）

9、此時(shí)，你們想對(duì)張衡說點(diǎn)什么呢？（生暢所欲言）

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、說得多好呀！那奶奶怎么說呢娞？（指名讀奶奶說的話）從奶奶的話里可以看出什么？（張衡經(jīng)常這樣數(shù)星星）

2、我們看看奶奶和張衡他們說了些什么呢？找出他們的對(duì)話和同桌分角色練習(xí)一下。（指名讀→男女讀）

3、從對(duì)話里你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒有細(xì)心的觀察，怎么可能發(fā)現(xiàn)——引讀：“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。”

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1、這時(shí)，爺爺也來了，他告訴了我們哪些天文知識(shí)？請(qǐng)大家默讀課文，然后勾畫出有關(guān)語(yǔ)句。（學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫。）

交流：現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？（指名說說。多媒體出示有關(guān)句子，請(qǐng)大家齊讀。）

2、爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開始相信嗎？（不相信）那他到底是對(duì)爺爺?shù)哪木湓挳a(chǎn)生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）對(duì)于這樣的疑問，他是怎么做的？（他幾次起來看星星。）

3、出示句式：這個(gè)孩子沒睡好，起來看星星。

這個(gè)孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

比較：誰(shuí)來說說這兩句話有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因?yàn)閹状握f明他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！）

4、經(jīng)過張衡這樣堅(jiān)持不懈地觀察之后，他還懷疑爺爺?shù)脑拞幔浚ú粦岩桑奈闹械哪膫€(gè)詞可以看出來？（理解“果然”）

5、我們來看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空?qǐng)D1”：北斗星和北極星）

6、出示填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。

北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。

指名填空→齊讀這兩句話。

三、課外拓展，激發(fā)愿望

1、我們都知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。學(xué)了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀察，刻苦研究，才能取得成功。）

2、宇宙中的星球就是這么奇妙無(wú)窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）

3、老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學(xué)生欣賞）

總結(jié)全文：其實(shí)，天空中還有許多神秘有趣的天文現(xiàn)象等著我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細(xì)觀察，刻苦研究，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多別人不知道的天文知識(shí)。希望你們能通過課外閱讀和網(wǎng)絡(luò)資源增長(zhǎng)更多的知識(shí)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、朗讀課文。

2、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位，編寫一張手抄報(bào)。

〔板書設(shè)計(jì)〕

29數(shù)星星的孩子

善于觀察

張衡——著名的天文學(xué)家

刻苦鉆研

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)：理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。

3、情感：學(xué)習(xí)張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、師生共同查閱、收集天文知識(shí)、圖片。

2、學(xué)生觀察星空，記錄自己觀察的結(jié)果。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。）小朋友很會(huì)讀課文，確實(shí)張衡是一位了不起的人物，他長(zhǎng)大后成為了著名的天文學(xué)家，讓我們一起再來讀讀課文最后一段。

2、齊讀第6自然段：

長(zhǎng)大后的張衡刻苦鉆研，小時(shí)候的他又是怎么樣的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。

二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段

1、學(xué)習(xí)第1自然段第1句，體會(huì)夜空的美麗：（10分）

（課件出示星空?qǐng)D）：請(qǐng)小朋友看，你看見了什么？有什么感受？──生說。

⑴ 這星空真美啊！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。

⑵ 請(qǐng)一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）真巧，我也劃了這一句。

⑶ 誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

⑷ 逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個(gè)個(gè)是朗讀高手，真棒！

讀讀這兩句，你更喜歡哪一句？為什么？

① （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。

還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

② （星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來？（滿天，無(wú)數(shù)）請(qǐng)你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

③ （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

⑸ 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？

⑹ 讓我們?cè)僖黄饋砜纯葱切恰叭觥睗M天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。

⑺ 全班齊讀這句話。

2、張衡看到這么美的夜空會(huì)怎么樣呢？（5分）他是怎樣的呢？

⑴ 請(qǐng)小朋友自己讀讀二、三兩句。

⑵ 他又是怎么去數(shù)星星的？邊讀邊把他數(shù)星星的動(dòng)詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))，讀一讀，做一做。

⑶ 看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

⑷ 你們數(shù)了多少顆？覺得怎么樣啊？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會(huì)更加怎樣？ （課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）說明張衡數(shù)星星是多么的……(根據(jù)學(xué)生回答，板書：認(rèn)真)誰(shuí)來學(xué)學(xué)張衡的耐心和認(rèn)真，來讀讀這句話。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)9

設(shè)計(jì)理念：

新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)教學(xué)的開放性和生成性，注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，注重學(xué)生的實(shí)踐和探究，學(xué)習(xí)語(yǔ)文與課外閱讀鄉(xiāng)結(jié)合，是這一節(jié)課里所要努力達(dá)到的。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．分角色朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

目的1是第一課時(shí)的重點(diǎn)，目的2.3是二課時(shí)的重點(diǎn)。

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一．課前復(fù)習(xí)。

上課以前，咱們做個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。

1．差點(diǎn)稱王，不能做主。（玉）

2.一只大腳。(距)

3.又打了好多水。（漢）

4.老師做仰頭的動(dòng)作。

5.做撒的動(dòng)作。

6.一條美人魚游到了銀行里。（蘅）

課文中這個(gè)數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認(rèn)識(shí)他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報(bào)，相機(jī)出示地動(dòng)儀的圖片。）

張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學(xué)等多方面都有突出的貢獻(xiàn)。其中天文上做出的貢獻(xiàn)最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)天體的渾天儀，這對(duì)人類后來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)氣象的候天儀，有了這臺(tái)儀器，人們就更能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)天氣。

二．學(xué)習(xí)第5自然段。

一起讀讀課文的最后一自然段，看看數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學(xué)家？相機(jī)板書：刻苦鉆研。

三．學(xué)習(xí)1—3自然段。

這個(gè)數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學(xué)家，不僅僅因?yàn)樗L(zhǎng)大以后刻苦鉆研，其實(shí)他從小就對(duì)天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。

a.一顆，兩顆，你體會(huì)到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧！（出示美麗的夜空星星圖。）

看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰(shuí)來美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評(píng)價(jià)，從他的朗讀中你體會(huì)到什么/從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語(yǔ)。）

星星這么美，咱們也來數(shù)一數(shù)星星吧！

你有什么感受嗎？（數(shù)不清）可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。再讀這句（一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)張衡數(shù)星星的耐心，細(xì)致，認(rèn)真。）從哪個(gè)詞體會(huì)到的？誰(shuí)再讀讀這句，讀出張衡的耐心，認(rèn)真？

b.傻孩子，又在數(shù)星星了。

看到張衡耐心，認(rèn)真的數(shù)星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個(gè)詞體會(huì)出來的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！

c.張衡認(rèn)為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認(rèn)為為什么能數(shù)清？交流討論結(jié)果，出示填空。

因?yàn)樾切呛托切侵虚g，說明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數(shù)得清。

你看，張衡細(xì)心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對(duì)張衡說點(diǎn)什么？

四．教學(xué)四自然段。

（1）張衡的觀察結(jié)果，爺爺同意嗎？他是怎么說的？讀讀這段，你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R(shí)？

a.我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。

為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？

b.那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。

你能找出書上的北斗七星，試著把它連起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？

老師也寫了一個(gè)句子，你讀了會(huì)怎么連？

出示句子：那七顆星，叫北斗七星。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片

四、課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)描寫星空的句子。

1。[出示星空?qǐng)D]同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么？覺得怎么樣？

2。這星空真美啊！老師也送你一句很美的句子。

出示晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

誰(shuí)來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。

出示：撒碧玉盤指名讀，撒字平舌音

師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對(duì)了。

3。誰(shuí)還愿意美美地讀一讀。

自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？

4。感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a。感悟星星美，星空也美。

預(yù)設(shè)：生1：星星很美或很亮

師：是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。

生2：像無(wú)數(shù)珍珠一樣

師：這里的珍珠指的是——滿天的星星

師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片

滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。

師：除了星星美，還有什么也很美？生：碧玉盤。

師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片——用碧玉做成的盤子。

珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？

生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍(lán)碧藍(lán)的，就像是——（碧玉盤）

師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。

誰(shuí)能美美地讀——指名讀

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

b。感悟星星很多

預(yù)設(shè)：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）

從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來？（滿天，無(wú)數(shù)）

師：請(qǐng)你來讀讀這句話。師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。

還有哪里讓你感到星星很多？生：撒

師：誰(shuí)能做做“撒”的動(dòng)作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，“撒”是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

誰(shuí)能做上動(dòng)作來讀讀這句話。

5。讓我們一起來把星星“撒”滿天空，讀——（全班齊讀這句話）

6。在這么美的星空下，有個(gè)孩子特別喜歡數(shù)天上的星星。今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。[出示課題]

發(fā)現(xiàn)了嗎？課題里藏著多音字“數(shù)”，還有一種讀音讀“shù”，剛才的句中就有一個(gè)詞是“無(wú)數(shù)”，那什么時(shí)候讀“shǔ”，表示數(shù)東西的時(shí)候，我們把它送到田字格里。

看老師把課題寫完整，指導(dǎo)寫“數(shù)”字。師：數(shù)是左右結(jié)構(gòu)，左上是米字，一捺變成點(diǎn)，小女孩在數(shù)米，提不要超過撇。她反復(fù)數(shù)數(shù)不清，右邊寫個(gè)“反文旁”。

二、初讀感知，再學(xué)習(xí)課文一、五段，隨文識(shí)字。

1。數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準(zhǔn)，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動(dòng)聽。

誰(shuí)能說說這個(gè)故事寫的是誰(shuí)？

出示：張衡，誰(shuí)來叫叫他？注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。

這“衡”字比較復(fù)雜，誰(shuí)有好辦法記住它。板書：張衡

2、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

（1）師：張衡是一個(gè)什么樣的人呢？

你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來讀一讀

師：老師挑出其中重要的詞，誰(shuí)來讀一讀，齊讀。

出示：張衡漢朝刻苦鉆研著名天文學(xué)家

誰(shuí)能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。

師：讓這些詞回到句子當(dāng)中，一起來讀。

（2）師：天文學(xué)家是研究什么的？

漢朝：中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

著名的天文學(xué)家板書：天文學(xué)家

（研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。）

給“著名”找個(gè)近義詞。

（3）師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢？（板書：刻苦鉆研）

師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？

非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。）

教寫“鉆研”兩個(gè)字。

給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字；“研”一邊范寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來研究呢。”

生練習(xí)書寫。

（4）師：張衡是天文學(xué)家，還發(fā)現(xiàn)了著名的地動(dòng)儀呢。請(qǐng)看——

出示：地動(dòng)儀是張衡發(fā)明的，可能觀察天上日月星辰運(yùn)動(dòng)的，地動(dòng)儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報(bào)地震、測(cè)定地震方向的儀器，看來張衡確實(shí)是一個(gè)著名的天文學(xué)家。

其實(shí)，張衡還是個(gè)著名的文學(xué)家、畫家呢。

3。師：真了不起，那小時(shí)候的張衡又是怎么數(shù)星星的？請(qǐng)自由讀第一自然段，找出句子，用“——”畫出來（指名說）[出示2、3兩句話]

一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

（1）師：好，句子讀對(duì)了。“仰”字讀后鼻，誰(shuí)有好辦法記住它？（跟“迎”比較）

師：仰起頭是怎樣的，做做動(dòng)作看。

師：有些同學(xué)只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

（2）師：那像句子還有幾個(gè)數(shù)星星的動(dòng)作的詞，你能圈出來嗎？

反饋，找到了嗎？指名說，點(diǎn)出五個(gè)動(dòng)詞

（3）老師讀句子，請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)動(dòng)詞擺好姿勢(shì)嗎？師讀句子，生擺動(dòng)作。

師：從你們的動(dòng)作中，我知道你已經(jīng)理解了動(dòng)作的意思，讓我們做上動(dòng)作和張衡一起數(shù)星星吧。

（4）師：一顆，兩顆，我們?cè)俾龜?shù)下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

指導(dǎo)數(shù)得慢一點(diǎn)，指出句中是用了“，”。

你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？

師：嗯，張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續(xù)數(shù)）

（5）指名問：“小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺怎么樣？”

預(yù)設(shè)：生：手痛

師：為什么手痛？你是怎么指的？

是啊，一顆一顆地指，要指準(zhǔn)了

生：脖子痛

師：怎么會(huì)脖子痛？

仰著頭，仰了那么久，當(dāng)然痛了

生：腰酸了

師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

師：就這樣，張衡數(shù)到了——幾百顆。他會(huì)感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）

那么累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直

（6）從這里，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（師隨機(jī)板書：不怕累、認(rèn)真、有耐心……）

總結(jié)：像他這樣不怕累、認(rèn)真、有耐心地?cái)?shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學(xué)家呢。

（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

師小結(jié)：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識(shí)呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)

第二課時(shí)

一、鞏固字詞。

出示詞語(yǔ)：撒滿、無(wú)數(shù)、數(shù)不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝

刻苦鉆研

齊讀兩次。

二、品讀“祖孫三人議星星”。

1、品讀奶奶與張衡的對(duì)話。

師：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶可心疼了，怎么說呢？齊讀（傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？）奶奶認(rèn)為數(shù)得清嗎？（數(shù)不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。）張衡認(rèn)為數(shù)得清嗎？（數(shù)得清）張衡回答奶奶的話時(shí)態(tài)度怎樣呢？（堅(jiān)定）誰(shuí)能用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀一讀？指名學(xué)生讀。

男女生讀。

2、品讀爺爺與張衡的對(duì)話。

（1）找出爺爺?shù)脑挘杂衫首x。

師：是呀，從張衡堅(jiān)定的回答中，我們知道了張衡數(shù)星星怎樣？（板書：認(rèn)真）而且在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。還發(fā)現(xiàn)了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。）是呀，注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識(shí)。是什么呢？請(qǐng)同學(xué)默讀爺爺?shù)脑挘谩啊眲澇鰻敔敻嬷獜埡獾男轮R(shí)。

（2）指導(dǎo)用說話的語(yǔ)氣朗讀，質(zhì)疑問難。

出示爺爺說的話：

孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。

指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語(yǔ)氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學(xué)提出疑問的？（讓學(xué)生感受到北斗七星是以逆時(shí)針方向繞著北極星轉(zhuǎn)的。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時(shí)間。）

（3）品讀張衡怎樣數(shù)星星？

師：爺爺說的話是真的嗎？張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦锸窃鯓酉氲哪兀质窃鯓幼龅哪兀坷蠋熃o你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕！！！！！蹦銈兘酉氯プx。

師：這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？指點(diǎn)：一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

（4）學(xué)生有感情的齊讀第四段。

三、拓展視野，激發(fā)興趣。

師：張衡仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現(xiàn)了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）

四、再次通讀全文，體會(huì)張衡數(shù)星星與他成為天文學(xué)家的關(guān)系。

1、回讀課文，再次體會(huì)張衡數(shù)星星的認(rèn)真。

師：大家和張衡一樣都愛星空，都對(duì)星星感興趣。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)讀每一段課文，每讀一次書，都會(huì)有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認(rèn)真數(shù)星星的，并做上記號(hào)。

2、總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認(rèn)真；從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星；他自己說的話，說明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識(shí)之后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因?yàn)樗麖男酆锰煳模L(zhǎng)大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，這就是長(zhǎng)大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創(chuàng)造了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器——地動(dòng)儀。（出示地動(dòng)儀的圖片）。如果同學(xué)們小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學(xué)家。

五、寫字指導(dǎo)。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選一個(gè)天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

板書：

數(shù)星星的孩子

張衡———————————天文學(xué)家

（刻苦鉆研）

認(rèn)真、不怕累、有耐

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。

2。在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問題。

3。能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。

4。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5。了解張衡能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模L(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。

2。能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。

3。初讀課文，了解課文內(nèi)容。

4。指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、寫出課題。

提示“數(shù)”sh（ ）的讀音。齊讀課題。

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1。自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段。

2。指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰(shuí)的什么事。

（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

3。老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。

張衡（公元78年～139年），是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。

由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗茖W(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。

今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1。自學(xué)生字，了解音形義。

2。檢查自學(xué)效果。

（1）字音

數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh），在“數(shù)星星”中讀sh（。

斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。

（2）字形

最后一橫略短些。

楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是

（3）詞意

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。

距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

無(wú)數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。

3。讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

4。指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。

四、作業(yè)。

1。寫生字各一行。

2。熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1。在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問題。

2。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后才成為的天文學(xué)家。

3。能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1。理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

2。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)過程：

一、先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。

1。課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。）

2。讀了這段你還知道了些什么？

（張衡是漢朝人，后來成了的天文學(xué)家。）

3。齊讀第6自然段。

二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

1。學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2。出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關(guān)的句子，說說誰(shuí)在干什么？

（2）指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。

3。學(xué)習(xí)2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

（“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動(dòng)。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。

（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

三、學(xué)習(xí)4、5自然段。

1。默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2。指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）

3。指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。

讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

4。出示投影，說說這組句子有什么不同。

（第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）

5。齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。

6。張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模瑥臅险页鲇嘘P(guān)的句子讀讀。

7。張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？

8。如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

四、總結(jié)全文。

1。指名分角色讀全文，說說為什么張衡長(zhǎng)大以后成了的天文學(xué)家。

2。總結(jié)

張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模哂锌炭嚆@研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。

五、作業(yè)。

1。寫字詞各三遍。

2。抄寫課后作業(yè)（3）的句子。

3。讀課文兩遍。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1。鞏固并聽寫本課生字詞。

2。完成課后練習(xí)（2）。

3。有語(yǔ)氣地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)2。

教學(xué)過程：

一、分角色有語(yǔ)氣地朗讀課文。

（按小組讀，全班讀）

再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。

二、鞏固字詞的訓(xùn)練。

1。看拼音寫詞語(yǔ)。

（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。）

做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。

2。給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。

錘（ ）________祖（ ）________

棵（ ）________炬（ ）________

3。用多音字組詞語(yǔ)。

4。選字填空。

棵顆組祖斗抖

一（ ）星星小（ ）發(fā)（ ）

一（ ）樹苗（ ）國(guó)一（ ）米

一（ ）小草（ ）合北（ ）星

一（ ）珠子（ ）傳煙（ ）

一（ ）紅豆（ ）先（ ）動(dòng)

（填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）

三、進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。

1。照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。

（1）張衡坐在院子里。

張衡指著天空數(shù)星星。

_____________________________________

（2）天上的星星一閃一閃。

天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

_____________________________________

2。按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。

（2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。

（3）北斗星總是繞著（ ）轉(zhuǎn)。

四、聽寫字詞。

五、作業(yè)。

1。訂正錯(cuò)字，各改三遍。

2。把課上沒做完的練習(xí)題做完。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。

3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解張衡是怎樣數(shù)星星的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在18以前，有一個(gè)像同學(xué)們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個(gè)愛數(shù)星星的孩子的故事。板書課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準(zhǔn)讀通順，(2)認(rèn)讀生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字

3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識(shí)記

4、指名逐段讀課文，講評(píng)讀書情況，并思考：課文主要講了( )的( )事。

三、細(xì)讀課文，感悟、理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?

(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺地讀起來。

(3)想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語(yǔ)氣。

(2)提問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。

(3)通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說說讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀!)

(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段

(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么?

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。

(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。

(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。

(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。

(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。

引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

1、簡(jiǎn)介張衡是漢朗的天文學(xué)家，

2、出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。

五、回歸整體，課外延伸

教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)。積累9個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

2． 正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學(xué)家的故事。

3． 按提示用音序查字法查出3個(gè)字在字典上的頁(yè)碼。

4． 用幾句話說說自己數(shù)星星的事。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1． 識(shí)記本課生字，練習(xí)，積累詞句。

2． 知道張衡從小善于觀察，善于思考，對(duì)他長(zhǎng)大成為最有名的天文學(xué)家有著重要的作用。

教學(xué)過程：新

一． 啟發(fā)談話，引入課文教學(xué)

1． 晴朗的夏夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我們坐在陽(yáng)臺(tái)上，抬頭一看。（屏幕上出現(xiàn)美麗的星空，在音樂聲中，星星一閃一閃）看著這美麗的星空，你想說什么？

2． 學(xué)習(xí)第一句話：

老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現(xiàn)：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）練習(xí)朗讀

3． 揭題、自學(xué)：

（1．）在這樣一個(gè)星光燦爛的夜晚，有一個(gè)年齡和我們相似的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰(shuí)呢？今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位數(shù)星星的孩子。（板）

（2．）這位數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？

生交流，板書，張衡 學(xué)習(xí)生字“衡”（書空）

4． 學(xué)習(xí)最后一節(jié)

師引讀最后一節(jié)。

學(xué)習(xí)生字 漢 研 渾

5． 學(xué)習(xí)第一節(jié)

張衡怎樣數(shù)星星的呢？（出示句子）

（1）指名讀

（2）輕聲讀，要求用“。”劃出有關(guān)動(dòng)詞。

（3）齊讀

（4）你覺得張衡怎樣？

6．引背第一節(jié)

二． 學(xué)習(xí)課文第2——5節(jié)

1． 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？

2． 學(xué)習(xí)生字：傻 總 組 亂

3． 分角色讀

4． 說話訓(xùn)練：奶奶認(rèn)為 。

張衡認(rèn)為 。

爺爺說 。

5．學(xué)習(xí)第5節(jié)

（1）師：聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪耄趺醋龅模?/p>

引讀第5節(jié)

（2）學(xué)習(xí)生字：楚

（3）看圖演示理解

三． 復(fù)習(xí)小結(jié)

1． 分角色讀課文]

2． 鞏固生字，詞語(yǔ)

3． 師：張衡小時(shí)侯對(duì)事物能仔細(xì)觀察，并認(rèn)真思考，對(duì)他長(zhǎng)大后能成為著名的天文學(xué)家有著重要的作用。

4． 練習(xí)（ ）的張衡

5． 說話練習(xí)：把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。

6． 練習(xí)。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空?qǐng)D”（課件一），說說你看到了什么？

（星星多、美）

2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會(huì)比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。

3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位喜歡數(shù)星星的孩子。

4、板題、齊讀。質(zhì)疑。

二、初讀課文

1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。

2、檢查生字。

出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。

看北斗星讀課文中的句子。

3、課文共5段。

三、學(xué)習(xí)最后一段

1、這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？板：張衡。你從課文第幾段知道？

2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家

3、介紹漢朝

4、出示課文，齊讀。

5、過：他小時(shí)侯是怎樣呢？

四、學(xué)習(xí)第一段

1、看課件三：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？

2、課文里怎樣描寫這孩子的動(dòng)作呢？自由讀第一段，找出表示動(dòng)作的詞，打點(diǎn)。從這些表示動(dòng)作的詞中，你體會(huì)到什么？怎樣才能把他認(rèn)真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學(xué)著他認(rèn)真的樣子也來數(shù)一數(shù)吧！（動(dòng)作體驗(yàn)）你有什么感受？（累）課文里哪個(gè)詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀察仔細(xì)

3、齊讀第一段

五、學(xué)習(xí)第二、三段

1、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？

2、指名讀

3、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）

4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？

5、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見，就能數(shù)得清。

6、分角色讀二、三段。

六、學(xué)習(xí)第四段

1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？

2、爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。

星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>

3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅模坷蠋熃o你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx

這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

（一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！）

理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?duì)嗎？哪個(gè)詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

4、男女生對(duì)讀本段

七、總結(jié)全文

1、你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡的好品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“數(shù)”字。

1、播放兒歌《小星星》。

2、板書課題，重點(diǎn)教學(xué)“數(shù)”字。(老師在田字格里邊范寫邊講述寫“數(shù)”的要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。)

3、指名讀課題。區(qū)別多音字“數(shù)”的兩個(gè)讀音，并分別組詞。(板書出來)

4、齊讀課題。

(教學(xué)意圖：識(shí)字、寫字是低段教學(xué)的重頭戲，“數(shù)”的音、形易錯(cuò)，在揭示課題時(shí)“一舉拿下”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。)

二、檢測(cè)學(xué)情，初識(shí)張衡。

1、導(dǎo)語(yǔ)：預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生答：張衡)，老師板書。

2、讀準(zhǔn)：張衡，提醒后鼻音。識(shí)記“衡”字，并組詞。

3、學(xué)生介紹自己對(duì)張衡的了解。

4、老師出示課件適當(dāng)補(bǔ)充。(板書：漢朝人天文學(xué)家)區(qū)別：漢——汗。

張衡是我國(guó)漢朝人，他發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器。張衡的文章寫得也很好，他還是個(gè)杰出的文學(xué)家呢!

5、課文講的就是張衡小時(shí)候的故事。

(教學(xué)意圖：對(duì)學(xué)生而言，張衡是陌生的。教學(xué)中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)牟牧希瑏砝鼘W(xué)生與文本、學(xué)生與張衡之間的距離。“衡”和“漢”是文中要求會(huì)認(rèn)的生字，隨文識(shí)認(rèn)，化識(shí)字教學(xué)于靈動(dòng)之中。)

三、初讀課文，識(shí)字讀句。

(一)識(shí)字

1、自由讀文，自主識(shí)字。

2、出示“我會(huì)認(rèn)”的字，同桌互讀互教。

3、出示生字卡片開火車讀，再隱去拼音開火車讀。

4、摘生字星星游戲。

(教學(xué)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與共同學(xué)習(xí)的空間，從“零距離”開始，拓寬學(xué)生的思域，并以學(xué)生喜愛的游戲鞏固識(shí)字，有效地緩解了集中識(shí)字的疲勞。)

(二)指導(dǎo)讀句，練習(xí)說話。

1、出示三個(gè)句子，自己練讀。

2、指名讀，評(píng)價(jià)。

第一句：天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句，請(qǐng)距離近的和距離遠(yuǎn)的同學(xué)分別讀“距離”一詞，在讀中理解“距離”。

第二句：他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“清楚”，這里的“楚”字讀輕聲，但在“清清楚楚”中不讀輕聲。弄清多音字“斗”。

第三句：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“數(shù)”和“撒”。演“撒”星星的動(dòng)作，出示繁星圖，描述自己見過的星空。有感情地朗讀句子。練習(xí)用“像”說句子。

(教學(xué)意圖：崔巒：“課程改革不論進(jìn)行多少年，我們都要堅(jiān)守住語(yǔ)文的核心任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，那就是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，特別是運(yùn)用的能力。這就是語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)當(dāng)其任的‘任’。”三個(gè)句子的呈現(xiàn)，看起來是為掃清生字障礙而設(shè)，其實(shí)它緊緊圍繞了課后“我會(huì)填”的三個(gè)句子訓(xùn)練，即鞏固生字、讀通句子，并于無(wú)形之中理解詞語(yǔ)、訓(xùn)練句子，看似簡(jiǎn)單，卻扎實(shí)有效。)

(三)分自然段朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫“距離”一詞。

(教學(xué)意圖：新課標(biāo)指出，寫字教學(xué)是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。新課標(biāo)還明確規(guī)定了書寫時(shí)間：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。”當(dāng)然，指導(dǎo)要突出重點(diǎn)，以一帶多。“距離”一詞筆順易錯(cuò)，指導(dǎo)書寫極有必要。)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

(教學(xué)意圖：只有扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，才能更好地為閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

二、學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的句子。

1、(出示文中插圖)，在湛藍(lán)的夜空下，張衡是怎樣數(shù)星星的呢?默讀課文，劃出相關(guān)句子。

2、指名答，出示兩個(gè)句子。

第一處：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

①、學(xué)生表演數(shù)星星，談感受。

②、配樂，情境朗讀。

第二處：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

①、齊讀句子。

②、創(chuàng)設(shè)情境讀，練習(xí)對(duì)話朗讀。老師演奶奶，學(xué)生演張衡，進(jìn)行對(duì)話，然后，學(xué)生當(dāng)爺爺，老師當(dāng)張衡，再次對(duì)話練習(xí)。

(教學(xué)意圖：拋開繁瑣的講解，聚焦問題，還學(xué)生一個(gè)安靜而又明晰的課堂，換位體驗(yàn)，讀中體會(huì)，演中感受。)

三、分角色朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫“睡”。

(教學(xué)意圖：雖然“垂”字學(xué)過，但仍是難點(diǎn)，“集中火力”，重點(diǎn)指導(dǎo)。)

五、推薦閱讀《吉莉婭數(shù)星星》。

(教學(xué)意圖： 引領(lǐng)低段孩子走進(jìn)閱讀的圣殿，是一件功德無(wú)量的事。順學(xué)推薦，正迎合學(xué)生的需求。)

《數(shù)星星的孩子》教后反思

《數(shù)星星的孩子》是人教版第四冊(cè)第八組中的課文，翻開書，精美的插圖早已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著課文，恍惚間自己仿佛回到了兒時(shí)，也像文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨著眼睛，聆聽著星星和星星的對(duì)話……

似乎一切都本該這么美，但怎樣讓學(xué)生感悟出這種美，又很自然的被情緒帶入文本呢?一件孩童都做過的游戲，又怎樣讓學(xué)生更深刻的體會(huì)出，張衡與之不同的耐心、恒心、細(xì)心呢?

這就需要我更深的研究文本，找出一條切實(shí)可行的捷徑來。還記得這樣的格言：“聽到的，過眼煙云;看見的，銘記在心;做過的，刻骨銘心。”這就是有效性的課堂，這就是我本課努力實(shí)現(xiàn)的：知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的有效統(tǒng)一。

一、營(yíng)造氛圍，從語(yǔ)言的組織到課件的運(yùn)用，整節(jié)課都始終“美”在課堂里

文美，自然課堂也該是美的，我精心營(yíng)造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是課堂，而牽引著他們不由自主的走進(jìn)了故事中，切身的感受著張衡數(shù)星星時(shí)，不一樣的心態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大屏幕上出示了一大幅滿天星空?qǐng)D，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時(shí)候，提問“晴朗的夜空涼風(fēng)習(xí)習(xí)，星星眨著眼睛，你想說什么?”孩子們聞言，個(gè)個(gè)舉起了小手。課堂立刻就充滿了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多，然后，我再根據(jù)孩子們的回答，巧妙的引入了文中的一句話“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”提問：“這句話，美嗎?美在哪?”大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設(shè)計(jì)，不僅烘托了氣氛，更自然的導(dǎo)入了文本。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。

二、以“讀”為主線，落實(shí)了“讀-品-悟”的語(yǔ)言實(shí)踐過程

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中，一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它在語(yǔ)文課堂里占著舉足輕重的作用，更是體現(xiàn)有效性的重要手段。

在教學(xué)互動(dòng)中，我將“讀”的練習(xí)貫穿于整個(gè)過程，通過讀課文、說感受、議體會(huì)、再讀課文等環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)地在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)習(xí)流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學(xué)的爺爺，也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。

三、讓生字的教學(xué)和課堂一樣充滿靈性

本課中的生字比較復(fù)雜，學(xué)起來有點(diǎn)難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學(xué)著運(yùn)用呢，在“撒”字的教學(xué)中，我先讓他們說說這個(gè)字該怎么樣記，當(dāng)有人說出，用加一加的方法記時(shí)，我又借勢(shì)引領(lǐng)他們看這個(gè)字的組成，是由“提手”加一個(gè)“散”，也就是說，用手將某樣?xùn)|西散開。隨后提問：“撒用在句子里有什么好處呢?”孩子們馬上就聯(lián)想到了，寫出了星星很多。

教學(xué)距離時(shí)，為了讓大家理解什么叫“距離”，我采用了黑板上繪圖的方式，更直觀的解釋了“距離”的意思，大家在理解了的基礎(chǔ)上，還能說句子呢。

四、通過“數(shù)星星”“課本劇”等環(huán)節(jié)，使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)靈性的陣地。

“數(shù)星星”“演課本劇”都是為了做過的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當(dāng)作了張衡，學(xué)著數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，累了，放下了胳膊，這樣的細(xì)節(jié)當(dāng)然是我所期待的，我抓住這一現(xiàn)象，采訪，解惑，在孩子們自己的話語(yǔ)中，輕而地達(dá)到了教學(xué)的難點(diǎn)，體會(huì)了張衡的耐心。“演課本劇”是課中緩和氣氛的一個(gè)小插曲，在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會(huì)人物的心態(tài)，感悟人物的個(gè)性特點(diǎn)。

五、了解張衡的卓越成就，激勵(lì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的決心。

這是最后的升華部分，在成功的觀看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)知識(shí)后，再進(jìn)一步了解張衡的成就，孩子們對(duì)張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

但在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，還是有史料不及的狀況發(fā)生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活地應(yīng)變突發(fā)事件等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。

第三篇：《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，并掌握多音字“數(shù)”，理解“無(wú)數(shù)、珍珠、碧玉盤、距離”等詞語(yǔ)。

2．正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的第1自然段和第5自然段。

3.了解張衡，知道他從小愛觀察，愛天文的好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

理解第一段的第一句話，體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、詞卡

四、教學(xué)過程：

（一）設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣

孩子們，你們喜歡星星嗎？數(shù)過星星嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)星星的孩子，小手伸出來和老師一起寫課題。板書課題。指名讀，齊讀。

（二）初識(shí)張衡，讀準(zhǔn)字音。

那你知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？認(rèn)讀“張衡”，你是從課文的哪個(gè)地方知道這個(gè)數(shù)星星的孩子就是張衡。

出示：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的'天文學(xué)家。

自由讀，你知道了什么？認(rèn)讀“漢朝”，了解漢朝：漢朝時(shí)一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。

指導(dǎo)讀。

（三）充分朗讀，整體感知。

1．那么小時(shí)候的張衡是怎么數(shù)星星的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀，找一找。

出示生字：撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢

同學(xué)們自己讀一讀，可以讀給你的同桌聽一聽。指名讀，讀準(zhǔn)字音，齊讀。

2.指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀好長(zhǎng)句子。

出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

3.自由讀。指名讀。第一句讀準(zhǔn)多音字“無(wú)數(shù)”，表演“撒”的動(dòng)作。指名讀。長(zhǎng)句子要注意詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的停頓。第二句，理解“距離”一詞。第三句，讀準(zhǔn)“清楚”，念輕聲。

4.合作讀。

（四）細(xì)讀課文，感悟理解。

1．學(xué)習(xí)第一段第一句

（出示星空?qǐng)D）同學(xué)們，晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，特別美麗。你看見了什么？個(gè)別說。課文中用一句話描寫了這美麗的星空，請(qǐng)你用直線劃出來。

出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤了。

自由讀，你從哪個(gè)地方感覺到星空很美？理解“滿天”“無(wú)數(shù)珍珠”“碧玉盤”，感受星空的美。指名讀。

練習(xí)“滿天的星星像。”

那你覺得滿天的星星還像什么？個(gè)別說。加上了想象，句子就更美、更可

愛了！讓我們?cè)賮砀惺芟隆｝R讀。

2.美麗的星空下，張衡正坐在院子里數(shù)星星呢。他是怎么數(shù)的？請(qǐng)你再讀讀課文的第一自然段。

交流（點(diǎn)紅：坐、靠、仰、指）

3.創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，讓我們放下書，坐在座位上，靠在椅子上，仰起頭，指著屏幕上的星星。星星可不好數(shù)了，讓我們一起數(shù)，看清楚。一顆，兩課，哎，別著急，第二課還沒找到呢，三顆，四顆……隨機(jī)采訪，你感覺怎么樣？脖子都酸了，腰也疼了，那張衡難道不累嗎？累。那為什么還在數(shù)呢？指名說。

是啊，張衡雖然累，但能堅(jiān)持，因?yàn)樗矚g數(shù)星星，愛觀察星星

4.點(diǎn)紅：一顆，兩課，一直數(shù)到了幾百顆。

指名讀。（指導(dǎo)注意逗號(hào)的停頓）齊讀第一自然段。

（五）復(fù)習(xí)生字、寫字

這節(jié)課我們知道張衡小時(shí)候很愛數(shù)星星，愛觀察星星，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)張衡小時(shí)候的故事，接下來，跟著老師去摘星星。（復(fù)習(xí)生字）

出示要寫的9個(gè)生字。你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)）你覺得哪個(gè)字比較難寫好要提醒大家。

范寫“珍”，指導(dǎo)寫好三撇。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

[教學(xué)要求]

一、識(shí)字：重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語(yǔ)：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數(shù)得清。”“星星是在動(dòng)，可不是在亂動(dòng)。”“爺爺說的話是真的嗎？”

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

[課前準(zhǔn)備]

多媒體課件

[課時(shí)安排]

二課時(shí)

第一課時(shí)：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節(jié)

第二課時(shí)：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？

結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？

古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫的`是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。

學(xué)生自學(xué)。

三、范讀全文，檢查自學(xué)。

1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀

3、誰(shuí)能說說這個(gè)故事寫的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”

教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長(zhǎng)）

教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）

（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時(shí)，效果又好。）

五、講讀第一節(jié)：

1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）

2、試讀第一段。

指名輪讀每一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤

3、誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。

學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。

學(xué)生口述。

4、齊讀第一段。

1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。

教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。

2）“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：

一顆 兩顆 一直數(shù)到了幾百顆

對(duì)比讀：

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！

六、講讀第二段：

1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

女同學(xué)朗讀第二節(jié)。

3、奶奶說的話里，哪個(gè)詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

指點(diǎn)：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！

說說張衡怎么數(shù)星星的。

板書：

數(shù)

張衡〔 〕看 星星。

七、觀察

如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。。”，又可以怎么說？ （把體會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。）

你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰(shuí)能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）

（板書：星星_______。）

結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：

“滿天的星星，像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”

延伸：爺爺會(huì)告訴張衡哪些天文知識(shí)？張衡又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

八、鞏固字詞。

識(shí)記字形。抄寫生字。

板書：

數(shù)星星的孩子

張 衡 著名的天文學(xué)家

數(shù)星星 仔細(xì)觀察

讀中感悟 以讀促情——《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達(dá)出情感。

我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言文學(xué)所表達(dá)的意思，在朗讀中表達(dá)出自己個(gè)性化的體驗(yàn)，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達(dá)能力。能取得這樣的效果是因?yàn)椋何恼碌膬?nèi)容是由語(yǔ)言表情達(dá)意，其意境是讀出來的，讀能發(fā)現(xiàn)美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛語(yǔ)文的素養(yǎng)。

在平常閱讀教學(xué)中，要做到以讀為主，使學(xué)生在讀中有所悟，在讀中促其情，就要注意以下幾點(diǎn)：

1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)文本的理解有自己的思維方式，他們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受、去朗讀、去表達(dá)自己的意思。

2、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在閱讀教學(xué)的過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時(shí)還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。

3、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時(shí)不放權(quán)，學(xué)生的個(gè)性閱讀就無(wú)法發(fā)展，教師要鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“數(shù)、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。

2、讀通長(zhǎng)句子，達(dá)到正確、流利地朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;正確書寫“數(shù)、睡、距離”

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、板書課題，指導(dǎo)讀題。

1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。

2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3、指名讀課題，齊讀課題

二、檢測(cè)學(xué)情，初識(shí)張衡。

1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語(yǔ)，注意“衡”是后鼻音

2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀

3、漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)

三、自由讀課文，自主識(shí)字。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對(duì)的，幫他糾正。

3、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音，“撒”是平舌音

4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字

5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。

a、晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(卡片出示：無(wú)數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。

比喻句，把星星比作珍珠，感受“撒”這個(gè)動(dòng)作。

(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子。

b、天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“距離”，理解詞語(yǔ)意思

距是形聲字

c、他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

指名讀句子

依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀

四、學(xué)習(xí)課文

(一)第一自然段，讀好句子。

1、指名讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“仰起頭”。

3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù)。

4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)

(二)第二自然段，糾正讀音。

1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子)

你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?

2、女生讀奶奶說的話

(三)第三自然段，理解“距離”，識(shí)記“距”字。

1、男生讀課文。

2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)

(四)第四自然段，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說了什么呢? (生齊讀)

(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)

師：我們的.祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)

3、識(shí)記“組”字?

“絞絲旁”加一個(gè)“且”。

“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀

(生動(dòng)手畫)。

5、(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。

(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)

6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)

7、(課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。)生齊讀

(五)師生合作讀最后一段。

這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)

五、指導(dǎo)寫字

下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會(huì)寫”的字詞)

(師指導(dǎo)書寫)

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫字)

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教案背景

1，面向?qū)W生： 小學(xué)

2，學(xué)科：語(yǔ)文

3，課時(shí)：1

4、課前準(zhǔn)備：多媒體 生字卡片

二、教學(xué)課題

《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。通過合作學(xué)習(xí)孩子自主識(shí)記生字認(rèn)識(shí)“撒、玉、仰”3個(gè)字，會(huì)寫“數(shù)、玉、珍、珠”4個(gè)字，體會(huì)比喻句的作用，引導(dǎo)孩子有感情地朗讀，體會(huì)星空的美。

三、教材分析

《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國(guó)漢朝的天文學(xué)家張衡小時(shí)候愛好天文，細(xì)心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個(gè)孩子坐在院子里數(shù)星星；接著寫這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運(yùn)行規(guī)律；然后具體寫了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識(shí)，他為了驗(yàn)證爺爺?shù)脑挘灰刮此蛔詈笾v這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡，長(zhǎng)大后成了著名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關(guān)系。

全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文，細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第6段主要講這是張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出；同時(shí)也告訴人們，張衡能夠成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小就愛好天文是分不開的。

教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒” “衡” ……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星”；。在生字的教學(xué)中采用集中識(shí)字和分散識(shí)字相結(jié)合。整合其它學(xué)科，借助古詩(shī)、成語(yǔ)等學(xué)生平日的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極發(fā)揮孩子的想象力，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新識(shí)字方法：編兒歌、編小故事 猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學(xué)生識(shí)字的`興趣高，識(shí)字的實(shí)效性強(qiáng)。

四、教學(xué)方法

講授法、自主識(shí)記法、分組討論法

五、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入

課件出示歌曲《我和星星打電話》

隨著優(yōu)美的兒童歌曲《我和星星打電話》，播放《星夜圖》的動(dòng)畫，讓學(xué)生一邊觀看，一邊隨音樂唱歌。

夜晚的星空怎么樣？

老師：有一個(gè)小男孩，他對(duì)著夜空數(shù)星星，他說星星能看的見，就能數(shù)的清，讓我們一起走進(jìn)課文認(rèn)識(shí)一下這個(gè)了不起的孩子。

二、初步感知，認(rèn)讀生字

多媒體出示課文第一段：

晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數(shù)著天空的星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

1、你能自己試著讀好這一段話嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)畫出來。學(xué)生自由朗讀。借助拼音自己讀準(zhǔn)，或同桌互幫讀準(zhǔn)字音。

三、讀文識(shí)字

課件出示生字

撒 仰 玉 數(shù) 珍 珠

1、動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它？

小組內(nèi)識(shí)記生字，把你的好方法和小組里的同學(xué)說一說。

2、集體匯報(bào)識(shí)字方法

（1）星星撒在碧玉盤里，一個(gè)孩子仰著頭指著天空數(shù)星星，“仰”“撒”怎么讀？怎么記住？

指生領(lǐng)讀“仰”“撒”三遍， 提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)。

“仰““撒”是怎樣記住的？學(xué)生可能回答：做動(dòng)作認(rèn)識(shí)的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生集體表演仰頭 、撒手的動(dòng)作，加深認(rèn)識(shí)。也有的學(xué)生回答在詞語(yǔ)或一句話中認(rèn)識(shí)。如：我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。

（2）“數(shù)”這一段中出現(xiàn)了幾個(gè)讀音？怎么記住？

引導(dǎo)學(xué)生回答：“數(shù)”在無(wú)數(shù)星星中讀shù；在數(shù)星星中讀shǔ。讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分多音字。

（3）怎樣才能快速的記住“數(shù)”這個(gè)字呢？學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系日常生活來回答：在歡快的兒童歌曲《數(shù)鴨子》中見過這個(gè)字。老師讓學(xué)生隨機(jī)唱一唱，演一演。或者學(xué)生回答：結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)課來認(rèn)識(shí)。如：數(shù)學(xué)。數(shù)小棒。老師予以表?yè)P(yáng)。

（4）滿天星星撒在碧玉盤里。玉：怎么記？

讓學(xué)生自主識(shí)記生字，說說在哪里見過這個(gè)字？學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系在平時(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)中認(rèn)識(shí)：如成語(yǔ)： 亭亭玉立、金口玉言 冰清玉潔。也可能想到古詩(shī)：碧玉妝成一樹高。萬(wàn)條垂下綠絲絳。“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”。老師趁機(jī)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子們多讀書，才能多認(rèn)識(shí)生字。

還有的會(huì)聯(lián)系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來識(shí)記。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生借助字謎“寶寶丟了帽子”來認(rèn)識(shí)。

（5）“珍 珠”這兩個(gè)字怎么記？學(xué)生可能會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)“珍珠”或句子：媽媽有一根珍珠項(xiàng)鏈。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看著偏旁來記憶，這兩個(gè)字都有一個(gè)“王”字旁，與寶貝有關(guān)。

出示句子：滿天星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。教師借機(jī)讓學(xué)生讀一讀這個(gè)比喻句，采用比賽讀、男女讀等形式，鼓勵(lì)學(xué)生把夜空的美讀出來。

四、發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌，集中識(shí)字。

1、你能把這些生字試著編一首兒歌嗎？學(xué)生在小組內(nèi)自由編寫。

學(xué)生匯報(bào)自編的兒歌，學(xué)生的作品可能會(huì)很幼稚，但老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們的創(chuàng)作熱情。

2、教師整理，用課件出示創(chuàng)編兒歌。

滿天星星亮晶晶， 好像珍珠撒天庭。

張衡仰頭數(shù)星星， 仔細(xì)觀察數(shù)得清。

嫦娥玉兔笑盈盈， 星星樂得眨眼睛。

學(xué)生齊讀兒歌，邊做動(dòng)作邊在愉快的兒歌誦讀中認(rèn)識(shí)了生字。

五、書寫生字：

“數(shù)“這個(gè)字怎么寫？（1）觀字 ：學(xué)生仔細(xì)觀察：“數(shù)”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)“攵”， 不要寫成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。（2）范字：教師示范寫（3）描紅 (4) 臨字（5）評(píng)字（同桌互評(píng)寫的漂亮的字）“珍 珠” “ 玉”學(xué)生在小組內(nèi)按照寫字五步法進(jìn)行書寫。

六、教學(xué)反思

在閱讀中隨文識(shí)字，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，整合其它學(xué)科，借助古詩(shī)、成語(yǔ)等學(xué)生平日的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極發(fā)揮孩子的想象力，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新識(shí)字方法：編兒歌、編小故事 猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學(xué)生識(shí)字的興趣高，識(shí)字的實(shí)效性強(qiáng)。學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性高。教師在課堂上激活了學(xué)生的思維。采用了分散識(shí)字到集中識(shí)字。學(xué)生的思維產(chǎn)生了飛躍。真正給孩子一片閱讀識(shí)字的藍(lán)天。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字，會(huì)寫“距離”兩個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過各種形式的朗讀，課件演示，讓學(xué)生感受張衡熱愛星空、熱愛科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字，會(huì)寫“距離”兩個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀第一自然段，理解比喻句，感受星空的美;通過動(dòng)作表演，體會(huì)張衡數(shù)星星時(shí)的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

課前談話：

1、師：聽說咱們班的小朋友唱歌唱得非常好聽，今天，老師就為大家?guī)硪皇仔∨笥讯挤浅Ｏ矚g的歌，我們一起來唱好嗎?

2、播放歌曲《閃爍的星星》，學(xué)生跟唱。

3、師：唱得真好，希望上課的時(shí)候小朋友也能像唱歌這樣精神飽滿，心情快樂!

一、出示圖片，導(dǎo)入新課

1、出示“星空?qǐng)D”。

師：小朋友們，看到這幅圖，你有什么想說的?

生：星星真多，天空真美……

師：是啊，夜晚的星空真美啊!古時(shí)候就有一個(gè)孩子被這么美的夜景吸引了，看到這么美的星星，他忍不住數(shù)了起來，今天我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子。

2、板書課題：數(shù)星星的孩子。齊讀課題。

3、指導(dǎo)讀多音字“數(shù)”。師：這個(gè)字在這里讀(生答)，它還有另外一個(gè)讀音是

(生答)誰(shuí)能給“shǔ”組個(gè)詞?指名說。“shù”呢?指名說。老師也給它們組了詞，一起來讀讀吧!出示(幻燈片2)

4、再讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)星星的孩子吧!先請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。開始吧!(生自由朗讀課文)

2、認(rèn)讀生字。

①自由讀。師：小朋友，看，這么多的星星，趕快用自己喜歡的方式跟它們打打招呼吧。學(xué)生自由認(rèn)讀。

②同桌讀。師：再讀給你同桌的小伙伴聽聽吧。

③指名讀。依次出示幻燈片。

師：能做做動(dòng)作嗎?衡(幻燈片5)

師：有記字的好辦法嗎?老師有一個(gè)字謎大家猜猜“人行道中一條魚”。課文當(dāng)中這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)啊?傻、楚(幻燈片6)

師：翹舌音讀得真準(zhǔn)。就請(qǐng)你來做小老師吧。距、組(幻燈片7)

師：你是怎么記住這兩個(gè)字的?(學(xué)生自由說)小朋友們記字的辦法可真不少，小星星聽了可高興了，它還想和你們做摘星星的游戲呢!

④摘星星游戲。師：小朋友，看，這么多星星，我們一起把它們摘下來吧。

⑤卡片認(rèn)讀。師：瞧，剛才啊這些被我們摘下來的星星全部在這兒呢，你能認(rèn)出它們嗎?(師出示卡片，卡片順序?yàn)椋河瘛⒀觥⑸怠⒕唷⒔M、楚、衡、漢、撒)做個(gè)撒得動(dòng)作，再撒一次。我們一起來撒撒種子吧，撒得更遠(yuǎn)一些，撒得更多一些。

三、精讀課文，品詞析句

(一)看星星：

1、小朋友撒得這么高興，我們想一想，滿天的星星撒在天空中是什么樣的呀?我們和小張衡一起去看看美麗的星星吧。出示(幻燈片8 “晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”)先自己讀一讀，感受感受吧!(師板書：看)

2、誰(shuí)來讀一讀這句話?指名讀。(讀得真好，老師聽出來了，你讀出了停頓)

3、出示劃節(jié)奏的句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句子朗讀天的星星，像無(wú)數(shù)珍珠，撒在碧玉盤里。這樣讀一讀，學(xué)生練讀。

4、誰(shuí)想讀給大家聽?指名讀。(讀得太美了)(幻燈片9晚上，滿)看，你們也像他

5、師：看小朋友們讀得這么有滋有味，老師也想來讀一讀，小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽。師范讀。睜開眼睛，你仿佛看到了什么?

生1：我仿佛看到了滿天的星星在眨眼睛。

師：你真會(huì)想象!請(qǐng)你讀一讀這句話吧。

生2：我仿佛看到了滿天的珍珠，真是太美了!

師：那就請(qǐng)你美美地來讀一讀吧。

生3：我仿佛看到了無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

師：太美了，你也來讀一讀吧。

師：這樣的夜景真是太美了，我們一起來美美地讀讀吧。

6、讀著讀著，我仿佛看到了滿天的星星，又仿佛看到了滿天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠嗎?那是什么呀?(指名說)那碧玉盤又是什么呢?(指名說)哦，老師明白了，原來這是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。

7、我們?cè)賮砀惺芨惺苓@美麗的`夜空吧。生齊讀。

(二)數(shù)星星：

1、看到這么美的景色，坐在院子里小張衡陶醉了，他忍不住數(shù)起了星星。(板書：數(shù))課文當(dāng)中哪些句子是寫小張衡數(shù)星星的?根據(jù)學(xué)生回答出示課件。

(幻燈片10一個(gè)孩子坐，把天空比作在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆)

2、這段話中藏著幾個(gè)小張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作的詞，看誰(shuí)的眼睛最亮，能把它們找出來。(指名答。)

3、從這些動(dòng)作中可以看出小張衡數(shù)星星時(shí)怎么樣呢?(認(rèn)真、仔細(xì))

4、小朋友們，你們能用動(dòng)作表示出來嗎?①請(qǐng)你配上動(dòng)作自己來讀一讀。②一起配上動(dòng)作讀一讀。

5、小張衡數(shù)得真認(rèn)真哪!就這樣，一顆，兩顆，他一直數(shù)到了幾百顆。出示第三句話。

一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。師：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。

(第一句用頓號(hào)，第二句用逗號(hào)，逗號(hào)表示停頓時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn))請(qǐng)你來讀一讀這兩句話。停頓時(shí)間長(zhǎng)久表示數(shù)得慢，為什么小張衡數(shù)星星數(shù)得這么慢啊?生：因?yàn)樘焐系男切嵌嗪芏啵婚W一閃的，眼睛容易看花……師：你來數(shù)一數(shù)。誰(shuí)再來數(shù)一數(shù)?

6、小張衡，你數(shù)得真慢啊!我們也來慢慢地?cái)?shù)一數(shù)星星，感受感受小張衡是怎樣數(shù)星星的，還像剛才那樣，我們輕輕地?cái)?shù)，老師說停你就停，開始吧。

教師隨機(jī)采訪：師：你數(shù)了幾顆星星?有什么感覺?相信你會(huì)用這個(gè)句子來說。(一顆，兩顆，一直數(shù)到了________顆。)生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手酸了，腰酸了……

7、你們數(shù)了這么一點(diǎn)點(diǎn)就累了，小張衡數(shù)了多久啊?(很久)你是從哪兒看出來的?

(一直)他數(shù)星星時(shí)有沒有停過呢?從這個(gè)詞可以看出張衡是個(gè)怎樣的孩子?(認(rèn)真、有耐心)

(三)說星星：

1、數(shù)著數(shù)著，爺爺、奶奶、小張衡在院子里聊起天來，他們說起了星星。(板書：說)請(qǐng)小朋友默讀2——5自然段。想一想，他們各是怎么說的。出示(幻燈片13)

2、老師還有一個(gè)問題，你們知道這個(gè)“距離”是什么意思嗎?學(xué)生回答，課件演示。寫這兩個(gè)字。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示“距離”。仔細(xì)觀察，寫的時(shí)候要注意什么?學(xué)生回答。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、反饋。同桌互相比一比，在寫得好的字旁邊打上一顆星。

五、小結(jié)

小朋友們，這節(jié)課我們感受了美麗的夜空，親自體驗(yàn)了小張衡數(shù)星星的過程，還從爺爺那學(xué)到了很多的天文知識(shí)，收獲可真不小，那小張衡后來取得了怎樣的成就，他的成就和他數(shù)星星有什么關(guān)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“鉆研”兩字。

2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊(yùn)涵的道理。

3、細(xì)讀課文開頭和末尾的段落，體會(huì)張衡從小愛好天文，善于觀察，善于思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

品讀課文第一段，體會(huì)比喻句的妙處所在。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、組織學(xué)生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》

2、小結(jié)導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）

3、指導(dǎo)讀課題

指名讀課題，注意多音字“數(shù)”（shǔ），并給不同的`讀音口頭組詞。

過渡導(dǎo)入：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？是怎樣一個(gè)人呢？讓我們自由去讀課文。

二、初讀課文

1、組織自由讀課文，完成兩個(gè)要求。

（1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。

（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、反饋交流

（1）指名讀課文后面帶拼音的生字

（2）出示生字卡片開火車讀

（3）出示詞語(yǔ)個(gè)別讀、齊讀

三、再讀課文

1、品讀課文第5自然段（最后一段）

這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？我們?nèi)タ纯础?/p>

出示：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。

（1）指名讀，說說明白了什么？

（2）簡(jiǎn)介“張衡”，知道他不僅是個(gè)天文學(xué)家，還是個(gè)文學(xué)家，思想家，而且畫畫也很好，是個(gè)全才。

（3）他怎么才能成為“天文學(xué)家”呢？組織學(xué)生在這段話中圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

理解“刻苦、鉆研”：

a怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說說）

b指導(dǎo)書寫“鉆研“。

（4）帶著崇敬的語(yǔ)氣齊讀這段的第二句

過渡：張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

2、品讀第一段

出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

（1）自由讀讀，爭(zhēng)取一次把它讀通順。

（2）指名讀，糾正讀音。

（3）學(xué)習(xí)第一句

a出示句式說說：這句把——比作——，還把——比作——。

b給“撒“換換詞讀讀，說說哪個(gè)用得好，為什么？

c指名有感情地讀這句

（4）學(xué)習(xí)第二句

過渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？

a指名讀第二句，要求學(xué)生圈出張衡看星星的動(dòng)詞。

b指名表演讀，思考：從這些動(dòng)詞中，你明白了什么？（數(shù)星星很認(rèn)真，很仔細(xì)）

（5）學(xué)習(xí)第三句

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

a對(duì)比讀，說說兩句有什么不同？課文中為什么用逗號(hào)？（張衡數(shù)星星一邊數(shù)，一邊想，很認(rèn)真）

b啟發(fā)學(xué)生想象假如讓你面對(duì)著無(wú)數(shù)的星星數(shù)，數(shù)到20顆會(huì)怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會(huì)到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）

c這么刻苦認(rèn)真的孩子，一直數(shù)到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。

（6）女生齊讀這一段。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。

2．在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問題。

3．能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。

4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模L(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

2．啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。

（二）能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。

（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（四）指導(dǎo)書寫生字。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

三、教學(xué)過程

（一）寫出課題。提示“數(shù)”（sh(）的讀音。齊讀課題。

（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段。

2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰(shuí)的什么事。

（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

3．老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。

張衡（公元78年～139年），是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。

由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗茖W(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。

今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。

（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。

1．自學(xué)生字，了解音形義。

2．檢查自學(xué)效果。

（1）字音：

數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。

斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。

（2）字形：

最后一橫略短些。

楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是：

（3）詞意：

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。

距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

無(wú)數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。

3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

4．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。

（四）作業(yè)。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

【板書設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問題。

（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后才成為著名的天文學(xué)家。

（三）能正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

（二）啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

三、教學(xué)過程

（一）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。

1．課文的.哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。）

2．讀了這段你還知道了些什么？

（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。）

3．齊讀第6自然段。

（二）學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2．出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關(guān)的句子，說說誰(shuí)在干什么？

（2）指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。

3．學(xué)習(xí)2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

（“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動(dòng)。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。

（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

（三）學(xué)習(xí)4、5自然段。

1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）

3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。

讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

4．出示投影，說說這組句子有什么不同。

（第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）

5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。

6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模瑥臅险页鲇嘘P(guān)的句子讀讀。

7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？

8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

（四）總結(jié)全文。

1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。

2．總結(jié)：

張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模哂锌炭嚆@研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。

（五）作業(yè)。

1．寫字詞各三遍。

2．抄寫課后作業(yè)

（3）的句子。

3．讀課文兩遍。

【板書設(shè)計(jì)】

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）鞏固并聽寫本課生字詞。

（二）完成課后練習(xí)（2）。

（三）有語(yǔ)氣地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)2。

三、教學(xué)過程

（一）分角色有語(yǔ)氣地朗讀課文。

（按小組讀，全班讀）

再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。

（二）鞏固字詞的訓(xùn)練。

1．看拼音寫詞語(yǔ)。

（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。）

做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。

2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。

錘________

祖（）________

棵（）________

炬（）________

3．用多音字組詞語(yǔ)。

4．選字填空。

棵顆組祖斗抖

一（）星星

小（）

發(fā)（）

一（）樹苗

（）國(guó)

一（）米

一（）小草

（）合

北（）星

一（）珠子

（）傳

煙（）

一（）紅豆

（）先

（）動(dòng)

（填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）

（三）進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。

1．照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。

（1）張衡坐在院子里。

張衡指著天空數(shù)星星。

_____________________________________

（2）天上的星星一閃一閃。

天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

_____________________________________

2．按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（）撒在（）里。

（2）那七顆星，連起來像（）叫（）。

（3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。

（四）聽寫字詞。

（五）作業(yè)。

1．訂正錯(cuò)字，各改三遍。

2．把課上沒做完的練習(xí)題做完。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、說教材：

《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇課文，是一篇描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進(jìn)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、通過有感情的朗讀，體會(huì)張衡從小善于思考、善于觀察的好品質(zhì)。

四、教法、學(xué)法

1、在學(xué)習(xí)生字的過程中，我采用識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，我重視了朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利、并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的任務(wù)去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情。進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課前，出示動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D，播放歌曲《小星星》，創(chuàng)設(shè)情景；在學(xué)習(xí)生字中，課件出示字詞，以便于檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況；課中，出示重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生朗讀感悟；再次出示動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D讓學(xué)生真實(shí)感受“滿天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤里”；形象演示北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生明白北斗七星總是圍著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)；最后出示張衡的名言結(jié)束全文，讓學(xué)生知道：不勤奮不努力，人生不會(huì)有收獲。

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)生字課文中都采用了自主合作學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生通過自瀆課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；借助多媒體課件再現(xiàn)生字，記憶字形，找到記憶字形、書寫規(guī)范美觀的'方法。在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生結(jié)合看圖，通過讀一讀、變一變、說一說、演一演等形式，自讀自悟，通過合作交流，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。

五、教學(xué)媒體和教具的準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件：動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D——播放歌曲《小星星》——帶拼音的詞語(yǔ)——不帶拼音的詞語(yǔ)——小張衡和爺爺奶奶在院里數(shù)星星（課文插圖）——重點(diǎn)句子——北斗七星旋轉(zhuǎn)圖——張衡晚年的畫像——地動(dòng)儀、渾天儀——生字（珍珠）——張衡的名言

學(xué)生準(zhǔn)備：選擇一個(gè)晴朗的夜晚進(jìn)行觀察。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）、伴著歌曲，呈現(xiàn)星空?qǐng)D,導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

1、播放歌曲《小星星》。

師：今天老師給大家?guī)砹艘皇赘瑁蠹蚁肼爢幔繒?huì)唱的讓我們伴著樂曲一起來唱一唱吧! ，播放歌曲《小星星》。

2、課件出示星空?qǐng)D談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你觀察過夜晚的星空嗎？看到了什么？

指名說一說。及時(shí)評(píng)價(jià)。

師：古時(shí)候有一個(gè)孩子對(duì)天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數(shù)星星，研究星星，后來他成了著名的天文學(xué)家，你知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？你們想認(rèn)識(shí)他嗎？今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)星星的孩子。

板書課題：29數(shù)星星的孩子

齊讀課題

【設(shè)計(jì)意圖】：1、美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話，可以拉近課文內(nèi)容于學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂。

（二）、初讀課文，掌握生字，讀通課文

1、初讀課文

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己去讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通。（引領(lǐng)學(xué)生讀書，指明讀書要求）

學(xué)生自讀課文。

2、檢查預(yù)習(xí)，了解識(shí)字讀文情況

師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！相信生字一定都認(rèn)識(shí)了！現(xiàn)在我就來考考大家。

課件出示：帶拼音的生字詞，師：誰(shuí)想把自己的認(rèn)字本領(lǐng)展示給大家？

指名讀，開火車讀，齊讀。（教師用多種形式激勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀生字，檢查生字掌握情況。）

課件出示：不帶拼音的生字詞

師：摘掉拼音小帽子，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它？敢不敢來讀？

指名認(rèn)讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

師： 同學(xué)們生字認(rèn)得可真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔?/p>

指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。

【設(shè)計(jì)意圖】：1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。

2、檢查預(yù)習(xí)。識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、充分交流相結(jié)合的方式，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識(shí)記生字，活躍思維，豐富積累。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，力求感知文本。

（三）、朗讀感悟。

1、師：同學(xué)們課文讀得非常通順流暢，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想：張衡是怎么數(shù)星星的？他是一個(gè)怎樣的孩子？

學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書。

2、師：讀了課文，你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出第一句話：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠一樣撒在碧玉盤里。

課件出示：動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)這種意境。指名感情朗讀第一句話。

3、師：這滿天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數(shù)星星的？你可以讀也可以說還可以用動(dòng)作表示出來。

指生說。

課件出示：課文插圖，師：讓我們也學(xué)著小張衡的樣子一起來玩數(shù)星星的游戲吧！同桌互相靠著，仰著頭，把屋頂當(dāng)作星空。

學(xué)生開心得數(shù)著，嘴里還喊著：一顆、兩顆、三顆……

師：感覺怎么樣？（累、脖子酸……）可是小張衡卻這樣一直數(shù)到了幾百顆，從這里你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生知道張衡的認(rèn)真耐心，課件出示：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

誰(shuí)能把小張衡的認(rèn)真耐心讀出來？指生讀，齊讀。

4、看到小張衡數(shù)星星的樣子，奶奶是怎么說的？指生讀奶奶的話。

奶奶為什么說他傻？（亂動(dòng)）

奶奶說星星一閃一閃的亂動(dòng)，你認(rèn)為對(duì)嗎？小張衡又是怎么說的？

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。

3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解張衡是怎樣數(shù)星星的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在18以前，有一個(gè)像同學(xué)們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個(gè)愛數(shù)星星的孩子的故事。板書課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準(zhǔn)讀通順，(2)認(rèn)讀生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字

3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識(shí)記

4、指名逐段讀課文，講評(píng)讀書情況，并思考：課文主要講了( )的( )事。

三、細(xì)讀課文，感悟、理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?

(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺地讀起來。

(3)想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語(yǔ)氣。

(2)提問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。

(3)通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說說讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀!)

(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段

(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么?

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。

(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。

(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。

(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。

(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。

引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的'，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

1、簡(jiǎn)介張衡是漢朗的天文學(xué)家，

2、出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。

五、回歸整體，課外延伸

教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和藴含的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：制作星星生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課件（詞語(yǔ)、北斗星、北極星圖及其它星座圖）

生：

1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

2、收集古代科學(xué)家的故事。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）

2、板書課題：齊讀課題。

3、讀了課題，你想弄清哪些問題？

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧！ 2、張衡仔細(xì)觀察天空，在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)。

3、學(xué)生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。（可問周圍的同學(xué)，可查課文下的拼音。）

4、同桌互相檢查識(shí)字。

5、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師教大家識(shí)字。

6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在哪里見過這個(gè)字，并說說是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個(gè)字？是怎么記住的？

7、猜一猜：（1）師出謎語(yǔ)，生猜字：“差點(diǎn)稱王，不能作主”。

（2）、看老師的動(dòng)作猜字：如師抬頭……

8、讀詞語(yǔ)：用詞語(yǔ)卡片檢查。

三、再讀課文，鞏固識(shí)字。

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？

3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示要求會(huì)寫的生字。

2、讓學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導(dǎo)書寫。

3、師范寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。

1、出示課件：認(rèn)識(shí)生字詞

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？

二、朗讀課文、探究新知。

1、這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？課文中哪一段直接告訴了我們呢？

2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？

（1）、出示課件：了解張衡。

（2）、出示課件：觀看地動(dòng)儀，了解地動(dòng)儀的作用。

3、張衡小時(shí)侯是個(gè)什么樣的孩子呢？

（1）、課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。

（2）、比較句子：

天空中有無(wú)數(shù)顆星星。

滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

（3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？

4、觀看課件：

（1）、畫上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗繒?huì)說些什么？

（2）、知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。

（3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。

指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識(shí)？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模吭趺醋龅模浚ǚ纸M討論、交流）。

6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。

（1）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)。

（2） 指名讀爺爺?shù)牡诙湓挕３鍪颈睒O星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運(yùn)行規(guī)律。

（3）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模脮锏脑捇卮稹Ｔ僬f說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

三、朗讀感悟，完成練習(xí)。

（1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的`天文學(xué)家。

（2）、選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。

（3）、小組說說自己選擇這些語(yǔ)句的原因。

（4）、出示課件 “我會(huì)填”的練習(xí)填空。

四、課外拓展、激發(fā)興趣。

1、你還知道哪些星星的名字？

2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……

3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽。

教學(xué)反思：在本課中共運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)、游戲識(shí)字、動(dòng)作表演、

分角色朗讀、自主識(shí)字等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識(shí)與技能；引導(dǎo)學(xué)生充分思考，受到思想教育。

整個(gè)課堂相對(duì)以前的教學(xué)有了顯著進(jìn)步，但仍有一些不足，需要改進(jìn)。如：在用“果然”說話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行說話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展，他們的回答會(huì)更精彩，同樣也會(huì)為整堂課增添光彩。

又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說累，但有一個(gè)學(xué)生站起來說：“他靠著奶奶，應(yīng)該是不累的！”在此處，我只是草草帶過，處理不夠恰當(dāng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做自己喜歡的事，再苦再累也不會(huì)覺得累。

因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機(jī)智，學(xué)會(huì)靈活地處理課堂上的不同問題，讓自己的課活起來、亮起來。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解張衡其人，知道他從小愛科學(xué)，喜歡鉆研，長(zhǎng)大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字，掌握多音字?jǐn)?shù)和撒，理解無(wú)數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家等詞語(yǔ)。

3、能用著名說話、寫話。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解第一段的第一句話，體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等)

五、教學(xué)過程：

(一)、切題。

1、唱《小小的船》。

2、從歌中月兒引出星星。(板書課題)

3、讀課題，正音：數(shù)shǔ。星星、孩子讀輕聲。

(二)、初知。

1、比較拼讀音節(jié)：

zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn

珍---衡 撒---傻 靠---繞 組---楚 仰---研 慢---漢

2、分組分段讀通課文。

(三)、賞析課文最后一段。

(出示此段：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。)

1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰(shuí)?(板書：張衡)

講他干嗎?(數(shù)星星板書)

2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時(shí)候的人?(板書：漢朝)簡(jiǎn)介張衡。

3、衡取得了什么成績(jī)呢?請(qǐng)找出有關(guān)詞句讀讀。

他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。(板書：天文學(xué)家)

(1)、學(xué)習(xí)著名：聞名、有名。并用著名說話、寫話。

(2)、簡(jiǎn)要討論天文學(xué)家。

(3)、誰(shuí)知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的?

刻苦鉆研。(板書之并討論)

4、學(xué)習(xí)生字：

(1)、衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個(gè)極差的衡字，請(qǐng)學(xué)生說說該怎么寫，并上臺(tái)板書。

(師述：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。)

(2)、漢：指名讀，比較：漢汗。給漢組詞。

(3)、研：指名讀，換偏旁：研形(研妍、刑)

5、齊讀最后一段。

(四)、賞析課文一段。

過渡：張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢?我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺(tái)來標(biāo)序號(hào)。

2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。

(1)、大家晚上去看過星星嗎?像什么?

(2)、討論滿天和無(wú)數(shù)。

(3)、學(xué)習(xí)此句的比喻含義：

散

滿天的星星晴天的夜空

↓ 撒 ↓

無(wú)數(shù)的珍珠碧玉盤

(可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡(jiǎn)單演示，有條件的可放星空的課件以加深理解。)

(4)、學(xué)習(xí)這個(gè)句中多音字：

數(shù)shǔ 數(shù)星星 撒sǎ 撒珍珠

數(shù)shù 無(wú)數(shù) 撒sā 撒網(wǎng)

(5)、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對(duì)星星的之情。

(據(jù)回答板書喜愛或喜歡)

(6)、用喜愛的語(yǔ)氣齊讀此句。

3、學(xué)習(xí)第二句：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的`呢?

(1)、請(qǐng)多生讀此句：

(2)、請(qǐng)圈出數(shù)星星的動(dòng)作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。(板書)

(3)、學(xué)生表演數(shù)星星的動(dòng)作。同座互演或上臺(tái)表演。

(老師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句)

(4)、從這些動(dòng)作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時(shí)候做得怎么樣?

(據(jù)回答板書認(rèn)真或仔細(xì))

(5)、有感情地齊讀這一句。

4、學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

(1)、喜歡讀的都讀此句。

(2)、數(shù)星星要仰著頭，多累呀!回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎?

他一直數(shù)到了幾百課，這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)

(3)、比較句子：

一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

一顆，兩顆數(shù)到了幾百顆。

(讓學(xué)生自由闡述，討論。)

(4)、齊讀第三句。

5、教學(xué)生字：

珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。

靠：告+非。用靠組詞。

仰：換偏旁迎。仰卵柳比較。

百：獨(dú)體字。給百組詞。

6、有感情朗讀第一自然段。

(五)、小結(jié)本堂課。

(六)、當(dāng)堂練習(xí)：

1、猜字謎：

①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。(漢)

②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭!(研)

③這事太有趣了，我非告訴你不可。(靠)

④白娘子被一根扁擔(dān)壓住了。(百)

2、改錯(cuò)字：

一個(gè)孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。

( )

3、補(bǔ)句子：

彎彎的月兒 像 小小的船。

彩虹

(七)、課外作業(yè)：

1、抄寫生字新詞3次。

2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)12

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)：理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。

3、情感：學(xué)習(xí)張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、師生共同查閱、收集天文知識(shí)、圖片。

2、學(xué)生觀察星空，記錄自己觀察的結(jié)果。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。）小朋友很會(huì)讀課文，確實(shí)張衡是一位了不起的人物，他長(zhǎng)大后成為了著名的天文學(xué)家，讓我們一起再來讀讀課文最后一段。

2、齊讀第6自然段：

長(zhǎng)大后的張衡刻苦鉆研，小時(shí)候的他又是怎么樣的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。

二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段

1、學(xué)習(xí)第1自然段第1句，體會(huì)夜空的美麗：（10分）

（課件出示星空?qǐng)D）：請(qǐng)小朋友看，你看見了什么？有什么感受？──生說。

⑴ 這星空真美啊！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。

⑵ 請(qǐng)一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）真巧，我也劃了這一句。

⑶ 誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

⑷ 逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的'星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個(gè)個(gè)是朗讀高手，真棒！

讀讀這兩句，你更喜歡哪一句？為什么？

① （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。

還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

② （星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來？（滿天，無(wú)數(shù)）請(qǐng)你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

③ （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

⑸ 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？

⑹ 讓我們?cè)僖黄饋砜纯葱切恰叭觥睗M天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。

⑺ 全班齊讀這句話。

2、張衡看到這么美的夜空會(huì)怎么樣呢？（5分）他是怎樣的呢？

⑴ 請(qǐng)小朋友自己讀讀二、三兩句。

⑵ 他又是怎么去數(shù)星星的？邊讀邊把他數(shù)星星的動(dòng)詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))，讀一讀，做一做。

⑶ 看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

⑷ 你們數(shù)了多少顆？覺得怎么樣啊？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會(huì)更加怎樣？ （課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）說明張衡數(shù)星星是多么的……(根據(jù)學(xué)生回答，板書：認(rèn)真)誰(shuí)來學(xué)學(xué)張衡的耐心和認(rèn)真，來讀讀這句話。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語(yǔ)。

2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。

3．感受星空的美。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

[出示星空?qǐng)D]

你看見了什么？有什么感受？（一個(gè)問題）

二、學(xué)習(xí)課文

A．學(xué)習(xí)第一自然段

1．這星空真美啊！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

2．請(qǐng)一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”]

一起來讀讀這句話——指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）

3．誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

4．逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？

視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來？（滿天，無(wú)數(shù)）請(qǐng)你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

5．那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？

6．讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

7．全班齊讀這句話。

8．今天我們就要來認(rèn)識(shí)一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]

他就是——張衡。

9．他是怎么數(shù)星星的？（指名說）[出示2、3兩句話]

打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

10．反饋，找到了嗎？請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作，師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞]

11．看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

B．學(xué)習(xí)2、3自然段

1．那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問“為什么”？

2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數(shù)得清]

請(qǐng)生讀一讀（指名——火車——齊讀）

3．[出示2、3自然段]

把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

4．那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？

三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字

1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的`星星。[逐個(gè)出示生字]，誰(shuí)能來數(shù)一數(shù)？（“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開火車讀）

2．都念對(duì)了，下面我們來摘星星，誰(shuí)要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時(shí)候要注意什么？師范寫，生仿寫。

傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

注意結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

靠：因?yàn)楣P畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

珍：右下部分的三撇各不相同

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)14

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

（課件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆閃閃發(fā)亮的星星，把天空點(diǎn)綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個(gè)孩子正在一顆一顆地?cái)?shù)星星。這個(gè)孩子是誰(shuí)呢？他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的？今天我們就來學(xué)習(xí)29課《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）

二、審題，從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？

三、初步了解課文內(nèi)容

通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡（板書）

1、出示人物圖片（張衡）簡(jiǎn)介張衡：張衡，我國(guó)古代東漢人，著名的天文學(xué)家。

2、老師范讀課文。思考：

①課文寫他的什么事？

②課文哪幾段寫張衡小時(shí)侯的事？哪一段寫他長(zhǎng)大以后的事？

3、檢查以上兩個(gè)問題的落實(shí)情況：

四、講讀課文第一段

1、指名讀第一段。大家想這時(shí)你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？

2、演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：

這是一個(gè)多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請(qǐng)大家劃出這句話。 比較句子：

天空中有無(wú)數(shù)顆星星。

滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

分析第二句話。這句話把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盤”指的是什么？（晴朗的夜空）

3、在這個(gè)美麗的夜晚，張衡是怎樣數(shù)星星的？請(qǐng)大家觀察圖片。誰(shuí)能看著畫面說說張衡在什么時(shí)候，什么地方，怎樣數(shù)星星的？

請(qǐng)大家從書上找出有關(guān)的句子，圈出表示張衡數(shù)星星的動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書：數(shù)）

反饋：師出示五個(gè)動(dòng)詞（課件：坐、靠、仰、指、數(shù)）請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)，生擺動(dòng)作。

保持姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著小張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……

教師：張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！一直數(shù)到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？

五、學(xué)習(xí)課文第二、三段

我們先來看奶奶是怎么說的？請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組學(xué)習(xí)課文二、三兩段

1、討論：（課件）1）、奶奶認(rèn)為星星數(shù)的清嗎？她的理由是什么？

2）、張衡認(rèn)為星星數(shù)的清嗎？他的理由是什么？

2、檢查：

1）、奶奶對(duì)數(shù)星星有什么看法？

2）、奶奶說的話里哪個(gè)詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

3）、奶奶說星星多數(shù)不清，張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？

4）、他為什么說能數(shù)得清？（用“因?yàn)椤钡木涫交卮穑?/p>

5、張衡怎么會(huì)知道這些的呢？（仔細(xì)觀察）

6、指導(dǎo)朗讀：下面我請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀這兩段。 讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切，語(yǔ)速要稍微慢一點(diǎn)。讀張衡的話，讀的'時(shí)候要注意讀出肯定的語(yǔ)氣。

過度：奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡卻說能數(shù)清。那么爺爺同意誰(shuí)的說法？他的理由是什么？

六、講讀課文第四段

1、迅速數(shù)出爺爺說的話（六句）指名讀爺爺講的話。一人讀一句。其他同學(xué)邊聽邊用曲線畫出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。

2、爺爺贊成誰(shuí)的意見？為什么？爺爺說的哪句話跟張衡的意思是一樣的？

3、“之間”是什么意思？這句話說明了什么？

4、爺爺還告訴張衡哪些新知識(shí)？指名說（兩點(diǎn)）。

5、創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：認(rèn)識(shí)北斗七星和北極星。

① （出示句子） 那七顆星叫北斗七星。

那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

分析第二句話。（比喻句，具體地說出了北斗七星的分布呈勺形）

② 離它們不遠(yuǎn)的那顆星就是北極星。

③ 北斗七星和北極星有什么關(guān)系？（課件：句子）

6、爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔繌埡庀嗖幌嘈拍兀空?qǐng)大家自由讀后面的句子。

7、討論，交流。

11、課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。

師簡(jiǎn)單介紹：北斗七星以逆時(shí)針的方向（就是和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反）繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時(shí)間。

小結(jié)：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識(shí)，張衡并沒有輕易接受這個(gè)知識(shí)，而是要親自觀察，看個(gè)究竟，這就是張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事。從這里你覺得張衡是一個(gè)怎樣的人？ 生：做事認(rèn)真，聰明，肯動(dòng)腦筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于觀察，認(rèn)真鉆研

七、講讀課文第五段

1、所以他長(zhǎng)大成為什么了？ （板書：天文學(xué)家）

2、他為什么能成為天文學(xué)家哪？第五段哪個(gè)詞告訴了我們？（板書：鉆研）

讓我們帶著敬佩的感情齊讀課文最后一段。

八、總結(jié)全文

1、結(jié)合板書，總結(jié)談話。

課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星，一直數(shù)了幾百顆，說明他認(rèn)真、有耐心。在數(shù)星星時(shí)還發(fā)現(xiàn)了星星的一些運(yùn)行規(guī)律，爺爺告訴他天文知識(shí)后，他認(rèn)真想，仔細(xì)看，說明了張衡從小就愛好天文，由此可見，張衡能夠成為著名的天文學(xué)家，不僅由于他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動(dòng)腦是分不開的。

2、學(xué)生分角色來表演情景劇。

九、拓展活動(dòng)： 學(xué)生交流資料。

板書：

29、數(shù)星星的孩子

認(rèn)真 善于觀察

張衡———————— 天文學(xué)家

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能書寫“珍珠”兩字。

2、學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)晚上星空的美麗。

3、初步體會(huì)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第1段中的比喻句，體會(huì)星空之美，掌握比喻句的作用。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。

今天，我給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩闱疲。ㄐ切菆D）讓這顆可愛的小星星帶我們走進(jìn)他們的樂園，好嗎？（《閃爍的星星》）

天上的星星真美啊！那么你數(shù)過星星嗎？

數(shù)得清嗎？（你真是個(gè)能干的孩子，你知道嗎？其實(shí)星星遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)數(shù)量，我國(guó)古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？那就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這位《數(shù)星星的孩子》

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、指著“數(shù)”問：這個(gè)字讀——shǔ 還可以數(shù)什么？（數(shù)羊）（數(shù)筆）（數(shù)書本）

它還有一個(gè)讀音是——shù誰(shuí)能給他找找朋友？（數(shù)學(xué)）

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動(dòng)詞用）（出示生字：數(shù)）

2、你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）

衡：后鼻音，一個(gè)人背著一條魚走在人行道上。

3、張衡是個(gè)怎樣的孩子？小時(shí)候到底是怎樣數(shù)星星的呢？讓我們一起認(rèn)真地讀一讀課文，好嗎？

打開課文，默讀屏幕上的自學(xué)要求

1、讀準(zhǔn)生字，新詞

2、每小節(jié)標(biāo)好段落

3、思考：這篇課文主要講了什么？

4、反饋

課文主要講了（）（）的事。他是什么時(shí)候的人？

（1）、張衡是漢朝人：生字：漢。

漢朝距離現(xiàn)在有一千七八百年的歷史了，看來可以稱得上是古時(shí)候的故事，對(duì)嗎？張衡是怎樣一個(gè)人呢？

（2）、著名——有名 用 “著名”造句

（3）、鉆研：什么叫鉆研？（認(rèn)真地研究，仔細(xì)地研究）

(課件展示,介紹)

認(rèn)讀生字，新詞

三、學(xué)習(xí)第1段

孩子們現(xiàn)在我們一起走進(jìn)張衡的童年。張衡小時(shí)候是怎么數(shù)星星的呢？請(qǐng)大家輕聲念念第一小節(jié)，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節(jié)）

第1段中，哪些字寶寶你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？誰(shuí)來介紹一下？

“玉”齊讀兩遍，誰(shuí)來擴(kuò)擴(kuò)詞。（碧玉盤：看圖理解）怎么記住它？

“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬

“仰” 齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”

課文中數(shù)星星時(shí)可以把“仰著頭”改成“抬著頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說現(xiàn)在請(qǐng)孩子抬起頭看著講臺(tái)（學(xué)生照做）老師說現(xiàn)在請(qǐng)孩子仰起頭看著我們教師的天花板（學(xué)生照著做）明白了嗎？

“撒”

（1）、學(xué)生齊讀。把這個(gè)拆開，變成了——？（提手旁和“散”）

你想到了什么？那么什么時(shí)候你曾經(jīng)做過這個(gè)動(dòng)作或者見過別人做過這個(gè)動(dòng)作呢？

（2）、請(qǐng)一學(xué)生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認(rèn)真排起來的米有什么不一樣呢？

（3）、第1句：

a、大家看，課文中“撒”出現(xiàn)在這樣的句子中

教師媒體出示句子“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”

b、撒出來的星星是怎么樣的？

說得真好。你能抓住這個(gè)“撒”把這個(gè)句子讀好嗎？先自由試試！指?jìng)€(gè)別生讀

c、大家看，這個(gè)句子是一個(gè)比喻句，看出來嗎？誰(shuí)能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的`，我們來認(rèn)識(shí)一下珍珠。（出示珍珠）來贊美一下吧！

好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認(rèn)識(shí)一下碧玉盤（出示圖片）

如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤里，你覺得怎么樣？

無(wú)法用語(yǔ)言形容的美，那么就用我們的朗讀來讀出來。

d、其實(shí)作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤的美，來說——？

e、這就是比喻句，它用另一種事物的美來比喻自己想要表達(dá)的事物的美。讓我們一起發(fā)自內(nèi)心地去贊一贊。

（4）、第2句

就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著奶奶開始了數(shù)星星，他是怎樣數(shù)的？

請(qǐng)大家用筆圈出這句話中的動(dòng)詞，好嗎？

我們也學(xué)著他的樣子，坐在凳子上，靠著后面的桌子，仰起頭，指著天花板，來數(shù)數(shù)星星吧！

我們來賽賽，看哪個(gè)孩子數(shù)得最多。

我看你數(shù)得最起勁，你數(shù)了幾顆？

出示句式：一顆、兩顆，我一直數(shù)到了 。我相信你一定會(huì)用這樣的句式說。

孩子們都覺得星星很多，如果老師請(qǐng)你把這些星星數(shù)清楚，數(shù)正確，你會(huì)覺得怎么樣？

小張衡躺在奶奶的懷里一直數(shù)到了——？

出示：一顆，兩顆，張衡一直數(shù)到了 顆，我想他也一定覺得。

那么累的情況下，張衡有沒有放棄數(shù)星星？從哪個(gè)詞里可以看出來？

（配樂朗讀）

張衡這樣認(rèn)真地?cái)?shù)，他到底能數(shù)清嗎？

小張衡和奶奶也有不同的想法，下節(jié)課我們?cè)偃ヂ犅犓麄兪窃趺凑f的。

四、寫字練習(xí)

現(xiàn)在有一項(xiàng)更重要的任務(wù)等著我們，你瞧，調(diào)皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！

你會(huì)寫這個(gè)字嗎？

1、書寫指導(dǎo)：珍

左右結(jié)構(gòu)。從做到右地寫。王字旁是個(gè)很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個(gè)人，下面第三撇最長(zhǎng)。

書寫指導(dǎo)：珠

誰(shuí)能學(xué)著剛才的樣子來說說“珠”該怎么寫？

2、游戲《摘星星》

五、課外作業(yè)

找一個(gè)晴朗的夜晚，數(shù)一數(shù)星星！

第四篇：《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 數(shù)星星的孩子 》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨沭街道一小

崔慶平

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)描寫星空的句子

1.[出示星空?qǐng)D]同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么？覺得怎么樣？

2.這星空真美啊！老師也送你一句很美的句子。

出示

晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

誰(shuí)來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。

出示：撒

碧玉盤

指名讀，撒字平舌音

師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對(duì)了。

3.誰(shuí)還愿意美美地讀一讀。

自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？

4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.感悟星星美，星空也美。預(yù)設(shè)：生1：星星很美或很亮

師：是的，這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。生2：像無(wú)數(shù)珍珠一樣

師：這里的珍珠指的是--滿天的星星

師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片

滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。

師：除了星星美，還有什么也很美？生：碧玉盤。

師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片--用碧玉做成的盤子。

珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？ 生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍(lán)碧藍(lán)的，就像是--（碧玉盤）

師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。

誰(shuí)能美美地讀--指名讀

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

b.感悟星星很多

預(yù)設(shè)：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）

從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來？（滿天，無(wú)數(shù)）

師：請(qǐng)你來讀讀這句話。師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。

還有哪里讓你感到星星很多？生：撒

師：誰(shuí)能做做“撒”的動(dòng)作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，“撒”是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

誰(shuí)能做上動(dòng)作來讀讀這句話。

5.讓我們一起來把星星“撒”滿天空，讀--（全班齊讀這句話）

6.在這么美的星空下，有個(gè)孩子特別喜歡數(shù)天上的星星。今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。[出示課題]

發(fā)現(xiàn)了嗎？課題里藏著多音字“數(shù)”，還有一種讀音讀“shù”，剛才的句中就有一個(gè)詞是“無(wú)數(shù)”，那什么時(shí)候讀“shǔ”，表示數(shù)東西的時(shí)候，我們把它送到田字格里。

看老師把課題寫完整，指導(dǎo)寫“數(shù)”字。師：數(shù)是左右結(jié)構(gòu)，左上是米字，一捺變成點(diǎn)，小女孩在數(shù)米，提不要超過撇。她反復(fù)數(shù)數(shù)不清，右邊寫個(gè)“反文旁”。

二、初讀感知，再學(xué)習(xí)課文一、五段，隨文識(shí)字。

1.數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準(zhǔn)，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動(dòng)聽。

誰(shuí)能說說這個(gè)故事寫的是誰(shuí)？

出示：張衡，誰(shuí)來叫叫他？注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。

這“衡”字比較復(fù)雜，誰(shuí)有好辦法記住它。板書：張衡

2、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

（1）師：張衡是一個(gè)什么樣的人呢？

你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來讀一讀

師：老師挑出其中重要的詞，誰(shuí)來讀一讀，齊讀。

出示：張衡

漢朝

刻苦鉆研

著名天文學(xué)家

誰(shuí)能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。

師：讓這些詞回到句子當(dāng)中，一起來讀。

（2）師：天文學(xué)家是研究什么的？

漢朝：中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

著名的天文學(xué)家板書：天文學(xué)家

（研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。）

給“著名”找個(gè)近義詞。

（3）師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢？（板書：刻苦鉆研）

師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？

非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。）

教寫“鉆研”兩個(gè)字。

給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字；“研”一邊范寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來研究呢。”

生練習(xí)書寫。

（4）師：張衡是天文學(xué)家，還發(fā)現(xiàn)了著名的地動(dòng)儀呢。請(qǐng)看--

出示：地動(dòng)儀是張衡發(fā)明的，可能觀察天上日月星辰運(yùn)動(dòng)的，地動(dòng)儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報(bào)地震、測(cè)定地震方向的儀器，看來張衡確實(shí)是一個(gè)著名的天文學(xué)家。

其實(shí)，張衡還是個(gè)著名的文學(xué)家、畫家呢。

3.師：真了不起，那小時(shí)候的張衡又是怎么數(shù)星星的？請(qǐng)自由讀第一自然段，找出句子，用“--”畫出來（指名說）[出示2、3兩句話]

一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

（1）師：好，句子讀對(duì)了。“仰”字讀后鼻，誰(shuí)有好辦法記住它？（跟“迎”比較）

師：仰起頭是怎樣的，做做動(dòng)作看。

師：有些同學(xué)只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

（2）師：那像句子還有幾個(gè)數(shù)星星的動(dòng)作的詞，你能圈出來嗎？

反饋，找到了嗎？指名說，點(diǎn)出五個(gè)動(dòng)詞

（3）老師讀句子，請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)動(dòng)詞擺好姿勢(shì)嗎？師讀句子，生擺動(dòng)作。

師：從你們的動(dòng)作中，我知道你已經(jīng)理解了動(dòng)作的意思，讓我們做上動(dòng)作和張衡一起數(shù)星星吧。

（4）師：一顆，兩顆，我們?cè)俾龜?shù)下去，一顆，兩顆，三顆??（約20多顆）

指導(dǎo)數(shù)得慢一點(diǎn)，指出句中是用了“，”。

你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？

師：嗯，張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續(xù)數(shù)）

（5）指名問：“小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺怎么樣？” 預(yù)設(shè)：生：手痛

師：為什么手痛？你是怎么指的？

是啊，一顆一顆地指，要指準(zhǔn)了 生：脖子痛

師：怎么會(huì)脖子痛？

仰著頭，仰了那么久，當(dāng)然痛了 生：腰酸了

師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

師：就這樣，張衡數(shù)到了--幾百顆。他會(huì)感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸??）

那么累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直

（6）從這里，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（師隨機(jī)板書：不怕累、認(rèn)真、有耐心??）

總結(jié)：像他這樣不怕累、認(rèn)真、有耐心地?cái)?shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學(xué)家呢。

（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

師小結(jié)：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識(shí)呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)

第二課時(shí)

一、鞏固字詞

二、品讀“祖孫三人議星星”。

1、品讀奶奶與張衡的對(duì)話。

師：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶可心疼了，怎么說呢？齊讀（傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？）奶奶認(rèn)為數(shù)得清嗎？（數(shù)不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。）張衡認(rèn)為數(shù)得清嗎？（數(shù)得清）張衡回答奶奶的話時(shí)態(tài)度怎樣呢？（堅(jiān)定）誰(shuí)能用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀一讀？指名學(xué)生讀。

男女生讀。

2、品讀爺爺與張衡的對(duì)話。

（1）找出爺爺?shù)脑挘杂衫首x。

師:是呀，從張衡堅(jiān)定的回答中，我們知道了張衡數(shù)星星怎樣？（板書：認(rèn)真）而且在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。還發(fā)現(xiàn)了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。）是呀，注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識(shí)。是什么呢？請(qǐng)同學(xué)默讀爺爺?shù)脑挘谩啊眲澇鰻敔敻嬷獜埡獾男轮R(shí)。

（2）指導(dǎo)用說話的語(yǔ)氣朗讀，質(zhì)疑問難。

出示爺爺說的話：

孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。

指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語(yǔ)氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學(xué)提出疑問的？（讓學(xué)生感受到北斗七星是以逆時(shí)針方向繞著北極星轉(zhuǎn)的。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時(shí)間。）（3）品讀張衡怎樣數(shù)星星？

師：爺爺說的話是真的嗎？張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦锸窃鯓酉氲哪兀质窃鯓幼龅哪兀坷蠋熃o你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?....”你們接下去讀。

師：這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？指點(diǎn)：一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！指導(dǎo)朗讀:“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了??”要顯出高興的心情。

（4）學(xué)生有感情的齊讀第四段。

三、拓展視野，激發(fā)興趣。

師：張衡仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現(xiàn)了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）

四、再次通讀全文，體會(huì)張衡數(shù)星星與他成為天文學(xué)家的關(guān)系。

1、回讀課文，再次體會(huì)張衡數(shù)星星的認(rèn)真。

師：大家和張衡一樣都愛星空，都對(duì)星星感興趣。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)讀每一段課文，每讀一次書，都會(huì)有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認(rèn)真數(shù)星星的，并做上記號(hào)。

2、總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認(rèn)真；從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星；他自己說的話，說明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識(shí)之后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因?yàn)樗麖男酆锰煳模L(zhǎng)大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，這就是長(zhǎng)大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創(chuàng)造了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器——地動(dòng)儀。（出示地動(dòng)儀的圖片）。如果同學(xué)們小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學(xué)家。

五、寫字指導(dǎo)：

六、實(shí)踐活動(dòng)

選一個(gè)天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

板書：

數(shù)星星的孩子

張衡-----------天文學(xué)家

（刻苦鉆研）

認(rèn)真、不怕累、有耐心

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

臨沭街道一小

崔慶平

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。所以，教學(xué)這篇課文時(shí)，我讓孩子們真正走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現(xiàn)在：

一、注重識(shí)字、寫字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性。

這篇課文有九個(gè)生字，我沒有一個(gè)字一個(gè)字平均用力，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。先是學(xué)習(xí)句子“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”中的兩個(gè)生字“撒”、“玉”，我讓學(xué)生用動(dòng)作，加上語(yǔ)言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當(dāng)學(xué)生學(xué)完之后，再進(jìn)行集中識(shí)字。學(xué)生會(huì)讀后，要求記住字形，然后讓學(xué)生說說自己覺得最難記的生字，一起想辦法記。學(xué)生都認(rèn)為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過學(xué)生們自己動(dòng)腦，也想出了幾個(gè)很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個(gè)字，我先讓學(xué)生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學(xué)生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花。”就這樣，學(xué)生在笑聲中記住了這兩個(gè)生字。

二、用多種途徑感受文本的美。

課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受語(yǔ)言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”我讓學(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生讀讀這個(gè)句子，說說你有什么感受？再讓學(xué)生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，都將這些詞語(yǔ)讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。

又如“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”這句話，在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗(yàn)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”中體會(huì)到了張衡的認(rèn)真，耐心，甚至于還體會(huì)到了他對(duì)星星的喜歡，他數(shù)星星時(shí)的困難，星星不停地在動(dòng)，眼都看花了，手都酸了??

三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂，樂中求學(xué)。

這篇課文滲透著科學(xué)知識(shí)，有必要讓學(xué)生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”，我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。”用簡(jiǎn)單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動(dòng)北斗七星，讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重

難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

第五篇：《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問題。

2、能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模L(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)、設(shè)疑：

1、出示星空?qǐng)D（幻燈片）：

滿天的星星一眨一眨地真美呀！想把它們摘下來嗎？

（出示生字）這是我們上節(jié)課學(xué)過的生字，看看誰(shuí)能把它們摘下來！

指名讀、組詞讀、開火車讀（生字會(huì)逐個(gè)消失）、齊讀

2、出示張衡數(shù)星星的圖片：

⑴瞧！這個(gè)孩子又在數(shù)星星了，他是誰(shuí)？他長(zhǎng)大后成了著名的（師相機(jī)板書：張衡 天文學(xué)家）

⑵張衡是怎么數(shù)星星的？

a、指名讀。“一個(gè)孩子坐在院子里，??一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

b、讀得真美呀！（出示句子）讓我們一起像他那樣美美地讀一讀吧！

生齊讀

⑶看著張衡認(rèn)真數(shù)星星的樣子你想對(duì)他說些什么？

指名說，評(píng)價(jià)

⑷那么張衡的爺爺奶奶又和他說了些什么呢?從他們的對(duì)話中我們又能學(xué)到哪些天文知識(shí)呢?

帶著這些問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課數(shù)星星的孩子。

二、品讀課文：

那么想解決這些問題嗎？趕快打開課文認(rèn)真讀2~4自然段，并從中尋找答案吧！

學(xué)生自由讀，指名分段讀

1、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，奶奶對(duì)張衡說了什么？

指名讀 評(píng)價(jià)

指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶說的話時(shí)，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

⑵、奶奶說的話里，哪個(gè)詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

指名說（“又”相機(jī)變成紅色）

張衡今天又在數(shù)星星了，一數(shù)就數(shù)到了幾百顆，眼都看花了，可他仍然在一顆、兩顆，??地?cái)?shù)星星，他可真

啊！（師相機(jī)板書“刻苦”）

⑶、奶奶贊同張衡這樣天天數(shù)星星嗎？她是怎么說的？

指名讀

出示句子。“天上的星星那么多??能數(shù)得清嗎？”

指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問語(yǔ)氣。

2、學(xué)習(xí)第三自然段

奶奶說天上的星星數(shù)不清，天上的星星真的數(shù)不清嗎？張衡是怎么回答的？

⑴、指名讀、齊讀

⑵、從張衡的話中我們可以看出張衡觀察得非常。（相機(jī)板書“仔細(xì)”）

3、學(xué)習(xí)第四自然段

⑴、爺爺走過來怎么說？他的觀點(diǎn)和誰(shuí)的一致？你從那句話知道的？

指名讀、（出示句子）生齊讀

所以爺爺也說張衡觀察得很仔細(xì)。

⑵、是啊，我們的祖先是非常的智慧的，他們不僅把天上的星星分了組，和給它們起了名字，a、（出示天鵝座）這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝座。

那么你們還知道那些星座的名字或關(guān)于星座的知識(shí)？指名說

b、出示一些星座的圖片給學(xué)生觀看。

⑶、我們認(rèn)識(shí)了那么多的星座，爺爺告訴張衡的又是什么呢？

a、指名說

b、北斗七星是什么樣的？誰(shuí)來讀一讀？ 指名讀

c、出示北斗七星、北極星學(xué)生觀察并能正確分辨。

復(fù)習(xí)舊知，知道在夜晚迷路可以通過北極星辨別方向。

填空：那七顆星，連起來像()，叫()。勺口對(duì)著的那顆星，就是()。

⑷、爺爺還告訴張衡：北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。

⑸爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔繌埡庀嘈艩敔數(shù)脑拞幔克窃趺醋龅模?/p>

a、指名讀，齊讀

b、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體會(huì)到張衡的刻苦與恒心。

c、課件演示：北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)。幫助學(xué)生理解。

4、你覺得小張衡是個(gè)怎樣的孩子？你想對(duì)張衡說些什么？

⑴、指名說

⑵、請(qǐng)把你想說的話寫下來吧！

⑶、指名讀

三、拓展延伸

博大的宇宙，浩瀚的星空總能帶給我們無(wú)盡的思考與遐想，張衡通過自己細(xì)致的觀察與之后的不懈努力終于成了一名著名的天文學(xué)家。

有位詩(shī)人爺爺，看著這縹緲的星空寫下了一首優(yōu)美的詩(shī)歌（出示：天上的街市）想聽聽嗎？（播放）

生齊讀：天上的街市

四、布置作業(yè)：

1、找一個(gè)晴朗、沒有月亮的夜晚看星星，找星座，并把它們畫下來。比比誰(shuí)畫得多。

2、找一些有關(guān)宇宙、星座的書讀一讀，拓展自己的知識(shí)儲(chǔ)備。