第一篇：音樂劇《貓》教案

教案：音樂劇《貓》賞析之-----永恒的經典《memory》 執教：

單元：高中《藝術》高一第一學期第一單元 類型：綜合欣賞 班級：

教學準備：課件，電腦設備，鋼琴等

教學目標：1.通過音樂劇《貓》了解音樂劇的基本特點，采用手段，起源地等；并且掌握memory在《貓》起到烘托，串聯，升華的作用。

2.以西方音樂劇的文化現象，引發學生對中國音樂劇發展前景的思考。

3.通過賞析，提問，討論，演唱等手段，學生能夠大膽表達對于音樂劇的想法。教學重點：欣賞音樂劇《貓》 中的幾個視頻片段，初步理解音樂劇的表現手段。教學難點：通過音樂劇《貓》看中國音樂劇的發展，引發學生對中國音樂劇發展前景的理

性思考。

教學過程：

（一）導入: 1.學生進入教室時，教室播放音樂memory 2.帶領學生熟悉音樂劇《貓》

（二）視聽體驗(1)1.欣賞音樂劇《貓》---精彩片段

思考：片段中有那些貓給你留下了深刻的印象？ 2.欣賞音樂劇《貓》---魔術貓和搖滾貓 思考：（1）你發現了什么？

（2）魔術貓和搖滾貓分別做了什么？

3.學生根據前2段視頻片段，試著總結音樂劇的特征

4.音樂劇是20世紀出現的一門新興的綜合舞臺藝術，集歌、舞、劇為一體，廣泛地采用了高科技的舞美技術，不斷追求視覺效果和聽覺效果的完美結合。

（三）視聽體驗(2)1.熟悉音樂劇《貓》中重要音樂《memory》

(1).教室彈唱《memory》的旋律（片段）

.學生哼唱《memory》，并熟悉旋律

2.欣賞音樂劇《貓》---《memory》(劇中前后4次出現的片段)—

思考：(1).4次memory的區別在哪里？ —(2).為什么memory要出現這么多次？ —(3).memory在整部音樂劇起到什么作用？ 3.音樂與音樂劇的關系：

音樂在整部音樂劇中起到串聯，烘托，對比，升華等作用，音樂往往中整部音樂劇點睛之筆，成敗之關鍵。4.小趣事：創造memory的背景。

（四）課堂討論：

1.思考：（討論）

（1）中國什么時候引進西方的音樂劇？（2）為什么中國引進西方的音樂劇？（3）為什么這么多的音樂劇要改為中文版的？ 2.引發學生理性思考中國音樂劇的發展前景

（五）課堂小結

1.音樂劇又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結合的一種音樂表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒等情感引發劇情，再通過演員的語言、音樂、動作以及固定的演繹傳達給觀眾。

2.中國已經有了自己的音樂劇《雪狼湖》，《斷橋》，《弘一法師》等，相信在不久的將來，中國的音樂劇也會走向世界！

第二篇：音樂劇貓教案

【教學目標】

通過對音樂劇欣賞，學生能夠認識音樂劇是綜合性的審美舞臺消費藝術。培養學生高尚的音樂興趣，發展音樂鑒賞評析能力，提高了音樂文化素養，豐富情感體驗，形成健康向上的審美觀和價值觀。

【教學重點】

本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學生走近音樂劇 ,體驗音樂劇音樂的特點。

【教學難點】

積極主動的探究音樂劇中各種元素所起的作用。

【教學方法】

欣賞法 講授法 討論法

【教學準備】

多媒體教學系統、課件。

【教學課時】一課時

【教學過程】

一、提問式導入

師: 下面播放三種劇目片段，請同學們判斷播放的片段是的特點，并猜猜哪個是音樂劇？(學生舉手回答)

當學生說出歌劇的答案時，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學生回答問題）

師:引出音樂劇的概念。(在這個環節里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學生的注意力,激發他們學習音樂劇的興趣)

二、欣賞音樂劇《貓》

（1）媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題： 作者是誰？初步了解作者。

（師生互動，對學生的回答進行引導，共同欣賞《貓》等圖片。）

看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

問題詮釋：安德魯·洛依德·韋伯（andreemory 回憶》）

（說明：《回憶》在劇中出現了四次，因演唱者不同或是演唱時的心境不同，使得每次聆聽的感受也是不同的。學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。體會音樂在烘托人物形象上的作用。）

5.舞臺美術

據介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數制作都是不惜投入巨資運用聲、光、電等各種現代技術手段，創造出夢幻般的舞臺面貌，具有強烈的視聽沖擊力。首先在《貓》劇中最突出的一點就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態各異，五花八門，各具特色，形象逼真。

課件展示：其中一些貓化妝前后對比

舞臺效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經感覺到了舞臺效果在劇情的表達及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺效果更是達到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！

播放《通往九重天》視頻

(觀看《通往就重天》片斷,學生深深的被導演創造出夢幻般的舞臺效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)

6．欣賞改編成電影的音樂劇

播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻

（體會音樂劇之所以風靡世界，是因為它以音樂來述說故事，滿足視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺效果。很容易得到大部分人的認同和喜愛。）

四、課堂小結

以《貓》為代表的現代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創作中使用了大量的流行音樂的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現代化。這大概就是音樂劇能在眾多舞臺藝術中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個主要原因。通過今天的介紹希望同學們喜歡音樂劇，為音樂劇而瘋狂。

第三篇：音樂劇 貓

巧：Memory, turn your face to the moonlight Lead your

memory

lead

合：Daylight

I must wait for the sunrise I must think of a new life And I mustn't give in 巧：When the dawn comes you ,open up enteries If you find there,the meaning of what happiness is Then the new life ,will begin 惠：Memory，All alone in the moonlight I can smile at the old days I was beautiful then I remember The time I knew what happiness was Let the memory live again 巧：Burnt out ends of smoky days The stale cold smell of morning The street lamp dies Another night is over Another day is dawning

Tonight will be a memory too And a new day will begin 惠：Sunlight, through the trees in

summer

Endless masquerading

合：Like a flower as the dawn is

breaking

The memory is fading

巧：Touch me, it's so easy to leave

me

All alone with the memory Of my days in the sun If

you

touch

me

you'll

understand what happiness is Look

合：a new day has begun

第四篇：淺析音樂劇《貓》

淺析音樂劇《貓》

內容摘要：上完一個學期的歌劇欣賞課，我最喜歡的就是音樂劇《貓》，音樂劇《貓》是韋伯的巨作，是由一部兒童詩集改編而成，其主題曲《回憶》成為經典之作，受多數人喜愛，整部作品融入大量的音樂，舞蹈元素，表演細膩到位，豐富又精彩，取得了輝煌的成績。

關鍵字：音樂劇

表演

回憶

舞蹈

貓

一個學期的歌劇欣賞課結束了，我們欣賞了非常多的中外歌劇，對我們音樂知識的豐富和音樂欣賞以及各方面的能力都有了很大提高和幫助。其中，音樂劇 《貓》是我最喜愛一部作品。

音樂劇是以戲劇為基石，以音樂為靈魂，以舞蹈為重要表現形式，將舞臺美術融為一體的綜合性舞臺表演藝術，它是音樂、舞蹈和表演的大綜合，而《貓》則是音樂劇中最具代表性的作品，是有史以來最著名的，演出時間最長的音樂劇，也是當今世界最成功的音樂劇。

音樂劇《貓》是韋伯根據英國著名詩人托馬斯·斯特爾斯·艾略特的兒童詩集《擅長裝扮的老貓經》改編而成的，最初這部音樂劇是不被看好的，最后在韋伯的堅持努力下成為了世界巨著，取得了輝煌的成績。

《貓》描述的是：杰里科貓族要舉行一年一度的盛大聚會，這個聚會的目的是在所有貓中挑選一只貓升天，大家都知道貓有九條命，但是被選中升天以后可以再次獲得新生。于是，各種各樣，形形色色的貓陸續登場，盡情表現，全力展示自己，用歌聲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中得以升天。最后，由魅力貓，也就是曾經美麗高貴，光彩照人，現如今卻丑陋落魄，無比邋遢的一只貓所獲得，她以一曲感人動聽的《回憶》打動了所有在場的貓，最后成為可以升入天堂的貓。

這是一部時長較長的作品，看完整部音樂劇，給我的第一感受就是好看，還想再看一遍，絢麗的舞臺，優美的舞步，美妙的歌聲，形象的妝容，高超的演技，各種好匯聚一起，演員表演的很到位，他們經常匍伏在地，很符合貓的特征，特別是扮演母貓的女演員，天然一股風流，媚不可擋。公貓則陽剛與自得。他們似乎人人都把自己當作貓了，表情各異，但都有貓的慵懶，眼睛不大睜得開，一睜開又精光四射，嚇人一跳。動作也輕捷，配合小心謹慎的一副貓容，形象生動，非常逼真。看完大家會一起感慨議論：“這些演員怎么會這么優秀，身材好，舞跳的好，邊跳邊唱也唱的這么好，不喘氣，又演的好，妝也化的好，一個個化的真像活生生的貓，這樣的全能型演員不容易啊。”我們是既羨慕又佩服。

其實整部作品我最喜歡的，讓我印象最深刻的就是魅力貓演唱的《回憶》，這首旋律應該是所有認識它的人都愛的一個作品，由魅力貓演唱更是符合她當時的情況，達到扣人心弦，感人至深的效果。魅力貓年輕時是貓族里最漂亮的一只貓，她厭倦了貓族的生活，為了追求新鮮刺激去外面的世界追尋夢想，可惜情況不如人意，生活坎坷，青春也隨著時間逝去，當她大失所望回到貓族之后，魅力貓已變成一只邋遢落寂、丑陋難看的老貓了，對于魅力貓來說，失去了以往的光環，落得現在這樣落魄的下場更是需要大家的關懷和同情，她需要溫暖，可是大家看她樣子如此落魄丑陋，都不愿意接近她，害怕她，甚至嘲笑她，對她充滿了敵視。可憐的她不斷地徘徊于貓群的周圍，幾次請求貓群的原諒，最后發自肺腑地唱出《回憶》后而感動了所有的貓，贏得大家的同情，讓大家都加納了她。

該曲以憂傷的情調和動人心弦的旋律，表現了魅力貓回憶它離開杰里科貓族外出闖蕩，經歷了各種艱難遭遇和人生痛苦，昔日美好時光的流逝，青春不再，夕陽黃昏，對家鄉和親人的眷眷思念與渴望，都在歌中得到淋漓盡致的宣泄。

她在演唱時沒有任何的舞蹈動作，也沒有人為她伴舞，只是他一個人靜靜的唱完整段旋律，整首歌曲就是她的真實寫照，回憶過去的美好，與現實的凄涼形成鮮明的對比，突出她的悲傷并期待擁有幸福，非常安靜祥和，令人感動。自《貓》誕生以來，《回憶》這首歌就開始傳播四海，那如泣如訴的旋律，一下就能抓住人們的心。演唱《回憶》的時候都是演員最深情、觀眾最感動的時刻，這也使得該劇更具有生命的意味和充滿哲理的想象。我認為這部音樂劇的成功也體現在歌曲《回憶》上。

其中舞蹈部分也是一大亮點，我認為也是成功的原因之一。《貓》中的舞蹈基本上以芭蕾為主，根據不同情境，不同場面，表現貓的不同性格特征的需要編排不同的舞姿，這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現代舞，使全劇風格奔放，活力四射。通過優美的舞姿、高難度的動作，給觀眾展示一場視覺盛宴，讓人流連忘返。

通過整部音樂劇的欣賞，我們不難發現，音樂劇《貓》是將豐富的音樂創作手法、新穎的舞蹈表演和大膽的舞美設計完美地結合在一起，作品中融入的大量的現代因素和各種藝術的混合手法，現代的、古典的、流行的等多種元素共同使用；聲樂演唱上：美聲、通俗、搖滾同臺展現；旋律風格也是多元化的。有合唱，說唱，搖滾，爵士等形式多樣化，各類藝術同臺展現，豐富多彩。

音樂劇《貓》創造了音樂劇史上的奇跡，這是一部世界巨作，同時也給中國音樂劇的創作和發展帶來啟示，我們期盼著中國也有像音樂劇《貓》一樣的撼世之作誕生。

第五篇：音樂劇：《貓》

一 動手設計

中音樂教學案例—音樂劇《貓》賞析

案例教學設計：

【設計理念】音樂欣賞課教學應按照中學生身心發展特點和審美認識規律，從學生的興趣和發展出發，增強學生參與音樂、感受音樂的能力。結合當今時代特點，以素質教育和主體教育理論為指導，以審美教育為核心，發揮學生自主學習、主動探索、互相合作的能力，并通過接觸更多新鮮多樣的藝術表現形式和音樂風格，掌握當今音樂流行趨勢，使學生走進音樂,體味不同時期音樂作品。

【教學目標】

通過對音樂劇欣賞，學生能夠認識音樂劇是綜合性的審美舞臺消費藝術。培養學生高尚的音樂興趣，發展音樂鑒賞評析能力，提高了音樂文化素養，豐富情感體驗，形成健康向上的審美觀和價值觀。

【教學重點】

本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學生走近音樂劇 ,體驗音樂劇音樂的特點。

【教學難點】

積極主動的探究音樂劇中各種元素所起的作用。

【教學策略】

1、通過聽、辨、看來誘導學生積極參與教學活動。

2、運用直觀現代化多媒體教學，優化了教學效果。

教學方法 欣賞法 講授法 討論法

【教學準備】

1、網絡環境下的多媒體教學系統、CAI課件。

2、音樂劇《貓》DVD光碟、《如果·愛》VCD光碟、《音樂之聲》DVD光碟、《白毛女》舞劇視頻。

【教學課時】

一課時

【教學過程】

一、提問式導入

師: 下面播放兩劇目片段，請同學們判斷播放的片段是屬舞劇？歌劇？是音樂劇？(學生舉手回答)

媒體播放《白毛女》片段 《如果·愛》片段

當學生說出歌劇的答案時，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學生回答問題）

師: 音樂劇是綜合性的審美舞臺消費藝術.今天讓我們一起步入這音樂劇的圣堂......(在這個環節里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學生的注意力,激發他們學習音樂劇的興趣)

二、音樂劇的基本知識

媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

1.什么是音樂劇?

2.音樂劇起源的時間和國家?

（師生互動，對學生的回答進行引導，共同欣賞《貓》等圖片。）

看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

問題1: 融合了各個藝術門類的特點，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結合起來塑造人物形象，表達人物感情，從而表現一個完整的故事情節。

問題2:音樂劇誕生于上個世紀初的歐美大陸，其中，音樂源于地道的美國黑人的爵士音樂，舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞臺》掀開了音樂劇時代到來，其中的插曲《老人河》在當時家喻戶曉，流傳全球。

課件展示：音樂劇四大名劇《貓》、《歌劇魅影》、《悲慘世界》、《西貢小姐》，及其他們的海報和劇照。

(學生通過觀看音樂劇大部分能說出構成音樂劇的三大要素。這里設計的目的是培養學生的觀察能力和概括能力)

三、欣賞音樂劇《貓》

1.作者簡介:

安德魯·洛依德·韋伯（Andrew Lloyd Webber）英國著名音樂劇作曲家。1948年3月22日出生于英國倫敦一個皇家音樂學院的教授和鋼琴教師之家，就讀于馬格德林學院。韋伯經典音樂劇：《貓》、《艾薇塔》、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》

師:《貓》是當今世界音樂劇中最成功的作品.為何音樂劇《貓》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就讓我們一走進百老匯，領略貓的魅力。

2.劇情介紹(戲劇元素)

《貓》的故事很簡單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會，眾貓們會在這一年一度的盛大聚會上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形色色的貓紛紛登場，盡情表現，用歌聲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中。最后，當年曾經光彩照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動了所有在場的貓，成為可以升入天堂的貓。

（好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激動、聯想、想像。通過介紹激發學生學習的興奮點。故事是來源于生活，《貓》的世界就是一個濃縮的人類社會。《貓》的社會就是一個現代寓言。）

3.音樂《貓》中的舞蹈元素

播放《貓》中的舞蹈視頻。

（學生討論舞蹈在音樂劇中的作用）

《貓》中的舞蹈相當突出。為了傳達劇情，編導們不惜用了大量的舞蹈場面來表現貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現代舞，使全劇風格奔放，活力四射。

場景一：“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆，她一般白天顯得很懶散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因為她要訓練老鼠織毛衣，還要為蟑螂失業的問題而擔憂，這不她帶著她的一支蟑螂童子軍來了??輕松活潑的踢踏舞體現了保姆貓風趣幽默的性格特征。她非常具有親和力，她總是忙忙碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業。所以大家都非常喜歡她。

場景二：杰利克舞會，場面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶領貓兒們所跳的現代舞，動感十足，也突出了的他狂野的個性。

(通過《貓》視頻展示,同學們對音樂劇中舞蹈的表現有更直觀的感受。與此同時對舞蹈表現的人物進行介紹,舞蹈使人物具有可視的、生動感人的藝術形象。)

4．音樂劇《貓》中的音樂元素

與舞蹈一樣《貓》的音樂非常動人。全劇近三個小時，共由二十三首樂曲組成。除了配合不同舞蹈場面的舞曲之外，前后四次出現的主題曲《回憶》更是一首百聽不厭的金曲。它傳遍了全世界，成為當代的經典歌曲。

師: 同樣的旋律，演唱者的身份發生的變化、調式調性的轉換，力度的對比給我們帶來了不同的感受？

(欣賞過后,學生討論回答問題,表述自己欣賞后的感受。)

播放《回憶》兩個視頻

回憶（1）這首歌曲感覺唱完了嗎？歌聲表達的是他什么樣的心情？（有意猶未盡之感，音樂表達了孤獨、無助、凄涼的情緒。）

你想一個人在她最有魅力、最輝煌的時候，背叛了自己親人，而當她年老色衰，以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中，她的突然出現，打破了當時暖融融的氛圍，貓兒們會以怎樣的態度來對待她，我們的女主人公內心肯定非常復雜，孤獨、無助與凄涼。

領袖貓同情地向她伸出手，但她沒有看見，暗然地離開了。

回憶（2）領袖貓告訴貓兒們，幸福的含義不僅僅是現在，也包括過去那些不能遺忘的事情，月光下，杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》，貓兒們都流露出感動的表情，悲天憫人，寬大為懷。（音樂情緒是和睦、溫馨、幸福的。）由其最后全體貓兒們起立的一剎那，表達了貓兒們對幸福生活的向往，對美好未來的憧憬與企盼，盼望幸福的降臨。

（歌曲：《Memory 回憶》）

（說明：《回憶》在劇中出現了四次，因演唱者不同或是演唱時的心境不同，使得每次聆聽的感受也是不同的。學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。體會音樂在烘托人物形象上的作用。）

5.舞臺美術

據介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數制作都是不惜投入巨資運用聲、光、電等各種現代技術手段，創造出夢幻般的舞臺面貌，具有強烈的視聽沖擊力。

首先在《貓》劇中最突出的一點就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態各異，五花八門，各具特色，形象逼真。

課件展示：其中一些貓化妝前后對比

舞臺效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經感覺到了舞臺效果在劇情的表達及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺效果更是達到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！

播放《通往九重天》視頻

(觀看《通往就重天》片斷,學生深深的被導演創造出夢幻般的舞臺效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)

6．欣賞改編成電影的音樂劇

播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻

（體會音樂劇之所以風靡世界，是因為它以音樂來述說故事，滿足視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺效果。很容易得到大部分人的認同和喜愛。）

四、課堂小結

以《貓》為代表的現代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創作中使用了大量的流行音樂的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現代化。這大概就是音樂劇能在眾多舞臺藝術中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個主要原因。通過今天的介紹希望同學們喜歡音樂劇，為音樂劇而瘋狂。

四、評析

這節課主要內容是欣賞音樂劇。采用的教學方法，有利于學生感受、體驗、理解、掌握音樂劇的特點。如：在教學中欣賞兩次《回憶》，引導學生體驗不同演唱者不同心情下，同樣的旋律和歌詞，所傳達出來的感受是不相同的。這就完全改變了傳統的以知識傳授、技能訓練為主的教學模式。在這節課的開始部分，觀看《白毛女》芭蕾舞劇和《如果·愛》音樂劇的片斷，探討什么他們的區別，在課中也有大量的視頻片斷，這些輔助性的做法，其意義不僅在于增加學習的興趣，還在于加深學生對音樂劇的體驗和理解，并擴展與音樂相關的文化知識。初中生生活閱歷不深，文化程度不高，對于一些作品無法理解。在本教案中選取大量地世界經典作品進行展示，使原來深奧的概念變得直觀形象。不同作品的欣賞也豐富學生的音樂知識，提高學生的審美情趣。

不足之處，應該讓學生分組在課后查找資料進行探究性學習，從理性的角度進一步了解音樂劇。接找讓學生模仿或創作表演《貓》，在排練和演出的過程中能夠獲得較為具體的情感體驗。把音樂劇的知識在運用到自己的創作時間中。學生們可以在積極的創作中獲得了經驗，提高了學習興趣，也展示和發展表演才能及創造才能。

二 簡答題、比較階段式、環節式、步驟式三個音樂教學過程設計，分析其各自有什么特點？

一、階段式的音樂教學過程設計

階段式的音樂教學過程設計，是將構成音樂教學的各種因素，階段式的音樂教學過程設計，根據其不同特點劃分成若干個固定的段落，如起始階段、展開階段、結束階段等。起始階段的通過教師的導言和師生的展示，交流課前收集的音樂資料，創設一種與本課內容相關的教學情境。常見的導入方式有談話式導入、圖片式導入、音樂式導入等多種。展開階段伴隨著教學過程的展開和深入，使學生不斷加深對作品的情感及不同音樂表現手段和表演形式的體驗與理解。結束階段則以教師談話的方式進行小結，并提出下節的預習內容。

二、環節式音樂教學過程設計

環節式音樂教學過程設計是指把構成音樂教學過程相互關聯的若干因素進行并列式的組合，包括以內容為環節和以方法為環節兩類。

（一）以內容為環節的設計連接整個音樂教學過程的主線均是以內容構建的各個環節。

（二）以方法作為一節課的過程環節，如“探索與交流”，“感受與體驗”，“表現與創造”，“歸納與總結”等。

三、步驟式音樂教學過程設計

這種音樂教學過程的設計是將構成音樂教學的各種因素，采取步步深入的方法，進行遞進式的安排。

1、創設情境—情感的喚醒

2、欣賞體驗—情感的積累

3、演唱感受—情感的共鳴

4、實踐延伸—情感的升華

以“情感”作為音樂教學的主線來設計、展開和推進教學。