第一篇：《唯一的聽眾》教學存在問題及改進措施

《唯一的聽眾》教學中存在問題及改進措施

《 唯一的聽眾》這一課時的教學完了，對于自己設計的這一課時教學，走下講臺的我想談談本課時教學的得失成敗。本著“學生是語文學習的主人”、“教師是學習活動的引導者和組織者”的原則，我在教學中采用引導式的教學方法與問題—探究的教學模式相結(jié)合，同時采用多媒體教學輔助教學，增強課堂教學的趣味，調(diào)動學生的學習興趣，陶冶學生的情操。

“課伊始，趣伊生”，雖然本課時已經(jīng)是第二課時了，但是我還采用了由音樂導入，這樣可以激發(fā)學生學習興趣，陶冶學生情操，在課的開始就將學生帶到優(yōu)美的樂曲中，培養(yǎng)學生賞析能力。接下來，發(fā)揮多媒體的作用，將老人的圖片和統(tǒng)領文章的問題結(jié)合在一起，激發(fā)學生興趣，為學生整體把握寫人文章的特點做好鋪墊。在精讀課文的環(huán)節(jié)中，抓住老人的語言、神態(tài)描寫，感悟老人的形象，在學生品讀語言文字的時候，引導學生換位思考，將人物的心理活動借讀者的口說出來，從而掌握寫人文章的特點。接下來引導學生提升情感，以一個我的成功源自老人的鼓勵、幫助，是不是缺少了什么？的問題，引導學生抓住文章的輔線，提升文章的人文情感。課結(jié)束時，我給學生布置了寫人的文章，深化關愛的情感，并將本單元寫人的習作前提，降低習作的難度。我認為本課較好的完成了教學目標，達到了設計的教學要求。學生掌握了寫人文章的特點，體會到了老人的良苦用心，從而學會了感恩，懂得了關愛;從學生的朗讀和課上情緒，可以看出學生感到了文章語言文字的美；閱讀能力、賞析能力、寫作意識等得到良好的培養(yǎng)。本課的德育實施點很多，如：老人的平易近人，體貼入微，我的刻苦努力，劫持不懈等等，但是統(tǒng)觀起來就是兩個字—關愛，所以，載客的實施過程中，我每一次的小結(jié)中都照顧到雙方人物的感受，并在小結(jié)中提升感情，板書中體現(xiàn)出來。通過分組學習，將兩條線索向前推進。

課后反思本節(jié)教學存在問題：

雖有這些可喜的火花，但是縱觀本課堂的教學，還是有不少遺憾之處和需要改進的地方。

一、朗讀形式較少，指導不夠深入，學生雖然能夠理解老教授是一個懂得教育方法、關心愛護年輕人成才的慈祥的老人，但是對角色的情感把握還不夠大膽和準確，所以朗讀老教授的語言時放不開，朗讀語氣不夠。

二、感悟不夠深刻。雖然都能抓住老教授的語言神態(tài)進行重點教學，但挖掘不深入，給學生的時間和空間都不夠，所以，對人物精神世界的感悟也是較為粗淺的，還有一部分學生充當了’聽眾”的角色.三、課堂環(huán)節(jié)不夠緊湊，學生對個別句子的理解上還存在著一定的障礙，因此產(chǎn)生了拖堂現(xiàn)象。比如，“她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福”這一句，老人為什么會這么說，他為什么感到快樂和幸福?學生在這句話上，糾纏了好久也沒有切入主題。問題出在哪兒呢？我想，應該是從一開始，對老教授的良苦用心的感悟就只停留在表面，沒有深入走進她的內(nèi)心世界去。所以，一遇到含義較深的句子，就出現(xiàn)拖堂毛病。

四、課堂上的語文味的體現(xiàn)，雖然課堂上，我一直引領學生朗讀品悟，但練習不夠。雖說課堂上，我安排了一個句式轉(zhuǎn)換，省略號的補白，預設中有個練筆，但是由于課堂容量較大，沒讓學生動手寫，匆匆說一說過場，這一工具性體現(xiàn)的就不夠了。朗讀的量還不夠，朗讀的質(zhì)還不夠深入。學生雖然能夠理解老教授是一個懂得教育方法、關心愛護年輕人成才的慈善老人，但是對角色的情感把握還不夠大膽和準確，所以朗讀老教授的語言時放不開，朗讀語氣不夠。

今后改進措施：

1、針對課堂中存在的問題，今后在教學中首先增強時控掌握能力。教學設計中明確時控，在課堂中，教師精講、少講，把大量的時間留給學生去思考，去展示。

2、同時多練習課文朗讀：誦讀、默讀、速讀、分角色讀等等，引導學生在讀的基礎上培養(yǎng)提升學生思維品質(zhì)，是課文的理解有一定的深度和厚度。

3、其次，多研究每一個學生認識接受能力，并在教學設計時依據(jù)不同程度的學生學習能力，設計分層要求、訓練，使各類學生都能吃得了、吃得飽。

總之在今后的教學工作中，我還要進一步提高自身業(yè)務素質(zhì)，不斷完善每堂課的設計，因材施教，分層要求，使學生學得輕松，學得高興。

第二篇：班子存在問題和改進措施

班子存在問題和改進措施

一、存在問題

一是運用法治思維、創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維能力還不強，對于有些問題處理習慣于按部就班，與之有關的理論學習組織的次數(shù)不多，復合型專業(yè)知識能力還需提升。二是黨風黨性教育推動的力度不夠，帶頭講黨課和做黨性分析以及專題研討情況少。三是政治生活組織發(fā)動不夠，“三會一課”堅持的不好，推動基層黨建方面力度相對較弱，使得基層支部戰(zhàn)斗堡壘作用尚未有效發(fā)揮出來。四是對黨建工作、意識形態(tài)工作、社會管理工作、群眾工作、法治工作等方面能力兼顧平衡能力還需加強。五是聯(lián)系服務群眾不夠緊密，主動開展調(diào)查研究和到基層聯(lián)系點安排的少，與干部群眾談心情況不多。六是在抓紀律方面依靠紀檢組和組織人員檢查推動多，對發(fā)現(xiàn)一般性問題處理的力度不夠大。七是分管領導之間協(xié)作配合力度還需加強。

二、改進措施

一是注重理論思維能力提升。學好依法治國理論，從總書記依法治國講話精神學習入手，學習內(nèi)容包括憲法、經(jīng)濟法、房地產(chǎn)建筑領域法律法規(guī)、物業(yè)管理法律法規(guī)、保障房建設和管理法律法規(guī)等，既增強法治理論素養(yǎng)，又兼顧法治在現(xiàn)實中的應用。注重創(chuàng)新思維能力提升。準確理解中央、省、市改革政策措

六是從嚴執(zhí)行紀律規(guī)定力度。班子成員帶頭執(zhí)行，對所分管部門的黨風廉政建設擔負起主體責任和監(jiān)督責任，嚴格按照中央、省、市委紀律規(guī)定對發(fā)現(xiàn)違紀行為進行處理，做到不包庇、不掩蓋，避免“燈下黑”問題，及時向市紀委報告。堅決執(zhí)行提拔任用干部人選黨風廉政“一票否決”制。

七是增進班子協(xié)作配合程度。做到有分工、有配合，反對各管一攤、各自為戰(zhàn)，增強班子成員與成員之間在工作上互動交流，相互之間對出現(xiàn)問題及時提醒，每季度組織1次班子成員交流會，互相提意見，做到意見不保留，形成真正團結(jié)互助氛圍。

第三篇：醫(yī)院存在問題及改進措施

XXXX醫(yī)院存在問題及改進措施

一、存在問題：

1、目前工作中創(chuàng)新服務有待加強

2、科室勞動紀律需進一步加強

二、改進措施

1、改進模式，創(chuàng)“患者便利醫(yī)院”

圍繞“一切以患者方便為主”這個基本的思想展開工作，加強導大廳醫(yī)臺，咨詢處主動讀物意識，同時為了方便患者咨詢和就醫(yī)，醫(yī)院分別開設咨詢電話，網(wǎng)上咨詢等服務。做到人性化精細服務，為患者創(chuàng)造更加便利的服務條件

2、優(yōu)質(zhì)服務，創(chuàng)“患者滿意醫(yī)院”

圍繞“服務好、質(zhì)量好、醫(yī)德好、群眾滿意”的“三好一滿意”主題實踐活動要求，全院上下推出優(yōu)質(zhì)服務舉措，推行文明禮儀服務，實施全日制專家門診制度，加大醫(yī)療質(zhì)量安全考核權(quán)重，促使醫(yī)療服務社會綜合滿意度在原有基礎上有新的提高，全面構(gòu)建和諧醫(yī)患關系。在門診推行的首診首問首治責任制和全程導醫(yī)服務模式，使前來就診的患者及家屬能夠感受到如親人般的體貼與尊重。

3、高效醫(yī)療，創(chuàng)“患者放心醫(yī)院”

作為一家醫(yī)院，醫(yī)療質(zhì)量問題始終是醫(yī)院各項工作的核心。基于這點認識，醫(yī)院領導在充分發(fā)揮科室特色的基礎上，注重引進國際國內(nèi)先進醫(yī)療技術(shù)和設備，加強考核醫(yī)務人員的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平。在為患者進行治療時，醫(yī)院一律給患者實行三級醫(yī)師負責制，分級進行管理，嚴格規(guī)定各類專業(yè)人員分級開展診療技術(shù)的規(guī)定，責任到頭，實行醫(yī)療責任追究制，并充分尊重患者家屬的知情選擇權(quán)。

4、加強勞動紀律，創(chuàng)“一流服務團隊”

經(jīng)院務會研究通過，全院實行上班下班簽到制，并購買指紋機。醫(yī)院職工必須嚴格遵守醫(yī)院勞動紀律，按時上下班，盡職盡責，進一步加強全院職工的組織性、紀律性，嚴明勞動紀律、提高工作效率。嚴格執(zhí)行上下班考勤、嚴格請、銷假制度、嚴格工作紀律和會議紀律等方面，凡發(fā)現(xiàn)違反者，均按醫(yī)院相關制度懲處。

第四篇：醫(yī)院存在問題及改進措施

徐州民政醫(yī)院存在問題及改進措施

一、存在問題：

1、醫(yī)療經(jīng)費沒有固定保障，醫(yī)療條件簡陋、設備落后，就醫(yī)環(huán)境有待改善。

2、創(chuàng)新服務有待進一步加強。

二、改進措施

1、政府加大財政投入。

政府高度重視醫(yī)院建設，固定保障醫(yī)療經(jīng)費，增加先進設備，引進優(yōu)秀人才，增強服務能力。

2、改善醫(yī)院就醫(yī)環(huán)境。

改善醫(yī)院整體就醫(yī)環(huán)境（如：洗刷間、開水設備、廁所等項目）；改善病房就醫(yī)環(huán)境（如：增加病床數(shù)、電視、空調(diào)、床頭柜等生活設施）；加大醫(yī)務人員辦公環(huán)境的改善。

3、創(chuàng)新服務模式，創(chuàng)“患者便利醫(yī)院”、創(chuàng)“患者滿意醫(yī)院”、創(chuàng)“患者放心醫(yī)院”。

鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果，進一步推進百姓辦事零障礙工程，突出工作重點，采取有力措施，加快轉(zhuǎn)變醫(yī)療行業(yè)作風，努力提高服務質(zhì)量、服務水平，讓群眾滿意，為促進醫(yī)院又好又快、更好更快發(fā)展提供有力支撐。

徐州民政醫(yī)院

2015年7月25日

第五篇：學校教學存在的問題及改進措施

教學上存在問題現(xiàn)狀及改進措施：

一、低年級寫字教學現(xiàn)狀不樂觀。

我們都知道搞好寫字教學，對學生的學習和今后的工作都有重要作用。可是，我們看似很簡單、很基礎的寫字教學上存在不少障礙，特別是對漢字按筆順筆畫寫字的規(guī)范上讓我們很頭疼。許多孩子在大量識字的基礎上，寫出來的字不是東倒西歪，就是缺臂少腿。很多時候讓我們不知所措，更讓我鬧心糾結(jié)的是，上學期接到“漢字新筆順”出臺的通知后，這又給我們的寫字教學帶來不小的壓力。我們估計，學生寫錯筆順，數(shù)錯筆劃的現(xiàn)象會居高不下。通過教學反饋，我們總結(jié)有如下幾個原因影響寫字教學：

1．筆畫編排或難點集中，或相互抵觸。

在28個筆畫中，確實有些筆畫難度較大，如“橫斜鉤”和“豎折折鉤”均是學生較難書寫的筆畫，教材卻將兩者強化在一起，學生心有余而力不足。也有一些課文，安排“我會寫”的字居然相互抵觸，容易造成書寫順序的錯誤。

2．教師忽視了對寫字基本筆順的識記。

在掌握漢字基本筆畫的基礎上，教師在寫字教學中更容易忽視的就是對筆順規(guī)則的養(yǎng)成教育。現(xiàn)在新的漢字筆順出臺后，教師更改起來得需要一段時間，況且受到定勢的影響，教學起來難度可想而知。

3．孩子的學前教育參差不齊。

低年級絕大多數(shù)學生處于筆順的模糊階段。有的家長、不專業(yè)的幼兒園老師為了盡早讓孩子學到更多的知識，認識更多的漢字，讓孩

子早早開始書寫，可一旦錯習慣了，再改就相當?shù)睦щy。

那么，如何在平時的語文教學中扎實這一內(nèi)容呢？學校做出如下要求：

1．分解課時，給筆畫訓練以充足的時間。

在教學中，特別是低年級孩子，由于他們的好動性和寫字力量的因素，絕不能單以完成教學任務為重點，而忽視了筆畫書寫的重要性。在教學中要求教師注意把握筆畫，歸類難點，訓練到位，必要時可以分解課時，分散難點，各個擊破。

2．熟記筆順，書寫正確漢字。

規(guī)范筆順的書寫，要求教師讓學生時時刻刻都能與正確的筆順形影不離，切斷一切讓學生可以偷懶的機會。可是做到這點實在不容易，因為家長必須和孩子一起學習，這樣才能改正家長根深蒂固的書寫錯誤。

二、學生整體閱讀量不達標、習作水平不高。

這是全校學生共存的一個問題。我們調(diào)查過，三年學生一年閱讀課外讀物量達到3本的不足9%，可想而知其他學生了。閱讀量不達標，對中高年級影響較大，最明顯的表現(xiàn)就是：學期末測試卷中關于“課外閱讀”方面的題目上，得分率少之又少，甚至為0。此外，閱讀不好，也直接影響習作。作文平淡、干澀、視野窄，都跟閱讀量有直接的關系。我們老師經(jīng)常向家長推薦學生必看書籍，但反饋回來，經(jīng)常讓我們瞠目結(jié)舌。家長這樣，我們學校、老師不能視而不見：

1.定期組織學生到圖書室借閱書籍。

2.利用午休時間，給學生播放名著等視頻，力爭日積月累，但還是杯水車薪。

三、英語基礎差、成績低。

基礎差、成績低的原因：

城鄉(xiāng)家長認識有偏差。城區(qū)家長為了提高孩子的英語成績，會給孩子報各種培訓班，因此，這些孩子在英語學習上走在前列，學起來輕松、有興趣。而農(nóng)村的孩子家長，重視程度程度不夠，帶孩子外出學習交通又不是很便利，這樣不能及時給孩子創(chuàng)設良好的業(yè)余學習機會；再加上學生從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，本身對英語的認識就不夠，綜合以上因素，英語成績相當?shù)牟焕硐搿?/p>

家庭教育我們束手無策，但在學校，我們還是得想辦法、想措施逐步扭轉(zhuǎn)這個局面。具體做法如下：

1．每班開設英語角。英語角的內(nèi)容都是教材上的重點詞語、短語、句子。一周一更換內(nèi)容。每周利用10分鐘的時間來測試。開設近2年的時間，效果還是比較好的。

2．布置假期作業(yè)。上學期期末，學校對小學部3——6年布置了書面作業(yè)，然后開學測試驗收。目前，我們印好卷紙，準備在本周進行驗收。

四、學生的學習目的令人擔憂。

有為數(shù)不少的中學生學習無目標。當學習一旦出現(xiàn)分化，就選擇放任自由，再加上家長的聽之任之，不能對孩子進行理性地指導，這無形地給我們學校教育帶來了很大的阻礙。這些孩子包括家長都有一

致的想法：中學混下來，然后學點手藝上班，其不知這對學生本身來說是多么地不負責任。盡管我們學校努力地幫助家長給孩子選擇合適的學校，擁有繼續(xù)學習、深造的機會，但仍然有一部分家長不支持、不理解。可想而知，我校連續(xù)5年被評為“升學兩個百分百”背后的艱辛。