第一篇：中班國學教案

活動名稱：三字經

活動目標：

1、朗讀三字經中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。

活動準備：：《三字經》故事，音樂光盤，《三字經》朗讀光盤。活動過程：

（一）談話導入，初步理解“人之初，性本善”的意思。

（二）依次理解“性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專”的意思。

（三）鞏固誦讀。

聽學：聽一聽怎么讀的，我們一起來學一學。

（四）復習誦讀。

3．教師小結：小朋友，今天玩的開心嗎，學的高興嗎？通過三字經的學習，我們又懂得了更多的道理，我們都要做一個尊師重道的好孩子。

活動延伸：

.自主活動：在自主活動中繼續誦讀三字經。

活動名稱：公子家

活動目標：1.學習古詩《公子家》，按照古詩的節律朗誦。

2.理解古詩的基本內容，感受古詩的意境。

活動重點：學習古詩《公子家》，按照古詩的節律朗誦。活動準備：教學掛圖、幼兒用書。活動過程：

1.出示掛圖，導入活動。

2、初步欣賞古詩《公子家》。(1)幼兒傾聽配樂古詩。(2)幼兒看圖欣賞古詩。

教師播放配樂古詩，請幼兒邊閱讀幼兒用書邊傾聽。

3、幼兒理解古詩內容。

教師逐句念出古詩，引導幼兒理解每一句的內容：皇城下著小雨，把大地浸潤得酥軟，小草鉆出地面，遠看一片淺綠近看卻無。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠遠勝過了晚春時的滿城煙柳。

4、幼兒朗誦古詩。

(1)教師示范用有節奏的聲音朗誦古詩。(2)幼兒在悠揚的背景音樂聲中朗誦古詩。

活動名稱：三字經

活動目標：

1、朗讀三字經中“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。

活動準備：：《三字經》故事，音樂光盤，《三字經》朗讀光盤。活動過程：

（一）談話導入，初步理解“昔孟母，擇鄰處”的意思。

（二）依次理解“子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚”的意思。

（三）鞏固誦讀。

聽學：聽一聽怎么讀的，我們一起來學一學。

（四）復習誦讀。

3．教師小結：小朋友，今天玩的開心嗎，學的高興嗎？通過三字經的學習，我們又懂得了更多的道理，我們都要做一個尊師重道的好孩子。

活動延伸：

.自主活動：在自主活動中繼續誦讀三字經。

第二篇：中班國學活動

中班國學活動：

唐詩：詠柳

宜興市教師進修學校附屬幼兒園 謝虹

一、活動目標：

1、在老師的帶領下，愿意誦讀古詩；并能積極地在集體中表述自己的看法。

2、知道古詩中所描寫的景物，并初步理解其含義。

二、活動準備：

1、關于詩文的碟片。

2、VCD、電視機

3、幼兒人手一份詩文稿。

4、柳樹的大圖片一張，詩句卡片一套。

三、活動過程：

1、出示柳樹圖片，請幼兒描述。提問：這是什么？它是什么樣子的？ 教師簡單小結

2、請幼兒通過電視和碟片觀賞古詩兩遍。提問：詩的名字叫什么，作者是誰？

你聽到了哪些句子？

這首詩說的是什么？

3、出示詩句卡片，并將其有序地貼在柳樹的大圖片邊上。教師邊出示邊朗誦古詩。貼好后請幼兒一起誦讀。

4、解釋詩句的含義。

提問：詩中的“碧玉”是指什么？

那“絲絳”呢？

“裁”是什么意思？ 教師逐句解釋詩意。

5、請幼兒拿出詩文稿，一起用指認法誦讀。

6、游戲：詩句接龍——即教師朗誦詩句的前幾個字，后幾個字有幼兒朗誦。活動延伸：請幼兒在詩文稿的邊上畫出柳樹。附：詠柳 唐 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳； 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

大班國學系列活動：

成語故事：守株待兔

宜興市教師進修學校附屬幼兒園 謝虹

活動一、一、活動目標：

1、理解成語的意思，并了解其故事的內容。

2、明白故事中所含的寓意，知道只有付出才會有收獲的道理。

3、樂意用繪畫的形式簡單展現故事內容，并在集體中講述。

二、活動準備：

1、大樹、兔子、農民的圖片各一。

2、成語字卡一套。

三、活動過程：

1、教師出示大樹、兔子、農民的圖片，引出故事。

師：今天我給大家帶來一些圖片，看看是什么？（幼兒回答）

我們今天要聽的故事就和他們有關。

2、教師有感情地講述故事“守株待兔”

提問：故事的名字叫什么？

（出示字卡“株”）這個株在故事中指的是什么？

“守”和“待”是什么意思？

誰能說說“守株待兔”的意思？

4、請幼兒用記號筆畫一畫故事情節。

師：如果請你用筆畫一畫故事，你會怎么畫？（幼兒討論后回答）教師總結：我們可以把這個故事畫成四幅圖，第一幅是農民在種地，第二幅是一只兔子幢在大樹上；第三幅是農民在大樹邊等下一只兔子，最后一幅是農民的田里面長滿了草。

5、幼兒繪畫，教師巡回指導。活動延伸：請孩子們帶好自己的圖畫與同伴交流，并講述故事。

活動二、一、活動目標：

1、仔細觀賞成語故事的動畫片，并能模仿角色的語言。

2、在老師的引導下，樂意扮演故事中的角色并在集體中完整地表演。

二、活動準備：

1、故事的動畫片。

2、農民、兔子、大樹的角色頭飾。

三、活動過程：

1、請幼兒簡單復述故事內容。

2、請孩子們仔細欣賞故事的動畫片。提問：在這個故事里，都有哪些角色？

農民是怎么鋤地的？（請個別幼兒模仿）

這時一只兔子跑來了，撞到了樹上，誰來表演一下？

農民說了什么？??將故事的表演程序依次演示。

3、完整表演

教師講述故事的旁白，請三名幼兒分別扮演農民、兔子和大樹。表演時提醒幼兒要有表情、角色在講述時要聲音響亮。

可以多請幾組幼兒表演，開始時由教師講述旁白，兩邊后可以請能力較強的幼兒來講述。

第三篇：國學教案

教學內容：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。教學目標：

1.理解兩句話的意思，在理解的基礎上背誦這兩句話。

2.通過看故事、聽故事，討論交流，學習與人相處之道。教學重點：

通過看故事、聽故事，討論交流，明白與人相處之道。教學難點： 學會與人相處之道。教學過程：

一、上課前播放MTV《三德歌》

二、激趣導入

小朋友們，喜歡我來給大家上課嗎？（因為孩子們平時很愛上我的課）大家準備好了嗎？今天我們來學習《弟子規》第二部分中的：

兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生；言語忍，忿自泯。（大屏幕投示），自由讀，指名讀。這幾句話是什么意思呢？老師給你們帶來了一個短片，想不想看？

三、看一看，說一說，體會情感。

1、播放電視短劇《布丁的故事》。

①.誰來說說他們錯在哪里？違反了《弟子規》的哪一句？

學生很快說出上面有關語句，或其它如：“人有短，切莫揭“等語句。

②在我們自己家里或班里發生過這樣的事情嗎？我們該怎么做呢？

兄弟姐妹之間不能沒有謙讓，更不能相互揭短，要和睦相處，父母長輩才放心

2、觀看動畫片《孔融讓梨》 ①哥哥為什么讓孔融先拿？

②孔融為什么要拿最小的呢？他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個什么樣的孩子？表現出孔融對哥哥怎樣？

③那爸爸說弟弟比他小的時候，他說了什么？從這可以看出孔融又是一個什么樣的孩子？表現出孔融對弟弟怎樣？

孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是——（引讀）

3、折筷子實驗

①.小朋友看這些是什么？老師帶來了一根筷子，我請一個小朋友來折一下，看看能不能把它折斷。②如果是一把呢？

這個故事說明……

4、學了這么久同學們也累了，老師讓同學們放松一下，再看一個動畫片好不好？看動畫片《將相和好》。①.廉頗得知藺相如的官位比自己大的時候很不服氣，開始說的什么？如果是你聽了這話你會有什么樣的反應？你會怎么做？藺相如聽了怎么做的？藺相如是怕了廉頗嗎？他說了什么？從這兒可以看出藺相如懂得怎樣？你能不能用一個詞來形容一下他？結果廉頗還生氣嗎？

②是呀，在言語方面如果我們懂得忍讓就會減少很多言語所造成不必要的誤會，還有爭吵。一個家庭中兄弟如此，將充滿和樂；一個國家中將相同心，將國泰民安啊！這就是——（引讀）

四、誦讀

1.下面我們把學的內容連起來讀一讀。

2.請小朋友們一邊讀一邊寫，把今天學的這幾句話寫在習字本上。

四、談一談，升華感情。1.同學們學習生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學習在今后的學習生活中你準備怎么做了嗎？——（引讀）投示：四海之內皆兄弟

2.不光《弟子規》教育我們這樣做，古人還有好多關于我們今天學的內容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。

以和為貴；得饒人處且饒人；和睦相處；一團和氣；化干戈為玉帛；二人同心，其利斷金；忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。自古賢臣出孝門…… 3.最后老師有一首歌送給大家。我們來一起唱一唱結束今天的課程。唱《三德歌》。

五、作業

背誦今天所學的內容

第四篇：國學教案

“走進端午，感受傳統”主題班會教案

鼎湖中學 符晶晶

肇慶鼎湖中學 526070 ***

一、活動目標：

1、通過端午節主題活動的開展，讓孩子們了解端午節的相關來歷、傳說故事和習俗活動，感受中華民族傳統節日中折射出的濃郁的文化氣氛。

2、通過活動體會端午節全民健身、防疫袪病、驅邪避毒、倡導健康的節日主題內涵，促使孩子們在豐富的活動中樹立健身心的意識，促進快樂成長。

3、通過活動，培養學生的合作意識與動手能力。

4、增強學生的愛國情感和保護祖國傳統文化的意識，從而激發對偉大祖國的摯愛之情。

二、活動地點：初三（1）班教室

三、活動人員：三年一班全體師生。

四、活動前準備：

1、上網查閱關于端午節的民俗、故事。

2、準備好活動用的布、針線、材料以及粽子和五彩線。

3、排演有關節目。

4、制作相關小報和媒體幻燈資料。

5、黑板中間寫“走進端午，感受傳統”的標題。

五、活動過程 【活動導入】

1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎？

2、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎？今天就讓我們走進端午節去了解一下。

3、引出主題：“走進端午，感受傳統”主題班會現在開始！【活動一】端午說由來

（一）端午節別稱

1、端午節有哪些別稱？（端午知識競賽，以小組形式搶答。）

2、關于端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家？（學生交流）

（二）端午講故事

1、端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年歷史。關于端午節故事傳說很多，你們知道哪些與端午節有關的故事嗎？

2、學生講述端午節故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》等。

3、主持人小結。

【活動二】端午話習俗

（一）賽龍舟

1、過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎？（端午知識競賽，以小組形式搶答。）

2、你知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎？（多媒體課件：賽龍舟）

3、同學們知道賽龍舟是什么時候興起的嗎？（學生交流）

4、端午節為什么要進行賽龍舟比賽？（學生交流）

5、播放世界各地人們劃龍舟比賽的照片。讓學生感受劃龍舟這一習俗延續到現在，算是強身健體的一種體育運動。（播放代表性的湖北民歌——龍船調）

（二）話粽子

1、除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嘗粽子。（學生介紹粽子的由來。）

2、一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。（多媒體課件：粽子）

3、我國各地方的粽子還各有特色，請幾個外地學生介紹他們家鄉的粽子。

4、你會包粽子嗎？是誰教你的？在當時學習的過程中有些什么感受？

5、吃粽子比賽

先來猜個謎語：三角四楞長，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。（謎底：粽子），接下來玩吃粽子比賽。（主持人講規則）

比賽規則：參賽者以四人為一組，待主持人宣布“開始”后，蒙好雙眼，各參賽選手在原地轉五圈，然后找到自己的粽子，以最快的速度解開包裝吃完粽子，當完全咽下后舉手示意，由小組長檢查無誤后示意主持人宣布比賽結束。為完成游戲時間最短的獲勝選手鼓掌。

（三）縫香包

先由主持人講解縫香包的要領和針法，然后同桌兩人一組，主持人宣布“開始”后，再動手，同桌可以互相幫助。時間為15分鐘。比賽結束后，由班干部推選出5個制作的精美的香包，制作人各自配戴自己的作品一塊合影留念。

【活動三】端午賽詩會

1、屈原是一位愛國詩人，為了紀念他，所以有人把端午節還被稱作“詩人節”。

2、請幾位學生朗誦端午節的詩篇。（1）《端午》唐 文秀（2）《端午日》唐 殷堯潘（3）《端午日賜衣》唐 杜甫（4）《浣溪沙 端午》宋 蘇軾

3、主持人小結：端午節的由來有許多種，但是千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，如《離騷》、《天問》、《九歌》等著名詩辭已廣泛深入人心，所以影響最廣最深。因此，在我國有關端午節民俗文化領域中，大家都與紀念屈原聯系在一起。

【活動四】談感受，激發情感

1、關于中韓端午之爭延伸網上韓企搶注“端午節.cn”的事件，談談你的看法？（學生交流）

（面對韓流的再次侵襲，來自民俗、法律、互聯網界的專家指出對于我國傳統文化必須進行提前、全面的保護，以防遭遇流失危機。）

2、現在有些人的注意力被西方的“圣誕節”、“情人節”等等吸引了過去，被我們注意到的傳統節日反而越來越少。你覺得今年端午節與往年有什么不同？你是打算怎么過呢？（學生交流。）

3、有些什么好辦法能增加端午的吸引力，讓大家都更加關注這個節日？

4、倡導書：一張大的白紙，上面寫：端午，我們的文化遺產。中間貼各種畫和學生的調查表，教師率先用彩色筆寫“我們的端午，我們的民俗”并簽名，生隨后簽名。

5、主持人總結：端午節是我國傳統節日，有著悠久的歷史和豐富的習俗。可是，韓國卻已經提前申請了端午節為東南亞文化遺產保護，這可給了我們極大的警示：我們應該熱愛我們的傳統文化習俗，讓它們代代相傳！

六、教師總結

同學們，中國的傳統節日文化內涵豐厚，留存著華夏民族獨特的記憶，節日除了是一種習慣之外，更代表著文化和民族的認同。對祖先創造的歷史文化遺存，必須懷有敬畏之心，必須高度重視。讓我們懷著敬愛之心和珍愛之情來看待中華的每一個傳統佳節吧！因為每過一次傳統節日，就是中華民族凝聚力和向心力的一次加強和洗禮。傳統節日背后流傳的是悠久的歷史、輝煌的文明，積淀的是廣博的底蘊和千年不變的民族精神。從七夕的金鳳玉露，到重陽的登高賞菊，從秦腔的底蘊悠綿，到京劇的唱念坐打，中國的傳統文化，在華夏浩繁的史帙中顯得那樣熠熠生光、璀璨奪目。我們是中華民族未來的棟梁之材，中華文明需要我們共同傳承。就讓我們一起努力，讓我國的優秀傳統文化生生不息的延續下去，讓華夏文明在世界大地上徹徹底底的紅火起來吧！

七、班會拓展：寫一篇作文：記述自己與父母一起過端午節的過程、見解和感受。

第五篇：國學教案

信

【教學目標】

1、能正確流利地朗讀古文，并達到熟練背誦。

2、能結合注釋、實例、情境，理解古文表達的意思。

3、深入理解并體會“誠實守信”的重要性，并能夠在實際生活中積極踐行。

4、培養學生熱愛祖國的語言文字的情感，激發學經典、誦經典的熱情。【教學重點】

1、熟讀成誦；

2、深入理解并體會“誠實守信”的重要性，并能夠在實際生活中積極踐行。【教學準備】教師篩選資料，制作教學課件；學生搜集有關“誠信”的典故或身邊故事。

教師：大家已經學習《論語》一段時間了，我們背一段聽聽吧??子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

教師：看這個字“信”人言合成單字，表明造字者對人言的重視。

教師：許慎《說文解字》中這樣解釋：“信，誠也。”（板書）指的是人的言論應當是誠實的。

關于這個字，你都能想到那些詞：

學生：信用、守信、相信、書信、信口開河?? 教師：看來由這個字組成的很多詞語的意思離不開誠實。

在《論語》中，不同章節、不同人物，從多種角度提到并闡述了“信”，今天我們就來學習其中的幾句

一、子以四教：文，行，忠，信。

----------《述而篇》

子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”-------《學而篇》

子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”

------------《為政篇》

（譯文）孔子從四個方面教育學生：古代文獻，行為規范，對人忠心，誠實守信。

（譯文）孔子說：“年輕弟子，在家孝順父母，出門敬重兄長，言語謹慎守信博愛眾人，親近仁人。做到這些后還有余力，就用來學習文化典籍。”

（譯文）孔子說：“一個人不講信用，不知他怎么做人哩！（就像）大車少了輗，小車少了軏，車子還怎么能走呢？”

指名朗讀，要求一字一音，字正腔圓。注意正音和斷句，教師可以多做示范，帶領孩子們讀幾遍。

課件可出示：子曰：“人而無信，不知/其可也。大車無輗，小車無軏，其/何以/行之哉？”

3、變換形式朗讀：

①自己連讀三遍。②男生一遍，女生一遍。

③橫排火車，一排一遍。④誰愿意站起來帶著大伙讀一遍？領讀。

4、試背：

①教師提示——子曰：“人而**，不知/***。大車**，小車**，其/*****？” ②同桌之間互相提示一下，看能不能背過，試一試。③全班試背：認為自己已經記住的請把頭扭過去。

師生探討：同學們，我們先想想，牛拉車把車拴在哪兒啊？脖子上？（勒得慌）尾巴上？（抻得慌）肚子上？（一拽，跑了）犄角上？（一搖頭，繞住了）肩膀上！怎么拴？靠一根橫木。（出示圖片）輗和軏就是固定橫木的木銷子。這輗和軏重要不重要？（重要）有多重要？（沒有輗和軏，車就走不了。）

教師帶領背誦理解：這就是孔子所說的：“大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？” ③那如果一個人沒有了“信用”呢？

師生討論：一個人如果沒有了信用，就像大車沒有輗，小車沒有軏一樣，怎們走的了呢？對，寸步難行啊！

三、思——深入思考體會

1、“人，要講信用。”這是圣人的告誡，可人為什么非得講信用呢？聽老師講個故事，也許你會得到啟發： 【季布賣梨】

有一天，有一個叫季布的人到集市上賣梨。有人問：“你這梨子多少錢一斤呀？”“五文錢！”“這么便宜呀！我全買了。”說著，就急忙從懷里掏錢，掏了半天忽然一拍大腿：“嗨，瞧我這記性，錢袋子放在桌上忘拿了，我這就回去，你在這里等我一下啊。”買梨人心急火燎地走了，留下季布在原地等著。這時又有一個人問：“梨怎么賣呀？”“五文錢一斤。”“這么便宜呀！我全買了”。“我不賣！”“為什么？”——你們說為什么？（學生：他答應賣給第一個人了，不能說話不算話呀！）季布也是這樣回答的。那個人來了勁頭：“他買你的五文錢一斤，我買你的，十文錢一斤怎么樣？”季布回答：（學生：不好意思，我不能賣，我得信守承諾！）

看來，信守承諾讓季布在賣梨這件事上吃了虧。是這樣嗎？（學生猜測）我們接著往下聽——

季布的講究誠信的故事漸漸傳開，他也因此贏得了極高的聲譽，與許多人建立了深厚的友誼。民間流傳著這樣一句諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”這就是成語“一諾千金”的由來。

后來他成了楚霸王項羽的部將，劉邦多次懸賞捉拿，還下令有誰膽敢窩藏季布，滿門抄斬、誅滅九族。結果仍舊有許多認識和不認識的人冒著滅門的危險來保護他，使他免遭禍殃。

師：如果沒有當初的“誠信”作為，結果又會怎樣？（生：***********）師：正應了孔子那句話——（師生一起背誦）

2、教師：自古以來“誠實守信”就是中華民族的傳統美德，除了“一諾千金”之外，還有許多有關“誠信”的典故，你都知道哪些呢？我們來做個小游戲：猜猜看。

①一言既出，駟馬難追—— 一句話說出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。指話說出口，就不能再收回，一定要算數。這句話也出自《論語 顏淵》：“夫子之說君子也，駟不及舌。”

②言而有信——《論語》學而篇：子夏曰：“賢賢易色；侍父母能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣。”

3、齊讀成語，師：她們都在反復強調著孔子那句話——（背誦）子曰：“??”

四、融——與生活融會貫通

1、情境設置：該怎么辦？

我們在生活中是不是應該時時、處處都應該說道做到，言而有信呢？ 我這收到兩位同學的小紙條，是他們在這方面遇到的一點小煩惱，請大家來幫幫忙啊！

①昨天小明答應要給借小剛自己最心愛的玩具，今天早晨有些后悔了—— ②圓圓和方方是一對好朋友，她們倆情同姐妹，曾經相互表示：無論誰遇到困難都要幫助對方。今天考試，圓圓有道題不會做，想抄一抄方方的——

2、全班交流。師適時引導背誦原文，同時引出《論語》學而篇中的一句——有子曰：“信近于義，言可復也。”講信用要合乎于“義”，這樣的話才能實行。寫起來一個簡簡單單的“信”，蘊含的哲理可是不簡單哪！

五、品——品味語言魅力

讓我們懷著對圣人的崇敬，再來品味這句箴言所蘊含的大智慧吧！

1、齊背。

2、教師重復后半句。

3、女生重復后半句。

4、背給自己聽，背出心中的那份“誠意”。【板書設計】 論語

信

誠 義